繼續教育學(xué)習總結15篇(集合)

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的繼續教育學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。

繼續教育學(xué)習總結1

　　教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高個(gè)人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中，我積極參加學(xué)校的繼續教育培訓，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了自我教育水平的提高�，F把一學(xué)年來(lái)的工作總結如下：

　　一、提高認識，加強行動(dòng)，增強進(jìn)一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。

　　通過(guò)學(xué)習上級下達關(guān)于繼續教育的文件精神，明確了開(kāi)展繼續教育培訓要堅持鄧小平理論為指導，貫徹“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”，主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要，主動(dòng)適應當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學(xué)生，按需施教，著(zhù)眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習。因此，我把教師繼續教育納入工作，制訂了個(gè)人校本研修計劃，邊學(xué)習邊工作，用學(xué)習指導工作。

　　二、貫徹、落實(shí)繼續教育實(shí)施。

　　1、本學(xué)期在繼續教育方面，學(xué)校通過(guò)自主學(xué)習、同伴相助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進(jìn)行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。我感覺(jué)自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠，只有多通過(guò)這樣的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)學(xué)習，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。利用課余時(shí)間我自學(xué)了《課改后校本教研新方式》和《新課程教學(xué)研究》等理論認真做了筆記。本學(xué)期我還通過(guò)網(wǎng)上論壇參與了用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導教育教學(xué)的大討論，還親自參加了學(xué)校組織的一課三上教學(xué)自診拉練，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過(guò)學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。

　　2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育。每次按時(shí)參加片上、鎮上的教學(xué)公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)。

　　三、個(gè)人收獲。

　　通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)繼續教育的.培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

　　繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力，做一個(gè)能適應現代化教育的教師。

繼續教育學(xué)習總結2

　　為了適應新的教育環(huán)境，，迎接新的挑戰，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。根據各級教育行政部門(mén)的有關(guān)要求，本人積極參加了繼續教育的學(xué)習培訓，認真完成了上級規定的相關(guān)任務(wù)，現將近階段的個(gè)人學(xué)習情況總結如下以便今后能揚長(cháng)避短，不斷完善自我。

　　一、取得的主要成績(jì)

　　1、在規定的時(shí)間內學(xué)完了有關(guān)的課程；

　　2、每科課程在學(xué)習過(guò)程中均作了讀書(shū)筆記；

　　3、均擬寫(xiě)了學(xué)習反思；

　　4、相關(guān)的理論知識，不同程度地運用于教育教學(xué)活動(dòng)中，指導了自身的教育教學(xué)活動(dòng)。

　　二、存在的.主要問(wèn)題

　　1、由于時(shí)間比較緊迫，導致學(xué)得不全面，有很多地方吃得不透。

　　2、由于自身的知識水平、理解能力等因素導致對某些知識的學(xué)習理解不到位。

　　3、因上述原因的存在導致在對所有理論知識的運用不夠理想。

　　三、今后的打算

　　1、繼續鞏固所學(xué)的有關(guān)知識，并力爭運用于教育教學(xué)實(shí)際中。

　　2、攻克不懂的理論知識堡壘，形成自身的教育教學(xué)能力。

　　3、積極投身于教育改革的實(shí)踐中，撰寫(xiě)相關(guān)的教育教學(xué)論。

　　4、多閱讀與自身教育教學(xué)內容有關(guān)的理論書(shū)籍，積累經(jīng)驗不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

繼續教育學(xué)習總結3

　　一、提高認識，加強責任感和緊迫感a

　　時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　二、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習

　　1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的.教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。

　　2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，認真筆記。學(xué)習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》《新時(shí)期師德修養》《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》《新技術(shù)》等課程。

　　3、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。

　　4、認真參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習。

　　三、在教學(xué)中學(xué)習、反思

　　認真教學(xué)，每月堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

　　四、多讀書(shū)，讀好書(shū)

繼續教育學(xué)習總結4

　　通過(guò)這次繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本。

　　通過(guò)繼續教育的培訓，我更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認識，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)。

　　教學(xué)中除注意知識的準確性、全面性外，重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習興趣入手，培養學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，把握“三個(gè)環(huán)節”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導、以訓練為主線(xiàn)，實(shí)現了“三個(gè)轉變”，即：由教師的以講為主轉變?yōu)閷W(xué)生的訓練為主、由教師的成就感轉變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中達到“教師從教到導，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機統一。通過(guò)教師的精心設計，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學(xué)習動(dòng)機，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣和高漲的熱情，通過(guò)有效的教學(xué)方法；豐富的.教學(xué)手段引導學(xué)生思維，以問(wèn)引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。使學(xué)生養成良好

　　的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，養成學(xué)生的學(xué)習的獨立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實(shí)現了素質(zhì)教育。而且，解決了學(xué)困生的問(wèn)題，實(shí)現了課堂上全員動(dòng)起來(lái)，各有所得的目的，實(shí)現了面向全體學(xué)生、面向學(xué)生的各個(gè)方面的目的，實(shí)現了素質(zhì)教育的宗旨。我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐心和愛(ài)心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作注意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。

　　存在問(wèn)題及解決措施

　　當今是一個(gè)開(kāi)放的信息社會(huì )，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì )考察、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、課題研究、觀(guān)摩學(xué)習、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習的內容也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應該是更廣泛的知識領(lǐng)域。所以要全方位的學(xué)習各種知識，以適應千變萬(wàn)化的世界。 今后工作方向

　　時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng )新，勇立潮頭。教師是人類(lèi)永恒的職業(yè)，但社會(huì )對教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是通過(guò)接受學(xué)校教育、繼續教育即終身學(xué)習才能獲得。新的教育觀(guān)念認為終身學(xué)習是當代教師成長(cháng)和發(fā)展的必由之路。所以我要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需。

　　通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎.

　　總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。

繼續教育學(xué)習總結5

　　在教育局的正確領(lǐng)導和學(xué)校的認真組織下，通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，感受頗深，收獲也頗多。在學(xué)習期間，積極瀏覽著(zhù)相關(guān)的知識，用心體驗感悟。一路走來(lái)，收獲了成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習增長(cháng)了知識，形成了風(fēng)格，改變了自我，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少有所改變。

　　任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(cháng)的動(dòng)力。在這緊張有序的學(xué)習生活中，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀(guān)念、知識儲備上有較大收獲。繼續教育培訓內容多，涉及的知識面廣。每一次培訓，對我都是一種幫助和提高�，F將本年度個(gè)人繼續教育總結如下：

　　一、通過(guò)“計算機應用”課程的學(xué)習，使我學(xué)到很多以前不知道的東西，提高了本人應用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力。

　　二、通過(guò)深入學(xué)習wxp操作系統，初步掌握幻燈片的制作方法和簡(jiǎn)單的課件制作。

　　三、提高認識，加強責任感和緊迫感。

　　時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　四、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習。

　　1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展同伴互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。

　　2、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅持政治學(xué)習，業(yè)務(wù)學(xué)習，認真筆記。先后參加了暑期國家遠程教師培訓，區校組織的遠程能力培訓，取得了較好成績(jì)：個(gè)人博客內容不斷豐富和更新，積極參與教學(xué)論壇，發(fā)表日志一學(xué)期博客等級達到了10級，還學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的課件制作。

　　3、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。

　　4、認真參加區級、校級教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習。

　　五、在教學(xué)中學(xué)習、反思。

　　我認真教學(xué)，每月堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

　　六、多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　認真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)悟書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的養分，充實(shí)自己。

　　七、通過(guò)學(xué)習《師德師風(fēng)教育材料》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德》，使我的思想受到了很大的洗禮，進(jìn)一步認識到，教師是立校之本，師德是立校之魂這一根本是始終不會(huì )改變的。師德與師能是相輔相成的，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，必須要有淵博的學(xué)問(wèn)，有適合學(xué)生的教學(xué)方法，有高尚的師德和情操，這三者缺一不可。

　　要成為一名合格的教師容易，但要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)教師僅僅能從理論上懂得師德修養的重要性是不夠，只有不斷地把自身的師德素質(zhì)轉為實(shí)踐中的師德行為，師德修養才算是找到自己的落腳點(diǎn)和歸宿，也只有把努力學(xué)習和刻苦實(shí)踐結合起來(lái)才是提高師德修養的途徑。

　　八、通過(guò)學(xué)習《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》和《名師特色課堂研習》，使我明確在數學(xué)教學(xué)中應如何開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。知道新課程倡導的.學(xué)習方式是自主、合作、探究的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式給予學(xué)生的影響不僅僅是學(xué)習自身，也包括學(xué)生的精神狀態(tài)。今天積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度就是明天積極主動(dòng)的人生態(tài)度，今天的學(xué)習方式就是明天的生活方式。同時(shí)還了解“問(wèn)題解決”教學(xué)概念，它是一種教學(xué)模式，是實(shí)施教學(xué)的一種方法論體系，而不是單純的操作性、技術(shù)性的方法。它具有自己獨有的特點(diǎn)，它與傳統教學(xué)相比存在許多根本上的差異。

　　九、本年度我深入課堂聽(tīng)了40節課。在校內上2節公開(kāi)課，即四年級數學(xué)《解決行程問(wèn)題的策略》和學(xué)《找規律》，受到了很好的評價(jià)。

　　總之，通過(guò)此次繼續教育學(xué)習，我深切感到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，還要具有課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識。才能適應新課改的需要，否則將無(wú)法適應21世紀教育改革和發(fā)展的需要。今后將堅持繼續深入學(xué)習，陶冶情操，提升職業(yè)境界。

繼續教育學(xué)習總結6

　　有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)經(jīng)驗，因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學(xué)習。充實(shí)和完善自己。通過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多�，F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。

　　一、樹(shù)立了正確的教育觀(guān)

　　觀(guān)念是行動(dòng)的先導�，F代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。

　　二、提高自己的素質(zhì)修養

　　注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學(xué)習不但提高了我對專(zhuān)業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì )出好題。

　　三、提高課堂教學(xué)

　　在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

　　總之，作為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學(xué)中的應注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

　　教師的個(gè)人繼續教育學(xué)習總結 教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的.有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結：

　　一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�

　　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！

　　經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習，給我的感受是很深刻的，中國歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強調師道尊嚴的國家，中國的基礎教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。

　　萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動(dòng)機，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現的就是對教育事業(yè)及其社會(huì )地位的認同、情感和行動(dòng)，很難設想一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì )努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節。

　　在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范，是道德的化身，人類(lèi)的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令則從，其身不正，雖令不從�！庇纱丝梢�(jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

繼續教育學(xué)習總結7

　　本學(xué)期的遠程教育培訓我選的課程是《小學(xué)生寫(xiě)作能力評價(jià)》、《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)策略》，通過(guò)繼續教育學(xué)習，我進(jìn)一步認識到，在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，每天的學(xué)習我都震撼著(zhù)，從而也引發(fā)了我的思考：

　　基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng )新和突破。這場(chǎng)變革給教師帶來(lái)了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇，可以說(shuō)，新一輪國家基礎教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。每一位教師都將在這場(chǎng)變革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。

　　學(xué)習是一種有意義的行為，我們要將我們的學(xué)習變成有意義的學(xué)習，培養孩子們的興趣是點(diǎn)燃孩子學(xué)習積極性的武器，將有趣有用來(lái)提升我們的課堂，作為一名教育者我們要改變長(cháng)期以來(lái)形成的傳統師生關(guān)系，多年來(lái)，教師已經(jīng)習慣了根據自己的設計思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規范、但卻完全正確、甚至是有創(chuàng )造性的見(jiàn)地，按自己的要求"格式化"。聽(tīng)了講座，讓我恍然大悟，我認識到自己需要改進(jìn)的地方！我想我們可以這樣去做：

　　一是積極地旁觀(guān)。學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，積極地聽(tīng)，設身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。

　　二是給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用各種適當的方式，給學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。

　　三是注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與他人友好相處，培養合作精神。閱讀了“國培計劃”必修課程學(xué)習之《小學(xué)生寫(xiě)作能力的評價(jià)》之后，我深有感觸。為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鼓勵學(xué)生積極參與寫(xiě)作活動(dòng)，我主張我們教師在對學(xué)生寫(xiě)作的評價(jià)中應該多鼓勵多贊賞，語(yǔ)文教師應善于發(fā)現和捕捉學(xué)生的“亮點(diǎn)”，并能正確地指出學(xué)生存在的問(wèn)題。下面是我的幾點(diǎn)做法：

　　一、讓孩子明確寫(xiě)作評價(jià)的.標準：

　　評價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力一般可作優(yōu)秀、良好、合格以及不及格之分。下面是寫(xiě)作評價(jià)的四級標準：

　　1、優(yōu)秀：作文條理清楚，語(yǔ)句通順，用詞準確，能夠抓住中心，體現特點(diǎn)。發(fā)揮想象，運用比喻等修辭手法。

　　2、良好：把能夠獨立完成作文，語(yǔ)句通順，有一定的條理。

　　3、合格：在老師的指導和同學(xué)們的幫助下，經(jīng)過(guò)修改能夠完成作文，基本上做到語(yǔ)句通順

　　4、不合格：作文語(yǔ)句不通順、毫無(wú)條理。

　　二、評價(jià)方式多樣化：

　　1、自評

　　自評是學(xué)生提高作文能力的有效途徑，也是訓練的目的。自評的過(guò)程中，還應根據班級學(xué)生的素質(zhì)不同，進(jìn)行分類(lèi)：中上程度的學(xué)生自評的要求較高較全面，中下程度的學(xué)生進(jìn)行自評，偏重于字、詞、句的修改，而后逐漸提高。2、互評

　　按學(xué)生、師生之間相互交流來(lái)評價(jià)：一種情況在明確要求后，直接按48人評價(jià)合作小組進(jìn)行“你念我評”和“我念你評”的評價(jià)活動(dòng)；另一種是在每次作文后，我經(jīng)常選出進(jìn)步較快的幾篇讓全班學(xué)生找其中的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生仔細閱讀，發(fā)表意見(jiàn)，并盡可能多吸收學(xué)生的意見(jiàn)，通過(guò)互評，取長(cháng)補短，促進(jìn)互相了解和合作。

　　3、師評

　　在寫(xiě)作訓練活動(dòng)中，我注重捕捉學(xué)生寫(xiě)作的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P鼓勵，給予客觀(guān)、公正的評價(jià)，并做好日�？疾橛涊d，評價(jià)等級向評價(jià)對象公開(kāi)。對學(xué)生作文中寫(xiě)得特別精彩的地方進(jìn)行專(zhuān)評和推介，評價(jià)結果以[等級+評語(yǔ)]的表現形式，以此更加激勵和促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。我想通過(guò)本次學(xué)習，并融合平時(shí)作文教學(xué)經(jīng)驗，在今后的作文教學(xué)中，應提高評價(jià)機制，爭取是我的作文教學(xué)再上一個(gè)新臺階！

繼續教育學(xué)習總結8

　　今年暑假我們進(jìn)展了為期十三天的繼續教育培訓，這次培訓，專(zhuān)家學(xué)者們向我們展示了全新的教育理念，嶄新的課堂教學(xué)模式使我深深的感受到要樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于自己的本職工作，轉變觀(guān)念，投入課改，真正走進(jìn)新課程，全面推行素加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程。下面談一下自己一些淺薄的認識和體會(huì )這次學(xué)習學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到了自己的缺乏，學(xué)習不僅是學(xué)生的事，也是老師必須做的事，學(xué)習是永遠的主題。只有不斷學(xué)習，才能盡快地轉變觀(guān)念，適應時(shí)代的要求，我們應主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué)，真正表達學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂的主人，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　課堂是教育教學(xué)的主陣地，教學(xué)視頻中，專(zhuān)家緊緊抓住課堂教學(xué)，引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。并且通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現、通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，適時(shí)參與、做出決策。因此，要以學(xué)生的認識規律為根底，圍繞教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　這次學(xué)習，我對遠程研修有了深入的了解，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，在今后的教育教學(xué)中我將對遠修平臺的資源更好的利用，深刻地理解所包含的教育理念，讓遠程研修在今后的工作中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。 1月16日—20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續教育培訓班。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建立、葉靜、二位專(zhuān)家對學(xué)科教育、隨筆寫(xiě)作的準確解讀，讓人茅塞頓開(kāi)。雖然學(xué)習的方式比較單調，就是靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)課，但是，滿(mǎn)眼的.精彩讓靜坐不再單調；雖然連續幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。下面，我就把我本次學(xué)習的體會(huì )詳細談一談：

　　作為教師就必須善于承受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地承受教育和指導。學(xué)生是學(xué)習的主人，是開(kāi)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生開(kāi)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理目戶(hù)配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì )有差異的開(kāi)展。

　　教學(xué)是教師有目的、有方案、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)，才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開(kāi)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達準確、鮮明、生動(dòng)的境界。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書(shū)，多學(xué)習多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。

　　學(xué)習中的體會(huì )實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習的時(shí)機，讓我們聆聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！

繼續教育學(xué)習總結9

　　一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。

　　二是，教學(xué)策略的`轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。

　　三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。

　　還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。

　　四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；�于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

繼續教育學(xué)習總結10

　　xxxx年．為適應現代教育發(fā)展新形勢，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平及提高教育教學(xué)質(zhì)量。我通過(guò)學(xué)習縣教育局有關(guān)教育精神，積極參加各項教師繼續教育培訓。使自己的繼續教育工作向新的目標邁進(jìn)。下面是我的個(gè)人學(xué)習總結。

　　一、通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，懂得遵循理論和實(shí)際相結合的原則，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)。做到依法施教，忠于職守，樂(lè )于奉獻。明確作為一名小學(xué)教師的責任與義務(wù)。

　　二、通過(guò)積極參加教育局組織的全縣教師全員培訓、縣級各學(xué)科教學(xué)評課活動(dòng)及各種培訓活動(dòng)優(yōu)課活動(dòng)，認真觀(guān)摩校內外組織的有效教學(xué)活動(dòng)。和各教師展開(kāi)互動(dòng)交流活動(dòng)。做到每學(xué)期聽(tīng)課、評課10節以上。在學(xué)習過(guò)程中，加深了新教學(xué)理念的認識，把優(yōu)秀教師的.教育方法，教育理念和自己的教學(xué)實(shí)際相結合，取得了一定的效果。

　　三、通過(guò)積極參加語(yǔ)文教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，在參加專(zhuān)題講座活動(dòng)及各種培訓活動(dòng)講座活動(dòng)過(guò)程中，把新課標認真領(lǐng)悟透徹。對自己的教學(xué)實(shí)踐有很大的幫助，提高了課堂教學(xué)水平。

　　四、在參加校本培訓活動(dòng)中。我每學(xué)期里認真鉆研教材上一節公開(kāi)課，在和學(xué)校老師們互相交流，磨課的過(guò)程中。提高了課堂教學(xué)水平。在開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)中，每學(xué)期里結合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，認真撰寫(xiě)教學(xué)論文。積極參加縣及校內開(kāi)展的論文評比，并獲得了好評。

　　五，在xxxx年全國中小學(xué)教師國培學(xué)習中。通過(guò)系統地學(xué)習了專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)知識、校本研修等教育教學(xué)內容后，覺(jué)得視野更加開(kāi)闊了。掌握教學(xué)知識更加全面了。對我們的教育教學(xué)幫助很大。

　　六、10月份在校內舉行的開(kāi)放周中，本人積極上好每一節課。認真做好教育教學(xué)工作，寫(xiě)好教案及說(shuō)課稿。在此活動(dòng)中，取得了一定的成績(jì)。

　　七，積極參加學(xué)校組織的電子白板培訓。

　　學(xué)習無(wú)止境，今后還得不斷學(xué)習，不斷完善自我。

繼續教育學(xué)習總結11

　　此次研修給我的感受很深，它讓我有機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，學(xué)習專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我受益匪淺。我深刻地認識到：信息技術(shù)的教學(xué)與傳統教學(xué)的最大不同在于課堂中注重互動(dòng)，注重交流，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，使課堂氛圍輕松、活潑的�，F總結如下。

　　一、自身素養是教學(xué)的基礎

　　作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。才能很好地完成現代教育和未來(lái)教育教學(xué)任務(wù)。因此，現代教育技術(shù)要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)，很好的發(fā)揮其作用，其次，教師還應具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統方法，即教學(xué)設計，只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現代教育的需要。才有助于改善教師的能力結構。增強教師教學(xué)設計能力和應用教學(xué)媒體的能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力，應變機智，創(chuàng )造能力以適應工作需要的能力。

　　二、教師應該成為研究者

　　教師成為研究者是大勢所趨�，F代教學(xué)都需要教師不僅僅是教育的學(xué)習者，還要在教學(xué)過(guò)程中去研究教學(xué)問(wèn)題。除此之外，教師也是一門(mén)職業(yè)，也存在著(zhù)各種各樣的職業(yè)問(wèn)題，教師要懂得如何去處理問(wèn)題。教師的'成長(cháng)也是所有教師都在關(guān)注的問(wèn)題，信息技術(shù)老師怎樣從學(xué)習中成長(cháng)?如何去應對突發(fā)事件，這些都是需要時(shí)間來(lái)研究和掌握的。

　　三、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平是我們學(xué)習的目的

　　此次培訓通過(guò)講座、互動(dòng)交流、課堂自學(xué)，發(fā)表博文，在論壇上提出問(wèn)題，查看其它老師的回復，都是一種創(chuàng )新。學(xué)無(wú)止盡是每個(gè)教師都應該做到的。這樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平;經(jīng)常充電，不斷學(xué)習最新的信息技術(shù)知識;積極和同行探討教學(xué)方法、研究教學(xué)設計，研究學(xué)生的學(xué)習方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，給學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的，以轉變學(xué)生學(xué)習方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。教師要成為在研究中運用信息技術(shù)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材的向導，使學(xué)生融入教材環(huán)境，形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍，使課堂成為學(xué)生交流的一個(gè)平臺。

　　我想，培訓只是開(kāi)始，行動(dòng)更為重要。相信只要通過(guò)努力，就一定能更好的完成本職工作，使學(xué)習達到一個(gè)顯而易見(jiàn)的效果。

繼續教育學(xué)習總結12

　　通過(guò)本年度繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現將本年度個(gè)人繼續教育總結如下：

　　一、基本功培訓

　　1、積極參加各級各部門(mén)的培訓與學(xué)習，并且取得了相應的成績(jì)。

　　2、本年度參加了我校的教學(xué)技能培訓，苦練基本功.，樹(shù)立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。

　　二、業(yè)務(wù)學(xué)習

　　1、學(xué)習了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。2、學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。3、順利完成上級規定的各項繼教任務(wù)。

　　4、通過(guò)創(chuàng )新教育，認識到自己原來(lái)教學(xué)方法的不足，促進(jìn)自

　　身教學(xué)方法的改進(jìn)。

　　通過(guò)繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的'教學(xué)策略與方法。由于工作經(jīng)驗欠缺，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解不夠透徹。通過(guò)培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予

　　學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎.

繼續教育學(xué)習總結13

　　教師連續教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素養和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。

　　一、通過(guò)對連續教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：

　　其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，討論是學(xué)習、反思、成長(cháng)、進(jìn)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區分。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性討論及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省�！�

　　其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不行少的學(xué)科。教師對此的定位特別迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

　　教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、討論者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要擅長(cháng)向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是討論者，帶著(zhù)學(xué)生主動(dòng)積極參加科研課題的討論。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無(wú)小事。

　　一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新奇芳香、表達著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨立進(jìn)展力量布滿(mǎn)制造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應當是自然公平的。

　　教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求學(xué)問(wèn)的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的和善和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從教師的教導。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時(shí)機，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)溝通到達心與心的溝通。

　　教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生情愿承受，到達教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。暖和的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種布滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的對待“過(guò)去的我”我們更需要一份長(cháng)久的熱忱，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！

　　經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習，給我的感受是很深刻的，中國歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)特別強調師道尊嚴的國家，中國的根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素養教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。

　　萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)抱負是其獻身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有劇烈而長(cháng)久的動(dòng)機，有很高的工作積極性，師德的'實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德表達的就是對教育事業(yè)及其社會(huì )地位的認同、情感和行動(dòng)，很難設想一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì )努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增加自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節。

　　在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的標準，是道德的化身，人類(lèi)的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的典范，仿照其態(tài)度、情趣、品德，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令則從，其身不正，雖令不從�！庇纱丝梢�(jiàn)教師人格的力氣，學(xué)生從教師言談舉止中進(jìn)展其性格，從教師的品德中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

繼續教育學(xué)習總結14

　　通過(guò)今年繼續教育和培訓的學(xué)習，我在教育思想、教育理論和專(zhuān)業(yè)能力方面受益匪淺。以下是這項繼續教育研究的總結。

　　一、思想認識方面，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)

　　思想是行動(dòng)的先導�，F代教育觀(guān)就是要重新審視“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”、“教師填學(xué)生卷”、“教師管學(xué)生服從”的舊教育方式，把它們轉化為學(xué)生作為教育的主體，使學(xué)生注重弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響教師的教育教學(xué)行為、教育教學(xué)效果和素質(zhì)教育的'進(jìn)程。

　　二、教學(xué)能力方面，提高課堂教學(xué)

　　在課堂上更有針對性。同時(shí)，我也注重采用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際觀(guān)察和體驗，增加學(xué)生獨立學(xué)習和活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思考、多提問(wèn)、敢于提問(wèn)和辯論，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和表達能力，使學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習，還要讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，把學(xué)生從“一講”和“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師不僅要以飽滿(mǎn)的熱情做好每一堂課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生能夠接受教師情感的表達和情感的熏陶以及教師人格魅力的影響。

　　三、教師自我成長(cháng)方面，提高自己的素質(zhì)修養

　　注重教師素質(zhì)建設，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，我們應該以新課程改革為契機，不斷加強學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次培訓和學(xué)習不僅提高了我的專(zhuān)業(yè)知識，也大大提高了我的商業(yè)理論知識。讓我意識到一個(gè)好老師不僅應該教好，而且應該能夠解決好問(wèn)題。

　　總之，作為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學(xué)中的應注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

繼續教育學(xué)習總結15

　　這次遠程培訓學(xué)習，給了我一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，在這個(gè)平臺上，我學(xué)習了新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。通過(guò)自身不斷的學(xué)習、研究和探索，從中去觸摸小學(xué)數學(xué)教學(xué)的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。我和其他教師們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。本次學(xué)習讓我受益良多：

　　1、 要有一顆平常的心態(tài)。就是說(shuō)做人要時(shí)刻保持一種冷靜、客觀(guān)、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上不急不躁的教育他們，對 那些調皮搗蛋和學(xué)習情緒低落的學(xué)生，只只要我們冷靜客觀(guān)的去對待，理智的分析出現問(wèn)題的原因，并作出恰當的決策，我們就會(huì )受到意想不到的收獲。

　　2、要有一顆寬容的心。每個(gè)人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業(yè)求實(shí)，為人師表。雖然我們的知識、閱歷經(jīng)驗都比學(xué)生豐富，但回頭想想，我們每個(gè)人都存在著(zhù)許許多多不足的地方，也并不完美，那為什么要強求教出完美的學(xué)生呢?學(xué) 生畢竟年紀、知識、閱歷很少，犯了錯誤也是很正常的，正因為他們比我們容易犯錯，所以才存在我們這些教育者和引導者。所以我們?yōu)閹熣咭獞阎?zhù)一顆寬容之心去 發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現他們積極向上的東西，去引導鼓勵學(xué)生。如果我們用寬容的心去感化學(xué)生，我們也許會(huì )發(fā)現會(huì )少些煩惱、多些快樂(lè )，少些狹隘多些豁達，也 許我們就會(huì )發(fā)現自己擁有了這份真正的幸福。

　　3、 做到以學(xué)定教，與學(xué)生共同成長(cháng)。比如，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思 所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使 學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活 動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)。

　　4、 注重自我反思，為學(xué)生的終身發(fā)展著(zhù)想。在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不應把知識的傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程 度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的`伙伴和知心朋友。因此，在數學(xué)課程中，傳統意義上 的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從知識的傳遞者轉變成學(xué)生數學(xué)探究的合作者、組織者和參與者。我通過(guò)認真學(xué)習之后，明確了最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。

　　5、 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生做學(xué)習的主人。通過(guò)培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、 共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。江西撫州臨川羅湖中學(xué)邱員太老師用自己的親身經(jīng)歷給我們說(shuō)明了一個(gè)道理：成長(cháng)不能代替，發(fā)展只能靠經(jīng)歷。因 此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué) 生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。

　　本次培訓帶給我啟迪，增長(cháng)我智慧，增添我靈氣，這是一筆永久的精神財富！但收獲的背后，感到更多的是責任，是壓力。惟四個(gè)字告誡自己：學(xué)無(wú)止境！總之，有辛苦就有收獲，我會(huì )在今后的工作中，不斷探索和創(chuàng )新，爭取讓自己的教學(xué)更上一層樓。

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