教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文1
尊敬的各位老師、評委,親愛(ài)的同事們:
大家好!
首先我要感謝在座的每一位同事,是你們的支持才能讓我再次登上這個(gè)舞臺,為了表達我的感激之情,在演講之初,我想把我喜愛(ài)的一個(gè)片段分享給大家,它來(lái)自席慕容的《無(wú)怨的青春》。
在年輕的時(shí)候,如果你愛(ài)上一個(gè)人
請你,請你一定要溫柔的對待他
不管你們相愛(ài)的時(shí)間有多長(cháng)或多短
若你們能始終溫柔地相待,那么
所有的時(shí)刻都將是一種無(wú)暇的美麗
若不得不分離,也要好好地說(shuō)聲再見(jiàn)
也要在心里存著(zhù)感激
感謝他給了你一份記憶
長(cháng)大了以后,你才會(huì )知道
在驀然回首的剎那
沒(méi)有怨恨的青春才會(huì )了無(wú)遺憾
如山崗上那輪靜靜的滿(mǎn)月
擁有一顆感恩的心,留下一抹屬于自己的美好記憶,是席慕容向我們描繪的一幅無(wú)怨的'青春畫(huà)卷。我不禁開(kāi)始思索,在逝去的二十二載青蔥歲月里,是什么引領(lǐng)者我一路前行?答案讓我感到迷茫。于是我昂首問(wèn)蒼天,無(wú)奈夜幕隆重,只有星星眨著(zhù)眼睛,留下無(wú)言的沉默;我只好低頭問(wèn)著(zhù)大地,如茵的草地遍布朵朵鮮花,溫情地望著(zhù)我,對我默默含笑。也許答案只有靠自己來(lái)尋找。
今天,在這里,我想打開(kāi)我塵封的記憶匣子,請大家和我一起去探尋,到底是什么構筑了我無(wú)悔的青春。
記憶一:十三、四歲孩子,正是活潑好動(dòng)的年紀,當他們嬉笑玩鬧時(shí),我最享受的時(shí)光,不過(guò)是隨意的從書(shū)架上抽出一本書(shū),沉浸于那些或激昂或溫婉的文字。
記憶二:十七、八歲的花雨季節,當別人把時(shí)間奉獻給那一摞摞備考習題時(shí),我最喜歡的就是背著(zhù)我的琵琶到音樂(lè )老師家上課,她教會(huì )我的,不僅是如何彈奏那一曲《陽(yáng)春白雪》、《高山流水》,更多是一種源于音樂(lè )人特有的細膩情感,向我講述那些對人生的種種感悟。
記憶三:我的大一時(shí)光,也是在睡覺(jué)睡到自然醒,選修課必逃,必修課選逃中度過(guò)的,但日復一日的生活讓我突然感到厭倦,所以在大二、大三時(shí),我選擇讓自己忙碌,我嘗試到各種行業(yè)實(shí)習兼職,為的不過(guò)是到不同的地方,認識不同的人,看不一樣的風(fēng)景。
記憶四:認識他是在大二的一個(gè)清晨,我們之間雖然沒(méi)有轟轟烈烈,沒(méi)有山盟海誓,有的不過(guò)是一杯清茶、一本好書(shū)記錄的那些屬于我們的默契時(shí)光。大四畢業(yè)時(shí),他選擇了保研,而我回到了我的家鄉——云南,當室友恨恨地怪我為什么不堅持時(shí),我只能淡淡地微笑,因為在我心里認為,選擇放手,尊重對方的選擇和夢(mèng)想,何嘗不是另一種愛(ài)戀呢?
在暢游我記憶長(cháng)河的時(shí)候,我發(fā)現時(shí)間永遠那么紳士,任你酸甜苦辣、任你愛(ài)恨情仇,任你捶胸頓足,任你在悔與無(wú)悔之間蕩著(zhù)跨度越來(lái)越小的秋千,他從不會(huì )為你停留。我們能做的不過(guò)是選擇接受生命中的每一個(gè)過(guò)往,選擇接受人生的每一種狀態(tài)。
在此刻,我可以肯定的說(shuō),我擁有無(wú)悔的青春。也希望在座的每一個(gè)人都能大聲的向世界宣告:我的青春,我無(wú)悔!
謝謝各位的聆聽(tīng),我的演講完了。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文2
各位領(lǐng)導,老師大家好。我演講的題目是青春無(wú)悔。
我很榮幸,正因我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是,參加工作三年來(lái),一向擔任班主任工作。我和我的這五十二名學(xué)生一同走到了這天的初三。在三年的教學(xué)生活中,有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有職責讓他們都絢麗的綻放,個(gè)性是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關(guān)愛(ài)和呵護。在這三年里,遇到過(guò)很多的“小刺頭”,在他們身上,發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事,當時(shí)我剛節到這個(gè)班。應對個(gè)頭和我差不多高的五十名學(xué)生時(shí),心里總有這樣的感覺(jué):他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,嚴師出高徒”,我務(wù)必嚴厲點(diǎn),要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫劉有維,他學(xué)習成績(jì)差,經(jīng)常沒(méi)事找事欺負同學(xué),搞惡作劇,全班同學(xué)都懼怕他。一次,他又打了班里的同學(xué),我不由分說(shuō)將他揪到辦公室,火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒(méi)想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,當時(shí)我被氣哭了,感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后,我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課,經(jīng)常變著(zhù)花樣給我搗亂,導致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣,而對于我的大發(fā)雷霆,他根本就無(wú)動(dòng)于衷,一副滿(mǎn)不在乎的樣貌。下課后,他更加變本加厲地欺負同學(xué)。他每一天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當時(shí),我對這個(gè)孩子既恨之入骨,又無(wú)計可施。
可之后的故事卻改變了他,更醒悟了我。一次離下課還又五分鐘自習的時(shí)候,我下去走,看到他爬在桌子上睡著(zhù)了。便用前面同學(xué)的校服給他搭了上去。下課后我就直接回到了辦公室。第二天,我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本,發(fā)現抽屜里有一張字條,上方寫(xiě)道:“老師,你必須十分十分地厭惡我、恨我吧,但我不厭惡你,正因我知道你恨我這塊鐵不能成鋼,可我厭惡你對我毫不留情的訓斥”。課下,我把這張字條讀了很多很多遍,內心深處有一種說(shuō)不出的味道,更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我,該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找劉有維同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué),我和這個(gè)我一向厭惡的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà),這是我第一次十分親切的和他說(shuō)話(huà)。在談話(huà)中,我首先向他道歉,不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他。對著(zhù)我改變的新面孔,他有些不自在,又好像有點(diǎn)受寵若驚,一改往日那副蠻橫的樣貌,向我承認了自己的錯誤。說(shuō)自己搗亂、欺負同學(xué)都是故意的,原因就是對我不滿(mǎn),想對我報復。他很真誠地表示以后不會(huì )這樣了。還十分誠懇地對我說(shuō):“老師,我喜愛(ài)這天的你,堅信我也會(huì )喜愛(ài)以后的你!弊詈筮問(wèn)到:“老師,我給你惹了那么多麻煩,你還會(huì )喜愛(ài)我嗎?”我當時(shí)毫不猶豫地回答:“我會(huì ),我會(huì )把你看成我最好的朋友”。這件事情過(guò)后,班級里風(fēng)平浪靜,掀起了學(xué)習的高潮,在第一次期中考試中班級取得了總成績(jì)第二的好成績(jì)。大家十分高興。學(xué)生們正因在這樣的群眾而感到快樂(lè )著(zhù)。我正因有著(zhù)這樣的學(xué)生感到幸福著(zhù)。
這件事已過(guò)去兩年多年了,但這張給了我教育的紙條我也一向珍重的保存著(zhù),它時(shí)刻鞭策著(zhù)我以后的班主任工作,時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面,每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,有著(zhù)各自獨特的性格。只有明白了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任,應用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵,只有這樣,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí),更讓我明白了,作為一名班主任,務(wù)必熱愛(ài)自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生,明白自己的學(xué)生,只有這樣,教師才會(huì )變得眼明心亮,才會(huì )成為學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
轉眼間,我和孩子們很快到了初三緊張而繁忙的階段。我們互相明白著(zhù),互堅信任著(zhù),互相關(guān)愛(ài)著(zhù)。記得剛進(jìn)入初三的頭幾天,我被緊張而繁重的生活壓的穿但是氣來(lái),每一天的備課,上課,出題,考試,批改讓我時(shí)不時(shí)的就得點(diǎn)小感冒。一次,我本來(lái)想第八節自習課去給他們放聽(tīng)力。但是第七節課我卻爬在辦公桌上睡著(zhù)了。當第八節課過(guò)去十分鐘的時(shí)候,我悄悄走進(jìn)班級,學(xué)生們在課代表的組織下已經(jīng)認真的聽(tīng)七聽(tīng)力了。黑板上還有答案的標記。這時(shí),我的心里暖洋洋的。謝謝你,親愛(ài)的同學(xué)們。第二天,我已飽滿(mǎn)的精力很早來(lái)到班級為他們上課,同學(xué)們臉上方呆著(zhù)笑容,我們的情緒都很愉快。就這樣我們開(kāi)始上課了,但是當我講著(zhù)正投入的時(shí)候,一聲報告打斷了我。原來(lái)是我班的'劉一鳴,不用說(shuō),必須是起來(lái)晚了。當時(shí),我十分生氣,初三這樣緊張的學(xué)習,上學(xué)竟然能遲到。但是我什么也沒(méi)有說(shuō)讓她會(huì )到了作為,繼續上課。當我講完讓學(xué)生們自習的時(shí)候,真想狠狠說(shuō)她一頓,但是我怕影響她的情緒。他的父母是做買(mǎi)賣(mài)的,她起來(lái)這么晚可定沒(méi)吃飯,就去小賣(mài)點(diǎn)給她買(mǎi)了盒泡面和香腸,在我的辦公桌上放著(zhù)。而且旁邊為她準備了一杯溫開(kāi)水。下課了,我把她姣到辦公室,姣她把面吃了,她驚呆了,一個(gè)勁的拒絕。在我用班主任的權利下,她可
吃了,但是她是站著(zhù)吃的,不好意思坐下。吃完后,他哭了,對我說(shuō),老師我想和你說(shuō)件事,但又一個(gè)小小的要求。就是你必須不好生氣。我會(huì )改的。昨日晚上我在家上網(wǎng)了,因此這天起來(lái)晚了。你對我太好了,我不就應欺騙你。但是以后我不會(huì )了。雖然我很生氣,但是我控制住了。微笑的告訴他,謝謝你能和我講實(shí)話(huà),好好學(xué)習吧,畢業(yè)了老師和你一齊玩?吹轿覜](méi)有生氣她很開(kāi)心。在今后的學(xué)習生活中,她很發(fā)奮,再也沒(méi)有遲到過(guò),而且課堂上精力個(gè)性充沛,在第一次的月考中成績(jì)成績(jì)又了很打的飛躍。沖進(jìn)了年組前三十名。也許愛(ài)才是世界上的靈丹妙藥。正因愛(ài)著(zhù),因此被感動(dòng)著(zhù)。
一份耕耘,一份收獲,耕耘的好,收獲會(huì )更好,三年來(lái),我所擔任的班級考試成績(jì)一向名列前茅,我也得到了家長(cháng)的認可,領(lǐng)導的好評,學(xué)生的信任。應對中考,我們要一齊走過(guò)這段艱難的日子。但是我們又信心去戰勝他。正因只要有愛(ài),任何困難都會(huì )被打敗。
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀,朋友們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,發(fā)奮拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生,無(wú)悔的奉獻自己的青春吧!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
教師,有人說(shuō)它是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)它是人類(lèi)靈魂的工程師;是辛勤的園;是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,…等等。這些美好的比喻都體現出我們教師的敬業(yè)精神和奉獻品格。在我國,正是有成千上萬(wàn)像這樣默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻,愛(ài)崗、敬業(yè)的教師們。他們用自己的智慧、人格魅力和對教育事業(yè)的熱愛(ài),譜寫(xiě)出師者絢麗、精彩的人生;他們用自己的言傳身教,在學(xué)生的心靈深處形成了一股排山倒海的內化力,鑄就其高尚靈魂,為我們的教育事業(yè),為我們的社會(huì )作出了巨大貢獻。
教師的職責是培養合格的人才。所謂十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。沒(méi)有什么生產(chǎn)勞動(dòng)比培養人更為復雜,更為神圣。正因為如此,教師又是太陽(yáng)底下最艱巨的職業(yè)。要肩負這樣光榮而艱巨的職業(yè),沒(méi)有與之相應的敬業(yè)精神是不行的。教師的職業(yè)精神就是把自己融入教育教學(xué),用自己的激情與能力育好一代又一代的新人,為教育事業(yè)的輝煌奉獻自己的一切。
那么,愛(ài)崗敬業(yè)對于教師來(lái)說(shuō)有什么重要意義呢?
一、只有愛(ài)崗敬業(yè),才能奏出快樂(lè )進(jìn)取的音符
回顧自己三十多年的教育生涯,我能始終保持不斷進(jìn)取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情,恐怕是源于自己對教育事業(yè)的熱愛(ài),源于自己“干一行,愛(ài)一行,干好一行”的信念。
記得我是xx年8月踏上這三尺講臺的。當時(shí)由于出身不好,大學(xué)畢業(yè)后被分配到蘄春縣株林高中,成為這所高中唯一的英語(yǔ)教師,承擔兩個(gè)年級共八個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)課,同時(shí)還帶高一四個(gè)班的唱歌課,每周課時(shí)量28節。除此之外,還要我負責一個(gè)宣傳隊的工作。我是白天上課,晚上則和學(xué)生們一起排練節目。作為隊長(cháng),要做學(xué)生的思想工作;又是指揮,指揮學(xué)生樂(lè )隊演奏;還是導演,給學(xué)生說(shuō)戲、做示范動(dòng)作。那種辛勞是可想而知的。特別是在教學(xué)生48個(gè)音標的那段日子,為了讓每個(gè)學(xué)生掌握好英語(yǔ)語(yǔ)音入門(mén)這把金鑰匙,我不辭辛苦地將五百名學(xué)生一一叫到面前進(jìn)行音標口試,并糾正他們的發(fā)音。我一遍一遍地示范,告訴他們發(fā)音部位,直到教會(huì )為止。我的舌尖都磨起了泡,每發(fā)一個(gè)音都鉆心地疼,特別是把泡咬破了的時(shí)候,那種疼痛更是難以忍受,苦不堪言。但當我看到學(xué)生那一雙雙認真和求知的眼睛時(shí),強烈的責任感頓時(shí)油然而生,我告訴自己要堅持下去。當看到學(xué)生的黃梅戲《園丁之歌》在全縣中學(xué)生調演會(huì )上榮獲二等獎,聽(tīng)到學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jì)在全縣名列前茅時(shí),我由衷地感到從師的樂(lè )趣,為師的自豪。這也不斷鼓舞我在教學(xué)道路上不斷默默奉獻。
xx年,我被調到武漢市漢南區教研室任英語(yǔ)教研員。當時(shí)漢南的英語(yǔ)師資較差,水平較低,學(xué)生的素質(zhì)也很差,條件就更不用提了。英語(yǔ)教學(xué)處在無(wú)人問(wèn),無(wú)人抓,信息不通,無(wú)人管的狀況。上崗后,我一方面和武漢市教研室英語(yǔ)科取得聯(lián)系;另一方面到全區15所初中,3所高中深入調研,聽(tīng)課了解情況。同時(shí),我還組織“初中英語(yǔ)教材教法疑難講座”,親自授課。從而解決了某些教師不能正確地傳授知識的困難,提高了部分教師的教學(xué)水平。我組織部分教師編寫(xiě)了一套適合漢南地區學(xué)生使用的初中英語(yǔ)復習題集。在我的呼吁下,全區英語(yǔ)教師基本上每人有一臺收錄機,使英語(yǔ)教學(xué)條件有所改進(jìn)。另外,我還是英語(yǔ)教師的貼心人,他們不管是教學(xué),還是教材,或是生活上的困難,都愿意與我交談。我也力所能及地為他們解決一切困難,解除他們的后顧之憂(yōu)。我在那里的三年期間,基本上改變了英語(yǔ)教學(xué)落后的狀況,使全區學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)普遍得以提高。
現在,我作為一名年級組長(cháng),雖然已年屆50多歲,但仍然充滿(mǎn)工作的熱情與干勁,對工作始終一絲不茍。上傳下達,組織好組內各項事務(wù),科學(xué)運作教育工作的過(guò)程管理。工作中事無(wú)巨細,自先士卒,要大家做好的,我永遠先做到最好。經(jīng)常與組內教師交心談心,從不擺架子,待人處事公正、民主、寬厚仁和,使組內氣氛和諧、團結進(jìn)取,在這樣的狀況下,使得整個(gè)初三年級組在穩中不斷朝良好態(tài)勢推進(jìn)。
通過(guò)這些工作經(jīng)歷,我深深體會(huì )到教師只有愛(ài)崗敬業(yè),把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺放在首位,始終兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、甘于寂寞,默默地耕耘在三尺講臺上,才能以師為榮,品出從師的樂(lè )趣。只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才不會(huì )在平凡的工作中沉淪,不會(huì )在瑣碎的工作中因煩躁而懈怠,而是會(huì )認真對待教育、教學(xué)工作中的每一個(gè)環(huán)節,于細微處顯精神。只有愛(ài)崗敬業(yè),教師的生活才能于平凡中得到快樂(lè )、滿(mǎn)足,并激勵其不斷地奮發(fā)進(jìn)取。
二、只有愛(ài)崗敬業(yè),才能閃出成就之光
教師能否做到愛(ài)崗敬業(yè),是決定教師是否有工作成效,能否更好地教書(shū)育人的主要因素,也是決定其個(gè)人能否有所成就的`關(guān)鍵。
首先,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能自覺(jué)的不斷的完善自我。
三十多年來(lái),作為一名教學(xué)一線(xiàn)教師,我踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,不斷鉆研教材,研究教法,注重自身素養的提高。作為備課組長(cháng),我經(jīng)常閱讀各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗并適當加以改變運用在自己的教學(xué)工作中,做到學(xué)以致用。同時(shí),我很注重與同組其他教師進(jìn)行教學(xué)方面的交流,堅持集體備課,互相切磋疑難,取長(cháng)補短,教學(xué)之余我還經(jīng)常與同行一起探討教學(xué)科研方面的問(wèn)題,學(xué)習新大綱,研究教材,討論新的英語(yǔ)教學(xué)思想,教學(xué)方法及教學(xué)手段,了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài),并以此指導本組的教學(xué)工作,在教學(xué)上,我本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,堅持教學(xué)改革,注重對學(xué)生能力的培養,不僅教他們學(xué)習知識,而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。1988年,我開(kāi)始跟著(zhù)區教研室蔣金庸老師在我班搞學(xué)習方法實(shí)驗,91年成為區學(xué)習科學(xué)研究會(huì )會(huì )員,95年成為市學(xué)習科學(xué)研究會(huì )會(huì )員。多年來(lái),我堅持將學(xué)法指導滲透到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中,注重分析學(xué)生的特點(diǎn),根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法,極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。
愛(ài)崗敬業(yè)塑職業(yè)之精神教師演講稿,多年來(lái),我在教學(xué)道路
上不斷探索,不斷完善自己,教到老,學(xué)到老,這些都源于自己對教育事業(yè)的熱愛(ài),都是本著(zhù)對學(xué)生、對社會(huì )負責的態(tài)度。也正是因為如此,我也不斷成熟,取得了一定的成績(jì)。我所授公開(kāi)課,所撰寫(xiě)的論文多次在市區獲獎,受到一致好評;論文、試題多次在大型報刊、雜志上發(fā)表;更讓人欣慰的是自己兩年所任的教學(xué)班,多次在校、區名列前茅,獲得教學(xué)質(zhì)量獎,記得95年我已是初二年級的班主任,又帶兩個(gè)班的英語(yǔ)課,但中途又跨頭接下兩個(gè)畢業(yè)班,可以說(shuō)是超負荷。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力,學(xué)生成績(jì)有大幅度提高,中考成績(jì)均分上揚10多分。
這些成績(jì)微不足道,但它是對我多年來(lái)不斷努力、不斷完善自身的一種肯定。教師只有有了愛(ài)崗敬業(yè)的精神,才能對自身的素質(zhì)水平有一個(gè)理性認識,才會(huì )不斷完善自身,實(shí)現個(gè)人的騰飛,在平凡的崗位上有所作為。
其次,愛(ài)崗敬業(yè)能以情動(dòng)人,事半而功倍,有效地促進(jìn)各項工作的開(kāi)展。
作為教師,面對著(zhù)各種社會(huì )關(guān)系,面臨著(zhù)各種矛盾,教師要有所成就,必須有社會(huì )的理解、同事的支持、家長(cháng)的配合、學(xué)生的自覺(jué)努力等等。你只有傾之以情,才會(huì )回饋以愛(ài),才會(huì )事半功倍,鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。作為年級組長(cháng),我深刻地認識到“別人站得遠,我就走近,距離便會(huì )縮短;別人若冷漠,我待以熱情,就會(huì )逐漸熱絡(luò ),唯有主動(dòng)付出,才有豐盈的果實(shí)得以收獲!比耸篱g任何事,只要你傾注全部熱情,用心去做,總會(huì )有最豐厚的回報,這就是我心中始終不變的信念。
總之,教師只有愛(ài)崗敬業(yè),才能有所收獲,否則碌碌一生,一事無(wú)成,只落得一個(gè)“教書(shū)匠”的頭銜。
一個(gè)人無(wú)論從事什么職業(yè),首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè),只有這樣才會(huì )全心全意投入,才會(huì )積極熱情地進(jìn)行創(chuàng )造性的工作,才會(huì )于平凡中顯偉大。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,肩負著(zhù)學(xué)生的未來(lái),國家、民族的未來(lái)。為此,這個(gè)職業(yè)更需要敬業(yè)的職業(yè)精神。希望每一個(gè)教師都能愛(ài)崗敬業(yè),提高自身的職業(yè)道德修養,教育好我們的學(xué)生,使之成為社會(huì )有用的人才!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文4
在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。一起來(lái)看看教師節國旗下愛(ài)崗敬業(yè)講話(huà)稿范文5篇精選,歡迎查閱!教師節國旗下愛(ài)崗敬業(yè)講話(huà)稿1在座的各位:“教師”一詞從小就根深蒂固在我的腦海里,是緣于我的家庭,我的家庭應該算的上是一個(gè)教師世家吧!我的爺爺、奶奶、外公都曾經(jīng)是老教師,我的小舅和我姨也都曾經(jīng)當過(guò)老師,到現在我最最親愛(ài)的父親還工作在教育的第一線(xiàn),正是在他們的影響下我才走上了教師的崗位。記得小時(shí)候,我和許多父母是老師的孩子一樣,也曾抱怨過(guò)老爸對自己的學(xué)生要比對我這個(gè)女兒好,可是隨著(zhù)年齡的增長(cháng),我開(kāi)始慢慢的'理解老爸,也是他讓我懂得了教育的真正含義——教育需要無(wú)私的奉獻。一年級的孩子天真活潑,想象力豐富,這一優(yōu)點(diǎn)是高年級的孩子無(wú)法比擬的。我們如何將孩子的這一優(yōu)點(diǎn)最大化的發(fā)揮出來(lái),是我們低年級教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中,我采用分層教學(xué)的方式,發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),不斷的去鼓勵他們,讓它們都成為閃閃發(fā)光的金子。在識字教學(xué)中,我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶、熟字加偏旁記憶、換偏旁記憶、同音字記憶以及自編兒歌記憶等。在記憶的過(guò)程中,我對不同的孩子提出了不同的要求。對于A(yíng)層基礎相對來(lái)說(shuō)較差的學(xué)生,在識字環(huán)節中,要求他們掌握基礎的字音和字形;對于B層基礎較好的學(xué)生,在掌握基礎字音和字形的基礎上,能夠用所學(xué)的字組幾個(gè)詞語(yǔ);而對于基礎知識掌握非常牢固的C層學(xué)生,則要求他們在前兩者的基礎上用自己所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),做到字詞句的練習。在閱讀教學(xué)中,對所有的學(xué)生明確朗讀的基本要求
。阂麄冏x書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面。有些課文我都會(huì )練習很多遍,努力達到用聲音正確表達課文內容,給學(xué)生很好的導向,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
但大部分課文我都會(huì )利用白板課件,讓孩子們通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)領(lǐng)會(huì )課文所表達的內容,既培養了他們的語(yǔ)感又調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性。很多故事性強的課文,我還會(huì )讓孩子們充分的發(fā)揮想象,讓他們把課文內容大膽的表演出來(lái),這對B層C層的學(xué)生起到了很好的作用,加深了他們對課文內容的理解。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文5
說(shuō)老實(shí)話(huà),在中學(xué)寒窗苦讀的時(shí)候,我的理想原本不是當老師。但卻莫名其妙地進(jìn)了師范。記得當時(shí)有個(gè)同學(xué)這么長(cháng)嘆一聲:上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道:我寧愿上賊船也不愿上師范是啊,我想,如果僅從功利角度講,賊船燒殺搶擄,吃香喝辣,所到之處還令人聞風(fēng)喪膽呢。
即便是栽了,臭名昭著(zhù),也算“瀟灑走一回”了。而教師這一行呢,老話(huà)說(shuō),“家有半斗糧,不當孩子王”,為人師者的生活窘迫由來(lái)已久。吃得清淡,穿得素淡,出去辦事遭人冷淡,就像蠟燭,一生半明半暗。充其量,只是一個(gè)破落的四處露風(fēng)的卻又載歌載舞的大篷車(chē)。其風(fēng)光哪能與“賊船”相比?于是不少同行感慨,我是搭錯車(chē)了。
而窗外卻變幻著(zhù)撲朔迷離的現代風(fēng)景。經(jīng)商、大款、股票、汽車(chē)、別墅、日益膨脹的高消費……就像是一只只誘惑的手,拉扯人們易動(dòng)的心。
于是有許多人以各種各樣的借口放棄了自己的專(zhuān)業(yè),趁機跳槽了;于是個(gè)別人借商潮來(lái)臨之際,利用學(xué)生拉起利益的關(guān)系網(wǎng),像一只戴著(zhù)紅;盏拇笾┲氩蹲骄W(wǎng)上的獵物;于是還有一部分人雖然身在課堂,心卻在游蕩,工作敷衍了事,做一天和尚撞半天鐘。他們認為,金錢(qián)薄待了他們,而他們因此薄待了學(xué)生,薄待了自己的事業(yè)
校園不再平靜,講臺不再圣潔
但我們同時(shí)也更看到,無(wú)論是過(guò)去,還是現在,抑或是將來(lái),無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年代,還是物欲橫流的歲月……仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟炬,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔。
也正是他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們。讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育正是這樣一種職業(yè)
昔有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的`陶行知,他曾出訪(fǎng)海外26國,卻滿(mǎn)懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊,讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住著(zhù)泥房子、用著(zhù)泥桌子、教著(zhù)泥娃子的半農半教的民辦教師群,更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書(shū)本費卻又因交不起自己的醫藥費而郁郁而死的山區教師……?
他們有的名垂青史,但更多的卻像山上的小草一樣默默無(wú)聞,隨風(fēng)逝去了無(wú)痕。但是,正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表,無(wú)邊師魂,擎起了我們教育行業(yè)的燈塔。若與他們相比,我們便又會(huì )感覺(jué)到,我們的生活其實(shí)是富足的,而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”
工作至今,我已在講臺上站了六個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。我們是職業(yè)中學(xué),學(xué)生素質(zhì)普遍不高,每當我看到孩子們因為無(wú)知而顯得世故,因為幼稚而感覺(jué)空虛無(wú)聊的言行舉止時(shí),我常意識到自己的責任之重。我曾被學(xué)生罵哭過(guò),我嶄新的摩托車(chē)曾被學(xué)生用刀片劃破后座,我的宿舍門(mén)上曾“裝飾著(zhù)”學(xué)生的粗暴的腳印……
這一切都沒(méi)有使我灰心氣餒,沒(méi)有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯(lián)想到自己微薄的工資值不值。那個(gè)時(shí)候,我只想到有蒼白的靈魂需要我們去拯救、去塑造、去描繪。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷;十年之計,莫如樹(shù)木;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。而幾年后,那些走出幼稚成熟起來(lái)的學(xué)生們如桃李芬芳一樣的時(shí)候恰恰證明了這點(diǎn)
孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!痹S多做人做事的道理,我常在說(shuō)服學(xué)生的同時(shí),何嘗不是在說(shuō)服自己。以身作則,為人師表,擺正事業(yè)與金錢(qián)的位置
朋友們,同行們,無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你,還是你選擇了這個(gè)職業(yè),我們都應該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號,都應該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)同船過(guò)渡,尚需修行五百年。這個(gè)我們賴(lài)以生存,又擁有巨大價(jià)值的職業(yè),與我們,或許是一種千古之約!讓我們豪情滿(mǎn)懷地告天下人:教書(shū)育人,舍我其誰(shuí)!?
朋友們,清貧的日子,不要讓你的事業(yè)清貧!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文6
敬重的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今年,我特別榮幸的成為了一名中學(xué)的人民老師。對于剛剛從高校校門(mén)踏出的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些不適應,幾個(gè)月的教化經(jīng)驗,讓我深深地體驗到:敬業(yè)奉獻是為師之本,愛(ài)心責任是師德之魂。一轉瞬,我已經(jīng)工作三個(gè)多月了,在這三個(gè)多月內,我經(jīng)驗了很多意想不到的困難,但是我有著(zhù)劇烈的責任感和事業(yè)心,為人民的教化事業(yè)能?chē)I心瀝血,對工作一絲不茍,更有閱歷豐富的老師的輔導,所以即使遇到這樣和那樣的困難也會(huì )想方法克服。正如我們高校時(shí)的教化學(xué)老師說(shuō)的一樣:老師的參天大樹(shù)是長(cháng)成的。在農場(chǎng)中學(xué)這樣一個(gè)暖和相宜的生長(cháng)環(huán)境,我正由一顆小樹(shù)苗快速成長(cháng)。
起先時(shí)我的確不是很適應,上課的時(shí)候同學(xué)們不能仔細聽(tīng)講,紀律性不強,我對他們感到很頭疼。這是我的第一批學(xué)生啊,我特別想努力教化好他們,讓他們成才,可是我的方法似乎和他們很不對路,上課時(shí)同學(xué)們不怎么聽(tīng)我的。對一個(gè)問(wèn)題講了好幾遍,做練習題的.時(shí)候還是能出現這樣那樣的問(wèn)題。對于這些問(wèn)題,我當時(shí)真不知該如何是好。幸好,我們辦公室的其他幾位老師很熱心,給我很大的幫助,我還和趙艷敏老師結成了師徒對子。她教給了我很多好用的方法,例如強調紀律的重要性,上課時(shí)要反復強調,該活的時(shí)候活,該仔細聽(tīng)講的仔細聽(tīng)講,要合理利用懲處,懲處的目的是讓學(xué)生知道以后應當怎樣做,對于作業(yè)和東西收不上來(lái),我讓學(xué)生自己管理自己,有時(shí)候這樣的效果反而更好,能夠把工作交給學(xué)生完成,對學(xué)生也是信任和考驗,我也能多把時(shí)間放在打算教學(xué)上,使課堂更活躍并讓學(xué)生多學(xué)學(xué)問(wèn)和新的方法。
真的當了老師以后才知道老師的工作不好做,但既然選擇了這種事業(yè),就要努力,不能辜負領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的期望。假如你是一絲春雨,就要滋潤更多的小草;假如你是一片樹(shù)葉,就要遮擋更多的綠蔭;假如你是一縷陽(yáng)光,就要暖和更多的心靈。這就是教化者的胸懷。在我們的身邊,這樣的教化工作者又何嘗少呢?他們承受著(zhù)社會(huì )的壓力,肩負著(zhù)家長(cháng)的厚望,承載著(zhù)孩子們的期盼,有的帶著(zhù)一身病痛,裝著(zhù)藥,卻執著(zhù)地站在講臺上;有的將孩子的作業(yè)帶回家,帶上老花鏡,一本一本的細細地批改;有的親人病重在床,卻舍不得離開(kāi)孩子,舍不得請一天假;有的雖已年近半百,卻仍舊孜孜不倦,學(xué)新理論,學(xué)信息技術(shù),不斷更新觀(guān)念。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文7
我一名小學(xué)教師,來(lái)自**的丘陵地區。那阡陌交錯,高低起伏的層層梯田雖貧瘠,卻養育了我。蜿蜒崎嶇的鄉間小路,一頭連著(zhù)學(xué)校,一頭連著(zhù)我的家。每天,我迎著(zhù)朝陽(yáng)上學(xué),伴著(zhù)晚霞回家。在路上,我們談天說(shuō)地背課文;在路上,我們追逐打鬧玩游戲歡聲笑語(yǔ)中,不知不覺(jué)中,我度過(guò)了天真爛漫的童年。朝夕相處的鄉間小路并沒(méi)有因為不舍而讓我停下腳步,她延伸著(zhù),一直向前延伸著(zhù),把我送出了村莊。我知道,她不是包容不了我的頑皮,也不是承載不了我的重量,而是她知道
一、我愛(ài)讀書(shū)
我愛(ài)讀書(shū),雖然沒(méi)有許下立志讀盡人間書(shū)的諾言;雖然也沒(méi)有立下為中華之崛起而讀書(shū)的宏愿,但,我始終銘記著(zhù)讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯。 凡有所學(xué),皆成性格。的箴言。于是,無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,只要空閑,我便會(huì )靜下心來(lái),手捧一本心儀已久的好書(shū),細細品味。偶爾抬頭看看窗外的飛鳥(niǎo),天邊的云絮,思潮便會(huì )隨鳥(niǎo)高飛,隨云飄蕩,讓沉浸在字里行間的愉悅帶給我通體的清爽,讓時(shí)光駐足在視線(xiàn)之外,以免驚擾彌漫在空氣中的書(shū)香和一顆沉醉在書(shū)香里的心。此刻,我的心靈一如水洗般的天空純凈湛藍。
我愛(ài)讀書(shū),在書(shū)的滋潤下,生命不再貧瘠,我感受到無(wú)限的優(yōu)雅、沉靜、睿智和平實(shí);在書(shū)的引領(lǐng)下,生命不再停滯,我感受到生命充滿(mǎn)朝氣的每一次搏動(dòng)。此刻的我,終于領(lǐng)悟了書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品, 生活里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍, 就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。的`真諦書(shū),就是理想的翅膀。
二、我愛(ài)崗位
我愛(ài)崗位,走出農村就是為了積累知識;廣泛讀書(shū)就是為了汲取營(yíng)養;勤奮學(xué)習就是為了夯實(shí)基礎我清楚,我之前所做的一起都是在為今天能自信地站在講臺上開(kāi)始我的教師生涯做準備。
我愛(ài)崗位,果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的;但是讓我做葉的事業(yè)吧,葉是謙遜地、專(zhuān)心地垂著(zhù)綠蔭的。既然選擇了葉的事業(yè),我就會(huì )奉獻我的一切。終身之計,莫如樹(shù)人。
現在,我所做的一切,都是為了實(shí)現我成為一名優(yōu)秀教師的理想在做準備。我知道崗,就是理想的天堂。
三、我愛(ài)生活
我愛(ài)生活,因為愛(ài)讀書(shū)就是愛(ài)生活。讀書(shū),會(huì )讓生活變得豐富,變得多彩,變得美好。偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò):要熱愛(ài)書(shū),它會(huì )使你的生活輕松;它會(huì )友愛(ài)地來(lái)幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件;它會(huì )教導你尊重別人和你自己;它以熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類(lèi)的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈。
我愛(ài)生活,因為愛(ài)崗位就是愛(ài)生活。有人說(shuō),假如你非常熱愛(ài)工作,那你的生活就是天堂。因為在我們的生活當中,有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的,不是工作需要我們,而是我們每一個(gè)人都需要一個(gè)崗位,一份工作。崗位才是我們實(shí)現人生價(jià)值的舞臺,工作才是我們實(shí)現理想的前提。
我的演講完畢,謝謝大家!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文8
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!我今天演講的題目是《奏響愛(ài)的音符》。
從小學(xué)到師范,十幾年的學(xué)生生涯,我有幸遇到許多人品高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)精湛、責任心強的好老師,他們的眼神、手勢、才華和氣質(zhì)使我對教師這一神圣的職業(yè)充滿(mǎn)了憧憬!
記得有一首歌這樣唱到:“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地!备杪暭な幹(zhù)我的青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌曲中那個(gè)美麗的角色。
天遂人愿,夢(mèng)想成真、寒來(lái)暑往,授業(yè)解惑,我深深感受到為人師表的責任和使命,還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正像歌里所唱:放飛的是希望,守巢的總是你;寫(xiě)下的是奉獻,擦去的是名利。
十八年的教育生涯在風(fēng)風(fēng)雨雨中走過(guò),在叮叮咚咚的琴聲里飄過(guò),作為音樂(lè )教師,我深深地感覺(jué)到肩頭責任的重大,孩子們對音樂(lè )美的認識和感知也在音樂(lè )課上得到提升,他們的情感也在音樂(lè )課上得以升華。
雖然有事也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累很累,但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,我是音樂(lè )老師,我得在孩子們心中播撒美的種子,讓孩子們學(xué)會(huì )在音樂(lè )中提高自己。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子,以愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)生。
與孩子們朝夕相處,我始終記著(zhù)兩句話(huà),那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。
如今我已經(jīng)是有著(zhù)十八年教齡的小學(xué)音樂(lè )教師,十八年的從教生涯,讓我對這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨:教育事業(yè)是愛(ài)的'事業(yè),只有對學(xué)生滿(mǎn)腔熱情、丹心一片,才能換來(lái)學(xué)生的尊重;教育事業(yè)更是考驗責任心的事業(yè),在從教過(guò)程中富有高度的責任心,學(xué)生才能在你的呵護下茁壯健康的成長(cháng)!
作為一名從事一線(xiàn)教育工作的教師,扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力是必不可少的,但我覺(jué)得,想成為一名合格的教師,更應該具備對學(xué)生的滿(mǎn)腔熱愛(ài)和對學(xué)生健康成長(cháng)負責的態(tài)度!沒(méi)有愛(ài)心,學(xué)生一定不會(huì )樂(lè )意接受你!沒(méi)有責任心,你的課堂將會(huì )是一片混亂!是啊,我是一名教師,我就得對學(xué)生負責。平等地對待身邊的每一個(gè)孩子,我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。
我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì ),讓每一個(gè)孩子健康地成長(cháng),全面的發(fā)展!
一次一年級的音樂(lè )課,我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》,等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì )了的時(shí)候,我請個(gè)別同學(xué)上臺來(lái)表演唱,我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅,整個(gè)身體幾乎都前傾著(zhù)站了起來(lái),手舉的高高的,嘴里還喊著(zhù):“老師,叫我!老師,叫我!”我一眼就看到了他,所以趕緊叫他上臺來(lái)唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后,卻有些害羞似的望了我一眼,低下了頭,兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內向的同學(xué)。我耐心的鼓勵了他,等到他哼唱了幾句之后,就再也唱不下去了,臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了,教室里充滿(mǎn)嘲笑。我立即大聲說(shuō):“同學(xué)們,這位同學(xué)可能是第一次上臺唱歌,看到臺下這么多人,一激動(dòng)把歌詞忘了,沒(méi)關(guān)系,我們和他一起唱好嗎?”同學(xué)們都說(shuō),好!這個(gè)主意也得到了小男孩的認同。隨后,在歡快的音樂(lè )聲中,全體學(xué)生擊掌應和,小男孩忘情地表演,教室里激情蕩漾,其樂(lè )融融,難堪隨之煙消云散……拂去學(xué)生心頭的陰霾,以尊重培育尊重,是音樂(lè )的效能,不也是音樂(lè )教師的職業(yè)操守所在嗎?
要讓音樂(lè )飛出課堂,全方位滲透學(xué)生的校園生活,是音樂(lè )教師當仁不讓的職責。
于是,舞蹈室里,紅地毯上,孩子們舞姿翩翩,自信和堅強寫(xiě)在汗水津津的臉上。
于是,大課間不再塵土飛揚,人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于回廊亭間。
因為有了我們,藝術(shù)節紅紅火火,星光四季耀眼。
因為有了我們,校園變的生機無(wú)限,課堂變的色彩斑斕。
我知道,我是一滴弱小的露珠,不能掀起推波助瀾的浪濤,但可以潤澤幾株渴望成長(cháng)的禾苗。
當學(xué)生的賀卡飄至我的案頭,當我看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時(shí)候,當我讀到“感謝您,老師,我已經(jīng)學(xué)會(huì )堂堂正正做人,就像您教我們的歌里唱的那樣”時(shí),當我耳邊響起藝術(shù)節上孩子們精彩的表演迎來(lái)的掌聲時(shí),我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的價(jià)值,是愛(ài)與責任熔鑄了我的信念,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。
我知道,我的才智無(wú)法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高,但可以從孩子的眼神里,評價(jià)自己行為的高尚或渺小。孩子是可愛(ài)的,音樂(lè )是美妙的,我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛(ài)伴著(zhù)孩子在音樂(lè )的海洋中自在遨游!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們:
大家好!
記得還是在念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)學(xué)校校訓“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師!聊昵,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái),滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的.折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
xx區xx山鎮xx教學(xué)點(diǎn)座落在大板水原始森林群山環(huán)繞的半山腰上,海拔1500余米。從xx山腳到教學(xué)點(diǎn),要翻越兩座大山,走七、八公里的崎嶇險峻山路,才能看見(jiàn)對面半山腰飄揚的一面五星紅旗,這就是“大山深處的靈魂,最美的鄉村教師”xx老師任職的教學(xué)點(diǎn),他在這里辛勤耕耘三十九載,無(wú)怨無(wú)悔,把一生的精力都奉獻給了大山里的孩子們。
一個(gè)承諾xx年的堅守
“為了大山里的孩子,我愿意去當好這民辦教師。再苦再累我都能承受,我會(huì )用我的一生去堅守這個(gè)崗位!边@是xx對xx山鎮小學(xué)校長(cháng)的一個(gè)承諾,也是對大山里的孩子們的一個(gè)承諾。正是這一承諾,xxxx年來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻,肩負著(zhù)他xx教學(xué)點(diǎn)教書(shū)的職責。
當年,這里共40多戶(hù)人家,兩百多人口,苗族和漢族雜居。地理環(huán)境十分惡劣,交通不便,信息不通,物產(chǎn)不豐,經(jīng)濟落后。教學(xué)中,徐老師通過(guò)與一些學(xué)生交談,了解到周邊還有一些適齡兒童沒(méi)來(lái)上學(xué),于是他挨家挨戶(hù)上門(mén)家訪(fǎng),耐心細致地作家長(cháng)和孩子的工作,有時(shí)從教學(xué)點(diǎn)到遠處的農家,來(lái)回要五、六個(gè)小時(shí),但他毫不氣餒。通過(guò)不懈地努力,山民們終于被徐老師的誠心打動(dòng),學(xué)生人數從最初的7人增加到20多人。對此徐老師的臉上露出了很有成就感的笑容。
20多個(gè)學(xué)生分三個(gè)年級坐在三間教室里,每節課短短四十分鐘,徐老師要在三個(gè)教室之間來(lái)回跑,半天下來(lái)常常滿(mǎn)頭大汗。如果遇上大雨天,山水雨水從墻角浸入教室,學(xué)生們就赤腳踩在水里上課。徐老師看在眼里疼在心里,卻又無(wú)法解決,他只能在教室外燒上幾堆火,讓孩子們下課后暖暖身子。
如果有學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難交不起雜費、書(shū)本費而要輟學(xué)時(shí),徐老師就會(huì )竭盡所能為他們支付。三十多年來(lái)對于自己為孩子們支付了多少費用,他也記不清了。
1990年6月,由大雨引發(fā)的山洪沖垮了三間土墻教室,徐老師和村民們一起,在離原校址不遠的青崗杠,修了三間“干打壘”教室,學(xué)生增加到四十多人,原來(lái)的三個(gè)年級變成了四個(gè)年級,他在學(xué)生中選出一位代課教師教一、二年級,他自己教三、四年級。秋,一場(chǎng)大雨掀翻了學(xué)校的房頂,徐老師心急如焚,連夜奔赴鎮上找到有關(guān)領(lǐng)導,好不容易批到一點(diǎn)經(jīng)費,第二天,徐老師用批來(lái)的錢(qián)再加上自己的多年的積蓄買(mǎi)了瓦,租了十幾匹馬匆匆拉回,第三天就蓋好了房頂。
面對山里教育資源缺乏,學(xué)校圖書(shū)資料很少,而孩子們的求知欲又很強的現狀,徐老師絞盡腦汁,經(jīng)常收集大山外面的信息、資料、圖片,通過(guò)有限的方式向學(xué)生展示外邊的世界,讓學(xué)生們擴展視野。18歲時(shí)的一個(gè)承諾,xx年的努力堅守,讓徐老師從一個(gè)懷揣美好憧憬的年輕人變成了一個(gè)成熟穩重的中年人。他在這深山老林里教書(shū)、育人、扎根。盡管因過(guò)度操勞,面容憔悴,但他內心對孩子們的熱情,猶如一團團熊熊燃燒的烈火,照亮了大山的深處,也溫暖了孩子們的心。
雙手開(kāi)出一條通向光明的道路
清晨從xx的山腳爬山,下午四點(diǎn)后從山上下來(lái),不管晴天雨天,嚴寒酷暑,徐老師都堅持著(zhù)。想到自己和孩子們每天這樣往返學(xué)校,路途就需要五、六個(gè)小時(shí),既過(guò)于消耗體力,又太浪費時(shí)間。經(jīng)過(guò)幾天的反復思考,徐老師決定:開(kāi)路!說(shuō)干就干,他當即拿起鐮刀,貓腰埋首于山林中,從自家背后的那段山坡開(kāi)始砍挖,準備開(kāi)出一條伸向學(xué)校的道路?墒谴笊蕉盖、灌木叢生,他每天空余時(shí)間最多只能辟出幾米路。妻子女兒空閑時(shí)也來(lái)幫忙,一家人手上、臉上、身上不知留下了多少傷疤,衣服也不知劃破了多少!一次忙亂中,鐮刀割斷了徐老師左手大拇指的筋,留下了終身的`殘疾,致使他這個(gè)拇指至今不能活動(dòng)。憑著(zhù)對教育的執著(zhù)和對孩子們的熱愛(ài),歷時(shí)一年,徐老師終于砍出了一條從自家通往學(xué)校的五公里長(cháng)的羊腸小道。之后,他?年定期清理雜草土石,養護道路,以保其暢通。他和孩子們每天行走在這條逼仄的坡路上,風(fēng)雨無(wú)阻、無(wú)怨無(wú)悔。
xx年,為了進(jìn)一步節省時(shí)間,以將更多的精力投入到教學(xué)中,徐老師說(shuō)服妻子,賣(mài)掉家里的兩頭豬和部分糧食,換來(lái)一千多元?,買(mǎi)了一匹白馬。從此,這條崎嶇的山路上,就有了徐老師和白馬的影子,因為經(jīng)常駝著(zhù)孩子們行走在山道上,大家親切的稱(chēng)呼為“馬背上的老師”,馱運書(shū)本也靠白馬幫忙。有了這條小道,每天上學(xué)、放學(xué)往返時(shí)間縮短了近二個(gè)小時(shí)。
一次放學(xué)路上,才下過(guò)雨,路面濕滑,加之近60度的陡坡上滑下不少落石,路面坑洼不平,白馬累得氣喘吁吁,一不小心,馬鞍撞到路旁的一棵樹(shù)上,徐老師從馬背上摔下來(lái),全身疼痛,頭暈目眩,在地上躺了一個(gè)多小時(shí)才爬起來(lái)。還有一次,在回家的路上,由于下雨,坡陡路滑,白龍沒(méi)踩穩,和徐老師一起摔了個(gè)人仰馬翻,白龍一只眼睛受傷失明,白馬也就退休在家。接替工作的是一匹小黃馬。
多次的意外事故造成徐老師踝關(guān)節骨折,他是后來(lái)被村民發(fā)現送回家的。躺在家里,他心急如焚,只養了兩天病,他便毅然搬到學(xué)校附近的村民家中居住,忍著(zhù)傷口的劇痛為孩子們上課。寒來(lái)暑往,日出日落,風(fēng)雨陰晴三十九載,險峻的大山、茂密的叢林、崎嶇的小路,徐老師徒步跋涉二十五年,騎馬穿梭十四年。
他用自己的辛勞,換來(lái)一代代大山子弟的成長(cháng)、成才,他們相繼走出大山,成為大山的建設者。
關(guān)注孩子成長(cháng)一個(gè)都不能少
“一個(gè)都不能少”,這是徐老師常常掛在嘴邊的一句話(huà),意思就是不讓一個(gè)孩子失學(xué)。他要讓每個(gè)孩子都能學(xué)到知識,讓他們都有一個(gè)美好的未來(lái)。
從到xx任教的第一天起,徐老師就一直關(guān)注著(zhù)山林周邊適齡孩子們的入學(xué)問(wèn)題,他總是不厭其煩動(dòng)員適齡兒童到校讀書(shū)。這些年來(lái),由于他的努力,xx鎮轄區的三個(gè)村民組,適齡兒童入學(xué)率均達到100%。大多數孩子年齡小,上學(xué)路途遙遠,即便是走在徐老師開(kāi)辟的那條最近的路上,往返也要兩個(gè)多小時(shí),而且由于家里貧窮,孩子們的父母大多去了外面打工掙錢(qián),只有老人和孩子留守在家中,孩子們上學(xué)放學(xué),自然無(wú)人接送。這使得孩子們雖然入學(xué)了,但輟學(xué)率仍然很高。面對這種情況,徐老師又承擔起沿途接送孩子的任務(wù)。每個(gè)孩子家住哪里,哪段路最危險,他都爛熟于心。他每天凌晨三點(diǎn)就起床,牽著(zhù)他的馬,挨個(gè)接孩子上學(xué);下午放學(xué)再把他們一一送回。擔心孩子們在馬背上被顛著(zhù),他還把家里的棉被放在馬背上。擔心孩子們從馬背上摔下來(lái),兩個(gè)多小時(shí)的路程,他一直牢牢握住韁繩,絲毫不敢掉以輕心。一次為了保護學(xué)生,他自己掉下山崖,摔斷兩根肋骨。
幾十年如一日,往來(lái)于開(kāi)辟的崎嶇小路,艱難而孤獨,但只要看到孩子們在馬背上的愉悅笑臉,聽(tīng)到教室里的瑯瑯書(shū)聲,徐老師就覺(jué)得自己所有的付出和堅守都是值得的。
一次,一個(gè)李姓學(xué)生畢業(yè)后升入初中,隨后又考進(jìn)一所職業(yè)學(xué)校,但因家中生活困難,缺乏勞動(dòng)力,父親死活不讓他繼續上學(xué)。徐老師得知后,迅速趕往其家中,準備做其父的思想工作。其父想為難他,就要徐老師按苗家人禮儀,先喝下一大碗白酒再說(shuō)事情。徐老師平時(shí)滴酒不沾,但為了學(xué)生,他強忍難受硬是喝了下去。那家長(cháng)見(jiàn)狀感到他人爽快,夠朋友,又誠心,就答應讓孩子繼續讀書(shū),可是他回家后醉倒了好幾天,當害了一場(chǎng)大病。
山間的孩子多是留守兒童,徐老師自備了針線(xiàn)包,孩子們身上的衣服破了,徐老師就會(huì )親自為他們縫補,F在徐老師年齡浙大,穿針看不見(jiàn)了,大點(diǎn)的孩子就會(huì )說(shuō):“老師,我來(lái)幫你!泵慨敶藭r(shí),徐老師看著(zhù)孩子們的手熟練地穿引針線(xiàn),就會(huì )連連稱(chēng)贊,臉上又露出了幸福的微笑。
春華秋實(shí),斗轉星移xx年過(guò)去,從xx教學(xué)點(diǎn)走出的學(xué)生有800多人,已有五人考上大學(xué),其中有徐老師的兒女。兒子從長(cháng)春工學(xué)院畢業(yè)后在貴陽(yáng)工作,女兒從廣西民族師范學(xué)院畢業(yè)后在xx萬(wàn)里小學(xué)教書(shū)。另三人在重慶工作,學(xué)生陳仁賢還不忘回饋母校、回報社會(huì ),曾捐資8000元改善學(xué)校的辦學(xué)條件,又捐27萬(wàn)元,解決xx三個(gè)村民組和學(xué)校的用電問(wèn)題,F在和徐老師一起在xx任教的學(xué)生陳道坤,每天和徐老師一樣,陪伴、教育著(zhù)山里的孩子們,看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)走出大山,走向燦爛美好的明天。
時(shí)間如白駒過(guò)隙,xx年的堅守,20萬(wàn)多公里的跋涉,xx老師一天天的挺過(guò)來(lái)了!跋M懈嗟慕處,特別是青年教師,投身鄉村教育事業(yè),讓我們偉大祖國的偏遠山村,處處開(kāi)出文明之花,結出科學(xué)之果”這是徐老師心里的愿望,質(zhì)樸的愿望,鏗鏘的語(yǔ)言,傳遞著(zhù)時(shí)代的正能量,撞擊著(zhù)每一個(gè)人的心扉。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文11
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
我今天演講的題目是《奏響愛(ài)的音符》。
從小學(xué)到師范,十幾年的學(xué)生生涯,我有幸遇到許多人品高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)精湛、責任心強的好老師,他們的眼神、手勢、才華和氣質(zhì)使我對教師這一神圣的職業(yè)充滿(mǎn)了憧憬!
記得有一首歌這樣唱到:“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地!备杪暭な幹(zhù)我的青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌曲中那個(gè)美麗的角色。
天遂人愿,夢(mèng)想成真、寒來(lái)暑往,授業(yè)解惑,我深深感受到為人師表的責任和使命,還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正像歌里所唱:放飛的是希望,守巢的總是你;寫(xiě)下的是奉獻,擦去的是名利。
十八年的教育生涯在風(fēng)風(fēng)雨雨中走過(guò),在叮叮咚咚的琴聲里飄過(guò),作為音樂(lè )教師,我深深地感覺(jué)到肩頭責任的重大,孩子們對音樂(lè )美的認識和感知也在音樂(lè )課上得到提升,他們的情感也在音樂(lè )課上得以升華。
雖然有事也會(huì )因學(xué)生的淘氣而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累很累,但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,我是音樂(lè )老師,我得在孩子們心中播撒美的種子,讓孩子們學(xué)會(huì )在音樂(lè )中提高自己。這強烈的意識不斷鼓勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子,以愛(ài)心去溫暖每一個(gè)學(xué)生。
與孩子們朝夕相處,我始終記著(zhù)兩句話(huà),那就是“假設我是孩子”“假設是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。
如今我已經(jīng)是有著(zhù)十八年教齡的小學(xué)音樂(lè )教師,十八年的從教生涯,讓我對這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨:教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),只有對學(xué)生滿(mǎn)腔熱情、丹心一片,才能換來(lái)學(xué)生的尊重;教育事業(yè)更是考驗責任心的事業(yè),在從教過(guò)程中富有高度的責任心,學(xué)生才能在你的呵護下茁壯安康的成長(cháng)!
作為一名從事一線(xiàn)教育工作的教師,扎實(shí)的根本功和駕馭課堂的能力是必不可少的,但我覺(jué)得,想成為一名合格的教師,更應該具備對學(xué)生的滿(mǎn)腔熱愛(ài)和對學(xué)生安康成長(cháng)負責的態(tài)度!沒(méi)有愛(ài)心,學(xué)生一定不會(huì )樂(lè )意承受你!沒(méi)有責任心,你的課堂將會(huì )是一片!是啊,我是一名教師,我就得對學(xué)生負責。平等地對待身邊的每一個(gè)孩子,我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。
我能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的開(kāi)展時(shí)機,讓每一個(gè)孩子安康地成長(cháng),全面的開(kāi)展!
我!”我一眼就看到了他,所以趕緊叫他上臺來(lái)唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后,卻有些害羞似的望了我一眼,低下了頭,兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜測,這肯定是一名性格比較內向的`同學(xué)。我耐心的鼓勵了他,等到他哼唱了幾句之后,就再也唱不下去了,臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了,教室里充滿(mǎn)嘲笑。我立即大聲說(shuō):“同學(xué)們,這位同學(xué)可能是第一次上臺唱歌,看到臺下這么多人,一沖動(dòng)把歌詞忘了,沒(méi)關(guān)系,我們和他一起唱好嗎?”同學(xué)們都說(shuō),好!這個(gè)主意也得到了小男孩的認同。隨后,在歡快的音樂(lè )聲中,全體學(xué)生擊掌應和,小男孩忘情地表演,教室里激情蕩漾,其樂(lè )融融,難堪隨之煙消云散……拂去學(xué)生心頭的陰霾,以尊重培育尊重,是音樂(lè )的效能,不也是音樂(lè )教師的職業(yè)操守所在嗎?
要讓音樂(lè )飛出課堂,全方位滲透學(xué)生的校園生活,是音樂(lè )教師當仁不讓的職責。
于是,舞蹈室里,紅地毯上,孩子們舞姿翩翩,自信和堅強寫(xiě)在汗水津津的臉上。
于是,大課間不再塵土飛揚,人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于回廊亭間。
因為有了我們,藝術(shù)節紅紅火火,星光四季耀眼;
因為有了我們,校園變的生機無(wú)限,課堂變的色彩斑斕。我知道,我是一滴弱小的露珠,不能掀起推波助瀾的浪濤,但可以潤澤幾株渴望成長(cháng)的禾苗。
當學(xué)生的賀卡飄至我的案頭,當我看到“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時(shí)候,當我讀到“感謝您,老師,我已經(jīng)學(xué)會(huì )堂堂正正做人,就像您教我們的歌里唱的那樣”時(shí),當我耳邊響起藝術(shù)節上孩子們精彩的表演迎來(lái)的掌聲時(shí),我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的價(jià)值,是愛(ài)與責任熔鑄了我的信念,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。
我知道,我的才智無(wú)法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高,但可以從孩子的眼神里,評價(jià)自己行為的高尚或渺小。孩子是可愛(ài)的,音樂(lè )是美妙的,我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛(ài)伴著(zhù)孩子在音樂(lè )的海洋中自在遨游!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文12
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性嵴椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的`奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。
其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。
再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文13
在座的各位:
“教師”一詞從小就根深蒂固在我的腦海里,是緣于我的家庭,我的家庭應該算的上是一個(gè)教師世家吧!我的爺爺、奶奶、外公都曾經(jīng)是老教師,我的小舅和我姨也都曾經(jīng)當過(guò)老師,到現在我最最親愛(ài)的父親還工作在教育的第一線(xiàn),正是在他們的影響下我才走上了教師的崗位。記得小時(shí)候,我和許多父母是老師的孩子一樣,也曾抱怨過(guò)老爸對自己的學(xué)生要比對我這個(gè)女兒好,可是隨著(zhù)年齡的增長(cháng),我開(kāi)始慢慢的理解老爸,也是他讓我懂得了教育的真正含義——教育需要無(wú)私的奉獻。
一年級的孩子天真活潑,想象力豐富,這一優(yōu)點(diǎn)是高年級的孩子無(wú)法比較的。我們如何將孩子的這一優(yōu)點(diǎn)最大化的發(fā)揮出來(lái),是我們低年級教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中,我采用分層教學(xué)的方式,發(fā)現每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),不斷的去鼓勵他們,讓它們都成為閃閃發(fā)光的金子。
在識字教學(xué)中,我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀(guān)的.教學(xué)手段,如課件、卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,比方,形聲字記憶、熟字加偏旁記憶、換偏旁記憶、同音字記憶以及自編兒歌記憶等。在記憶的過(guò)程中,我對不同的孩子提出了不同的要求。對于A(yíng)層根底相對來(lái)說(shuō)較差的學(xué)生,在識字環(huán)節中,要求他們掌握根底的字音和字形;對于B層根底較好的學(xué)生,在掌握根底字音和字形的根底上,能夠用所學(xué)的字組幾個(gè)詞語(yǔ);而對于根底知識掌握非常牢固的C層學(xué)生,那么要求他們在前兩者的根底上用自己所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),做到字詞句的練習。
在閱讀教學(xué)中,對所有的學(xué)生明確朗讀的根本要求:要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面。有些課文我都會(huì )練習很多遍,努力到達用聲音正確表達課文內容,給學(xué)生很好的導向,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。但大局部課文我都會(huì )利用白板課件,讓孩子們通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)領(lǐng)會(huì )課文所表達的內容,既培養了他們的語(yǔ)感又調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性。很多故事性強的課文,我還會(huì )讓孩子們充分的發(fā)揮想象,讓他們把課文內容大膽的表演出來(lái),這對B層C層的學(xué)生起到了很好的作用,加深了他們對課文內容的理解。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
燃燒自己照亮別人,是最平凡的人生;無(wú)私奉獻,育人成才是最壯麗的事業(yè),今天我演講的題目是《平凡的人生,壯麗的事業(yè)》。每當我舉步走向講臺的時(shí)候,我的心里就泛起陣陣驕傲,因為我是一名光榮的人民教師,在講臺上,我的理想插上了翅膀,青春煥發(fā)了活力,生活充滿(mǎn)了希望。
如果說(shuō)我們的愛(ài)是為了普天之下的所有孩子,那么,我們的情則是為了實(shí)現孩子那充滿(mǎn)幻想的未來(lái)。走過(guò)鮮花繽紛的盛夏,迎來(lái)谷沉稻香的金秋。在這初秋微爽的季節,我們盼望,就像花蕾盼望綻放、孩童盼望過(guò)年,我們終于盼來(lái)了自己的節日。這是個(gè)讓人敬慕的節日,這更是個(gè)讓我們自己驕傲的節日。在這里,我要用最誠摯的問(wèn)候與祝愿向曾經(jīng)辛勤栽培過(guò)我們和我們自己說(shuō)一句:“無(wú)悔奉獻人生的園丁們,教師節快樂(lè )!”我們感謝,感謝××年前的9月10日,它似一面鮮明的旗幟,赫然昭示出老師的驕傲與尊嚴;我們激動(dòng),激動(dòng)十九年后的今天,它似一曲深情的旋律,伴隨我們吟唱出對老師的禮贊。老師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的`人,是因為老師播撒出的是心血,收獲的是希翼。
傳遞文明老師是橋,科教興國老師是帆;古有孔孟,今有我們,“一碗粥、一杯水”足矣;“一枝筆、一本書(shū)”樂(lè )也。為人師表,無(wú)尚光榮,我們甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有,我們無(wú)怨無(wú)悔守著(zhù)這一方凈土,執著(zhù)一份清淡,奉上愛(ài)心一片。
任憑歲月更迭世事滄變,任憑青春流逝紅顏憔悴;守候我們心中的是那盞希望之燈,尤如追日的夸父永不言累,恰似開(kāi)弓離弦的利箭永不返悔。教師的職責是“傳道、授業(yè)、解惑”,重要的是傳授知識。而事實(shí)上,老師不僅傳授學(xué)生知識,還要教他們學(xué)習怎樣做人,所以從學(xué)生入學(xué)的第一天起,我們老師就扮演起了為人師、為人母、為人父的多重角色。日夜操勞嘔心瀝血,辛勤揮酒智慧的甘霖、啟蒙著(zhù)混沌的種子。
我們因材施教,誨人不倦,讓學(xué)生個(gè)性張揚、激情勃發(fā)。我們用“天生我材必有用”的思緒點(diǎn)化掉多少差生心中的冰結;我們用“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”的激勵又揚起多少“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆?梢哉f(shuō),在生命的旅途上,家長(cháng)把學(xué)生引上人生之路,而老師則擔負起把學(xué)生扶上馬又送一程的使命。
為了讓學(xué)生在未來(lái)的人生之路上一帆風(fēng)順,萬(wàn)籟俱寂時(shí),在桌前與燈火相輝映的是我們!晨霧朦朧時(shí),在曉風(fēng)殘月中踏醒校園的又是我們。我們用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光,我們用恩師賜予我們的能量去點(diǎn)燃學(xué)生的希望。我們要用這希望之火去陪伴我們培育過(guò)的學(xué)生,讓他們用從我們這里學(xué)習到的知識穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與世間的坎坎坷坷。
教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿范文15
各位領(lǐng)導,各位評委,各位老師:
大家好,今天我以一個(gè)演講教師的身份站在這里,感覺(jué)十分慚愧。其實(shí)我沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事來(lái)講,也沒(méi)有什么美麗的語(yǔ)言來(lái)謳歌我自己的職業(yè)。在這里我想真誠地對自己和大家說(shuō):讓我們在平凡的崗位上執著(zhù)的追求,奉獻自我,做一個(gè) 令家長(cháng)滿(mǎn)意社會(huì )認可的教師,這就足夠了。所以我今天的演講題目是《默默無(wú)聞求滿(mǎn)意 執著(zhù)追求為人師》。
一說(shuō)到教師這兩個(gè)字,總會(huì )讓人想到春蠶,蠟燭,孺子牛等字眼。是呀,從古到今,人們給予了老師太多的贊美和稱(chēng)謂:有太多的教師用愛(ài)心撐起了愛(ài)的晴空,也有太多的教師用生命詮釋了這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。大家還記得 汶川大地震吧,在多少學(xué)校有多少震撼靈魂的師愛(ài)在閃光:抓緊講臺的雙手,用力拱起的脊背,用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命的天空的是教師;面對房道屋塌,原本可以保住自己生命,卻留下來(lái)疏散學(xué)生,最終也沒(méi)有走出教室的是教師; 在廢墟上一趟一趟的搬運碎石,卻全然顧不上自己的孩子也被埋在深深的泥土里的也是教師。在這一刻,教師的靈魂被定格并成為永恒,在這一刻,教師的人格升華并且光照千秋。教師對學(xué)生的愛(ài)就是這樣偉大而崇高,就是這么平凡而無(wú)私。和他們相比,自己是多么的渺小,和他們相比,自己又是多么的幸福和幸運。和他們相比我們還有什么理由不去愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,還有什么理由不去做一個(gè) 踏實(shí)肯干執著(zhù)追求的人民教師呢?
在此之前,你和我或許都沒(méi)有感覺(jué)到這份職業(yè)的崇高與偉大,不會(huì )覺(jué)得我們所擁有的是這么珍貴。生命是多么美好,舍生取義又是多么偉大的抉擇。他們的高尚行為,讓我覺(jué)得做一名老師,尤其是一名普通的老師更加任重而道遠。
彈指揮間,十一年的歲月,在一節節充滿(mǎn)遐想,啟迪孩子心靈的語(yǔ)文課中,在一節節豐富多彩充滿(mǎn)童趣 的小學(xué)英語(yǔ)課中輕輕劃過(guò)。記不清自己在興旺小學(xué)做語(yǔ)文教師和主任時(shí),多少次早來(lái)晚走,記不清多少次因身體欠佳上課時(shí)暈倒后又繼續給孩子們上課的情形,也記不清自己教學(xué)任務(wù)和學(xué)校工作任務(wù)繁多,而將教案作文等拿回家,等孩子睡熟后掌燈夜戰的歲月。但我清楚地記得 ,孩子們知道我手術(shù)后,在身體沒(méi)有恢復好就提前上班,為我搬來(lái)有座墊的椅子,并將零花錢(qián)湊起來(lái)給我買(mǎi)營(yíng)養品的情景;清楚地記得 在我疲憊時(shí),學(xué)生們那一聲親切的問(wèn)候,記得每年教師節,孩子們都會(huì )在黑板上為我畫(huà)上一幅美麗的圖畫(huà),上面寫(xiě)滿(mǎn)了全班同學(xué)的祝福語(yǔ);我還清楚地記得清畢業(yè)班的孩子在畢業(yè)那一天抱著(zhù)我痛哭的那一刻。默然回首在興旺小學(xué)6年的教學(xué)生涯,有風(fēng)有雨,有苦有甜,有喜悅也有煩惱,有成功也有遺憾。雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每個(gè)腳印都傾注了我的愛(ài)心和辛勤的汗水!對于這一切,我無(wú)怨無(wú)悔。因為我心中有一個(gè) 信念:那就是做一個(gè) 讓人民滿(mǎn)意的教師。
與其說(shuō)興旺小學(xué)六年的教學(xué)生涯,使更加成熟地認識到做一名老師的真正含義的話(huà),那么甘于奉獻,執著(zhù)追求,不求索取更是我在增盛鎮中心小學(xué)的座右銘。因為這里是一個(gè)更讓我愛(ài)著(zhù)家園。這里有精明強干的'領(lǐng)導班子,這里有勤勤懇懇,工作任勞任怨的專(zhuān)科組教師,這里還有認真負責,每天早來(lái)晚歸,工作扎實(shí)肯干,視生如子的班主任老師。他們都在為增盛的教育事業(yè)默默的耕耘著(zhù),奮斗著(zhù),從他們身上,我感受到了濃濃的育人氛圍,從他們身上,我學(xué)到了更多的有價(jià)值的東西。和他們相比,我還有什么理由不去努力工作,愛(ài)崗敬業(yè)呢?
還記得 去年3月份,我剛來(lái)這里,學(xué)校安排我擔任3----5年的英語(yǔ)教學(xué)工作。我勇敢的承擔了這項工作任務(wù),原以為憑著(zhù)自己的英語(yǔ)功底和以前在中學(xué)教英語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)驗,一定會(huì )迎刃有余。然而,我想錯了,學(xué)生接受知識的能力特別慢,而且這節課學(xué)完下節課就忘記了。學(xué)生的能力超乎我的想象。我終于知道了,小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)最大的區別就在于英語(yǔ)課時(shí)量少,重復記憶的頻率不高,而且家長(cháng)也不重視,學(xué)生的自主學(xué)習能力差。再高明的老師也是沒(méi)轍。曾一段時(shí)間,我很上火,但轉念一想,還是盡自己最大所能去做吧,至少我可以無(wú)怨無(wú)悔的說(shuō),我努力了。于是,每上節課,我都會(huì )考慮用什么教學(xué)方法讓孩子很快接受,每節課,我都會(huì )制作一些單詞卡片或者到學(xué)校的電腦上查閱一些教學(xué)圖片。有的時(shí)候我還會(huì )適當地假如一些教學(xué)游戲或者自編一些歌謠,在將字母和單詞的時(shí)候,還時(shí)不時(shí)滲透一些拼讀規則等音標方面的知識,雖然上課累,收效甚微,甚至嗓子都喊啞了,但是當我看到孩子們那熱情洋溢的笑臉,我的內心卻是無(wú)比的滿(mǎn)足。原本沉淪的心頓時(shí)消除了。
是呀,小學(xué)英語(yǔ)教師苦,累,課時(shí)量是中學(xué)教師的二倍,批改量也相當大。在我們身邊,或許沒(méi)有鮮花,沒(méi)有獎杯,沒(méi)有贊美,甚至家長(cháng)還不理解。但是我們只要有一顆熾熱的心,始終如一的堅守在自己工作崗位上,這就足夠了。因為我們的勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),默默耕耘是一種責任,也是義務(wù)。就為這份責任和義務(wù),付出再多也是值得的。
還記得 去年八月份,正值開(kāi)學(xué),因為一些特殊原因,我做了引產(chǎn)手術(shù)。按醫生的要求,我應該在家休息一個(gè)月才能上班 。而當時(shí),中心校就我一名專(zhuān)職英語(yǔ)教師 ,學(xué)生的課程已經(jīng)落下3周了,三四五年11個(gè)班的600多名孩子,不能因為我一個(gè) 人而耽誤課程啊! 我心急火燎,最后還是決定 上班了。其實(shí)當時(shí) 我還差10天才滿(mǎn)一個(gè)月呢。秋季早晚溫差大,每天,我都穿得厚厚的,到班級講課。也許 是因為當時(shí)沒(méi)休息好,不注意受涼的原因,我從那以后落下了風(fēng)濕的毛病,F在如果早晚不多加衣服 ,腿和胳膊就鉆心的疼。還當時(shí)王校長(cháng)曾對我說(shuō):咱從事教育事業(yè)的就這樣,付出的比別人都多,我代表學(xué)校感謝你所做的一切。",實(shí)際上又有誰(shuí)知道,我曾偷偷流過(guò)多少淚。也許 在別人看來(lái),我真的很傻,而且傻得可以,但是我覺(jué)得我無(wú)怨無(wú)悔。因為我對得起我的600多名學(xué)生,對得起我愛(ài)著(zhù)的這份職業(yè),對得起我心中堅守的那份誓言-------"做人民滿(mǎn)意的教師。"
其實(shí)要想成為一名讓人民滿(mǎn)意的教師,除了有默默無(wú)聞的奉獻精神外,還需要我們不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)水平,時(shí)代在不斷的發(fā)展和變化,這就迫使我們要積極地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。
2001年,我畢業(yè)后,便回家鄉任教了,當時(shí)19歲。19歲,自己的生命還未完全成熟,即將開(kāi)始培育另一群生命了。
還曾記得,我被分配到了鄉里最偏僻的小山村任教,學(xué)校只有幾間年久失修的破房子,全班共有13個(gè)孩子,其中就有4個(gè)孩子的父母離異,而剩下的9個(gè)孩子當中,也有3個(gè)跟著(zhù)爺爺奶奶生活,爸爸媽媽外出打工,一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時(shí),我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見(jiàn)笑容。這么小的年紀,他們要承受多少思念之苦,我不得而知,只是暗暗地告誡自己:我是一位老師,同時(shí)也是每一個(gè)孩子的媽媽。于是,我想方設法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂(lè )。春暖花開(kāi)之時(shí),我帶著(zhù)他們到村后的大山里野炊,我們師生親自動(dòng)手燒飯,采集植物標本,圍坐在一起,有調皮的孩子采了野花插在我的頭上,說(shuō):"老師真像一個(gè)花仙子",逗樂(lè )了所有的人,我也美美的享受在其中。冬天到了,下過(guò)大雪之后,我們師生一起到村里的農場(chǎng)里滑雪,村子上空到處蕩漾著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)......我慶幸自己成為了一名教師,一名農村女教師,有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時(shí),我也收獲著(zhù)幸福,過(guò)教師節了,孩子們親自做賀卡送給我,上面寫(xiě)滿(mǎn)了他們對我的美好祝福;不知何時(shí),不知是誰(shuí)悄悄地把一包蘋(píng)果放在了教室的門(mén)口......這樣的事情講也講不完。
而如今,經(jīng)過(guò)十年時(shí)間的磨練,我已走向成熟,我用成熟的生命去培育成長(cháng)的生命,我的生命之中融入了另一群生命。
突然間,我感受到了幸福原來(lái)就在這里。幸福寫(xiě)在學(xué)生認真的作業(yè)本上,幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中,幸福盛開(kāi)在家長(cháng)感激的笑容里,幸福綻放在領(lǐng)導贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事:
小豬問(wèn)媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)腋T谀睦锇?媽媽說(shuō):幸福就在你的尾巴上。
于是,小豬試著(zhù)咬自己的尾巴,可是無(wú)論她怎么努力還是咬不到,小豬十分懊惱:媽媽?zhuān)瑸槭裁次铱傋ゲ蛔⌒腋D?媽媽笑著(zhù)說(shuō):孩子,只要你往前走,幸福就會(huì )一直跟著(zhù)你的......
同行們,讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因為,只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂(lè )于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂,只有懷著(zhù)教育理想才能真正體驗到教育的幸福。
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