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個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結（通用12篇）
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔著(zhù)立德樹(shù)人的神圣使命。接下來(lái)，小編為您分享了個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結，感謝您的閱讀!
個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結 篇1
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學(xué)習，不斷進(jìn)取是師德的升華。
如果不常常處于學(xué)習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會(huì )的要求，因為在當今社會(huì )下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的'基本要求。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
四、培養師德，應加強修養。
按照教師的思想品行，道德規范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺(jué)地加強職業(yè)道德修養，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會(huì )的奉獻，實(shí)現自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，使學(xué)生健康成長(cháng)。
總之，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習，時(shí)時(shí)處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)和安全工作。
個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結 篇2
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。黨的十八大報告首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，不但體現了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅定決心，而且抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命。作為一名普通的小學(xué)教師，我們有責任、有義務(wù)做好教書(shū)育人，為人師表，努力弘揚“以愛(ài)育人，立德樹(shù)人”的科學(xué)精神，把崇高的師德播撒在教書(shū)育人的各個(gè)環(huán)節，以愛(ài)心傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
一、以“熱愛(ài)教育”為事業(yè)標桿
熱愛(ài)教育，忠誠黨的事業(yè)。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。在教育教學(xué)中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。做到忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
為人師表，堅守高尚情操。我們教師應該率先高舉“知榮明恥”的大旗，從自己做起，從小事做起，加強自身修養，衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明，充分展現教師高雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬甚至崇拜。同時(shí)要關(guān)心集體的發(fā)展，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公，反對拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義。
終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神。當今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。新課程標準要求我們教師不再是一個(gè)教師書(shū)的教書(shū)匠，而應該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。作為一名教師，更應堅持終身學(xué)習。從別人的經(jīng)驗中學(xué)習借鑒，從自己的教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，與同事的合作中對話(huà)成長(cháng)，與學(xué)生的互動(dòng)中教學(xué)相長(cháng)。不斷豐富自己的'知識儲備，做到厚積薄發(fā)，精益求精，以適應基礎教育改革的要求。
二、以“奉獻師愛(ài)”為育人目標
德育為先，堅持正確育人�！暗隆迸c“才”作為人才的兩個(gè)基本要素，它不是平行、并列的，德更具有統率和支配作用。因而學(xué)生成長(cháng)的首要前提是成人的思想道德教育。因此，我們教師一定要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，始終堅持“五育并舉，德育為首”的原則，堅持社會(huì )主義方向，堅持正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在全方位、全過(guò)程的德育中，指導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、是非觀(guān)、感恩觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、法制觀(guān)，熱愛(ài)真善美，痛恨假惡丑，做到教書(shū)育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、管理育人、服務(wù)育人，以培養學(xué)生健全、完美的人格，開(kāi)創(chuàng )立德樹(shù)人工作新局面。
以身作則，做好學(xué)生楷模。教師工作具有“示范性”，學(xué)生學(xué)習具有“向師性”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。為此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當成良師益友。
愛(ài)心呵護，教導學(xué)生成長(cháng)。師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”，師愛(ài)是師德的靈魂。崇高的師愛(ài)要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上，還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習、品德的困難生，更要多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要允許學(xué)生出差錯，更要給予學(xué)生改正的機會(huì )，切忌言行過(guò)激、教育簡(jiǎn)單化。對學(xué)生細微之處的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“閃光點(diǎn)”，多加肯定與鼓勵，讓師愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。
三、以“高效課堂”為專(zhuān)業(yè)追求
深入鉆研，做好有效備課。要勤奮鉆研所教學(xué)科業(yè)務(wù)，認真學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)知識，同時(shí)還要聯(lián)系班級實(shí)際，研究所教學(xué)生的心理、年齡特征，學(xué)習借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等課改名校的成功經(jīng)驗，并結合學(xué)校的課題實(shí)驗活動(dòng)，下功夫做好備課工作。例如：我校開(kāi)展的《“指導·嘗試·自主”學(xué)習方式的研究與實(shí)踐》市級課題實(shí)驗，教師在課前就需要認真編寫(xiě)導學(xué)案和設計當堂訓練，從而精心指導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，自主探究，自主創(chuàng )新，為減負增效作好有效準備。
善于啟發(fā)，構建有效課堂。我們教師要大膽運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，講解要少而精，注重師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，既要夯實(shí)基礎知識，又要引導學(xué)生自己思考，掌握學(xué)習方法。又如：我校開(kāi)展的《“指導·嘗試·自主”學(xué)習方式的研究與實(shí)踐》市級課題實(shí)驗，就是要求教師構建適合本校實(shí)際的新型教學(xué)模式，即：自學(xué)學(xué)案(由教師編制)→交流探討(小組合作)→反饋疑難→引導點(diǎn)撥→當堂訓練→師生總結。通過(guò)“先學(xué)、再導、后練”將教師的教最小化，將學(xué)生的學(xué)最大化，體現出“以學(xué)定教、以學(xué)促教、以學(xué)導教”教育規律。從而切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式，深入貫徹新課程改革精神。
個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結 篇3
時(shí)間就像是指尖沙，順著(zhù)指尖的縫隙悄然的流逝，我們能感覺(jué)到手指間流失的重量，還有，流逝過(guò)后，留在皮膚紋理里的塵埃�？墒�，當我們想握緊它的時(shí)候，它反而流逝得更快了，最后，灑落一地。想說(shuō)，時(shí)間過(guò)得真快，我的大學(xué)，兩年的時(shí)光，就這樣快結束了。最近總是忍不住這樣感慨一下，也許只是心底的一聲嘆息。
走進(jìn)六月的校園，感覺(jué)總是籠罩著(zhù)些許傷感的氣氛，彌漫著(zhù)幾分離別的味道。而我，一直都不習慣告別。因為想到離開(kāi)的那一刻，心里總有莫名的恐懼和無(wú)端的失落，仿佛夜深人靜的時(shí)候，突然被噩夢(mèng)驚醒�？墒�，還有一個(gè)月，最后的一個(gè)月，我們不得不離開(kāi)校園，告別這熟悉的一切。
這樣一所校園的上空，又一次吹過(guò)初夏時(shí)節微溫的風(fēng)，一些傷感的調子和著(zhù)遠行漸行漸遠的腳步再次響徹心扉。我們常常在離別的背后黯然神傷，在這樣一個(gè)六月的午后，看著(zhù)窗外陰沉的天空，回憶著(zhù)逝去的日子。我在試圖用緘默的思考和內斂的文字在時(shí)光流逝中詮釋大學(xué)于我的意義。于是，離別在此刻不再是一場(chǎng)流淚的情緒。手指在鍵盤(pán)上不停的敲打出這些文字，腦子里也不斷的涌現出許多記憶，可是我不知道如何把這些零零碎碎的記憶串聯(lián)成一部流暢的電影可以在我腦子里放映，好讓我能夠清晰的觀(guān)看我的大學(xué)生活。
我永遠都不會(huì )忘記大一剛剛入學(xué)的第一天，走在學(xué)校南園的林蔭路上，看毓秀園里綠樹(shù)成蔭，小亭子里那一張張興奮的`臉龐，充滿(mǎn)著(zhù)興奮與快樂(lè )，那是何等的幸福��！步入大學(xué)校園的第一天，心想，一定不能荒廢大學(xué)四年時(shí)光，要度過(guò)一個(gè)有意義的大學(xué)生活。
一入學(xué)校門(mén)，一個(gè)大二的師姐就語(yǔ)重心長(cháng)地教育我們說(shuō)，大學(xué)和高中不一樣，在這里并不只學(xué)習成績(jì)是最重要的，有很多的事情可以去做，要鍛煉自己的各方面能力；她說(shuō)，如果要鍛煉自己的話(huà)，你們最好做一名班干部，因為班干部在班里面管的事情最多而且和老師接觸的也是最多的，這樣對于鍛煉你們的交際能力，組織協(xié)調能力都是很有幫助的；她還說(shuō)，在大學(xué)四年里，一定要積極地參加各種活動(dòng)。通過(guò)參加活動(dòng)可以鍛煉自己與人交往的能力，更可以豐富自己的生活閱歷，使自己的生活更有趣。另外她還說(shuō)，要和宿舍人好好地相處，在這里宿舍就是你的家，宿舍人就是你最親的人，你們要在一起吃飯，上課，下課，上自習，開(kāi)臥談會(huì )，一起共同生活四年。當有人遇到不順心的事情心情不好的時(shí)候，我們耐心的聽(tīng)她的傾訴，開(kāi)導她。當有人遇到困難不知怎么辦的時(shí)候，我們和她一起分析問(wèn)題，尋找解決方法。當有人在某些比賽中獲獎，取得成績(jì)的時(shí)候，我們和她一起慶祝，好像是自己取得了成功一樣開(kāi)心。
大學(xué)的友情不同于其他學(xué)生時(shí)代的情誼，因為它是通過(guò)朝夕相處培養出來(lái)的，不僅在學(xué)習中，更多的在生活中。在生活中，同學(xué)之間有時(shí)難免有些小矛盾，如何看待這些小矛盾，如何解決這些小矛盾便是人與人相處的學(xué)問(wèn)，也是成長(cháng)中的必修課。它讓我學(xué)到了眼睛中不能只看到自己；也讓我知道了要適當的站在對方的角度或第三個(gè)角度去看待問(wèn)題；更讓我學(xué)到了問(wèn)題是要去解決而不能去逃避。在矛盾化解之后，你會(huì )發(fā)現它并沒(méi)有破壞我們的感情，反而使彼此更加互相了解。
兩年的時(shí)間里，我總是會(huì )思考自己的人生，自己今后要做什么樣的人，走什么路。在和周?chē)瑢W(xué)一點(diǎn)一滴的相處中，我也從她們身上得到了一些啟示。人生的第一步是確立目標。有目標的人始終知道自己要干什么該干什么。有目標的人就不會(huì )茫然。人生的第二步是要努力。努力不一定會(huì )有收獲，但是不努力就一定沒(méi)有收獲。努力的去實(shí)現目標才是人生的意義。因為努力的過(guò)程遠比結果重要。人生不可或缺的品質(zhì)是責任。承擔責任意味著(zhù)承擔義務(wù)，意味著(zhù)要對自己的行為負責，并充分承擔自己的行為所引起的后果。承擔責任將會(huì )推動(dòng)你向前直到實(shí)現自己更大的目標。健康的心態(tài)也是非常重要的。一個(gè)人的心態(tài)決定做人、做事的行為方式，同樣，也就決定了其結果。在人與人相處中還有一樣東西也是非常重要的，那就是本色。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都不是完美的，可能有先天缺陷，也可能有后天的不足。這都不要緊，要緊的是我們敢不敢以本色示人展現一個(gè)真實(shí)的自我，而不去欺騙，不去隱瞞，不去做作，不去偽飾，不裝腔作勢，不虛情假意。人生是自己的，所以就要做真正的自己。
有的人因為目標而充滿(mǎn)自信，有的人因為努力而獲得成功，有的人因為責任而變得可靠，有的人因為心態(tài)而永遠快樂(lè )，有的人因為本色而個(gè)性鮮明。這些是每個(gè)成年人的必修課，也是我從周?chē)瑢W(xué)和朋友們身上看到和學(xué)到的�！叭诵斜赜形規煛�，只要細心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，每個(gè)人都有屬于自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，都有值得我去學(xué)習的地方。這些東西也將會(huì )使我受用一生。
不斷的追求人格的升華，注重自己的品行。在大學(xué)生活中，我堅持著(zhù)自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著(zhù)和幾本完善人格的書(shū)，對自己有所幫助，越來(lái)越認識到品行對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀(guān)世界觀(guān)。所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統美德�，F在我理解到，樂(lè )于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì )得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己�；仡櫵哪�，我很高興能
在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，相對的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對整個(gè)社會(huì )的責任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得正確認識自己所負的責任，在貢獻中實(shí)現自身的價(jià)值。
在大學(xué)的兩年中，我對學(xué)習的意義有了新的理解。學(xué)習的目的不再僅僅是為了滿(mǎn)足考試的需要，而更多的是要完善自己特有的知識體系。我們所要學(xué)習的知識也不再只是書(shū)本上所注解的段段句句，在身邊的同學(xué)或朋友身上有時(shí)能學(xué)到更多。因此，學(xué)習也不應該只停留在學(xué)校里面，它更應該貫穿于人的一生。
人生不是一次彩排，不會(huì )有重來(lái)的機會(huì )，所以我們能把握的只有現在。沒(méi)有人知道自己生命的長(cháng)短，沒(méi)有人知道明天等待自己的是幸運還是災難。所以我們只能抱著(zhù)感恩的心態(tài)去充實(shí)每一個(gè)今天。生命的尺度不是壽命的長(cháng)短，而是一生中有過(guò)多少激動(dòng)人心的時(shí)刻。懂得充實(shí)就會(huì )更加珍惜，珍惜時(shí)間，珍惜生命，珍惜身邊的親情。懂得珍惜就會(huì )明白母親的嘮叨是關(guān)心，懂得珍惜就會(huì )了解父親的責備是擔心。懂得珍惜就會(huì )發(fā)現我們的生活其實(shí)很幸福。
兩年只是人生坐標中的小小區間，但是卻可以容納下無(wú)數的點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)都是自己的經(jīng)歷，體會(huì )，和感悟。無(wú)數個(gè)點(diǎn)就可以串成屬于自己的弧線(xiàn)。在學(xué)校中我不僅學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了許多人生道理，這些道理和知識不斷完善著(zhù)我的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
一個(gè)大學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年大學(xué)的學(xué)習、生活，不僅積累了比較豐富的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，而且也逐漸形成了自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，需要一個(gè)多角度審視自我、展示自我的舞臺。德育答辯就是這樣一個(gè)平臺，它一方面使廣大學(xué)生在畢業(yè)前系統地、認真地梳理和審視自己4年來(lái)的學(xué)習生活經(jīng)歷和思想感受，對一個(gè)即將走向工作崗位的學(xué)生來(lái)講，這種心靈上的、精神上的、品格上的積累遠遠比他的知識積累更重要，學(xué)生會(huì )從中受益終身；另一方面，這也是對學(xué)校教育成效的考核，檢驗大學(xué)生思想政治教育的成果。德育答辯強化了“德育為先”的人才培養理念，將思想政治教育落到了實(shí)處，創(chuàng )新了大學(xué)生思想政治教育的形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，大大增加了思想政治教育工作的覆蓋面。
以后的人生還很長(cháng)，踏出校門(mén)又是新的起點(diǎn)。希望每個(gè)人可以做自己想做的事，做自己想做的夢(mèng)，去自己想去的地方，做自己想做的人。
最后，謝謝老師的教導，謝謝志同道合的朋友們的三年陪伴。
個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結 篇4
xx年10月至xx年12月，我有幸參加了實(shí)驗小學(xué)德育培訓班的學(xué)習，在導師范校長(cháng)的指導引領(lǐng)下，為自己的德育工作發(fā)展進(jìn)行進(jìn)修。在一年的學(xué)習過(guò)程中，有幸認識了來(lái)自不同學(xué)校的老師們，在范校的組織引領(lǐng)下，大家逐漸熟悉熱絡(luò )起來(lái)，就像一個(gè)大家庭。每一次培訓活動(dòng)，范校都安排了豐富的“節目”，有教學(xué)觀(guān)摩、案例研討、專(zhuān)家講座等等，讓我收獲頗多，同時(shí)也對自己平時(shí)的工作起了很大的幫助，促使我在德育工作方面積極思考。
一、遇專(zhuān)家、育理念、促感悟
《學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的課程化構建與實(shí)施》是這次德育基地研究的主課題。培訓班的老師們根據自己的工作實(shí)踐都擬定了相關(guān)主題的子課題。大家圍繞校園活動(dòng)課程，來(lái)探討有效的活動(dòng)設計、關(guān)注活動(dòng)的育人價(jià)值、聚焦活動(dòng)課程的建構。為了讓我們對課題的研究實(shí)踐有更多依托，導師范老師安排了若干精彩的講座。能有機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家的精辟點(diǎn)撥，給予了我許多啟迪與震撼，幫助我反思自己工作。譬如，余玲華主編做了《好題：成功寫(xiě)作的前提》的講座，建議在撰寫(xiě)文章時(shí)立題要有新意，要從學(xué)生的成長(cháng)需要出發(fā)，挖掘素材、聚焦問(wèn)題、提煉經(jīng)驗。余老師提出“選題要新穎；信息要前沿；材料收集要客觀(guān)”的要求，并結合真實(shí)案例，從編輯的角度，深入淺出地解析了如何把文章寫(xiě)好。從余老師的講座中我重新檢查了自己的小課題，確實(shí)發(fā)現了相應的問(wèn)題，馬上進(jìn)行了修改�？梢�(jiàn)，這類(lèi)講座非常的實(shí)用，有助于提高我們一線(xiàn)老師的德育科研能力。
再如，華師大教授李家成老師所做的《實(shí)現班級建設與學(xué)科的綜合融通》的報告，讓我了解中美兩國學(xué)校不同的辦學(xué)特色，進(jìn)一步更新了對東西方教育異同的認識，開(kāi)拓了思維和眼界。在李教授的報告中，分析了美國學(xué)校在課程設置、課堂教學(xué)觀(guān)念等方面不同于中國的一些現象。主要有以下幾個(gè)方面：個(gè)性化的教室、活動(dòng)的課堂、多元化的學(xué)生成績(jì)認定，等等，有些內容是很有借鑒意義的。由于我校是外語(yǔ)特色學(xué)校，所以在課程設置、學(xué)校文化建設、學(xué)生活動(dòng)等方面與西方教育有融通之處。因此在學(xué)校的溫馨教室評比活動(dòng)中，我就把一些講座中頗有感受的體會(huì )和西方教育的理念介紹給班主任們，建議大家根據學(xué)校的課程內容，結合班級特色進(jìn)行教室個(gè)性化的設計。例如，板報如何設計，墻壁上張貼哪些內容，學(xué)習區和活動(dòng)區如何安排，等等。確實(shí)，教室是學(xué)生和老師共同學(xué)習的地方，我們可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，甚至家長(cháng)的積極性，集中大家的愿望與想法來(lái)進(jìn)行教室布置，凸顯班級個(gè)性和特色，讓大家都能感受到在教室這個(gè)學(xué)習環(huán)境中的溫馨，從而享受更多自由、更加活潑的學(xué)校生活。
二、展活動(dòng)、互研討、享收獲
在培訓班的活動(dòng)中，經(jīng)常進(jìn)行的是學(xué)員學(xué)校之間的項目展示研討活動(dòng)，這也是我們在學(xué)校特色活動(dòng)項目上相互交流、相互學(xué)習的主要途徑。主題活動(dòng)展示、班隊課展示研討每次活動(dòng)，我們觀(guān)摩學(xué)習之后都會(huì )和培訓班的組員老師們一起互相分享觀(guān)摩后的感受。通過(guò)這樣的頭腦風(fēng)暴，有利于我們提高對項目活動(dòng)進(jìn)行設計的思考和能力，挖掘和凸顯活動(dòng)的特色和德育作業(yè)。
眾所周知，實(shí)驗小學(xué)在德育工作和少先隊活動(dòng)開(kāi)展上，一直是區里的模范。范校在基地活動(dòng)中，多次敞開(kāi)大門(mén)，讓我們有機會(huì )深入到實(shí)小的活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)地學(xué)習。從實(shí)小少代會(huì )的觀(guān)摩過(guò)程中，我深刻體會(huì )了實(shí)小德育活動(dòng)的深厚實(shí)力。實(shí)小的學(xué)生真正做到了“自己當家作主”，從會(huì )場(chǎng)司儀、主持、大隊工作匯報、少代會(huì )提議介紹、大隊委員競選等各個(gè)環(huán)節中，都是學(xué)生在做主角。學(xué)生們表現出來(lái)的自主、自信、給我留下深刻的印象。大隊輔導員胡波老師可以說(shuō)是整場(chǎng)的導演，入鏡不多，但卻全權把握。少代會(huì )的前期、中期和后期，胡老師一直在做一個(gè)引導者、支持者，這才得以讓學(xué)生能有效進(jìn)行活動(dòng)。特別是在投票唱票環(huán)節出現耽擱的'時(shí)候，胡老師智慧地把話(huà)筒遞給了場(chǎng)下的學(xué)生，讓不是少先隊代表的學(xué)生也有機會(huì )說(shuō)說(shuō)自己對提案的想法。在少代會(huì )的總結匯報和提案交流環(huán)節中，呈現了實(shí)小學(xué)生工作序列化的推進(jìn)過(guò)程。從大隊委員改選的過(guò)程中可以看到：自我推選、隊知識考試，現場(chǎng)答題、合作展示、學(xué)生代表和老師綜合評分、少代會(huì )當初投票。這個(gè)過(guò)程已經(jīng)建立了一套完整的實(shí)施流程，做到了全員參與。每個(gè)環(huán)節有緊密聯(lián)系，步步推進(jìn)，保證了活動(dòng)的層次性，活動(dòng)前沿后續，形成了序列。這次活動(dòng)，讓我對少先隊活動(dòng)開(kāi)展有了更清晰的認識。少先隊活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，經(jīng)歷了沒(méi)有；在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么，在實(shí)踐中獲得了何種體驗所以我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，體驗真實(shí)的情感；讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得多元感受，獲得新知，最終形成主人翁意識。
三、修自身、育意識、煉素養
在培訓班學(xué)習期間，導師范向華校長(cháng)還要求我們要多讀書(shū)，不僅是德育專(zhuān)著(zhù)，還可以是各方面對自己成才成事有促進(jìn)的書(shū)籍。說(shuō)實(shí)話(huà)，現在工作和生活的節奏都很快，我已經(jīng)有好久沒(méi)有靜下心來(lái)好好讀書(shū)了。借此機會(huì )，在放假的時(shí)候，“逼”著(zhù)自己要好好學(xué)習、陶冶情操。
《重建教師的精神宇宙》這本書(shū)中，李博士認為教育的目的就是要塑造有生命自覺(jué)的人，要“擁有對自我生命的自覺(jué)；擁有對他人生命的自覺(jué)；擁有對外在環(huán)境的自覺(jué)”。讀過(guò)之后，讓我對新基礎教育的育人價(jià)值認識更為清晰了�！督逃腔蹚哪睦飦�(lái)》呈現了100個(gè)教育案例，王曉春老師給這些案例進(jìn)行了“診斷分析”，從教師、學(xué)生、家長(cháng)、教學(xué)管理等方面梳理思路、探究原因、提出建議給了我很多啟示，非常的“接地氣”正如商友敬老師在《講臺內外》這本書(shū)中所說(shuō)，“有相當一部分教師，除教材和教輔資料外，其他的書(shū)基本上不讀，這是反常的現象”。商老師身為教授，又要講學(xué)又要研究，但他依然擠出時(shí)間進(jìn)行了大量而深入的閱讀。這說(shuō)明，是否愿意做某一件事，實(shí)質(zhì)上不是有無(wú)時(shí)間的問(wèn)題，而是重視與否的問(wèn)題——重視了，就舍得拿出時(shí)間、付出精力。即使拿不出整塊時(shí)間，也可利用零星時(shí)間一點(diǎn)一滴地學(xué)習，只要堅持不懈，總會(huì )學(xué)有所獲。
和實(shí)驗小學(xué)的德育工作相比，與眾多的優(yōu)秀德育教師相比，自己的思考和經(jīng)驗還有不成熟之處。通過(guò)一年多的培訓班學(xué)習后，我會(huì )把這些收獲結合自己學(xué)校的特點(diǎn)，在工作中繼續積極思考與探索，從能夠改變的方面開(kāi)始實(shí)踐。育人先育己，一名德育工作者必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開(kāi)闊的知識視野，豐富的文化底蘊，高超的教育智慧非常感謝德育基地的培訓，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結 篇5
認真學(xué)習了《小學(xué)德育大綱》，使我更進(jìn)一步認識到《大綱》在小學(xué)教育中的地位和作用。
小學(xué)階段，學(xué)生對這個(gè)世界開(kāi)始有一定的朦朧、好奇之心了，他們對社會(huì )，人際，將來(lái)等都充滿(mǎn)了渴望，想要去探索，去發(fā)現，因此就開(kāi)始嘗試判斷。他們用自己的想法，結合他人的行為，做出一些個(gè)人以為正確的事來(lái)。由于所謂的“幼稚”，我們就得給他們以耐心的引導和解釋。我也認為學(xué)校就順理成章的成為實(shí)施執行這個(gè)德育任務(wù)的主陣地了。班級，少先隊，班隊會(huì )等都是學(xué)生自我教育的重要組織形式。同時(shí)，也要借助社會(huì )，家庭的力量，爭取更多校外教育的場(chǎng)點(diǎn)和營(yíng)地。比如定期參觀(guān)德育基地，召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )等。工作重點(diǎn)就放在愛(ài)國主義教育，人生價(jià)值教育，集體主義教育和心理素質(zhì)教育等諸方面。要做好這些工作，不僅需要我們研究對象的配合，也要有賴(lài)于全社會(huì )的支持。因此我感覺(jué)這也是一個(gè)相當偉大而復雜的.系統工程。
總之，我會(huì )在今后的教育中，一方面加強自身的理論學(xué)習。另一方面主動(dòng)的融合到學(xué)生中去，去關(guān)愛(ài)、引導他們，爭取在德育教育中闖出一條星光大道來(lái)。
個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結 篇6
5月12-5月15日，有幸參加了北京慧得士教育學(xué)院舉辦的新德育培訓，我認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的案例講解，順利地完成了本次的學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習和培訓，對于我來(lái)說(shuō)，培訓是及時(shí)的，收獲是豐厚的，意義是重大的！學(xué)習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。本次北京之行，更是拓展了我們的德育視角，不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗，還對自身德育事業(yè)發(fā)展給予了極大的幫助。朱洪秋教授研究的“新德育”核心是主體性喚醒、正能量傳遞、全人格培養；“新德育”有九新：新德育、新班級、新公民、新教師、新培訓、新評價(jià)、新工具、新戰場(chǎng)、新行動(dòng)；“新德育”以信仰真善美，歸宿愛(ài)與自由，讓孩子在成長(cháng)中享受生命，老師在奉獻中體驗價(jià)值，使我們在生活中感受到幸福，這才真正達到教育的愿景。通過(guò)兩天半的培訓學(xué)習，我認識了新德育的核心理念，通過(guò)主體參與、民主管理、團隊合作、理想信念、激勵評價(jià)等，喚醒學(xué)生主體性，推動(dòng)學(xué)生自我管理、自我教育、自主發(fā)展。
充分尊重、理解、信任學(xué)生，積極欣賞、肯定、激勵學(xué)生、實(shí)施個(gè)性、差異、多元評價(jià)，全方位進(jìn)行正能量傳遞。尊重知、情、意、行統一規律，堅持社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)方向，全面培養學(xué)生自尊自愛(ài)、自主自立、民主平等、公平正義、誠信友愛(ài)等積極人格。促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生完美人格形成的過(guò)程。進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程，就是對學(xué)生完美人格的塑造過(guò)程。全面發(fā)展的人格將是教育的'唯一目標。新班級管理中講到“五治管理”模型，操作方便，自治是基礎、共治是合力、法制是保證、德育是靈魂、達到善治。
從三階段四環(huán)節兩個(gè)主題班會(huì )案例中，得到了“新班級”的管理模型，并受到很多啟發(fā)，真正感受到了朱教授提出的班級決定國家未來(lái)，感覺(jué)我們那些傳統德育與現代德育、舊德育與新德育區別。新德育要用體驗式傳遞給學(xué)生，改變班主任職業(yè)倦怠現象，改變班主任老師的生存狀態(tài)和行走方式，用激勵性評價(jià)最大限度地開(kāi)發(fā)每一位學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。
審美可以育德，德育可以立美，至境在于自由，這是北師大二附中陳國治老師給我們講得欣賞型德育模式，平時(shí)的說(shuō)教已變得枯燥無(wú)味；在現實(shí)教育中，班主任的工作問(wèn)題多多，德育但面對突發(fā)事件的時(shí)候，如何保護學(xué)生，如何保護自己，恰恰成為班主任們的誤區，人情治校治班，結果容易在關(guān)鍵時(shí)刻起不到至關(guān)重要的作用。王菲老師的《課堂突發(fā)事件處理》主題班會(huì )分享小組合作，為我們的工作帶來(lái)了方法。因此，新德育的推廣勢在必行，對于德育管理的老師，自己的心情其實(shí)決定了處理當下事件的方向，所以怎么調整情緒，清空負面情緒是我們學(xué)到的第二件本領(lǐng)。雖然作為心理教師有極強的調整能力，但我也發(fā)現德育真不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單能用數字能用規定來(lái)處理的學(xué)問(wèn)，所以交流溝通，甚至傾訴成為了我們最好的工作法寶。先把自己的杯子清空，然后來(lái)認真傾聽(tīng)，最后達到雙贏(yíng)，這才是德育工作的一項重任。
在我們的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習好，成績(jì)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，因為只有培養出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像朱教授講到一樣，我們是要培養出考取大學(xué)的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的�！跋茸鋈�，后做事”，因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。
通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對于社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個(gè)工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )，面對越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的孩子，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。
個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結 篇7
德育小組化模式的探索已經(jīng)走過(guò)了三個(gè)學(xué)期，我在前兩個(gè)學(xué)期的基礎上，進(jìn)行了一系列的改組和創(chuàng )新。
首先是小組的組合更加細化。上學(xué)期，小組化人員的分配主要是根據成績(jì)，在此基礎上，還平均分配女生人數，學(xué)科優(yōu)秀人員的分配，勞動(dòng)積極分子的分配，體育特長(cháng)生的.分配，使大多數的學(xué)生在自己有特長(cháng)的這一塊上有所發(fā)揮。
其次，獎懲更為分明。學(xué)期初，再次對上學(xué)期的優(yōu)秀小組進(jìn)行獎勵，購置了課外讀本，運動(dòng)水壺，護眼燈等必要的文具，在班會(huì )課上進(jìn)行表彰，目前來(lái)看，不少小組人員以擁有這些獎勵為榮。學(xué)習與行為有了很大的提升。在懲罰上，小組之間的監督起了很關(guān)鍵的作用。各小組長(cháng)之間每月進(jìn)行互相批評與自我批評，提出可以改進(jìn)的措施與想法，也對經(jīng)常有損小組榮譽(yù)的學(xué)生交流與談心，使他認識到小組榮譽(yù)和班級榮譽(yù)的重要性，這學(xué)期來(lái)，不少學(xué)生行為有明顯進(jìn)步。
然后，配合學(xué)�；顒�(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)校在這學(xué)期進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，比如，在10月份舉行的運動(dòng)會(huì )上，組員踴躍報名，刻苦訓練，相互鼓勵；班級跳繩比賽也發(fā)揮了不錯的水平；學(xué)習上，互幫互助，你追我趕，形成良好的學(xué)習氛圍。
最后，小組化的進(jìn)程也是有曲折的，比如，有部分學(xué)生進(jìn)入初二以后，學(xué)習態(tài)度不端正，受到校外社會(huì )青年的影響，行為上有偏激或者不符合中學(xué)生行為規范的；有部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲，對學(xué)習缺乏興趣，對于德育小組化的實(shí)施也是一種挑戰。但我堅信，這一過(guò)程是曲折向上的，只有不斷的探索，終究會(huì )有成功的一天。
個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結 篇8
南腰山學(xué)區第二學(xué)期德育工作總結 在本學(xué)期學(xué)校德育工作中，德育處緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以人為本，不斷開(kāi)拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果。結合我校實(shí)際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動(dòng)空間，使學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性得以再提高，體現學(xué)校德育工作的導向、動(dòng)力、保證作用，實(shí)現了本學(xué)期德育目標的要求，取得了一定的成績(jì)，現將本學(xué)期個(gè)人工作總結報告如下：
一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質(zhì)。
發(fā)揮德育領(lǐng)導小組的核心作用。加強了德育工作領(lǐng)導，完善德育工作管理機制，由校長(cháng)負總責，少先隊具體抓，實(shí)行校長(cháng)室----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門(mén)密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導小組成員增強了“教書(shū)育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學(xué)期堅持開(kāi)好“四種會(huì )”即每周一次主題班會(huì )；每月一次班主任會(huì )議；每學(xué)期1－2次班主任經(jīng)驗交流會(huì )；每學(xué)期1次家長(cháng)會(huì )。多年來(lái)堅持開(kāi)展主題班會(huì )觀(guān)摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長(cháng)期開(kāi)展這項活動(dòng)，使我校班會(huì )課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會(huì )，通過(guò)學(xué)習有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話(huà)細節”征文；對于一些初當班主任的，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。
二、加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領(lǐng)巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時(shí)，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。
2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點(diǎn)，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。
3、積極做好了迎檢工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。
4、大力推進(jìn)“書(shū)香校園”進(jìn)程，以?xún)?yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的'校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng )設一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動(dòng)室等。學(xué)校長(cháng)期堅持不懈地開(kāi)展升旗儀式活動(dòng)，每天中午廣播站定時(shí)播音，每天下午的“操前講話(huà)”已形成我校的特色。這些活動(dòng)都充分體現了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的發(fā)展。
三、加強學(xué)生的思想道德教育和養成教育。
1．豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養成教育。認真學(xué)習貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時(shí)深入開(kāi)展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。
2．加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造良好的班級氛圍，樹(shù)立班級形象，爭創(chuàng )班級特色，爭創(chuàng )“文明班級”。各班的學(xué)習園地布置精美，中隊角規范實(shí)用，富有教育性，各班的中隊活動(dòng)、好人好事都有記錄。
3、加強后進(jìn)生的教育與轉化。德育處要求各班對后進(jìn)生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時(shí)地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。
4、開(kāi)展了普及小康知識學(xué)習宣傳活動(dòng)，開(kāi)展一次主題中隊活動(dòng)，出一期“我與小康同成長(cháng)”黑板報，學(xué)校還利用“小靈通”廣播站進(jìn)行了宣傳，真正做到了小康知識“進(jìn)課堂”。同時(shí)，少先隊組織隊員開(kāi)展了“我與父輩手拉手，小康知識我來(lái)教”活動(dòng)，要求隊員把自己在校學(xué)習的小康知識帶回家，讓他們的家長(cháng)對小康知識也有所了解，讓小康知識“進(jìn)家庭”。通過(guò)開(kāi)展普及小康知識學(xué)習宣傳活動(dòng)，讓全校教師切實(shí)增強了教育工作的榮譽(yù)感、自豪感和責任感；學(xué)生也了解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感。在學(xué)生心中樹(shù)立了“為早日實(shí)現全面建設小康社會(huì )而努力”的理想。
四、做好德育教學(xué)工作計劃，拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結合”教育優(yōu)勢。
1、辦好家長(cháng)學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅持定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，通過(guò)聽(tīng)講座、隨堂聽(tīng)課等形式，豐富家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，家長(cháng)參與率達
70％以上。同時(shí)，堅持通過(guò)電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、經(jīng)常性地與家長(cháng)溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。
2、我校一直注重寓教育于活動(dòng)之中，我們組織了一系列的活動(dòng)：如開(kāi)展了以“激情奧運、陽(yáng)光校園”、“奧運精神伴我成長(cháng)”等為主題的讀書(shū)教育活動(dòng)；組織學(xué)生定期觀(guān)看教育片；布置宣傳櫥窗，讓學(xué)生及時(shí)了解了國際、國內及校園大事；開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，努力營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì )共同教育的氛圍。
3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長(cháng)委員會(huì )和家長(cháng)學(xué)校，定期開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校教育和家庭教育步調一致。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校向家長(cháng)介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規劃及對學(xué)生的要求和對家長(cháng)的希望。希望家長(cháng)和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長(cháng)中存在的不正確的教育思想和教育方法。
存在的問(wèn)題
1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。
2、家長(cháng)對學(xué)生教育理念有待更新，社會(huì )、家庭、學(xué)校三結合工作仍需加強。
3、需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。
今后工作設想
1、進(jìn)一步加強師德建設，突出全員育人觀(guān)念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書(shū)育人的全方位育人觀(guān)。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時(shí)效性、
實(shí)效性。加強德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時(shí)應用到學(xué)校教育工作中去。
3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營(yíng)造良好的教育氛圍。樹(shù)立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學(xué)生自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學(xué)生的組織紀律。
4、學(xué)校德育工作領(lǐng)導小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎上從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不斷更新觀(guān)念，努力使德育工作邁上新的臺階。
今后，我們要進(jìn)一步結合我校德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強教育理論的學(xué)習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。
個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結 篇9
五天的課程短暫卻又收獲良多，五天內講的東西足夠我用一生去消化，去追求，教育學(xué)界大師們所提出的目標。
唐少杰教授的清華歷史和精神的介紹，讓我從宏觀(guān)角度了解怎樣去培養人才;李普教授的古琴“正身”，先要把自己的觀(guān)念人生態(tài)度擺正了，才能去影響學(xué)生;趙希斌教授中小學(xué)德育的反思，警醒我們尊重學(xué)生作為一個(gè)人的尊嚴與價(jià)值;周士淵先生的精彩演說(shuō)，使我們明白從小去培養學(xué)生的優(yōu)秀習慣，才能成就卓越人生;遲希新博士讓我們明白要做好最基礎的東西，和學(xué)生交流溝通好，是一個(gè)班主任最基本的素質(zhì);陳紀英和段琪老師對小學(xué)生心理的分析，祝軍和李紅延老師在和家長(cháng)溝通方面的指導;竇桂梅校長(cháng)對母語(yǔ)的深厚感情，把學(xué)生周?chē)氖澜缍籍斪鼋炭茣?shū)的精彩教學(xué)。如果把眾位老師比作星辰，他們就是當空的皓月，令教育界一片光輝。
每個(gè)大師的課程只有兩三個(gè)小時(shí)，卻似乎把教育和宇宙萬(wàn)物、社會(huì )百態(tài)都聯(lián)系了起來(lái)。這幾天的學(xué)習，我受益匪淺�？粗�(zhù)厚厚的一沓筆記，大師們的言語(yǔ)猶在耳邊，手勢表情猶在眼前。他們所講的內容包羅萬(wàn)象，我僅僅從自己感受最深的說(shuō)起。通過(guò)這幾天的學(xué)習，我感受到了些什么，或者說(shuō)大師們的教授中，是有一些共通的東西的，這應該就是作為一個(gè)小學(xué)班主任應具備
備的最基本也是最重要的吧。小學(xué)班主任的德育工作如此重要，它是打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的一把鑰匙。心門(mén)開(kāi)了，教學(xué)工作就會(huì )順利很多。
首先，理念上，尊重學(xué)生作為一個(gè)人的尊嚴。無(wú)論他是好學(xué)生也好，壞學(xué)生也好，在人格上，都是平等的`。尤其對于學(xué)習差的學(xué)生而言，他們只是不太擅長(cháng)文化科目學(xué)習而已。我們能做的就是在可能的范圍內，讓他們在知識學(xué)習上做到最好。但是我們不能強迫，不能壓制，要引導。有一位老師說(shuō)過(guò)，他最大的愿望就是“愿天下每個(gè)孩子都能快樂(lè )”。我也希望我的學(xué)生能夠快樂(lè )的成長(cháng)，在我的能力范圍內，讓他們可以不虛度每一天，有學(xué)習，也有自己。努力并且快樂(lè )的學(xué)習、成長(cháng)。也許所教學(xué)生的資質(zhì)千差萬(wàn)別，但關(guān)鍵在于，孩子們盡力和老師配合，積極向上的學(xué)習、生活了，他們能做到他們的最好，已足夠了。
孔子說(shuō)過(guò)“以直報怨”，即要用公正的態(tài)度去對待恩怨。對待學(xué)生也是如此，對他們好，不是一味放縱，而要讓他們明白是非曲直。對生活懂得反思，懂得什么是對的，什么是錯的。作為社會(huì )的一員，應盡的最基本義務(wù)，作為一個(gè)人的道德底線(xiàn)。如果學(xué)生的做法低于了道德底線(xiàn)，就要受到適當的教訓以及懲罰。一個(gè)在學(xué)校遵守紀律的人，走出學(xué)校后應該不會(huì )輕易去。
這不僅是老師的職責，也是對社會(huì )的負責，對國家的負責。因此，教師這一行業(yè)任重而道遠，對學(xué)生的道德教育，要先于知識教育。我們首先要培養的是一個(gè)對社會(huì )無(wú)害的人，接著(zhù)才能進(jìn)一步期望他能夠貢獻哪些價(jià)值。
其次，實(shí)踐中，身教重于言教。言教可以有但是要委婉，要優(yōu)美，要能按摩學(xué)生的心靈或引起他們的反思，要精要。身教最重要，要把學(xué)生教成一個(gè)什么樣的人，教師首先要做到，我們自己首先要是一個(gè)有涵養的人，才能從一舉一動(dòng)中去影響學(xué)生，以及學(xué)生的家長(cháng)。如果每個(gè)小學(xué)老師都能是一個(gè)高素質(zhì)的人，都能不斷的向大師的學(xué)識修養看齊，那么社會(huì )的未來(lái)、祖國的未來(lái)是可以料想的。因為他們就像孩子的第二任父母，有時(shí)甚至影響比父母還要大。所以教師這個(gè)職業(yè)，真的是任重道遠。用多高的標準要求自己都不為過(guò)。處處注意自己的言行，并把良好的行為習慣帶給學(xué)生，這是一件最基本的事情，但是把最基本的做好，往往已不易。因為現實(shí)社會(huì )太功利了。古老的中國太修養道德了，以至于超越了人應盡的義務(wù)，而去追求“圣人”的水平，這就有些虛偽了。因此現代的人更現實(shí)、更真實(shí)了，我們不再去做圣人，但是這又容易走向另一個(gè)極端。人們的生活水平的確提高了，道德卻也滑坡了。一個(gè)只有
道德，沒(méi)有生存技能的人，是無(wú)用的人，是社會(huì )的寄生蟲(chóng);而一個(gè)只有才能，沒(méi)有道德的人，卻是社會(huì )的敗類(lèi)，是社會(huì )的危險因素。不要以犧牲孩子的自尊和對世界的愛(ài)為代價(jià)去換來(lái)那些可憐的分數。只有一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)，懂得規矩的人，才能稱(chēng)其為人。
因此，在小學(xué)生德育方面，我的觀(guān)點(diǎn)是做到最基本的，為社會(huì )培養一個(gè)有益無(wú)害的人，培養一個(gè)身心健全的人。
個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結 篇10
一、落實(shí)兩綱，進(jìn)一步加強和推進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設
學(xué)習、落實(shí)《上海市學(xué)校民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導綱要》是“十一五”期間學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，也是貫徹中央8號文件精神重要舉措，為此，開(kāi)展了以下工作：
1、規劃“兩綱”推進(jìn)方案，擬定“兩綱”的推進(jìn)實(shí)施意見(jiàn)。
2、運用網(wǎng)絡(luò )宣傳落實(shí)“兩綱”的信息。德育室設專(zhuān)人負責，運用長(cháng)寧教育網(wǎng)、上海市心語(yǔ)網(wǎng)，及時(shí)將長(cháng)寧區中小學(xué)實(shí)施“兩綱”的亮點(diǎn)傳送到網(wǎng)上，進(jìn)行相互學(xué)習。
3、推進(jìn)“兩綱”在學(xué)科教學(xué)中的落實(shí)“兩綱”是區域推進(jìn)“兩綱”的難點(diǎn)。利用長(cháng)寧區中小幼第九屆教學(xué)研討活動(dòng)平臺，
一是加大“兩綱”的學(xué)習宣傳力度。如開(kāi)展德育講壇活動(dòng)，請著(zhù)名教育家呂型偉作民族精神教育的專(zhuān)題講座，請上海市教育科學(xué)研究院的吳增強教授作生命教育指導綱要的解讀的輔導報告。
二是加強面上的指導工作。在走訪(fǎng)基層學(xué)校的過(guò)程中，對學(xué)科教學(xué)如何落實(shí)“兩綱”，經(jīng)常與基層教師一起研討，提出學(xué)科教學(xué)中落實(shí)“兩綱”建議：
1）教師要有這個(gè)思想意識；
2）教學(xué)要符合學(xué)生的身心發(fā)展的規律；
3）創(chuàng )造良好的課堂教學(xué)氛圍；
4）根據教育教學(xué)規律，規范教師課堂教學(xué)行為，對教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行有效設計；
5）加強有效教學(xué)的探索；
6）充分挖掘學(xué)科知識內在的、人文的、科學(xué)精神，防止貼標簽；
7）加強教師的師德修養；
8）關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程的差異，提高教學(xué)的針對性和有效性。
三是鼓勵和指導基層學(xué)校利用第九屆教學(xué)研討活動(dòng)平臺，積極進(jìn)行展示活動(dòng)，許多學(xué)校積極申報了關(guān)于落實(shí)“兩綱”的研討展示項目。
4、組織“感動(dòng)我們的100個(gè)瞬間未成年感恩系列活動(dòng)”�！案袆�(dòng)我們的100個(gè)瞬間未成年感恩系列活動(dòng)”是上海市精神文明建設委員會(huì )、上海市教育委員會(huì )、上海市檔案館組織的，陳設立書(shū)記做了專(zhuān)門(mén)批示。通過(guò)網(wǎng)上宣傳、組織申報，有20多所中小學(xué)參加了“感動(dòng)我們的100個(gè)瞬間”系列活動(dòng)。
5、扎實(shí)開(kāi)展教育“民族精神宣傳月”。教育局專(zhuān)門(mén)就“民族精神宣傳月”教育發(fā)通知，指導學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)。在9月20日“民族精神宣傳月”開(kāi)放日這一天，我區有20多所“兩綱”試點(diǎn)學(xué)校通過(guò)多種形式，對學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題教育，并向社區、家長(cháng)及兄弟學(xué)校開(kāi)放，取得較好的教育效果。
二、運作機制，推進(jìn)班主任隊伍建設
在落實(shí)長(cháng)寧區教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強班主任隊伍建設的實(shí)施意見(jiàn)》過(guò)程中，2006年構建了“崗位培訓制、在職輪訓制、骨干研修制”等機制，具體舉措有：
1、落實(shí)“姜維玲班主任工作室”的目標、內容和運作方法。與復旦中學(xué)共商“姜維玲班主任工作室”方案，形成了切實(shí)可行、具有操作性的方案。本著(zhù)“立足復旦、服務(wù)長(cháng)寧、輻射全市”的.原則，發(fā)揮姜維玲老師作為導師的引領(lǐng)作用，聚焦十五位中青年骨干班主任的培訓、培養。
2、組織“十佳班主任宣講團”宣講活動(dòng)。在共同研究基礎上，上半年成立了“十佳班主任宣講團”，并制作宣講菜單發(fā)放到各中小學(xué)。德育室老師對各位班主任宣講的主題、內容、方法、語(yǔ)言表達和體態(tài)進(jìn)行了具體指導。據了解，目前已有3名班主任已經(jīng)被基層學(xué)校邀請做宣講，效果比較好。
3、完成20xx年暑假期間在職班主任輪訓。根據三年完成所有在職班主任的輪訓的目標，在去年完成500多位在職班主任的輪訓的基礎上，今年假期中有300多位接受了輪訓，兩年接受培訓的班主任約占班主任總數的78%。另外根據市教委要求，組織了6所學(xué)校近60名新班主任參加上海市上崗培訓及宣誓儀式。新班主任在陶行知紀念館、好八連陳列館等地的參觀(guān)、考察取得了較好的效果。
4、組織小學(xué)骨干班主任延安紅色之旅考察活動(dòng)
根據20xx年長(cháng)教[44]號文件精神和具體要求，暑假之前我們進(jìn)行小學(xué)骨干班主任延安紅色之旅考察活動(dòng)組織工作，通過(guò)學(xué)校推薦、教育局有關(guān)職能部門(mén)審核，在教育工會(huì )的支持下，圓滿(mǎn)完成了小學(xué)骨干班主任延安紅色之旅考察活動(dòng)（參加考察活動(dòng)的班主任有23名）。
5、開(kāi)展“師愛(ài)在家庭中閃光”——百萬(wàn)家長(cháng)對班主任中優(yōu)秀家庭教育指導者評選活動(dòng)。這項活動(dòng)是市教委組織的，為將長(cháng)寧區中小學(xué)班主任的先進(jìn)事跡推薦到市級層面上，促進(jìn)班主任隊伍建設，我區積極參加了本次活動(dòng)。目前通過(guò)評選，推薦29名班主任、三個(gè)本次活動(dòng)組織獎單位送市級層面上參加評選，有6名教師被評為市優(yōu)秀教師，區德育室、延安初中、愚一小學(xué)被評為優(yōu)秀組織獎。。
三、規范操作，有序推進(jìn)新一輪行為規范示范學(xué)校的評估
新一輪區行為規范示范校評估。全區各中小學(xué)相當重視行為規范示范校評估。為真正達到推動(dòng)學(xué)校德育工作，提高德育工作實(shí)效的目的，在對行為規范示范校評估原則、評估依據、評估方法、評估過(guò)程等充分研討和設計基礎，形成了《長(cháng)寧區中小學(xué)行為規范示范校建設方案》。
�。�1）明確評估操作的規范：自主申報、自評與他評、社會(huì )評價(jià)、實(shí)地考察、綜合評定。
�。�2）進(jìn)一步規范社會(huì )評估的過(guò)程和內容。
�。�3）凸現行為規范示范學(xué)校建設的要求，即1）四個(gè)突破——誠信意識、文明禮儀、公共秩序、環(huán)境建設；2）學(xué)生自主管理機制建設等。
目前的進(jìn)展是：
�。�1）33所中小學(xué)申報區行為規范示范校。
�。�2）開(kāi)展了自評與互評工作，并匯總、分析情況。
�。�3） 將各校上報的社會(huì )實(shí)踐點(diǎn)匯總、分類(lèi)。
�。�4） 組織社區代表、學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)專(zhuān)題研討，進(jìn)一步探索了社
會(huì )評價(jià)機制、社會(huì )評價(jià)主體和社區服務(wù)點(diǎn)評價(jià)方案，并將在11月份完成評價(jià)工作。
四、落實(shí)德育工作責任制，開(kāi)展校長(cháng)德育工作專(zhuān)項述
根據《長(cháng)寧區校長(cháng)學(xué)校德育工作述職制》〔2005〕第14號（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《述職制》）中明確規定每年舉行中小學(xué)校長(cháng)的德育工作專(zhuān)項述職的要求，20xx年7月中旬，舉行了長(cháng)寧區中小學(xué)校長(cháng)的學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職。長(cháng)寧區中小學(xué)校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職得到上海市教育委員會(huì )、長(cháng)寧區區委區府的領(lǐng)導和社會(huì )各界的關(guān)注和支持，長(cháng)寧區區委書(shū)記薛潮、副書(shū)記陳建興、長(cháng)寧區副區長(cháng)鄒龍飛、上海市科教黨委宣傳處處長(cháng)忻平、副處長(cháng)盧天琳、上海市教委德育處副處長(cháng)鄒竑、上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會(huì )的專(zhuān)家顧溥權和毛裕介老師、《新德育：思想、理論、教育》雜志的編輯孟德秋和余玲華老師、長(cháng)寧區各街道10名代表以及各中小學(xué)59名家長(cháng)代表參加了校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職。
1、認真規劃首次區中小學(xué)校長(cháng)學(xué)校德育工作述職
在20xx年2月，在教育黨工委、教育局領(lǐng)導的指導下，就中小學(xué)校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職工作進(jìn)行了廣泛咨詢(xún)、研討,確定：
�。�1）組織與領(lǐng)導。成立以黨工委為領(lǐng)導，教育局有關(guān)職能部門(mén)、教育督導部門(mén)、社區、學(xué)生家長(cháng)等各方代表和有關(guān)專(zhuān)家組成的校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職評估小組。
�。�2）述職內容。校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職內容主要突出：
1）校長(cháng)一把手工程的落實(shí)；
2）全員育人機制的建設；
3）學(xué)校德育工作特色的創(chuàng )建；
4）進(jìn)一步加強學(xué)校德育工作的思考等。
�。�3）述職程序。述職程序主要有
1）遞交校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職的書(shū)面報告；
2）口頭述職。
2、研究指標，規范校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職
根據《長(cháng)寧區校長(cháng)學(xué)校德育工作述職制》〔2005〕第14號關(guān)于校長(cháng)學(xué)校德育工作的責任，從學(xué)校德育工作規劃、學(xué)校德育工作管理機制、班主任隊伍建設、學(xué)校德育課程建設、校園文化建設、學(xué)校德育課題研究、“三位一體”德育工作體系建設、學(xué)校德育工作特色創(chuàng )建等八個(gè)方面進(jìn)行了總結。
3、統一思想，落實(shí)校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職
20xx年7月11日長(cháng)寧區教育黨工委、教育局召開(kāi)了長(cháng)寧區中小學(xué)校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職準備會(huì )議，通過(guò)討論確定了校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職要求，即“了解、推動(dòng)、總結和完善”。通過(guò)校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職使校長(cháng)們、學(xué)生家長(cháng)、社區同志以及教育局有關(guān)職能部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)了解每位校長(cháng)主持學(xué)校德育工作的現狀；通過(guò)校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職交流經(jīng)驗，推動(dòng)學(xué)校德育工作一把手工程；通過(guò)校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職促使校長(cháng)和各方職能部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)進(jìn)一步總結在學(xué)校德育工作經(jīng)驗，并逐步完善學(xué)校德育工作一把手工程機制。
會(huì )議還就本次校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職的具體程序進(jìn)行了研究，確定了“集中述職、互動(dòng)交流、專(zhuān)家點(diǎn)評”的程序。
4、分析評估，反饋校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職
校長(cháng)學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職后，德育室全體教師對學(xué)生家長(cháng)、社區代表、專(zhuān)家以及參加評估的職能部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)等各方代表的評估進(jìn)行了統計、分析，參照評估指標、修改后的述職報告，寫(xiě)出了每位校長(cháng)的學(xué)校德育工作專(zhuān)項述職的反饋意見(jiàn)。
五、關(guān)注學(xué)生成長(cháng)需求，研究構建長(cháng)寧區中小學(xué)心理健康網(wǎng)上服務(wù)系統框架
加強中小學(xué)生心理健康輔導，是落實(shí)《生命教育綱要》的重要內容，是促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)的重要工作。根據教育局2006年的工作要求，積極進(jìn)行長(cháng)寧區中小學(xué)心理健康網(wǎng)上服務(wù)系統的框架研究工作，目前，已經(jīng)基本完成框架研究工作。長(cháng)寧區中小學(xué)心理健康服務(wù)系統的框架主要功能有：1、信息發(fā)布；2、調查研究；3、心理測試；4、心理研究資料；5、心理咨詢(xún)（一對多、一對一）；6、互動(dòng)平臺；7、教師備課；8、咨詢(xún)留言等。
本學(xué)期結束前可望開(kāi)通網(wǎng)上服務(wù)系統，為區域中小學(xué)的教師、學(xué)生和家長(cháng)提供服務(wù)。
六、積極組織，參加2006年京津滬渝德育研討會(huì )
根據2006年京津滬渝德育研討會(huì )主辦方重慶的要求，圍繞“固本鑄魂 全面育人”主題，在中小學(xué)中廣泛開(kāi)展提高教師育德能力、弘揚和培育民族精神的研究、探索，提煉、發(fā)揚亮點(diǎn)，組團參加11月下旬的2006年京津滬渝德育研討會(huì )。本屆研討會(huì )在局院領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，德育室全組教師團結一致，完成了參加研討會(huì )的論文審定工作、教育局的主報告和PPT制作、輔導基層學(xué)校參加交流的論文寫(xiě)作等一系列工作。應該講，整個(gè)研討會(huì )期間，我區的主報告、交流文章、主持會(huì )議等都反映了上海長(cháng)寧教育工作者的風(fēng)采，得到了良好的反響。
七、其他工作
1、關(guān)于學(xué)生社會(huì )實(shí)踐認證工作。在聽(tīng)取基層學(xué)校領(lǐng)導、社區同志意見(jiàn)基礎上，總結了長(cháng)寧區學(xué)生社會(huì )實(shí)踐認證工作的，并在20xx年上海市學(xué)生暑期工作會(huì )上作大會(huì )交流發(fā)言。
2、少先隊工作在課題《實(shí)施快樂(lè )中隊建設，促進(jìn)課程改革的實(shí)踐研究》引領(lǐng)下，在市專(zhuān)家的指導下，已經(jīng)進(jìn)入結題階段工作，在這個(gè)過(guò)程中，少先隊輔導員能力得到進(jìn)一步提升。
3、完成了20xx年市家庭教育指導課題研究組織、申報工作。完成了上海市家庭教育實(shí)驗基地的驗收工作；還積極參加了家庭教育國際研究項目《家庭教育與性別平等》的研究工作。
4、積極配合教育局組織材料報區文明辦，接受中央的督查。
5、完成了20xx年全區中小學(xué)班主任工作現狀的調查工作，全區有1177名班主任參加了調查。
6、組織了21所中學(xué)的學(xué)生參加JA（國際青年成就組織—中國部）在上海進(jìn)行的《生活準則》征文活動(dòng)，參加的學(xué)生達到一萬(wàn)人左右。市三女中獲得金牌組織獎,長(cháng)寧中學(xué)獲得銀牌組織獎,市三初中獲得上海市唯一一個(gè)一等獎。
個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結 篇11
受學(xué)校的派遣，在教育局的組織下，我到北京參加了為期五天的新課改與學(xué)校德育創(chuàng )新研討會(huì )。五天的時(shí)間內，先后聆聽(tīng)了北京陳經(jīng)綸中學(xué)德育副校長(cháng)朱洪秋、德育主任李荻、北京教育學(xué)院副教授張紅的講座或報告，參觀(guān)了陳經(jīng)綸中學(xué)，和來(lái)自全國各地的德育工作者進(jìn)行了深入的交流。感謝教育局領(lǐng)導，感謝學(xué)校領(lǐng)導，給我提供了這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，學(xué)習時(shí)間不長(cháng)，但我深感受益匪淺。從陳經(jīng)綸中學(xué)近幾年的發(fā)展過(guò)程中，深切感覺(jué)到我們二十六中幾年來(lái)堅持的德育模式是正確的，是實(shí)效的，是符合時(shí)代潮流的，值得我們堅定不移的走下去。
北京陳經(jīng)綸中學(xué)是一所國家公立學(xué)校，地處朝陽(yáng)區最繁華的商業(yè)街。學(xué)校始建于1921年，初為崇禎學(xué)園，后改為北平女子四中，1949年后更名為北京市第四女子中學(xué)，1954年被市政府定為重點(diǎn)中學(xué)。1991年香港企業(yè)家陳經(jīng)綸先生捐資改建后，被市政府命名為北京市陳經(jīng)綸中學(xué)。XX年成為北京市首批“示范性普通高中”。
此時(shí)的陳經(jīng)綸中學(xué)，雖然成為北京市首批示范性普通高中，但情況并不樂(lè )觀(guān)。XX年前后，正是陳經(jīng)綸中學(xué)歷史上的低谷時(shí)期，陳經(jīng)綸中學(xué)的教學(xué)成績(jì)，已經(jīng)淪落到了朝陽(yáng)區的七、八名了，以至于新上任不久的校長(cháng)張德慶提出“九年三段發(fā)展規劃”的發(fā)展目標時(shí)，很多老師認為是天方夜譚。
以校長(cháng)張德慶為首的領(lǐng)導班子，以堅定的信念，在充分調研的基礎上，進(jìn)行全方面的改革，由此拉開(kāi)了陳經(jīng)綸中學(xué)的大跨步發(fā)展的序幕。
首先，提出九年三段發(fā)展規劃，以目標凝聚人心，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。XX年夏，時(shí)年43歲的張德慶參加了朝陽(yáng)區教委面向全區的校長(cháng)擇優(yōu)競聘考試，以第一名的成績(jì)脫穎而出，出任陳經(jīng)綸中學(xué)校長(cháng)。其人勤奮好學(xué)，有著(zhù)廣博的`文化知識和精深的教育專(zhuān)業(yè)理論水平，“治大校如烹小鮮”，在30余年的教育生涯中，無(wú)論是一線(xiàn)教學(xué)工作，還是學(xué)校管理工作，無(wú)不舉重若輕，游刃有余。受命于危難之際的張德慶校長(cháng)，把準陳經(jīng)綸中學(xué)的病脈，力排眾議，提出了陳經(jīng)綸中學(xué)九年三段發(fā)展規劃：
第一階段：按照北京市示范校建設標準，把學(xué)校建設成為辦學(xué)條件領(lǐng)先、育人環(huán)境優(yōu)雅、師資隊伍過(guò)硬、管理方式科學(xué)、教學(xué)質(zhì)量一流、示范作用顯著(zhù)、參與國際交往、講求以德和依法治校的首都名校。
第二階段：要充分發(fā)揮學(xué)校自身促進(jìn)人的全面發(fā)展的育人和服務(wù)功能，全力建設個(gè)性化學(xué)校，成就個(gè)性化老師，培育個(gè)性化學(xué)生，用一流的質(zhì)量打造出80余年歷史積淀的教育特色，成為北京市示范校平臺上名副其實(shí)的首都名校。
第三階段：充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)和育人的優(yōu)勢，通過(guò)發(fā)展教育個(gè)性化、科學(xué)化、數字化、國際化、集團化，為師生的全面成長(cháng)和可持續發(fā)展創(chuàng )設充分的條件，不斷提煉并提升自身的辦學(xué)品質(zhì)和特色，全面推進(jìn)并落實(shí)素質(zhì)教育，成為人民最滿(mǎn)意的示范學(xué)校。
九年三段發(fā)展規劃從戰略高度系統勾畫(huà)了陳經(jīng)綸中學(xué)的發(fā)展藍圖。仔細看看，和我校近幾年制定的兩個(gè)三年規劃內容有相似之處，我校自XX年在張松晨校長(cháng)的帶領(lǐng)下，充分調研，把準學(xué)校病脈，找準發(fā)展突破口，先后制定兩個(gè)三年計劃，第一個(gè)三年計劃將學(xué)校由鄭州市直中下游學(xué)校提升到中上等學(xué)校，第二個(gè)三年計劃準備建成區域性名校的目標正在逐步落實(shí)。從陳經(jīng)綸中學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，我們足以堅定一個(gè)信念，只要我們堅定不移的朝著(zhù)我們的目標走下去，二十六中也會(huì )迎來(lái)輝煌的一天。
其次，以德育工作為抓手，實(shí)施全員德育，促進(jìn)自管自育，重視生活德育，開(kāi)展校本德育，培養學(xué)生良好的行為習慣，進(jìn)而形成良好的學(xué)習習慣，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
細節決定成敗。僅有宏偉藍圖只不過(guò)是紙上談兵，要想實(shí)現目標還要有詳細的落實(shí)方案，在對學(xué)校的歷史和現狀進(jìn)行認真分析和論證的基礎上，結合素質(zhì)教育和新課程改革的實(shí)際需要，陳經(jīng)綸中學(xué)一方面從改革和創(chuàng )新學(xué)校管理體制和機制入手，全面激活學(xué)校內部各種要素，大力提高學(xué)校管理效能，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現學(xué)校的穩步快速發(fā)展。另一方面狠抓德育工作，把德育工作擺在了學(xué)校工作的首要位置，XX年，任命教育管理經(jīng)驗豐富、理論水平高、年富力強的朱洪秋擔任德育副校長(cháng)，開(kāi)始全面創(chuàng )設具有本校特色的德育體系。大致如下：
陳經(jīng)綸中學(xué)的校園文化建設非常漂亮，人生遠足活動(dòng)開(kāi)展很成功，在這方面我們需要進(jìn)一步解放思想，向陳經(jīng)綸中學(xué)學(xué)習。事實(shí)上，張松晨校長(cháng)幾年前就提出了這些理念，比如他要求校園內的黑板、櫥窗經(jīng)常甚至每天更換內容，如建議政教處組織選撥部分學(xué)生帶到某個(gè)城市開(kāi)展生存試驗等，只不過(guò)我們的認識不到位，像組織學(xué)生外出我們常擔心安全問(wèn)題等而沒(méi)有很好的落實(shí)。但我們這兩年也邁出了可喜的一步，進(jìn)行了很多嘗試，比如我們連續三年暑假組織優(yōu)秀學(xué)生舉辦“約會(huì )名校，超越夢(mèng)想”夏令營(yíng)活動(dòng)，今年暑假組織選撥學(xué)生舉辦“激情奧運，挑戰自我，登臨嵩山，探究自然”夏令營(yíng)活動(dòng)，前不久舉行的八年級到新鄭基地實(shí)踐活動(dòng)，七年級到科技館探究學(xué)習活動(dòng)，都受到了學(xué)生的歡迎，收到了良好的效果。我們今后在這方面要更加深入的開(kāi)展下去。真正讓學(xué)生體驗到成長(cháng)的快樂(lè )，感受到德育的魅力。
可以說(shuō)，通過(guò)這次學(xué)習，我自認為自己長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)拓了眼界，思想又上了一個(gè)層次，希望這樣的學(xué)習教育局領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導今后再多組織一些，讓更多的人參加，從而有效提升我們全鄭州市的德育水平！
個(gè)人立德樹(shù)人學(xué)習總結 篇12
一年以來(lái)，我校德育處在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導下，堅持“以人為本，自主發(fā)展”的教育理念，繼續貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的指示精神，在創(chuàng )新教育和教育創(chuàng )新成為教育改革主旋律的新形勢下，我校德育處努力探索德育工作的新思路，不斷加強學(xué)校德育工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，開(kāi)拓德育工作的新局面。
一、加強德育隊伍建設，提高管理水平
德育工作的成敗很大程度上取決于是否有一支過(guò)得硬的班主任隊伍。所以，本年度的德育處工作重點(diǎn)之一就是在抓班主任隊伍的思想建設和業(yè)務(wù)水平上下功夫。
1、本年度我們創(chuàng )辦了首期《佛山十中德育通訊》，定期向班主任推薦國內外先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育文章，以及班主任工作的經(jīng)驗體會(huì )，目的是在增強班主任的責任感的同時(shí)，引導班主任改變教育觀(guān)念，探索新時(shí)期班主任工作的方法，提高管理水平。在班級的日常管理工作中，德育處注意抓住典型事例及時(shí)對班主任進(jìn)行思想教育和工作方法的指導。例如，有個(gè)別班主任因不注意工作方法，在與家長(cháng)的溝通方面遇到比較大的問(wèn)題，造成教師和家長(cháng)的關(guān)系非常緊張;有些老師采取簡(jiǎn)單粗暴的方法對待學(xué)生，引起學(xué)生的不滿(mǎn)。德育處及時(shí)地通過(guò)個(gè)別談心、班主任例會(huì )等渠道對班主任老師進(jìn)行耐心細致的思想教育，指導他們如何正確地開(kāi)展工作。
2、為了對班主任的工作進(jìn)行更科學(xué)、更合理的評價(jià)，構建健全的班主任考核評估機制，本年度，德育處在上年度制定“班主任工作滿(mǎn)意率調查”的基礎上，制定了“佛山十中班主任工作評優(yōu)”方案。方案注重評價(jià)的真實(shí)性、過(guò)程性、激勵性，堅持尊重、服務(wù)相結合，堅持思想教育與規范管理相統一。方案首次對班主任的工作進(jìn)行細化的考核。這些措施的制定和實(shí)施，對我校班主任隊伍的建設和管理產(chǎn)生積極的影響。
3、繼續實(shí)行新老班主任師徒結對制度，本年度共有11
位老師結對，為他們相互切磋，共同探討班級管理工作創(chuàng )造了條件。利用每月的班主任例會(huì )和各種形式的青年教師座談會(huì )，加強對年輕班主任的崗位培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習，培養他們獨立處事能力，提高班級的管理水平。由于重視對年輕班主任的培養，一批年輕有為的班主任脫穎而出，成為我校德育隊伍中的一支生力軍。
4、在指導級長(cháng)、班主任開(kāi)展班級管理工作的過(guò)程中，我處注意規范的管理和情感的投入相結合。德育處的領(lǐng)導經(jīng)常深入級組去了解情況，關(guān)心班主任的工作、生活，為他們排憂(yōu)解難。同時(shí)注意聽(tīng)取他們對德育處工作的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自身的工作。
5、為了更好地挖掘班主任隊伍的自身潛力，增進(jìn)級長(cháng)、班主任之間的相互學(xué)習，探索新時(shí)期班級管理的體會(huì )和做法，我處在12月份召開(kāi)了德育工作專(zhuān)題研討會(huì )。會(huì )上，高二級級長(cháng)李維芬、初二級級長(cháng)梁小薇、班主任郭藝梅、康鳳雯、陳卓穎、梁伙新等老師介紹了他們在進(jìn)行德育科研、教育管理實(shí)踐過(guò)程中教育觀(guān)念的轉變和做法。其中，高二級對傳統家長(cháng)會(huì )形式的大膽改革引起與會(huì )者的濃厚興趣。老師們對“教育學(xué)生必須從指導家長(cháng)的家庭教育，加強與家長(cháng)的溝通入手”、“創(chuàng )建家校合作尤其是家長(cháng)會(huì )的多向交流平臺”等問(wèn)題達成了一致的認識。本次研討會(huì )后，許多班主任主動(dòng)改變了以往家長(cháng)會(huì )一言堂的.做法，讓家長(cháng)們真正有了與班主任、其它家長(cháng)之間的多向交流機會(huì )，產(chǎn)生了良好的效應。
二、堅持以人為本的教育思想，強調德育工作的針對性和實(shí)效性。
1、在學(xué)校黨支部的指導下，本年度，德育處摸索和制定
了“新概念”三好的評價(jià)方式和評價(jià)標準。將評價(jià)的視野延伸到家庭和社區，力求更合理、更全面地評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。并在非畢業(yè)班中開(kāi)始試行實(shí)施。
2、為了更好地開(kāi)展家校合作，有效地發(fā)揮家庭教育的力量。我們通過(guò)定期召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )和部分家長(cháng)會(huì )議以及家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)等形式，讓家長(cháng)與學(xué)校共同探討學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的教育問(wèn)題。我們還加強了對家長(cháng)學(xué)校的規范化管理，分別編寫(xiě)了有關(guān)年級的家長(cháng)學(xué)校教材以及《佛山十中家校通訊》，努力提高家長(cháng)的家庭教育水平。同時(shí)，本年度德育處致力于加強學(xué)校、家庭、社區三方面的合作，利用家長(cháng)開(kāi)放日的契機，召開(kāi)社區教育德育研討會(huì )，成立三結合的“關(guān)心下一代工作”領(lǐng)導小組，為今后學(xué)校德育工作的進(jìn)一步發(fā)展做好準備。
3、根據我校問(wèn)題學(xué)生比例較高的生源特點(diǎn)。本年度，德育處加強了新形勢下德育課題的科研和探索，提出德育工作必須以學(xué)生為主體，增強科學(xué)性、針對性和實(shí)效性，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，為培養學(xué)生健全的人格打下扎實(shí)的基礎。除了已有的以級組為單位的幾個(gè)德育課題外，德育處以及德育課題組的同志克服了重重困難，使德育課題“
初中低年級學(xué)生個(gè)人行為偏差心理輔導與矯正的探索”成功通過(guò)了“廣東省中小學(xué)心理健康教育"十五"規劃項目”課題的立項，成為我校首個(gè)省級科研立項課題。
4、班會(huì )課是學(xué)校德育的一個(gè)重要陣地，主題班會(huì )是落實(shí)德育教育的重要課程。我們對每個(gè)年級主題班會(huì )的內容、課時(shí)安排有統一要求和規范，但更強調要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，提倡開(kāi)展以學(xué)生為主體的活動(dòng)。并鼓勵班主任老師在班主任課的設計意念、授課手段、授課模式等方面能有新的突破，提倡有個(gè)性，重實(shí)效。本年度的班主任課和班主題會(huì )的質(zhì)量有了明顯的提高，具體表現在下列幾個(gè)方面：⑴主題鮮明每一節班主任課和主題班會(huì )都有明確的主題，體現對學(xué)校德育工作重點(diǎn)內容的貫徹和實(shí)施：體現對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的目的，例如李婉妍老師的《我是中國人中國輝煌史介紹》、馮海濤老師的《祖國頌》;體現對學(xué)生進(jìn)行 “六個(gè)學(xué)會(huì )”、
“三個(gè)負責”的教育，例如梁伙新老師的《誰(shuí)言寸草心，報得三春暉好孩子教育》、康鳳雯老師的《履行你的責任》、蔡莉楠老師的《學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習》、黃春紅老師的《做人要“自尊、自信、自強、自立”》、沈洋老師的《在家做個(gè)好子女》;體現培養學(xué)生良好的人格素質(zhì)，增強學(xué)生的自治自理能力的教育。例如趙碧老師的《假如只有一天》、趙瑞群老師的《合作就是力量，增強自我保護意識》、賴(lài)文生老師的《辦好班，我獻言》;李健儀老師的《集體因為有了我》、邱順燕老師的《欣賞你自己》、凌靈老師的《良好的行為習慣從小事做起》。
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