9月份國旗下講話(huà)稿:《遵規守紀 共塑校風(fēng)》
現如今,我們可以使用講話(huà)稿的機會(huì )越來(lái)越多,講話(huà)稿是應用寫(xiě)作研究的重要文體之一。你知道講話(huà)稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編整理的9月份國旗下講話(huà)稿:《遵規守紀 共塑校風(fēng)》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬老師、親愛(ài)的同學(xué):
大家早上好!今天我演講的題目是:遵規守紀共塑校風(fēng)
校風(fēng)是學(xué)校長(cháng)期思想政治教育,行為規范教育等多方面教育的有機載體,是管理效能的綜合體現。良好的校風(fēng)是學(xué)校高效率高質(zhì)量教學(xué)的保障。校風(fēng),正如“人是環(huán)境的產(chǎn)物”一樣,遵守規章制度,是形成良好校風(fēng)的基礎。
有一個(gè)大家熟悉的故事:1764年的`一天深夜,一場(chǎng)大火燒毀了美利堅哈佛大學(xué)的圖書(shū)館,很多珍貴的古書(shū)毀于一旦。這場(chǎng)重大事故學(xué)校上下都知,有名學(xué)生尤其面色凝重。突發(fā)的火災把這名普通學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置,逼迫他作出選擇。因為在這之前,他違反圖書(shū)館規則,悄悄把哈佛牧師捐贈的一本書(shū)帶出館外,準備優(yōu)哉游哉地閱讀完后再歸還。突然之間,這本書(shū)就成為哈佛捐贈的250本書(shū)中的惟一珍本。怎么辦?是神鬼不知地據為己有,還是光明坦蕩地承認錯誤?一番激烈的思想斗爭后,惴惴不安的學(xué)生終于敲開(kāi)了校長(cháng)辦公室的房間,說(shuō)明理由后,鄭重地將書(shū)還給學(xué)校;衾锒蚩诵iL(cháng)接下來(lái)的舉動(dòng)更令人吃驚,收下書(shū)表示感謝,對學(xué)生的勇氣和誠實(shí)予以褒獎,然后宣布把他開(kāi)除出校。哈佛的理念是:讓校規看守哈佛,比用其他東西看守哈佛更為安全有效。
沒(méi)有規矩不成方圓,作為學(xué)生,我們應當知道,學(xué)校規章制度的建立不是為了約束學(xué)生個(gè)性、限制學(xué)生自由,而是為了維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序,是為了保障學(xué)生生活、學(xué)習的正常進(jìn)行,是為了保障學(xué)生的安全,為了讓同學(xué)們擁有一個(gè)更加有序的生活環(huán)境,一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,獲得更大意義上的自由,使同學(xué)們能夠更好的學(xué)習、生活,同時(shí)也是為了提高同學(xué)們遵規守法的自覺(jué)性,這些才是校規校紀執行的真正意義。
遵守學(xué)校紀律就是在校園中舉止文明禮貌,穿著(zhù)得體,課堂上認真聽(tīng)老師講課,不遲到不早退,課后獨立完成作業(yè),遵守寢舍秩序,不做影響他人學(xué)習的事。
遵循校訓也可幫助塑造優(yōu)良校風(fēng),我們的校訓:篤志博學(xué),質(zhì)樸方正,意思是廣泛學(xué)習而意志堅定,樸實(shí)嚴正不偏,校訓對師生的行為規范有指導意義,它向所有師生指明了努力的方向。使師生受其潛移默化的心理脈沖,慢慢化為自己的內在價(jià)值尺度,并以此來(lái)自覺(jué)地衡量自己的行為,直至最終依據這一價(jià)值尺度來(lái)及時(shí)調整和校正自己的行為。
就讓我們牢記校訓,以合格做人為核心,以自覺(jué)遵守校紀校規為榮,讓良好校風(fēng)在我們的努力下得以發(fā)揚光大!
謝謝大家!
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