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收獲的秋天評課稿（精選5篇）
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那么應當如何寫(xiě)評課稿呢？以下是小編為大家整理的收獲的秋天評課稿（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
收獲的秋天評課稿 1
一、導入環(huán)節源于生活、激發(fā)興趣
《品德與生活課程標準》指出：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗和道德認知。上課伊始，教師利用課件展示了本班學(xué)生在秋天里拍攝的照片，學(xué)生們看到生活中、大自然中的自己都很興奮，這時(shí)教師順勢提問(wèn)：“在秋天的懷抱中，你們的心情怎樣？”這樣的教學(xué)設計源于兒童的真實(shí)生活，孩子們談的感受也是自然的、真實(shí)的。然后教師告訴孩子們，在這秋高氣爽的季節，大自然媽媽給我們送來(lái)了禮物，拿出裝有秋天果實(shí)的盒子，請學(xué)生到前面摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，猜出果實(shí)的名字。這一環(huán)節大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也很自然地引出了課題——收獲的秋天。
二、注重活動(dòng)的過(guò)程、體驗
《品德與生活課程標準》指出：品德與生活課程的呈現形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標主要通過(guò)教師指導下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現�；顒�(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)；兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習。在這節課中，教師安排了多個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并注重了學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程和體驗。如介紹果實(shí)這一活動(dòng)，給了學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們去觀(guān)察、用手摸、用鼻子聞，因此學(xué)生介紹果實(shí)時(shí)說(shuō)得很全面，從果實(shí)的名稱(chēng)、形狀、顏色、味道、營(yíng)養成分等多方面介紹了某種果實(shí)的特征。再如給果實(shí)分類(lèi)這個(gè)活動(dòng)，教師充分利用小組合作探究、交流的方式，指導學(xué)生全員參與、自主參與到給果實(shí)分類(lèi)的活動(dòng)中。學(xué)生先分組觀(guān)察、比較果實(shí)的不同，動(dòng)腦動(dòng)手，依據自己的觀(guān)察視角自主制定分類(lèi)標準，把本組的果實(shí)分類(lèi)；然后各組匯報、交流給果實(shí)分類(lèi)的方法，教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，通過(guò)幾個(gè)小組的共同探究，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了給果實(shí)分類(lèi)的多種方法。
又如在這節課的最后一個(gè)環(huán)節，教師安排了觀(guān)看錄像（農民伯伯種玉米的過(guò)程）和體驗包玉米活動(dòng)，通過(guò)看生動(dòng)形象的錄像，學(xué)生很容易地就感受到了農民伯伯的辛苦和玉米的來(lái)之不易。課前請三個(gè)學(xué)生體驗包玉米，課上回放錄像并采訪(fǎng)他們，請他們談?wù)劙衩椎母惺�，由于這三個(gè)學(xué)生親身體驗了包玉米的過(guò)程，所以他們說(shuō)的感受非常具體，同學(xué)們聽(tīng)后也都感同身受。在欣賞活動(dòng)、體驗活動(dòng)中，教師再適時(shí)引領(lǐng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升認識：人們在秋天能夠品嘗到各種甜美的果實(shí)，應該感謝農民伯伯的辛勤勞動(dòng)，感謝大自然的養育之情，是大自然給予了人們收獲的.秋天、瓜果飄香的秋天。
三、教學(xué)設計體現了三級主題之間的內在聯(lián)系
這節課的三級主題分別是：一級多彩的秋天、二級收獲的秋天、三級豐收了、果實(shí)分類(lèi)站。教師設計本節課的教學(xué)環(huán)節時(shí)，體現出了三級主題之間的內在聯(lián)系。如在介紹果實(shí)活動(dòng)后，教師請學(xué)生思考：這些果實(shí)和我們人類(lèi)有什么關(guān)系？生活中沒(méi)有了這些果實(shí)會(huì )怎樣？你想對大自然媽媽說(shuō)什么？這幾個(gè)問(wèn)題的設計就突出了三級主題與二級、一級主題之間的聯(lián)系。還有老師在課上的小結語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)也都體現了各主題間的內在聯(lián)系，使學(xué)生的認識在原有基礎上得到了提升。
四、幾點(diǎn)不成熟的建議
1、課前應安排學(xué)生到農貿市場(chǎng)或超市認真觀(guān)察秋天里的各種果實(shí)，使學(xué)生獲取更深刻的感受——秋天是一個(gè)收獲的季節。課上介紹果實(shí)時(shí)才能說(shuō)得更好。
2、欣賞秋天的果實(shí)圖片后，還應幫助學(xué)生通過(guò)五顏六色的果實(shí)感受到秋天不僅是豐收的季節還是多彩的季節。
3、給果實(shí)分類(lèi)時(shí)每個(gè)小組只用了一種分類(lèi)方法，應再多給些時(shí)間，讓每組嘗試多種分類(lèi)方法。如按味道分、按軟硬分這兩種分類(lèi)方法這節課就沒(méi)有提到。
總之，聽(tīng)了這節課，我深深體會(huì )到教師在設計品德與生活課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并在活動(dòng)中充分發(fā)揮教師的指導、引領(lǐng)作用，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程和體驗，這樣才能提高活動(dòng)的實(shí)效性，培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，身心健康地成長(cháng)。
收獲的秋天評課稿 2
一、雙語(yǔ)教學(xué)評價(jià)
1、鐘老師選擇四級雙語(yǔ)，但在整節課上基本上是用全英語(yǔ)在和學(xué)生交流，學(xué)生也能基本理解老師表達的意思，教師英語(yǔ)表達能力強，學(xué)生具有一定的英語(yǔ)接受能力。很好地體現了本次雙語(yǔ)教學(xué)展示的要求。
2、鐘老師教學(xué)功底扎實(shí)、能歌善舞、多才多藝，英語(yǔ)口語(yǔ)好，情感豐富、教學(xué)中善于動(dòng)腦筋開(kāi)發(fā)課程和學(xué)生情感資源，是一個(gè)具有很高素質(zhì)的老師。
二、新課程理念評價(jià)
這堂課是一堂非常成功的貫徹新課改理念和體現雙語(yǔ)教學(xué)精神的示范課。
1、本課的亮點(diǎn)之一：注重學(xué)生的全員參與教學(xué)活動(dòng)。老師先用游戲引出課題，起到了凝神激趣的作用，切合小學(xué)生的認知特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中老師設置了多處互動(dòng)環(huán)節，步步推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，在寬松的課堂氛圍中，學(xué)到了英語(yǔ)知識，也緊扣了品德與生活學(xué)科的特點(diǎn)。學(xué)生的多項能力都得到了鍛煉，協(xié)調發(fā)展，聽(tīng)、說(shuō)、想象、動(dòng)手，多方面鍛煉了學(xué)生的能力。
2、本課的`亮點(diǎn)之二：在讓學(xué)生對農作物分類(lèi)的環(huán)節上，用不同的分類(lèi)方式，對給定的水果進(jìn)行分類(lèi)，要求學(xué)生運用不同的方法來(lái)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分調動(dòng)學(xué)生積極參與，合作完成分類(lèi)任務(wù)，各個(gè)小組還上臺展示小組的分類(lèi)結果，體現了合作探究的精神。
3、本課的亮點(diǎn)之三：鐘老師能針對學(xué)生年齡特征，選取較適當的又極為豐富的教學(xué)資料，結合生活實(shí)際，讓學(xué)生身臨其境，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習欲望和情感，積極參與合作學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲般的活動(dòng)中認識事物，師生相互交融，配合默契，課堂氣氛活潑而靈動(dòng)，有效地培養了學(xué)生的合作學(xué)習能力。啟發(fā)——活動(dòng)——思考——創(chuàng )造，一氣呵成，形成了一個(gè)非常明確的新課堂學(xué)習鏈條，課堂教學(xué)取得較好的實(shí)效。
4、在學(xué)生情感談度與價(jià)值觀(guān)的培養上，也能結合本校情況，讓學(xué)生認識到身邊的一些不良行為，潛移默化地培養了學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，體現出對學(xué)生良好情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。
不足之處：
本節課作為一節作為“思品課”，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育和引導方面做得不夠，“農作物的分類(lèi)”上花時(shí)間多了些。
**二、語(yǔ)言賞析**
1. 賞析“這堆山楂如一張張長(cháng)滿(mǎn)麻子，滿(mǎn)是皺紋的臉。我越看越氣，趁著(zhù)我媽不注意，把這堆山楂全扔了�！边@句話(huà)。
- 答案：這句話(huà)運用了比喻的修辭手法，把山楂比作“長(cháng)滿(mǎn)麻子，滿(mǎn)是皺紋的臉”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山楂的難看，表現了“我”對山楂的厭惡之情。
2. 分析“我媽帶不動(dòng)我們了，就放下我和妹妹。路過(guò)綜合商店時(shí)，我和妹妹不走了，我們的目光定在了那里——店門(mén)口擺著(zhù)的一串串冰糖葫蘆�！边@句話(huà)中“定”字的表達效果。
- 答案：“定”字在這里有“專(zhuān)注、一動(dòng)不動(dòng)”的意思，生動(dòng)地表現了“我”和妹妹看到冰糖葫蘆時(shí)被深深吸引的樣子，突出了我們對冰糖葫蘆的渴望。
3. 說(shuō)說(shuō)“天冷，我媽是熱的，蹬自行車(chē)
收獲的秋天評課稿 3
聽(tīng)了《收獲的秋天》這堂課，讓人仿佛置身于一個(gè)五彩斑斕的秋日世界中。以下是對這堂課的一些評價(jià)：
一、教學(xué)目標明確
教師在本節課中明確地設定了教學(xué)目標，即讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)、感受秋天的豐收之美以及培養學(xué)生的觀(guān)察力和表達能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師緊緊圍繞這些目標展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察圖片、講述秋天的故事、分享秋天的收獲等活動(dòng)，有效地達成了教學(xué)目標。
二、教學(xué)方法多樣
1. 直觀(guān)教學(xué)法：教師運用了大量的圖片、視頻等直觀(guān)教具，讓學(xué)生直觀(guān)地感受秋天的景色和豐收的景象。例如，展示金黃的稻田、紅彤彤的蘋(píng)果、掛滿(mǎn)枝頭的柿子等圖片，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 體驗式教學(xué)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的體驗活動(dòng)，如品嘗秋天的水果、感受秋天的微風(fēng)等，讓學(xué)生在親身體驗中感受秋天的美好。這種教學(xué)方法不僅增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，還讓學(xué)生對秋天有了更深刻的認識。
3. 小組合作學(xué)習法：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內交流自己對秋天的感受和收獲。這種教學(xué)方法培養了學(xué)生的合作意識和交流能力，同時(shí)也讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習、共同進(jìn)步。
三、教學(xué)過(guò)程流暢
1. 導入自然：教師以一首關(guān)于秋天的歌曲導入新課，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受秋天的氣息。這種導入方式既自然又生動(dòng)，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
2. 環(huán)節緊湊：教師在教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節之間過(guò)渡自然、緊湊。從秋天的景色欣賞到秋天的豐收之美，再到學(xué)生的分享交流，整個(gè)教學(xué)過(guò)程一氣呵成，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了知識。
3. 總結到位：在課程結束時(shí)，教師對本節課的內容進(jìn)行了總結，再次強調了秋天的特點(diǎn)和豐收之美，讓學(xué)生對本節課的內容有了更深刻的認識。同時(shí)，教師還布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續觀(guān)察秋天、感受秋天，進(jìn)一步鞏固了本節課的學(xué)習成果。
四、教學(xué)效果顯著(zhù)
1. 學(xué)生參與度高：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度非常高。他們積極地觀(guān)察圖片、講述故事、分享收獲，課堂氣氛十分活躍。這表明教師的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2. 知識掌握扎實(shí)：通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生對秋天的特點(diǎn)和豐收之美有了更深刻的認識。他們能夠準確地描述秋天的景色、說(shuō)出秋天的水果和農作物，并且能夠用自己的語(yǔ)言表達對秋天的感受。這說(shuō)明教師的教學(xué)內容豐富、重點(diǎn)突出，能夠讓學(xué)生扎實(shí)地掌握知識。
3. 情感得到升華：在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅注重知識的傳授，還注重情感的培養。通過(guò)讓學(xué)生欣賞秋天的美景、感受秋天的豐收之美，培養了學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情和對勞動(dòng)人民的敬佩之情。這種情感的升華，將對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響。
總之，《收獲的秋天》這堂課是一堂非常成功的課。教師在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標明確、教學(xué)方法多樣、教學(xué)過(guò)程流暢、教學(xué)效果顯著(zhù)。希望教師在今后的教學(xué)中，能夠繼續保持這種良好的教學(xué)狀態(tài)，為學(xué)生帶來(lái)更多精彩的課程。
收獲的秋天評課稿 4
《收獲的秋天》這節課給人留下了深刻的印象，以下是對這堂課的評價(jià)：
一、教學(xué)亮點(diǎn)
1. 情境創(chuàng )設生動(dòng)
教師通過(guò)展示秋天的美景圖片、播放秋天的音樂(lè )等方式，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)的秋天情境。學(xué)生們仿佛置身于秋天的大自然中，感受著(zhù)秋天的氣息。這種情境創(chuàng )設不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還為學(xué)生理解秋天的特點(diǎn)和收獲奠定了基礎。
2. 活動(dòng)設計豐富
本節課的活動(dòng)設計非常豐富，包括觀(guān)察秋天的景色、品嘗秋天的水果、講述秋天的故事等。這些活動(dòng)形式多樣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠親身體驗秋天的美好，還能夠提高他們的觀(guān)察力、表達能力和合作能力。
3. 知識拓展恰當
在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅讓學(xué)生了解了秋天的自然特點(diǎn)和豐收景象，還適當地拓展了一些與秋天相關(guān)的知識，如秋天的節氣、秋天的傳統節日等。這些知識拓展豐富了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對秋天有了更全面的認識。
4. 情感教育深刻
教師在教學(xué)過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行情感教育。通過(guò)讓學(xué)生欣賞秋天的美景、感受秋天的豐收之喜，培養了學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情和對勞動(dòng)人民的感激之情。這種情感教育不僅有助于學(xué)生的品德培養，還能夠讓學(xué)生更加珍惜大自然的恩賜和勞動(dòng)成果。
二、教學(xué)建議
1. 加強學(xué)生的自主探究
在教學(xué)過(guò)程中，可以適當增加學(xué)生的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主觀(guān)察、思考和討論，發(fā)現秋天的更多特點(diǎn)和收獲。這樣可以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新思維能力。
2. 關(guān)注個(gè)體差異
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。對于學(xué)習能力較弱的學(xué)生，可以給予更多的指導和幫助；對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，可以提出更高的要求，讓他們在學(xué)習中得到更大的發(fā)展。
3. 強化語(yǔ)言表達訓練
在教學(xué)過(guò)程中，可以加強對學(xué)生的語(yǔ)言表達訓練，讓學(xué)生更加準確、生動(dòng)地描述秋天的景色和收獲�？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達、寫(xiě)作練習等方式，提高學(xué)生的`語(yǔ)言表達能力。
總之，《收獲的秋天》這節課是一堂非常精彩的課。教師通過(guò)生動(dòng)的情境創(chuàng )設、豐富的活動(dòng)設計、恰當的知識拓展和深刻的情感教育，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了知識，培養了能力，陶冶了情操。希望教師在今后的教學(xué)中，能夠繼續發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生帶來(lái)更多優(yōu)質(zhì)的課程。
收獲的秋天評課稿 5
《收獲的秋天》這堂課以其豐富的內容、生動(dòng)的教學(xué)方式和積極的情感引導，給學(xué)生帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于秋天的精彩體驗。以下是對這堂課的評價(jià)：
一、教學(xué)內容豐富
1. 秋天的自然景觀(guān)：教師通過(guò)圖片、視頻等多種形式展示了秋天的樹(shù)葉變色、果實(shí)成熟、大雁南飛等自然景觀(guān)，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到秋天的到來(lái)。
2. 秋天的農作物：介紹了秋天豐收的農作物，如稻谷、玉米、蘋(píng)果、梨子等，讓學(xué)生了解到秋天是一個(gè)收獲的季節。
3. 秋天的活動(dòng)：提及了秋天適合的活動(dòng)，如秋游、采摘、放風(fēng)箏等，豐富了學(xué)生對秋天的生活體驗。
二、教學(xué)方法多樣
1. 直觀(guān)教學(xué)：利用多媒體資源，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官感受秋天的美麗和豐收的喜悅。
2. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對秋天的感受和體驗，培養了學(xué)生的合作意識和交流能力。
3. 實(shí)踐活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行秋天果實(shí)的品嘗、樹(shù)葉的'收集等實(shí)踐活動(dòng)，增強了學(xué)生的參與感和學(xué)習興趣。
三、情感引導積極
1. 熱愛(ài)自然：通過(guò)展示秋天的美景，引導學(xué)生感受大自然的神奇和美麗，培養學(xué)生對自然的熱愛(ài)之情。
2. 珍惜勞動(dòng)成果：介紹秋天農作物的豐收離不開(kāi)農民的辛勤勞動(dòng)，讓學(xué)生懂得珍惜糧食，尊重勞動(dòng)成果。
3. 樂(lè )觀(guān)向上：秋天雖然有落葉凋零的景象，但也有豐收的喜悅和新的希望。教師引導學(xué)生以積極的心態(tài)看待秋天，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
四、教學(xué)建議
1. 增加互動(dòng)環(huán)節：可以設計一些互動(dòng)游戲或問(wèn)答環(huán)節，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，提高課堂的活躍度。
2. 拓展知識深度：對于秋天的自然現象和農作物，可以進(jìn)一步深入講解其科學(xué)原理和文化內涵，拓寬學(xué)生的知識面。
3. 強化寫(xiě)作訓練：在學(xué)生分享感受和體驗的基礎上，可以引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達和寫(xiě)作能力。
總的來(lái)說(shuō)，《收獲的秋天》這堂課是一堂非常成功的課。教師通過(guò)豐富的教學(xué)內容、多樣的教學(xué)方法和積極的情感引導，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了知識，培養了能力，感受了秋天的美好。希望教師在今后的教學(xué)中能夠繼續保持這種優(yōu)秀的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來(lái)更多精彩的課程。出了一身的熱汗。我和妹妹坐在車(chē)大梁上，遇到天橋、上坡時(shí)，都下來(lái)幫忙推自行車(chē)，手和臉蛋是冷的，可我們的身子，心里是熱的�！边@句話(huà)的含義。
- 答案：這句話(huà)的含義是母親為了生活努力奔波，即使天冷也熱得出汗，體現了母親的辛苦�！拔摇焙兔妹秒m然手和臉蛋冷，但心里熱是因為感受到了母親的愛(ài)和為生活努力的精神，也因為吃到了冰糖葫蘆而感到溫暖和幸福。
**三、拓展延伸**
1. 結合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Ω改笧樽优疅o(wú)私奉獻的理解。
- 答案：結合自己生活中父母為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如辛苦工作供自己上學(xué)、照顧自己的生活起居等，闡述父母為子女無(wú)私奉獻的表現，表達對父母的感恩之情。
2. 你認為在艱苦的環(huán)境中，人們應該如何保持積極向上的生活態(tài)度？
- 答案：可以從像文中的父母一樣不怕吃苦、努力奮斗、尋找生活中的小確幸（如山楂醬、冰糖葫蘆）、對未來(lái)充滿(mǎn)希望等方面來(lái)談在艱苦環(huán)境中保持積極向上生活態(tài)度的方法。
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