《太空生活趣事多》評課稿

　　評課是指評者對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。下面是小編收集整理的《太空生活趣事多》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《太空生活趣事多》評課稿 1

　　《太空生活趣事多》是小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇精讀課文。本課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量�！边@就是失重，也就是造成睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力。王老師們充分利用學(xué)生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓練。

　　一、 功底深厚，別具一格

　　“臺上一分鐘，臺下十年功�！睆耐趵蠋煹恼n堂中，折射出的是深厚的語(yǔ)文功底，厚積才能薄發(fā)。不難看出王老師在對文本的研究上下足了功夫，例如詞串教學(xué)板塊的設計：出示“塑料，塑料杯”繼而帶出“帶吸管的塑料杯”，聯(lián)系生活實(shí)際積累詞語(yǔ)。接著(zhù)，再出示文中出現過(guò)的“普通杯子”，直接出示圖片，孩子直觀(guān)感受“帶吸管的塑料杯”和“普通杯子”的差別，可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，步步為營(yíng)，別具一格。

　　二、語(yǔ)文味十足，情趣盎然

　　語(yǔ)文味是現代語(yǔ)文教學(xué)所追逐的。針對《太空生活趣事多》中眾多的生字詞，王老師打破了傳統的板塊教學(xué)，而是引導學(xué)生發(fā)現中華語(yǔ)言文字的規律，設置情境，在動(dòng)作和想象的融合中掌握生字詞。如在“鉤”的教學(xué)中，教師“扶著(zhù)”學(xué)生發(fā)現“鞋底帶鉤”和“鉤住”兩字中的不同意思，并讓學(xué)生加上動(dòng)作鉤一鉤，強化生字認識。在接下去的“噴頭、噴出”中，王老師則放手讓學(xué)生去發(fā)現，有了前面“鉤”的學(xué)法指導，學(xué)生對于“噴”字自然水到渠成。有矢有放，讓學(xué)生學(xué)出了語(yǔ)文味，學(xué)出了中國語(yǔ)言文字的趣味。

　　課文用淺顯的文字，向同學(xué)們介紹了在太空中在太空中吃飯，睡覺(jué)，走路，洗澡四件有趣的事，太空對二年級的學(xué)生充滿(mǎn)了吸引力，更何況是有趣的太空趣事呢?王老師充分利用了學(xué)生的好奇心，同時(shí)抓住了文字的空白部分，創(chuàng )設眾多情境，讓學(xué)生知其然并知其所以然。例如，在對失重進(jìn)行講解時(shí)。王老師創(chuàng )設了一個(gè)語(yǔ)言訓練：“因為在宇航飛船里，水失去了重量，所以________________�！边M(jìn)而拓展出“因為在宇航飛船里，人失去了重量，所以_____________________�！弊プ×宋淖值目瞻�，激發(fā)了學(xué)生的想象了，內化了“失重”的形象感知。又如“在太空睡覺(jué)和在地球睡覺(jué)有什么不一樣?”，“想一想宇航員都飄到哪里去了?”讓學(xué)生入情入境的設身處地的去思考、體會(huì )、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字。

　　三.巧用多媒體

　　在課堂中，王老師充分利用多媒體課件，不但用得恰到好處，沒(méi)有宣兵奪主，而且用得巧妙�！皟煞N塑料杯的圖片對比認識”，“宇航員綁在睡袋里睡覺(jué)”圖片等加強了學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生的想象得到了真實(shí)形象的填充、鞏固。最后太空生活視頻播放， 升華了課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在笑聲中結束了本課的學(xué)習，卻讓學(xué)生對太空生活的向往從此課起航。

　　《太空生活趣事多》評課稿 2

　　《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級上冊的一篇精讀課文。課文用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活事情，這些有趣的事情對學(xué)生有很大的吸引力。由安陽(yáng)市南關(guān)小學(xué)牛培紅執教的《太空生活趣事多》第二課時(shí)，教師在教學(xué)中充分利用學(xué)生的好奇心，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓練。

　　課堂教學(xué)中教師從談話(huà)交流認識宇宙太空到展示我國航天探索歷程和多媒體出示圖片導入新課，到復習課文整體感知主要內容，再到精讀品味四件趣事，再進(jìn)行回顧課文總結和拓展延伸，以及課內教師補充相關(guān)資料，到最后教師不忘引導學(xué)生到課外繼續通過(guò)各種渠道再去了解和探索有關(guān)太空生活的趣事，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，步步踩實(shí)，教學(xué)有序、真實(shí)。

　　從整個(gè)課堂效果看，教師課前做到了精心預設、細心閱讀了文本，能從關(guān)注教學(xué)細節、更是能站在學(xué)生的角度思考和選用教學(xué)方式和手段，訓練了學(xué)生捕捉信息的能力，培養學(xué)生圍繞課文提問(wèn)題的意識和能力。例如，在對失重進(jìn)行講解時(shí)，創(chuàng )設了一個(gè)語(yǔ)言訓練：“你平時(shí)怎樣睡覺(jué)的?在太空睡覺(jué)和在地球睡覺(jué)有什么不一樣?”，讓學(xué)生入情入境的設身處地的去思考、體會(huì )、填補文字的空白，深刻感悟“趣”字，教學(xué)有心、樸實(shí)。

　　教師自己的教學(xué)方式方法靈活，手段先進(jìn)，教師有開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源的意識，教學(xué)中無(wú)論是圖片的出示和訓練題目的出示都恰到好處，沒(méi)有脫離文本，更多的濫用媒體，一直引領(lǐng)學(xué)生基于教材，又超越教材，進(jìn)行了適可而止的拓展。如“宇航員綁在睡袋里睡覺(jué)”等圖片加強了學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生的想象得到了真實(shí)形象的填充、鞏固，最后太空生活視頻播放，升華了課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在笑聲中結束了本課的學(xué)習，卻讓學(xué)生對太空生活的向往從此課起航，教學(xué)有效、扎實(shí)。

　　《太空生活趣事多》評課稿 3

　　我們都知道王老師是中學(xué)轉過(guò)來(lái)的老師，雖然已經(jīng)從教十年了，但對于教小學(xué)語(yǔ)文才短短的三個(gè)多月，還是一個(gè)新人，非常得不容易。

　　這節課，王老師能利用學(xué)生的好奇心，引導孩子們去學(xué)課文1到4節，使他們在了解了在太空中宇航員是如何喝水、睡覺(jué)、走路的。

　　有3個(gè)亮點(diǎn)：

　　1、抓住難讀的句子，做到隨文識字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字。

　　如教學(xué)“綁”，用什么東西綁呢？這個(gè)偏旁就好像一根繩子，牢牢地系好�！八堋弊x詞塑料杯，生活中還有什么東西是用塑料做的？聯(lián)系生活識字生字。

　　2、抓住了文字的空白，激發(fā)了學(xué)生的想象了，內化了“失重”的形象感知。

　　如“在太空睡覺(jué)和在地球睡覺(jué)有什么不一樣？”，“想一想宇航員都飄到哪里去了？”讓學(xué)生入情入境的設身處地的去思考、體會(huì )、填補文字的空白，感悟“趣”字。

　　3、在了解這些航天知識的同時(shí)還接受語(yǔ)言文字的訓練。

　　如：先讓孩子自己找找課文里寫(xiě)了哪幾件趣事，板書(shū)在黑板上。再根據提示的關(guān)聯(lián)詞先……接著(zhù)……然后……最后連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪幾件事。不僅概括了本文的內容，而且訓練孩子說(shuō)話(huà)時(shí)可以用上這樣的表示先后的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)，培養他們說(shuō)話(huà)的條理性。

　　再如：最后在學(xué)完喝水、睡覺(jué)、走路后，用上這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。不僅回顧了課文的內容，而且加強了句式的訓練。

　　宇航員要想在太空里喝水，必須——

　　宇航員要想在太空里睡覺(jué)，必須——

　　宇航員要想在太空里走路，必須——

　　不足：

　　1、孩子讀得還不夠。

　　2、教師自己還不夠進(jìn)入狀態(tài)，有趣的感覺(jué)還沒(méi)能完全體會(huì )到。

　　拓展：

　　《太空生活趣事多》教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1、識讀本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“事、必、須”三個(gè)字，通過(guò)追溯“須”字的演變過(guò)程，激發(fā)孩子探究漢字的興趣。借助語(yǔ)境理解“必須、得、不然”等新詞的意思，知道“普通”和“特殊”是一對反義詞。

　　2、通過(guò)教師的引領(lǐng)，在“讀懂每段話(huà)在講什么事”的基礎上了解課文主要講了“睡覺(jué)、喝水、吃飯、走路”這樣四件事，培養低段孩子邊讀邊想的閱讀習慣。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習課文二、三兩段，在感受太空生活有趣的同時(shí)，理解、積累“必須、不然”等文本語(yǔ)匯，并通過(guò)創(chuàng )設運用情境，讓學(xué)生嘗試復述、運用，培養孩子學(xué)以致用的意識。

　　教學(xué)預設：

　　課前談話(huà)：觀(guān)看視頻，了解失重。

　　師：孩子們，這么多人來(lái)聽(tīng)課，緊不緊張?

　　(如果學(xué)生說(shuō)緊張，老師就接著(zhù)說(shuō)，哦，緊張啊，楊老師也有些緊張，這樣吧，我們先來(lái)看段關(guān)于太空生活的視頻放松放松)

　　(如果學(xué)生說(shuō)不緊張，老師就接著(zhù)說(shuō)，哦，你們心理素質(zhì)比楊老師好，楊老師有些緊張，要不，先來(lái)看段視頻我們一起再放松放松。)

　　看后交流：看到大家都看得樂(lè )呵呵的，老師現在也放松多了，說(shuō)說(shuō)，你都看到了哪些有趣的畫(huà)面?

　　師小結：是呀，在太空上，所有的東西都像被施了魔法一樣，能在半空中隨意地飄來(lái)飛去，這是為什么呀?(學(xué)生自由答)大家小腦瓜里裝的知識還真多呢!是的，在太空中，因為沒(méi)有了地心引力的幫忙，一切都失去了重量，所以才變得輕飄飄的，科學(xué)家們把這種現象叫做“失重”。(板貼，讀詞)

　　(機動(dòng)交流：你們知道的真多，老師上網(wǎng)查了一下資料，我們國家已經(jīng)有六位宇航員去過(guò)太空啦!你已經(jīng)知道的有哪些?楊利偉 費俊龍 聶海勝 景海鵬 翟志剛 劉伯明 )

　　一、看圖學(xué)詞，談話(huà)揭題。

　　1、今天，我們要學(xué)的課文就和太空生活有關(guān)。

　　(點(diǎn)擊課件)師：看，這像大海一樣無(wú)邊無(wú)際的就是——點(diǎn)擊，讀詞：太空，中間這個(gè)像飛機一樣的大家伙就是——點(diǎn)擊，讀詞：宇宙飛船。這位叔叔就是——點(diǎn)擊，讀詞：宇航員�！坝詈絾T”啊，就是坐著(zhù)宇宙飛船專(zhuān)門(mén)去太空探索、發(fā)現秘密的人!連起來(lái)，讀讀這三個(gè)詞。

　　師：因為失重，宇航員在太空生活時(shí)發(fā)生了許多有趣的事兒呢!

　　2、點(diǎn)擊揭題：太空生活趣事多。

　　師：一起讀讀課題�！叭な隆本褪恰坝腥さ氖虑椤�。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)：事。

　　師：這個(gè)“事”字還挺難寫(xiě)呢，請大家先看著(zhù)老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(引導學(xué)生觀(guān)察課件中的“事”字，師寫(xiě)后小結：寫(xiě)字的時(shí)候，只要能認真觀(guān)察范字，一筆一筆地寫(xiě)，就一定能把字寫(xiě)得漂漂亮亮的。打開(kāi)你的生字抄寫(xiě)本，翻到30頁(yè)，大家也來(lái)寫(xiě)一個(gè)。輕輕地合上抄寫(xiě)本，放在一邊。)

　　二、歸類(lèi)學(xué)詞，整體感知

　　師：這篇課文就在語(yǔ)文書(shū)的152頁(yè)，打開(kāi)課本，認真讀一讀，給自然段標標序號，遇到難讀的詞語(yǔ)可以做做記號，多讀幾遍，開(kāi)始。

　　1、學(xué)生自由讀文

　　2、檢查生字詞

　　第一組：噴頭 咳嗽 舒服 普通

　　師：老師把課文中最難讀的詞語(yǔ)朋友請出來(lái)了?誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)，評價(jià)：讀得非常正確，請你當當小老師，你覺(jué)得哪個(gè)詞最難讀，需要提醒一下小朋友的，指名說(shuō)，跟讀，還有哪個(gè)也挺難讀。來(lái)，連起來(lái)讀讀這些詞。

　　第二組：“的”字詞組

　　普通的杯子：課文里講什么東西很普通呀?讀讀這個(gè)句子，(這個(gè)句子里也藏著(zhù)兩個(gè)生詞朋友呢。指名兩個(gè)學(xué)生讀句子，隨機正音。問(wèn)：什么東西很普通?杯子很普通。點(diǎn)擊看圖：像這種玻璃杯，卡通杯，紙杯啊，在生活中很常見(jiàn)的，沒(méi)什么特別的地方，就可以說(shuō)是“普通的杯子”，指名讀詞組。

　　點(diǎn)評：

　　(如果學(xué)生讀得不好，就提醒他：中間的“的”讀得再輕些、再短些，就更好聽(tīng)了。誰(shuí)再來(lái)試一試。)

　　(如果學(xué)生讀得好，老師就說(shuō)：中間的“的”字讀得又輕又短真好聽(tīng)。我們也像她那樣讀一讀。)

　　師：不過(guò)，我們的課文里還藏著(zhù)許多不普通的東西呢，點(diǎn)擊出示三個(gè)詞組，自己先讀一讀，呆會(huì )我我們比比，看誰(shuí)能讀得又正確又好聽(tīng)：(指名讀，關(guān)注“的”的輕聲)

　　帶吸管的塑料杯：能給“塑”再組個(gè)詞嗎?(雕塑，塑像)仔細看看這個(gè)“塑”字，想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聰明，每個(gè)漢字里都藏著(zhù)小秘密呢。

　　鞋底帶鉤的鞋子：

　　帶網(wǎng)格的地板

　　我們再來(lái)開(kāi)列小火車(chē)讀一讀。

　　看，這就是“鞋底帶鉤的鞋子”“帶網(wǎng)格的地板”。點(diǎn)擊出示圖片

　　師小結：這些鞋子啊地板啊杯子呀，和我們平時(shí)在用的可不一樣，生活中很少見(jiàn)到，他們都非�！疤厥狻�，點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)，讀詞。

　　3、分節讀課文，整體感知。

　　師：課題是太空生活趣事多，你看看，課文哪幾段話(huà)在向我們介紹有趣的事呢?)(課文的二到五自然段)

　　師：老師請一個(gè)小朋友來(lái)讀讀第二段話(huà)。評：讀得真好，那這段話(huà)在講什么事很有趣呢?(根據學(xué)生回答提煉：其實(shí)這段話(huà)就是在講宇航員“睡覺(jué)”這件事很有趣呢!)板貼：睡覺(jué)，來(lái)，我們也可以把這個(gè)詞寫(xiě)在這段話(huà)的后面，睡字沒(méi)學(xué)過(guò)可以寫(xiě)拼音。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第三段，指名讀。這段話(huà)在講什么事很有趣呢?你能不能像老師一樣也用兩個(gè)字來(lái)說(shuō)?(如果學(xué)生說(shuō)對了，就點(diǎn)評：聰明的孩子，一學(xué)就會(huì )!不光說(shuō)的正確，而且回答問(wèn)題還很完整呢!真了不起!)板貼：喝水，我們也可以把這個(gè)詞寫(xiě)在這段話(huà)的后面。

　　師：第四、第五兩段話(huà)又在講什么事情很有趣呢，請你讀一讀，然后在每段話(huà)后面寫(xiě)一寫(xiě)?看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好!(根據學(xué)生回答，板貼：走路 洗澡)

　　師小結：孩子們，你們真能干，自己讀一段，想一段，就讀懂了課文在講什么。其實(shí)這篇課文就是在講“在太空中睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡這四件有趣的事兒呢。

　　三、感受有趣，理解運用(15分)

　　(一)感受“睡覺(jué)”的有趣

　　師：接下來(lái)，我們就一起走進(jìn)這奇妙的太空世界，先去看看宇航員叔叔到底是怎樣睡覺(jué)的，請小朋友先讀讀課文第二自然段，讀完后，你可以用“ ”劃劃寫(xiě)宇航員叔叔怎樣睡覺(jué)的句子。

　　1、自由讀語(yǔ)段。

　　2、交流：你找到的是哪個(gè)句子，讀給小朋友聽(tīng)聽(tīng)。點(diǎn)擊，變紅：要想睡上一個(gè)安穩覺(jué)，宇航員必須把自己綁在睡袋里。

　　指名讀句子。誰(shuí)還想讀。我們也來(lái)讀一讀。

　　師：宇航員叔叔是怎樣睡覺(jué)的?一定要這樣睡嗎?哪個(gè)詞告訴你的?點(diǎn)擊“必須”變紅。哦，原來(lái)，必須就是一定要的意思呀。

　　點(diǎn)擊圖片：看，這就是宇航員叔叔用的睡袋，這種睡袋也很特殊，你看，它可是有綁帶的，我們就可以說(shuō)這是一個(gè)：有綁帶的睡袋(點(diǎn)擊課件)指名讀，男女分開(kāi)讀。

　　3、理解“不然”。用這種睡袋睡覺(jué)多麻煩呀，不這樣做行嗎?(學(xué)生回答：不行，師追問(wèn)：不這樣做會(huì )出現哪些有趣的現象?

　　師：根據學(xué)生回答點(diǎn)擊語(yǔ)句：翻一個(gè)身，就會(huì )飄到別處去了。那是怎樣的一幅情景啊，在你的小腦袋里放放電影。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。(讀三個(gè)孩子)多有意思呀，(聽(tīng)了你的朗讀，楊老師仿佛看到宇航員叔叔真的飄起來(lái)啦!)

　　睡覺(jué)時(shí)，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，——學(xué)生接著(zhù)往下說(shuō)

　　睡覺(jué)時(shí)，宇航員必須使用一種有綁帶的睡袋，不然——學(xué)生接

　　師小結：“不然”這個(gè)詞的作用可真大，用上了它，把為什么要這樣睡的理由也介紹得清清楚楚。誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這兩句話(huà)。我們也來(lái)讀一讀。

　　4、運用“必須……不然……說(shuō)話(huà)”。

　　師：有一個(gè)宇航員叔叔，

　　睡覺(jué)時(shí)沒(méi)把自己綁在睡袋里，結果怎樣了呢?播放視頻。(說(shuō)說(shuō)你看到了什么?指名說(shuō)兩個(gè)。(點(diǎn)評：你可真會(huì )說(shuō)話(huà)，用上了“綁，翻、飄”這些詞把自己看到的畫(huà)面介紹得清清楚楚。)此處強化孩子學(xué)語(yǔ)言用語(yǔ)言的意識。

　　師：你看，如果不把自己綁在睡袋里，睡覺(jué)的時(shí)候就會(huì )飄來(lái)飄去，他就甭想睡一個(gè)——安穩覺(jué)啦!你能用上“必須……不然……，”這兩個(gè)詞去勸勸這位宇航員叔叔嗎?先自己準備準備。(指名學(xué)生說(shuō)兩三個(gè))(點(diǎn)評1：你可真機靈，剛學(xué)的詞兒馬上就會(huì )用啦!)(師點(diǎn)評2：你看，有了這些詞語(yǔ)助手的幫忙，介紹起來(lái)就清楚多啦，大家以后說(shuō)話(huà)的時(shí)候，也可以試著(zhù)用一用這些詞語(yǔ)。)

　　5、在太空睡覺(jué)還真是有趣呢，可是怎樣才能讀出有趣的感覺(jué)呢?老師這里有一個(gè)秘訣送給大家：你只要一邊讀一邊在腦海里放放這些有趣的畫(huà)面，肯定能讀好，(你讀得真傳神，楊老師仿佛真的看到了在太空中睡覺(jué)時(shí)有趣的畫(huà)面呢，來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。

　　(二)感受“喝水”有趣

　　師：宇航員叔叔喝水也很好玩呢。我們也可以像剛才學(xué)習第二自然段時(shí)那樣，先輕聲讀讀第三自然段，然后找到寫(xiě)宇航員怎樣喝水的句子，用橫線(xiàn)劃一劃。

　　1、自由讀這段話(huà)。交流：宇航員是怎樣喝水的?指名說(shuō)，點(diǎn)擊變紅。

　　師：這個(gè)多音字在這里讀“děi”， 誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子。

　　2、這個(gè)“得”是什么意思呢?你能不能給它換一個(gè)我們剛剛學(xué)過(guò)的詞—必須，點(diǎn)擊課件：我們把這個(gè)“得”字換成“必須”讀一讀。你們看，同一個(gè)意思，可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表示，這樣，讀起來(lái)就有變化啦!

　　插入視頻：楊老師給大家帶來(lái)了神六宇航員聶海勝叔叔在太空上喝水時(shí)的視頻，我們一起來(lái)看看。這就是(帶吸管的塑料杯)指名讀詞組。你們家里用這種塑料杯嗎，這種杯子可真特殊呀。

　　3、練習用“不然”說(shuō)話(huà)：如果不用這種特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?為什么?

　　指名學(xué)生說(shuō)，然后點(diǎn)擊變紅：即使把杯子倒過(guò)來(lái)，水也不會(huì )往下流。(做做動(dòng)作)多有意思呀。楊老師和大家合作著(zhù)來(lái)讀讀這句話(huà)。點(diǎn)擊課件：不然， �，F在誰(shuí)能用上“不然”，接著(zhù)往下說(shuō)說(shuō)喝水時(shí)的有趣現象嗎?(指名說(shuō)兩三個(gè))

　　是呀，宇航員叔叔喝水的時(shí)候必須使用一種帶吸管的杯子，不然，——學(xué)生接說(shuō)

　　宇航員叔叔喝水的時(shí)候得使用一種帶吸管的杯子，不然——學(xué)生接說(shuō)

　　4、師小結：剛才，楊老師變了個(gè)小小的魔術(shù)，用“不然”這個(gè)詞把第一句話(huà)放到這段話(huà)的最后面去了，你讀讀看，和課文里的這段話(huà)意思一樣嗎?(自由讀，指名讀)真有意思，同一個(gè)意思，可以這樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)。老師請一、二兩組來(lái)讀讀課文里的段落，請三、四兩組來(lái)讀讀變了魔術(shù)以后的段落。請一個(gè)小朋友來(lái)當當小評委，比比哪兩組小朋友讀得有趣。

　　5、師小結：這節課，楊老師和大家一起學(xué)習了課文二、三兩段，知道了在太空中睡覺(jué)時(shí)必須使用一種——有綁帶的睡袋，喝水時(shí)得使用一種——帶吸管的塑料杯，不然，可就要鬧笑話(huà)啦。

　　四、追溯字理，指導書(shū)寫(xiě)。(3分)

　　1、師：接下來(lái)，我們就來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)“必須”這兩個(gè)字，課件出示：必 須

　　2、指導寫(xiě)“必”。這個(gè)字的筆順很容易錯，請你邊看楊老師寫(xiě)，邊在心里把它記一記。

　　3、誰(shuí)先給“須”組組詞。是呀，這個(gè)“須”最早就表示胡須的意思叫呢，你看看，這個(gè)字的哪部分像胡須呀?猜猜這個(gè)“頁(yè)”字表示什么東西?別急，我們先來(lái)看看，最早的這個(gè)“須”字，它就像一幅畫(huà)，這三撇就表示人的胡須，上面那個(gè)圓圓的東西就是腦袋�，F在你知道了嗎，這個(gè)“頁(yè)”字旁表示什么?(腦袋)課件演示 “須”字的演變過(guò)程。孩子們，只要你認真看，仔細想，你會(huì )發(fā)現其實(shí)每個(gè)漢字里都藏著(zhù)有趣的小秘密呢!

　　4、指導書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導“須”的三撇)

　　5、交流反饋。

　　《太空生活趣事多》教案 2

　　教學(xué)目標：

　　1.認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

　　3.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文。

　　教具準備：

　　1.生字、詞語(yǔ)卡片，反映太空活的課件或圖片。

　　2.學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫(huà)紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫(huà)面。教師講述：這兩位叔叔是誰(shuí)，你們認識他嗎?(學(xué)生談話(huà))他從太空中返回給我們帶來(lái)了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎?那就讓他們給我們講講太空的趣事吧!(板題)

　　(充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現向文學(xué)的自然過(guò)渡。)

　　二、初步感知課文

　　1.先自己讀文，遇到不認識的字畫(huà)下來(lái)，再向別人請教。

　　2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學(xué)生把課文讀得正確、流利。

　　3.練讀2至4自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太空中究竟有什么趣事?(睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡)

　　(通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。)

　　三、識字

　　1.請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學(xué)生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開(kāi)火車(chē)讀。

　　2.教師相機引導學(xué)生交流識字方法，用字擴詞。強調重點(diǎn)字的讀音。

　　3.教師也可根據學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓練：

　　(1)確讀出下列帶有生字的詞語(yǔ)：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩、穿鞋、洗澡

　　(2)去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車(chē)讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗

　　(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　(4)教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。

　　(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說(shuō)一句話(huà)。

　　(本課要求學(xué)生認讀的生字較多，只有通過(guò)多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。)

　　四、寫(xiě)字

　　1.整體指導，發(fā)現規律。左右結構的字有哪些?(杯、板、浴)教師范寫(xiě)。

　　2.學(xué)生仿寫(xiě)，師生評議。

　　五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一段內容的原因。

　　《太空生活趣事多》教案 3

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識本課６個(gè)生字，在田字格里正確、規范地書(shū)寫(xiě)。兩條綠線(xiàn)里的字只識不寫(xiě)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出太空生活的有趣來(lái)。

　�。�、初步理解課文內容，了解一些航天知識，同時(shí)結合我國神舟六號載人飛船遨游太空事件，潛移默化地滲透學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)及愛(ài)祖國的教育。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正，注意這些字在田字格里的位置。

　　有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣來(lái)。

　　從字里行間體會(huì )太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。

　　【教學(xué)準備】

　　師：生字、詞語(yǔ)卡片，課件。

　　生：通過(guò)多種渠道了解太空生活。

　　〖教學(xué)目標

　　初步認識６個(gè)生字，在田字格里正確、規范的書(shū)寫(xiě)其中４個(gè)生字。

　　正確、流利地朗讀課文，初步感知太空生活的有趣。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　師生相互認識，分發(fā)教材，了解學(xué)習內容，從而揭示課題：太空生活趣事多，指導學(xué)生讀好課題。

　　初步感知課文內容：讀了這個(gè)課題后你知道了什么？（事情發(fā)生地為遠離地球的太空；太空生活很有趣；太空生活中有趣的事很多。）進(jìn)一步指導讀好課題。

　　就題質(zhì)疑：那讀了課題后你最想知道的是什么？（太空生活中有哪些有趣的事？為什么太空生活會(huì )這么有趣？）激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。

　　二、初讀課文

　�。�、自讀課文，要求讀兩遍：第一遍，把課文讀正確，不會(huì )讀的字看看生字表，問(wèn)問(wèn)同桌，也可以問(wèn)老師；第二遍，把課文讀流利，盡量做到不多字，不漏字，不讀破句。讀不通、讀不好的句子要多讀幾遍。

　�。�、指名分自然段讀課文，比一比誰(shuí)讀得最正確，最流利。（能讀正確，讀流利的同學(xué)得一顆星）

　�。�、再讀課文：

　�、� 出示第一小節，自己讀讀，你讀懂了什么？（有趣：有意思 ；挺：真，很，非常）

　�、� 太空生活中有哪些有趣的事呢？讀讀下面四個(gè)自然段就知道了。（學(xué)生自由讀２～５自然段，知道宇航員在太空中生活：睡覺(jué)得把自己綁在睡袋里，很有趣；喝水時(shí)把杯子倒過(guò)來(lái)水卻不會(huì )往下流，只能用吸管吸，很有趣；走路輕飄飄的，必須穿鞋底帶鉤的鞋子走在帶網(wǎng)格的地板上，很有趣；洗澡時(shí)噴頭噴出的水總是漂浮在空中，要用特制的淋浴器才能洗澡，很有趣。）

　�、� 引讀最后一段。

　　三、學(xué)習生字

　　同學(xué)們，課文中的這些詞你還認識嗎？（出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀）

　　課文后面的生字你也認識了嗎？（看作業(yè)紙，認讀兩條綠線(xiàn)里的生字和田字格里的生字。）

　　指導書(shū)寫(xiě)其中４個(gè)字。（稍 咳 鉤 噴）觀(guān)察，發(fā)現規律。

　　教師范寫(xiě)咳、噴。（學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)）

　　師生評議。

　　四、課后作業(yè)

　　同學(xué)們，太空生活中還有很多有趣的事呢�；厝�問(wèn)問(wèn)大人，看看有關(guān)書(shū)、報，也可以上網(wǎng)查一查，你一定會(huì )有更多的發(fā)現。

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