《新型玻璃》評課稿（通用10篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展評課稿準備工作，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。我們該怎么去寫(xiě)評課稿呢？以下是小編為大家收集的《新型玻璃》評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《新型玻璃》評課稿 1

　　《新型玻璃》是人教版五年級語(yǔ)文上冊的一篇課文，通過(guò)描述新型玻璃的特點(diǎn)和應用，引導學(xué)生了解科技創(chuàng )新對生活的影響，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和科學(xué)素養。

　　在這節課的教學(xué)中，教師首先通過(guò)呈現常見(jiàn)的玻璃制品，如窗戶(hù)、杯子等，引發(fā)學(xué)生對玻璃的思考，并順利導入課文。接著(zhù)，教師詳細講解了課文中的新型玻璃，包括其透明、硬度、重量和可塑性等特點(diǎn)，以及在建筑、交通、電子等領(lǐng)域的應用。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師采用了啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法和合作學(xué)習法等多種教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生積極思考和分析，通過(guò)講述新型玻璃在不同場(chǎng)景下的應用激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)小組合作展開(kāi)討論和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的'合作與交流。

　　整堂課設計新穎，教學(xué)環(huán)節清晰，引起了學(xué)生極大的興趣。特別是在情境模擬環(huán)節，學(xué)生通過(guò)小劇場(chǎng)表演展示了他們對新型玻璃應用的理解和想象，這既豐富了學(xué)生的想象力，又加深了他們對課文內容的理解。

　　然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。例如，在朗讀方面，教師指導得不夠深入，沒(méi)有讓學(xué)生充分享有閱讀自主權和選擇權。此外，學(xué)生對新型玻璃的特點(diǎn)和作用有時(shí)區分不清，教師在講解時(shí)應該進(jìn)行必要的點(diǎn)撥與提示。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節課在培養學(xué)生的科技興趣、創(chuàng )新意識和科學(xué)素養方面取得了良好的效果。但教師在今后的教學(xué)中還需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，加強對學(xué)生閱讀和理解的指導，以更好地實(shí)現教學(xué)目標。

　　《新型玻璃》評課稿 2

　　《新型玻璃》這篇課文以新型玻璃為主題，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現代生活中的廣泛應用。

　　在這節課的教學(xué)中，教師緊緊扣住教學(xué)重點(diǎn)“新”字主題展開(kāi)教學(xué)。她首先以第一自然段為例，詳細講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用等方面，并通過(guò)小故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和活躍課堂氣氛。

　　接著(zhù)，教師根據課堂時(shí)間的具體情況，及時(shí)調整教學(xué)內容。在學(xué)習其他四種新型玻璃時(shí)，她采用了小組合作的方式，讓學(xué)生自由選擇一種玻璃進(jìn)行學(xué)習，并找出其特點(diǎn)和作用。這種方式給予了學(xué)生自主學(xué)習的空間，符合以人為本的教學(xué)理念。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師還注重了品讀指導，讓學(xué)生通過(guò)想象情境進(jìn)行朗讀。然而，雖然教師的準備很充分，但她在嘗試將所有的訓練點(diǎn)都教給學(xué)生時(shí)，可能使得教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。因此，在今后的教學(xué)中，教師應該更加精確地選擇一個(gè)或幾個(gè)訓練點(diǎn)進(jìn)行深入教學(xué)。

　　此外，教師在朗讀教學(xué)方面還有改進(jìn)的空間。她可以進(jìn)一步增加學(xué)生的.朗讀次數，通過(guò)層層遞進(jìn)的朗讀教學(xué)，扎實(shí)有效地提高學(xué)生的朗讀能力。同時(shí)，在深刻理解課文的基礎上，教師可以設置更多的互動(dòng)環(huán)節，如讓學(xué)生以新型玻璃的身份進(jìn)行自述或廣告創(chuàng )作等，以進(jìn)一步加深學(xué)生對課文內容的理解。

　　《新型玻璃》評課稿 3

　　近日，我有幸觀(guān)摩了一節關(guān)于《新型玻璃》的語(yǔ)文課，感觸頗深。這篇課文以新型玻璃為主題，詳細介紹了五種各具特色的新型玻璃，旨在激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng )新的興趣，并培養他們的科學(xué)素養。

　　整堂課節奏緊湊，教師運用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生思考，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在講到每一種新型玻璃時(shí)，教師都先讓學(xué)生自行閱讀課文，然后組織小組討論，最后請學(xué)生上臺匯報。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習能力，還培養了他們的團隊協(xié)作和表達能力。

　　值得一提的是，教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙地運用了多媒體手段。通過(guò)展示新型玻璃的.圖片和視頻，學(xué)生得以更直觀(guān)地了解這些玻璃的特點(diǎn)和應用，這極大地豐富了課堂內容，提高了教學(xué)效果。

　　然而，我認為這節課也存在一些可以改進(jìn)的地方。例如，在朗讀環(huán)節，教師的指導略顯不足。雖然學(xué)生朗讀了課文，但教師沒(méi)有對學(xué)生的朗讀進(jìn)行具體的點(diǎn)評和指導，這可能會(huì )影響學(xué)生朗讀能力的提升。

　　此外，對于新型玻璃的特點(diǎn)和作用，部分學(xué)生在理解上還存在一些困難。教師在講解時(shí)可以嘗試用更通俗易懂的語(yǔ)言，或者結合更多的生活實(shí)例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節課在培養學(xué)生的科學(xué)素養和激發(fā)學(xué)習興趣方面取得了顯著(zhù)成效。但教師仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)技巧，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習需求。

　　《新型玻璃》評課稿 4

　　《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文，通過(guò)介紹五種新型玻璃的特點(diǎn)和應用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛(ài)。在這節課的教學(xué)中，教師采用了多種教學(xué)方法和手段，取得了良好的效果。

　　首先，教師在導入環(huán)節通過(guò)呈現常見(jiàn)的玻璃制品引發(fā)了學(xué)生對玻璃的思考，并順利導入課文。接著(zhù)，她詳細講解了課文中的新型玻璃，并通過(guò)提問(wèn)和討論引導學(xué)生積極思考和分析。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢。她先引導學(xué)生學(xué)習課文的第一自然段，并按照讀文、劃重點(diǎn)句子、總結特點(diǎn)和作用再填表的步驟進(jìn)行。然后，她以小組合作的方式讓學(xué)生自主選擇四種新型玻璃中的一種進(jìn)行合作學(xué)習。這種方式既提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，又培養了他們的合作精神和創(chuàng )造思維。

　　然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，在朗讀方面，教師對學(xué)生的指導不夠深入。她應該讓學(xué)生享有充分的.閱讀自主權和選擇權，并經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現、自我習得的過(guò)程。此外，學(xué)生對新型玻璃的特點(diǎn)和作用有時(shí)區分不清，教師在講解時(shí)應該進(jìn)行必要的點(diǎn)撥與提示，并在后面的練習中加強鞏固。

　　另外，教師在說(shuō)明方法的學(xué)習方面也有待加強。她應該讓學(xué)生體會(huì )說(shuō)明方法的作用，并在說(shuō)明文的學(xué)習中突出教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以設置更多的互動(dòng)環(huán)節和實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生設計一種新型玻璃并進(jìn)行展示等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和科學(xué)素養。

　　《新型玻璃》評課稿 5

　　今天，我聽(tīng)了一節關(guān)于《新型玻璃》的語(yǔ)文課，這節課給我留下了深刻的印象。課文以新型玻璃為主題，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述了五種新型玻璃的特點(diǎn)和應用，旨在激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng )新的興趣，培養他們的科學(xué)素養。

　　在課堂上，教師首先通過(guò)展示玻璃制品的圖片，引發(fā)了學(xué)生對玻璃的興趣和思考。隨后，教師引導學(xué)生深入學(xué)習課文，通過(guò)朗讀、討論、總結等方式，幫助學(xué)生理解新型玻璃的.特點(diǎn)和應用。在講到每一種新型玻璃時(shí)，教師都結合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到這些玻璃在現代生活中的廣泛應用和重要作用。

　　我認為這節課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師運用了多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，提高了教學(xué)效果。

　　注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。教師在課堂上鼓勵學(xué)生自行閱讀課文，找出新型玻璃的特點(diǎn)和作用，并通過(guò)小組討論進(jìn)行交流和分享，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　結合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到科技創(chuàng )新的重要性。教師通過(guò)展示新型玻璃在生活中的實(shí)際應用，讓學(xué)生認識到科技創(chuàng )新對現代生活的影響，培養了學(xué)生的科學(xué)素養。

　　同時(shí)，我認為這節課也存在一些可以改進(jìn)的地方。例如，在朗讀環(huán)節，教師可以加強對學(xué)生的朗讀指導，提高學(xué)生的朗讀水平。此外，對于新型玻璃的特點(diǎn)和作用，教師還可以結合更多的實(shí)例進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節課在培養學(xué)生的科學(xué)素養和激發(fā)學(xué)習興趣方面取得了顯著(zhù)成效。我相信在未來(lái)的教學(xué)中，教師會(huì )繼續探索更多有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

　　《新型玻璃》評課稿 6

　　《新型玻璃》是一篇說(shuō)明文，通過(guò)介紹五種新型玻璃的特點(diǎn)和應用，引導學(xué)生了解科技創(chuàng )新對生活的影響。近日，我聽(tīng)了一節關(guān)于這篇課文的語(yǔ)文課，感觸頗深。

　　在課堂上，教師采用了啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，教師還注重培養學(xué)生的小組合作學(xué)習能力，讓學(xué)生在小組中自由選擇一種新型玻璃進(jìn)行學(xué)習和討論，提高了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

　　我認為這節課有以下幾個(gè)值得借鑒的地方：

　　教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出。教師緊緊抓住課文中的“新”字，引導學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和應用，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和科學(xué)素養。

　　教學(xué)方法靈活多樣。教師運用了朗讀、討論、情境模擬等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，提高了教學(xué)效果。

　　注重學(xué)生的`情感體驗。教師通過(guò)讓學(xué)生想象新型玻璃在生活中的應用場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到了樂(lè )趣。

　　然而，我也發(fā)現這節課存在一些不足。例如，在朗讀環(huán)節，教師的指導略顯不足，學(xué)生的朗讀水平有待提高。此外，對于新型玻璃的特點(diǎn)和作用，部分學(xué)生在理解上還存在一些困難，教師需要在講解時(shí)更加注重學(xué)生的理解和掌握情況。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節課在培養學(xué)生的科學(xué)素養和激發(fā)學(xué)習興趣方面取得了不錯的效果。我相信在未來(lái)的教學(xué)中，教師會(huì )繼續探索更多有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。同時(shí)，我也希望教師能夠更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(cháng)和進(jìn)步。

　　《新型玻璃》評課稿 7

　　今日觀(guān)摩了一節關(guān)于《新型玻璃》的語(yǔ)文課，深感這是一堂充滿(mǎn)創(chuàng )新與實(shí)踐的優(yōu)質(zhì)課程。該課文通過(guò)詳細介紹五種新型玻璃的特點(diǎn)與應用，旨在拓寬學(xué)生的科技視野，并激發(fā)他們對未來(lái)科技的好奇心與探索欲。

　　授課教師采用了多元化的教學(xué)方法，將理論講解與實(shí)踐操作緊密結合。通過(guò)引導學(xué)生朗讀課文，他們不僅加深了對新型玻璃特點(diǎn)的理解，還提升了語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，教師巧妙地設計了小組討論環(huán)節，讓學(xué)生們在交流與協(xié)作中，共同探索新型玻璃的應用場(chǎng)景，這一舉措不僅培養了學(xué)生的'團隊合作精神，還激發(fā)了他們的創(chuàng )新思維。

　　此外，授課教師還充分利用了多媒體教學(xué)資源，展示了新型玻璃在現實(shí)生活中的應用實(shí)例，使學(xué)生們能夠直觀(guān)感受到科技帶來(lái)的便利與魅力。這種教學(xué)方式不僅豐富了課堂內容，還增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　然而，我認為這節課也存在一些可以改進(jìn)的地方。例如，在引導學(xué)生理解新型玻璃特點(diǎn)時(shí)，教師可以更多地結合生活實(shí)例，讓學(xué)生們在熟悉的場(chǎng)景中領(lǐng)悟新型玻璃的奧秘，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，在朗讀和討論環(huán)節，教師可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的指導和幫助，以確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得成長(cháng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充滿(mǎn)創(chuàng )新與活力的語(yǔ)文課。授課教師不僅成功地將新型玻璃的知識傳授給了學(xué)生，還激發(fā)了他們對未來(lái)科技的好奇心與探索欲。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，授課教師將繼續探索更多有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

　　《新型玻璃》評課稿 8

　　近日，我參加了一節關(guān)于《新型玻璃》的語(yǔ)文課，這節課給我留下了深刻的印象。該課文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述了五種新型玻璃的特點(diǎn)和應用，旨在培養學(xué)生的科學(xué)素養和創(chuàng )新思維。

　　在課堂上，授課教師采用了多種教學(xué)方法，如提問(wèn)引導、小組討論、角色扮演等，使課堂氛圍既活躍又富有挑戰性。學(xué)生們在教師的引導下，積極參與課堂活動(dòng)，不僅加深了對新型玻璃特點(diǎn)的理解，還提升了團隊協(xié)作和溝通能力。

　　此外，授課教師還注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新意識。她鼓勵學(xué)生們自行閱讀課文，找出新型玻璃的特點(diǎn)和應用，并通過(guò)小組討論進(jìn)行交流和分享。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng )新思維。

　　然而，我認為這節課在朗讀和語(yǔ)言表達方面還有待加強。雖然學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，但部分學(xué)生的朗讀水平有待提高。教師可以在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的朗讀指導，提升他們的語(yǔ)言表達能力。

　　總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充滿(mǎn)挑戰與機遇的語(yǔ)文課。授課教師不僅成功地將新型玻璃的'知識傳授給了學(xué)生，還培養了他們的科學(xué)素養和創(chuàng )新思維。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，授課教師將繼續努力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造更多的可能。

　　《新型玻璃》評課稿 9

　　陳曉波老師執教的課文《新型玻璃》，是一篇說(shuō)明文。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文上起來(lái)比較枯燥乏味，但在她們教研組的共同努力下，整堂課設計新穎，教學(xué)環(huán)節清晰，引起學(xué)生極大的興趣。

　�。�、圍繞教研組的專(zhuān)題，進(jìn)行教學(xué)研究：

　　教學(xué)中，陳老師把教研組的專(zhuān)題《培養學(xué)生課堂預習方法的實(shí)踐研究》作為教學(xué)重點(diǎn)，在引出課題之后，出示了預習要求，要求雖然只有短短三條，但十分明確，學(xué)生能根據這些要求進(jìn)行自主學(xué)習。預習之后，教師的檢查反饋也運用了各種方法，如課文的朗讀馬上進(jìn)行反饋，而字詞的理解則放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習，即邊學(xué)習課文，邊教學(xué)字詞。

　�。�、注重學(xué)生探究精神、主動(dòng)學(xué)習能力的培養：

　�、沤虒W(xué)中，老師指導字詞的理解很有方法。首先，讓學(xué)生說(shuō)出自己是用什么方法來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的；然后再說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞在文中的意思。學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法各種各樣，有聯(lián)系上下文的，有查字典的，有換詞法，有拆字法等。這就是有意識地在培養學(xué)生主動(dòng)探求知識，尋找學(xué)習方法的途徑。而老師在教學(xué)中也能隨機應變，在學(xué)生說(shuō)到“藕斷絲連”的理解時(shí)，恰到好處的進(jìn)行了點(diǎn)撥：文中的“藕”指什么？學(xué)生馬上明白了，這是指“玻璃”，與此同時(shí)也就明白了這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　�、普n文教學(xué)中，能讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的玻璃進(jìn)行學(xué)習，給予了學(xué)生自主學(xué)習的空間，符合二期課改以人為本的教學(xué)理念。同時(shí)，老師還讓學(xué)生自己設計一種玻璃，大大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，豐富了學(xué)生的想象力。

　　【建議】

　�。�、預習檢查中的填空題可以直接在預習要求中出現，讓學(xué)生有更明確的.目標。

　�。�、教師要注意學(xué)生在朗讀過(guò)程中出現的讀音錯誤，注意及時(shí)糾正。

　�。�、在第二教學(xué)環(huán)節中，讓學(xué)生“自由選擇一種玻璃學(xué)習，找出它的特點(diǎn)和作用”，我覺(jué)得采用四人小組合作學(xué)習的方法進(jìn)行更合適，既提高了教學(xué)效率，又能培養學(xué)生的合作精神。四人小組學(xué)習時(shí)，讓學(xué)生讀讀找找，站起來(lái)匯報時(shí)，學(xué)生再要讀，這樣增加讀的次數，為最后的說(shuō)話(huà)訓練做好鋪墊。

　�。�、最后一個(gè)環(huán)節“玻璃展銷(xiāo)會(huì )”，事先可以收集書(shū)中講到的幾種玻璃，設計一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，運用文本語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　�。�、幾個(gè)環(huán)節的標題如“輕松選擇話(huà)說(shuō)玻璃”“玻璃展銷(xiāo)會(huì )”，讓人一看，似乎是在上自然課或者活動(dòng)課，沒(méi)有語(yǔ)文課的韻味，建議把標題改了，或者干脆不要。

　　《新型玻璃》評課稿 10

　　10月10日是我們語(yǔ)文組聽(tīng)評課活動(dòng)的第四次聽(tīng)課活動(dòng)。我們小組的11位老師認真聆聽(tīng)了魏xx老師執教的五年級上冊《新型玻璃》一課。這篇課文主題要求緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現代生活中的廣泛應用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　魏老師的課堂教學(xué)也是緊緊扣住教學(xué)重點(diǎn)“新”字主題展開(kāi)教學(xué)的。而且重點(diǎn)突出，著(zhù)重以第一自然段為例，講述了第一種“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，從玻璃的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用等方面講得具體細致到位，并能適時(shí)添加小故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。

　　二是魏老師以學(xué)定教的方法值得我們學(xué)習。如在學(xué)習其他四種新型玻璃時(shí)，魏老師能根據課堂時(shí)間的具體情況，及時(shí)調整教學(xué)內容，由于前面第一自然段的學(xué)習太過(guò)具體，導致了前松后緊，魏老師這時(shí)能及時(shí)改變教學(xué)策略，不留痕跡地進(jìn)入到學(xué)習你最喜歡的一種新型玻璃，學(xué)生說(shuō)到了自己最感興趣的吃音玻璃，魏老師就及時(shí)調整預先準備好的課件，跟進(jìn)學(xué)生的'學(xué)習過(guò)程，隨機學(xué)習吃音玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　三是在學(xué)習過(guò)程中注重了品讀指導，讓學(xué)生想象情境朗讀不失是很好的一種朗讀方法。

　　只不過(guò)，魏老師雖然準備充分想把所有的訓練點(diǎn)都教給學(xué)生，初衷是好的，但不如只訓練一個(gè)訓練點(diǎn)更精確，更扎實(shí)，收到的教學(xué)效果好了。說(shuō)的不當之處，請多多包涵。

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