高中物理經(jīng)典學(xué)習方法總結
高中物理學(xué)法：學(xué)好高中物理的六個(gè)步驟三
為大家提供“高中物理學(xué)法：學(xué)好高中物理的六個(gè)步驟三”一文，供大家參考使用：
高中物理學(xué)法：學(xué)好高中物理的六個(gè)步驟三
3.復習
有的同學(xué)課后總是急著(zhù)去完成作業(yè)，結果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業(yè)，而應該靜下心來(lái)將當天課堂上所學(xué)的內容進(jìn)行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)會(huì )起到事半功倍的效果。
復習的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。
另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識在學(xué)習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進(jìn)行及時(shí)的復習也是戰勝遺忘的需要。
以上就是“高中物理高二物理高分寶典
1.正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規律
基本概念和基本規律是學(xué)習物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規律。必須做到如下幾點(diǎn)：（1）每個(gè)概念和規律是怎樣引出來(lái)的？（2）定義、公式、單位或注意事項各是什么？（3）其物理意義或適用條件是什么？（4）與有關(guān)物理概念、規律的區別和聯(lián)系是什么？（5）這些概念和規律在高中物理中的地位和作用是什么？（6）適度訓練。
2.注意在閱讀、語(yǔ)言表達及觀(guān)察動(dòng)手三個(gè)方面進(jìn)行有效訓練，制定合理目標
�。�1）在閱讀能力訓練上，能獨立閱讀教材，找出主要內容，寫(xiě)出讀書(shū)筆記；（2）在語(yǔ)言表達能力訓練上，能用正確的物理術(shù)語(yǔ)描述物理概念及規律，能把一般的物理過(guò)程表達出來(lái)；（3）在觀(guān)察動(dòng)手能力訓練上，能細致觀(guān)察物理現象，歸納出物理規律，能獨立寫(xiě)出實(shí)驗報告，處理實(shí)驗數據。
3.獨立主動(dòng)地歸納總結
除課上認真聽(tīng)講，做好課堂筆記外，課下還要在復習基礎上重新整理課堂筆記，加強印象和記憶。每學(xué)完一章后，都要總結出詳細的知識結構，從中掌握知識的內在聯(lián)系和區別及其來(lái)龍去脈、縱橫關(guān)系，建立起完整的知識體系，有助于同學(xué)們在分析物理過(guò)程中全面考慮問(wèn)題，克服片面性。
4.重視建立物理模型，提高對物理問(wèn)題分析能力
建立物理模型是研究物理問(wèn)題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓練。同學(xué)們必須要善于學(xué)習，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當同學(xué)們頭腦中有了建立物理模型的主觀(guān)意識時(shí)，復雜的物理現象分解成的若干簡(jiǎn)單物理過(guò)程與物理模型聯(lián)系起來(lái)，便使復雜的物理問(wèn)題演變成一幅幅生動(dòng)形象的物理畫(huà)面，這樣既豐富了同學(xué)們的想像力，也使問(wèn)題迎刃而解，從而培養了同學(xué)們良好的學(xué)習習慣。
5.掌握各種物理思維分析方法的模式，進(jìn)行正確思維
經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生反映“老師講課時(shí)聽(tīng)著(zhù)都明白，自己做題時(shí)卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學(xué)生還沒(méi)有一個(gè)正確的思維方法。要想進(jìn)行正確的思維，要做到以下三點(diǎn)：
�。�1）弄清物理基本概念和規律，使思維活動(dòng)建立在概念和規律的基礎上；
�。�2）要按物理內在規律進(jìn)行思維，學(xué)生遇到一個(gè)問(wèn)題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規律。需用什么公式，只要物理過(guò)程搞清楚了，題目就會(huì )容易做了；
�。�3）積累和總結幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動(dòng)狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類(lèi)的習題，可以用類(lèi)似的方法和步驟去解決。
6.強化“比較”和“類(lèi)比”的思維方法訓練
在學(xué)習中要經(jīng)常做到，在表面上差異大的概念和規律通過(guò)“比較”找出他們的共性；對一些表面上相似的概念和規律，通過(guò)“比較”找出他們的差異，加深對概念和規律及物理現象的認識。例如“重力場(chǎng)”和“靜電場(chǎng)”，表面看來(lái)存在著(zhù)很大的差異，但它們之間有著(zhù)共同點(diǎn)（同為勢場(chǎng)），即重力和電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動(dòng)量和功率，它們所具有的單位表面看來(lái)相似，但它們是根本不同的物理量。
另外對抽象的概念和規律的學(xué)習，還可采用“類(lèi)比”法。例如電場(chǎng)、磁場(chǎng)像風(fēng)一樣，是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，但卻是客觀(guān)存在的。研究風(fēng)時(shí)，可以從樹(shù)枝擺動(dòng)的方向、幅度來(lái)反映風(fēng)力的方向和強弱；研究電場(chǎng)時(shí)引入檢驗電荷，研究磁場(chǎng)時(shí)引入通電導體，根據受力的大小、方向來(lái)研究電場(chǎng)，磁場(chǎng)的強弱和方向。用“類(lèi)比”法可分解概念的難度，發(fā)展學(xué)生抽象思維能力。
7.強化思維訓練
物理概念和規律建立之后，還要進(jìn)行強化訓練。強化思維訓練是對基礎知識的進(jìn)一步加深鞏固，是思維方法的具體應用，是使同學(xué)們靈活運用物理規律解決問(wèn)題的有效手段。同學(xué)們要適量地多做一些物理練習題，特別要敢于做一些綜合性較強、物理過(guò)程較復雜的練習題。通過(guò)不斷訓練 高中數學(xué)，不斷歸納總結，才能提高解決問(wèn)題的能力。在訓練中要注意“一題多解”和“一題多變”，運用“一題多解”可以達到“弄清一道題，明白一串理”的目的；運用“一題多變”可以培養同學(xué)們應用知識，靈活解決問(wèn)題的應變能力。
高中物理平拋運動(dòng)公式
平拋運動(dòng)公式
1.水平方向速度：Vx＝Vo 2.豎直方向速度：Vy＝gt
3.水平方向位移：x＝Vot 4.豎直方向位移：y＝gt2/2
5.運動(dòng)時(shí)間t＝(2y/g）1/2(通常又表示為(2h/g)1/2)
6.合速度Vt＝(Vx2+Vy2)1/2＝[Vo2+(gt)2]1/2
合速度方向與水平夾角β:tgβ＝Vy/Vx＝gt/V0
7.合位移：s＝(x2+y2)1/2,
位移方向與水平夾角α:tgα＝y/x＝gt/2Vo
8.水平方向加速度：ax=0；豎直方向加速度：ay＝g
注：
(1)平拋運動(dòng)是勻變速曲線(xiàn)運動(dòng)，加速度為g，通�？煽醋魇撬椒较虻膭蛩僦本�(xiàn)運與豎直方向的自由落體運動(dòng)的合成 高中物理；
(2)運動(dòng)時(shí)間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無(wú)關(guān)；
�。�3）θ與β的關(guān)系為tgβ＝2tgα；
�。�4）在平拋運動(dòng)中時(shí)間t是解題關(guān)鍵；(5)做曲線(xiàn)運動(dòng)的物體必有加速度，當速度方向與所受合力(加速度)方向不在同一直線(xiàn)上時(shí)，物體做曲線(xiàn)運動(dòng)。
高考物理考場(chǎng)策略：認真審題的習慣
(1)認真審題的習慣：題目至少讀兩遍。第一遍，了解題目考查是哪一方面的，弄清是什么樣的一個(gè)過(guò)程；第二遍，準確掌握已知有哪些、要求解什么問(wèn)題，正確分析出過(guò)程中的每個(gè)階段，要特別注意瞬間過(guò)程。
(2)畫(huà)示意圖的習慣：要養成規范作圖的習慣，做到不畫(huà)圖不做題,高中地理，過(guò)程不清不解題。對研究對象的運動(dòng)過(guò)程最好用圖表示出來(lái)，還要注意從圖形中挖掘幾何條件，找到有效信息。
(3)解題規范表達的習慣：
�、賹獯鹬猩婕暗奈锢砹慷}中又沒(méi)有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進(jìn)行說(shuō)明。
�、陬}目中的一些隱含條件分析后指出，加以說(shuō)明。
�、垩芯繉ο蠛头蛛A段的研究過(guò)程要加以說(shuō)明。
�、芩蟹匠痰睦碚撘罁òǘɡ�、定律、公式）要加以說(shuō)明。
�、萘蟹匠虝r(shí)要做到：一是要根據公式和已知量符號、未知量符號列出原始式而不要變形式；二是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式。
(4)良好運算的習慣：最好將運算過(guò)程分步進(jìn)行，因為涉及的量越少越不易出錯。
(5)最后對結果也要注意：
�、賹︻}中所求的物理量應有明確的回答（盡量寫(xiě)在顯眼處）。
�、诖鸢钢胁荒芎形粗亢椭虚g量。
�、垡蛭锢頂祿际墙浦�，一般不能以無(wú)理數或分數作計算結果。
�、軟](méi)有特別要求時(shí)，一般在最終結果中保留2到3位有效數字，多余部分四舍五入。
�、菔鞘噶康谋仨氄f(shuō)明方向。
高中物理實(shí)驗：驗證動(dòng)能定理
各科成績(jì)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習成績(jì)的重要途徑，大家一定要在平時(shí)的練習中不斷積累，小編為大家整理了高中物理實(shí)驗：驗證動(dòng)能定理，希望同學(xué)們牢牢掌握，不斷取得進(jìn)步!
實(shí)驗儀器：電磁打點(diǎn)計時(shí)器(J0203型)、學(xué)生電源、長(cháng)方形木塊(約10×7×4厘米3)、紙帶、天平(學(xué)生天平或托盤(pán)天平)、帶定滑輪的木板(長(cháng)約1米)、細線(xiàn)、砝碼盤(pán)、砝碼
實(shí)驗目的：驗證在外力作用下物體做加速運動(dòng)或減速運動(dòng)時(shí)，動(dòng)能的增量等于合外力所做的功。
實(shí)驗原理：物體在恒力作用下做直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，動(dòng)能定理可表述為
F合s= mv22- mv12。只要實(shí)驗測得F合s 和 m(v22-v12)在實(shí)驗誤差范圍內相等，則動(dòng)能定理被驗證。F合可以由F合=ma求得。
教師操作：
(1)用天平測出木塊的質(zhì)量。把器材按圖裝置好。紙帶固定在木塊中間的方孔內。
(2)把木塊放在打點(diǎn)計時(shí)器附近，用手按住。往砝碼盤(pán)中加砝碼。接通打點(diǎn)計時(shí)器電源，讓它工作。放開(kāi)木塊，讓它做加速運動(dòng)。當木塊運動(dòng)到木板長(cháng)的 左右時(shí)，用手托住砝碼盤(pán)，讓木塊在阻力作用下做減速運動(dòng)。當木塊到達定滑輪處(或靜止)時(shí)，斷開(kāi)電源。
(3)取下紙帶，在紙帶上反映物體加速運動(dòng)和減速運動(dòng)的兩部分點(diǎn)跡中較理想的一段，分別各取兩點(diǎn)(其間點(diǎn)跡數不少于9點(diǎn))。量出SA、SB、SC、SD和SAB、SCD。由SA、SB、SC、SD及相應的時(shí)間間隔(圖中為0.08秒)。算出VA、VB、VC、VD，利用VA、VB和A、B間的時(shí)間間隔求出A、B間木塊運動(dòng)的加速度aAB;同法求出aCD。則木塊質(zhì)量m與aAB、aCD的乘積分別表示在A(yíng)B段和CD段木塊受的合力。
(4)根據實(shí)驗結果填好下表，看F合S與ΔEk是否相等。
加速階段減速階段
計數點(diǎn)附近的位移(m)SA= SB=SC= SD=
各計數點(diǎn)處的速度(m/s)VA= VB=VC= VD=
運動(dòng)的加速度(m/s2)aAB=aCD=
木塊受的合力ma(N)FAB=FBC=
計數點(diǎn)間的位移(m)
合外力的功(J)
木塊的動(dòng)能增量(J)
(5)重新取計數點(diǎn)，重復步驟(3)和(4)，再驗證一次。
為大家整理的高中物理實(shí)驗：驗證動(dòng)能定理就到這里，同學(xué)們一定要認真閱讀，希望對大家的學(xué)習和生活有所幫助。
勻速圓周運動(dòng)、向心力、向心加速度
一. 教學(xué)內容：
第一節 勻速圓周運動(dòng)
第二節 向心力、向心加速度
細解點(diǎn)：
一、勻速圓周運動(dòng)
1. 勻速圓周運動(dòng)：相等的時(shí)間內通過(guò)的圓弧長(cháng)度都相等的圓周運動(dòng)。
2. 描述圓周運動(dòng)的量：
�。�1）線(xiàn)速度的定義：線(xiàn)速度的大�。淳�(xiàn)速率）為做圓周運動(dòng)的物體通過(guò)的弧長(cháng)跟所用時(shí)間的比值，物體在圓弧上各個(gè)點(diǎn)處線(xiàn)速度的方向為圓弧上該點(diǎn)的切線(xiàn)方向。
�。�2）討論：
a：分析：物體在做勻速圓周運動(dòng)時(shí)，運動(dòng)的時(shí)間t增大幾倍，通過(guò)的弧長(cháng)也增大幾倍，所以對于某一勻速圓周運動(dòng)而言，s與t的比值越大，物體運動(dòng)得越快。
b：線(xiàn)速度
1）線(xiàn)速度是物體做勻速圓周運動(dòng)的瞬時(shí)速度。
2）線(xiàn)速度是矢量，它既有大小，也有方向。
3）線(xiàn)速度的大小 。
4）線(xiàn)速度的方向 在圓周各點(diǎn)的切線(xiàn)方向上。
結論：勻速圓周運動(dòng)是一種非勻速運動(dòng)，因為線(xiàn)速度的方向在時(shí)刻改變。
�。�3）角速度ω的定義：
做圓周運動(dòng)的物體與圓心的連線(xiàn)（即半徑）轉過(guò)的圓心角角度跟所用時(shí)間的比值。
�。�4）討論：
1）角速度是表示角度改變快慢的物理量
2）角速度計算公式為：ω=φ/t
3）角速度的單位是 rad/s
4）對某一確定的勻速圓周運動(dòng)而言，角速度 是恒定的
�。�5）周期、頻率和轉速
1）周期T：沿圓周運動(dòng)一周所用的時(shí)間。
2）頻率f：?jiǎn)挝粫r(shí)間內運動(dòng)重復的次數。
3）轉速：?jiǎn)挝粫r(shí)間內轉動(dòng)的圈數。
�。�6）幾個(gè)物理量間的關(guān)系
1）當v一定時(shí)， 與r成反比
2）當 一定時(shí)，v與r成正比
3）當r一定時(shí)，v與 成正比
二、向心力 向心加速度
1. 向心力概念的建立
引例：在光滑水平桌面上，做演示實(shí)驗
一個(gè)小球，拴住繩的一端，繩的另一端固定于桌上，原來(lái)細繩處于松馳狀態(tài)，現在用手輕擊小球，使小球做勻速圓周運動(dòng)。試討論：繩繃緊后，小球為何做勻速圓周運動(dòng)？小球此時(shí)受到哪些力的作用？合外力是哪個(gè)力？這個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？這個(gè)力起什么作用？
結論：
a：做勻速圓周運動(dòng)的物體受到一個(gè)指向圓心的合力的作用，這個(gè)力叫向心力。
b：向心力指向圓心，方向不斷變化。
c：向心力的作用效果?D?D只改變運動(dòng)物體的速度方向，不改變速度大小。
2. 向心力的大小探究
�。�1）向心力的大小與物體質(zhì)量m、圓周半徑r和角速度 都有關(guān)系，且給出公式：F＝mr 2（說(shuō)明該公式的得到?D?D控制變量法、定量測數據）
�。�2）據 推導向心力的另一表達式
4. 說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）由于a向的方向時(shí)刻在變，所以勻速圓周運動(dòng)是瞬時(shí)加速度的方向不斷改變的變加速運動(dòng)。
�。�2）做勻速圓周運動(dòng)的物體，向心力是一個(gè)效果力，方向總指向圓心，是一個(gè)變力。
�。�3）做勻速圓周運動(dòng)的物體受到的合外力就是向心力。
�。�4）當ω是常量時(shí)，向心加速度大小與半徑成正比；當ν為常量時(shí)，向心加速度大小與半徑成反比。
【典型例題】
例1. 如下圖，小物體A與圓盤(pán)保持相對靜止，跟著(zhù)圓盤(pán)一起做勻速圓周運動(dòng)，則A物體的受力情況是（ ）
A. 受重力、支持力
B. 受重力、支持力和指向圓心的摩擦力
C. 受重力、支持力、向心力、摩擦力
D. 以上均不正確
解析：物體A在水平臺上，其受重力和盤(pán)所產(chǎn)生的向上的支持力是一對平衡力，另外還受到一個(gè)向心力的作用才能做圓周運動(dòng)，這個(gè)向心力實(shí)際上是摩擦力。所以A錯，B正確。因為這個(gè)摩擦力就是向心力而不是兩個(gè)力，所以C錯。D因為B的正確而錯誤
例2. 如圖所示，一圓盤(pán)可繞一通過(guò)圓盤(pán)中心O且垂直于盤(pán)面的豎直軸轉動(dòng)，在圓盤(pán)上放置一個(gè)木塊，當圓盤(pán)勻角速轉動(dòng)時(shí)，木塊隨圓盤(pán)一起運動(dòng)，那么（ ）
A. 木塊受到圓盤(pán)對它的摩擦力，方向背離圓盤(pán)中心
B. 木塊受到圓盤(pán)對它的摩擦力，方向指向圓盤(pán)中心
C. 因為木塊隨圓盤(pán)一起運動(dòng)，所以木塊受到圓盤(pán)對它的摩擦力，方向與木塊的運動(dòng)方向相同
D. 因為摩擦力總是阻礙物體的運動(dòng)，所以木塊所受到圓盤(pán)對它的摩擦力的方向與木塊的運動(dòng)方向相反
解析：從靜摩擦力總是阻礙物體間的相對運動(dòng)的趨勢來(lái)分析：由于圓盤(pán)轉動(dòng)時(shí)，以轉動(dòng)的圓盤(pán)為參照物，物體的運動(dòng)趨勢是沿半徑向外，背離圓心的，所以盤(pán)面對木塊的靜摩擦力方向沿半徑指向圓心。
從做勻速圓周運動(dòng)的物體必須受到一個(gè)向心力的角度來(lái)分析：木塊隨圓盤(pán)一起做勻速圓周運動(dòng)，它必須受到沿半徑指向圓心的合力。由于木塊所受的重力和盤(pán)面的支持力都在豎直方向上，只有來(lái)自盤(pán)面的靜摩擦力提供指向圓心的向心力，因而盤(pán)面對木塊的.靜摩擦力方向必沿半徑指向圓心。所以，正確選項為B。
之間關(guān)系的兩種不同形式，并應正確理解其含義。
由于A(yíng)、B輪由不打滑的皮帶相連，故vA=vB。
所以ωB=ωC。
所以有 ωA：ωB：ωC=3：2：2，vA：vB：vC＝3：3：4。
故 aA：aB：aC=9：6：8。
點(diǎn)撥：（1）做圓錐擺運動(dòng)的物體，所受的合外力提供向心力，因而物體處于非平衡狀態(tài)。（2）圓錐擺周期T與擺線(xiàn)長(cháng)度L的大小沒(méi)有直接關(guān)系，與擺線(xiàn)和豎直方向夾角θ的大小也沒(méi)有直接關(guān)系，而只與擺球做勻速圓周運動(dòng)的軌道平面離懸點(diǎn)的高度h＝Lcosθ有關(guān)。
【模擬】
1. 有一個(gè)質(zhì)量為m的小木塊，由碗邊滑向碗底，碗內表面是半徑為R的圓弧，由于摩擦力的作用，木塊運動(dòng)的速率不變，則（ ）
A. 它的加速度為零
B. 它所受合力為零
C. 它所受的合外力大小一定、方向改變
D. 它所受合力大小方向均一定
E. 它的加速度恒定
2. 如圖所示，用細線(xiàn)吊著(zhù)一個(gè)質(zhì)量為m的小球，使小球在水平面內做圓錐擺運動(dòng)，關(guān)于這個(gè)小球的受力情況，下列說(shuō)法中，正確的是（ ）
A. 受重力、拉力、向心力
B. 受重力、拉力
C. 只受重力
D. 以上說(shuō)法均不正確
3. 如圖所示的皮帶傳動(dòng)裝置中，O為輪子A和B的共同轉軸，O′為輪子C的轉軸，A、B、C分別是三個(gè)輪子邊緣上的質(zhì)點(diǎn)，且RA＝RC＝2RB，則三質(zhì)點(diǎn)的向心加速度大小之比aA∶aB∶aC等于（ ）
A. 4∶2∶1 B. 2∶1∶2
C. 1∶2∶4 D. 4∶1∶4
4. 下圖為A、B兩質(zhì)點(diǎn)做勻速圓周運動(dòng)的向心加速度隨半徑變化的圖象。其中A為雙曲線(xiàn)的一支，則由圖線(xiàn)可知（ ）
A. A物體運動(dòng)的線(xiàn)速度大小不變
B. A物體運動(dòng)的角速度大小不變
C. B物體運動(dòng)的角速度大小不變
D. B物體運動(dòng)的線(xiàn)速度大小不變
5. 如圖所示，長(cháng)為L(cháng)的細繩一端固定在O點(diǎn)，另一端拴住一個(gè)小球，在O點(diǎn)的正下方與O點(diǎn)相距L/2的地方有一枚與豎直平面垂直的釘子；把球拉起使細繩在水平方向伸直，由靜止開(kāi)始釋放，當細繩碰到釘子的瞬間，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A. 小球的線(xiàn)速度沒(méi)有變化
B. 小球的角速度突然增大到原來(lái)的2倍
C. 小球的向心加速度突然增大到原來(lái)的2倍
D. 繩子對小球的拉力突然增大到原來(lái)的2倍
6. 小球A和B用細線(xiàn)連接，可以在光滑的水平桿上無(wú)摩擦地滑動(dòng)，已知它們的質(zhì)量之比m1∶m2＝3∶1，當這一裝置繞著(zhù)豎直軸做勻速轉動(dòng)且A、B兩球與水平桿子達到相對靜止時(shí)（如圖所示），A、B兩球做勻速圓周運動(dòng)的（ ）
A. 線(xiàn)速度大小相等
B. 角速度相等
C. 向心力的大小之比為F1∶F2＝3∶1
D. 半徑之比為r1∶r2＝1∶3
7. 如圖所示皮帶傳動(dòng)裝置，主動(dòng)軸O1上有兩個(gè)半徑分別為R和r的輪，O2上的輪半徑為r'，已知R=2r，R= r'，設皮帶不打滑，問(wèn)：ωA：ωB＝? ωB：ωC＝? vA：vB＝? vA：vC＝?
8. 一個(gè)做勻速圓周運動(dòng)的物體：
�。�1）保持其軌道半徑不變，當它的轉速變?yōu)樵瓉?lái)的2倍時(shí)，它的線(xiàn)速度、向心力分別變?yōu)樵瓉?lái)的幾倍？
�。�2）如果保持其線(xiàn)速率不變，當角速度變?yōu)樵瓉?lái)的2倍時(shí)，它的軌道半徑和所受的向心力分別為原來(lái)的幾倍？
9. 如圖所示，在光滑水平桌面上有一光滑小孔O；一根輕繩穿過(guò)小孔，一端連接質(zhì)量為m＝1kg的小球A，另一端連接質(zhì)量為M＝4kg的重物B。
�。�1）當小球A沿半徑r＝0.1m的圓周做勻速圓周運動(dòng)，其角速度為ω＝10rad/s時(shí)，物體B對地面的壓力為多大？
�。�2）當A球的角速度為多大時(shí)，B物體處于將要離開(kāi)而尚未離開(kāi)地面的臨界狀態(tài)？（g＝10m/s2）
10. 如圖所示，兩個(gè)懸于同一懸點(diǎn)O，且在同一水平面內做勻速圓周運動(dòng)的圓錐擺A和B，它們的質(zhì)量相等，擺線(xiàn)長(cháng)之比LA∶LB＝3∶2，則兩圓錐擺的周期之比TA∶TB為多少？
【試題答案】
1. C
2. B
3. A
4. AC
5. ABC
6. BD
7. ω：ωB＝1：1
8. （1）2倍；4倍
�。�2）1/2倍；4倍
9. （1）30N
�。�2）20rad/s
10. 1 ：1
如何才能學(xué)好高中物理
在高中理科各科目中，物理是相對較難學(xué)習的一科，學(xué)過(guò)高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績(jì)中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問(wèn)：“上課聽(tīng)得懂，聽(tīng)得清，就是在課下做題時(shí)不會(huì )�！边@是個(gè)普遍的問(wèn)題，值得物理教師和同學(xué)們認真研究。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師就如何學(xué)好高中物理的一些建議：
首先分析一下同學(xué)們提出的普遍問(wèn)題，即為什么上課聽(tīng)得懂，而課下不會(huì )作？我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺(jué)：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色的描寫(xiě)，對人物內心活動(dòng)的描寫(xiě)，都寫(xiě)得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來(lái)寫(xiě)，未必或者說(shuō)就不能寫(xiě)出人家的水平來(lái)。聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，看別人文章，聽(tīng)懂看懂絕對沒(méi)有問(wèn)題，但要自己寫(xiě)出來(lái)變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會(huì )說(shuō)的東西，要讓他寫(xiě)出來(lái)，就必須經(jīng)過(guò)反復寫(xiě)的練習才能達到那一步。因而要由聽(tīng)懂變成會(huì )作，就要在聽(tīng)懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習高中物理應該下功夫的地方。功夫如何下，在學(xué)習過(guò)程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問(wèn)題，下面我們分幾個(gè)層次來(lái)具體分析。
記憶：在高中物理的學(xué)習中，應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學(xué)習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問(wèn)同學(xué)物理概念，能準確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少，即使是補習班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對說(shuō)物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學(xué)習造成多大的影響，但可以肯定地說(shuō)，這對你對物理問(wèn)題的理解，對你整個(gè)物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說(shuō)不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學(xué)習語(yǔ)文需要熟記名言警句、學(xué)習數學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學(xué)好物理的首要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒(méi)有這一步，下面的學(xué)習無(wú)從談起。
積累：是學(xué)習物理過(guò)程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來(lái)自一道題，有的來(lái)自一道題的一個(gè)插圖，也可能來(lái)自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過(guò)程中，要善于將不同知識點(diǎn)分析歸類(lèi)，在整理過(guò)程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭的過(guò)程，但是要通過(guò)反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復勞動(dòng)，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區別，所以在物理學(xué)習過(guò)程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統大綜合。這個(gè)過(guò)程對同學(xué)們能力要求較高，章節內容互相聯(lián)系，不同章節之間可以互相類(lèi)比，真正將前后知識融會(huì )貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進(jìn)行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說(shuō)白了就是提高解題、分析問(wèn)題的能力，針對某一題目,高中歷史，首先要看是什么問(wèn)題——力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結合題目中所給條件，應用相關(guān)物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果�？梢韵胂�，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來(lái)，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會(huì )使解題的速度和正確性受到影響，考試中得高分就成了空話(huà)。提高首先是解決問(wèn)題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng )新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法；還包括多題一解，一種方法去解決多個(gè)類(lèi)似的題目。真正做到靈巧運用，信手拈來(lái)的程度。
綜上所述，學(xué)習物理大致有六個(gè)層次，即首先聽(tīng)懂，而后記住，練習會(huì )用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng )新。在物理學(xué)習過(guò)程中，依照從簡(jiǎn)單到復雜的認知過(guò)程，對照學(xué)習的六個(gè)層次，逐漸發(fā)現自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進(jìn)而確定自己改進(jìn)和努力的方向。
高中階段的學(xué)習是為大學(xué)學(xué)習做準備的，對同學(xué)們自學(xué)能力提出了更高的要求，以上所述的物理學(xué)習的基本過(guò)程——記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學(xué)能力的培養過(guò)程，學(xué)會(huì )了學(xué)習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門(mén)實(shí)驗學(xué)科與實(shí)際結合比較緊密的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己艱苦的努力，一定會(huì )把高中物理學(xué)好。
古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法.
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