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校長(cháng)在雙減工作會(huì )上講話(huà)稿
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們需要用到講話(huà)稿的情形越來(lái)越多，講話(huà)稿一般是開(kāi)會(huì )前或出席重要場(chǎng)合前準備的發(fā)言稿。怎樣寫(xiě)講話(huà)稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編收集整理的校長(cháng)在雙減工作會(huì )上講話(huà)稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校長(cháng)在雙減工作會(huì )上講話(huà)稿1
各位老師：
大家好！剛才學(xué)科行政做了總結，我覺(jué)得提得很好。作為學(xué)校管理者，經(jīng)過(guò)思考之后給大家做指導，效果要好一些。下面我圍繞著(zhù)“雙減”背景下，我們一線(xiàn)老師要做好哪些工作來(lái)談，主要談“雙減”之下老師要過(guò)好“五關(guān)”，大家都是通過(guò)過(guò)五關(guān)斬六將進(jìn)入到我們學(xué)校來(lái)工作的，工作之后，應對“雙減”，還需要是哪五關(guān)呢？
第一關(guān)是課堂教學(xué)關(guān)
我們跟孩子在一起最多的時(shí)間就是課堂。要上好課的前提是備好課。所以每一個(gè)數學(xué)老師，你的教學(xué)設計要結構化，要趣味化，知識要成體系。課堂活動(dòng)的過(guò)程中，要讓孩子們喜歡，帶給孩子們一種好吃而又有營(yíng)養的數學(xué)課堂。
基于教學(xué)節的課，我在其他教研組講的時(shí)候，我講要精心設計，而且力求要有“課眼”。什么叫課眼？就是你這一節課的亮點(diǎn)，別人來(lái)聽(tīng)課，這個(gè)設計真是太妙了，這個(gè)環(huán)節真是太棒了，把這個(gè)難點(diǎn)輕松突破了，就是獨具匠心的一個(gè)設計點(diǎn)，這叫課眼。而且我們上課老師要上出一種享受的.感覺(jué)。
很遺憾的是，數學(xué)組的老師還沒(méi)有主動(dòng)邀請我來(lái)聽(tīng)你們的課。作為年輕教師，應該要有這樣一種意識，就是成竹于胸。我這節課經(jīng)過(guò)認真設計了，教學(xué)節的課，要學(xué)會(huì )主動(dòng)邀請校長(cháng)、邀請師傅來(lái)聽(tīng)課。
第二個(gè)關(guān)是作業(yè)設計關(guān)
“雙減”背景下作業(yè)管理是重中之重。我們的數學(xué)作業(yè)怎么設計，課堂作業(yè)怎么安排，課后作業(yè)怎么布置？希望數學(xué)組有一些探索，因為我們一二年級是不能夠布置書(shū)面作業(yè)的。那么，怎么樣布置一些讓學(xué)生數一數，畫(huà)一畫(huà)，練一練，說(shuō)一說(shuō)……這一類(lèi)的作業(yè)？本身我們也有這方面的專(zhuān)題研究，跟專(zhuān)題研究結合起來(lái)，讓我們數學(xué)組的作業(yè)設計有新意，有效率。
第三關(guān)是課后服務(wù)關(guān)
數學(xué)這門(mén)學(xué)科的課后服務(wù)要兼顧兩個(gè)層面。第一個(gè)層面就是質(zhì)量的保底，對學(xué)生的作業(yè)面批面改，個(gè)別輔導做到心中有數，做好記錄。另一個(gè)層面要有數學(xué)拓展，我在群里邊看到了我們數學(xué)老師做了很多的教學(xué)視頻，也研發(fā)了一些很新穎的課程，就是拓展孩子們的思維邊界，帶給孩子們一種另類(lèi)的數學(xué)學(xué)習的愉悅體驗。
第四關(guān)是教研成長(cháng)關(guān)
師徒之間要相互聽(tīng)課，學(xué)科組堅持開(kāi)展每日一研、每課一研、單元研究等等，教研是很專(zhuān)業(yè)的，要做實(shí)要有效果。通過(guò)教研推進(jìn)教師成長(cháng)。教師最關(guān)鍵的成長(cháng)期就是參加工作后的三到五年時(shí)間，過(guò)了這個(gè)時(shí)間，吃下這個(gè)苦，以后有經(jīng)驗了就輕松了。我都是這樣過(guò)來(lái)的。
第五個(gè)關(guān)是學(xué)科活動(dòng)關(guān)
數學(xué)的學(xué)科活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，賽起來(lái)，展現起來(lái)，就是通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)孩子們的綜合素質(zhì)、學(xué)科素養的發(fā)展。
教導處例會(huì )上，我也關(guān)心過(guò)數學(xué)組的學(xué)科活動(dòng)，有一些設計可以再吸引孩子一些。因為學(xué)科活動(dòng)既要兼顧學(xué)科味，有時(shí)候我們還要考慮到它的綜合性，就是有其他的德智體美勞的元素能夠融入進(jìn)來(lái)是最好的活動(dòng)。
結束語(yǔ)：
“雙減”勢在必行、只能成功。我覺(jué)得數學(xué)老師對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。
因為你們教給孩子們的是理性嚴謹，發(fā)展的是學(xué)生的思維，給孩子們打上解決問(wèn)題的小學(xué)基礎。所以數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，“雙減”背景下，數學(xué)教學(xué)研究的改革方向和實(shí)踐做法，有待于我們的數學(xué)老師團結協(xié)作，一邊學(xué)習一邊實(shí)踐，一邊實(shí)踐，一邊總結，能夠在“雙減”背景下交出我們數學(xué)組的一份滿(mǎn)意答卷。
校長(cháng)在雙減工作會(huì )上講話(huà)稿2
尊敬的xx組長(cháng)和省督查組各位領(lǐng)導:
2021年7月，“雙減”政策正式落地，課后服務(wù)“5+2”升級模式正式啟動(dòng)，這是國家落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，是貫徹落實(shí)“五項管理”的實(shí)招，也是改善教育生態(tài)的關(guān)鍵。作為實(shí)施主體的學(xué)校方，我們結合校情，積極應對，在以下三個(gè)方面達共識，抓落實(shí)，優(yōu)延時(shí)。
一、優(yōu)化服務(wù)意識：化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”
政策的貫徹，需要學(xué)文件，更要考量背后的深層意蘊�！拔屙椆芾怼薄半p減”“5+2”，都關(guān)乎著(zhù)教育的生態(tài)、質(zhì)量，以及我們正在培養什么樣的人。暑期行政例會(huì )，班子深入學(xué)；秋季備課班，全體教師學(xué)；參加實(shí)驗小學(xué)集團校長(cháng)線(xiàn)上研討，醞釀一校一案。集團總校長(cháng)劉慧引領(lǐng)大家：“當我們用抵觸的心去面對，它也許會(huì )反彈給你；最好的方法，就是用理性去悅納它，用智慧去優(yōu)化它，用熱情去創(chuàng )造它�！睂W(xué)校利用教研組備課組活動(dòng)，明擔當、明使命，促使教師主動(dòng)投身到課后服務(wù)中。
學(xué)習促意識轉變，促思維深化。引導教師、學(xué)生、家長(cháng)叩問(wèn)“我可以做什么”。學(xué)校層面：圍繞“家長(cháng)、學(xué)生需要什么樣的課后服務(wù)”組織問(wèn)卷訂方案，形成“家庭作業(yè)、社團活動(dòng)、特需看護”的“3”+“N”即“興趣特長(cháng)”模式。第一周試行后又找問(wèn)題，思改進(jìn)，“還可以做什么”“還能在哪些方面做得更好”。教師層面：騰訊文檔用起來(lái)，語(yǔ)數英學(xué)科老師，首當其沖；音體美術(shù)科老師，見(jiàn)縫插針；有特長(cháng)的.社團老師，選好苗子，申報一周一活動(dòng)；常年帶訓練隊的老師，如球類(lèi)田徑、國際象棋等，抓住契機，準備天天訓；綜合實(shí)踐老師瞄準校內蔬菜園，加強勞動(dòng)教育。自主申報，快捷高效，更符合老師意愿。學(xué)生層面：不約而同選擇“先作業(yè)”“后興趣”。家長(cháng)層面：作業(yè)搞定后多了親子陪伴、勞動(dòng)實(shí)踐、運動(dòng)、閱讀等，家長(cháng)的這些“可為”，有利于增進(jìn)親子感情，促進(jìn)家校協(xié)同。社會(huì )層面：帶動(dòng)志愿服務(wù)，“學(xué)生的事最大”，每當放學(xué)時(shí)段，公安、城管、交警、家長(cháng)志愿者、學(xué)校值班老師齊上陣，“一校五方”共同維護交通秩序。一些有才之人，也走進(jìn)學(xué)校，為培養學(xué)生特長(cháng)盡綿薄之力。
二、優(yōu)化服務(wù)策略：化“延時(shí)”為“惜時(shí)”
“雙減”必須提質(zhì)，課內損失不能“延時(shí)補”。學(xué)校通過(guò)“講練結合、協(xié)同學(xué)習、技術(shù)融合”打造“樂(lè )學(xué)樂(lè )教課堂”；通過(guò)分層作業(yè)，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)管理。師生同做時(shí)間管理大師：在“限時(shí)”的課堂中，追求教學(xué)效果的最大化；在“限時(shí)”的作業(yè)量中，提升作業(yè)的含金量。啟動(dòng)“作業(yè)爭章評價(jià)”，強化“作業(yè)即作品”意識，用國際象棋棋子作章目，實(shí)施21天、50天、80天（全學(xué)期）階段表彰。著(zhù)力培養規范書(shū)寫(xiě)、限時(shí)完成、自主閱讀、預復習等好習慣。嘗試減輕書(shū)包負擔，獎勵在校完成作業(yè)者不背書(shū)包回家。
減負課堂與時(shí)間管理，給延時(shí)服務(wù)帶來(lái)更多空間，“延時(shí)”如何“增時(shí)”？滿(mǎn)足不同學(xué)生的多樣化需求，這是對學(xué)校內功的大修煉。硬件上整合資源，提供一切可能；項目上招賢聚才，提供一切服務(wù)；管理上優(yōu)化組合，提供一切保障�！叭~雕、楹聯(lián)、科學(xué)創(chuàng )新”等菜單式社團服務(wù)，打通學(xué)科，傳承特色，五育并舉。服務(wù)團隊借機選拔、訓練特長(cháng)，參與競賽，形成梯隊。學(xué)校推薦“全學(xué)科”閱讀書(shū)目，倡導校內外閱讀，豐厚書(shū)香課程。
三、優(yōu)化服務(wù)品質(zhì)：化“看護”為“守護”
我校參加課后服務(wù)的學(xué)生，新市民子女近半，家長(cháng)忙于生計，心掛兩頭。提升服務(wù)品質(zhì)，把好事辦好，把實(shí)事辦實(shí)，化看護為“守護”，更應成為農村學(xué)校的追求。
守護，源于樸素的愛(ài)，源于對生命的尊重。任何對學(xué)生有益的貼心服務(wù)，都能助力學(xué)生享受童年之樂(lè )。文體活動(dòng)，放松身心；植入“小點(diǎn)心”，慢享“下午茶”；引進(jìn)心理社工開(kāi)展個(gè)輔、生存訓練營(yíng)，推進(jìn)未保工作；辦好家長(cháng)驛站提供個(gè)案服務(wù)……課后時(shí)光，因此多彩有溫度。
需要“守護”的還有廣大教師。日工作“延時(shí)”，工作負擔過(guò)重，健康狀況堪憂(yōu)，職業(yè)吸引力不足，在現實(shí)面前，我們盡可能守護好教師身心，彈性下班，限時(shí)會(huì )議，扎實(shí)抓好校本培訓，提升教師專(zhuān)業(yè)能力，加強心理建設，幫助教師守住師愛(ài)，守住教育的美好。
課后服務(wù)，已進(jìn)入全面打開(kāi)模式，我們將繼續堅守建辦人民滿(mǎn)意的教育“初心”，于反思與調整中，用心做好自己的事，真心為群眾辦實(shí)事，提升高質(zhì)量辦學(xué)內涵，致力于辦好老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。
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