中學(xué)化學(xué)遠程學(xué)習總結五篇
篇一：20XX初中化學(xué)遠程學(xué)習總結
總結一：初中化學(xué)遠程學(xué)習總結
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎，研究物質(zhì)組成、結構、性質(zhì)、變化的自然科學(xué)。因此，化學(xué)教學(xué)必須十分重視引導學(xué)生觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗，透過(guò)實(shí)驗現象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化，進(jìn)而揭示物質(zhì)組成和結構的奧秘。輔助化學(xué)教學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò )資源就應當圍繞上述化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、尤其是其中那些常規教學(xué)難以突破的難點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我適時(shí)地利用了現代遠程教育資源輔助教學(xué)，有效的提高了課堂效益和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、解釋微觀(guān)粒子
宏觀(guān)物質(zhì)是微粒構成的，而微粒的構造和運動(dòng)卻無(wú)法直接觀(guān)察。常規教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀(guān)的效果。那么，教學(xué)時(shí)可借助計算機電教媒體變小為大，變靜為動(dòng)，把微觀(guān)粒子擴大為宏觀(guān)的示意圖像，用動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示，例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構造、電子的得失等等。
二、化學(xué)實(shí)驗教學(xué)
實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的基礎，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認識，通過(guò)對化學(xué)實(shí)驗的觀(guān)察和研究，可以得出化學(xué)反應的結論，加深對物質(zhì)性質(zhì)的的理解和掌握。然而，傳統的課堂演示實(shí)驗存在著(zhù)一些不易克服的矛盾：反應裝置規模小而課室范圍大，多數學(xué)生觀(guān)察現象模糊；許多化學(xué)變化瞬間即逝，學(xué)生注意力難以集中在應當著(zhù)重觀(guān)察的重點(diǎn)上，因而感官刺激強度不足；一些化學(xué)實(shí)驗需要較長(cháng)些的時(shí)間才能完成，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法直接觀(guān)察結果；演示實(shí)驗時(shí)教師既要自己動(dòng)手或指導學(xué)生操作，又要調控整個(gè)教室的學(xué)生注意力，因而無(wú)法組織他們同步思考討論，所以，邊實(shí)驗邊探索的氣氛不濃；一些實(shí)驗危險性較強，不益于在課堂上演示。那么，怎樣解決這個(gè)在化學(xué)教學(xué)中帶有普遍性的難題呢？
1、對傳統實(shí)驗中實(shí)驗現象明顯易于觀(guān)察的要保留下來(lái)，親手做演示實(shí)驗。
2、用電教手段在課件中穿插實(shí)驗錄像，在錄像中設置控制按鈕，實(shí)現教學(xué)中能動(dòng)地控制講課內容。
3、利用現代遠程教育資源中現有的課件、模擬實(shí)驗將課堂上難以演示，不易觀(guān)察的實(shí)驗通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬及伴音得到解決。也可將一些反應太快，學(xué)生完整描述實(shí)驗現象有困難的實(shí)驗，用視頻文件反復播放，這樣學(xué)生就能將實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程看得十分清楚。
三、培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新能力
在化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新能力也是大綱和考綱的要求，是培養學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分�；瘜W(xué)研究的對象中有大量的微觀(guān)過(guò)程，若只通過(guò)教師的講解去想象實(shí)際發(fā)生在三維空間中的運動(dòng)和變化是有難度的。在傳統的課堂中，由于給學(xué)生提供的感性材料受到很大的局限，有時(shí)因不能給學(xué)生直觀(guān)的表象而影響了學(xué)生對知識的理解與鞏固。通過(guò)利用現代遠程教育資源庫中課件的輔助教學(xué)可以把微觀(guān)抽象的內容及某些實(shí)驗利用二維或三維的圖像、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬。用圖形、圖象、動(dòng)畫(huà)、文字和聲音等方式向學(xué)生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉化成直觀(guān)的形象，把難于想象的微觀(guān)世界宏觀(guān)化，把難以演示的實(shí)驗形象化，通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)來(lái)幫助學(xué)生理解，大大降低了難度，使學(xué)生深入認識事物的本質(zhì)，從而使教學(xué)難點(diǎn)順利突破。這樣學(xué)生多種感官同時(shí)參與學(xué)習，教學(xué)信息豐富，并展開(kāi)相互討論和設計，經(jīng)過(guò)日積月累想象力、創(chuàng )新能力自然得到長(cháng)足發(fā)展。
現代遠程教育資源輔助教學(xué)是近幾年開(kāi)始的，對教師是一種挑戰，也是一種機遇。因為要使用和制作課件，就迫使我們不斷學(xué)習新的計算機知識，在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行探索
與總結，從教學(xué)思想、教學(xué)內容、教學(xué)方法上來(lái)全面領(lǐng)悟和掌握多媒體CAI的特點(diǎn)與方法。通過(guò)使用和制作，教師提高了自己對語(yǔ)言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力，知識結構得以改善�？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)不斷修改、完善，以尋找教學(xué)與課件的最佳結合點(diǎn)：何時(shí)利用課件、實(shí)驗、實(shí)物投影，何時(shí)指導學(xué)生訓練，怎樣根據學(xué)生反饋的信息微調課的進(jìn)程等，教師都必須反復思考、調整�？傊�，教師要熟練使用現代遠程教育資源輔助教學(xué)，就必須有創(chuàng )新精神、科研意識，樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念和不斷進(jìn)取的精神，這正是教學(xué)改革的動(dòng)力源泉。綜上所述，應用現代遠程教育資源多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，具有其它手段無(wú)法替代的功能。只要善于將這種現代化教學(xué)手段與傳統教學(xué)相結合、互相滲透、互相補充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。
總結二：初中化學(xué)遠程學(xué)習總結
在學(xué)習過(guò)程中，我細心做好學(xué)習筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達到教學(xué)目標，在學(xué)習過(guò)程中均得到詳細的解答，學(xué)習中感受深刻。
1.正確樹(shù)立化學(xué)課程理念。倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式,重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習的能力,在現代社會(huì )的生存和競爭能力，建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習的同時(shí),增強學(xué)習的自主性、探究性和合作性,倡導主動(dòng)參與、探究發(fā)現、交流合作的學(xué)習方式。形成一種對學(xué)習主動(dòng)探求,能互相交流討論、重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習方式。
2.教學(xué)過(guò)程中三維目標的設計與落實(shí)。感受最全面的是，重新認識了課堂教學(xué)、三維目標，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標，為學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標，通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到三維目標只有真正落實(shí)下來(lái)，才算真正完成二節課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )只落實(shí)知識目標，能力目標和情感、價(jià)值觀(guān)目標基本略掉了。在學(xué)習中，學(xué)生實(shí)驗技能的學(xué)習是很重要的。比如，學(xué)習氧氣的知識，在學(xué)習了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實(shí)驗室、工業(yè)制法后，學(xué)生對知識的形成只形成在理論表面上，認識不是很深刻，如果把氧氣的抽取實(shí)驗讓學(xué)生動(dòng)手操作一下，在操作過(guò)程中，學(xué)生會(huì )進(jìn)一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統地呈現在實(shí)際操作中，換句話(huà)說(shuō)，在書(shū)本中學(xué)習知識，在實(shí)驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現出來(lái)。其次是情感、價(jià)值觀(guān)目標的落實(shí)，在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生情緒，以飽滿(mǎn)地熱情進(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習這種行為習慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，利用作素材，讓學(xué)生有效地去主動(dòng)獲取資源，獲取素材是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提。比如，在學(xué)習水一節中，對水的的凈化的學(xué)習，教師布置學(xué)生去自有來(lái)水廠(chǎng)參觀(guān)或組織學(xué)生去參觀(guān)，學(xué)生會(huì )為參觀(guān)主動(dòng)獲取素材外，更重要的是調動(dòng)了學(xué)生通過(guò)主動(dòng)獲取本地資源，把素材運用在課堂教學(xué)中，比老師用語(yǔ)言生動(dòng)的學(xué)習調動(dòng)學(xué)生學(xué)習情緒要重要的。因此，在培養學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材，是培養學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的重要手段。
3.構建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應及質(zhì)量。教學(xué)的過(guò)程，本身是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題，找出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。傳統的教學(xué)中，只注重知識的傳授過(guò)程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學(xué)生關(guān)系中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過(guò)程中，教師是主動(dòng)的，學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上，總是教師為中心，學(xué)生為附庸，教師傳授，學(xué)生接受，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。沒(méi)有考慮學(xué)生個(gè)人對知識理解的情感態(tài)度。嚴重制約著(zhù)師生之間構建和諧平等、互相探
討式的新型師生關(guān)系，通過(guò)對新課改理論的學(xué)習，結合自身的特點(diǎn)和班級學(xué)生個(gè)體共性與差異的分析研究，不難發(fā)現，其實(shí)學(xué)生在學(xué)習知識過(guò)程中，非常希望在各方面都能得到教師的認可與尊重，學(xué)生在知識掌握方面也各有自己的特點(diǎn)和長(cháng)處，如果僅是給出唯一標準，首先，不利于學(xué)生特點(diǎn)的發(fā)展；其次，不利于師生關(guān)系的調整。因此，如能以一種平靜對等的探討方式，是非常有利的。我想師生和諧的教與學(xué)的關(guān)系的構建恰恰需要我們教師多一些思考，尤其對學(xué)生多一些考慮。教師應該始終站在成人的高度，盡量體現出對學(xué)生的關(guān)懷。
4.應用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
在課改的實(shí)踐中還特別注重在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，結合教學(xué)內容，采用創(chuàng )設情境，講故事、小品、表演等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強新鮮感和求知欲，調動(dòng)其學(xué)習的積極性，特別是使用計算機輔助教學(xué)，使所教之知識更加直接形象，擴大了知識的容量、深度，給學(xué)生直觀(guān)形象的感知情景，學(xué)生對所學(xué)的內容會(huì )極感興趣，大大提高學(xué)習的積極性。
總之專(zhuān)家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉變，通過(guò)對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習，與同行的網(wǎng)上研討交流，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐.積極探索,提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
總結三：初中化學(xué)遠程學(xué)習總結
遠程研修學(xué)習為我們廣大教師提高教研水平、加強同學(xué)科教師的交流搭建了一個(gè)良好的平臺，也為我們提升自己的水平創(chuàng )造了一個(gè)非常好的機會(huì )。如果僅僅應付完成觀(guān)看視頻、完成作業(yè)，學(xué)起來(lái)確實(shí)很簡(jiǎn)單，但到頭來(lái)浪費了自己的時(shí)間和精力卻沒(méi)有什么收獲，研修也就失去了它應有的意義。這次遠程研修讓我們與專(zhuān)家在網(wǎng)上視頻交流，在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題可以拿到組內進(jìn)行討論，從大家的留言中我們能找到不少好的建議和解決問(wèn)題的辦法。因此，我非常珍惜這次研修學(xué)習的機會(huì )。
這次遠程研修學(xué)習是收獲最大，收益最廣的一次學(xué)習。一方面獲得了好多新課程的科學(xué)理念，使自己在理論方面更加的完善，在學(xué)習中步步深入，對于好多原來(lái)不理解的東西變得更加清晰，另一方面通過(guò)專(zhuān)家講座以及同志們之間的交流學(xué)習到了好多的方法，在今后的教學(xué)當中將通過(guò)各個(gè)方法對學(xué)生進(jìn)行指導，學(xué)生在學(xué)習興趣上會(huì )進(jìn)一步增強，也一定能改變他們對學(xué)習化學(xué)的看法，使得化學(xué)課程更加得到學(xué)生的喜愛(ài)，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習變成主動(dòng)的學(xué)習，更好地提高化學(xué)教學(xué)成績(jì)。我認為在今后的教學(xué)中要抓好以下幾各方面：
1、教學(xué)思想理念的深刻變革：確立了正確的現代教育功能觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)和教育評價(jià)觀(guān)。我更深刻認識到"授人以魚(yú)，不如授人以漁"。因此，我會(huì )從舊的教學(xué)模式中徹底走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習方式，全面落實(shí)自主、探究、合作學(xué)習，著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作和交流中學(xué)習，盡可能多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)思考的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng )新的信心，多一點(diǎn)成功的體驗。
2、教學(xué)過(guò)程的設計會(huì )更體現新課程理念：教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師將由權威轉向"平等中的首席"。傳統意義上的教師教與學(xué)生學(xué)，將不斷讓位與師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習共同體"。教學(xué)過(guò)程是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程，課程是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程。教師從知識的權威到平等地參與學(xué)生的研究，真正做到從知識的傳遞者到學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，組織者和指導者。
3、評價(jià)體系要改變：對學(xué)生的評價(jià)不只是對與錯，而且會(huì )給予適當的話(huà)語(yǔ)點(diǎn)撥啟發(fā)，起到激勵的作用，充分保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習興趣。新課程的評價(jià)強調：評價(jià)功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整；評價(jià)內容從過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jì)，轉向注重多方面發(fā)展的潛能；評價(jià)技術(shù)從過(guò)分強調量化，轉向更加重視質(zhì)的分析；評價(jià)主體從單一轉向多元；評價(jià)的角度從終結性轉向過(guò)程性、發(fā)展性、更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異；評價(jià)方式更多地采取諸如觀(guān)察、面談、調查、作品展示、項目活動(dòng)報告等開(kāi)放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結果；更多地關(guān)注學(xué)生的現狀、潛力和發(fā)展趨勢。
通過(guò)課程培訓我意識到，教是為了不教，教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )科學(xué)探究的方法，培養良好的思維品質(zhì)，關(guān)注環(huán)境，關(guān)心社會(huì )。課堂是學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園，必須以學(xué)生為主體，教師為主導，但是怎樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師在課堂中應該怎樣做呢？放眼我們的初中化學(xué)課堂可以說(shuō)是百花齊放：有的教師開(kāi)始大撒把，教師講完全改為學(xué)生講，有的教師上課少講，機械的限制每節課的講授時(shí)間，還有的老師在課堂中設計了熱熱鬧鬧的學(xué)生能夠活動(dòng)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角使課堂呈現出一片熱鬧的景象。但是課堂時(shí)間怎樣控制、怎樣激發(fā)學(xué)困生的興趣，讓他們也真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正使學(xué)生在活動(dòng)中認識知識、理解知識、掌握知識、運用知識。這是我們每一位教師都應該認真思考的問(wèn)題，也是教學(xué)改革真正的目的。
總結四：初中化學(xué)遠程學(xué)習總結
作為新老師的我非常有幸成為全國初中化學(xué)遠程培訓的一員，開(kāi)始了為期五十幾天的培訓。在此之前，對于遠程培訓我認識還很膚淺，覺(jué)得就像進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程電視教 學(xué)，學(xué)員利用電腦遠程收看僅此而已，其實(shí)不然。還記得模塊一的自我介紹和推薦小組長(cháng)中，第一次發(fā)帖都出現了小問(wèn)題，還是和藹可親的楊老師提醒了我。通過(guò)這 件小事，讓我體會(huì )到要端正學(xué)習態(tài)度，積極參與，不能馬虎了事！在以后的學(xué)習中，我做好每一塊模塊的學(xué)習，不斷充實(shí)自己。
我在研修期間認真 聆聽(tīng)了專(zhuān)家們（王磊、黃燕寧、黃冬芳和王嚴等）的講座和同行們優(yōu)質(zhì)課堂案例。從中感受頗深，收獲良多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的 高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略和方法。除 了專(zhuān)家們的點(diǎn)撥，還有各位學(xué)員發(fā)的帖子對我感觸也很大，尤其是雷婷、胡偉、杜錦榮老師的作業(yè)和帖子。我把他們的教學(xué)經(jīng)驗、
篇二：初中化學(xué)遠程培訓個(gè)人學(xué)習總結
通過(guò)遠程培訓的學(xué)習，使我認識到教師要加強自身的素質(zhì)培養，最重要的就是要學(xué)有所長(cháng)、愛(ài)崗敬業(yè)，具有奉獻精神。還要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，要勇于承認別人的長(cháng)處，取長(cháng)補短，加強交流和溝通，充分利用教學(xué)過(guò)程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時(shí)工作中注意加強自身專(zhuān)業(yè)以外的文化知識以及素養的學(xué)習，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開(kāi)拓綜合與專(zhuān)業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，為自己樹(shù)立長(cháng)遠計劃，通過(guò)實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專(zhuān)業(yè)化的提升，多實(shí)踐，勤反思，多記讀書(shū)筆記，讓反思貫穿自己的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習中，不斷的完善自我，超越自我。
通過(guò)近兩個(gè)月的認真有效研讀、看視頻、寫(xiě)研修日志、寫(xiě)學(xué)習心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問(wèn)等的研修，學(xué)習收獲很大，現將學(xué)習情況進(jìn)行總結： 備課問(wèn)題診斷與解決
1、教學(xué)目標要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。
2、“備課”不等于“背課”教師要樹(shù)立正確的備課觀(guān)，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動(dòng)構成的，要樹(shù)立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、處理好“預設”和“生成”之間的關(guān)系，預設要適度，要留有空間。在教學(xué)過(guò)程中，則應關(guān)注學(xué)情，準確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。
4、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見(jiàn)，細心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
5、注重課后反思，每節課后如果都能夠靜下心來(lái)深入反思一下自己的教學(xué)行為，對今后的教學(xué)工作一定會(huì )起到事半功倍的效果。
6、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué)。
篇三：初中化學(xué)教師遠程培訓心得體會(huì )
在學(xué)習過(guò)程中，我細心做好學(xué)習筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。此次初中化學(xué)新課程遠程培訓，我感受深刻，學(xué)習收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，創(chuàng )新教學(xué)設計，初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達到教學(xué)目標，在學(xué)習過(guò)程中均得到詳細的解答，本次培訓的內容主要有四部分，第一部分，主要根據新課程理念進(jìn)行教學(xué)設計，對必須特別注意的幾個(gè)問(wèn)題分別作了專(zhuān)題討論；第二部分，按照課程標準中的五個(gè)主題內容，提供了一部分設計案例供教師們參考；第三部分，作為嘗試，提供了一些“學(xué)材”；第四部分，提供了部分資料供教學(xué)設計時(shí)選擇使用。
1.正確樹(shù)立化學(xué)課程理念。倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式,重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習的能力,在現代社會(huì )的生存和競爭能力，建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界方式。
2.教學(xué)過(guò)程中三維目標的設計與落實(shí)。感受最全面的是，重新認識了課堂教學(xué)、三維目標，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標，為學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標，通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到三維目標只有真正落實(shí)下來(lái)，才算真正完成二節課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )只落實(shí)知識目標，能力目
標和情感、價(jià)值觀(guān)目標基本略掉了。在學(xué)習中，學(xué)生實(shí)驗技能的學(xué)習是很重要的。在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生情緒，以飽滿(mǎn)地熱情進(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習這種行為習慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培養學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材，是培養學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的重要手段。
3.構建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應及質(zhì)量 。教學(xué)的過(guò)程，本身是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題，找出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。傳統的教學(xué)中，只注重知識的傳授過(guò)程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學(xué)生關(guān)系中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過(guò)程中，教師是主動(dòng)的，學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上，總是教師為中心，學(xué)生為附庸，教師傳授，學(xué)生接受，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
4.應用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
我決心在以后的工作中做到：
�。�1）教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
�。�2）認真備課，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
�。�3）倡導合作交流的學(xué)習活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習方式。新課標強調合作交流學(xué)習，它能夠改變傳統的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現。教學(xué)中應當重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。
總之專(zhuān)家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉變，通過(guò)對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習，與同行的網(wǎng)上研討交流，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐.積極探索, 提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
篇四：初中化學(xué)遠程研修總結
在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，如何正確把握教學(xué)知識體系，怎樣優(yōu)化教學(xué)策略，如何選擇教學(xué)素材，怎樣實(shí)施有效教學(xué)，怎樣實(shí)施三維教學(xué)目標，在學(xué)習過(guò)程中均得到詳細的解答，學(xué)習中感受深刻，僅就個(gè)人感受談幾點(diǎn)看法。
1、樹(shù)立正確的化學(xué)課程觀(guān)�；瘜W(xué)實(shí)驗是化學(xué)課最基本的特色，培養學(xué)生科學(xué)的探究方法和嚴謹的科學(xué)態(tài)度，重視化學(xué)學(xué)習方法和對化學(xué)問(wèn)題探究的啟迪，提升學(xué)生的學(xué)習能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎。同時(shí)要建立有利于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)評價(jià)體系，更好的挖掘化學(xué)學(xué)科的人文內涵和情感內涵，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)。使學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習常態(tài)化，為今后的人生道路奠定基礎，也為培養創(chuàng )新型的人才注入動(dòng)力，使學(xué)生養成樂(lè )于學(xué)習、樂(lè )于合作、樂(lè )于參與、樂(lè )于交流、樂(lè )于探究的.好習慣，養成善于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習慣和能力。
2、切實(shí)落實(shí)化學(xué)課程教學(xué)三維目標�；瘜W(xué)課程的三維目標要求處理好“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習，我對化學(xué)課程三維目標的落實(shí)又有了新的認識，特別是對新課標有了更深刻的認識，為我課堂觀(guān)、教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)注入了新的內容，特別是在教育理念上更加認同新課標，也為我在課堂上落實(shí)三維目標打下了基礎。課程的總目標不再是一些術(shù)語(yǔ)，其操作性更強，更全面體現了培養學(xué)生科學(xué)素養的要求，尤其是突出了過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的作用。通過(guò)本次學(xué)習和自己重讀新課標使我感覺(jué)到，新的課程從初中生的認知特點(diǎn)和發(fā)展出發(fā)，論證課程內容的價(jià)值，改變了過(guò)去偏重學(xué)科知識的傾向，提出了五方面的主題和相應內容標準：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì )發(fā)展等。各方面的知識都能從認識身邊的化學(xué)物質(zhì)到化學(xué)在社會(huì )各個(gè)不同領(lǐng)域中的廣泛作用由近及遠的組織內容和素材，學(xué)起來(lái)感覺(jué)更加通暢。通過(guò)遠程學(xué)習和學(xué)習新課標，收獲很大的還有，不管是名師授課，還是課本課標，都能感覺(jué)到教師不再是僅僅依靠化學(xué)知識來(lái)達到教學(xué)目標，而是結合學(xué)生已有的經(jīng)驗、社會(huì )生活實(shí)際、人與自然的關(guān)系和學(xué)科的發(fā)展來(lái)達到和完成最基礎、學(xué)生發(fā)展最需要的化學(xué)知識。這些知識也是學(xué)生發(fā)展和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育的重要載體。通過(guò)遠程學(xué)習
我的收獲還有，感覺(jué)教師處理知識與技能的關(guān)系時(shí)，對技能的要求難度更大，過(guò)程與方法中，方法的選擇固然重要，學(xué)習過(guò)程的體驗更加重要，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是教師最難把握的。
3.師生關(guān)系和諧，是提高課堂效質(zhì)量的保證 。
通過(guò)學(xué)習感覺(jué)幾位名師的課堂都很和諧，效果都很好，我也談點(diǎn)自己的構建和諧課堂的觀(guān)點(diǎn)。如何構建和諧的師生關(guān)系，以保證課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)
新的課程標準明確指出：“教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行�！彼髮�(shí)現“師生互動(dòng)方式的變革�！边@要求教師首先要正確認識師生人際關(guān)系的重要性，樹(shù)立正確的師生關(guān)系觀(guān)，即要求教師在教學(xué)中建立平等和諧的師生關(guān)系，更新教育觀(guān)念，發(fā)揚教學(xué)民主，努力創(chuàng )設平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍。平等是指在教與學(xué)的關(guān)系上，沒(méi)有尊卑之分，和諧是指師生間情感的溝通和融洽。正確的師生觀(guān)，體現在民主平等、愛(ài)生尊師、心理相容、教學(xué)相長(cháng)、以身作則、善于制怒、一視同仁等諸方面，為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習氛圍，給學(xué)生成功、快樂(lè )、友愛(ài)的享受，形成真誠、接受、友善和理解為特征的課堂心理氣氛，讓學(xué)生自由表達、自由參與，且意識到自己存在的價(jià)值。課堂教學(xué)中，教師應放下架子，融入學(xué)生之中，給他們一種親切感，開(kāi)展創(chuàng )造性教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。課堂上，教師要經(jīng)常面帶微笑，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，不要怕犯錯，多引導學(xué)生各抒己見(jiàn)暢所欲言。我想學(xué)生在這樣的課堂上，不僅思維能力、創(chuàng )造能力得到了發(fā)展，個(gè)人的長(cháng)處得到了充分的展示，而且能進(jìn)一步促進(jìn)師生關(guān)系健康和諧地發(fā)展。這樣的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果，教學(xué)質(zhì)量也自然得以保證。
�。�2）正視自己，提高教師教學(xué)水平
課堂教學(xué)質(zhì)量得不到保證，師生關(guān)系有問(wèn)題，這與教師本身有著(zhù)極大的關(guān)系。教師要常常自我反省，多從自身找原因，不斷提高自己的教學(xué)水平。
首先，作為一名教師很重要的一個(gè)方面是每一堂課要上得好。這就要求教師應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，過(guò)硬的教學(xué)基本功，在課堂中既要恰當地發(fā)揮自己的才智，也要考慮到如何更好地展示學(xué)生的才華。課上得好，學(xué)生就會(huì )尊重你。同時(shí)，教學(xué)中還要大膽探索教育的新思路、新方法，盡可能找到適合自己和班上
孩子的最佳方法。教師要不斷學(xué)習，通過(guò)多種途徑吸取新鮮養料，并通過(guò)實(shí)踐鍛煉自己。凡事要多動(dòng)腦，要虛心向同事或學(xué)生請教。
其次，教師要努力學(xué)習，以適應時(shí)代的需要。師生關(guān)系出現問(wèn)題，很多也是因為教師的教學(xué)方式方法不適應快速變化的時(shí)代。所以教師要不斷學(xué)習，不斷完善自己的智能結構，提高自己的認知能力，要有一定的創(chuàng )新意識和超前意識，把最新的思想、觀(guān)念和知識展現在學(xué)生面前；教師還應善于運用現代化教學(xué)工具：如運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上看到的不再是老師的一本書(shū)一枝粉筆；教師更應關(guān)心學(xué)生身心發(fā)展的需要，關(guān)心他們對什么感興趣，以作適宜的引導。
最后，教師要有深厚的道德修養和高尚的人格魅力。受學(xué)生尊重的好教師的音容笑貌、言行舉止等會(huì )在學(xué)生的心中留下深刻的印象，最為重要的是他的思想、品行、修養、風(fēng)度，他的世界觀(guān)、人生觀(guān)都會(huì )成為一種模式而被學(xué)生摹仿、學(xué)習。因此只有當老師自尊自愛(ài)、自強自信的人格魅力使學(xué)生深深折服時(shí)，他們才會(huì )積極地接受老師的教育。
�。�3）善待孩子，營(yíng)造和諧的課堂氣氛
如今的學(xué)生尤其是高年級的學(xué)生他們知識面廣，見(jiàn)識也多，獨立性也強。他們自認為長(cháng)大了，凡事有自己的看法和立場(chǎng)。同時(shí)，這個(gè)階段的孩子也處于青春發(fā)育階段，逆反心理有點(diǎn)兒嚴重。如果教師一味強調要他們怎么樣怎么樣，他們就會(huì )反其道而行之，偏不那樣，這就會(huì )導致師生關(guān)系緊張，影響課堂教學(xué)氣氛，課堂教學(xué)質(zhì)量自然也就難以得到保證。教師放下架子，尊重學(xué)生個(gè)性，把他們當作朋友，主動(dòng)傾聽(tīng)他們的心聲，多站在他們的立場(chǎng)設身處地為他們著(zhù)想，學(xué)生就會(huì )樂(lè )于把他們的想法或者問(wèn)題告訴老師，并且愿意從老師這里尋求幫助。這樣一來(lái)，師生關(guān)系融洽了，和諧的課堂氣氛也就營(yíng)造出來(lái)了。
�。�4）為了學(xué)生的健康成長(cháng)，常跟家長(cháng)交流、溝通
學(xué)生在家里的情況教師只有跟家長(cháng)交流才能更清楚；孩子在學(xué)校在課堂的表現家長(cháng)也需要跟老師多聯(lián)系才更明白。另外，家長(cháng)對自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)一般比老師更清楚，但怎么去處理孩子遇到的學(xué)習或者心理上的問(wèn)題家長(cháng)不一定有老師那樣的好辦法。同時(shí)，現在社會(huì )對孩子來(lái)說(shuō)誘惑太多，孩子的自制力約束力明辨是非的能力也不是很強，這也需要家長(cháng)與老師多交流，及時(shí)反饋孩子的情況，共同想辦法有征對性地去解決問(wèn)題。但老師切忌向家長(cháng)告狀，訴說(shuō)孩子的種種不是。如此一來(lái)，學(xué)生明白了老師的一片苦心，師生關(guān)系也就更融洽了。
篇五：初中化學(xué)教師遠程培訓心得體會(huì )
在學(xué)習過(guò)程中，我細心做好學(xué)習筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達到教學(xué)目標，在學(xué)習過(guò)程中均得到詳細的解答，學(xué)習中感受深刻。
1.正確樹(shù)立化學(xué)課程理念。倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式,重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習的能力,在現代社會(huì )的生存和競爭能力，建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界方式。
2.教學(xué)過(guò)程中三維目標的設計與落實(shí)。感受最全面的是，重新認識了課堂教學(xué)、三維目標，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標，為學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標，通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到三維目標只有真正落實(shí)下來(lái)，才算真正完成二節課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )只落實(shí)知識目標，能力目標和情感、價(jià)值觀(guān)目標基本略掉了。在學(xué)習中，學(xué)生實(shí)驗技能的學(xué)習是很重要的。在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生情緒，以飽滿(mǎn)地熱情進(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習這種行為習慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培養學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材，是培養學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的重要手段。
3.構建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應及質(zhì)量 。教學(xué)的過(guò)程，本身是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題，找出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。傳統的教學(xué)中，只注重知識的傳授過(guò)程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學(xué)生關(guān)系中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過(guò)程中，教師是主動(dòng)的，學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上，總是教師為中心，學(xué)生為附庸，教師傳授，學(xué)生接受，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
4.應用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
總之專(zhuān)家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉變，通過(guò)對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習，與同行的網(wǎng)上研討交流，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐.積極探索, 提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
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