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師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿（通用12篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，需要使用講話(huà)稿的情境愈發(fā)增多，講話(huà)稿是在公務(wù)活動(dòng)中針對特定場(chǎng)合，面對特定聽(tīng)眾發(fā)表口頭講話(huà)的文稿。相信寫(xiě)講話(huà)稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿，歡迎大家分享。
師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿 1
各位領(lǐng)導、同志們：
今天，我們在這里隆重召開(kāi)全市師德師風(fēng)工作先進(jìn)典型經(jīng)驗交流會(huì )，總結近年來(lái)我市師德師風(fēng)建設的工作經(jīng)驗，研究部署后一段的工作任務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)我市教師隊伍建設。首先，我代表市教育局向一直以來(lái)致力于師德師風(fēng)建設的各位同志表示誠摯的感謝，向受到表彰的先進(jìn)單位和優(yōu)秀校長(cháng)表示熱烈的祝賀。等會(huì )，省教育廳黨組成員、省委教育工委委員還將作重要講話(huà)，請大家認真領(lǐng)會(huì )，抓好落實(shí)。下面，我先講三個(gè)意見(jiàn)。
一、 求真務(wù)實(shí)，穩步推進(jìn)，師德師風(fēng)建設工作局勢喜人
國運興衰，系于教育；學(xué)校興衰，系于教師；教師素質(zhì)，重在師德。近年來(lái)，在全市各級教育行政主管部門(mén)和廣大教育工作者的共同努力下，我們高度重視師德師風(fēng)建設工作，凝心聚力，扎實(shí)工作，開(kāi)創(chuàng )了師德師風(fēng)建設的喜人局面，取得了顯著(zhù)的成效。概括起來(lái)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是注重統籌規劃，上下聯(lián)動(dòng)、層次推進(jìn)。近幾年來(lái)，我們將師德師風(fēng)建設作為全市教育事業(yè)的一項長(cháng)期性、基礎性、全局性的工作，加以系統化、層次化的推進(jìn)。市教育局將20xx年至20xx年，分別確定為師德師風(fēng)“建設年”、“提升年”和“鞏固年”，成立了領(lǐng)導小組，出臺了工作方案，明確了各方職責和要求，并定期專(zhuān)題研究師德師風(fēng)建設工作。
這些連續性、層次性的舉措，彰顯了我們狠抓師德師風(fēng)的決心，自上而下形成了高壓態(tài)勢。各區縣（市）教育局和市直學(xué)校作為師德師風(fēng)建設的主陣地，各位局長(cháng)、校長(cháng)作為師德師風(fēng)建設的第一責任人，結合各自實(shí)際，主動(dòng)作為，做出了很多自下而上的有益探索，涌現出一系列典型經(jīng)驗。
像市六中的涂立奇、雅禮實(shí)驗中學(xué)的楊名瑛、xx區火星二小的何潔哲等校長(cháng)，切實(shí)將師德師風(fēng)建設納入學(xué)校日常管理，以師德師風(fēng)建設帶動(dòng)學(xué)校各項工作發(fā)展，成效顯著(zhù)。在大家共同努力下，全系統師德師風(fēng)建設形成了主要領(lǐng)導親自抓、一級抓一級、層層抓落實(shí)，上下聯(lián)動(dòng)、共同推進(jìn)的良好局面。
二是注重載體創(chuàng )新，氛圍濃厚、實(shí)效倍增。三年來(lái)，我們根據師德師風(fēng)建設面臨的新形勢、新情況和新問(wèn)題，不斷創(chuàng )新師德師風(fēng)建設的宣傳載體、活動(dòng)載體和教育載體，精心組織了一系列教職工喜聞樂(lè )見(jiàn)的教育活動(dòng)，使之成為了加強師德師風(fēng)建設的經(jīng)常性動(dòng)力。工作簡(jiǎn)報、工作展板、主題網(wǎng)頁(yè)等宣傳載體濃厚了氛圍。
暑期“五個(gè)一”活動(dòng)、歌詠比賽等活動(dòng)載體激發(fā)了動(dòng)力；典型事跡報告會(huì )、師德故事會(huì )等教育載體提升了實(shí)效，讓每位教師感受教師職業(yè)的崇高與偉大，在耳濡目染中接受優(yōu)秀師德師風(fēng)的洗禮。各單位積極創(chuàng )新，在交流會(huì )、推進(jìn)會(huì )、演講比賽、教師論壇、換位體驗、文化引領(lǐng)等生動(dòng)活潑的形式中，真正實(shí)現了讓師德師風(fēng)教育入腦入心。
如xx區教育局組織的百名教師“換位體驗，凈化心靈”活動(dòng)，讓老師們感受鄉村教師的工作生活，激發(fā)愛(ài)崗敬業(yè)的熱情，就是一個(gè)很好的.教育實(shí)踐載體。
三是注重培育典型，樹(shù)立標桿、激發(fā)動(dòng)力。充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵、導向和示范作用，是師德師風(fēng)建設的一大抓手。去年年初，市教育局精心組建師德宣講團，18個(gè)真人真事，40余場(chǎng)巡回演說(shuō)，數萬(wàn)名教職員工被繆昌聯(lián)、蔣小貴等教師感人至深的事跡深深打動(dòng)。
9月，認真評選出的10名師德楷模、100名師德標兵在“老師，您好”師德故事會(huì )上一一亮相，史雄、羅浪、彭代紅，一個(gè)個(gè)普通名字背后不平凡的故事，又一次催人淚下、震撼心靈；今年11月，第三屆“感動(dòng)星城魅力教師”現場(chǎng)評選，教師、學(xué)生、家長(cháng)共同見(jiàn)證，長(cháng)沙教師敬業(yè)奉獻、創(chuàng )業(yè)樂(lè )教的正能量再次引領(lǐng)星城。
這一系列可信、可敬、可學(xué)的身邊典型，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵著(zhù)廣大教師提升師德、鑄煉師魂。同時(shí)，各個(gè)學(xué)校都注重培育典型，發(fā)揮典型引路的作用。比如長(cháng)郡梅溪湖中學(xué)通過(guò)每年評選“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀服務(wù)獎”、“主人翁獎”、“優(yōu)秀課堂獎”，引領(lǐng)、激勵教職員工立足崗位、爭創(chuàng )佳績(jì)。
四是注重督查治理，警鐘長(cháng)鳴、利劍高懸。我們將師德師風(fēng)建設情況作為考核區縣（市）和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標，定期對各地各學(xué)校進(jìn)行督查考核。針對師德方面存在的問(wèn)題，積極聯(lián)合相關(guān)部門(mén)，主動(dòng)出擊，嚴查落實(shí)。三年來(lái)，共受理有關(guān)教師職業(yè)道德失范的投訴舉報24起，查處體罰或變相體罰行為2件、違反工作紀律行為4件，查處辭退違紀教師9名，對心存僥幸者和觀(guān)望者起到了震懾和警示作用。
寧鄉四中、師大附中星城實(shí)驗中學(xué)等學(xué)校也通過(guò)座談會(huì )、問(wèn)卷調查、校長(cháng)信箱、監督電話(huà)、建立微信群等方式，多渠道收集信息，聽(tīng)取意見(jiàn)，督查師德師風(fēng)建設。這種種措施，讓許多曾醉心于收費辦班、兼職授課的老師回歸課堂，學(xué)校亂收費現象明顯好轉,體罰或變相體罰學(xué)生基本杜絕，師德建設督查治理的效果初步彰顯，教師行為得到進(jìn)一步規范。
五是注重建章立制，立足長(cháng)效、標本兼治。為科學(xué)指導師德工作實(shí)踐，局師德師風(fēng)辦堅持“一月一調度、一季一講評、一年一考核”，經(jīng)常聽(tīng)取基層單位反饋意見(jiàn)；開(kāi)展了“xx市中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設情況”專(zhuān)題調研。
準確掌握了師德師風(fēng)的現狀、問(wèn)題等第一手資料，為提升師德師風(fēng)建設實(shí)效提供了對策建議和科學(xué)依據。研究并出臺了《xx市中小學(xué)教師從業(yè)行為“十不準”》、《xx市中小學(xué)教師違紀違規處理辦法》、《xx市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細則》等文件，下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展在職教師組織或參與校外有償培訓專(zhuān)項治理的通知》、《關(guān)于嚴禁教師節期間接受家長(cháng)、學(xué)生請客送禮的通知》，逐步建立健全了師德民主評議制度、報告制度、評估制度和責任追究制度，為具體問(wèn)題的處理提供了政策依據，確保學(xué)校在抓師德師風(fēng)工作時(shí)有據可依、有權可用、有章可循。
二、反思現狀，聚焦問(wèn)題，師德師風(fēng)建設任重而道遠
師德師風(fēng)建設問(wèn)題和辦學(xué)行為的失范已經(jīng)成為教育改革發(fā)展的重點(diǎn)，社會(huì )廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，人民群眾高度關(guān)注。雖然全系統師德師風(fēng)建設取得了一定的成績(jì)，但我們要清醒地認識到，師德師風(fēng)建設具有長(cháng)期性、反復性的特點(diǎn)，我們面臨的嚴峻形勢沒(méi)有根本好轉，滋生不良師德的土壤沒(méi)有根本鏟除，依然存在一些心存僥幸、等待觀(guān)望的群體，只要我們工作一松懈、力度一減，不良的師德師風(fēng)隨時(shí)可能“死灰復燃”。
特別是隨著(zhù)師德師風(fēng)建設的逐漸深入，一些容易啃的骨頭前期都已經(jīng)整改到位，剩下的全部都是難啃的骨頭。違反師德師風(fēng)的行為由公開(kāi)轉入地下，呈現出隱蔽性、頑固性等新特征。因此，我們要有與不良師德師風(fēng)長(cháng)期斗爭、打持久戰的心理準備，要正確認識到，師德師風(fēng)建設永遠只有逗號，沒(méi)有句號，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，必須把師德師風(fēng)建設貫穿于教育發(fā)展全過(guò)程，貫穿于辦學(xué)的全過(guò)程。
從總體上看，“抓師德促發(fā)展，強師風(fēng)正校風(fēng)”已經(jīng)成為我們的共識。但在工作實(shí)踐中，我們難免受到一些不正之風(fēng)的侵襲。下列情況，應當引起我們的共同關(guān)注和高度重視。
一是“率先垂范”的自覺(jué)有所欠缺�！按蜩F還需自身硬”。各單位一把手是師德師風(fēng)建設的第一責任人，對學(xué)校師德師風(fēng)建設既負有領(lǐng)導責任，更負有引領(lǐng)責任。一把手應當率先垂范，帶頭樹(shù)正氣，帶領(lǐng)廣大教師堅持樹(shù)正氣、揚師德、鑄師魂。
但是，一些同志不注重細節，沒(méi)有強化自警和自省，離以身作則、爭做表率的要求仍有距離；一些同志干事創(chuàng )業(yè)的激情減退，沒(méi)有自我加壓、拉高標桿，對自身修養和事業(yè)發(fā)展滿(mǎn)足于“一般化、過(guò)得去”；一些同志忙于事務(wù)，遠離書(shū)本，陷入“酒桌”、“牌桌”等交際應酬場(chǎng)合，把很多精力用在跑關(guān)系、結圈子。這些現象，不僅有損個(gè)人形象，更給本單位師德師風(fēng)建設帶來(lái)極大的消極影響。
二是“責無(wú)旁貸”的擔當有所不夠。面對教師隊伍中出現的違反師德的現象，一味地將原因歸咎于社會(huì )環(huán)境的影響，教師個(gè)人人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的偏離以及教育體制機制不合理等客觀(guān)因素，認為社會(huì )風(fēng)氣不過(guò)如此，自己一人、一校再努力也無(wú)力改變現狀。認為教師在8小時(shí)之外，無(wú)法監管，只要沒(méi)有影響學(xué)校正常教學(xué)就好。
在處理師德失范教師時(shí)有“投鼠忌器”的心理和“護短”行為，擔心影響學(xué)校形象……諸如此類(lèi)思想傾向，其本質(zhì)是“為官不為”，沒(méi)有承擔起一個(gè)領(lǐng)導干部管理教師、引導教師的應有責任。這樣的做法，與培育、踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，與辦人民滿(mǎn)意教育的宗旨相背離，勢必將阻礙學(xué)校的發(fā)展、事業(yè)的興旺。
三是“一抓到底”的韌勁有所不足。抓師德師風(fēng)是一個(gè)艱苦過(guò)程。沒(méi)有持之以恒的韌勁，狠抓師德師風(fēng)就成為一句空話(huà)。但是，一些單位對形勢過(guò)于樂(lè )觀(guān)，認為前一段已經(jīng)抓出了成績(jì)，可以見(jiàn)好就收；一些同志認為抓師德師風(fēng)是一陣風(fēng)，存在接近尾聲緩緩神、喘口氣、松松勁的思想。
其癥結就在于對師德師風(fēng)問(wèn)題的頑固性和反復性估計不足，缺乏常抓的韌勁、嚴抓的耐心，缺乏管長(cháng)遠、固根本的制度。前一段抓師德師風(fēng)建設的實(shí)踐說(shuō)明，抓和不抓大不一樣，真抓和假抓大不一樣，嚴抓和松抓也大不一樣。如果不堅持一抓到底，就會(huì )出現“濤聲依舊”，甚至“變本加厲”的不良局面。
四是“因校制宜”的主動(dòng)有所缺乏。絕大多數單位將師德師風(fēng)建設作為隊伍建設的首要任務(wù)，放在了維護教育形象、提高教育質(zhì)量的高度予以重視。但是，“等、靠、要”的被動(dòng)思想依舊有其市場(chǎng)，一些同志等著(zhù)看上級部門(mén)要出什么招，看左鄰右舍有什么動(dòng)靜；一些單位將師德師風(fēng)建設作為隊伍建設的裝飾、面子菜，滿(mǎn)足于應付了事，“不求有功，但求無(wú)過(guò)”。
對教育局的部署安排，僅完成規定動(dòng)作，甚至停留在做方案、定計劃、交總結，玩文字游戲，做表面文章；在教師培養過(guò)程中，在考核、評優(yōu)、晉級時(shí)，重師能輕師德。如何因校制宜，有針對性地解決教師隊伍中切實(shí)存在的問(wèn)題，如何建立有效機制激發(fā)教師工作熱情，提高教師人生境界，沒(méi)有做深入的思考、實(shí)踐。
這些雖然不是普遍現象，但也絕不罕見(jiàn)，或多或少地存在于我們的思想和行動(dòng)中間。我們應當堅持有則改之,無(wú)則加勉，對照問(wèn)題找現象，對照標準找差距，從而為接下來(lái)的師德師風(fēng)建設任務(wù)奠定堅實(shí)的思想基礎。
師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿 2
各位領(lǐng)導，老師們，同志們：
今天我們在這里隆重召開(kāi)全市“師德師風(fēng)建設年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，全面啟動(dòng)“師德師風(fēng)建設年”活動(dòng)，旨在積極適應新形勢要求，全面探索師德建設行之有效的新方法、新途徑,鑄造一支具備高尚師德師風(fēng)的教師隊伍, 努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。等會(huì )，省市領(lǐng)導還要作重要指示，請大家認真領(lǐng)會(huì )，抓好落實(shí)。下面，我先講三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、長(cháng)沙教育蓬勃發(fā)展，廣大教師功不可沒(méi)
長(cháng)沙是湖湘文化的發(fā)源地，基礎教育在全省乃至全國久負盛名。特別是近年來(lái)，在市委市政府的正確領(lǐng)導下，全市教育系統堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展地位，大力推進(jìn)教育強市建設，各項工作取得了重大突破。全市國民教育體系基本完善、助學(xué)保障機制逐步健全、學(xué)校辦學(xué)條件整體改善、教師隊伍素質(zhì)不斷提高、教育質(zhì)量品牌頗具影響。
僅20xx年，全市教育工作獲得省級以上獎項、被省級以上會(huì )議或媒體推介的項目達30多個(gè)，其中國家層面的表彰獎勵有“全國教育改革創(chuàng )新優(yōu)秀獎”等，系統創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)等方面的經(jīng)驗在全國交流推介。高職教育綜合改革、督學(xué)責任區制度建設、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)等方面也都創(chuàng )造了很多亮點(diǎn)，產(chǎn)生了積極影響。
全市教育事業(yè)取得的突出成績(jì)，是各級黨委政府高度重視和社會(huì )各界廣泛關(guān)注的結果，是全體教育工作者開(kāi)拓奮進(jìn)的結果，更是廣大教師辛勤耕耘的結果。長(cháng)期以來(lái)，我們的廣大教師和教育工作者以振興長(cháng)沙教育為己任，立足崗位，兢兢業(yè)業(yè)，精心育人，無(wú)私奉獻，涌現了許許多多的優(yōu)秀典型，樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的良好形象，受到了廣大學(xué)生的衷心愛(ài)戴和全社會(huì )的普遍尊重。我們既有感動(dòng)星城的魅力教師，也有業(yè)務(wù)精湛的首席名師，更有大批在平凡的崗位上默默無(wú)聞、恪盡職守的普通老師。
他們扎根農村，以苦為樂(lè )，固守清貧，矢志不渝，致力于維護教育公平，為推動(dòng)教育均衡發(fā)展做出了不懈努力；他們愛(ài)生如子，博學(xué)善教，積極探索，大膽創(chuàng )新，為提升全市教育教學(xué)質(zhì)量做出了積極貢獻。正是有了這樣一支愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦的優(yōu)秀隊伍，正是有了這樣一種勇于擔當、奮發(fā)有為的教育精神，我們的工作才能贏(yíng)得全社會(huì )的理解和支持，長(cháng)沙教育事業(yè)才有如此輝煌的今天，也才能夠創(chuàng )造更加燦爛的明天。
二、加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設，需要我們不懈努力
我市師德師風(fēng)建設雖然取得了顯著(zhù)成績(jì)，但我們也要清醒地認識到，新的形勢下，師德師風(fēng)建設不可避免地面臨新挑戰、新要求和新任務(wù)，一些影響師德形象的問(wèn)題比較突出，人民群眾對此反映強烈，需要我們高度重視和認真解決。
1、社會(huì )不良因素給教師價(jià)值觀(guān)念帶來(lái)了負面影響。隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，一些負面的`、消極的東西沉渣泛起，道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐、封建迷信、黃賭毒等社會(huì )丑惡現象卷土重來(lái)，拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義開(kāi)始膨脹。
在各種不良因素的影響下，我們少數教師免疫力差，導致自己精神空虛，欲望擴張，看到自己周?chē)娜水斄斯�，發(fā)了財，心里耐不住清貧和寂寞，人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)發(fā)生扭曲。教師隊伍職業(yè)倦怠問(wèn)題日益突出，部分教師職業(yè)理想信念動(dòng)搖、職業(yè)激情減退、奉獻精神弱化、發(fā)展動(dòng)力不足。
2、少數教師放松了自身修養和道德自律。這些教師平常不學(xué)習、不反思、不修身，職業(yè)道德觀(guān)念淡化，在社會(huì )上造成了不良影響。
一是無(wú)視小節。有的教師認為喝喝酒、打打牌是生活小節，無(wú)傷大雅，有的教師儀表不整潔，舉止不文明，忘記了為人師表。
二是不務(wù)正業(yè)。少數教師搞第二職業(yè)全心投入，干教育工作馬馬虎虎，對新教材、新教法、新課改不感興趣，學(xué)歪門(mén)邪道精神飽滿(mǎn)，知識貧乏，教法陳舊，誤人子弟。
三是不守法紀。少數教師不學(xué)習法律法規和職業(yè)道德要求，不尊重學(xué)生的人格、人權，惡語(yǔ)傷害、隨意體罰或變相體罰學(xué)生；在職教師家教家養、為培訓機構組織生源拿回扣、兼職兼課、收受禮金等現象時(shí)有發(fā)生，嚴重損害了人民教師的形象。
3、師德師風(fēng)建設還不同程度地存在引導不到位、考核管理不嚴、監督查處不力等問(wèn)題。個(gè)別學(xué)校對師德師風(fēng)建設認識不深、工作不到位，重教學(xué)質(zhì)量，輕思想道德建設；重考試分數，輕素質(zhì)教育。個(gè)別學(xué)校在教師培養過(guò)程中，重師能輕師德，對骨干教師的師德失范行為，不批評、不抵制。少數學(xué)校領(lǐng)導在師德建設上存在自滿(mǎn)心理，在處理師德失范教師時(shí)害怕影響學(xué)校形象，有“投鼠忌器”的心理和“護短”行為。
各位老師、同志們，師德師風(fēng)既是教師個(gè)體的道德修養，也是教師集體乃至教育行業(yè)的精神風(fēng)貌。師德師風(fēng)出了問(wèn)題，影響和危害是十分嚴重的。首先，師德師風(fēng)的好壞，直接影響到每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。學(xué)生在學(xué)校主要是受教師的影響，教師的廣泛學(xué)識能滿(mǎn)足學(xué)生的求知愿望，教師的外表舉止能吸引學(xué)生的注意力，而教師的高尚人格和道德能真正打動(dòng)學(xué)生的內心，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。
其次，師德師風(fēng)的好壞，直接影響到教師自身的發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅需要專(zhuān)業(yè)知識，更需要專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)道德，只有德藝雙馨的老師，才是真正的教育大師。一個(gè)教師，如果放松了師德修養，就注定成不了大師，甚至有可能會(huì )因為違法亂紀走向犯罪、釀成悲劇。此外，師德師風(fēng)的好壞，還直接影響到教育事業(yè)的興衰。
只有人民滿(mǎn)意的教師，才會(huì )有人民滿(mǎn)意的教育。如果師德師風(fēng)敗壞，人民群眾怨聲載道，將會(huì )嚴重影響教育的發(fā)展環(huán)境。只有大力弘揚高尚師德，增強廣大教師的責任感、危機感和幸福感，激發(fā)廣大教師投身教育、熱愛(ài)教育、發(fā)展教育的激情，才能建設一支高素質(zhì)教師隊伍，教育事業(yè)才有源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。
三、以師德師風(fēng)建設為突破口，積極譜寫(xiě)長(cháng)沙教育發(fā)展新篇章
當前，我市教育事業(yè)正處于改革發(fā)展的攻堅時(shí)期，國家和省市各級《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》明確了未來(lái)十年教育發(fā)展的目標任務(wù)和工作重點(diǎn)，認真研究和積極謀求長(cháng)沙教育新的發(fā)展，需要我們、尤其是廣大教師的共同努力。
各級教育行政部門(mén)、各級各類(lèi)學(xué)校和廣大教師要高度統一思想，切實(shí)提高認識，緊緊抓住“師德師風(fēng)建設年”活動(dòng)契機，積極參與，從現在開(kāi)始，從自身做起，狠抓教師職業(yè)道德建設，積極鍛造優(yōu)秀教師群體，努力推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
1、校長(cháng)要真抓敢管。校長(cháng)是學(xué)校師德師風(fēng)建設的第一責任人。一方面，“打鐵還需自身硬”，校長(cháng)要率先垂范，要帶頭樹(shù)正氣，身體力行，凡事出以公心，公平公正地對待每一位教師；要注重對教師的人文關(guān)懷，不斷改善教師的生存狀態(tài)；要關(guān)心教師成長(cháng)，積極構建激發(fā)教師奮發(fā)向上的激勵機制。
努力給教師提供更多的發(fā)展機會(huì )，鼓勵教師敢于冒尖、脫穎而出。另一方面，對師德師風(fēng)建設要真抓真管。要牢固確立“抓師德就是抓教育，抓教育必須抓師德”的意識，加強制度建設，細化師德考核，旗幟鮮明，賞罰分明，讓師德好的教師有榮譽(yù)感，讓師德差的教師有危機感，帶出好的教風(fēng)、校風(fēng)。
2、骨干要帶頭示范。在師德師風(fēng)建設中，除了校長(cháng)的率先垂范作用外，學(xué)校管理干部、黨員教師、教學(xué)骨干、班主任都要起帶頭作用。領(lǐng)導層、管理層的作風(fēng)影響校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導班子成員、中層干部要做好表率、當好領(lǐng)頭羊，在師德師風(fēng)建設中走在全體教師的前列。黨員教師要敢于亮出黨員身份，發(fā)揮先鋒模范作用，主動(dòng)接受群眾監督。
學(xué)校的教學(xué)骨干，既要“學(xué)為導師”，又要“行為人師”。班主任是學(xué)校的一張名片，在師德師風(fēng)建設中既要做出樣子，也要出好點(diǎn)子，努力通過(guò)班級向社會(huì )展示教師、學(xué)校和教育的良好形象。
3、教師要修身立德。廣大教師要轉變觀(guān)念，自覺(jué)堅持社會(huì )主義核心價(jià)值取向，積極進(jìn)取，既修業(yè)又修德，戒除師德師風(fēng)建設是搞形式、走過(guò)場(chǎng)的思想。要切實(shí)承擔起社會(huì )責任，以真情、真心、真誠來(lái)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。
要努力加強學(xué)習，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)；要踴躍投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容、方法、手段；要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。
4、管理要嚴格到位。師德師風(fēng)建設是教育行政部門(mén)的重要職責，必須擺在突出位置，努力構建長(cháng)效機制。要堅持正面激勵為主，充分挖掘師德典型，大力褒獎和弘揚愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、淡泊名利的育人情操，弘揚優(yōu)良師德風(fēng)尚。
要將師德師風(fēng)建設作為單位績(jì)效考核的重要指標，對師德師風(fēng)建設成果突出的地區和學(xué)校，要予以表彰獎勵；對存在嚴重師德問(wèn)題并造成不良社會(huì )影響的地區和學(xué)校，績(jì)效考核評定結果要降等處理；對師德問(wèn)題突出且屢禁不止的地區和學(xué)校，要從嚴追究教育行政部門(mén)和學(xué)校主要領(lǐng)導的責任。
老師們，同志們，教育事業(yè)是人類(lèi)最崇高的事業(yè)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。長(cháng)沙教育的美好藍圖，必須依靠全市廣大教師和教育工作者齊心協(xié)力、共同奮斗。我們堅信，在市委市政府的正確領(lǐng)導下，有各級各部門(mén)的關(guān)心支持，有社會(huì )各界的熱心參與，特別是有全市廣大教師和教育工作者的不懈努力，長(cháng)沙教育事業(yè)一定能更好更快地發(fā)展，為促進(jìn)全市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展作出新的更大的貢獻！
謝謝大家！
師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿 3
各位領(lǐng)導們、老師們：
大家好！
為了進(jìn)一步加強我鎮教師職業(yè)道德建設，全面提升教師隊伍素質(zhì)，今天，授石校長(cháng)安排我在這里說(shuō)一說(shuō)師德師風(fēng)的一些建設要求，目的就在于動(dòng)員全鎮教師樹(shù)師德、立師表、鑄師魂、強師能、正師風(fēng)，以飽滿(mǎn)的工作熱情和一流的工作業(yè)績(jì)，推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展。圍繞“做一個(gè)有良心、有責任心、有本領(lǐng)的教師”這一活動(dòng)主題，以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，以“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以解決教師隊伍中的突出問(wèn)題為關(guān)鍵，引導廣大教育工作者嚴格恪守師德規范，大力弘揚高尚師德，切實(shí)提高師德素養，造就一支人民滿(mǎn)意的教師隊伍。 下面，我就師德師風(fēng)建設講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、充分認識加強師德建設的重要意義，不斷增強投身師德教育建設的自覺(jué)性
1.加強師德建設是改善師風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，創(chuàng )人民滿(mǎn)意學(xué)校的迫切需要。
所謂師德，就是作為一名教師應該具備的道德修養；所謂師風(fēng)，就是一個(gè)教師，一個(gè)教師集體，乃至整個(gè)教育行業(yè)應該具備的道德修養和由此而表現出的精神風(fēng)貌、思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。就一所學(xué)校而言，師德師風(fēng)決定著(zhù)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著(zhù)學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌，決定著(zhù)學(xué)校的形象和聲譽(yù)，是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的最重要標志，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益最強大的競爭力�！皫燂L(fēng)、師德、師魂”任何時(shí)候都是一所學(xué)校的靈魂所在，是一種歷史積淀下來(lái)的最重要的傳統，也是校風(fēng)、�；曛�，師德已成為教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展的基本前提和重要的精神保障。
近年來(lái)，學(xué)校師德建設在大家的共同努力下，取得一定成效，學(xué)校教職工沒(méi)有嚴重的違法違紀行為的發(fā)生，但是，我們對照新師德規范的要求，對照新時(shí)期教育工作對教師素質(zhì)提升的要求，對照學(xué)校師風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設的要求，我校在師德建設中確實(shí)也存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題：如我們的教育理念、知識結構還跟不上時(shí)代的發(fā)展；我們的教育教學(xué)手段還缺乏創(chuàng )新；我們的師德觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚不足以成為事業(yè)有為的精神支撐；部分教師心境浮躁，缺乏事業(yè)心、進(jìn)取心，缺乏愛(ài)校、愛(ài)教、愛(ài)生的基本職業(yè)道德，缺乏為人師表的教育良心和責任感，精神空虛，師德失范。一些問(wèn)題雖然發(fā)生在少數人身上，但影響的是教育形象、教師形象、學(xué)校形象，危害的是學(xué)生利益、家長(cháng)利益、群眾利益，對此，我們全校教師都應充分認識加強師德建設的必要性，增強師德建設的時(shí)代感、責任感和緊迫感。
2.加強師德師風(fēng)建設，是改善學(xué)校形象的迫切需要
師德師風(fēng)具體要求：做教師的最起碼要求是做一個(gè)堂堂正正的人。
�、抛鲆粋�(gè)正派的人，做一個(gè)光明正大的人，只有為人光明磊落，誠實(shí)守信，才能贏(yíng)得同行們的尊重，也才能夯實(shí)教師的職業(yè)基礎。
�、谱鲆粋�(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的人，做一個(gè)容易讓學(xué)生親近的人，只有親其師才能信其道，教師的`師表形象、學(xué)識水平、師德表現、為人之道都是贏(yíng)得學(xué)生尊重的要素。
�、亲鲆粋�(gè)敬業(yè)的人，做一個(gè)勇于承擔責任的人，教師的職業(yè)風(fēng)險就是在于教師的職業(yè)責任上，學(xué)生的安全責任、成才責任、良好習慣養成責任等都是教師必須勇于承擔的責任。
�、茸鲆粋�(gè)德才兼備的人，做一個(gè)肯學(xué)習善鉆研的人 ，教師的美德在于引導學(xué)生結合自己的切身感受或他人的經(jīng)歷，體會(huì )生命的可貴，培養樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，善待他人也善待自己。從而保持樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，更懂得如何去善
待別人，珍惜身邊的人、事、物，注重情感的交流和體驗親情友情的溫暖，尊重他人的存在，甚至普及到珍愛(ài)地球，珍愛(ài)地球上所有動(dòng)植物的生命。
二、職業(yè)道德，是人民教師教書(shū)育人的根本操守
師德不是一種規章，也不是具體的規定，更不是口號或標語(yǔ)，而是教師要時(shí)刻明確的，用于規范自身教育教學(xué)行為的職業(yè)操守。
第一，每位教師都要認識到師德的重要性，師德是教師的第一位素養，無(wú)德無(wú)以為師，做教師必須先學(xué)會(huì )做人；
第二，每位教師都要時(shí)刻樹(shù)立師德意識，處處用師德來(lái)規范和要求自己的行為，教師必須立于形表，教師不是什么地方都能去、什么話(huà)都能說(shuō)、什么事都能做的人；
第三，每位教師都要明確師德是人民教師教書(shū)育人的根本職業(yè)操守，師德最根本的職業(yè)表現是教師的敬業(yè)精神、工作態(tài)度和責任心，不負責任、不敬業(yè)、不務(wù)正業(yè)、不信守教師操行的人永遠做不好教師。
三、清晰認識教師師德師風(fēng)工作中存在的突出問(wèn)題
當前，我鎮師德師風(fēng)整體是好的，廣大教師對科學(xué)發(fā)展觀(guān)有了比較正確的認識，能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，執行教育規范；能夠自覺(jué)加強思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局，維護學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團結協(xié)作等等。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是值得充分肯定的。我們也要對我校師德師風(fēng)建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。比如，有的放松和忽視理論學(xué)習，政治觀(guān)念不強；有的大局意識和奉獻精神較差。我們要堅決反對教師對教育教學(xué)工作敷衍塞責的行為；堅決反對教師從事有償家教、有償辦班、補課或搞第二職業(yè)；堅決反對教師歧視侮
辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生，用粗魯言行對待學(xué)生及家長(cháng)；堅決反對教師向學(xué)生推銷(xiāo)教輔資料和其他商品，索要或接受學(xué)生、家長(cháng)財物；堅決反對教師參與聚眾賭博。
我在這里重申一下，教書(shū)是教師的本份工作，育人也是教師的本份工作。教師法中對教師是這樣定義的：“教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命�！睆倪@個(gè)定義可以看出，教師除了教書(shū)，還要育人。
各位老師，師德師風(fēng)是個(gè)永恒的話(huà)題，崇高的風(fēng)范是在平凡的本職工作中體現出來(lái)的。讓我們攜起手來(lái)，為塘步鎮教育事業(yè)更加美好的未來(lái)而共同努力。做一個(gè)師德高尚、有責任心的教師，辦人民滿(mǎn)意的教育，做人民滿(mǎn)意的教師。
師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿 4
尊敬的各位老師們：
大家好！
今天，按照縣教育局關(guān)于向最美教師張麗莉學(xué)習進(jìn)一步加強教師師德建設的相關(guān)部署，我們在這里舉行“向張麗莉學(xué)習，做受人尊敬的好教師”教師師德演講活動(dòng)。首先我向參加演講的各位老師表示感謝。
師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師風(fēng)，不是口頭的夸辭，而是一種行動(dòng)力量，是一種深沉的責任心和學(xué)高身正的力量。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮魅力，沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比功能�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。教師就像那默默奉獻的'樹(shù)葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。日復一日，年復一年，歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏！在物欲橫流的今天，有多少人能夠忍受這數十年如一日的清貧寂寞？作為教師，我們要永遠操持著(zhù)一份莊重的責任心，一份至高的準則，甘守清貧，誨人不倦，燃燒著(zhù)自己的韶華，傳遞著(zhù)知識延續的火種，堅守著(zhù)師者的道德，發(fā)揚著(zhù)師者的風(fēng)格。 我們要向張麗莉老師學(xué)習，學(xué)習她臨危不懼、勇于擔當的崇高精神境界，學(xué)習她大愛(ài)無(wú)疆、舍己救人的高尚道德情操，學(xué)習她恪盡職守、敬業(yè)奉獻的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統美德，弘揚社會(huì )正氣，在各自崗位上爭創(chuàng )一流。
“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，任何事情的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，任何美好品德的修煉都不是一蹴而就的，今天，我校的“向張麗莉學(xué)習，做受人尊敬的好教師”教師師德演講活動(dòng)，使我們對自己的教學(xué)行為和生活態(tài)度有了新的認識，我們應當珍惜這樣的機遇與環(huán)境，更新理念，抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量的提升，讓我們高臺的父老鄉親滿(mǎn)意，把高臺小學(xué)辦成社會(huì )滿(mǎn)意的學(xué)校！
最后祝演講活動(dòng)圓滿(mǎn)。
謝謝大家！
師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿 5
老師們、同學(xué)們：
剛才我們共同聆聽(tīng)了各位老師從不同的側面，以不同的事例及人物的先進(jìn)事跡，也是就我們身邊的熟悉的人，身邊熟悉的事為范例，用他們充滿(mǎn)激情的豐富語(yǔ)言和神情，給我們大家作了一場(chǎng)，關(guān)于以師德為核心內容的精彩生動(dòng)的演講會(huì )。從不同的角度詮釋了良好師德師風(fēng)的內核。我和大家一樣都被演講中的先進(jìn)事跡和人物，所具有的師德魅力一次次感動(dòng)，這種觸動(dòng)不斷在蕩滌著(zhù)、拷問(wèn)著(zhù)我們自己的'靈魂深處，自己的師德師師風(fēng)達標嗎？符合當今師德師風(fēng)建設的要求嗎？我相信在座的每一位教師也都在思考著(zhù)這一問(wèn)題，而這也正是我們組織這次活動(dòng)的目的和意義。那就是要通過(guò)這種教育形式，一是要向老師們傳達一個(gè)明確的信息，就是師德師風(fēng)建設，是教師隊伍建設的重要組成部分，學(xué)校是一貫高度重視此項建設工作的，并將長(cháng)期持久的加強我校教師師德師風(fēng)建設工作，也為提高學(xué)校辦學(xué)層次的相關(guān)工作打下堅實(shí)的基礎。二是通過(guò)這種教育形式以期達到老師們自己教育、自己反思、自己改進(jìn)、自己糾正、自己提高的目的。三是我們就是用我們身邊熟悉的人和事的先進(jìn)事例，來(lái)教育我們自己，大力宣傳我們身邊先進(jìn)教師們的師德師風(fēng)。這樣我們學(xué)習起來(lái)有榜樣，效仿起來(lái)有原型，也不失于空洞。
自己教育是一種內化過(guò)程，當外顯于形時(shí)，便是我們常說(shuō)的自律。而自律又是師德建設中的重中之重也是最長(cháng)期有效的。我們教師要為人師表，就是要求我們時(shí)時(shí)處處要為學(xué)生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，這也就迫使我們教師的言行必須高度的自律，即使在細微處，也應表現出為人師表的風(fēng)范。因此我們作為教師應該具備比常人更高尚的道德情操。這在當前加強師德師風(fēng)建設的重要時(shí)期是顯得尤為重要的。我們既要把科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生影響學(xué)生。所以既然我們選擇了教育事業(yè)，就應該自覺(jué)加強個(gè)人修養不斷完善自己。以高尚的道德去“為人師表”。眾多的榜樣告訴我們要想當好教師就必須做到，一需要我們自覺(jué)成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣，堅持終身受教育要具有繼續學(xué)習的能力。二需要我們自覺(jué)解放思想開(kāi)拓進(jìn)取，既要打好人文學(xué)基礎，又要打好科技素質(zhì)基礎。三需要我們自覺(jué)成為遵紀守法的模范，時(shí)時(shí)處處要以大局為重克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則，自覺(jué)遵守校紀校規，自覺(jué)強化個(gè)人的法制觀(guān)念和意識，以模范的行為為學(xué)生們做出表率。師德是教師道德品質(zhì)的內化，師風(fēng)是教師道德品質(zhì)的外顯，自律是師德師風(fēng)建設的重中之重。
最后讓我們以這次師德演講會(huì )為契機深入自覺(jué)地開(kāi)展一場(chǎng)師德師風(fēng)的自律建設活動(dòng)為把我校師德建設推向更高層次和境地而共同努力。
師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿 6
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！xx小學(xué)今天在這隆重舉行“師德在我心中”的演講活動(dòng)，這對我市教育系統當前開(kāi)展行風(fēng)評議，推動(dòng)師德師風(fēng)建議，具有特別重要的意義。為此，我代表了市教育局向x小學(xué)舉行師德演講活動(dòng)表示熱烈的祝賀；向參加今晚演講的老師表示崇高的敬意；向在座的各位領(lǐng)導、老師致以親切的慰問(wèn)。
教師是人類(lèi)文明的'傳播者。教師職業(yè)道德建設是社會(huì )主義公民道德建設的組成部分，是落實(shí)“以德治國”方略的重要舉措。我市教育局歷來(lái)高度重視教師職業(yè)道德建設，堅持把師德建設作為教師隊伍建議的根本性任務(wù)。學(xué)期初，市教育局舉行“以廉為榮，以貪為恥”的演講活動(dòng)，營(yíng)造了全市各學(xué)校狠抓師德建議的良好氛圍。x小學(xué)開(kāi)展這次師德演講，充分體現該校領(lǐng)導重視師德教育，這必然對提高教師隊伍素質(zhì)起著(zhù)積極的推動(dòng)作用，同時(shí)，也標志著(zhù)我市師德建設邁上一個(gè)新臺階。借此機會(huì )，我想向老師們提出兩點(diǎn)希望。
一是希望老師愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師要忠誠人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德，把全部精力和滿(mǎn)腔熱情獻給教育事業(yè)；要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引導人。
二是希望老師淡泊名利，志存高遠。高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)最具體最深遠的教育。教師要自覺(jué)帶頭實(shí)踐社會(huì )主義榮辱觀(guān)，要不斷加強師德修養，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴，讓人民滿(mǎn)意的教師。
最后，祝師德演講活動(dòng)圓滿(mǎn)成功；祝老師們身體健康，工作順利；祝x小學(xué)的明天更加燦爛、輝煌。
師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿 7
各位老師：
大家好！
今天，借師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習課我就教師如何以身立教、身正為范談點(diǎn)個(gè)人理解，和大家共勉。
師德是社會(huì )公德的一個(gè)組成部分，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì )文化長(cháng)期積淀的特定的一種道德觀(guān)念、道德準則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì )的一種道德觀(guān)念，它與其他的觀(guān)念一樣，具有鮮明的時(shí)代特征--不同歷史時(shí)期的師德觀(guān)必定反映出其不同時(shí)代的特征，新時(shí)期的師德內涵也應體現新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象，教師更應以新的風(fēng)貌展現于改革的浪潮中，社會(huì )應賦予師德以新時(shí)期所特有的內涵。否則，錯誤地理解師德內涵不僅會(huì )影響教師隊伍的建設，對社會(huì )主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會(huì )主義建設的偉業(yè)。清楚的理解師德的內涵，對新時(shí)期的師德建設有著(zhù)十分重要的意義。
一、教師應怎樣理解師德。
首先，新時(shí)期的師德應表現為一種對社會(huì )強烈的使命感和責任感，就是為建設社會(huì )的物質(zhì)財富和精神財富奉獻自己取之于社會(huì )的文化財富和精神財富。這種使命和責任著(zhù)眼于對全體學(xué)生的培養，著(zhù)眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次，新時(shí)期的師德應體現時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現在教師自己較高的科學(xué)文化素養和道德修為，還包括先進(jìn)的社會(huì )觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生關(guān)系觀(guān)。
再次，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內涵，還應認識到師德也表現為一種文化傳統、道德傳統，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰：“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹墓ぷ魇桥囵B人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。
第四，教師還應認識到教師本身在時(shí)代的社會(huì )價(jià)值，不宜妄自菲薄�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師�！薄敖處熓翘�(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！币虼�，作為教師要看重自己，懂得自重。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重�！�
二、社會(huì )應怎樣理解師德。
首先，教師是一種社會(huì )人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì )上，人們特別是家長(cháng)及教育行政的領(lǐng)導們，要清楚的認識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。
其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著(zhù)本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應尊重行業(yè)的特點(diǎn)，應尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會(huì )上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師，他們這時(shí)具有教師的一面，他們應為人師表，恪盡教師的本職，這是他們應盡的職責；走出校園，出沒(méi)于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車(chē)里等等時(shí)候，他們是社會(huì )的普通一員，必須允許他們做社會(huì )的普通一員，這是他們應有的權利。
第三，教育行業(yè)肩負著(zhù)與其他行業(yè)所不同的責任，教師是傳承文明的載體，是培養下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應受到社會(huì )的監督；從事教育事業(yè)的人，理應挑選社會(huì )的精英，對于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人，理所當然要從本行業(yè)清除出去；對社會(huì )如此重要的行業(yè)理應受到相應的物質(zhì)和精神上的待遇。
三、對師德的錯誤認識。
教師本身對師德的錯誤認識。一種認識，認為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹(shù)立師德形象。另一種認識，無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí)，都將自己劃為普通人一類(lèi)，只不過(guò)是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德。還有一種認識，自己是教師要處處謹小慎為，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡，最后，認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應得到最好的.待遇，沒(méi)有認識到自己首先是社會(huì )人，在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應為教師認識戒。
社會(huì )對師德的錯誤認識。教師理應思想好、行為端、知書(shū)達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順；教師的言行舉止，無(wú)論何時(shí)何地都應是社會(huì )的表率和楷模。他們在與教師有爭執時(shí)，他們可說(shuō)粗鄙話(huà)但教師不行，他們動(dòng)輒說(shuō)：“還說(shuō)是當老師的�！�
四、教師、學(xué)校、社會(huì )共建師德。
1、就教師自身而言：人文關(guān)懷，努力學(xué)習，修煉人格，實(shí)現自己。
我們認為，新時(shí)期的教師對待職業(yè)要樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。具體表現在對學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，嚴格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對待自己的知識修養樹(shù)立終身學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn)的觀(guān)念以適應教育不斷發(fā)展的需要；對待自己品行要從小節從嚴要求，以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養學(xué)生現代人具有的素養，以奉獻的精神實(shí)現自己的價(jià)值。
2、就學(xué)校、社會(huì )而言：理解、關(guān)懷、規范、監督。
加強師德建設時(shí)，我們對廣大教師也應該注重人文關(guān)懷和精神建構，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識結構的改善，還應充分理解他們的要求，重視他們人文精神和物質(zhì)精神的充實(shí)，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長(cháng)城，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，成為弘揚先進(jìn)文化、建設精神文明的特使。另外，學(xué)校、社會(huì )應規范教師職業(yè)道德，完善相應的條例、準則，進(jìn)行監督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會(huì )的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為。
以身立教、身正為范，只要我們正確的理解師德內涵，構建起樹(shù)立師德規范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。
師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿 8
各位領(lǐng)導、老師們：
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，重在師德。我們—中有著(zhù)良好的師德師風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻是我們堅定的信念，不甘落后，敢為人先是我們永遠的追求，校榮我榮，團結和諧是我們優(yōu)良的傳統。我們有拾金不昧不為金錢(qián)所動(dòng)的賈一新老師，有老當益壯年近退休卻還堅守教學(xué)一線(xiàn)的劉玉芬老師，有年富力強活力四射的我校十大杰出青年教師代表李曉敏老師，有頭纏繃帶帶傷堅守崗位的耿運升老師。正是有向他們一樣默默奉獻埋頭苦干的在座的各位，才創(chuàng )造了—中驕人的業(yè)績(jì)。
但是我們必須清醒的認識，我認為有部分教師在職業(yè)道德上不盡人意，教師的神圣光環(huán)略顯暗淡，工程師的靈魂上蒙上了塵埃，使得太陽(yáng)底下的光輝事業(yè)萌生陰影。問(wèn)題主要表現在以下四個(gè)方面：
一是有的教師職業(yè)責任感比較淡薄。比如有的經(jīng)常請假，他的事比別人多得多，很忙但忙的不是教學(xué)；有的應付偷懶，寫(xiě)工作總結心得體會(huì )網(wǎng)上下載原文不動(dòng)；有的作業(yè)批改假批錯批，一頁(yè)一個(gè)大對勾；有的考試監場(chǎng)不負責任，對作弊現象坐視不管。
二是有的教師教書(shū)育人的意識不強，片面認為教師只是傳授知識，缺少對教師職業(yè)的理解，缺少與學(xué)生必要的溝通，只重教書(shū)不管育人，只顧講課不管學(xué)生。認為學(xué)生的理想追求、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習風(fēng)氣、學(xué)習習慣的養成是班主任的事，與任課教師無(wú)關(guān)。
三是不求上進(jìn)自甘平庸。不愿意參加教研活動(dòng)，不想進(jìn)行集體備課，上多媒體課實(shí)驗課怕麻煩。缺乏潛心鉆研的'心境，缺少探索教改的熱情，不能正確認識并處理好教學(xué)與教學(xué)研究的關(guān)系，不注重教學(xué)內容的研究，教學(xué)方法的改進(jìn)，對待新時(shí)期學(xué)生管理的新問(wèn)題研究不深不透，沒(méi)有耐心和良策。
四是有的教師師德價(jià)值標準模糊不清。政治信仰淡漠，價(jià)值取向迷茫，缺少作為教師職業(yè)的自豪感和光榮感。搞有償家教辦培訓班掙外快。
今年是我縣師德師風(fēng)建設年。我們要以此為契機，全面開(kāi)展相關(guān)工作，切實(shí)深入地建設師德師風(fēng)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
根據學(xué)校的安排，今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們在各個(gè)方面都各有所長(cháng)，這么一個(gè)嚴肅的話(huà)題也不是我幾句膚淺的話(huà)能夠來(lái)描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。
師德， 顧名思義，就是教師具備的道德素養；師風(fēng)，是教育這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，作為教師，我們的師德就應當是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫(xiě)照。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！� 育人者當先自律。作為教師，我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動(dòng)、一言一行，都在有意無(wú)意的對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著(zhù)指引，都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的`學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài)，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股內力。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。 踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。身為教師，我們都懂得，教育是平凡的事業(yè)，教育，是奉獻的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時(shí)，曾為自己一生就將與一兩本書(shū)打交道很是失落與不甘，覺(jué)得一輩子的工作太簡(jiǎn)單太普通。如今已從教整整10個(gè)年頭的我感受卻全然不同，每當看到學(xué)生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得涌起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧靜，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業(yè)。
在我們的身邊、在我們的校園里，我們親眼目睹了很多老師愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻的行為，親耳聆聽(tīng)了老師們甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、靜心育人的感人事跡，親身感受了那些為了學(xué)校和孩子的明天，真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學(xué)校里，就在我們的同事中，我就被許多老師平凡中不平凡的舉動(dòng)無(wú)數次深深的感動(dòng)。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校，喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時(shí)間輔導學(xué)生的情景，也許，還有很多很多課堂內外的諄諄教誨、默默奉獻，我們沒(méi)有看到，卻都能深刻體會(huì )到。這樣的感動(dòng)，難道不是一種來(lái)自對師德的感動(dòng)嗎?
所以，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現，是對學(xué)校、對社會(huì )、對工作、對學(xué)生、對家長(cháng)高度負責的精神。師德，也是一種態(tài)度，一種學(xué)無(wú)止境、踏實(shí)工作的態(tài)度。師德，更是一種敬業(yè)樂(lè )業(yè)、嚴謹教學(xué)、愛(ài)生奉獻、言傳身教的行動(dòng)，需要我們無(wú)悔的付出！
嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中。有人曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！也許這個(gè)比喻，開(kāi)始一聽(tīng)，有些令人愕然。面對我們的學(xué)生，坦率的說(shuō)，可能很少有人把他們當做天使，因為他們的身上有太多的缺點(diǎn)：不是那么聽(tīng)話(huà)，也不一定很聰明，學(xué)習基礎差，行為習慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行為來(lái)影響他們，用奉獻和真誠來(lái)關(guān)愛(ài)他們，用品格和智慧來(lái)澆灌他們，他們仍然可以成為天使！老師們，就讓我們一起來(lái)做給學(xué)校的幾百名同學(xué)裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧！當我們看到通過(guò)我們真誠的關(guān)愛(ài)和教育、引導，同學(xué)們的言行規范了，舉止文雅了，能夠承擔社會(huì )的責任、直面人生的風(fēng)風(fēng)雨雨展翅翱翔時(shí)，我們的心里一定滿(mǎn)含欣喜！
有一首歌唱得很好：“好大一棵樹(shù)，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土�！彼磉_了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當我們再一次次聽(tīng)到這首《好大一棵樹(shù)》時(shí)，我們的心中都會(huì )升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷！我們的學(xué)校也會(huì )因為我們大家共同努力的耕耘，更加壯大！
師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿 10
各位老師：
師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，又決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌人文風(fēng)格和未來(lái)發(fā)展。今天，我想談以下幾點(diǎn)：
一、知性大氣
知性?xún)?yōu)雅是一種氣質(zhì)，是一種氣度，一種精神。對生活而言，優(yōu)雅更是一種精致的狀態(tài)，是一種恒久的時(shí)尚，是一生追求完美的至高境界。對教師而言，優(yōu)雅地做教師，同樣是一種至高境界。那么，如何做優(yōu)雅、知性、智慧的教師哪，我是這樣理解的：
首先，教師應有陽(yáng)光的心態(tài)，時(shí)刻充滿(mǎn)自信。只有擁有陽(yáng)光心態(tài)的教師，才能培養出積極向上的學(xué)生，讓學(xué)生在陽(yáng)光下幸福的成長(cháng)，用包容豁達的心態(tài)對待孩子們，從學(xué)習上、做人上耐心的指導，細心的呵護，奉獻出我們的愛(ài)。
教師的心態(tài)陽(yáng)光了，就會(huì )理智的處理教育教學(xué)、鄰里中遇到的問(wèn)題，問(wèn)題處理的張弛有度，合情合理。
大氣的教師既要立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)；又要關(guān)心國家大事，大氣的教師更善于體諒、尊重同事和領(lǐng)導，有禮有節。用集體的合力來(lái)給學(xué)生最好的教育。
二、自省自律
自省自律，就是既能?chē)朗貛煹乱蟮?規矩，更能愛(ài)崗敬業(yè)、全心投入、富有激情地工作。我要突出強調的是，前者比后者還重要，絕不只是簡(jiǎn)單地要解決守規矩的問(wèn)題，主要是激發(fā)老師們投身教育、熱愛(ài)教育、發(fā)展教育的激情。高漲的工作熱情源于對職業(yè)的熱愛(ài)。我們不能把職業(yè)當作謀生的手段，而是把教育當成一項事業(yè)，當作一種目標，一種動(dòng)力，一種使命，一種責任，做到“有心、用心、盡心”。所謂“有心”，就是心無(wú)旁鶩，心里裝著(zhù)工作；所謂“用心”，就是專(zhuān)心致志，認真負責的干好本職工作；所謂“盡心”，就是盡職盡責，把智慧和才干投入到工作中，始終充滿(mǎn)激情。
在今后的工作中提倡給工作一個(gè)忠心，給社會(huì )一個(gè)關(guān)心，給學(xué)生一個(gè)愛(ài)心，給家長(cháng)一個(gè)放心，給同事一個(gè)誠心。我希望通過(guò)今天與大家的共同學(xué)習，能更加的“明師道，育師德，樹(shù)師表，揚師風(fēng)、鑄師魂”，以一流的工作作風(fēng)和一流的工作成績(jì)，為實(shí)現我校又好又快的發(fā)展，做出自己應有的貢獻。
師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿 11
尊敬的各位教師：
大家好！
今天我演講的題目是《我愛(ài)我的教師職業(yè)》。
以前上學(xué)的時(shí)候，有人問(wèn)我：“長(cháng)大以后你想做什么樣的工作？”我會(huì )毫不猶豫地說(shuō)：“我要當一名教師”，因為在我的心里，教師是“傳道、授業(yè)、解惑”的人，是孩子們美妙心靈的締造者，是智慧和知識的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。
因為我對教師這個(gè)職業(yè)有著(zhù)特殊的感情，于是我讀的是師范院校，畢業(yè)以后我榮耀地參加教師這個(gè)大家庭，成為實(shí)驗小學(xué)一名平凡的教師。崗位平凡，但是我的工作并不平凡，每天，我站在這個(gè)三尺講臺上，向孩子們傳授知識，播撒希望，我無(wú)比的自豪；我是他們的教師，也是他們的第二任母親，我要用母親一樣的愛(ài)去關(guān)心這些孩子，呵護他們，愛(ài)戴他們。天涼了，我會(huì )提醒他們多穿點(diǎn)衣服，別感冒；放學(xué)了，我會(huì )看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子讓家長(cháng)都接走我才放心；上課時(shí)，我會(huì )觀(guān)察每一個(gè)孩子的情況，有誰(shuí)不開(kāi)心了、有誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課等等。
聽(tīng)起來(lái)這都是一些瑣碎的事情，有時(shí)候，我也迷茫、也苦惱，但是我看著(zhù)我身邊的`那些同事默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地做著(zhù)一樣瑣碎的工作，像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)保衛這個(gè)神圣的職業(yè)時(shí)，我感動(dòng)了，我要為我這個(gè)神圣的職業(yè)奉獻終生。
每年的教師節，當我收到學(xué)生們送給我的一支花，一張賀卡，我就不會(huì )羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數也數不完的利息。
而今，我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音，搖搖擺晃地在這條路上已走了十多年，我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著(zhù)：我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠遠地叫我“教師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……我可以改造人群，幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生……
古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，作為一名教師，我一定以身作則，為人師表，把教師這個(gè)無(wú)上榮耀的職業(yè)做的更好，更精彩！
在20xx—20xx學(xué)年度里，我校廣闊教師的師德師風(fēng)整體上是好的，大多數教師可以認真貫徹國家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，踐行教育標準；可以自覺(jué)加強自身的思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，立足講臺，無(wú)私奉獻；可以積極探究并遵循教育規律，嚴謹治學(xué)，精心施教；可以擺正個(gè)人與集體和別人的關(guān)系，顧全大局，維護學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團結協(xié)作。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流，良風(fēng)氣的影響，在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān)等方面還存在不容無(wú)視的問(wèn)題。主要表如今：語(yǔ)言粗俗、口無(wú)遮攔；抽煙亂扔；酒后失態(tài)；工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲；工作馬馬虎虎、不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘；依法執教意識冷淡，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。因此，加強師德師風(fēng)建立頗為必要，尤為重要，功在當代，利在千秋。
我們開(kāi)展師德師風(fēng)教育的最終目的，在于真正使全體教師的觀(guān)念得到更新，思想得到升華，相貌得到改觀(guān)，工作得到有力推動(dòng)，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。我們要在教師中提倡給工作一個(gè)忠心，給社會(huì )一個(gè)關(guān)心，給學(xué)生一個(gè)愛(ài)心，給家長(cháng)一個(gè)放心，給同事一個(gè)誠心。其中心思想就是培養教師的效勞意識，做到“知學(xué)惹事、幫學(xué)生困、解學(xué)生憂(yōu)、暖學(xué)生心”，結實(shí)樹(shù)立“為社會(huì )效勞、為家長(cháng)效勞、為學(xué)生效勞”的意識，增強事業(yè)心、責任感。我希望全校教師，通過(guò)這次暑假師德學(xué)習和自身理論能“明師道，育師德，樹(shù)師表，揚師風(fēng)、鑄師魂”，以一流的工作作風(fēng)和一流的工作成績(jì)，為實(shí)現我校又好又快的開(kāi)展，做出自己應有的奉獻。
師德師風(fēng)教育的領(lǐng)導講話(huà)稿 12
同志們：
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)我市“教育強市”發(fā)展戰略，積極推進(jìn)學(xué)校工會(huì )工作，廣泛開(kāi)展教師“崗位練兵、崗位成才”活動(dòng)，加強教師職業(yè)道德教育，提升教師整體素質(zhì)。今天，市總工會(huì )和市教育局聯(lián)合在市第一小學(xué)舉行教育系統20xx年師德師風(fēng)演講比賽頒獎儀式。本次演講比賽活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)多月，經(jīng)過(guò)重重選拔、激烈角逐，比賽圓滿(mǎn)結束了。在此，我代表市委、市人民政府對參加今天比賽活動(dòng)的所有人員表示親切的慰問(wèn)和衷心的感謝！向獲獎的集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀！
加強師德師風(fēng)建設，弘揚優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，樹(shù)立“以生為本”的教育服務(wù)理念，是新世紀對教育者的基本要求，也是促進(jìn)全市教育健康持續發(fā)展的需要。近年來(lái)，我市教育系統通過(guò)開(kāi)展師德楷模巡回演講、師德師風(fēng)評議、師德研討、師德師風(fēng)建設年等活動(dòng)，師德師風(fēng)建設取得了明顯的成效。全市涌現出了一大批愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的先進(jìn)典型。他們以身作則、無(wú)私奉獻、甘為人梯，用自己的青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的新篇章。贏(yíng)得了黨和人民的信賴(lài)與社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。我們在這里舉行演講比賽，就是要熱情謳歌我們身邊那些具有崇高師德風(fēng)尚的教師，就是要大力弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng)。
同志們，這次教育系統師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)舉辦得非常成功，市總工會(huì )、市教育局和相關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導高度重視，組織得力，全市教職工廣泛參與。參賽選手激情昂然，熱情飽滿(mǎn)，從不同的角度闡述了對師德師風(fēng)的見(jiàn)解，并在新的時(shí)代下對師德師風(fēng)賦予了新的含義。他們聯(lián)系自己教育教學(xué)的親身經(jīng)歷和感受，暢言對教育事業(yè)的忠誠和責任，講述對學(xué)生的熱愛(ài)、關(guān)心和幫助及奉獻精神，充分展示了參賽選手高尚的師德和良好的演講才能。
希望市總工會(huì )和教育系統各單位以此次活動(dòng)為契機，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設，促進(jìn)教職工職業(yè)素養的全面提升，建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)生的.高素質(zhì)教師隊伍；希望各位教職工和參賽者，積極提高自己的職業(yè)素養，讓自己站立的三尺講臺閃光，讓自己從教的生涯流光溢彩，為“教育強市”發(fā)展戰略的實(shí)施做出我們應有的貢獻。
最后，再次祝賀這次師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，祝參加今天比賽活動(dòng)的所有人員和全市教職工身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意。
謝謝大家！
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