關(guān)于教師繼續教育學(xué)習總結(通用8篇)
緊張又充實(shí)的學(xué)習生活又告一段落了,這次學(xué)習讓你心中有什么感想呢?該總結一下這段時(shí)間的得與失,好好寫(xiě)份學(xué)習總結了。但很多人說(shuō)起寫(xiě)學(xué)習總結都是毫無(wú)頭緒的吧!下面是小編整理的關(guān)于教師繼續教育學(xué)習總結(通用8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師繼續教育學(xué)習總結1
有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養:有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)經(jīng)驗,因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學(xué)習。充實(shí)和完善自己。通過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習,使我無(wú)論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多,F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。
一、樹(shù)立了正確的教育觀(guān)
觀(guān)念是行動(dòng)的先導,F代教育觀(guān),就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為,直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果,影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。
二、提高自己的素質(zhì)修養
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的實(shí)施者,應該以新課程改革為契機,不斷地加強學(xué)習,提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學(xué)習不但提高了我對專(zhuān)業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì )出好題。
三、提高課堂教學(xué)
在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì ),增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì ),鼓勵學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué),還要使學(xué)生樂(lè )學(xué),要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課,還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。
總之,做為一名教師,通過(guò)繼續教育的培訓,我受益非淺,更新了教育、教學(xué)觀(guān)念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,了解了高考的趨勢,和在教學(xué)中的應注意的問(wèn)題,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì),為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
教師繼續教育學(xué)習總結2
這次培訓建立了一個(gè)平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
理論知識,為已充電;時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽(tīng)、不可不看的《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》,全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書(shū)生不愧為當代著(zhù)名的教育改革家,他的名字就給人以教書(shū)育人的感覺(jué)。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學(xué)生學(xué)習效率,班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化,這諸多內容讓我從理論上學(xué)習了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果擔任班主任,基于魏教育家的“指導”,我的工作必將比原本得心應手些。
專(zhuān)家講座,引領(lǐng)前行。
每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上,專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華!督處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為中學(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強,教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。 “簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內涵,一堂語(yǔ)文課,名師的智慧語(yǔ)文,名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文,引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標準,有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富,它以語(yǔ)文能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽(tīng)了特級教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結。
教師繼續教育學(xué)習總結3
20xx年我參加中小學(xué)繼續教育培訓,使我認識到素質(zhì)教育的重要性,更需要高素質(zhì)的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù),F把幾個(gè)月學(xué)習的心得總結如下:
一、通過(guò)學(xué)習,使我重新認識了自己的責任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì ),讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。
二、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習,我首先是更新了觀(guān)念,對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。
通過(guò)學(xué)習,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。
三、更新教育觀(guān)念,一定要善于思考、勇于實(shí)踐,不斷反思提煉總結。
通過(guò)繼續教育使我更新教育觀(guān)念,認識到一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,教師高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。
四、在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。在現實(shí)的教學(xué)中,我尊重學(xué)生人格,以平等態(tài)度對待學(xué)生。
我想我們雖然學(xué)到是理論,而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實(shí)踐,也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。最后,教師負著(zhù)教書(shū)育人的重任,自然,教師的工作也是異常辛苦的。但是,當我們走進(jìn)課堂,面對著(zhù)一雙雙對知識的渴求的目光時(shí),我們就要做到心無(wú)雜念,將一切煩惱與憂(yōu)愁拋卻腦后,精神抖擻,全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。我覺(jué)得學(xué)習不能是暫時(shí)的,也不能使強迫的,只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習,才能提高我們的授課水平。
教師繼續教育學(xué)習總結4
隨著(zhù)教師教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展,在本年度內,我們在崇州市委、市府和市教育局的領(lǐng)導和關(guān)心下,不斷探索教師繼續教育規律,堅持服務(wù)意識、質(zhì)量意識、引領(lǐng)意識,不斷提高教師培訓的管理指導力度,采取了由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導包片督導,專(zhuān)任教師包校負責的形式,強化了對校本培訓的過(guò)程管理、培訓指導和質(zhì)量監督,為我市教師隊伍的整體素質(zhì)提升,創(chuàng )造性地計劃、組織、協(xié)調、控制和實(shí)施了繼續教育的各項工作,從而實(shí)現了我市中小學(xué)教師繼續教育培訓的可持續發(fā)展。其主要工作實(shí)績(jì)有:
一、深入扎實(shí)的校本培訓
本年度內,在成都市教育局、繼教辦的指導下,按照崇州市教育局崇教發(fā)[2003]41號文件精神,我們本著(zhù)“陣地前移,重心下降”的原則,在認真總結前幾年開(kāi)展校本培訓試點(diǎn)、推廣、運用和成功經(jīng)驗的基礎上,在全市完職中,鄉鎮中小學(xué)、幼兒園,認真組織和落實(shí)了“以校本培訓為主要培訓模式”的中小學(xué)教師繼續教育規范性培訓。
在實(shí)踐中,我們強化了培訓中的學(xué)校規劃和教師隊伍建設;注重教師的主動(dòng)參與;突出了培訓在教育教學(xué)實(shí)踐中的針對性和實(shí)效性;認真地探索了繼續教育的新途徑、新方法;充分體現了研培結合、以研帶培、以培促研的新特點(diǎn);更多地開(kāi)發(fā)了校本培訓資源,加強了校際間的合作,走出去,請進(jìn)來(lái),使培訓思路、培訓內容、培訓形式等,更加新穎、豐富和生動(dòng);加強了培訓的探索和總結,挖掘出了不少成功個(gè)案,收集到了不少較有質(zhì)量的科研論文。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導和教師,以菜單形式,提供了20多個(gè)培訓專(zhuān)題,供各校培訓時(shí)選用,并接受40多所中小學(xué)校的邀請,送教上門(mén),開(kāi)展了相關(guān)的專(zhuān)題培訓。
同時(shí),我們還精心選擇《課程改革應以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)》、《研究性學(xué)習對傳統學(xué)習方式的挑戰》兩篇文章,作為公共課培訓15學(xué)時(shí)的內容,并附上組織學(xué)習、質(zhì)量考核、撰寫(xiě)體會(huì )、學(xué)時(shí)折算等具體要求,上載到教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站,供各中小學(xué)、幼兒園,統一組織培訓或教師自主學(xué)習培訓。
為確保以上各項工作的順利進(jìn)行,我們的具體作法是:
1、嚴格審批各校的校本培訓申請和實(shí)施方案;
2、細心指導和幫助修改相關(guān)培訓內容和形式;
3、組織進(jìn)修學(xué)校教師,精心設計并提供適合校本培訓要求的專(zhuān)題培訓菜單;
4、由教師進(jìn)修學(xué)校行政領(lǐng)導分片負責巡視、教師分校聯(lián)絡(luò )、指導;
5、適時(shí)召開(kāi)中小學(xué)校長(cháng)和學(xué)校登記員會(huì )議,定期檢查培訓過(guò)程;
6、按期進(jìn)行培訓總結、評估、資料歸檔和學(xué)時(shí)登記。
本年度內,全市在職在崗的4000多中小學(xué)、幼兒園教師,全部接受了校本培訓,超額完成了每人100學(xué)時(shí)的規范性、靈活性培訓任務(wù)。整個(gè)培訓過(guò)程,受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與,收到了很好效果。
二、嚴格有序的新課程培訓
本年度的新課程培訓,是我市進(jìn)行新課程實(shí)驗的第三年培訓,在“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的精神指導下,我們從上崗前培訓到后續培訓兩方面,充分體現了培訓的科學(xué)性、連續性和實(shí)效性。參加新課程起始年級通識性、學(xué)科性培訓的教師,初中381人,小學(xué)254人,共635人。通過(guò)學(xué)習新理念,鉆研新課標,討論新教材,撰寫(xiě)新教案,分析典型案例,交流學(xué)習體會(huì )等形式,全面完成了培訓任務(wù)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,這635人,以及前兩年已參加過(guò)培訓的教師,又由教研室和進(jìn)修學(xué)校具體規劃和認真組織,通過(guò)聽(tīng)課、評課、專(zhuān)題討論、專(zhuān)家引領(lǐng)等形式,繼續接受后續培訓。
教師進(jìn)修學(xué)校的“中學(xué)培訓研究室、小學(xué)培訓研究室,教師技能培訓研究室”,還結合日常工作要求,認真制定教研、調研工作計劃,深入到20多所中小學(xué)校,進(jìn)行督導、調研、指導科研等,實(shí)時(shí)檢驗培訓效果,以點(diǎn)帶面,及時(shí)總結經(jīng)驗,增添措施,為全市1000多中小學(xué)教師,提供了高質(zhì)量的后續培訓,使整個(gè)新課程培訓,成為了中小學(xué)教師繼續教育的主導性培訓內容。
對參加培訓的中小學(xué)教師,我市繼續教育辦公室,在認真考核、考試和審查后,為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓證明書(shū)”,并納入繼續教育規范性培訓學(xué)時(shí)登記。從而實(shí)現了參與新課程實(shí)驗的所有教師,均持證上崗。
三、形式多樣的專(zhuān)項培訓
1、骨干教師培訓:為適應基礎教育課程改革的發(fā)展需要,我市繼教辦配合教育局人事科,對全市中小學(xué)骨干教師培訓,進(jìn)行了整體規劃,并由市教師進(jìn)修學(xué)校負責實(shí)施培訓。本年度,我們舉辦了“第二屆中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班”和“第五屆小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班”。兩班共有學(xué)員68名。從2005年9月開(kāi)班,至2006年7月結業(yè),根據學(xué)科特點(diǎn)和新課程實(shí)驗要求,我們?yōu)楦靼嚅_(kāi)設基礎理論課、教學(xué)技能課、專(zhuān)業(yè)知識課和教育熱點(diǎn)問(wèn)題研討課等,共10門(mén)以上,開(kāi)展市內外觀(guān)摩、學(xué)習、研討、考察等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等各6次,編撰了結業(yè)科研論文集各一本。通過(guò)學(xué)習,有效地提升了學(xué)員們的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
2、新教師培訓:今年,我市組織了對新聘用的78名中小學(xué)新教師的上崗前培訓。為期3天的培訓,共開(kāi)設了《教師教育與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、《教育政策法規》、《怎樣做個(gè)合格的教師》等5個(gè)專(zhuān)題培訓內容,有效地促進(jìn)了新教師們,從學(xué)生到教師的角色轉換,幫助其鞏固了專(zhuān)業(yè)思想,使他們盡快確立起了新課程理念,較準確地掌握了新課程的結構及教學(xué)要求,并使之能正確領(lǐng)會(huì )新教材精神,明確新課程改革的主要目標,科學(xué)把握新教材體系,盡快勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作。
本屆新教師上崗培訓,是我市自1991年以來(lái)的第15屆新教師培訓。
3、學(xué)歷提升培訓:為認真落實(shí)成都市教育局“農村教師學(xué)歷提升工程”的戰略布署,完成崇州市2008年中、小學(xué)教師“本科化”和“專(zhuān)科化”的兩類(lèi)指標,本年度內,我們在繼續依托電大辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)條件的基礎上,進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道,同成都大學(xué)成教學(xué)院聯(lián)合辦學(xué),通過(guò)電大“開(kāi)放教育”和成大“成人高考”兩種途徑,開(kāi)設英語(yǔ)、漢語(yǔ)言文學(xué)、教育管理、小學(xué)教育等專(zhuān)業(yè),共招收中小學(xué)教師學(xué)員349 人,參加本、專(zhuān)科學(xué)歷提升培訓,為提高我市教師的整體素質(zhì),作出了積極的努力。
四、逐步完善的網(wǎng)絡(luò )培訓
為了適應中小學(xué)教師遠程教育培訓的發(fā)展需要,我校建立了全市中小學(xué)教師繼續網(wǎng)站。為全市中小學(xué)教師網(wǎng)上培訓學(xué)習搭建了平臺,提供了資源。從今年起,教師每年規范性培訓的15學(xué)時(shí)培訓,一律在網(wǎng)上培訓進(jìn)行。市繼教辦和教師進(jìn)修學(xué)校將適時(shí)在網(wǎng)上公布培訓內容和學(xué)習要求,由學(xué)校組織教師或由教師本人自己通過(guò)上網(wǎng),完成規定學(xué)習任務(wù),提供必須資料,經(jīng)考核合格后,登記繼續教育學(xué)時(shí)。
教師繼續教育學(xué)習總結5
我參加中小學(xué)繼續教育遠程培訓已經(jīng)結束,回顧學(xué)習經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多年的教師來(lái)說(shuō),顯得特別重要,全面、系統、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養和知識水平。
回顧往事,和著(zhù)艱辛、拌著(zhù)拼搏,但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開(kāi)始的只覺(jué)激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習到現在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……我開(kāi)始反省自己的教育教學(xué)行為,在工作中以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為學(xué)習的主體,處理好教師的主導和學(xué)生主體地位的相互關(guān)系,提高我們教書(shū)育人的水平,為國家全面推行素質(zhì)教育和實(shí)施新課程標準做好鋪路石,盡一點(diǎn)自己微薄之力,F將個(gè)人參加繼續教育做如下總結:
一、增厚了專(zhuān)業(yè)知識儲備和提高學(xué)科教學(xué)水平.。
教師由最初的學(xué)生到登上三次講臺,實(shí)現人生第一次華麗轉身。教師在經(jīng)過(guò)若干年教學(xué)以后,再次回身比較系統的理論學(xué)習,深化了對學(xué)科基礎知識的認識和提高了學(xué)科教學(xué)水平,實(shí)現人生的第二次華麗轉身。這次遠程培訓讓我加強了對數學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解,掌握了學(xué)科的'一些新的發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自我提升教育教學(xué)水平的能力,增強了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力,受益匪淺。
二、增強職業(yè)理想和職業(yè)使命感.。
在這次師德教育培訓中,我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天,在我們同行中有我學(xué)習的模范,教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓也讓我真正認識到教育是功在千秋、利在當代的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大,從而增強職業(yè)理想。這次培訓也讓我明白教育是需要無(wú)窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè),通過(guò)培訓,看到他們的教學(xué)設計,我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師,甘心奉獻的蠟燭情懷。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們更愿開(kāi)啟重新跋涉的新起點(diǎn),繼續奉獻在教育的三尺講臺。
三、要轉換角色,改變教學(xué)行為
面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中,教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席",教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng )設了合作交流的時(shí)間,還必須給學(xué)生的自主學(xué)習提供充足的時(shí)間。讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
(2)教學(xué)中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維,同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值,引導可以是一種啟迪,學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵,當學(xué)生退卻時(shí),教師不是拖著(zhù)走,而是點(diǎn)起他內在的精神力量,鼓勵他不斷的向上攀登。
(3)教師是學(xué)生學(xué)習的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主要是:觀(guān)察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。教師觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),調控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現"火花"。師與生之間的交流,有認知的交流,有情感的交流,通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現交流。
四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識基礎課堂
教學(xué)活動(dòng)必須與學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識基礎為起點(diǎn),體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是在教師的引導下自主建構、自主生成的過(guò)程。學(xué)生能簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息,而是對外部信息進(jìn)行主動(dòng)地收集、選擇、和處理,從而獲得知識。學(xué)習的過(guò)程是自主生成的過(guò)程,這種生成是教師無(wú)法取代的,是由內向外的生長(cháng),而不是由外向內的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),了解他們已知的,分析他們未知的,有針對性地設計教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程。不可一味地講解,一味地記憶。只有這樣課才能達到有效教學(xué)。
五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,評價(jià)好每一個(gè)學(xué)生
新課程評價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展,不能只關(guān)注學(xué)生的知識和技能的增長(cháng),而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及相應的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。這樣,才能培養出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康,有知識、有能力、有紀律的創(chuàng )新型人才。
六、 通過(guò)這次培訓,使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法
以課程標準為依據,從日常的教學(xué)出發(fā),選擇一定的主題單元進(jìn)行設計,并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解研究性學(xué)習的含義,能夠結合主題單元,設計研究性學(xué)習活動(dòng)方案,培養學(xué)生的探究能力;理解評價(jià)的基本含義,能夠運用多元化的方法,為主題單元學(xué)習中的評價(jià)要素設計相應的評價(jià)方案;理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法,能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng),初步理解運用信息技術(shù)支持研究的一般過(guò)程;能夠整理自己的學(xué)習成果,并與其他學(xué)員分享自己的培訓作品,對自己經(jīng)歷的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行反思。使我認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用,教育技術(shù)能力是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的必要組成部分,教育技術(shù)的有效應用對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。幫助我重新認識了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會(huì )是,信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎,教學(xué)設計能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設計,這份設計中蘊藏著(zhù)教師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍,體現著(zhù)教師信息素養的高低。
總之,通過(guò)這培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!痹诮窈蟮娜兆永,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
教師繼續教育學(xué)習總結6
本年度,通過(guò)參加學(xué)各類(lèi)教師繼續教育培訓學(xué)習,使我對自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨。通過(guò)學(xué)習,本人了解到自己過(guò)去的許多不足,同時(shí)也提高了認識,F主要從教學(xué)方式方面總結如下:
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中,要求教師做到“四變”,
一是,教師角色的轉變,由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者,從講壇走向學(xué)生中間,參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念,在今天自然地成為教師的行為。
二是,教學(xué)策略的轉變,研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變,構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習提供平臺,探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是,教學(xué)方式的轉變,重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練,強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如:在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中,教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片,“虛擬動(dòng)物”的情景,用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物,然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng )造力得到了培養。
還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現在教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計,拓展了孩子的思維,真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是,教學(xué)呈現方式的轉變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高,進(jìn)行培訓,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。
信息技術(shù)正被廣泛,深入地應用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活,使學(xué)習內容更豐富,工作更高效,生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰,也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰,我自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓學(xué)習,更新了我的教育觀(guān)念、樹(shù)立了現代教育思想、掌握了現代教育技術(shù),師專(zhuān)業(yè)水平得到了提高。能更好地實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,加快了作為一名教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。通過(guò)本年度培訓學(xué)習,我的計算機知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續努力,今后我一定會(huì )用新技術(shù)處理教學(xué)工作
教師繼續教育學(xué)習總結7
我參加了黔東南州20xx素質(zhì)提升工程培訓學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的每一天,不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節,無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規課……自始至終,我都在努力地學(xué)習,力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑“興劑”,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專(zhuān)業(yè)知識的授課,無(wú)論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面:
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己?墒窃谖衣(tīng)完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話(huà)講的非常好!笆裁词墙逃?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)” 教授的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養,才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教師繼續教育學(xué)習總結8
曾記得,我在園內一次教研會(huì )上對我們新進(jìn)的一批年輕教師說(shuō):“活到老,學(xué)到老”!作為一名老師,你要“給孩子們一碗水,自己首先得準備一桶水”,無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力,無(wú)論你多么敬業(yè),知識來(lái)不得半點(diǎn)虛假,它是一個(gè)老師的底氣。說(shuō)到這個(gè)話(huà)題時(shí),我們的老師說(shuō)出了他們的真心話(huà)。她們說(shuō):我們也很想組織好每一節活動(dòng),可是“閉門(mén)造車(chē)”真的很難有創(chuàng )新和提高。
的確,“經(jīng)驗加上反思才等于成長(cháng)”。幼兒教師需要不斷地吸取新知識,學(xué)習新技能,開(kāi)闊眼界,提高自身的素質(zhì),以跟上時(shí)代的變化。但在這次的培訓中,就把我們最盼望的事情解決了!我們聽(tīng)到了最前端的理念解讀,看到了最優(yōu)秀的教學(xué)案例,得到了最快捷的疑難解答。同時(shí)還有輔導老師一直陪伴著(zhù)我們,使我們獲益匪淺。
此次學(xué)習形式多樣,有山東省濰坊市李冰潔、康乃香等多位園長(cháng)及專(zhuān)家的主題講座,學(xué)員們精彩的評論,多樣性的作業(yè),與專(zhuān)家的面對面答疑。這使我對幼兒的教育方法有了新的認識,同時(shí)我也找到了工作中的不足和問(wèn)題,對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
通過(guò)培訓學(xué)習,深刻理解了幼兒園語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等教育領(lǐng)域的問(wèn)題與對策,樹(shù)立了全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念。在管理方面,要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念,切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念,甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴,當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,深入教職工中,深入家長(cháng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
作為一名幼兒教師,播下的是希望,是信念,是思想。作為幼教人,通過(guò)本次的學(xué)習要把理論運用到實(shí)際的一線(xiàn)工作中,查找自身的不足,用理論來(lái)指導我們的實(shí)踐工作。做到愛(ài)我們的職業(yè),愛(ài)我們的孩子。同時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)身邊的教師一同做好幼教工作。
通過(guò)學(xué)習,我也同時(shí)深深的體會(huì )到,幼兒教育必須堅持保教相結合的原則,在幼兒園的教育工作中,保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別,同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以,我更應提高自己的文化素質(zhì)水平,通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩,評價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(cháng)補短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之,通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習的效率,拓展了自主學(xué)習的空間。這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量,感謝遠程xx這個(gè)平臺,給了我學(xué)習的機會(huì ),讓我又收獲了好多重要的知識,我會(huì )繼續努力!
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