小學(xué)心理健康講話(huà)稿（精選22篇）
在生活中，我們可以使用講話(huà)稿的機會(huì )越來(lái)越多，講話(huà)稿是指把在一定場(chǎng)合下所要講的話(huà)事先用文字有條理的寫(xiě)出來(lái)的文稿。那么你有了解過(guò)講話(huà)稿嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)心理健康講話(huà)稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是心臟啟動(dòng)心理學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)xx。今天我在國旗下演講的主題是《從心起步，健康成長(cháng)》。
如果我問(wèn)你“你健康嗎？”你一定要說(shuō)“我當然健康�？�，我沒(méi)事！”但是，“很好”只能說(shuō)明你身體健康。事實(shí)上，一個(gè)真正健康的人不僅身體健康，心理也健康。眾所周知，一個(gè)心里有假丑的人，再強壯的體質(zhì)，也不會(huì )因為心理不健康而成為一個(gè)健康的人。聯(lián)合國世界衛生組織提出了一個(gè)響亮的口號：“健康的一半是心理健康！”。
以我身邊的一些同學(xué)為例。他們經(jīng)常想著(zhù)玩手機和電腦，很少去想自己該做什么。作為一名中學(xué)生，他不擔心學(xué)習，總是過(guò)著(zhù)悠閑的生活。他心中沒(méi)有崇高的理想。我覺(jué)得他至少不是一個(gè)快樂(lè )的中學(xué)生。
心理健康的中學(xué)生是什么樣的？
首先，我們要有正確的生活態(tài)度。有正確生活態(tài)度的人，對身邊的事情有清醒的認識和判斷，有遠大的理想和實(shí)事求是的精神，對自己的階級也很敬業(yè)，很負責。
其次，心理健康的學(xué)生有一個(gè)滿(mǎn)意的心態(tài)。他們有自知之明，對自己的長(cháng)相，節操，學(xué)識有正確的分析。被別人的評論包圍，不會(huì )被表?yè)P和表?yè)P沖昏頭腦，不會(huì )被批評和指責所困擾。他們可以從別人的評論中學(xué)到有用的東西。他們既不傲慢也不自卑。他們總是信守諾言，友好地歡迎人們。對自己的優(yōu)缺點(diǎn)有清晰的認識，對自己的父母、老師、同學(xué)有客觀(guān)全面的評價(jià)，所以總是很滿(mǎn)足，很開(kāi)心。
第三，心理健康的學(xué)生人際關(guān)系和諧。他們能體諒父母的親情，珍惜同學(xué)之間的友誼，尊重老師的恩情，所以永遠是愛(ài)而不是恨。當我們的人際關(guān)系和諧時(shí)，我們的心情自然會(huì )是珍妮弗，我們的心理也會(huì )處于健康的'狀態(tài)。
最后，心理健康的學(xué)生，人格好，人格統一。他們不追求怪異的發(fā)型、另類(lèi)的服裝和不尋常的舉止。他們可以自信但不傲慢，熱情但不輕浮，堅韌但不固執，禮貌但不虛偽，勇敢但不魯莽，始終保持堅強的意志，誠實(shí)正直的作風(fēng)，謙虛開(kāi)朗的性格。
同學(xué)們，無(wú)論什么時(shí)候，你都要學(xué)會(huì )關(guān)注自己，不僅要關(guān)注自己的身體成長(cháng)，還要關(guān)注自己的精神成長(cháng)。只有內心健康，才能積極樂(lè )觀(guān)的生活，才能真正的健康成長(cháng)。記得在去年的運動(dòng)會(huì )上，我第一次感受到了前所未有的緊張。作為班長(cháng)，我站在隊伍的最前面，面對著(zhù)我們位置前面的評委，雙腿開(kāi)始發(fā)抖。但是因為心理課的幫助，我試著(zhù)通過(guò)觀(guān)察自己的呼吸來(lái)讓自己平靜下來(lái)，我在心里堅定的相信自己。終于，我做到了。我帶領(lǐng)同學(xué)完成了比賽。即使當時(shí)很害怕，但我看到了緊張。我與緊張和諧相處，緊張成了我的朋友。它成了一種力量，給了我很大的幫助。這件事，讓我知道心理學(xué)可以用在生活的很多地方，心理學(xué)就是生活。
為了保護我們幼小的心靈不受傷害，我們必須給它“多澆水”、“多施肥”、“多除草”。這樣，我們的“小靈魂樹(shù)”才能健康成長(cháng)為“參天大樹(shù)”。心臟開(kāi)始是為了幫助學(xué)生關(guān)心他們心中的小樹(shù)而創(chuàng )建的。位于智行大廈二樓，那里有一條溫暖的心理走廊，盡頭是“前程似錦，又一村”的心起點(diǎn)心理房。到了那里，你會(huì )覺(jué)得輕松愉快，走進(jìn)心理室，感覺(jué)溫暖如家，心理老師像朋友一樣親切。走下樓梯，我們可以看到廣闊的天空，一張白色的沙發(fā)，柔軟的枕頭和安靜的書(shū)架。這是我們心中的港灣。邀請你分享快樂(lè )，也可以分享困惑。讓我們敞開(kāi)心扉，創(chuàng )造美好生活，從內心出發(fā)，讓心靈蓬勃成長(cháng)。
我的演講結束了，謝謝！
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我今天演講的主題是心理健康是美好生活的需要。
首先要和你討論的是什么是健康。世界衛生組織給出的健康定義是：“身體不僅沒(méi)有缺陷和疾病，而且身體、精神和社會(huì )狀況都很好�！�
一個(gè)健康的人應該有兩個(gè)和諧：第一是自我和諧，身體健康，心理健康。二是自身與外界的和諧：適應自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。
所以，完美的健康不是單一的，而是多元的。大量事實(shí)證明，心理健康不僅有利于青少年的'身體健康和良好的學(xué)習成績(jì)，而且能使青少年正確面對困難和挫折，對各種社會(huì )環(huán)境有很強的適應能力。
心理學(xué)研究也證實(shí)，一個(gè)人心情好的時(shí)候，往往會(huì )精神煥發(fā)，精力充沛，思維敏捷，效率高；反而會(huì )無(wú)精打采，思維受阻，效率降低。
那么，我們的年輕朋友如何才能擁有健康的心態(tài)，達到身心健康呢？
第一，正確認識自己，志向遠大。
心理健康的人有自知之明，有自我反思的能力。他們可以通過(guò)與先進(jìn)人物和周?chē)说谋容^來(lái)認識自己，解剖自己。他們不僅能了解自己的優(yōu)勢、劣勢、興趣和愛(ài)好，還能正確評價(jià)自己的能力和性格，并據此安排生活、學(xué)習和工作，因此成功率較高。他們既不野心勃勃，傲慢自大，目空一切，自貶身價(jià)，自貶身價(jià)，憂(yōu)郁頹廢。在現實(shí)生活中，他們既尊重自己，也尊重他人。在網(wǎng)絡(luò )生活中，他們可以控制和誠實(shí)。他們野心勃勃，野心勃勃。他們不會(huì )因為一件小事而悲觀(guān)失望或者欣喜若狂。他們可以讓自己的情緒按照正常的軌跡向前發(fā)展。
第二，要正視現實(shí)，勇于解決問(wèn)題。
心理健康。人能與客觀(guān)現實(shí)保持良好的聯(lián)系，對周?chē)氖挛镉星逦陀^(guān)的認識；能夠正視困難和挫折，勇敢面對現實(shí)，找出問(wèn)題和解決辦法，不企圖逃避和推卸責任；他們行動(dòng)理智，能聽(tīng)取一切合理的建議和意見(jiàn)。他們善于消除心理障礙，能夠控制和穩定自己的情緒。這樣才能擁有開(kāi)朗的性格，寬廣的視野，快樂(lè )的心情，不驕不躁的贏(yíng)，風(fēng)度翩翩的輸。
第三，要樂(lè )于溝通，保持和諧的人際關(guān)系。
心理健康的青少年總是喜歡與人交往，尋找朋友，建立友誼，保持和諧的人際關(guān)系。在交往中，他以尊重、信任、謙遜、真誠待人，團結、友好、樂(lè )于助人，而不是自私、多疑、冷漠。他可以和大多數人建立良好的關(guān)系，和別人一起工作。年輕就要堅強；如果一個(gè)少年弱，那么國家弱，而一個(gè)少年強于歐洲，那么國家強于歐洲；少年男性與地球，民族男性與地球�！傲�?jiǎn)⒊拿哉饎?dòng)了一代又一代年輕人的心。我們中學(xué)生應該以良好的心理素質(zhì)迎接未來(lái)的挑戰，為國家的繁榮做出貢獻。
我的演講結束了，謝謝！
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
我今天演講的題目是：中學(xué)生如何擁有健康的心態(tài)。
如果我問(wèn)一個(gè)同學(xué)：你身體健康嗎？他可能會(huì )說(shuō)：我當然健康！看，我像小牛一樣強壯。但是，你的健康不應該指身體健康，還應該包括心理健康。
那么，如何讓自己的頭腦更健康呢？我們注意以下幾點(diǎn)：
1.不要對自己太苛刻：有些人對工作要求完美，對自己幾乎是吹毛求疵。他們往往會(huì )因為小瑕疵而自責，受害者就是自己。為了避免挫折，你要在能力范圍內設定目標，欣賞自己的成就，自然會(huì )有詹妮弗的感覺(jué)。
2.不要對別人期望過(guò)高：很多人把希望寄托在別人身上，如果對方達不到自己的要求，就會(huì )大大失望。其實(shí)每個(gè)人都有自己的想法和優(yōu)缺點(diǎn)，何必要求別人去迎合自己的要求呢？
3.驅散我們的憤怒：當我們憤怒的時(shí)候，我們會(huì )做很多錯事或者事情。與其事后后悔，不如事前控制自己，把憤怒轉移到另一個(gè)方面，比如打球，唱歌。
4.偶爾也要克服：一個(gè)做大事的人，是站在大的角度看事情的，只有一些無(wú)知的人才會(huì )鉆到小的點(diǎn)上。所以，只要不影響大前提，小地方?jīng)]必要過(guò)分堅持，減少自己的煩惱。
5.暫時(shí)逃避：當你的生活受挫時(shí)，你應該暫時(shí)拋開(kāi)煩惱，做自己喜歡的事。比如運動(dòng)，睡覺(jué)，看書(shū)等。等到情緒平衡了，再去面對自己的問(wèn)題。
6.找個(gè)人聊聊你的煩惱：把所有的郁悶都埋在心里只會(huì )讓你不開(kāi)心。如果你告訴你的知心朋友或者老師你內心的煩惱，你會(huì )覺(jué)得詹妮弗。
7.為別人做點(diǎn)事：幫助別人是幸福的基礎。幫助別人不僅讓他們忘記了煩惱，也決定了自己的存在價(jià)值，可以獲得寶貴的友誼。為什么不做呢？
8.一段時(shí)間只做一件事：根據美國心理咨詢(xún)專(zhuān)家喬奇博士的.發(fā)現，導致焦慮、精神崩潰等疾病的主要原因是患者面臨很多急需處理的事情，精神壓力太大，不會(huì )引發(fā)精神疾病。為了減輕他們的精神負擔，他們不應該同時(shí)做不止一件事，以免筋疲力盡。
9.不要到處和別人競爭：有些人心理不平衡，因為他們太喜歡競爭，所以總是處于緊張狀態(tài)。其實(shí)和諧才是人與人相處最重要的。
10.善待他人：我們經(jīng)常被排斥，因為人們對我們有戒心。如果你在適當的時(shí)候表現出你的善意，當你交朋友和幾個(gè)敵人時(shí)，你會(huì )感到平靜。
11.娛樂(lè )：這是消除心理壓力的最好方法。不要太多娛樂(lè )，最重要的是讓你的心情珍妮弗。
只有及時(shí)接受必要的心理咨詢(xún)，擁有健康的心理，才能順利輕松地解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題，從而更好地適應新環(huán)境，保持和改善身心健康，這是健康豐富的人生發(fā)展，走向自我實(shí)現。
謝謝大家！
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好。今天國旗下講話(huà)的內容是：小學(xué)生心理健康。
什么是小學(xué)生心理健康的標準呢？
�。�1）具有良好的認識自己，接納自己的心態(tài)意識；
�。�2）能調節、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜；
�。�3）能承受挫折；
�。�4）能較正確地認識周?chē)沫h(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境；
�。�5）人際關(guān)系協(xié)調，具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神；
�。�6）具有健康的生活方式與生活習慣；
�。�7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng )造力；
�。�8）有積極的人生態(tài)度。道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和良好的行為規范。
那我們怎樣做才能擁有健康的心理？
首先，要正確認識自己，不要自卑，不要自負。要相信自己，天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不存在差學(xué)生，只存在有差異的學(xué)生。要正確面對挫折或失敗，再漫長(cháng)的路總有盡頭，再絕望的事總有希望，要相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。
其次，要正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享，你會(huì )得到更多的快樂(lè )；把你的意見(jiàn)與別人溝通，你會(huì )得到許多有益的'忠告；與人分享快樂(lè )，快樂(lè )會(huì )加倍，與人分擔痛苦，痛苦會(huì )減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn)，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠地對人微笑，真誠地微笑充滿(mǎn)著(zhù)你的自信，表示著(zhù)你的禮貌和對別人尊重。
各位同學(xué)，讓我們在關(guān)注身體健康的同時(shí)，一起來(lái)關(guān)注心理健康，做一個(gè)全面健康的人，共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園。祝每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)良好的心理狀態(tài)，快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)習，輕輕松松地生活，成為社會(huì )的棟梁之材。
此外，以“金色童年幸福成長(cháng)”為主題的宜興市荊溪小學(xué)校園藝術(shù)節在上周朗讀比賽中已經(jīng)拉開(kāi)帷幕，本周及下周我們將分別舉行個(gè)性化讀書(shū)活動(dòng)、社團書(shū)畫(huà)展覽、民樂(lè )展示活動(dòng)、少先隊手抄報展覽活動(dòng)、六一歡慶活動(dòng)等，希望各班認真組織，在校園內營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍，每一位少先隊員都積極參與，不斷提高自身藝術(shù)素養。
我的講話(huà)到此結束，謝謝大家。
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
我講話(huà)的題目是《陽(yáng)光心理，健康人生》。同學(xué)們，你可曾為一點(diǎn)小事而氣惱過(guò)？你可曾無(wú)緣無(wú)故地感到郁悶不快？你可曾對前方的困難望而卻步？如果有，請關(guān)注你的心理是否健康！心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康�，F代的人們在重視身體健康的同時(shí)，越來(lái)越重視心理健康。
心理是否健康，小而言之，影響著(zhù)一場(chǎng)考試的得失，影響著(zhù)一場(chǎng)比賽的勝負；大而言之，影響著(zhù)人的工作、學(xué)習和生活，影響著(zhù)班級、學(xué)校的.和諧，社會(huì )的安定。我們怎樣才能擁有健康的心理？
首先，正確認識自己，不要自卑，不要自負，要自信，相信自己。天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。要正確面對挫折或失敗，相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。
其次，正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對別人的愛(ài)心，來(lái)自于對別人的尊重。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享，你會(huì )得到更多的快樂(lè )；把你的意見(jiàn)與別人溝通，你會(huì )得到許多有益的忠告；與人分享快樂(lè )，快樂(lè )會(huì )加倍，與人分擔痛苦，痛苦會(huì )減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芳香，多尊重別人，多體諒別人，多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn)，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠地對人微笑，傳遞快樂(lè )！享受快樂(lè )！
再次，正視現實(shí)，勇于解決問(wèn)題。正視困難與挫折，勇于面對現實(shí)，找出問(wèn)題的解決辦法，而不企圖逃避，推卸責任。
最后，情緒穩定，性格開(kāi)朗。養成熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度，要樹(shù)立遠大的理想和信念，只有這樣才能性格開(kāi)朗，目光遠大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。
同學(xué)們，讓我們打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，讓理智、和諧的陽(yáng)光滋潤我們的心靈。從現在開(kāi)始呵護自己的心靈，調整自己的心態(tài)，讓健康、幸福的陽(yáng)光沐浴我們的生活。讓我們人人都擁有一個(gè)陽(yáng)光心理，擁有一個(gè)健康的人生！
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 6
各位老師、同學(xué)們：
早上好!今天我的國旗下講話(huà)的主題是“擁有健康心理 成就精彩人生”。
種子萌芽生長(cháng)，必須經(jīng)過(guò)黑暗中的掙扎才會(huì )迎來(lái)破土而出時(shí)的第一縷陽(yáng)光；蛹破繭而出，必須經(jīng)過(guò)苦苦掙扎才會(huì )有采蝶的翅膀美麗如畫(huà)。作為小學(xué)生的我們，每個(gè)人都有自己的煩惱，學(xué)習、生活、與同伴交往等方面，常給我們帶來(lái)很大的壓力。21世紀的小學(xué)生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進(jìn)道路上的種種困難，才能在學(xué)習、工作和生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前。那么同學(xué)們，你們知道什么是健康嗎?健康不僅僅指身體健康，其實(shí)還包括心理健康、道德健康。心理健康就是能夠正確認識自己，能夠友好的與他人相處，取得成功是不驕傲，失敗了不灰心，敢于和困難作斗爭，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)學(xué)習，不向困難低頭，追求成功，這就是心理健康的人。
或許你聽(tīng)起來(lái)這太深奧了，那么就請你認真傾聽(tīng)一位健康的小學(xué)生應該具有什么樣的表現?
(1) 心理健康的小學(xué)生首先是活波、開(kāi)朗，喜歡和同伴玩耍，熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)勞動(dòng)，有自己的愛(ài)好和興趣。
(2) 能同家庭成員、老師和同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，以誠懇、謙虛、公平和寬厚的態(tài)度對待所有的人，特別是同學(xué)之間本著(zhù)“寬厚、理解、尊重”退一步海闊天空的心態(tài)，不計較小事，以和為貴。
(3) 能正確認識自己，了解自己，努力發(fā)展身心潛能。不會(huì )應羨慕別人而怨天尤人，產(chǎn)生妒忌，甚至帶有攻擊行為，同時(shí)不易受社會(huì )不良現象的`影響。
(4) 思想應該有條理，行為前后一致，注意力比較集中，學(xué)習有一定的毅力，能夠正確面對挫折，并且有較好的心理承受能力，能適應環(huán)境的變化，樂(lè )于接受新生事物，并且不會(huì )因為一點(diǎn)小小的挫折而放棄前進(jìn)的步伐，敢于從哪里跌倒就從哪里爬起。
(5) 同時(shí)，心理健康的小學(xué)生，應該具有良好的情緒，活潑開(kāi)朗，能夠經(jīng)常保持愉快的心情，遇事冷靜，處理謹慎，同情老幼傷殘，痛恨壞人壞事。
一個(gè)外表看起來(lái)很好的蘋(píng)果，如果里面生了蟲(chóng)子，過(guò)不了多久這個(gè)蘋(píng)果就會(huì )爛掉。而我們小學(xué)生如果心理不健康了，就會(huì )對什么事情都不會(huì )在意，總是快樂(lè )不起來(lái)，看什么都不順眼。
同學(xué)們，讓我們攜手共進(jìn)做一個(gè)身心健康的小學(xué)生吧!
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 7
老師們、同學(xué)們：
大家早上好！我是三二班的王泓哲。
今天我在國旗下講話(huà)的主題是：《陽(yáng)光心理，健康人生》。心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。在日常生活中，人們常常重視身體健康，而忽視心理健康。
親愛(ài)的同學(xué)們，由于種種原因越來(lái)越多的人產(chǎn)生了心理問(wèn)題，心理健康受到極大地威脅或損壞。所有這些都與人的心理健康密切相關(guān)。我們怎樣才能擁有健康的心理？
首先，要正確認識自己，正確認識困難。每個(gè)兒童都是上帝創(chuàng )造的一件禮物，我們應該正確認識自己。發(fā)現自己的`長(cháng)處，揚長(cháng)避短。同時(shí)，我們的生活不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì )遇到挫折，有時(shí)會(huì )遇到困難。面對困難我們應該如何面對呢?我們因該自信，不要讓自卑的靈魂腐蝕了我們的身體和心靈。
其次,我們現在是一名學(xué)生。對學(xué)習上應該持有一種積極地心理。在學(xué)習與玩之間找到平衡點(diǎn)。遠離陋習，養成良好的學(xué)習習慣。遇到困難不要退縮，不要逃避難題，找出解決問(wèn)題的辦法。生下來(lái)便一貧如洗的林肯，八次競選敗落，兩次經(jīng)商失敗，還有一次精神崩潰過(guò)。他的一生都在面對挫折，因為永不言棄，他成為美國歷史上最偉大的總統之一。我們應該以之為榜樣，保持積極的心理。
再次，面對集體，我們應該以真摯的愛(ài)心關(guān)心同學(xué)，營(yíng)造和諧的集體心理。和諧的同學(xué)關(guān)系來(lái)自于對別人的愛(ài)心；來(lái)自同學(xué)之間的互相尊重。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享。這樣你會(huì )得到意想不到的快樂(lè )。贈人玫瑰，手有余香。多尊重別人；多體諒別人；多聽(tīng)取老師、父母的意見(jiàn)；經(jīng)常真誠的對人微笑。傳遞快樂(lè )！享受備課！做一個(gè)性格開(kāi)朗，熱愛(ài)生活、積極向上的人。
老師們、同學(xué)們，讓我們在關(guān)注身體健康的同時(shí)，一起來(lái)關(guān)注心理健康，打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，讓健康幸福的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)。做一個(gè)全面健康的人，共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園。
我的講話(huà)結束，謝謝大家！
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 8
老師，同學(xué)們：
早上好！
今天我講話(huà)的題目是“培養健康心理，走向成功人生”。如果我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題："什么是健康？"多數人一定會(huì )說(shuō)："健康就是沒(méi)有病唄！"的確，長(cháng)期以來(lái)，人們健康的觀(guān)念局限在"生理疾病"方面。其實(shí)，健康的人既應是"生理健康"的人，又應是心理健康的人。
積極的情緒，頑強的意志，清晰的認知，健康的人格共同構成我們迎接未來(lái)社會(huì )必須具備的優(yōu)良心理素質(zhì)。人們常常把心理疾病同思想問(wèn)題混為一談，許多心理疾病被當成是思想認識問(wèn)題去解決，結果必然是適得其反。
那么什么是心理呢心理，泛指人的`思想，感情等內心活動(dòng)。是人，便有心理，便會(huì )產(chǎn)生心理疾病，而中國人卻往往不愿承認自己有"心理疾病"，因為觀(guān)念中，我們常把"心理疾病"同"人品"等同起來(lái)，發(fā)現有人產(chǎn)生了"心理疾病"，便會(huì )罵人家是"神經(jīng)病"。錯之，錯之；繆之千里。在美國，一個(gè)成功者身邊總有兩個(gè)人，一個(gè)是律師，一個(gè)是心理學(xué)家。這足以說(shuō)明美國人是很重視心理問(wèn)題的。
世界衛生組織報告說(shuō)：全世界抑郁癥患者已經(jīng)達到2億人，已經(jīng)成了世紀��；有30%至40%求醫者有精神衛生問(wèn)題；20%人口存在心理衛生問(wèn)題和精神障礙；據聯(lián)合國統計，自殺居意外死亡之首�？茖W(xué)研究發(fā)現，有很多疾病都與心理因素有關(guān)，如冠心病、高血壓、心絞痛等，統稱(chēng)為心身疾病。心理健康對一個(gè)人事業(yè)的成功也起著(zhù)重要作用。一日本青年報考一家大公司，公布考試結果，名落孫山。得知這一消息，深感絕望，頓生輕生之念。幸搶救及時(shí)，自殺未遂。忽傳來(lái)消息，他被錄用了。原來(lái)統計出了差錯，實(shí)際是名列榜首。還沒(méi)來(lái)得及高興，很快又傳來(lái)消息，說(shuō)他被公司解聘了。理由是：一個(gè)人連如此小的人生打擊都承受不起，曲折的奮斗之路上建功立業(yè)呢？
美國心理學(xué)家卡耐基調查了各界許多名人之后認為，一個(gè)人事業(yè)的成功，只有15%來(lái)自于學(xué)士和專(zhuān)業(yè)技術(shù)，85%靠良好的心理素質(zhì)和善于處理人際關(guān)系。1976年奧運十項全能冠軍詹納說(shuō)：奧林匹克水平的比賽，對運動(dòng)員來(lái)說(shuō)，20%是身體方面的競技，80%是心理上的挑戰。
同學(xué)們，"大浪淘沙"是社會(huì )演進(jìn)和人生長(cháng)河永恒不變的規律，"不相信眼淚"已成為許多人追求的勵志口號。只有那些擁有積極的情緒，頑強的意志，健康的人格的人，才能更好的迎接未來(lái)社會(huì )的挑戰。
最后，祝愿同學(xué)們能保持健康的心理，走向成功的人生。
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 9
同學(xué)們、老師們：
大家好。今天是20xx年11月28日，第十四周周一，我今天講話(huà)的題目是《健康你我他》。
我們每個(gè)人都應該感謝上蒼無(wú)償地賜予我們生命，因為每個(gè)生命都是這世間獨一無(wú)二的。聯(lián)合國世界衛生組織曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)響亮的口號：“健康，是人類(lèi)第一才財富，健康中有一半是心理健康�！辈⒔忉�?zhuān)航】挡粌H是指一個(gè)人沒(méi)有身體疾病的癥狀和表現，而且是一個(gè)人的良好身體和精神以及社會(huì )的適應狀態(tài)。
先給大家講一個(gè)故事：一個(gè)生長(cháng)在孤兒院中的小男孩，常常悲觀(guān)地問(wèn)院長(cháng)：“像我這樣的沒(méi)人要的孩子，活著(zhù)究竟有什么意思？”院長(cháng)總是笑而不答。一天，院長(cháng)交給孩子一塊石頭，讓他拿到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是真的賣(mài)，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對不能賣(mài)。第二天，孩子驚奇地發(fā)現，不少人好奇地對他的石頭感興趣，且價(jià)錢(qián)越出越高。第三天，在黃金市場(chǎng)上，石頭的價(jià)錢(qián)高了10倍。最后，當石頭被拿到寶石市場(chǎng)上時(shí)，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣(mài)，竟被傳揚為“稀世珍寶”。
后來(lái)，院長(cháng)是這樣說(shuō)的：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì )有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值”。
同學(xué)們，你是否有過(guò)因為某次考試失利而長(cháng)久的郁悶，走不出失敗的陰影，以至影響你今后的學(xué)習和考試？你是否有過(guò)因為某件事的干擾，久久不能平靜，以至影響上課的注意力和情緒的穩定？你是否有過(guò)因為交不到真心的朋友而感到孤獨和無(wú)助，以至不能進(jìn)行正常的學(xué)習與生活？
你有沒(méi)有想過(guò)為什么會(huì )這樣？據權威機構測試，有20%—30%左右的中小學(xué)生都或多或少存在這樣或那樣的心理問(wèn)題。那就讓我們一起來(lái)關(guān)注自身的心理健康吧！
我們怎樣才能擁有健康的心理？
哈佛大學(xué)有名的幸福課導師本－沙哈爾為學(xué)生簡(jiǎn)化出10條幸福小貼士：讓我們一起來(lái)學(xué)習。
1.遵從你內心的熱情。嘗試尋找對你有意義并且能讓你快樂(lè )的事情，不要只是為了輕松而得過(guò)且過(guò)。
2.多和朋友們在一起，不要總在座位上呆坐著(zhù)，嘗試與同學(xué)溝通，嘗試理解父母。良好而親密的人際關(guān)系，是你幸福感的有力保障，最有可能為你帶來(lái)幸福。
3.學(xué)會(huì )失敗。成功沒(méi)有捷徑，歷史上有成就的人，總是敢于行動(dòng)，也會(huì )經(jīng)常失敗。不要讓對失敗的恐懼，絆住你嘗試新事物的腳步。
4.接受自己全然為人。失望、煩亂、悲傷是人性的一部分。接納這些，并把它們當成自然之事，允許自己偶爾的失落和傷感。然后問(wèn)問(wèn)自己，能做些什么來(lái)讓自己感覺(jué)好過(guò)一點(diǎn)。
5.簡(jiǎn)化生活。更多并不總代表更好，好事多了，也不一定有利。你買(mǎi)了太多的練習冊嗎？參加了太多的輔導班嗎？應求精而不在多。
6.有規律地鍛煉。體育運動(dòng)是你生活中最重要的事情之一。每周只要3次，每次只要30分鐘，就能大大改善你的身心健康。
7.睡眠。每天7到9小時(shí)的睡眠是一筆非常棒的.投資。這樣，在醒著(zhù)的時(shí)候，你會(huì )更有效率、更有創(chuàng )造力，也會(huì )更開(kāi)心。
8.慷慨�，F在，你的錢(qián)包里可能沒(méi)有太多錢(qián)，你也沒(méi)有太多時(shí)間。但這并不意味著(zhù)你無(wú)法助人�！敖o予”和“接受”是一件事的兩個(gè)面。當我們幫助別人時(shí)，我們也在幫助自己；當我們幫助自己時(shí)，也是在間接地幫助他人。
9.勇敢。勇氣并不是不恐懼，而是心懷恐懼，仍依然向前。
10.表達感激。生活中，不要把你的家人、朋友、健康、教育等這一切當成理所當然的。它們都是你回味無(wú)窮的禮物。記錄他人的點(diǎn)滴恩惠，始終保持感恩之心。每天或至少每周一次，請你把它們記下來(lái)。
“健康體魄＋健康心理＝美好人生”，老師們、同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們在關(guān)注身體健康的同時(shí)，一起來(lái)關(guān)注心理健康，做一個(gè)全面健康的人，共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園.
今天的講話(huà)到此結束，謝謝大家。
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 10
各位同學(xué)：
大家早上好！
今天，我演講的題目是《請關(guān)注你的心理健康》。
小學(xué)階段是同學(xué)們生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)們心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和基本活動(dòng)的能力發(fā)展如何，將直接影響著(zhù)你們的未來(lái)健康和精神面貌。
關(guān)于“心理健康教育”的理解，曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：有三個(gè)“打魚(yú)人”，聚在一個(gè)河潭邊釣魚(yú)，釣魚(yú)時(shí)他們發(fā)現有人在上游被沖進(jìn)水潭掙扎著(zhù)求救。于是，有一個(gè)打魚(yú)人便跳入水中把落水者救上來(lái)，但在這時(shí)，他們又見(jiàn)到第二個(gè)、第三個(gè)落水者被沖下水，盡管他們全力搶救，終因落水者太多而顧此失彼。此時(shí)，有一個(gè)打魚(yú)人想到了一個(gè)辦法，他在上游的入水處插上一塊木牌以示警告�？墒�，仍有無(wú)視警告者被沖入水潭，三個(gè)打魚(yú)人仍然不得不忙于救人。最后，一個(gè)打魚(yú)人最終似乎醒悟過(guò)來(lái)，他去教人們游泳，并讓他們掌握自救的技能。這個(gè)故事也印證了醫學(xué)上的一句名言：“治標更要治本”。
其實(shí)，學(xué)校一直在為你們心理健康提供平臺。我校墨香一樓設立了“心語(yǔ)吧”為同學(xué)們提供服務(wù)。我們的心理老師非常愿意分享你們的'快樂(lè )并分擔你們的憂(yōu)愁，更樂(lè )意幫助你們解決心理上的問(wèn)題，成為你們的知心朋友。如果你因為感到學(xué)習壓力太大，希望能緩解學(xué)習壓力造成的心理緊張；如果你希望解決與同學(xué)交往、或與父母溝通產(chǎn)生心理問(wèn)題，你都可以來(lái)到我們的心語(yǔ)吧與心理老師交談，得到幫助。我們的心理咨詢(xún)老師也一定會(huì )為你保守你不愿意公開(kāi)的個(gè)人小秘密，并幫助你解開(kāi)心結。
“健康體魄＋健康心理＝美好人生”，同學(xué)們，我們無(wú)法阻擋時(shí)代的發(fā)展與競爭，生活和學(xué)習中的酸甜苦辣。但是，我們可以打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，讓理智、和諧的陽(yáng)光滋潤我們的心靈。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，“打開(kāi)心窗，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)�！笔刮覀兊男倪B在一起，共同去開(kāi)拓健康的綠洲，促進(jìn)精神健康。
最后祝大家身心健康，學(xué)習愉快，天天都有好心情！
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 11
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
十年的生本教育實(shí)驗，讓我深有感觸。生本理念下的語(yǔ)文教學(xué)自然真實(shí)，輕松和諧，就像常掛在嘴邊的話(huà)語(yǔ)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)做人。生本教育提出，“兒童是天生的學(xué)習者”，“兒童人人可以創(chuàng )新”，“兒童潛能無(wú)限”。學(xué)習既是兒童的本能，也是兒童的需要。做母親的不用刻意去傳授語(yǔ)言，嬰兒就會(huì )牙牙學(xué)語(yǔ)，自然而然地學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )了表達，學(xué)會(huì )了交流，這是內在學(xué)習動(dòng)力的外在表現。郭思樂(lè )教授反復強調，要讓學(xué)生廣泛、自主閱讀，大量進(jìn)行語(yǔ)言文字活動(dòng)。形成學(xué)生的個(gè)性語(yǔ)文。語(yǔ)文能力就附著(zhù)在他們的語(yǔ)言表意上。這不過(guò)是與生俱來(lái)的像吃飯睡覺(jué)那樣自然的能力。關(guān)于這種能力，人類(lèi)千萬(wàn)年的發(fā)展已經(jīng)在基因中有了全套的豐富的庫存，它雖則不是具體的語(yǔ)言材料，卻是學(xué)習語(yǔ)言的基本框架，是學(xué)習語(yǔ)言的本能。
所以，我們以教材為載體，利用教材與學(xué)生共同感悟學(xué)習中的樂(lè )趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的良好習慣，進(jìn)而學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )發(fā)展。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力和熱情，引導學(xué)生在合作探究中發(fā)現，誘發(fā)學(xué)生在討論交流中質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生在閱讀欣賞中感悟。讓學(xué)生在體驗中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展，在發(fā)展中成長(cháng)。
一、“有困難找學(xué)生”——全面依靠學(xué)生。
突然接到通知，說(shuō)過(guò)兩天要執教一節全國的生本公開(kāi)課例，我第一個(gè)反應就是“有困難找學(xué)生”�；氐浇淌�，如此這般地說(shuō)了一番上公開(kāi)課的通知，不說(shuō)不知道，一說(shuō)不得了，同學(xué)們竟說(shuō)是大好消息，還大呼“我們的課我們做主”。經(jīng)過(guò)一陣熱火朝天的七嘴八舌，一番爭先恐后的各抒己見(jiàn)，同學(xué)們最后競選定了《墨菲定律》作為公開(kāi)課內容。當時(shí)，我真有點(diǎn)傻了眼，直埋怨孩子們選得怪。要知道這一定律不太好理解，真不知該從何人手?但同學(xué)們卻覺(jué)得這課有說(shuō)頭，還美其名日：“就是因為知道的人太少，所以選擇它來(lái)做學(xué)習示范，讓更多的人知道墨菲定律�！�
同學(xué)們句句有理，聲聲堅定，我無(wú)話(huà)可說(shuō)，雖有些心虛，但還是點(diǎn)頭同意。同學(xué)們又是一陣歡呼，猶如冬天里的一把火，熱情滿(mǎn)懷。這時(shí)，我唯一的感覺(jué)就是：給學(xué)生最需要的，真好!心虛的感覺(jué)沒(méi)有了，取而代之的是溫暖的感覺(jué)。
無(wú)論對于執教者還是學(xué)習者，這種溫暖來(lái)自“一切依靠學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面相信學(xué)生”的生本理念。生本的民主與平等，使備課變得那么簡(jiǎn)單。記得當時(shí)學(xué)生用了一節課時(shí)間，把初讀感知的課文內容概括得有條有理，并提出了許多值得深思探究的話(huà)題，諸如墨菲定律的真正含義，其運用的積極意義，科學(xué)家們的新發(fā)現等。孩子們的質(zhì)疑和思考，足可以成為他們課外閱讀和主題研討的依據。
有困難找學(xué)生，以學(xué)定教，不教而教，就這么簡(jiǎn)單!它尊重了學(xué)生實(shí)際理解的水平，也見(jiàn)證著(zhù)學(xué)生是豐富的教育資源。這種教學(xué)雙邊的雪中送炭，本身就是一種和諧，一種默契，更是一種教學(xué)的充實(shí)!
二、學(xué)生自定步調——高度尊重學(xué)生。
可謂“四兩撥千斤”，生本的課堂學(xué)習過(guò)程線(xiàn)索清晰，學(xué)生上課得心應手。曾經(jīng)有人取笑說(shuō)：生本的課堂從來(lái)就是三步走：“讀了課文，你知道了什么?”“你怎么知道的?”“學(xué)完課文，你最大的收獲是什么?”也許我們真是這樣走過(guò)來(lái)的，學(xué)生們也都約定俗成：學(xué)一篇課文，首先得整體感知，了解內容，查閱相關(guān)資料；接著(zhù)是重點(diǎn)品味，體會(huì )思想；然后是閱讀拓展的交流、運用與延伸。教師抓住主線(xiàn)適時(shí)加以點(diǎn)撥，可以讓課堂學(xué)習牽一發(fā)而動(dòng)全身，教與學(xué)產(chǎn)生共鳴，游刃有余、揮灑自如。
這種和諧來(lái)自“學(xué)生自定步調”的“自調節教育”。其實(shí)，我們的課堂教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的實(shí)踐過(guò)程。強調生本并不弱化教師的作用，更不是無(wú)師自通。教師需要把握學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習動(dòng)態(tài)。進(jìn)行無(wú)痕的引領(lǐng)、有針對性的誘發(fā)和有創(chuàng )意的調控。所以，我們的課堂是鮮活生命的'體現。只要遵循學(xué)生天賦的學(xué)習本能，就能達到教學(xué)的水到渠成。長(cháng)此以往，教學(xué)就變得簡(jiǎn)單而輕松。
三、教師“不現自我”——充分展示學(xué)生。
郭思樂(lè )教授認為，相對于學(xué)生生命體，教師應該是一個(gè)“牧者”。教師的意義僅僅是激發(fā)和引導，教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把，而不是過(guò)去所認為的“灌滿(mǎn)一壺水”。我們的課堂不再是教師的滿(mǎn)堂灌，而是教師點(diǎn)燃激情，讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習熱情的舞臺。
1.小組合作學(xué)習、交流討論是生本教育常規的課堂教學(xué)方法。
在《墨菲定律》的小組合作學(xué)習中，同學(xué)們盡展學(xué)習的風(fēng)采，他們引經(jīng)據典，旁征博引，從別人講到自己，從遠古談到今天，從過(guò)去說(shuō)到現場(chǎng)，從怪誕悲觀(guān)論述到積極樂(lè )觀(guān)。他們上下互動(dòng)，取長(cháng)補短，相互糾正，相互完善，和諧有序，時(shí)不時(shí)來(lái)一陣熱烈的討論，時(shí)不時(shí)又是一番擲地有聲的論說(shuō)。作為教師，我此時(shí)只是個(gè)專(zhuān)注的旁觀(guān)者，充當及時(shí)點(diǎn)撥、組織、參與、配合的角色，促使課堂學(xué)習各層面實(shí)現超越與突破。我個(gè)人認為，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)。不需要太多的求全求美。只要把握好學(xué)生學(xué)習熱情的導火索，就能引起教學(xué)的共鳴。
2.以讀引讀、讀說(shuō)結合，讀寫(xiě)相輔是生本語(yǔ)文的重要策略。
生本教育的獨特魅力就在于，以學(xué)定教，不教而教，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)熱情地投入學(xué)習，學(xué)會(huì )閱讀，學(xué)會(huì )感悟，學(xué)會(huì )品味，獲得道德品質(zhì)與學(xué)習能力的相應提高。因此，教師無(wú)需預設太多，只需要以學(xué)生的知識儲存和認知水平為起點(diǎn)，根據學(xué)生的“最近發(fā)展區”進(jìn)行恰如其分地誘導。學(xué)生在真實(shí)反饋自身閱讀感悟的同時(shí)，自然會(huì )理解、內化、遷移，無(wú)聲地積淀人文品質(zhì)。
在低年級，語(yǔ)文課的重要內容是識字，尤其重在激趣。結合形式多樣的識字游戲，讓兒童自主自覺(jué)地與文字打交道，鼓勵想象、聯(lián)想、創(chuàng )編、表述，培植學(xué)生對語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，鼓勵他們遨游書(shū)海，泛舟拾貝。
在中年級，講究以讀引讀，重在積累。比如讀著(zhù)《論語(yǔ)》，就去了解孔子及其弟子豐富的言論；讀著(zhù)《我愛(ài)花城》，就能敘說(shuō)廣州悠久的歷史與風(fēng)土人情；讀著(zhù)《生命的掌聲》，就能抒發(fā)為別人鼓掌喝彩的情懷??
到了高年級，更多的是讀有所悟、讀寫(xiě)相輔，力求全面的提升。從小廣泛地讀書(shū)，是兒童豐富思想的重要保證。思想豐富了，發(fā)表見(jiàn)解時(shí)就呼之欲出、滔滔不絕了。這是生本語(yǔ)文教學(xué)倡導從獨立自主地大量識字到積極主動(dòng)地廣泛閱讀。再到輕松自如地發(fā)表見(jiàn)解。最后情不自禁地執筆寫(xiě)作的美好境界,是由量變到質(zhì)變的過(guò)程。例如，《兵馬俑的個(gè)性》讓學(xué)生深深感受中華民族悠悠幾千年的歷史；《請現在就付諸行動(dòng)》，使學(xué)生真切體會(huì )起而行動(dòng)總比坐而論道要強得多；《淚的重量》引發(fā)學(xué)生為奧運奪金而激情澎湃，為汶川地震而淚流滿(mǎn)面??凝聚的思想，讓學(xué)生下筆成文，同學(xué)們爭著(zhù)訴說(shuō)閱讀感悟的收獲，他們的習作流瀉著(zhù)學(xué)習生活的情趣，記載著(zhù)童年純真的印記。
四、靜待花開(kāi)——教學(xué)評價(jià)和諧簡(jiǎn)單。
教學(xué)本身就是不斷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。我們關(guān)注的是學(xué)生從發(fā)現問(wèn)題到解決問(wèn)題過(guò)程中的收獲與生成，所以我們允許學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出錯，并營(yíng)造空間引導學(xué)生憑借自身學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行互相評價(jià)、更正錯誤并找出預防再次出錯的方法。于是，“評研”就應運而生了。
所謂評研，就是評價(jià)、研討，由學(xué)生自行發(fā)現學(xué)習上的問(wèn)題，通過(guò)小組內自主合作的交流、研討，尋找解決問(wèn)題的辦法。每個(gè)單元的課文學(xué)習后，學(xué)生都要針對自己的學(xué)習弱項，自行出題，與同學(xué)交換做題，相互評改，自行建構知識體系。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生樂(lè )此不疲地充當老師與學(xué)生的雙重角色。他們既是接受考評的學(xué)生。又是考評別人的老師，這種角色的并存，讓?xiě)嚱逃罢効忌儭钡木o張焦慮轉化為生本評研的樂(lè )此不疲�！爸卟蝗绾弥�。好之者不如樂(lè )之者”。這種對學(xué)習評價(jià)的喜好就是學(xué)生發(fā)展的源頭活水!
作為教師，再也不用挖空心思去出題考倒學(xué)生，更不用在題海中帶領(lǐng)學(xué)生艱苦跋涉，只要做個(gè)旁觀(guān)者，關(guān)注學(xué)生的評研過(guò)程，學(xué)生就能自覺(jué)地在評議中識別學(xué)習的優(yōu)劣，在研究中學(xué)會(huì )取長(cháng)補短。
評價(jià)走向生本，和諧又簡(jiǎn)單。我們不求高分，但求學(xué)生綜合素養的全面發(fā)展。所以，我們需要更多的等待。華陽(yáng)小學(xué)第一屆實(shí)驗班有一個(gè)“小金哥”，從小學(xué)習懶散，作業(yè)不做，專(zhuān)愛(ài)看書(shū)，特好講話(huà)，小學(xué)六年的成績(jì)中下，有時(shí)還不合格，到了初中，時(shí)好時(shí)壞。然而，這位小伙子秉承了生本教育的個(gè)性張揚，他博覽群書(shū)，標新立異，十年不鳴，一鳴驚人，中考時(shí)以高分被廣州市一所著(zhù)名高中錄取。在華陽(yáng)小學(xué)生本實(shí)驗班里，這樣的例子很多。生本教育讓簡(jiǎn)單的無(wú)為成就了和諧的大有作為。
每一種花，遺傳基因的不同，決定她是國色天香的牡丹，還是清香怡人的茉莉；是常開(kāi)不敗的三角梅，還是轉瞬即逝的曇花。每一朵花，承受的陽(yáng)光雨露不同，決定她的花期或長(cháng)或短；或盛開(kāi)于春夏，或怒放于秋冬。
是花，總有盛開(kāi)的時(shí)候。即使花季已過(guò)。也會(huì )在合適的時(shí)機綻放一生最明艷的美麗。同樣的道理，只要是正常人，總有開(kāi)竅的一天。因此。不要急于拔苗助長(cháng)，只需提供足夠養分。然后靜靜等待，就像守候一朵花悄然開(kāi)放。
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 12
尊敬的全體教師、親愛(ài)的同學(xué)們：
從20xx年就有雜志和媒體報道，現今在社會(huì )上流行著(zhù)一種嚴重影響人心理健康的傳染病—心流感，又被稱(chēng)為現代病，尤其在青少年中發(fā)病率最高、危害性最大�？傮w表現就是整天煩惱、沒(méi)勁、對人沒(méi)愛(ài)心、對事懶得作、精神上消極、行為上偏激。雖然注重追逐物質(zhì)快樂(lè )，但卻感覺(jué)精神失落，既不愿回憶過(guò)去，又不能面對眼前，更不想憧憬未來(lái)，整天雖然笑語(yǔ)歡歌，但背后卻始終是揮之不去的迷惘。它像其它流感一樣迅速傳染著(zhù)，衍生著(zhù)，使人們寧愿將精力和熱情全部付諸網(wǎng)絡(luò )的虛擬空間，也不愿對現實(shí)給以一個(gè)真切的表情和行動(dòng)。
它在青少年中的具體表現是：
1、情感混亂：
他們可以為電視劇淚流滿(mǎn)面，卻將親人的好心叮囑斥為羅嗦。常發(fā)短信祝福別人包括他們的親人“節日快樂(lè )”，卻無(wú)視自己的.父母殷切期望和辛勞付出。同學(xué)間可以為一點(diǎn)小事大傷和氣，還可以為一點(diǎn)小事幫人打仗、不計后果，從某種角度講，友情變成了利益的結合體、團伙的代名詞，這完全失去了友誼的高尚和諧的本意。愛(ài)情本應是成人涉足的認真而純潔的情感，而個(gè)別青少年卻無(wú)視人格和體面隨意追逐，隨便示好。還有些人還引以為榮、跟隨效仿。
2、精神煩亂：
他們泡網(wǎng)吧可以不舍晝夜，卻常�！皼](méi)空”完成學(xué)業(yè)。聽(tīng)課學(xué)習等（正事）時(shí)萎靡疲憊，閑事時(shí)卻激情高漲；小道消息等無(wú)聊事記憶猶新、津津樂(lè )道，單詞等有用事含糊混淆、無(wú)心記憶；高雅的文學(xué)不愛(ài)問(wèn)津，低俗的小報愛(ài)不釋手。
3、觀(guān)點(diǎn)雜亂：
他們深更半夜可以為歐洲杯吶喊，卻從來(lái)不給自己加油給力；物質(zhì)追求越來(lái)越高、心理追求卻越來(lái)越低；喜歡別人的華麗服飾，卻不羨慕他人的高尚品德；陶冶情操、完成學(xué)業(yè)本來(lái)是自己的事還得需要他人去看管，而同學(xué)生日等無(wú)關(guān)小事卻主動(dòng)為之。
4、心理矛盾：
雖然喜歡清雅潔凈的環(huán)境，自己卻高聲喧嘩、亂扔紙削；雖然討厭別人在語(yǔ)言和行為上傷害自己，自己卻在這方面不時(shí)地傷害著(zhù)別人；總想把事情做好，在做事時(shí)卻不用心。越是要好的同學(xué)越是幫助他掩飾缺點(diǎn)，[課件]任其自我損害和下滑。心流感的具體表現很多，就不一一列舉了。
心流感已經(jīng)被社會(huì )所公認是一種傳染病，希望每一名學(xué)生都能依據癥狀檢測自己，依靠道德規范對照自己，依靠清醒的頭腦、頑強的毅力抵御疾病和保護自己。讓我們防御心流感，擁有健康的心理。
無(wú)數事實(shí)證明：弟子規是防控心流感的最佳良方，父母和師長(cháng)是醫治心流感的最好醫生，傾聽(tīng)教誨、檢點(diǎn)自己、幫助他人、創(chuàng )造清新環(huán)境是根除心流感的有效途徑。
無(wú)數事實(shí)證明：高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習慣是一個(gè)人的最高學(xué)歷、人生的最大魅力和成功的最大競爭力。成功人士對幸福的評價(jià)就是有目標可奔、有事可做、有人可愛(ài)。讓我們對自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心和激情，對學(xué)習和工作飽含毅力和熱情，對身邊的人擁有無(wú)限的關(guān)愛(ài)、包容和真情。有人說(shuō)：從你的今天就能看到你的明天。如果每名同學(xué)都能真正擁有一個(gè)健康、充實(shí)、向上的今天，就一定會(huì )擁有一個(gè)成功、輝煌、幸福的明天。
最后，讓我們從內心唾棄和清除心流感，幫助他人戰勝心流感，讓我們都去自主營(yíng)造健康、潔凈、文明的心靈樂(lè )園。
謝謝大家！
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 13
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家早上好！
我是學(xué)校心理咨詢(xún)室的王老師。學(xué)校心理咨詢(xún)室位于辦公樓四樓，是一個(gè)非常溫馨、溫暖的放松心靈的地方。如果哪位同學(xué)遇到了心理上的困擾，無(wú)法緩解時(shí)，歡迎大家前來(lái)坐坐。有些同學(xué)對心理咨詢(xún)有一些誤解，認為去咨詢(xún)的人很可能有什么不正�；蛴芯癫�，要不就是有見(jiàn)不得人的隱私或道德品質(zhì)方面有問(wèn)題。其實(shí)，心理問(wèn)題是日常生活中人人都會(huì )經(jīng)常遇到的，就這些問(wèn)題求助于心理咨詢(xún)并不意味著(zhù)有什么不正�；蛴幸�(jiàn)不得人的隱私，相反，這表明了個(gè)體具有較高的生活目標，希望通過(guò)心理咨詢(xún)更好地自我完善。在西方國家，誰(shuí)有自己私人的心理醫生或顧問(wèn)，則是身份的象征。
在這里，我首先想跟大家分享一個(gè)故事。故事的主人公叫克里斯·蘭根。他是全美智商最高的人，拿著(zhù)全獎進(jìn)了美國頗有聲望的里德學(xué)院。盡管蘭根的家庭缺失溫暖——父母離異、家境貧寒——但他的故事似乎告訴我們：智商可以彌補人所有的缺陷，解決所有的問(wèn)題。事實(shí)上是這樣嗎？進(jìn)入大學(xué)以后，蘭根身上的一些問(wèn)題就顯露出來(lái)了。他的同學(xué)大多來(lái)自紐約，蘭根覺(jué)得他們看不起他，針對他，于是把自己孤立起來(lái)，天天待在圖書(shū)館。他的成績(jì)單是全優(yōu)，但他沒(méi)有一個(gè)朋友。大二那年，蘭根因為母親遲交獎學(xué)金申請而和老師發(fā)生口角，最后選擇掇學(xué)離開(kāi)。在另一所大學(xué)，蘭根因兼職缺席了一場(chǎng)考試，他給教授打電話(huà)請求更改考試時(shí)間遭到了拒絕，這讓倔強又驕傲的蘭根再次退學(xué)�，F在，蘭根頂著(zhù)全美智商最高的頭銜，過(guò)著(zhù)最潦倒落魄的生活。
從蘭根的身上，我們能感悟到些什么？蘭根認為自己家庭貧困，父母離異，又來(lái)自于一個(gè)小地方，便理所當然地認為來(lái)自于紐約大城市、經(jīng)濟富裕的同學(xué)們會(huì )看不起自己，于是就不跟同學(xué)們交往，封閉自己，形成了內向孤獨的性格。這是不喜歡自己、不自信的表現。我們所熟知的女演員鄭爽，她不斷地整容，也是因為她自卑、不自信、不喜歡自己。其實(shí)在我們的'眼里，本來(lái)的她就很清純，很漂亮了。所以，作為人，我覺(jué)得最重要的是要自己喜歡自己，肯定自己，關(guān)愛(ài)自己。這跟你成績(jì)好不好，長(cháng)得漂不漂亮，家里有沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系。因為，我們每個(gè)人都是一個(gè)獨特的個(gè)體，每一個(gè)人身上都有自己獨特的價(jià)值，每一個(gè)人對于某些人來(lái)說(shuō)都是生命歷程中相當重要的人物。請問(wèn)同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)掘自己身上獨特的、重要的珍貴品質(zhì)，從而學(xué)會(huì )肯定自己，欣賞自己呢？
再看看蘭根，他遇到困難，是怎么處理的？他兩次在大學(xué)因為一些事與老師發(fā)生了糾紛，他的處理方式是情緒爆發(fā)、發(fā)生爭吵，然后選擇最極端的方式：退學(xué)。其實(shí)，我們每個(gè)人在一生中都會(huì )遇到這樣或那樣的挫折，像我們的同學(xué)們，有時(shí)會(huì )因為考試失敗而情緒低落，有時(shí)會(huì )因為與好朋友發(fā)生誤解而難過(guò)，等等。這都是很平常的。不光同學(xué)們會(huì )遇到，老師、父母也經(jīng)常會(huì )有這樣或那樣的煩惱。面對挫折，我覺(jué)得，首先，我們要學(xué)會(huì )關(guān)注自己的情緒，及時(shí)處理掉不良的情緒，而不是任性地讓脾氣想發(fā)就發(fā)。我們可以選擇一些比較好的宣泄方式，如體育運動(dòng)，找好朋友傾訴，看幽默故事，吃東西，聽(tīng)歌等等，把不良情緒宣泄出去，而不是悶在心里或是對人爆發(fā)出來(lái)。只有情緒處理好了，我們才可能靜下心來(lái)處理問(wèn)題。逃避的方式是解決不了問(wèn)題的。我們應該冷靜地思考，想想在這種情況下怎樣做才是最好的方式，從而積極去應對。有一句話(huà)說(shuō)得好，辦法總比困難多。只要樹(shù)立了這個(gè)信念，就沒(méi)有跨不過(guò)去的坎。
其次，我覺(jué)得蘭根還缺少一顆感恩的心。他把同學(xué)、老師看做是他眼中的敵人，而從來(lái)沒(méi)有想過(guò)身邊的人給過(guò)自己的那些幫助。他帶著(zhù)一雙敵意的眼睛看著(zhù)這個(gè)世界，那自然，這個(gè)世界上他看到的全是敵人。所以，我覺(jué)得我們真的要從內心里樹(shù)立一種感恩意識，經(jīng)常對別人說(shuō)謝謝。當我們經(jīng)常說(shuō)謝謝的時(shí)候，這不僅給別人一種彬彬有禮的感覺(jué)，更會(huì )給自己一些積極的心理暗示：你看，有那么多人為我服務(wù)，那么人關(guān)心我，那么多人幫助我，那么多人給我提供方便……我真的好幸福呀。同時(shí)，當我們向別人說(shuō)謝謝的時(shí)候，對方會(huì )有被尊重、被肯定的感覺(jué)，這種感覺(jué)是積極人際交往的催化劑。
從蘭根的故事我們可以看出，擁有良好的心理素質(zhì)，是我們走向成熟、承擔社會(huì )責任的前提和基礎。本月，學(xué)校即將開(kāi)展的第四屆心理健康教育活動(dòng)月正是為了提高同學(xué)們的心理健康水平，增強同學(xué)們的心理調適能力，從而促進(jìn)同學(xué)們的健康成長(cháng)。本屆心理健康教育活動(dòng)月確立了“關(guān)愛(ài)心靈，引領(lǐng)成長(cháng)”的主題，將開(kāi)展團體心理輔導活動(dòng)“信任之旅”、心理健康教育廣播節目、相關(guān)主題展板、主題班會(huì )、心理漫畫(huà)作品比賽、心理電影展播等六項活動(dòng)。我希望各個(gè)班級要高度重視此次活動(dòng)，每位同學(xué)要積極參與，力爭在全校范圍內創(chuàng )造出“人人關(guān)愛(ài)心靈，處處青春洋溢，彼此互幫互助，共同快樂(lè )前進(jìn)”的氛圍！
最后，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，人人重視自身心理健康，攜手營(yíng)造良好人際環(huán)境，讓我們“開(kāi)心每一天，自信每一天，充實(shí)每一天，感恩每一天”！
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 14
老師們、同學(xué)們：
今天我講話(huà)的主題是：安全應從你我做起，從細微處做起�！吧槐�，何談教育”“生命不保，何談人生”。所以安全應引起我們全體師生的高度重視和警惕。為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現提出以下幾點(diǎn)要求，希望全校師生都能認真做好。
1、我們全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的`重要性和緊迫性。
2、若發(fā)現有安全隱患，要及時(shí)向學(xué)校匯報，防患于未然。
3、在各項運動(dòng)中要注意運動(dòng)安全。
4、上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準備活動(dòng)，運動(dòng)時(shí)不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。也不要強迫自己做高難度的動(dòng)作。
5、課間不追逐、不打鬧，上下樓梯靠右行，互相禮讓不得擁擠，不從樓梯的扶手上下滑，行至拐彎處，要放慢腳步，預防相撞。
6、要注意教室的安全。
7、有個(gè)別學(xué)生把球帶到教室，在走廓上踢球，這種行為既違反了校規，又存在著(zhù)很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設想的。希望有這種違紀行為的同學(xué)要立即改正。
8、要注意食品衛生安全。
9、不要到校門(mén)外的小吃攤和無(wú)牌小店去購買(mǎi)食品，嚴禁購買(mǎi)“三無(wú)”食品。
10、要注意交通安全。
11、騎車(chē)上學(xué)的同學(xué)一定要嚴格遵守交通規則，一定要小心謹慎，車(chē)速放慢一點(diǎn)以防發(fā)生意外。坐公共汽車(chē)上學(xué)的同學(xué)上下車(chē)和橫穿馬路時(shí)都要格外注意安全。
12、預防溺水以及火災隱患。
13、同學(xué)們在上學(xué)放學(xué)途中注意人身安全，特別是過(guò)河過(guò)橋的同學(xué)要防止溺水，更不允許私自下河塘堰洗澡。任何人不準帶違禁物品到學(xué)校，如：打火機、煙、小刀等，嚴禁任何人私自在教室點(diǎn)蠟燭、用充電器充電。
14、自己的所作所為也要有安全意識。
青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長(cháng)處，尊重同學(xué)的不同個(gè)性；同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來(lái)處理自己面對的困難。因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 15
老師們、同學(xué)們：
早上好。
今天我講話(huà)的主題是擁抱健康陽(yáng)光成長(cháng)。同學(xué)們，人生什么最可貴?有人說(shuō)金錢(qián)，有人說(shuō)時(shí)間，有人說(shuō)理想，但我覺(jué)得健康與生命最可貴，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，健康越來(lái)越被人們重視。那什么是健康呢?有些同學(xué)認為，健康就是不生病，不進(jìn)醫院，其實(shí)，要成為一個(gè)健康的人，不僅身體要沒(méi)有缺陷和疾病，還要具有良好心理狀態(tài)，以及良好的社會(huì )適應能力。
今天，老師主要和同學(xué)們談?wù)勅绾尉哂幸粋�(gè)良好的心理狀態(tài)。
其實(shí)，在我們同學(xué)中間還存在著(zhù)這樣或者那樣的心理問(wèn)題：比如有的同學(xué)不能正確對待學(xué)習，上課不能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，有的學(xué)生極易產(chǎn)生焦慮、緊張、恐怖、說(shuō)謊話(huà)等心理問(wèn)題，有的學(xué)生膽怯與他人交往等等。
作為一位學(xué)生如何擁有陽(yáng)光般的健康心態(tài)，我有一些想法要和大家分享：首先要善于正確地評價(jià)自己，并能通過(guò)別人來(lái)認識自己，能夠愉悅地接納自己，并能及時(shí)地控制自己的一些消極的想法與行
為。
在與他人交往的時(shí)候要學(xué)會(huì )微笑地問(wèn)候，學(xué)會(huì )熱情地匡助，學(xué)會(huì )寬容地待人，學(xué)會(huì )友善地相處。在學(xué)習上能夠進(jìn)行正常的學(xué)習，按時(shí)完成作業(yè)，時(shí)常復習，預習功課，長(cháng)期堅持努力學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣.在學(xué)習中獲取了知識的營(yíng)養，讓視野更加開(kāi)闊，讓思路更敏捷，讓心靈更充實(shí)，當遇到挫折時(shí)做一個(gè)堅毅勇敢的人，忘記失敗，勇敢的抬起頭來(lái)，迎接新的朝陽(yáng)。就像踢足球，多跑一步未必能進(jìn)球，但如果不出腳，就永遠沒(méi)有一腳定乾坤的`壯舉。惟獨經(jīng)歷風(fēng)雨，才可能見(jiàn)到漂亮的彩虹。
今天老師還有一個(gè)好消息要告訴大家，我們學(xué)校的心理咨詢(xún)室上學(xué)期已經(jīng)通過(guò)菏澤市合格心理咨詢(xún)室的創(chuàng )建驗收，這學(xué)期從本星期開(kāi)始面向全體學(xué)生開(kāi)放。時(shí)間是每周一到周五，每天中午11：45---12：45開(kāi)放，地點(diǎn)在行政樓四樓。當同學(xué)們遇到煩惱的時(shí)候，有快樂(lè )想要與他人分享時(shí)，不妨到心理聊天室與我們的老師聊聊天，談?wù)勑�，老師期待�?zhù)能分享你的快樂(lè )，分擔你的憂(yōu)愁，并一定替你保守秘密哦，如果你覺(jué)得談心不方便，也可以寫(xiě)信給老師，老師將會(huì )對每一封信認真答復，請相信，老師會(huì )珍視每一顆信任老師、渴望得到慰藉的心靈，并一定替你保守秘密。
同學(xué)們“健康體魄+健康心理=美好人生”，“打開(kāi)心窗，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)�！弊屛覀冃袆�(dòng)起來(lái)，把健康、快樂(lè )的種子播下，共同去開(kāi)辟健康的綠洲，促進(jìn)精神健康。
最后祝大家身心健康，學(xué)習愉快，天天都有好心情。
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 16
同學(xué)們：
你們正值青春年華，這是一個(gè)朝氣蓬勃、充滿(mǎn)活力的時(shí)期，也是一個(gè)從幼稚走向成熟的過(guò)渡期，還是一個(gè)變化巨大，面臨種種壓力的時(shí)期。在這樣的人生季節里，有朝你微笑的陽(yáng)光和彩虹，也常常會(huì )有不期而至的寒風(fēng)冷雨？你是否會(huì )被某些困難壓得喘不過(guò)氣？是否有不被別人理解的痛苦和困惑？是否常常被孤獨包圍，無(wú)人傾訴？是否會(huì )因一次次的失敗感到自卑甚至絕望？你不想犯錯，卻總是犯錯；你想要努力學(xué)習，可是卻總管不住自己；你想要變得更好，但卻越來(lái)越討厭現在的自己；……其實(shí)，
在成長(cháng)的過(guò)程中出現一些心理問(wèn)題是正常的現象，關(guān)鍵在于如何正確對待它們。
那就是用陽(yáng)光一樣的心態(tài)對待一切。心態(tài)到底具有多大的力量呢？不知同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這樣的故事：有一個(gè)教授找了九個(gè)人做實(shí)驗，告訴他們走過(guò)這座曲曲彎彎的小橋，千萬(wàn)不要掉下去，不過(guò)掉下去也沒(méi)關(guān)系，底下就是一點(diǎn)水。九個(gè)人聽(tīng)明白了，全部順利通過(guò)。然后教授打開(kāi)了一盞黃燈，透過(guò)黃燈九個(gè)人看到，橋底下不僅僅是一點(diǎn)水，而且還有幾條蠕動(dòng)的鱷魚(yú)。九個(gè)人嚇壞了，教授問(wèn)，現在你們誰(shuí)敢走回來(lái)？沒(méi)有人敢走了。教授心理作用誘導了半天，終于有三個(gè)人站起來(lái)，愿意試一試，但行走的過(guò)程很艱難。教授這時(shí)打開(kāi)了所有的'燈，大家這才發(fā)現，原來(lái)鱷魚(yú)是真的，但是在橋和鱷魚(yú)之間還有一層黃色的網(wǎng)。明白真相后，剩余的人毫不猶豫的都走過(guò)去了。心態(tài)就具有這么大的力量，從里到外影響你，有時(shí)候，決定成敗的不是我們的能力，而是我們的心態(tài)。心態(tài)好，生理健康，能力增強；心態(tài)不好，生理健康差，能力差，好的心態(tài)有助于成功，差的心態(tài)可以毀滅自己。
當孤獨、自卑、痛苦、委屈向你襲來(lái)時(shí)，不要害怕，在你的身邊有默默支撐你的力量，來(lái)自于你的父母、老師、朋友。嘗試傾訴，他們都愿成為你真誠的朋友，傾聽(tīng)你的訴說(shuō)，與你一起分享成長(cháng)的快樂(lè )，分擔成長(cháng)的煩惱。
正視自己，了解自己，明白自己是個(gè)怎樣的人：有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，興趣和愛(ài)好，理想和志向。接納自己，高也罷，矮也罷，胖也罷，瘦也罷，鏡子里的那個(gè)人才是你自己。以滿(mǎn)心的喜悅去面對自己，樹(shù)立起信心為自己鼓勁，努力去做那個(gè)最好的自己。和別人比，可能我們永遠享受不到成功的喜悅。那就和自己比，和過(guò)去的自己比，讓自己成為今天最好的自己。菲爾普斯，年幼時(shí)是個(gè)多動(dòng)癥患兒，今天他是奧運七塊金牌得主；俞敏洪，一個(gè)高考兩次落榜的學(xué)生，今天他創(chuàng )立了第
一家在美國上市的中國教育企業(yè)“新東方”。他們都成為了今天最棒的自己。不管底子有多薄，基礎有多差，只要從自身出發(fā)，付出努力，讓每一天都有收獲，每一天都有進(jìn)步，我們完全可以成為最好的自己。
九年級的同學(xué)們，中考的腳步越來(lái)越近了，三年來(lái)你們付出的所有艱辛和汗水，都將在這火紅的6月收獲。最后一個(gè)多月的拼搏，是意志的較量，更是心態(tài)的比拼。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻希望同學(xué)們學(xué)會(huì )自我調整，勞逸結合，保持陽(yáng)光心態(tài)，從容面對中考，相信你一定會(huì )收獲那份屬于自己的成功！
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 17
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我要為大家講一下“小學(xué)生心理健康”。首先，我們來(lái)談一談什么是“心理健康”。它是指一個(gè)人在精神、情感、心理方面的良好狀態(tài)。在人生的不同階段，都需要有良好的心理狀態(tài)來(lái)應對各種壓力和挑戰。但是，小學(xué)生經(jīng)常會(huì )面臨學(xué)習、家庭、人際關(guān)系等問(wèn)題，這時(shí)候，保持良好的心理健康就顯得尤為重要。
那么，小學(xué)生應該如何保持心理健康呢？我認為，重點(diǎn)應該放在以下四個(gè)方面：
首先，家庭環(huán)境起到了至關(guān)重要的作用。父母應該盡可能地提供穩定和溫暖的生活環(huán)境，尊重孩子的情感，傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子感受到關(guān)愛(ài)和支持。這將有助于孩子培養自信、積極的情感和健康的心理。
其次，小學(xué)生需要在學(xué)校接受專(zhuān)業(yè)的教育和心理輔導。學(xué)校應該重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題，普及心理健康知識，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，解決學(xué)業(yè)和人際關(guān)系等方面的難題。學(xué)校也應該為學(xué)生提供諸如游戲、讀書(shū)等渠道，讓學(xué)生放松心情，體驗快樂(lè )，減少學(xué)習壓力。
第三，小學(xué)生自身也應該調節自己的`情緒，把握自己的情感。面對煩惱和困難，要敢于表達，訴說(shuō)自己的心聲。孩子還應該多參加體育和文藝活動(dòng)，鍛煉身心健康，增強自信和勇氣。
最后，社會(huì )環(huán)境也是重要的保障組成部分回答。社會(huì )應該倡導正確的心理健康價(jià)值觀(guān)念，普及生活知識，營(yíng)造積極向上、健康和諧的社會(huì )環(huán)境。
同學(xué)們，心理健康對我們的成長(cháng)和未來(lái)都至關(guān)重要。所以，我們應該時(shí)刻珍惜自己的身心和心理健康。學(xué)會(huì )調節情緒，積極面對困難，多與人溝通交流，保持良好的心態(tài)，勇敢面對生活的挑戰。讓我們共同努力，一起為心理健康事業(yè)做出自己的貢獻。
謝謝大家！
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 18
恭敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好。今天我演講的題目是《健康生活從心開(kāi)始》。
上帝是公平的，所以每一個(gè)人都惟獨一次生命，在這僅有的一次生命中，什么才是最重要的呢?我認為是健康。如果沒(méi)有健康，生命相對的`有限時(shí)空怎能延續與拉長(cháng)呢?那末，健康是什么呢?健康包含了兩個(gè)方面：身體與心理。只有身體沒(méi)有疾病，心理沒(méi)有缺陷，那才干算得上是健康。惟獨健康，我們才干幸�？鞓�(lè )地生活。
現在，人們對健康越來(lái)越重視了，看看我們的學(xué)校，每天的課間操與課外活動(dòng)，都能讓我們增強體質(zhì)，茁壯成長(cháng)。再看看我們的身邊，一個(gè)個(gè)運動(dòng)設施建立了起來(lái)，不僅很充實(shí)，而且豐富了我們的健康生活。這一切都說(shuō)明了一個(gè)重要的問(wèn)題，那就是健康非常重要，沒(méi)有健康，何談一切?
我認為健康可以分成三慷慨面：
一、飲食方面。
在飲食方面中，我們要養成一個(gè)良好的飲食習慣，合理飲食。不挑食，不吃街邊賣(mài)的油炸食品，多吃新鮮的水果和綠色蔬菜。決不抽煙，酗酒，吸毒。
二、心理方面。
在心理方面中，我們要用良好的心態(tài)去面對一切,這也是一個(gè)保持健康的方法。惟有健康，才干讓我們快樂(lè )成長(cháng)。
三、運動(dòng)方面。
在運動(dòng)方面中，有了良好的心態(tài)還遠遠不夠，我們要拿出自己的實(shí)際行動(dòng)，在鍛煉身體時(shí)，要有目的去實(shí)現，這樣才干更好地加強身體鍛煉，增強體魄。生命是革命的本線(xiàn)，加強體育鍛煉，有利于我們的身心健康。
為了自己，為了祖國，讓健康生活從心開(kāi)始吧。
我的演講到此結束，謝謝大家。
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 19
各位老師，各位同學(xué)們：
大家早上好，今天講話(huà)的主題是“心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光，健康點(diǎn)亮生活”。一聽(tīng)就知道是要我們關(guān)注心理健康，陽(yáng)光快樂(lè )生活；但我不是心理專(zhuān)家，很難給出的判斷與建議，我是一位，我想以數學(xué)的眼光及思維來(lái)與大家探討一下心理問(wèn)題的產(chǎn)生，原因及解決方法；或者帶有一點(diǎn)人生哲學(xué)思考，所以請大家認真品味與。
我不清楚是誰(shuí)創(chuàng )造出“喜怒哀樂(lè )，酸甜苦辣”這些詞，但我認為這就猶如人生四季春夏秋冬每日在輪回上演，每個(gè)階段也在輪回出現，若從宿命輪的角度出發(fā)，每個(gè)人碰到，每個(gè)人都會(huì )體會(huì )，而且我想這些應該各占人生的四分之一吧，無(wú)法逃避。這也有就是我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到父輩，老師教育我們的話(huà)：先苦后甜，先甜后苦，確實(shí)如此，因為你前面開(kāi)心太輕松后面會(huì )更艱苦，前面你艱苦努力一點(diǎn)后面會(huì )輕松一點(diǎn)，大家一下自己在有理性思維的成長(cháng)過(guò)程中是否如此。
我們再來(lái)看馬斯洛的需求層次理論，生理需求、需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現需求。每一種需求滿(mǎn)足后會(huì )產(chǎn)生新的需求一步一步往上走，到了最高層次自我實(shí)現需求后又會(huì )產(chǎn)生新的需求從不停歇。因為人生本質(zhì)上的痛苦與煎熬就是自我需求與外在現實(shí)的不一致所造成的。但人一定有欲望，否則人類(lèi)無(wú)法進(jìn)步，所以我們在成長(cháng)的過(guò)程中就一定會(huì )碰到困難，挫折，失敗，難受，但也一定會(huì )體會(huì )到開(kāi)心，喜悅，成功與甜蜜。
我想既然如此，每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷，每個(gè)人都會(huì )發(fā)生，每個(gè)階段都會(huì )存在，我們又有什么好煩惱與抱怨的呢！這些都是人生的經(jīng)歷，不經(jīng)歷這些又怎能稱(chēng)為完整的人生呢？所以若我們能理解這些我想，我們又何必去懼怕挫折與困難，又何必對暫時(shí)失敗而耿耿于懷，有何必對暫時(shí)的不幸而傷痛不已呢？要相信風(fēng)雨之后必定見(jiàn)彩虹。同樣我們在取得點(diǎn)滴成績(jì)后，我們會(huì )開(kāi)心喜悅，同樣又會(huì )出現新的困惑與煩惱，那我們應該怎么辦呢？我想我們可以努力的`去做到以下幾點(diǎn)：
1、多參加運動(dòng)練就強健體魄：健康是我們的人生的最低需求，所以要讓自己快樂(lè )就得盡可能的讓我們身體健康。
2、磨煉意志，強大內心，正確的面對困難與失敗，既然我們無(wú)法回避挫折與失敗，就讓我們提前準備，強大自己勇敢的去面對困難與挫折。
3、多學(xué)習，多努力，練就過(guò)硬本領(lǐng)，迎接各種挑戰；失敗雖然難以避免，但成功仍然是我們的追求，因為成功一定會(huì )帶來(lái)喜悅與快樂(lè )，一定會(huì )回報我們曾付出的失敗與痛苦，并讓我們有信心樹(shù)立新的而不斷前進(jìn)。
最后我們，馬上要學(xué)考，馬上要選考，希望我們所有的人能認真準備，努力拼搏，為實(shí)現自己的初心沖刺一次，積極面對；在此預祝大家取得好成績(jì)。雖然生活的酸甜苦辣時(shí)時(shí)存在，但快樂(lè )是生活之本，希望我們在以后的生活中充滿(mǎn)陽(yáng)光，樂(lè )觀(guān)面對；謝謝大家！
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的小學(xué)生們：
大家好！我是今天的演講嘉賓，今天我想和大家分享的主題是“小學(xué)生心理健康”。
首先，我們應該明確什么是小學(xué)生心理健康。心理健康指的是個(gè)體對自己的人生目標、價(jià)值觀(guān)和行為途徑等心理過(guò)程的認識和反應，是指情感穩定、行為健康、心理能力協(xié)調、有適應能力和創(chuàng )造能力、對生活和他人充滿(mǎn)希望和積極情緒的良好狀態(tài)。小學(xué)生是成長(cháng)中的兒童群體，心理健康對于他們的成長(cháng)非常重要。
在小學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，心理健康問(wèn)題的.出現是非常普遍的。我們時(shí)�？梢钥吹揭恍┬W(xué)生表現出焦慮、抑郁、自卑、孤獨等問(wèn)題，這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)有效地解決，會(huì )對小學(xué)生的身心健康造成不良的影響。
那么，怎樣才能保持小學(xué)生的心理健康呢？
1、家庭的支持
家庭是小學(xué)生生活的重要基礎，家庭應該給予小學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)、支持和鼓勵，創(chuàng )造良好的家庭氛圍，讓小學(xué)生感受到溫馨、安全和自信。
2、教育的引導
小學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中需要教育的引導，學(xué)校和家長(cháng)應該引導小學(xué)生正確處理自己和他人之間的關(guān)系，并讓小學(xué)生學(xué)會(huì )一些應對生活中的困難和挑戰的方法，提高他們的心理適應能力。
3、自我調適
小學(xué)生應該學(xué)會(huì )自我調適，尤其是學(xué)會(huì )掌控自己的情緒。小學(xué)生在生活中遇到挫折或者困難時(shí)，可以通過(guò)自我心理調節和尋求支持的方式來(lái)解決問(wèn)題，從而保持良好的心理健康狀態(tài)。
小學(xué)生的心理健康問(wèn)題是一個(gè)非常復雜，需要多方面的支持和幫助來(lái)處理。但是，我們不能忽視心理健康問(wèn)題的存在，應該及時(shí)發(fā)現并幫助小學(xué)生解決，讓他們能夠在一個(gè)良好的心理狀態(tài)下健康成長(cháng)。
最后，我想告訴小學(xué)生們，我們每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，不要試圖和其他人比較，我們應該以自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)為榮，發(fā)揚自己的個(gè)性，健康成長(cháng)，成為一個(gè)自信、勇敢、健康的人。謝謝大家！
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 21
同學(xué)們：
我是今天的講座主持人，首先歡迎各位蒞臨今天的小學(xué)心理健康教育講座，非常感謝您能在百忙之中抽出時(shí)間參加這次講座。
眾所周知，孩子是國家的未來(lái)，他們的合理發(fā)展與成長(cháng)，不僅決定了他們的未來(lái)，也影響著(zhù)整個(gè)社會(huì )的前景。然而，在現代社會(huì )的壓力下，孩子們的心理健康問(wèn)題逐漸顯現出來(lái)，從學(xué)業(yè)壓力大、無(wú)法妥善處理人際關(guān)系到游戲成癮，種種心理問(wèn)題理應值得我們嚴重對待。
今天，我們特邀專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，圍繞著(zhù)小學(xué)生心理健康教育提供專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)解和建議。希望通過(guò)這次講座，我們能夠更好地了解和照顧孩子的心理需求，以提高他們的生活質(zhì)量和精神健康。
各位家長(cháng)，我們的目標并不是讓每一個(gè)孩子都成為學(xué)霸、運動(dòng)健將或藝術(shù)天才，而是讓他們擁有健康的心理、積極的生活態(tài)度、強健的身心和健全的人格。這需要我們每一個(gè)家長(cháng)、每一個(gè)教師、每一個(gè)社區和整個(gè)社會(huì )的共同努力。
而要達到健康的`心理狀態(tài)，我們首先要理解心理健康的含義。心理健康不僅僅是沒(méi)有疾病，更是具備自我認知的能力，能夠妥善處理好自我和他人的關(guān)系，以及以積極的態(tài)度面對生活的挑戰。
而要達成這一目標，我們需要培養孩子的自我認知能力，讓他們了解自己的情緒、自我價(jià)值觀(guān)以及個(gè)人偏好。同時(shí)，我們需要幫助他們建立健康的人際關(guān)系，讓他們學(xué)習如何與他人溝通、如何保護自我、如何尊重他人。
除此之外，我們需要引導孩子正確看待成功與失敗，讓他們明白成長(cháng)中的挫折不過(guò)是暫時(shí)的，只要他們勇敢面對，便能從中汲取力量，習得新知，從而克服難關(guān)，也讓他們了解到，人的價(jià)值并不取決于成績(jì)與成就，而在于他們的品性和內在。
當然，我們也必須關(guān)注和應對那些可能帶來(lái)心理壓力的因素，如過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等。我們要及時(shí)發(fā)現并改正那些可能引起心理健康問(wèn)題的行為或思維模式，確保每個(gè)孩子都享有健康快樂(lè )的童年。
在今天的講座中，我們將深度探討兒童心理健康教育的各個(gè)方面，包括心理健康的內涵、影響心理健康的各種因素，以及如何進(jìn)行有效的心理健康教育等問(wèn)題。
在此，我期待與大家共享這次講座，期待我們共同為孩子們的心理健康教育而奮斗。讓我們?yōu)楹⒆觽兊拿魈�，一起學(xué)習，一起努力，一起成長(cháng)。謝謝大家。
小學(xué)心理健康講話(huà)稿 22
老師同學(xué)們：
大家好！
今天國旗下講話(huà)的主題是珍愛(ài)生命，注意交通安全。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，我們周?chē)能?chē)輛越來(lái)越多，我們既充分享受著(zhù)現代交通帶來(lái)的便利和快捷，同時(shí)，交通事故也已經(jīng)成為青少年意外傷害的主要危險。據統計，每年全世界約有120萬(wàn)人死于道路交通傷害，每天車(chē)禍死亡3000多人，受傷5000多人，道路交通安全是全球第10位死亡原因。中國的道路交通傷害死亡率位居世界前列，而且以每年10%的速度遞增，中國目前每天死于交通事故的人數約在300人左右。我國每年都有數以千計的青少年被無(wú)情的車(chē)禍奪去了生命或造成了終生殘疾，其中很大一部分原因就是因為我們同學(xué)們對道路交通法規知之甚少，自我防范意識較差，缺乏自我保護意識而造成的。
交通事故就像一只可怕的老虎，它每天24小時(shí)窺視著(zhù)我們的生命，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的疏忽，它就有可能將你吞噬。因此，每個(gè)人都要增強交通安全意識。車(chē)禍是可怕的，常言道：“馬路如虎口”，這句話(huà)便是提醒我們行走要當心，不逞一時(shí)之快，如因一時(shí)疏忽，釀成終身的遺憾，想后悔就已經(jīng)來(lái)不及了。老師同學(xué)們，為了你和家人的幸福，避免交通事故的發(fā)生，希望大家務(wù)必提高交通安全意識，自覺(jué)遵守交通法規，做到以下幾點(diǎn)：
1、各年級、各班要加強對學(xué)生的交通安全教育；
2、全體師生要自覺(jué)學(xué)習和遵守交通法規，增強交通安全意識，提高自我保護能力，做遵守交通法規的.模范。
3、過(guò)馬路時(shí)，一慢二看，不闖紅燈，不隨意橫穿馬路。
4、不在車(chē)行道或人行道上追逐、玩耍。
5、禁止學(xué)生駕駛摩托車(chē)上路。
6、騎自行車(chē)不上機動(dòng)車(chē)道，不互相攀肩并排行走，不一手抓車(chē)把一手撐雨傘，不曲折競駛。
7、自行車(chē)靠右走，行人要走人行道，做到文明走路，規范騎車(chē)，主動(dòng)避讓機動(dòng)車(chē)輛，不闖紅燈，不騎車(chē)帶人，不逆向行駛，不超速行駛，轉彎要打手勢。
8、自行車(chē)進(jìn)出校門(mén)自覺(jué)下車(chē)推行，不碰撞，不擁擠，守秩序。
9、放學(xué)后不要在校門(mén)口因等人而堵塞交通，過(guò)馬路要注意力集中，密切注視機動(dòng)車(chē)的行駛情況，預防交通事故的發(fā)生。
10、遇到交通事故，保護現場(chǎng)，撥打122報警。
老師同學(xué)們，只要我們人人注意，必定能減少或避免交通事故的發(fā)生。我們應從自己做起，在保證自己落實(shí)宣傳內容的同時(shí)，也要對周?chē)娜诉M(jìn)行宣傳，這樣使人人都懂法知法，才能使我們的生活更加幸福。
【小學(xué)心理健康講話(huà)稿】相關(guān)文章：
小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的簡(jiǎn)報12-07
小學(xué)心理健康工作總結02-14
小學(xué)心理健康講座簡(jiǎn)報（精選11篇）12-02
小學(xué)心理健康宣講簡(jiǎn)報（精選18篇）11-11
小學(xué)心理健康課簡(jiǎn)報（精選27篇）02-08