遠程教育學(xué)習總結(集合15篇)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如我們來(lái)制定一份總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編為大家收集的遠程教育學(xué)習總結,歡迎大家分享。
遠程教育學(xué)習總結1
時(shí)間過(guò)得真快,本期學(xué)習接近尾聲,本期我堅持學(xué)習,認真完成作業(yè)。由于在培訓和學(xué)習的進(jìn)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單總結幾點(diǎn)收獲:
我在工作中,每時(shí)每刻都體會(huì )到知識的重要性、學(xué)習的緊急性和補課、“充電”的必要性,只有不斷學(xué)習,才能跟上生活、工作的節奏。以現代信息技術(shù)為先導的新技術(shù)革命,正在不斷深入到人類(lèi)社會(huì )生活的各個(gè)方面,深入地影響著(zhù)人們的學(xué)習、工作、和生活。傳統封閉的學(xué)校教育體系被打破了,知識與信息的傳播、存儲與檢索方式都產(chǎn)生了革命性的劇變。
遠程教育是1種以學(xué)生自主學(xué)習為主,教師指點(diǎn)為輔,通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的1門(mén)新興教育體系。這1教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習機會(huì )。遠程教育不但意味著(zhù)對教育對象的開(kāi)放,更重要的是教育觀(guān)念、教育資源和教育進(jìn)程的開(kāi)放。
作為1名中學(xué)教師,我們的責任是要為社會(huì )主義現代化培養優(yōu)秀人材。為了適應信息化社會(huì )的發(fā)展要求,我們要以信息化帶動(dòng)教育的現代化,這就要要求我們掌握現代化的教育教學(xué)裝備,提高自己的信息素養,把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在1起,創(chuàng )新教育教學(xué)的`方法和手段。改變傳統的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段,突破傳統教育的觀(guān)念和教學(xué)思想,廣泛利用現代信息技術(shù)和教育技術(shù),積極研究、探索和實(shí)踐,使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
對數學(xué)學(xué)科更是如此。如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習者,我們就可以夠對自己教學(xué)的內容有更深入的理解,對這些內容的學(xué)習進(jìn)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的進(jìn)程,我們能夠了解到哪些內容是能吸引學(xué)生的。一樣,通過(guò)交換,教師也能夠體會(huì )合作交換對
學(xué)習的意義,認識到每一個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的’氣力。通過(guò)與同事之間的相互的交換,共同的研究,我開(kāi)始認識到對話(huà)對理解的重要作用,1方面,可以認識到1個(gè)聆聽(tīng)者對幫助他人更好地認識自己,更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另外一方面,提出自己的想法,對自己、對共同體集體智慧的構成,也是不可缺少的。
總之,以現代信息技術(shù)為核心的現代遠程開(kāi)放教育,為我們營(yíng)建了1個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境,令人們的學(xué)習可以在校內,也能夠在校外,在社會(huì )的任何1個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。它正在改變著(zhù)我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們本來(lái)的傳統學(xué)習模式,給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。開(kāi)放教育的學(xué)習者必須充分了解自己所在的學(xué)習環(huán)境,選擇合適自己的學(xué)習方式,通過(guò)幾年的學(xué)習,努力掌握學(xué)習技能、策略。終究學(xué)會(huì )學(xué)習。
遠程教育學(xué)習總結2
一、運用遠程教育資源提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師,一堂成功的教學(xué)課,學(xué)生的學(xué)習興趣是十分重要的,多媒體教學(xué)是我們的好幫手,遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當地運用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板,一本教材和教學(xué)參考書(shū),一只粉筆和教鞭”的傳統教學(xué)模式更富有表現力和感染力,它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識,發(fā)展思維。
1、運用現代遠程教育資源吸引學(xué)生,導入課題。進(jìn)行新課的教學(xué)時(shí),在導入中,枯燥的講解無(wú)法激起學(xué)生的興趣,也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。那么,運用現代教育技術(shù),則能像磁古石一樣吸引學(xué)生,并使其受到感染和教育。如在教學(xué)《頤和園》一課時(shí),可運用多媒體課件,在輕柔的音樂(lè )聲、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生感受到頤和園優(yōu)美的景色。使學(xué)生在充滿(mǎn)好奇的心態(tài)下,開(kāi)始新課的學(xué)習。這樣生動(dòng)巧妙的導入課文,能收到意想不到的效果。
2、運用現代遠程教育資源,介紹背景。學(xué)習某些課文,需要學(xué)生了解時(shí)代背景,而這些知識大多數離學(xué)生的生活比較遠。而遠程教育資源就可以解決這個(gè)問(wèn)題。如學(xué)習《秦兵馬俑》這一課時(shí),在課堂教學(xué)中,老師向學(xué)生介紹秦始皇人物背景,學(xué)生在沒(méi)有具體看到的情況下會(huì )感覺(jué)比較乏味,不如用多媒體課件展示,使學(xué)生感受到古代勞動(dòng)人民的智慧,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。本學(xué)期遠程教育使用率達到了80%以上,已經(jīng)成為了我教學(xué)手段不可分離的好朋友了。
3、運用遠程教育資源創(chuàng )設課堂情景。在課堂教學(xué)中,運用現代遠程教育資源創(chuàng )造與渲染氣氛,調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官,使他們盡快的進(jìn)入情境,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想,這時(shí)教師就可以設置懸念,讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始新課的學(xué)習,提高了課堂教學(xué)的效果。
二、遠程教育資源在活動(dòng)課中的運用
活動(dòng)課是指在教師的指導下,學(xué)生自主活動(dòng),從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),突破傳統課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂(lè )”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“樂(lè )”,以獲得直接經(jīng)驗,提高實(shí)踐能力。教育活動(dòng)課,能讓每個(gè)學(xué)生都參與,都能最大限度的開(kāi)發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設備能再現聲形,圖文并茂,我們在課外教育活動(dòng)課中使用這一手段。
通過(guò)遠程教育資源的'運用,能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,它能使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習情況,不斷受到教學(xué)成果的激勵,從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。它能使教師提高自己的能力,迅速、準確地獲得學(xué)生的反饋信息,從而調整教學(xué)內容和教學(xué)節奏。只要運用得當,遠程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。我們應該站在歷史的高度,站在為國家培養新世紀人才的高度,運用好遠程教育資源。
遠程教育學(xué)習總結3
我有幸參加了初中青年教師遠程教育培訓。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象、精彩的講座,專(zhuān)家的諄諄教誨,升華了我的教育觀(guān)念,充實(shí)了我的教育理論,提升了我的專(zhuān)業(yè)水平,拓寬了我的知識面。在這次培訓中,我還結識了一批一線(xiàn)優(yōu)秀教師;接觸到了最新的教育、教學(xué)理念;提升了自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習,教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的做法,讓我們受益匪淺,F總結如下:
一、提高了思想認識
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、看各位老師的研修日志和教學(xué)故事。以及同行們的發(fā)帖、回帖、看帖。讓自己在思想認識上有了很大提高。更進(jìn)一步理解的教師地位的重要性,懂得了在教學(xué)工作中我們如何更嚴格地規范自己,約束自己,使自己成為新時(shí)期合格的教師。懂得了在教學(xué)工作中如何排解自己心中的苦悶,解決自己的心理問(wèn)題,心中的困惑明朗了。知道做老師雖然辛苦但也有幸福,這需要自己去體會(huì )和感受。雖然我們掙得錢(qián)少,但我們收獲了學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。成為學(xué)生喜歡的老師是快樂(lè )的。通過(guò)培訓使我更加堅定了做一名好老師的信念。
二、解決了心理的困惑
學(xué)習了《教師心理問(wèn)題的自我調適》,我的個(gè)人心理的問(wèn)題得到疏導。知道一個(gè)心理健康的老師無(wú)論對自己還是對學(xué)生都有很大的好處。以后我要用更加積極健康的心態(tài)對待工作、同事、學(xué)生和生活。通過(guò)學(xué)習《初中數學(xué)中空間與圖形學(xué)習的難點(diǎn)與解決策略》對空間圖形教學(xué)中的一些困惑得以解決,學(xué)到了有效的教學(xué)方法策略。通過(guò)學(xué)習《初中數學(xué)建模思想的策略研究》,更深入地理解了教材中課題研究的重要性,提高了認識,也獲得了一些行之有效的操作方法,教學(xué)手段……這些專(zhuān)題的學(xué)習非常及時(shí)和有效。
三、更新了教學(xué)理念
通過(guò)參加培訓,我接觸和了解了更加先進(jìn)的教學(xué)思想和理念,讓我受益匪淺。例如新型的.師生關(guān)系的建立,在課堂中要還學(xué)生的主體地位,在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中要讓學(xué)生多感受,多經(jīng)歷,多討論,多實(shí)踐,老師不能隨便行使自己的權威,學(xué)生是教學(xué)的主體,教師是教學(xué)的主導。我們應該組織、引導學(xué)生學(xué)習,而不應強迫學(xué)生學(xué)習。提高了在教學(xué)中對學(xué)生德育教育的重要,培養學(xué)生健康的人格比掌握文化知識更重要。
四、掌握了教學(xué)技能
課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高很重要。聽(tīng)專(zhuān)家們的講座,拜讀各位有經(jīng)驗的老師們的文章。各位同仁的互相交流。自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。比如怎樣調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、如何進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)等等。
最后要感謝各位專(zhuān)家,輔導老師和各位共同學(xué)習的老師。培訓讓我們認識并成為朋友。這就是緣分;畹嚼蠈W(xué)到老,與時(shí)俱進(jìn),樹(shù)立終身學(xué)習的理念。遠程教育培訓是很適合我們的一種途徑和方式。既不耽誤我正常工作,又能幫助我們充電。這樣的生活很充實(shí)。希望還能有下次培訓的機會(huì )。
遠程教育學(xué)習總結4
教育既是一種情感交流,也是一種認知活動(dòng)。完整地說(shuō),教育是認知和情感相互結合、相互促進(jìn)、協(xié)調發(fā)展、共同進(jìn)步的活動(dòng)和過(guò)程。有的論者批評教育的知識中心主義,說(shuō)它只強調以知識為目的,只教人“逐利”的本領(lǐng),把人當作工具,忘記了教育是人的靈魂的教育,忘記了對教育主體的人文關(guān)懷,忘記了對人性提升的作用。這從抽象概括的角度是不無(wú)道理的。但當人們這樣尖銳地指出問(wèn)題的同時(shí),千萬(wàn)不要走到另一個(gè)極端。教育教學(xué)實(shí)質(zhì)上是人類(lèi)由低到高的認知過(guò)程,所謂人的靈魂的教育則是相伴著(zhù)這種由低到高的認識過(guò)程,依次有序呈螺旋狀態(tài)實(shí)施和展開(kāi)的。
對主體論是否就是教與學(xué)“相分離的二元論”?教育教學(xué)過(guò)程從總體上應當是一種統一的認識活動(dòng)和認識過(guò)程,教師教的過(guò)程也就是學(xué)的過(guò)程。人為地把教和學(xué)分離開(kāi)來(lái)確有不當之處。但也應看到,從教學(xué)過(guò)程的實(shí)施、實(shí)踐來(lái)審視,教與學(xué)并不是始終迭合在一起的。學(xué)校教育中課堂面授教學(xué)固然如此,遠程教育的教與學(xué)更是如此。遠程教育的一個(gè)基本特征就是師生雙方處于準永久性分離狀態(tài),教師處于導修、導學(xué)地位,學(xué)生主要依靠多種媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習。如果教師的`教與學(xué)生的學(xué)完全是送合在一起的話(huà),那么就無(wú)法理解遠程教育師生教與學(xué)的雙邊關(guān)系,遠程教育就不復存在。如果說(shuō)教與學(xué)沒(méi)有一定的分離,那么課堂教學(xué)結束之時(shí)也就是學(xué)生學(xué)習結束之日。很顯然這是不符邏輯,也不合實(shí)際的。事實(shí)上,教與學(xué)一定的分離,正是體現與發(fā)揮學(xué)生主體性的空間與余地。教師的教育教學(xué)活動(dòng),學(xué)生有個(gè)理解、消化和接受的過(guò)程,也有個(gè)在此基礎上的內化、建構自身知識結構、素質(zhì)結構的過(guò)程。從教學(xué)作為整個(gè)的認識過(guò)程來(lái)說(shuō),學(xué)生的這些理解、消化、內化和建構是教學(xué)這個(gè)整體認識過(guò)程的一部分,是教師課堂教學(xué)的一種拓展與延伸,這種拓展與延伸并非只是對課堂教學(xué)的補充和附屬,而是體現與發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng )造性,并且符合教育目的、目標的重要發(fā)展與提升。
應當強調,遠程教育條件下的師生關(guān)系有著(zhù)較多不同于傳統學(xué)校教育的特殊性,F代遠程教育是一種在師生處于準永久性分離狀態(tài)下,利用文字、音像、計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò )等多種媒體進(jìn)行的新的教育教學(xué)形式,F代遠程教學(xué)與傳統課堂教學(xué)比較,教師的角色地位發(fā)生了重要變化:
教師由傳統課堂面授教學(xué)的主宰者變成為現代遠程教育中學(xué)生自主學(xué)習的指導者;
教師由傳統課堂教學(xué)中知識的傳授者變成為現代遠程教育中學(xué)生構建自身認知結構、發(fā)展認知能力的幫助者;
教師由傳統教學(xué)信息資源的壟斷者變成為現代遠程教育中學(xué)生獲取學(xué)習資源的導航者;
教師由傳統教學(xué)中單一媒體、簡(jiǎn)單教具的使用者、制作者變成為現代遠程教育中以計算機多媒體教學(xué)資源的合作開(kāi)發(fā)者、使用者;
教師的勞動(dòng)由傳統教學(xué)中的個(gè)體勞動(dòng)行為變成為現代遠程教學(xué)中建立在獨立思考和智力勞動(dòng)基礎上的群體勞動(dòng)行為。
在現代遠程教育中,教師角色地位的變化并不意味著(zhù)教師的主體或主導作用可以弱化或被忽視,相反,現代遠程教育對教師職業(yè)、教師角色提出了新的更高要求,主要表現在:
1、現代遠程教育要求教師不僅要掌握一般的簡(jiǎn)單的教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù),還要掌握現代遠程教育的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、教育技術(shù)、多媒體設計等現代遠程教學(xué)的理論與技術(shù)。
2、現代遠程教育要求教師不僅要具有獨立的思考、獨立的教學(xué)能力與方法,而且要具有團結協(xié)作、合作開(kāi)發(fā)與使用計算機多媒體教學(xué)資源的素質(zhì),能夠通過(guò)e-mail、bbs等網(wǎng)絡(luò )技術(shù)幫助學(xué)生釋疑解惑。需要指出從傳統教育條件下單個(gè)教師的主體作用,轉變到遠程教育條件下更多的是教師群體的主體作用,這是不同教育組織類(lèi)型、教育教學(xué)模式下教師主體作用形態(tài)發(fā)生的一種重要變化。
3、現代遠程教育要求教師不僅掌握課堂教學(xué)、集中管理、統一考核的本領(lǐng)與方法,而且要學(xué)會(huì )通過(guò)多種途徑與方法,指導學(xué)生自學(xué)和小組討論,加強過(guò)程管理,搞好形成性考核的本領(lǐng)與方法。
遠程教育學(xué)習總結5
在一個(gè)多月的國家舉辦的遠程教育培訓學(xué)習。我能每天按時(shí)上網(wǎng)聽(tīng)講座,參加研討,發(fā)表評論,完成作業(yè),反思總結。雖說(shuō)忙了點(diǎn),卻感覺(jué)到非常愉快和充實(shí)。
一、網(wǎng)上學(xué)習,收獲多多。
在一個(gè)多月網(wǎng)上學(xué)習中,認真及時(shí)的收看和聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家關(guān)于《學(xué)生學(xué)習》、《教師成長(cháng)》、《課堂教學(xué)》三個(gè)內容的精彩演講,使我懂得更多更新的教育理論和教育觀(guān)念,使我進(jìn)一步深刻的認識到了,
1、教育的核心是“育人”(即教育學(xué)生)。
正如專(zhuān)家所說(shuō),學(xué)生不是一張白紙,任你揮撒,任你涂改。學(xué)生首先是一人鮮活的人,他們中大多聰明乖巧,但也不乏調皮,玩劣之人,但無(wú)論怎樣,他們都同樣渴望受到大人們特別是教師和同學(xué)的尊重,渴望得到大人特別是老師的關(guān)心和愛(ài)護。我們教育工作者只有站在“育人”的高度,用真誠的心,廣博的愛(ài),去關(guān)注、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,“賞識”和“寬容”每一個(gè)學(xué)生,公平、公正的對待每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習,才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )新欲望。
2、課改的關(guān)鍵是“教師”。
新課程標準主張,在課堂教學(xué)中教師要少講多練,精講多練,先自學(xué)后講解,先練習后講解;主張學(xué)生參與新知識形成的全過(guò)程,讓學(xué)生自己去感知知識,體會(huì )知識,在感知中體會(huì ),在體會(huì )運用中升華和創(chuàng )新知識,還課堂于學(xué)生。這就要求教師首先要不斷學(xué)習,解放思想,轉變觀(guān)念,改變教學(xué)模式,從過(guò)去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中解放出來(lái)相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開(kāi)發(fā)教材的能力;提升駕馭課堂教學(xué),特別是駕馭開(kāi)放式課堂教學(xué)的能力。其三是要學(xué)會(huì )反思,學(xué)會(huì )研究,敢于“發(fā)表”。 私下,看了別人的文章或案例,會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到這樣的感慨:這些我們都做過(guò),只是沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)發(fā)表罷了!是呀,我們既然發(fā)現了不足,還有什么理由不敢快行動(dòng)起來(lái)呢?我們一線(xiàn)的教師天天接觸的都是新鮮案例或教育故事,只要我們學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )研究、敢于把在反思或研究中遇到的問(wèn)題、困惑或研究結果及時(shí)寫(xiě)出來(lái),發(fā)表出去,就會(huì )不斷提高自己,完善自己,只有這樣,才能使自己更好地服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會(huì )。
二、網(wǎng)上學(xué)習促進(jìn)了教師間的交往互動(dòng),共同發(fā)展。
在聆聽(tīng)了專(zhuān)家的'講座之后,能多項選擇,交流互動(dòng),不僅和組內的同學(xué)在網(wǎng)上討論交流,發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn),并且還積極與其他組的同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。在交流互動(dòng)中認識了許多成功的教師,他們的教學(xué)理念,教學(xué)智慧也給了我很多啟迪。
總之,遠程培訓給我們帶來(lái)的是學(xué)習,是反思、是提高,更是思考。讓我們在實(shí)際工作中帶著(zhù)這些反思和思考,本著(zhù)勤學(xué)、善思、巧(技巧)干的準則,為扎實(shí)地推進(jìn)新一輪課程改革貢獻自己的一份力量吧!
遠程教育學(xué)習總結6
作為一名年輕教師,我非?释@得一些課程培訓和與普校教師交流學(xué)習的平臺,能參加這次的語(yǔ)文教師遠程培訓學(xué)習,心情萬(wàn)分激動(dòng)。因此,我很珍惜這次的遠程培訓機會(huì )。在培訓期間,我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評,在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論。老師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解,典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我?茖W(xué)的方法讓我在教育的道路上走得更穩。遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀,也為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺,讓我們與專(zhuān)家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸,聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓的學(xué)習體會(huì ):
一、遠程教育培訓使我懂得了教師終身學(xué)習的重要性
遠程研修培訓,這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無(wú)計劃、力求有計劃; 通過(guò)各種學(xué)習,要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)自己的健康成長(cháng),切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )!因此,學(xué)習本身還在拯救教師自己。學(xué)習可能就是這樣一種東西,它使學(xué)生親和你,使你永葆活力,使你有魅力。最
終,因為學(xué)習,你擁有你的工作,你將學(xué)習與工作合在了一起,甚至你的美好生活有一大半在工作中實(shí)現。
二、這次遠程教育培訓,使我增長(cháng)了見(jiàn)識,轉變了觀(guān)念,提高了教學(xué)能力和水平
通過(guò)這次培訓,使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)、教書(shū)也是一門(mén)藝術(shù),總感到還有許多需要學(xué)習的地方。我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓,自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習,我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是 “學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎,從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)”。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學(xué)生錯誤性的認識,教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養,“讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等!睆亩鞔_了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習的.緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
三、遠程教育培訓使我拓寬了學(xué)習形式、加強了學(xué)習交流、培養了學(xué)習自主性
遠程教育培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習方式,掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。它把教育培訓從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò )交流空間里,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺上的博客和多媒體課件和專(zhuān)家學(xué)者的講課,為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里,
我除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻,觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)博客論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的不同學(xué)區的教師們交流學(xué)習體會(huì ),共同學(xué)習,加強教師之間的交流。遠程教育在改變了我們的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式的同時(shí),更加強調參與學(xué)習的自主性和能動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用,不斷培養學(xué)習者的主體意識,不斷擺脫原有的依賴(lài)性被動(dòng)性,使學(xué)習者能夠進(jìn)行自主學(xué)習,強化學(xué)習能力的培養、訓練,著(zhù)眼于調動(dòng)參訓者的學(xué)習積極性、主動(dòng)性,不斷提高自主學(xué)習的獨立性和自覺(jué)性,從而提高教育培訓的效果。
總之,參加這次培訓對提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過(guò)學(xué)習和培訓,實(shí)踐和反思,我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。但我深知,自己還有許多的不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,還要多學(xué)習一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來(lái)指導我的教學(xué)實(shí)踐,使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規律,符合學(xué)生的發(fā)展。同時(shí),要向身邊有經(jīng)驗的專(zhuān)家和老師學(xué)習和請教,要注意積累、學(xué)習、研究,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠程教育學(xué)習總結7
今年有幸參加了廣西省農村中小學(xué)骨干教師遠程教育的培訓,首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次培訓學(xué)習的機會(huì )。在這三個(gè)多月的培訓學(xué)習中,我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家,教授的專(zhuān)題報告,感受很深,使我對初中新課改有了更深的認識,也意識到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓中,我進(jìn)一步認識到了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。所以說(shuō)此次培訓收獲頗豐,受益匪淺;仡欉^(guò)去感觸頗多:
1。我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了,以前從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到什么壓力,而現在看了那么多專(zhuān)家的講座,才發(fā)現自己不是不該有壓力而是自己掉隊了,落伍了。有的時(shí)候,還在用幾十年的老黃歷來(lái)看現在的問(wèn)題,吃老本的年代早就淘汰了。干到老學(xué)到老!
2。這次教育培訓,給我最大的震撼是感覺(jué)自己知識的不足,雖然自己學(xué)數學(xué)的,教育教學(xué)經(jīng)驗也算豐富,但這次培訓從理論到實(shí)踐,通過(guò)講解和講座確確實(shí)實(shí)提高了我的數學(xué)素質(zhì),通過(guò)學(xué)習使我更重視了數學(xué)教學(xué)教法。以前我一直認為對于初中數學(xué)對于我來(lái)說(shuō)不是什么難事,上課的時(shí)候隨便講幾題就可以上好一節課了,但是通過(guò)培訓使我才認識到自己的這種想法有多膚淺,如何上好一節課,又如何靈活多變的處理數學(xué)課堂,成為一節生動(dòng)活潑的數學(xué)課,使我們農村學(xué)生也能體驗到數學(xué)的真正魅力。這些我以前都沒(méi)有深入的思考過(guò),也并不是我之前所想的那么容易就能達到預效果。
3。數學(xué)概念的提升。雖然從教十幾年,但是有時(shí)候對于數學(xué)概念的教學(xué)還會(huì )感到迷茫和困惑。這次培訓中北京教育學(xué)院俞京寧教授的初中數學(xué)概念課堂教學(xué)設計的講座,為我們總結了數學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗,這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想,對應思想,符號化思想,劃歸思想,類(lèi)比思想,分類(lèi)思想等等在數學(xué)教學(xué)中應用生復雜和實(shí)效的。還有關(guān)于課堂教學(xué)預設與形成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)。除了教師自身要具備較高的隨機應變能力外,更要吸取豐富的理念,這樣才能真正具備駕奴課堂的能力。
4!皢(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,授課專(zhuān)家豐富的文化底蘊,對自己學(xué)科厚重的研究,對人對事的督導見(jiàn)解,深深地打動(dòng)了我。講座的老師們散發(fā)出來(lái)的博學(xué)氣息,內在的知識,人格的偉大,敢于直面的批評,也感動(dòng)了我。其實(shí)長(cháng)期地備課習慣讓好多老師形成了參考書(shū)是標準答案地思維定勢,不去質(zhì)疑,沒(méi)有自己的獨特的看法與想法,照本宣科,呂博士的一番話(huà)讓我從心底感到震撼:備課,不是想象中的那么簡(jiǎn)單,要敢于挑戰書(shū)中既有的知識點(diǎn),挑戰自己的陳舊觀(guān)念,只有如此,才會(huì )在教育教學(xué)中不斷有新的發(fā)現,有所創(chuàng )新!有所進(jìn)步!才不至于誤人子弟!
喜歡參加國培,不僅僅是因為有專(zhuān)業(yè),系統的'理論為我的頭腦充電,讓我實(shí)踐的時(shí)候更有底氣。還因為每次培訓都會(huì )遇到專(zhuān)家,同行,那求教,交流,探討,更是無(wú)形的工作培訓。當然,一次培訓只是精神上的引領(lǐng),要做出實(shí)績(jì),需要的是永恒的追求。從聆聽(tīng)時(shí)的“激動(dòng),感動(dòng)”到現實(shí)中的“努力行動(dòng)”,“愛(ài)”是成功后的一切因素。
通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習,使我懂得更多更新的教育理論和教育觀(guān)念,我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認識,其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,使我進(jìn)一步深刻的認識到了:
一、教育的核心是育人
我們教育工作者只有站在“育人”的高度,用真誠的心,廣博的愛(ài),去關(guān)注、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,“賞識”和“寬容”每一個(gè)學(xué)生,公平、公正的對待每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習,才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )新欲望。
二、課改的關(guān)鍵是教師
新課程標準主張,在課堂教學(xué)中教師要少講多練,精講多練,先自學(xué)后講解,先練習后講解;主張學(xué)生參與新知識形成的全過(guò)程,讓學(xué)生自己去感知知識,體會(huì )知識,在感知中體會(huì ),在體會(huì )運用中升華和創(chuàng )新知識,還課堂于學(xué)生。這就要求教師首先要不斷學(xué)習,解放思想,轉變觀(guān)念,改變教學(xué)模式,從過(guò)去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過(guò)程中解放出來(lái)相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開(kāi)發(fā)教材的能力;提升駕馭課堂教學(xué),特別是駕馭開(kāi)放式課堂教學(xué)的能力。其三是要學(xué)會(huì )反思,學(xué)會(huì )研究,敢于“發(fā)表”。
在聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座之后,能多項選擇,交流互動(dòng),不僅和組內的同學(xué)在網(wǎng)上討論交流,發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn),并且還積極與其他組的同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。在交流互動(dòng)中認識了許多成功的教師,他們的教學(xué)理念,教學(xué)智慧也給了我很多啟迪。
三、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本次學(xué)習,結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式,讓自己樹(shù)立起了先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )我還會(huì )通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、做公開(kāi)課等形式使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)自己、豐富自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準。
四、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失
在獲得不小收獲的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、對于新課程標準的學(xué)習還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;
2、在教科研方面能認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)達到自己心中的目標;
3、教研中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,有些工作也有待于精益求精,以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
總之,遠程培訓給我們帶來(lái)的是學(xué)習,是反思、是提高,更是思考。讓我們在實(shí)際工作中帶著(zhù)這些反思和思考,本著(zhù)勤學(xué)、善思、巧干的準則,為扎實(shí)地推進(jìn)新一輪課程改革貢獻自己的一份力量吧!
遠程教育學(xué)習總結8
本人于今年5月有幸參加了本次遠程教育學(xué)習。在當今世紀,網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展迅猛,它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)本次的培訓學(xué)習,回想學(xué)習過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲,使我感觸頗深。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,知道了自己掌握的知識還是太少,應該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的"活到老,學(xué)到老!"而通過(guò)遠程教育培訓,我進(jìn)一步掌握了《職業(yè)生涯規劃》、《工作態(tài)度訓練》等有關(guān)基礎知識及其應用,雖然不是面對面教學(xué),但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。遠程學(xué)習與學(xué)校學(xué)習有所不同,它是完全考自主自覺(jué)的一種學(xué)習方式。我認為要取得一個(gè)好成績(jì),必須有端正的學(xué)習目的。
我是一名生產(chǎn)調度,為了使自己綜合素質(zhì)得到提高,也為了自己不被社會(huì )所淘汰,一直摸索著(zhù)不斷創(chuàng )新,不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。遠程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前,我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習,而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便,可以讓我們根據自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習時(shí)間,完全不受時(shí)間限制,更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養上講,遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習方式等教學(xué)環(huán)節上與一般教學(xué)不同,從過(guò)去以課堂教學(xué)內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢,能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答,由于參加的是遠程教育,因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習方式。開(kāi)放教育的面授是指導性的,而且進(jìn)度很快,如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的,這就要求我們必須充分利用各種輔助課件,把自己在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)內容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習內容進(jìn)行相互交流,掌握最新的學(xué)習動(dòng)態(tài),對于象我們這樣的上班一族來(lái)說(shuō),學(xué)習的.時(shí)間分配更容易把握。
本次學(xué)習讓我學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識,首先是自學(xué)能力:遠程教育學(xué)習當中主要是依靠自學(xué),由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統的學(xué)習,這就要求我們對所學(xué)知識進(jìn)行自學(xué),將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統學(xué)習時(shí)集中提問(wèn),老師集中答疑,這半年來(lái)充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力提高不僅體現在電大的學(xué)習中,在工作中也充分體現了這一點(diǎn),以前對業(yè)務(wù)知識的文字性文件總是不知其所云,通過(guò)遠程學(xué)習之后,能夠充分理解其中意思,從而也提高了自己的工作質(zhì)量,為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎。
其次是業(yè)務(wù)水平,從事生產(chǎn)協(xié)調工作,是工作中的紐帶,不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展,那就一定會(huì )被時(shí)代所淘汰,通過(guò)學(xué)習遠程各種專(zhuān)業(yè)知識,我掌握了最新的工作方法。
在這兩個(gè)月的學(xué)習中給我的感觸還有很多很多,很難用文字一一表述,感謝中原油田培訓中心給了我這次學(xué)習的機會(huì ),也感謝培訓部的老師們給我的支持和幫助,在今后學(xué)習中,我一定加倍努力,把學(xué)習到的知識投入到工作中,以更好的提高工作質(zhì)量和效率。
以上就是我學(xué)習遠程教育以來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì )。我相信,只要不斷地繼續努力和學(xué)習,就一定有意想不到的收獲。
遠程教育學(xué)習總結9
遠程教育能夠轉變我們的教育教學(xué)理念,開(kāi)闊我們的視野,優(yōu)化我們的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,F將一學(xué)期遠程教育應用工作總結如下:
一、運用遠程教育資源提高學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師,一堂成功的教學(xué)課,學(xué)生的學(xué)習興趣是十分重要的,多媒體教學(xué)是我們的好幫手,遠程教育資源更是我們的良師益友。恰當地運用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板,一本教材和教學(xué)參考書(shū),一只粉筆和教鞭”的傳統教學(xué)模式更富有表現力和感染力,它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識,發(fā)展思維。
1、運用現代遠程教育資源吸引學(xué)生,導入課題。進(jìn)行新課的教學(xué)時(shí),在導入中,枯燥的講解無(wú)法激起學(xué)生的興趣,也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。運用現代教育技術(shù),則能像磁古石一樣吸引學(xué)生,并使其受到感染和教育。使學(xué)生在充滿(mǎn)好奇的心態(tài)下,開(kāi)始新課的學(xué)習。這樣生動(dòng)巧妙的導入課文,能收到意想不到的`效果。
2、運用現代遠程教育資源,介紹背景。學(xué)習某些課文,需要學(xué)生了解時(shí)代背景,而這些知識大多數離學(xué)生的生活比較遠。而用多媒體課件教學(xué),使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的翻天覆地的變化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、運用遠程教育資源創(chuàng )設課堂情景。在課堂教學(xué)中,運用現代遠程教育資源創(chuàng )造與渲染氣氛,調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官,使他們盡快的進(jìn)入情境,啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想。
二、遠程教育資源在活動(dòng)課中的運用
活動(dòng)課是指在教師的指導下,學(xué)生自主活動(dòng),從學(xué)生的
已有經(jīng)驗出發(fā),突破傳統課堂教學(xué)的一種教育形式。讓學(xué)生在“樂(lè )”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“樂(lè )”,以獲得直接經(jīng)驗,提高實(shí)踐能力。教育活動(dòng)課,能讓每個(gè)學(xué)生都參與,都能最大限度的開(kāi)發(fā)智力。多媒體技術(shù)及設備能再現聲形,圖文并茂,我們在課外教育活動(dòng)課中使用這一手段,開(kāi)通少兒教育頻道,無(wú)疑使學(xué)生收益非淺。
通過(guò)遠程教育資源的運用,能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,它能使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習情況,不斷受到教學(xué)成果的激勵,從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。它能使教師提高自己的能力,迅速、準確地獲得學(xué)生的反饋信息,從而調整教學(xué)內容和教學(xué)節奏。只要運用得當,遠程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中的重要作用是舉足輕重的。
遠程教育學(xué)習總結10
遠程教育培訓這種學(xué)習方式我很喜歡,因為在學(xué)習的過(guò)程中我充實(shí)了自己,也更加了解了我們這個(gè)學(xué)習共同體,我發(fā)現我的工作伙伴、學(xué)習伙伴真好。
說(shuō)起遠程網(wǎng)絡(luò )教育,我不是第一次接觸,但這次學(xué)習印象是最深的。
1、遠程教育能給予我網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習資源,包含視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、文字等資料,課件中設計了各種輔助學(xué)習的工具,讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節,而且可以根據自己的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習方式等自主安排學(xué)習,等于把學(xué)習課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽(tīng)名師授課,完成自己的學(xué)業(yè)。
2、有清晰明確的任務(wù)安排和提交時(shí)間,還有老師的熱情指導和及時(shí)幫助,班級式的交流平臺,的確給人一種班級的歸屬感。有種人機交流的默契感。特別是老師耐心指導和積極調動(dòng),使我深受鼓舞。一開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )課程,老師便給予及時(shí)回復,讓人感覺(jué)有人在關(guān)注自己,欣賞自己,此外老師每天都在網(wǎng)絡(luò )課程上露面參加大家的討論,好像老師就在自己的身邊,有問(wèn)題可以隨時(shí)得到解決。能夠提前預測到我們可能會(huì )遇到的'困難并給予相應的建議,這對我們的學(xué)習非常有幫助,可以?huà)咔宕蠹业摹拔冯y”情緒,有利于及時(shí)高效地完成任務(wù)。
3.遠程網(wǎng)絡(luò )教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學(xué)之間實(shí)現信息交流,進(jìn)行提問(wèn)、答疑和討論,從而達到了互相之間的交流和溝通。在小組討論時(shí),我們都積極參與,大家各抒己見(jiàn),取長(cháng)補短,學(xué)習氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學(xué)習進(jìn)程和質(zhì)量。在這次學(xué)習中,我對我校的教師們有了很深刻地認識,老師們學(xué)習認真,思維有深度,交流非常積極,我為有這樣的教師團隊而高興。
4、學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的思想。
通過(guò)學(xué)習,我知道了:函數思想的可貴之處正在于它是運動(dòng)、變化的觀(guān)點(diǎn)去反映客觀(guān)事物數量間的相互聯(lián)系和內在規律的。學(xué)生對函數概念的理解有一個(gè)過(guò)程。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中,教師在處理一些問(wèn)題時(shí)就要做到心中有函數思想,注意滲透函數思想。
數學(xué)建模思想就是把現實(shí)世界中有待解決或未解決的問(wèn)題,從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,通過(guò)轉化過(guò)程,歸結為一類(lèi)已經(jīng)解決或較易解決的問(wèn)題,并綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識與技能求得解決的一種數學(xué)思想方法
通過(guò)過(guò)學(xué)習,我認為:
1、一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”,教者應從教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、學(xué)習方式、情境創(chuàng )設、教學(xué)手段等方式去進(jìn)行預設,同時(shí)要講究預設藝術(shù),采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術(shù)手法,精心構思、預約生成;
2、課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點(diǎn),促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成,演繹精彩課堂;
3、追求動(dòng)態(tài)生成的同時(shí)應把握尺度,預防生成的丟失和生成的矯枉,呈現真實(shí)的課堂。雖然我們工作任務(wù)重而繁忙,自學(xué)很不容易,但在學(xué)習期間我能合理的利用空閑時(shí)間.及時(shí)完成各項作業(yè),我個(gè)人認為,網(wǎng)絡(luò )培訓給我提供了良好的學(xué)習機會(huì ),向我提出了新的挑戰,可謂機不可失,時(shí)不再來(lái),時(shí)間是擠出來(lái)的,只有充分運用零散的時(shí)間,進(jìn)行學(xué)習,不斷提高學(xué)習的自律性,才能有所收益,貴在堅持嘛!
遠程教育學(xué)習總結11
參加了甘肅省中小學(xué)教師德育、心理健康網(wǎng)絡(luò )研修,這其中有專(zhuān)家老師的精確講解,有典型課例視頻觀(guān)看,有專(zhuān)家老師對視頻課例的精彩點(diǎn)評和課例評析,結合培訓學(xué)習過(guò)程,同步限時(shí)安排設計了供學(xué)員思考和完成的作業(yè)、這些培訓活動(dòng)的設計安排,使我受益頗多,下面我談一談此次培訓的體會(huì ):
一、通過(guò)遠程培訓,轉變了思想,更新了觀(guān)念。
回首這次培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種討論學(xué)習信息網(wǎng)絡(luò )教研猶如清風(fēng)活水,給教育注入了新的活力,為我們教師的成長(cháng)提供了一條新路徑。培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì)。我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)研修日記,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高。這次培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的`積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓
二、提高了教育信息技術(shù)的素養。
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究。同時(shí),我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是年輕教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思德與社會(huì )的教育讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
三、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。
這次給我們培訓的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專(zhuān)業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無(wú)止境,自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓中所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和思品教育整合,融會(huì )貫通。
四、教育理念不斷得到更新。
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習,使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
遠程教育學(xué)習總結12
國家實(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工程,為農村中小學(xué)教育事業(yè)提供了千載難逢的發(fā)展機遇。為了搞好遠教工作,我們在沒(méi)有任何基礎和經(jīng)驗的情況下,一邊學(xué)習、一邊實(shí)踐。在上級為我校配套遠程教育模式二的幾個(gè)月以來(lái),我校做了大量的工作,現簡(jiǎn)要總結如下:
一、明確指導思想,明確實(shí)施遠程教育的重要地位
農村中小學(xué)現代遠程教育工程是貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》精神,促進(jìn)農村教育發(fā)展的重要舉措。在實(shí)施工作中,我們首先明確了指導思想。我們覺(jué)得隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會(huì )信息化的不斷推進(jìn),教育信息化成為新時(shí)期教育發(fā)展的必然趨勢,實(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工程是促進(jìn)我校教育實(shí)現跨越式發(fā)展的重要行動(dòng),應用現代遠程教育,是推動(dòng)農村學(xué)校教育教學(xué)改革的重要手段。其次,隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展,人們生活水平的提高,追求高水平的教育成為廣大群眾的現實(shí)需要。農村地區和基層群眾迫切要求他們的子女能夠接受優(yōu)質(zhì)教育資源,迫切希望能夠學(xué)習先進(jìn)的信息技術(shù)。這就要求我們把實(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工程擺在首要位置,只有這樣,才能得民心,順民心。因此,在工程建設中我們嚴格按照上級要求,注重實(shí)際,講求實(shí)效,層層落實(shí)責任。
二、工作特點(diǎn):
1、組織強有力的領(lǐng)導班子。遠教工作涉及面廣、技術(shù)性大,為了搞好這項工作,我校成立了以校長(cháng)莫寬記為組長(cháng)的工作領(lǐng)導班子。選定工作責任心強,熱愛(ài)遠程教育工作,并且掌握電腦基礎技能的教師進(jìn)行負責遠教工作。做到組織有保障、工作有安排。
2、努力做好硬件設施建設。為了盡量發(fā)揮遠程教育工程作用,保證遠教工作的開(kāi)展,在上級對我校投入大量遠教設備(如:衛星接受系統、計算機、電視機等)的同時(shí),我校經(jīng)在經(jīng)費特別困難的情況下,想盡一切辦法多渠道籌措經(jīng)費,用于硬件設施建設上面(如:投入資金布置多媒體教室、衛星接受教室等)。
3、加強教師培訓,提高教師遠程教育應用能力。遠程教育工程建設的技術(shù)含量決定了進(jìn)行這一項目建設需要具有相當技術(shù)水平的教師的加入,就當前我校教師的計算機水平來(lái)看,能參與該項目建設的教師實(shí)在是太少,因此積極組織我校教師參加各級各類(lèi)相關(guān)培訓勢在必要。今年十月學(xué)校派出年輕而又有計算機基礎的教師王貴,到縣教育局參加遠程教育的培訓,以作為專(zhuān)門(mén)管理人員。之后,又組織全校教師利用我校電腦室進(jìn)行電腦培訓,這為我校教師更好地利用遠程教育打下了基礎。
4、積極配合,接、裝、管、用好設備。為了順利安裝好項目設施,我校安排了兩名技術(shù)人員負責配合接好、裝好、管好設備,并按照有關(guān)制度指導組織教師用好設備,F在多媒體室已正常投入使用,光盤(pán)播放教室、衛星接收和計算機室已布置和裝好并投入使用。
三、今后努力方向
1、科學(xué)使用設備,確保資源接收順利。遠程教育的實(shí)質(zhì)便是通過(guò)遠程衛星接收系統把中央電教館資源中心的.更多更好的教育資源(空中課堂、分段分年級的各種教學(xué)資源、優(yōu)秀課件等)接收存儲起來(lái),并充分地把它運用到實(shí)際的教育教學(xué)中去,從而達到彌補農村教育資源相對缺乏這一不足的目的。因此資源的接收、存儲、整理、使用成為這一建設項目的幾項主要工作?茖W(xué)地使用設備,保證設備的正常運轉是這一項目建設工程的首要。我校要安排專(zhuān)門(mén)的技術(shù)水平相對較高的老師作為設備的管理人,對資源的接收、儲存、整理、分類(lèi)、指導使用等進(jìn)行管理。做到以下幾項:
。1)積極配合區電教館做好遠程教育設備安裝的技術(shù)服務(wù)工作。
。2)按日填寫(xiě)《設備使用記錄》做好設備的日常維護管理,保證設備的正常使用。
。3)設備出現故障不能自行修復時(shí)應及時(shí)向縣電教站報告。保證設備專(zhuān)項用于接收下載資源,不挪作他用。保證設備使用安全,不發(fā)生安全事故。
。4)按上級統一制定的管理制度使用。
2、經(jīng)常、合理使用資源,做到益于師生。資源接收、儲存完成后,資源的應用成為遠程教育建設項目的再一個(gè)重要的任務(wù)。完成這一任務(wù)我們的計劃是:
。1)定期組織老師收看遠程教育節目,要求老師有相關(guān)的記錄,每周組織一至二次。
。2)組織老師參加各項教學(xué)研究活動(dòng),以便日后工作中有所借鑒。
。3)項目組每月定期開(kāi)展一次資源應用教研活動(dòng),做好相關(guān)活動(dòng)記錄。
。4)主要學(xué)科教師每學(xué)期每人開(kāi)展資源應用公開(kāi)教學(xué),不少于3次,要求有相關(guān)的教案,活動(dòng)記錄。
遠程教育學(xué)習總結13
通過(guò)此次學(xué)習,我總結出以下工作措施和今后工作方向。
一、強抓落實(shí),全面覆蓋,將黨員干部遠程教育培訓平臺推廣在基層
首先,基層各級黨組織應充分認識到開(kāi)展遠程教育的重要性和必要性;要以多種形式,將遠程教育工作開(kāi)展到位。各基層黨組織可以根據工作特點(diǎn),有針對性的開(kāi)展遠程教育培訓工作,建議將此納入到黨組織日!叭龝(huì )一課”工作體系中;其次,遠程教育一定要注重少數民族黨員干部的覆蓋,在網(wǎng)站建設、管理和維護中,制定雙語(yǔ)版面,將少數民族黨員干部的學(xué)習教育工作也開(kāi)展到位。
二、管理提升,強化素質(zhì),提高遠程教育培訓工作業(yè)務(wù)水平
通過(guò)此次學(xué)習,我們作為各單位遠程教育培訓工作的推廣者,首先應提高自身對此項工作的認識,要認識到開(kāi)展好黨員干部遠程教育工作已迫在眉睫,日常工作中,我們應參與到遠程教育培訓工作中去,通過(guò)親身引導、示范確保此項工作推廣開(kāi)來(lái);其次,各單位管理員應加強聯(lián)系和溝通,在日后的.工作中共同探討行之有效的工作措施和方案,制定出可行性措施,做好業(yè)務(wù)推廣,使黨員干部遠程教育培訓平臺真正的發(fā)揮作用。
三、創(chuàng )新載體,強調互動(dòng),充分調動(dòng)全體黨員干部主動(dòng)參與學(xué)習熱情
我們要多利用當前新媒體形式,創(chuàng )新遠程教育平臺教育模式,比如可以推出教育平臺學(xué)習資料的云系統管理,方便有權限的學(xué)員進(jìn)行下載,使學(xué)習不受時(shí)間、地域限制,以動(dòng)漫、微電影等形式來(lái)進(jìn)行一些政策解讀,情景再現等;其次,應該嘗試建立遠程教育平臺交流論壇,充分發(fā)揮輿論的正確導向作用,讓人人都參與到學(xué)習中來(lái),并根據學(xué)員反饋的`需求,“有的放矢”的開(kāi)展工作,從而達到事半功倍的效果。
最后,再次感謝市黨委組織部組織此次學(xué)習教育培訓工作,為各單位相關(guān)從業(yè)人員今后開(kāi)展遠程教育培訓工作提供了理論指導和實(shí)踐基礎,在今后的工作中我們將繼續扎實(shí)推進(jìn)基層黨建工作開(kāi)展,為充分發(fā)揮黨組織堅強戰斗堡壘作用,以黨建促發(fā)展貢獻力量。
遠程教育學(xué)習總結14
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”,這句話(huà)是我在本次遠程教育培訓中最大的收獲。
20xx年我參加了河北省遠程教育培訓,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教育平臺,我深深地被各位專(zhuān)家精深理論依據和專(zhuān)業(yè)內涵所打動(dòng),使我的思想、教育理念等各個(gè)方面受到了一次新的洗禮,通過(guò)本次培訓我受益匪淺,F將本次培訓的學(xué)習總結如下:
一、轉變教育觀(guān)念,真正理解新課程改革的教育理念。
大家都知道,進(jìn)入21世紀以來(lái),我國的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌。而所謂“應試教育”,正如有些教育學(xué)家所指出的:“是以培養少數專(zhuān)家為目標的升學(xué)模式”,它制約了一部分有特長(cháng)學(xué)生的發(fā)展,造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng )新能力差;而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心,“素質(zhì)教育”與“應試教育”相比,它是追求一種能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的綜合能力,而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力,因而它是21世紀教育的主流。
通過(guò)本次培訓我深深的體會(huì )到對基礎教育來(lái)說(shuō),必須改革傳統的學(xué)科體系。例如以化學(xué)實(shí)驗的改革為例,傳統的化學(xué)實(shí)驗內容過(guò)于注重知識的“系統性”、“嚴謹性”,脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗以及與社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習與未來(lái)需要分離,已不能適應時(shí)代和社會(huì )發(fā)展需要以及學(xué)生實(shí)際的狀況,新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能,新課程初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)不在只是單純驗證化學(xué)知識系統,而是結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、社會(huì )實(shí)際、人文自然關(guān)系等知識基礎,在內容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的、最基礎的實(shí)驗內容,這些實(shí)驗不僅能夠使學(xué)生學(xué)習知識,也是培養學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的重要體現。
二、學(xué)無(wú)止境,改進(jìn)教育方法,適應新課程改革。
傳統的教學(xué)方法,就是按照教材、大綱中的要求,“填鴨式”的教授學(xué)生,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的'主導作用,而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā),其結果是學(xué)生雖然掌握了知識,但能力沒(méi)有得到發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法,不再“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”,而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中,增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機會(huì )。教師可以根據課程內容,設計更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導學(xué)生主動(dòng)分析、親自動(dòng)手,這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮,而且能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中逐步形成科學(xué)創(chuàng )新精神和方法。
想要做到以上兩點(diǎn),教師本人就一定要不斷學(xué)習,提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養,這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專(zhuān)家、同行交流的網(wǎng)絡(luò )平臺,使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法,開(kāi)闊了視野。
這次培訓我的收獲很大,也深深感到作為一名教師肩上責任的重大。教育改革的路上一定會(huì )有這樣那樣的問(wèn)題出現,難免有嗑嗑碰碰,但我想只要不但學(xué)習,完善自我,一定會(huì )找到最適合社會(huì )發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法!皩W(xué)無(wú)止境”,讓我們共同努力!
遠程教育學(xué)習總結15
科技在飛速發(fā)展,社會(huì )在不斷進(jìn)步,隨之而來(lái)的是電腦的普及,網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地,從而縮短了人與人之間的時(shí)間和空間距離。
電腦與網(wǎng)絡(luò )的普及,為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件,作為一名教育工作者,我們可以將多媒體資源運用于教育教學(xué)中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源,同時(shí)也為學(xué)生提供了更加形象直觀(guān)的感性材料。
在常規教育教學(xué)中,教師應能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念,在拓寬和豐富知識面的同時(shí)也提高了自身素質(zhì),我們可以學(xué)習和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進(jìn)教育方法,運用于自身的教學(xué)中,從而彌補自身在教學(xué)上的不足,使自己的課講解得更加細致、生動(dòng),讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍下學(xué)到更多的知識。
而學(xué)生也能在這們學(xué)習氛圍中,激發(fā)其學(xué)習興趣,在教學(xué)中利用圖、文、聲的完美結合,讓學(xué)生更加直觀(guān)、形象地了解所學(xué)知識,從而彌補學(xué)生抽象思維和語(yǔ)言理解上的不足。
總之,遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學(xué)方法,教學(xué)理念,同時(shí)也調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性,是非常值得長(cháng)期運用的資源,我也會(huì )在今后的教學(xué)工作中,更充分地利用它,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。知識經(jīng)濟預示著(zhù)人類(lèi)經(jīng)濟社會(huì )生活將發(fā)生重大變化,信息的'獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。教育信息化又是教育現代化的一個(gè)重要標志。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟,教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )化、多媒體化已經(jīng)成為現代教育的一大特征,多媒體與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)代表了現代教育的一個(gè)發(fā)展方向。因此,我們舊司民小的全體教師在領(lǐng)導和技術(shù)員的正確指引下,也不例外,隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展的潮流,也在嘗試著(zhù)把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù),作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的認知工具,以此促進(jìn)傳統教學(xué)方式的根本變革,從而達到培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目標。同時(shí),豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學(xué)研究、課堂教學(xué)等提出了嚴峻的挑戰。
近年來(lái),對本人而言,通過(guò)學(xué)習、探索、運用信息技術(shù),到教育教學(xué)當中,特別是在語(yǔ)文教學(xué)當中的運用,給我的震撼力是超乎想象的,它的方便、快捷有效的節約時(shí)間并打破了時(shí)空限制,將遠程教育資源運用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中,提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開(kāi)辟了一條新路,為我創(chuàng )造了一個(gè)很好的繼續教育的空間。
教學(xué)中,可以借助多媒體(即中央電教館資源)的優(yōu)勢,根據學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng )設情境,引導學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內在的求知欲、好奇心,從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習,并進(jìn)入自主式學(xué)習的最佳狀態(tài)之中。
我作為本校教師,要充分利用現代遠程教育設備,把信息技術(shù)帶入課堂,并不斷努力培養自己的操作使用能力,。在今后的工作中還要不斷學(xué)習、培訓,提高自己信息技術(shù)知識,更好的為激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習熱情而努力。
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