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家長(cháng)學(xué)校講話(huà)材料:參與管理 共同教育

時(shí)間:2024-07-18 03:32:59 稿件 我要投稿
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家長(cháng)學(xué)校講話(huà)材料:參與管理 共同教育

各位家長(cháng):

家長(cháng)學(xué)校講話(huà)材料:參與管理 共同教育

  下午好!

  各位家長(cháng)在百忙之中擠出時(shí)間來(lái)參加初三年級學(xué)生家長(cháng)會(huì ),我代表學(xué)校表示熱烈歡迎。

  今天學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),應該說(shuō)與過(guò)去的家長(cháng)會(huì )是不一樣的。過(guò)去就是初三面臨中考,請家長(cháng)來(lái),一是老師介紹學(xué)生情況,主要是學(xué)習成績(jì)。二是請家長(cháng)對學(xué)生給予充足物質(zhì)支持。三是要家長(cháng)不給學(xué)生太大的壓力,讓學(xué)生輕松地走進(jìn)中考考場(chǎng)。今天的家長(cháng)會(huì ),我們具有新的含義。首先,學(xué)校管理的一種新方式,學(xué)校已成立家長(cháng)學(xué)校,還得組成家長(cháng)委員會(huì )。要求我們的家長(cháng)共同參與學(xué)校的管理。在座的各位就是家長(cháng)學(xué)校的三年級學(xué)生家長(cháng)學(xué)員。你們可以對學(xué)校的管理,學(xué)校的發(fā)展,老師的教學(xué)等方面提出好的建議。因為我們有著(zhù)共同的使命――教育。而且我們的教育對象完全一致――那就是你的孩子!因此,懇請各位家長(cháng)給學(xué)校、年級組獻計獻策。其次,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,新時(shí)期的教育也呼喚適應新觀(guān)念的家長(cháng)教育方式。學(xué)校也將通過(guò)家長(cháng)學(xué)校的途徑對家長(cháng)進(jìn)行教育理論,觀(guān)念的培訓,共同把你的孩子教育好。因此,學(xué)校與家長(cháng)結合,共同把熊河中學(xué)發(fā)展好,建設好,給熊河人民帶來(lái)福址。

  下面講三點(diǎn)。

  一、簡(jiǎn)要介紹熊河中學(xué)辦學(xué)特色

  熊河中學(xué)現在是一所綜合高中,也是江陵縣職業(yè)技術(shù)教育中心。既有普高,又有職高,同時(shí)還兼有初中部。是江陵縣鎮直中學(xué)辦學(xué)形式獨一無(wú)二的。近幾年,熊河中學(xué)的高考一年一個(gè)新臺階。我們生源差、起點(diǎn)低,但發(fā)展快。每年都有考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生,如武漢大學(xué)。去年高分層絕對個(gè)數在全縣前二名。職高高考也是名列前位,特別是美術(shù)班亦是聞名遐邇,規模大,優(yōu)勢強。我們還辦有機電專(zhuān)業(yè)、農學(xué)專(zhuān)業(yè)、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)等。高考成績(jì)綜合排名在荊州市同類(lèi)學(xué)校中位居前列。去年中考成績(jì)在全縣綜合排名第五位(這也是很不簡(jiǎn)單)。取得這些優(yōu)異成績(jì),一是熊中精神——愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。二是熊中自己培養了一支優(yōu)質(zhì)的師資隊伍,聘請了一批優(yōu)秀的大學(xué)生,他們工作了三、五年,憶經(jīng)積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,具備了一定的專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)校的辦學(xué)宗旨,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )創(chuàng )新,學(xué)會(huì )生存。

  二、我們在辦學(xué)過(guò)程中有許多困惑,需要與家長(cháng)溝通

  現在的教育已為萬(wàn)眾矚目,成為全社會(huì )共同關(guān)注的焦點(diǎn),作為基礎教育――九年義務(wù)教育倍受關(guān)注。特別是農村中小學(xué)教育。目前,學(xué)校發(fā)展特別艱難,有許多的困惑。在此,借助于家長(cháng)會(huì ),與各位溝通。

 。ㄒ唬┏踔修k學(xué)面臨嚴重經(jīng)費不足。按照義務(wù)教育法,九年義務(wù)教育應屬政府行為,但鄉鎮級政府又無(wú)能為力,學(xué)校又必須嚴格按照全省一費制。學(xué)校的普九債務(wù)、危房改造,基本設施修建毫無(wú)辦法,更談不上學(xué)校發(fā)展,如果熊河中學(xué)沒(méi)有高中支撐,經(jīng)費矛盾更為突出。

 。ǘ┈F在中小學(xué)發(fā)展形式為寄宿制。中學(xué)自身就有絕大多數是住宿生,學(xué)校為了統一管理,集中早餐,部分中晚餐。但班主任收費,有極少部分家長(cháng)不能理解,說(shuō)學(xué)校是“亂收費”,這豈不是冤枉了學(xué)校。

 。ㄈ⿲W(xué)校按照上級的精神。想取消星期六的半天補課,把時(shí)間還給學(xué)生。我們做過(guò)調查,很多家長(cháng)有意見(jiàn)。愿意交補課費,希望學(xué)校補課,F在,我們滿(mǎn)足家長(cháng)的意愿,星期六上課,但沒(méi)有收取任何補課費。而教師星期六上課,學(xué)校是拿出錢(qián)發(fā)給老師補課津貼的。

 。ㄋ模┯械募议L(cháng)把學(xué)生放在學(xué)校里,學(xué)生的一切都是老師的。自己好象半點(diǎn)責任都沒(méi)有,只是每周回家給生活費就行了。學(xué)生一旦出了問(wèn)題都是老師的,這樣的教育能成功嗎?

 。ㄎ澹⿲W(xué)生的安全責任。學(xué)生從周一到周六在校期間,學(xué)校實(shí)行嚴格的管理,對學(xué)生進(jìn)行多種形式的安全教育。但有的學(xué)生雙方矛盾引發(fā)意外傷害,傷害方家長(cháng)推御、躲避責任。另外,有學(xué)生在校外發(fā)生了意外安全事故,我們的家長(cháng)把責任歸咎于學(xué)校。

  困惑無(wú)處不在,學(xué)校、老師、家長(cháng)溝通無(wú)限。我們會(huì )把家長(cháng)學(xué)校作為相互溝通的紐帶和橋梁。沒(méi)有最好,只有更好,學(xué)校一定會(huì )盡最大的努力。

  三、我想對家長(cháng)說(shuō)一句話(huà),家長(cháng)也教育者。

 。ㄒ唬⿵膶W(xué)生的負面影響而言,目前的學(xué)生家長(cháng)大致有以下幾種類(lèi)型:一、“放棄型”,就是指那些因為孩子的成績(jì)一時(shí)不佳,便對孩子悲觀(guān)、失望、喪失信心,進(jìn)而對孩子放棄不管,從而導致孩子自暴自棄的家長(cháng)。二、“暴力型”,與“放棄型”家長(cháng)相反,“暴力型”家長(cháng)望子成龍心切,對于孩子要求苛刻,孩子稍不如意,他們便暴跳如雷,動(dòng)手打孩子,從而導致孩子心理負擔過(guò)重,產(chǎn)生敵視心理。三、“溺愛(ài)型”,指一般家境優(yōu)裕,把孩子視為“小皇帝”,千般嬌寵,對孩子百依百順,導致孩子在“溫床”中失去應有的適應能力,任性孤僻,感情冷漠。

 。ǘ⿵膶W(xué)生的依賴(lài)性而言,表現為兩種類(lèi)型。一是“留守學(xué)生”,孩子的爸爸媽媽外出打工,把孩子交給爺爺奶奶,可有的孩子的爺爺奶奶管不了,管不著(zhù),隔代教育方式又不妥。二是“托付式”,有這樣的家長(cháng),第一天領(lǐng)著(zhù)孩子入學(xué),便對老師說(shuō):“我這孩子全交給老師,孩子犯了錯誤要打要罵隨您,我決不袒護” 對以上這些現象背后,隱藏著(zhù)一種令人憂(yōu)慮的東西。這就是同樣作為教育者的家長(cháng)的失職。

  家長(cháng)也是教育者,我們是同事關(guān)系,我們雖然社會(huì )角色不一樣,但有一點(diǎn)是共同的,那就是我們有著(zhù)共同的使命――教育,而且我們的教育對象完全一致――那就是你的孩子。有位教育家說(shuō):“你們自身的行為在教育上具有決定意義,不不要以為只有你們同兒童談話(huà),或教導兒童、吩咐兒童的時(shí)候,才教育著(zhù)兒童。在你們生活的每一瞬間,甚至當你們不在家的時(shí)候都教育著(zhù)兒童。你們怎樣穿衣服,怎樣跟別人談話(huà),怎樣談?wù)撈渌娜,你們怎樣表示歡欣和不快,怎樣對待朋友和仇敵,怎樣笑……所有這一切對兒童都有很大意義。你們態(tài)度神色上的一切轉變,無(wú)形中都會(huì )影響兒童,不過(guò)你們沒(méi)有注意到罷了。如果你們在家里粗野暴躁,夸張傲慢或酩酊大醉,再壞一些,甚至侮辱母親,那么你們已經(jīng)大大傷害了你們的兒童,你們已經(jīng)對兒童教育得很壞了,而你們的不良行為將會(huì )產(chǎn)生最不幸的后果。父母對自己的要求,父母對自己家庭的尊敬,父母對自己一舉一動(dòng)的檢點(diǎn),這是首要的和基本的教育方法!痹谖铱磥(lái),一個(gè)孩子考上了大學(xué),乃至以后成就一番事業(yè),這首先要歸功于其父母。因為父母是孩子的第一任老師。從某種意義上說(shuō),也是伴隨終生的老師。從學(xué)校教育的角度看,家長(cháng)的教育者身份也是至關(guān)重要的。尤其是現在素質(zhì)教育,學(xué)校所進(jìn)行的每一項教育改革,如果沒(méi)有學(xué)生家長(cháng)的理解與支持,幾乎是不可能成功的。

  作為教育者的家長(cháng),他會(huì )隨時(shí)注意自己的一言一行,盡可能在人格上成為孩子的榜樣,以無(wú)聲的形象去感染孩子的心靈。

  作為教育者的家長(cháng),他將不會(huì )把孩子視為自己的“私產(chǎn)”,而將孩子看成是祖國的未來(lái)。這樣,他對孩子的期待就不僅僅是“出人頭地,光宗耀祖”,而是用社會(huì )發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步的要求來(lái)設計孩子的成長(cháng)和孩子的明天。

  作為教育者的家長(cháng),他一定會(huì )全力支持學(xué)校教育改革和老師的工作,或者說(shuō),他將把學(xué)校教育工作也當作自己應該關(guān)心甚至有時(shí)還可以直接參與的分內事。

  作為教育者的家長(cháng),他會(huì )以教育者的眼光去打量關(guān)注孩子,細心研究孩子每一天的細小變化,并和孩子一道成長(cháng)。

  偉大教育家福祿倍爾說(shuō):“國民的命運,與其說(shuō)是操在掌權者手中,倒不如說(shuō)是握在母親的手中。因此,我們必須努力啟發(fā)母親――人類(lèi)的教育者!

  最后,我不希望孩子星期天回家,看到父母在麻將中度過(guò)。家長(cháng)的一言一行將會(huì )在孩子身上留下烙印。

  你想使你的孩子成為什么樣的人,請你自己就先做這樣的人!

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