防震減災學(xué)習總結范文

　　誠然，也許我們阻止不了災害的發(fā)生，也不能保證沒(méi)有任何人員的傷亡或財產(chǎn)損失，但起碼我們可以把損失減到最少。以下是小編為您帶來(lái)的防震減災學(xué)習總結范文，歡迎閱讀!

　　防震減災學(xué)習總結范文1：

　　一場(chǎng)大地震降臨，昔日的美好校園，成了今天的廢墟;昔日朗朗的書(shū)聲，成了今天難言的悲泣;昔日活潑的童真，成了今天瓦礫下的陰魂。這難言的悲慘讓我的生命經(jīng)受了一次洗禮，心靈受到了震撼，再一次認識到了教師的偉大。

　　就在地震發(fā)生的剎那間：綿陽(yáng)市漢旺鎮小學(xué)的吳忠仁老師一邊高吼“同學(xué)們快跑!”一邊死死撐住已經(jīng)變形的門(mén)框，催促同學(xué)們從身邊沖出;德陽(yáng)市東汽中學(xué)譚千秋老師，張開(kāi)雙臂趴在桌子上，護住桌下的4個(gè)孩子;汶川映秀鎮小學(xué)張米亞老師跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟住兩個(gè)學(xué)生;還有綿陽(yáng)平武縣南壩小學(xué)杜正香老師，臥到在瓦礫中，頭朝著(zhù)門(mén)的方向，雙手各拉著(zhù)一個(gè)孩子，胸還護著(zhù)3個(gè)幼小的生命------這些普普通通、默默無(wú)聞的教師，在生死關(guān)頭以自己的行動(dòng)成就了不朽的永恒，用自己的生命譜寫(xiě)了一曲“愛(ài)”的詩(shī)篇。他們讓我再一次讀懂了“人民教師”這四個(gè)字的博大與崇高，他們可歌可泣的更事跡是我們永遠學(xué)習的榜樣!

　　教師——人類(lèi)靈魂的工程師。他們不僅僅擁有教書(shū)育人的無(wú)私奉獻精神，在生死的緊要關(guān)頭，他們更能義無(wú)反顧的獻出自己的生命。災難面前，他們首先想到的是學(xué)生，毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險置之度外。災難是可怕的、失去生命也是可怕的，但留住了希望，一切便不再可怕了。我們可愛(ài)可敬的老師們正是用他們的愛(ài)和責任為學(xué)生筑起了一道堅不可摧的生命長(cháng)城，也向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的師德光輝。

　　作為同行，我們要弘揚災區人民教師忠于職守、不怕?tīng)奚�、無(wú)私忘我的革命精神，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、忠誠黨的教育事業(yè)的崇高思想，關(guān)愛(ài)學(xué)生、忠于職守的敬業(yè)精神，臨危不懼、舍生忘死、無(wú)私奉獻的高尚師德。我們應以四川災區英雄教師群體為榜樣，更加積極進(jìn)取，忠于職守，立足崗位，無(wú)私奉獻，用自己的實(shí)際行動(dòng)，祭奠那些逝去的英靈，以更加勤奮的工作，為我校教育事業(yè)的和諧發(fā)展做出積極的貢獻!

　　作為教師，我要向他們學(xué)習，落實(shí)到自己平時(shí)的教育教學(xué)工作中：

　　1、認真學(xué)習為人之道，為師之德。要當好一名教師，最根本的.就是要把教書(shū)育人作為自己的天職，做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。

　　2、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，愛(ài)崗敬業(yè)，以高度熱情和責任感做好本職工作。認真閱讀各種教育教學(xué)刊物，學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)的理論，認真學(xué)習新課程標準，領(lǐng)會(huì )新的教學(xué)理念和學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，做好筆記，運用新的教學(xué)理念及科學(xué)方法觀(guān)去指導自己的教學(xué)工作。

　　3、作為一名教育工作者，既然選擇了當教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)，選擇忘我，選擇無(wú)私，選擇清貧。在浮躁的環(huán)境里，我要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，甘于奉獻。

　　在以后的工作中，我一定會(huì )在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的關(guān)心和幫助下，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè);我要在教師這個(gè)平凡的崗位上不斷學(xué)習，不斷探索，盡心盡力做好自己的本職工作。

　　防震減災學(xué)習總結范文2：

　　本人有幸參加了減災與防災這門(mén)課程的學(xué)習，賀老師在課堂上進(jìn)行了深入淺出，有理有據，生動(dòng)形象的講解，可謂內容豐富，講解透徹，讓我受益匪淺。

　　一直以來(lái)，我都生活在一個(gè)十分安逸的世界，以為災害是個(gè)遙不可及的話(huà)題�？墒�20**年的汶川大地震，加之玉樹(shù)、云南、雅安的地震，日本的大地震、海嘯，這一個(gè)個(gè)的自然災害，讓我有點(diǎn)心驚肉跳�？墒�，逃避是沒(méi)有辦法解決的，唯一的方法就是學(xué)好減災與防災的知識，在災難面前學(xué)會(huì )自救!

　　通過(guò)學(xué)習減災與防災這門(mén)課程，我了解到，中國是自然災害最嚴重的國家之一。近40年來(lái)，每年由氣象、地震、地質(zhì)、農業(yè)、林業(yè)等七大類(lèi)災害造成的直接經(jīng)濟損失，約占國民生產(chǎn)總值的3%-5%，平均每年因災死亡數萬(wàn)人。此外，經(jīng)濟發(fā)展，人口增長(cháng)和生態(tài)惡化，尤其是災害高風(fēng)險區內人口、資產(chǎn)密度迅速提高，使自然災害的發(fā)生頻率、影響范圍與危害程度均在增長(cháng)，成為一些地區長(cháng)期難以擺脫貧困的重要制約因素。

　　中國自然災害的多發(fā)性與嚴重性是由其特有的自然地理環(huán)境決定的，并與社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展狀況密切相關(guān)。中國大陸東瀕太平洋，面臨世界上最大的臺風(fēng)源，西部為世界地勢最高的青藏高原，陸海大氣系統相互作用，關(guān)系復雜，天氣形勢異常多變，各種氣象與海洋災害時(shí)有發(fā)生。中國地勢西高東低，降雨時(shí)空分布不均，易形成大范圍的洪、澇、旱災害;中國位于環(huán)太平洋與歐亞兩大地震帶之間，地殼活動(dòng)劇烈，是世界上大陸地震最多和地質(zhì)災害嚴重的地區。中國約有70%以上的大城市、半數以上的人口和75%以上的工農業(yè)產(chǎn)值分布在氣象災害、海洋災害、洪水災害和地震災害都十分嚴重的沿海及東部平原丘陵地區，所以災害的損失程度較大。中國具有多種病、蟲(chóng)鼠、草害滋生和繁殖的條件，隨著(zhù)近期氣候溫暖化與環(huán)境污染加重，生物災害亦相當嚴重。

　　正是因為中國面臨一個(gè)如此險峻的地理環(huán)境，所以中國人民更要加強減災與防災的意識，并且學(xué)會(huì )如何在危險的環(huán)境中保護自己。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的艱苦努力，中國已初步建立了防御各種自然災害的工作體系，形成了一支具有一定實(shí)踐經(jīng)驗、學(xué)科基本配套、門(mén)類(lèi)比較齊全的科技隊伍。

　　通過(guò)本次的學(xué)習，我認為災害管理水平的提高有賴(lài)于災害管理體制的健全。中國現有的防災減災體系是在經(jīng)濟不發(fā)達、技術(shù)起點(diǎn)低的困難條件下形成的。與發(fā)達國家相比，對自然災害的綜合管理水平有較大差距，災害管理法制尚不健全，國家尚缺乏防災的總體規劃，災害管理體系與制度建設，以及協(xié)調運作機制均有必要加強。比如日本的大地震與中國 的汶川地震相比，顯得有序鎮定很多，這是日本長(cháng)期進(jìn)行減災與防災的教育和訓練的結果。

　　就我看來(lái)，公民對于減災與防災的意識也是十分重要的，每一位公民的憂(yōu)患意識、責任意識以及自救互救技能關(guān)乎國家防災減災演練等活動(dòng)的開(kāi)展，而這些活動(dòng)的開(kāi)展就是為了讓越來(lái)越多的公眾以對自己負責、對社會(huì )負責的態(tài)度，居安思危，警惕身邊的災害風(fēng)險，進(jìn)而提升整個(gè)國家的防災減災能力和效益。