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幼兒教師學(xué)習總結優(yōu)選推薦
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教師學(xué)習總結優(yōu)選推薦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初次感受到了遠程培訓的方便。它給我們提供了不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì )，觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教育教學(xué)，解決現實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。
在暑假里，遠程培訓，收獲多多，感慨也多多。第一感覺(jué)就是學(xué)與不學(xué)就是不一樣。通過(guò)學(xué)習，讓我認識到了自己以前工作的不足，通過(guò)學(xué)習，讓我的觀(guān)念有了新的轉變，通過(guò)學(xué)習，讓我明白了只有常學(xué)才有常新。
第一天，聽(tīng)了專(zhuān)家《切實(shí)做好中小學(xué)生安全教育工作》的講座后，心頭是沉甸甸的，錄像中那么多血的教訓提醒我們，“生命不保，何談教育”。
選修課程我選擇了“如何備好一節數學(xué)課、上好一節數學(xué)課、如何評價(jià)一節數學(xué)課”，因為自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不是數學(xué)但卻是一名數學(xué)新老師，所以我更加注重數學(xué)方面的培訓。
《怎樣備好一節課》主講人是特級教師吳正憲，首先講解了備課的兩個(gè)重要依據：課程標準、教材，學(xué)生的實(shí)際。最后討論怎樣設計一堂課的教學(xué)活動(dòng)：第一步要設計好教學(xué)目標，第二步設計教學(xué)過(guò)程，第三步總結（達到目標了嗎？）。最后總結了學(xué)生是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿；教師要為學(xué)生搭好腳手架。
學(xué)習了《如何評價(jià)一節課》后，讓我受益匪淺，知道了一節課應從不同的角度去進(jìn)行考察和審視。
大家都知道，評課活動(dòng)可以調動(dòng)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性，通過(guò)評課，幫助和指導教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平；轉變教師的教育觀(guān)念，促使教師生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
有的聽(tīng)課者聽(tīng)了一節課后，雖提了不少意見(jiàn)，但多半是枝節問(wèn)題，教者板書(shū)如何，聲音大小，教態(tài)，等等。又或者一味地“好，好，好”，流于形式，那這只是一種時(shí)間上的浪費，是極其不負責任的表現。評課的作用沒(méi)得以發(fā)揮，聽(tīng)課也就失去了意義。
對于一節課發(fā)表自己不同的看法，絕不是否定他人的勞動(dòng)，這恰恰是尊重他人，關(guān)心他人，是責任心強的一種具體表現。當評價(jià)一節課時(shí)，既要有一定的標準，又要淡化標準。每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是不一樣的，有的人很欣賞一種風(fēng)格，有的人不是很欣賞這種風(fēng)格，所以要讓不同的人發(fā)表不同的意見(jiàn)，讓評價(jià)主體多元化、評價(jià)方法多樣化，使評價(jià)真正成為促進(jìn)師生共同成長(cháng)，促進(jìn)聽(tīng)、評雙贏(yíng)的有效達成。
《如何評價(jià)一節課》中老師們在探討的時(shí)候，里面有講到一點(diǎn)很重要也是我體會(huì )最深的一點(diǎn)：數學(xué)課上估算意識的培養。當教參要老師們講授這節課時(shí)培養學(xué)生估算意識時(shí)，老師才去培養學(xué)生的估算意識。這種做法是不正確的。這意識不是幾節課就能培養起來(lái)的。即使教參沒(méi)說(shuō)教師自己就要時(shí)時(shí)刻刻都有估算的意識，讓估算滲透節節教學(xué)，學(xué)生才會(huì )在不知不覺(jué)發(fā)展了估算意識，而不是教學(xué)過(guò)程的幾節課來(lái)注重發(fā)展。
教育教學(xué)的規律，只有在評課中大家各抒己見(jiàn)，相互切磋，共同探索，才能取得。我認為在評課中應努力做到：尊重教材，尊重教參，反對照搬教參，尊重教師，反對吹捧。
一名教師，要備好一節課、上好一節課、評價(jià)好一節課和開(kāi)發(fā)利用身邊的教學(xué)資源這些做起來(lái)并不是一件容易的事。聽(tīng)了講座之后，明白了能讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上有所提高的課才是一節好課。講座中說(shuō)的好“上好一節課的價(jià)值不是成就教師，而是成就學(xué)生”。還知道了課程資源處處都有，只要我們做個(gè)有心人，隨時(shí)隨地都有我們要的資源。此外，數學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習、課后的教學(xué)反思、備課中的多角度思考等等，都令我得到了很多啟發(fā)。
在遠程培訓時(shí)通過(guò)觀(guān)看教學(xué)實(shí)錄片斷、傾聽(tīng)專(zhuān)家教師點(diǎn)評，我對教學(xué)工作，特別是小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深的認識，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多。
總之，此次培訓給予我的很多很多，我會(huì )以此作為新的起點(diǎn)，在今后的工作中牢牢地記�。簩W(xué)生是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿；學(xué)生探索求學(xué)的過(guò)程要比獲得單純的結論重要得多。我還要朝努力做一個(gè)“大氣”的教師方向努力，正如講座所說(shuō)的作為新時(shí)期的教育工作者，應該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給學(xué)生課本上的知識，還應該教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習，主動(dòng)的探索，賦予學(xué)生更大的后勁。這才是教師要追求的數學(xué)教學(xué)價(jià)值。
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