《魚(yú)兒游游》評課說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《魚(yú)兒游游》評課說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
《魚(yú)兒游游》評課說(shuō)課稿 篇1
今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊第8課——《魚(yú)兒游游》
一、教材分析：
1、教學(xué)內容：魚(yú)兒是我們人類(lèi)的朋友。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表示的對象，通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導同學(xué)嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵同學(xué)大膽表示與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：
《魚(yú)兒游游》是一節集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓同學(xué)接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)，用彩泥、彩紙等手工資料來(lái)表示畫(huà)面，而《魚(yú)兒游游》這節課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫(huà)、彩泥制作、綜合資料”等方法來(lái)表示畫(huà)面，復習運用了前幾節課的學(xué)習內容。而在本節課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節課主要是通過(guò)彩紙彩泥以和綜合資料來(lái)表示畫(huà)面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓同學(xué)在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美；在實(shí)踐操作中表示美、發(fā)明美。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)引導同學(xué)欣賞、觀(guān)察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩，感受魚(yú)的美，并能用自身喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒，培養同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動(dòng)的魚(yú)，尤其是用樹(shù)葉、彩泥等綜合資料來(lái)做魚(yú)，并注重色彩的搭配。拓展同學(xué)對魚(yú)的表示能力。
二、學(xué)情分析：
一年級同學(xué)已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和資料，對不同的資料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表示他們所知道的東西�，F在的小朋友以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡依照自身的想法自由的表示畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表示自身，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)資料來(lái)稚拙地表示自身的想法。而《魚(yú)兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表示自身的想法，符合同學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
基于對教材的理解和同學(xué)情況的掌握，確定本課教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導同學(xué)欣賞美麗的海底世界，讓同學(xué)用不同的資料來(lái)表示魚(yú)兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì )運用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種資料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓同學(xué)在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學(xué)對大自然的熱愛(ài)和維護自然的責任感，激發(fā)同學(xué)對人類(lèi)生態(tài)維護的意識。
四、教學(xué)法分析：
1、觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)習興趣。
2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。
3、做魚(yú)的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng )設情境激發(fā)創(chuàng )作潛能。
五、教學(xué)過(guò)程的設計：
1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無(wú)邊，當海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充溢誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了同學(xué)的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引同學(xué)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓同學(xué)留戀、向往。同時(shí)也把同學(xué)學(xué)習的興趣激發(fā)出來(lái)了。
在欣賞的過(guò)程中讓他們自身去觀(guān)察海底世界，直觀(guān)又生動(dòng)，欣賞完畢，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)海里的主角，同學(xué)爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著(zhù)揭示今天的學(xué)習主題;《魚(yú)兒游》，從動(dòng)畫(huà)片到課題，從同學(xué)的興趣，到勾起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習的求知欲望，遵循了同學(xué)的心理特點(diǎn)，使同學(xué)堅持對繪畫(huà)的興趣和著(zhù)手表示物象的激動(dòng)。
2、觀(guān)察發(fā)現，感知魚(yú)兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫(huà)面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的？讓同學(xué)在欣賞的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察,再結合自身的觀(guān)察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當鼠標移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì )變色，這樣雖然畫(huà)面色彩豐富，但同學(xué)卻能發(fā)現這些魚(yú)都是有什么形狀組成的，在這里反復強調魚(yú)的不同幾何形狀，從而讓同學(xué)直觀(guān)掌握了繪制魚(yú)的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能發(fā)明出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至籠統；讓小朋友對結構有所認識，以?xún)和赜械奶煨�，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì )更生動(dòng)，更具表示力。
3、演魚(yú)賞魚(yú)，走進(jìn)魚(yú)兒世界
小朋友都有表示自身的欲望，讓同學(xué)戴著(zhù)魚(yú)的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表示一下魚(yú)，這一環(huán)節既活躍了課堂氣氛，也為同學(xué)在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表示得更加生動(dòng)打下了基礎。接著(zhù)課件展示讓同學(xué)在音樂(lè )中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。
我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學(xué)在無(wú)形學(xué)會(huì )了通過(guò)現象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng )作欲望，在大量感知的基礎上激活原有同學(xué)對繪畫(huà)的制作方法，問(wèn)同學(xué)：“你會(huì )用什么美術(shù)的方法來(lái)表示魚(yú)兒呢？”“用彩色筆畫(huà)；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕瑢W(xué)回答我歸納出四種方法：涂色繪畫(huà)、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對所總結的方法做演示補充說(shuō)明，如：還可以用樹(shù)葉等綜合資料來(lái)做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內容加以認識和掌握。我們的教學(xué)首先應考慮的是小朋友對生活經(jīng)驗的積累，根據小朋友接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
4、畫(huà)魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程
讓同學(xué)看著(zhù)小狗潛水員和它的“鯊魚(yú)號”潛水艇的卡通畫(huà)面，提出“你準備采用哪些方法來(lái)表示你心中的魚(yú)？你想要表示的魚(yú)是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng )設情境將繪制過(guò)程應注意的問(wèn)題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓同學(xué)沉溺在所創(chuàng )設的海底世界這個(gè)情境中，讓同學(xué)有身臨其境感覺(jué)。
然后讓同學(xué)把自身繪制的美麗魚(yú)兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)同學(xué)直接上去畫(huà)。在此過(guò)程中繼續播放剛剛大量的海洋魚(yú)圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓同學(xué)在充溢愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行發(fā)明，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵同學(xué)把多種方法結合使用，畫(huà)出做出和他人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)競賽，這樣就激勵同學(xué)創(chuàng )新、提高了同學(xué)的發(fā)明能力。
六、課堂評價(jià)
1、評魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng )作快樂(lè )
師生一起欣賞黑板上同學(xué)創(chuàng )作的美麗海景，先讓同學(xué)互評自評你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？引導同學(xué)從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、資料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定同學(xué)的評價(jià)，優(yōu)秀的作品和時(shí)給予褒揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
2、散文欣賞，擴展延伸
教師談話(huà)：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手發(fā)明了海底世界的美，現在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來(lái)感受海底世界的美，欣賞配樂(lè )散文《海底世界》。同學(xué)再一次領(lǐng)略到大自然給予人類(lèi)的海底美景，將文學(xué)和音樂(lè )整合在美術(shù)課中，從多方面對同學(xué)進(jìn)行美的熏陶，從而讓同學(xué)進(jìn)一步了解大海，拓寬同學(xué)的知識面。
最后教師總結談話(huà)：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去維護它，那怎么去維護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓同學(xué)懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學(xué)對大自然的熱愛(ài)和維護自然的責任感，從而激發(fā)同學(xué)對人類(lèi)生態(tài)維護的意識。
《魚(yú)兒游游》評課說(shuō)課稿 篇2
大家好！今天我向大家展示的是義務(wù)教育教科書(shū)五.四學(xué)制魯教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊第九課的《魚(yú)兒游游》。
一、課標解讀
根據新的《美術(shù)課程標準》編寫(xiě)，內容新穎，形式多樣，本身就具有較強的趣味性，對于低年級小學(xué)生有很大的吸引力，同時(shí)也給授課教師提供了活用教材、用活教材的廣闊空間。
根據《美術(shù)課程標準》要求，本課在設計教學(xué)時(shí)，緊緊抓住教材，挖掘教材的潛在內容，依托教材進(jìn)行相應的、有針對性的擴充與拓展，以原教材提供的“魚(yú)”為主題，從各個(gè)層面圍繞“魚(yú)”展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。該課涉獵了自然、音樂(lè )、環(huán)保、表演等門(mén)類(lèi)，是一節綜合的美術(shù)課。本課為造型表現領(lǐng)域，課時(shí)安排一課時(shí)，主要是讓學(xué)生了解魚(yú)的外形特點(diǎn)，使用畫(huà)、剪、撕、貼和彩泥等方法表現魚(yú)兒游動(dòng)的情景，培養學(xué)生珍惜自然，熱愛(ài)自然的情感。
二、教材分析
形態(tài)各異、五顏六色的魚(yú)是我們中國人喜歡的、帶有吉祥寓意的生靈。在兒童的世界里，魚(yú)兒也是他們熟悉和喜歡表現的對象。通過(guò)表演魚(yú)兒游泳的律動(dòng)、觀(guān)看魚(yú)兒游動(dòng)的視頻由淺入深地引導學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒，鼓勵學(xué)生大膽表現與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展，引導學(xué)生感受大自然、親近大自然，進(jìn)而激發(fā)其對大自然的珍愛(ài)之情和保護愿望。
三、學(xué)情分析
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的孩子思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面，好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標及重、難點(diǎn)：
1、基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現魚(yú)兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì )運用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩，表現魚(yú)兒結構特征和游動(dòng)時(shí)的姿態(tài)變化，并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。
教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現水中游動(dòng)的魚(yú)，組織一幅魚(yú)和相關(guān)背景的畫(huà)面。
五、教學(xué)準備：
教具準備：多媒體課件、海底世界背景圖。
學(xué)具準備：學(xué)生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹(shù)葉、膠水、彩紙等。
六、評價(jià)設計
根據新課標中的要求，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)，我采用以下的評價(jià)方法：
采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結合的評價(jià)方式。針對學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )設利于學(xué)生在發(fā)展的評價(jià)環(huán)境，通過(guò)比賽活動(dòng)展示作品，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
七、教學(xué)過(guò)程：
根據新一輪美術(shù)課程改革的需要，依據《美術(shù)課程標準》的要求，面向全體學(xué)生，為促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，體現創(chuàng )新精神，我精心設計了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)引入，激發(fā)審美期待
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特征，以謎語(yǔ)的形式，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。接著(zhù)師生一起跟隨音樂(lè )來(lái)做魚(yú)兒游泳的律動(dòng)，在蹦蹦跳跳中，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。然后揭示今天的學(xué)習主題——《魚(yú)兒游游》，由魚(yú)兒舞蹈的節奏與韻律到本課課題，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫(huà)的興趣。
�。ǘ┯^(guān)察發(fā)現，感知魚(yú)兒結構
通過(guò)觀(guān)看海底世界不同魚(yú)游動(dòng)的視頻，并提醒學(xué)生注意觀(guān)察魚(yú)的形狀、顏色、花紋，你最喜歡哪一條？讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察,再結合自己的觀(guān)察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。色彩豐富的畫(huà)面，使學(xué)生一下就發(fā)現這些魚(yú)顏色鮮艷、花紋美麗。在這里強調魚(yú)的不同幾何形狀和魚(yú)的結構，從而讓學(xué)生直觀(guān)掌握了繪制魚(yú)的方法，可以概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng )造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。讓同學(xué)對結構有所認識，以?xún)和赜械奶煨�，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì )更生動(dòng)，更具表現力。
�。ㄈ┬蕾p作品，走進(jìn)魚(yú)兒世界
通過(guò)欣賞同齡小朋友的作品，并交流作品的特點(diǎn)，體驗不同材料的美術(shù)作品的美。在此基礎上也激活了原有學(xué)生對繪畫(huà)制作方法的探討，問(wèn)學(xué)生：“你會(huì )用什么美術(shù)的方法來(lái)將魚(yú)兒打扮的更漂亮呢？”學(xué)生會(huì )選擇自己喜歡的方式，如：繪畫(huà)、剪紙貼畫(huà)、彩泥制作、樹(shù)葉貼畫(huà)等，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養了學(xué)生的合作精神、創(chuàng )作想象能力和動(dòng)手能力。
�。ㄋ模┊�(huà)魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程
鼓勵學(xué)生大膽表現自我，接著(zhù)課件提出作業(yè)要求：
1、小組合作任選一種自己喜歡的形式完成一幅魚(yú)類(lèi)的美術(shù)作品。
2、作業(yè)要求造型大方，色彩豐富，形式多樣。在學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中鼓勵學(xué)生多種方法結合使用，畫(huà)出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比賽，這樣既激勵了學(xué)生的創(chuàng )新，又培養了學(xué)生的合作精神和動(dòng)手能力。在此期間播放背景音樂(lè )，讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )造，讓他們在無(wú)形中受到美的熏陶。
(五)展示評價(jià)，情感得到升華
一段時(shí)間后，讓先畫(huà)完的學(xué)生討論：哪條魚(yú)兒最好看，為什么?讓學(xué)生評出最好看的魚(yú)兒，并說(shuō)明原因。接著(zhù)出示掛圖，掛圖上畫(huà)有藍色的海水，綠色的水草，紅色的珊瑚……將學(xué)生創(chuàng )造的魚(yú)兒“擺”上布置美麗的“海底世界”，這樣在美麗的創(chuàng )造中評價(jià)，既吸引了學(xué)生的興趣，又培養了學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達能力，增強了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
�。┭由焱卣�，滲透環(huán)保教育
首先課件出示：著(zhù)名畫(huà)家韓美林先生的作品、唐三彩、民間藝術(shù)剪紙、中國結、雕塑及具有我們威海特色的七夕節巧果等，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現美，尋找美。然后通過(guò)出示魚(yú)兒成群死亡的圖片，讓學(xué)生知道我們應該愛(ài)護魚(yú)類(lèi)，不破壞生態(tài)平衡，讓我們的海洋更加美麗，滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生感受人與自然，小動(dòng)物之間美好的情感。并讓學(xué)生課后搜集魚(yú)的有關(guān)資料，了解魚(yú)的更多知識，并和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作“水族箱”，進(jìn)一步將藝術(shù)課的美延伸到課外。
(七）課堂總結，喜談收獲
先讓學(xué)生自己暢談收獲，有利于學(xué)生概括能力和口語(yǔ)表達能力的提高；最后由教師畫(huà)龍點(diǎn)睛，把本節課的主要內容進(jìn)行梳理，不但能使學(xué)生對所學(xué)內容加深印象，還有利于知識建構。
八、教學(xué)板書(shū)：
板書(shū)的設計是在黑板中央粘貼藝術(shù)字課題《魚(yú)兒游游》，下面是海底世界的背景圖，上面有學(xué)生的作品，做到簡(jiǎn)潔而又美觀(guān)。
《魚(yú)兒游游》評課說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：引導學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現魚(yú)兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì )運用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)引導學(xué)生欣賞、觀(guān)察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩，表現魚(yú)兒結構特征和游動(dòng)時(shí)的姿態(tài)變化，并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現水中游動(dòng)的魚(yú)，組織一幅魚(yú)和相關(guān)背景的畫(huà)面。
教學(xué)準備：
教具準備：多媒體課件、海底世界背景圖。
學(xué)具準備：學(xué)生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹(shù)葉、膠水、彩紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)審美期待
1、謎語(yǔ)引入：
師：同學(xué)們好！同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請認真聽(tīng)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？（多媒體顯示謎語(yǔ)，教師讀出謎語(yǔ)）
搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的好朋友。
生迫不及待：魚(yú)
2、隨著(zhù)音樂(lè )表演魚(yú)游泳的律動(dòng)。
師：小朋友們真聰明！一下子就猜出來(lái)了。讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起做一只快樂(lè )的小魚(yú)吧�。úシ拧缎□庺~(yú)歷險記》主題曲。師領(lǐng)著(zhù)生表演，
3、揭示課題。
師：同學(xué)們表演的太棒了，今天這節課就讓我們一起進(jìn)入神奇的“魚(yú)兒游游”的世界。（張貼 魚(yú)兒游游）
�。ǘ┯^(guān)察發(fā)現，感知魚(yú)兒結構
1、師：同學(xué)們，你們都認識什么樣的魚(yú)？
生1：小鯉魚(yú)
生2：鯊魚(yú)
生3：三文魚(yú)
......
2、觀(guān)看海底世界各種魚(yú)游動(dòng)的視頻。
師：看來(lái)大家認識的魚(yú)還真不少！其實(shí)魚(yú)不僅種類(lèi)多，而且形態(tài)萬(wàn)千，現在讓老師帶大家一起去欣賞一下這些水中的小精靈，同學(xué)們在欣賞的時(shí)候要注意觀(guān)察魚(yú)的形狀、顏色和身上的花紋，看看你最喜歡哪一條？（多媒體播放各種海洋魚(yú)游泳的視頻）
3、學(xué)生交流魚(yú)兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
師：你瞧，小魚(yú)在水里游的多高興��！來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪條魚(yú)，為什么？
生1：我喜歡第五條魚(yú)，因為它身上的花紋很漂亮。
生2：我喜歡第八條魚(yú)，因為它的顏色很美麗。
生3：我喜歡第三條魚(yú)，因為它身上有美麗的花紋和顏色。
師：你有一雙發(fā)現美的眼睛。是呀，把美麗的花紋和鮮艷的顏色結合起來(lái)，能把魚(yú)裝飾的很美。
......
生6：我喜歡第2條魚(yú)，因為它長(cháng)得很長(cháng)。
師：你知道它的外形像什么形狀嗎？
生：長(cháng)方形
師：你觀(guān)察的真仔細。
4、教師強調魚(yú)的外形。
師：大家再來(lái)仔細觀(guān)察看看魚(yú)的外形還像什么形狀？
生1:第七條魚(yú)像正方形。
生2:第三條魚(yú)像圓形。
生3:第五條魚(yú)像橢圓形。
......
師：是呀，魚(yú)兒的形狀是多種多樣的，我們來(lái)看看電腦小博士是怎么說(shuō)的？（課件出示魚(yú)的多張形狀圖）
師（指著(zhù)半圓形）這是什么形狀的魚(yú)？
生：半圓形
師：這些都是我們今天認識的魚(yú)兒最基本最常見(jiàn)的幾種形狀。
5、了解魚(yú)的結構。
師：電腦小博士有個(gè)問(wèn)題想考考你，請問(wèn)：魚(yú)的身體分為哪幾部分？
生1：花紋
師:我問(wèn)的是身體結構，你再想想？
生2：尾巴
師：對，還有嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生3：鰭
師：你知道的還真不少呢？還有嗎？
生4：魚(yú)頭
師：對，還有什么呢？
生5：身體
師：好，我們一起看大屏幕，看大家說(shuō)的對不對？（師展示課件：魚(yú)的結構圖）現在你知道了吧！
6、小結。
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的觀(guān)察和比較，我們發(fā)現魚(yú)的形狀是多種多樣，顏色豐富多彩。只要把握結構，在結構上加入美麗的花紋，一條美麗的魚(yú)就繪制出來(lái)了。
�。ㄈ┬蕾p作品，走進(jìn)魚(yú)兒世界
師：下面讓我們來(lái)欣賞一下同齡小朋友的作品，看看他們是怎樣表現魚(yú)的？（欣賞范作——學(xué)生作品）
1、課件出示“彩筆繪畫(huà)”作品。
師：他們是怎樣表現魚(yú)兒？
生：用彩筆畫(huà)的。
師：他們畫(huà)的好嗎？
生：好。
師：你認為什么地方好呢？
生：顏色美麗。
師:用不同顏色搭配可以把魚(yú)兒裝飾的很美。還有呢？
生：魚(yú)的外形美。
師：你們看，這個(gè)魚(yú)的色彩多么豐富，魚(yú)兒的造型也富有想象力，同學(xué)們在畫(huà)的時(shí)候也可以大膽運用色彩，畫(huà)出你心中魚(yú)兒游動(dòng)的情景。
2、課件出示“彩泥捏制”作品。
師：讓我們接著(zhù)看，這些魚(yú)是怎么制作的？
生：用橡皮泥捏的。
師：你瞧，這些同學(xué)的手真巧��！同學(xué)們在做的時(shí)候也可以用你的靈巧的小手創(chuàng )造出美麗的魚(yú)。
3、課件出示“剪撕粘貼”作品。
師：繼續，這是怎么表現魚(yú)的？
生1：用剪刀剪的。
生2：用手撕的。
師：你們的眼睛真亮。你看，通過(guò)剪刀和手撕也可以創(chuàng )造出很棒的藝術(shù)效果，待會(huì )兒我們也可以試試看。
4、課件出示“樹(shù)葉貼畫(huà)”作品。
師：你知道這是用什么材料做的魚(yú)？
生：樹(shù)葉
師：是��！用不同形狀的樹(shù)葉拼接再粘貼也可以創(chuàng )作出美麗的魚(yú)兒。
5、學(xué)生交流自己會(huì )用哪種美術(shù)表現方法。
師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞了這些美的作品，想一想，你你準備用什么方法將魚(yú)兒打扮得更漂亮？
生1：用彩筆畫(huà)。
生2：用橡皮泥捏。
生3：用樹(shù)葉拼。
生4：剪紙、手撕。
師：同學(xué)們的想法都很好。
�。ㄋ模┊�(huà)魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程
1、（出示海底世界背景圖）調動(dòng)學(xué)生繪畫(huà)的積極性。
師：同學(xué)們，你們看這是什么？
生：海底世界。
師：你瞧，綠綠的水草，紅色的珊瑚，還有海星呢！好看嗎？你們想變成小魚(yú)到大海里暢游嗎？
生：想。
2、（課件）提出作業(yè)要求。
師：下面我們小組合作挑選自己喜歡的材料制作屬于自己美麗的魚(yú)的美術(shù)作品。比一比，看看哪個(gè)小組的作品造型大方，色彩豐富，形式多樣。開(kāi)始吧！
3、小組合作，利用彩筆畫(huà)、彩泥捏制、樹(shù)葉貼畫(huà)、剪紙粘貼等方式創(chuàng )造魚(yú)，教師巡視輔導。伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )讓學(xué)生感受藝術(shù)美。
(五)展示評價(jià)，情感得到升華
1、教師將學(xué)生創(chuàng )造的魚(yú)兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。
師：你們看，已經(jīng)有這么多小魚(yú)在大海里游玩呢！畫(huà)完的同學(xué)可以討論一下：你最喜歡哪條魚(yú)，為什么?其他沒(méi)完成的同學(xué)可要加油��！
2、評價(jià)：讓學(xué)生評出最好看的魚(yú)兒，并說(shuō)明原因。學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表感想。
師：你認為哪條魚(yú)最美麗？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生1：我喜歡這幅樹(shù)葉作品，因為這條魚(yú)的尾巴好看。
師：我也覺(jué)得尾巴顏色鮮艷，看來(lái)我們的審美觀(guān)還很像呢！還有誰(shuí)想說(shuō)?
生2：我喜歡這條魚(yú)，因為它的顏色很鮮艷。
生3：我喜歡這條橡皮泥做的魚(yú)，它的外形很獨特。
......
師：是呀，大家看，我們同學(xué)不僅創(chuàng )造出魚(yú)，而且還給魚(yú)建造了美麗的家！來(lái)，讓我們把掌聲送給自己吧。
�。┭由焱卣�，滲透環(huán)保教育
1、課件出示藝術(shù)家的作品，培養學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)。
師：這些色彩斑斕的魚(yú)激發(fā)了藝術(shù)家的創(chuàng )作靈感，下面我們來(lái)欣賞他們的作品。這是創(chuàng )作福娃的韓美林爺爺畫(huà)的魚(yú)，這是著(zhù)名的唐三彩，你們見(jiàn)過(guò)魚(yú)雕塑嗎？這是鐵藝雕塑。
師；其實(shí)魚(yú)在我們中國的傳統中有很美好的寓意，可以表示年年有“魚(yú)”，所以在我們的生活中會(huì )看到許多表現魚(yú)的形象的作品。比如我們傳統的剪紙、中國結、年畫(huà)、魚(yú)掛飾以及具有威海特色的七夕節的巧果。
2、出示魚(yú)兒成群死亡的圖片，對學(xué)生滲透環(huán)保教育。
師：同學(xué)們，剛剛我們欣賞的魚(yú)兒的美，又用我們靈巧的雙手創(chuàng )造了屬于自己的魚(yú)。魚(yú)兒是美麗的，這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶。但是生活中總是出現這么多不和諧的畫(huà)面，你們看，這些魚(yú)怎么了？
生：死了。
師：是呀，魚(yú)兒是我們人類(lèi)的朋友，可是由于人類(lèi)不斷的污染環(huán)境，破壞的魚(yú)兒賴(lài)以生存的家園，導致魚(yú)兒大量死亡。作為新時(shí)代的少先隊員，我們應該怎么做呢？
生：愛(ài)護魚(yú)類(lèi)。
師：對，作為新時(shí)代的少先隊員，我們要愛(ài)護魚(yú)類(lèi)，愛(ài)護海洋，不破壞生態(tài)平衡，讓我們的海洋更加美麗（滲透環(huán)保教育）。
3、課外拓展：
師：老師還想請同學(xué)們回家搜集魚(yú)的有關(guān)資料，了解魚(yú)的更多知識，并和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作“水族箱”。
師：（教師介紹“水族箱”制作方法）水族箱的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，“水族箱”箱體可找一個(gè)廢包裝的紙箱，用彩紙將紙箱內壁糊好并涂上顏色，將畫(huà)好的魚(yú)和水草剪下來(lái)貼在箱壁，或者用細線(xiàn)將剪下來(lái)的魚(yú)兒拴好吊在紙箱頂壁上。做好后，可以朝魚(yú)兒輕吹一口氣，魚(yú)兒就會(huì )輕輕擺動(dòng)，猶如在水中游動(dòng)一般。同學(xué)們做好后可以帶到學(xué)校，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“水族箱展覽會(huì )”，好嗎？
生：好。
(七）課堂總結，喜談收獲
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有什么收獲？
生1：我認識了魚(yú)的花紋很漂亮。
生2：我會(huì )用彩筆畫(huà)魚(yú)了。
生3：我會(huì )用橡皮泥捏魚(yú)。
......
師：看來(lái)大家的收獲還真不少呢!今天同學(xué)們表現的非常精彩，希望這份精彩能延續到課后，回到家將你今天的表現告訴爸爸媽媽吧！下課！
《魚(yú)兒游游》評課說(shuō)課稿 篇4
一、自我評價(jià)：
本課為人教版小學(xué)美術(shù)教材第一冊第八課.本課教學(xué)中我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特征，以欣賞的形式，初步欣賞魚(yú)，感受海底魚(yú)的快樂(lè )，從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞教師和學(xué)生的作品，激發(fā)出學(xué)生強烈的表現魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚(yú)兒。學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中大膽創(chuàng )新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
美術(shù)課在引導學(xué)生形成社會(huì )共同價(jià)值觀(guān)的同時(shí)要努力保護和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，尊重和保護學(xué)生的個(gè)性是新課標的基本特征。本課教學(xué)在欣賞教師和學(xué)生作品時(shí)我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現自我的方法并創(chuàng )作出有獨特個(gè)性的作品。本課我將學(xué)生作為主體，積極調動(dòng)學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情智互動(dòng)的情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的體驗制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
針對教學(xué)目標，我在設計《魚(yú)兒游游》這一課的教學(xué)時(shí)，我根據一年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)，在輕松活潑的氣氛中進(jìn)行新課的學(xué)習。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣設計符合低年級學(xué)生愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的年齡特點(diǎn)，從而更能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)讓學(xué)生比較各種魚(yú)，說(shuō)一說(shuō)這些美麗的魚(yú)美在哪里？讓學(xué)生概括出魚(yú)的形體美和色彩美。培養了學(xué)生的審美能力。通過(guò)讓學(xué)生概括魚(yú)的基本形，培養了孩子們的觀(guān)察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現了學(xué)生自主參與，教師積極引導的融洽的師生關(guān)系。
通過(guò)欣賞等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮，活躍了思維，提高了自主學(xué)習的能力。在作業(yè)講評時(shí)，學(xué)生積極踴躍的為自己喜歡的魚(yú)進(jìn)行評價(jià)，并說(shuō)出喜歡的原因，培養學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達能力。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生們剪貼出了各種美麗的魚(yú)，他們的作品設計的新穎，奇特，美麗，大方。
教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，竭力創(chuàng )設一個(gè)民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語(yǔ)、游戲、范畫(huà)欣賞等方式增強學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚(yú)的形象。教學(xué)設計充分體現了學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程�？傊�，本課我通過(guò)各種教學(xué)方法和手段，順利的完成了本課的教學(xué)目標，重難點(diǎn)突出，學(xué)生也能夠根據教師的教學(xué)順利的完成了本課的學(xué)習任務(wù)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動(dòng)學(xué)習，樂(lè )于探究，積極評價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。
二、問(wèn)題反思：
當然，這節課還存在許多不足和遺憾：
我認為本節課的薄弱環(huán)節在欣賞階段，學(xué)生欣賞自然界中的魚(yú)的作品過(guò)少，應該多給學(xué)生欣賞美的機會(huì )，讓學(xué)生多欣賞，多觀(guān)察，多體驗魚(yú)的形狀美，色彩美，花紋美。這樣學(xué)生在制作的時(shí)候就會(huì )更表現的更好。
三、教學(xué)重建：
如果再上本課的時(shí)候，在欣賞環(huán)節我要給學(xué)生多留出一些時(shí)間欣賞自然界中的魚(yú)，針對各種魚(yú)的外形，花紋，色彩作進(jìn)一步的講解，評價(jià)。讓學(xué)生通過(guò)欣賞，觀(guān)察，交流，評價(jià)，進(jìn)一步了解魚(yú)的特點(diǎn)，多給學(xué)生欣賞的.機會(huì )，注重對學(xué)生審美能力的培養。
通過(guò)這次同課異構的教學(xué)活動(dòng)，我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不斷提高自身的美術(shù)素養，努力改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能上好每一堂美術(shù)課，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習環(huán)境和氛圍！挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，因材施教，保護學(xué)生的學(xué)習積極性，使每一位學(xué)生的個(gè)性都得到張揚。
《魚(yú)兒游游》評課說(shuō)課稿 篇5
今天我說(shuō)課的題目是一年級美術(shù)課《魚(yú)兒游游》。
一、說(shuō)教學(xué)內容：
本課選自義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)美術(shù)教材，一年級上冊第八課《魚(yú)兒游游》�！遏~(yú)兒游游》一課共分為二課時(shí)，本課是第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生了解魚(yú)的外形特點(diǎn)，能用剪貼的方式進(jìn)行表現，并能用畫(huà)或剪貼的形式裝飾魚(yú)的花紋。
二、說(shuō)教材分析和學(xué)生分析：
1、教材分析：
作為小學(xué)生入學(xué)后剪貼的初始課，本課學(xué)生在剪貼時(shí)有一定得難度，這要求學(xué)生既要畫(huà)出魚(yú)的外形，又要能在設計好的魚(yú)的身上用剪貼或繪畫(huà)的形式裝飾魚(yú)的花紋。自然界的魚(yú)類(lèi)有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的魚(yú)兒，誘導學(xué)生表現魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫(huà)筆、剪刀，用自己靈巧的雙手來(lái)剪貼各種美麗的魚(yú)兒，和魚(yú)兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中不必拘于自然與現實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想像，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)�！遏~(yú)兒游游》一課也為后續上好剪貼課奠定了基礎。
2、、學(xué)生分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)的確立
我根據新課標的要求，按照本課的教學(xué)內容，認真貫徹新的教學(xué)理念，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的審美能力，增強對大自然的熱愛(ài)之情，設計教學(xué)目標如下：
1、知識目標：了解魚(yú)的外形結構，能用剪貼的形式表現水中游動(dòng)的魚(yú)。
2、能力目標：能用自己喜歡的方式和不同的色彩來(lái)裝飾各種魚(yú)兒。
3、德育目標：培養學(xué)生珍惜大自然，愛(ài)護生靈的思想品德。
教學(xué)重點(diǎn)是：
了解魚(yú)的外形結構，使學(xué)生能用剪貼的方法表現自己喜歡的魚(yú)兒。
教學(xué)難點(diǎn)是：
發(fā)揮自己的想象，用自己喜歡的方式來(lái)裝飾各種魚(yú)兒。
四、說(shuō)教材處理：
在本課的教學(xué)中，我根據新課標的要求，按照本課的教學(xué)內容和教學(xué)目標，認真貫徹新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和參與。
作為小學(xué)生入學(xué)后剪貼的初始課，本課學(xué)生在剪貼時(shí)有一定得難度，這要求學(xué)生既要畫(huà)出魚(yú)的外形，又要能在設計好的魚(yú)的身上用剪貼或繪畫(huà)的形式裝飾魚(yú)的花紋。只有畫(huà)的好，才能做的好，剪得好。所以我將本課的重點(diǎn)定為：了解魚(yú)的外形結構，讓學(xué)生能用剪貼的方法表現自己喜歡的魚(yú)兒。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞了大量的有關(guān)魚(yú)的圖片及教師和學(xué)生的范作，讓學(xué)生了解魚(yú)的外形結構，身體形狀的特點(diǎn)，讓學(xué)生概括魚(yú)身體的基本形，比較各種魚(yú)的花紋特點(diǎn)，為學(xué)生能剪貼好魚(yú)做鋪墊。
《美術(shù)新課標》中規定，要尊重和保護學(xué)生的個(gè)性是現代社會(huì )的基本特征。我們在保護學(xué)生個(gè)性形成的同時(shí)，還有遵循審美的規律，培養學(xué)生的審美能力。所以我要突破的難點(diǎn)就是能用自己喜歡的方式和不同的色彩來(lái)裝飾各種魚(yú)兒。通過(guò)欣賞圖片和作品時(shí)鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，使學(xué)生能創(chuàng )作出有獨特個(gè)性的作品，并提高學(xué)生的審美能力。
本課我將學(xué)生作為主體積極調動(dòng)學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情智互動(dòng)的情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的體驗制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
五、說(shuō)教學(xué)方式、學(xué)習方式、評價(jià)方式、及教學(xué)手段：
1、教學(xué)方式：
在選擇教學(xué)方法時(shí)，我根據教學(xué)內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及《美術(shù)課程標準》的要求，我采用以下教學(xué)方法：
�。�1）、注重對學(xué)生審美能力的培養，在教學(xué)中多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，通過(guò)引導、欣賞、體驗、思考、觀(guān)察、講解、演示、表現、展示、評價(jià)等方法努力提高學(xué)生的審美趣味。
�。�2）、以觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片、游戲、范作等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作潛能。
�。�4）、通過(guò)欣賞圖片、觀(guān)察范作、自主表現、展示評價(jià)等方法，讓他們比較自然界中的魚(yú)，感受魚(yú)的美，提高審美能力，分析美同時(shí)培養了孩子們的觀(guān)察能力、分析能力、鑒賞能力和表現能力。
2、學(xué)習方式：
根據本課的教學(xué)內容，針對《美術(shù)課程標準》及學(xué)生的心理特征，我對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法的指導：
�。�1）、確立學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，初步讓學(xué)生了解自主學(xué)習的方法，幫助學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )自主。
�。�2）、通過(guò)創(chuàng )設情境和游戲等活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與本課的學(xué)習活動(dòng)中。
3、評價(jià)方式：
根據新課標中的要求，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)，我采用以下的評價(jià)方法：
采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結合的評價(jià)方式。針對學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng )設利于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)環(huán)境，通過(guò)游戲活動(dòng)展示作品，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
4、教學(xué)手段：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維�！苯虒W(xué)中我通過(guò)創(chuàng )設各種情境，以欣賞多媒體課件、動(dòng)畫(huà)片、圖片、游戲、范畫(huà)等方式增強學(xué)生對各種魚(yú)的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生走進(jìn)魚(yú)的世界，曾強學(xué)生的求知欲。使學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩、想、做等多元化教學(xué)活動(dòng)中，逐步提高各種能力。
六、說(shuō)教學(xué)預案（教學(xué)流程設計）
根據新一輪美術(shù)課程改革的需要，依據《美術(shù)課程標準》的要求，面向全體學(xué)生，為促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，體現創(chuàng )新精神，我把自己所設計的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情智互動(dòng)的教學(xué)模式，融入到以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節中：
1、情境導入，激發(fā)興趣
學(xué)生的情感觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)，而生動(dòng)感人的情境又能增強學(xué)生的內心體驗，引起學(xué)生愉快的情緒，學(xué)生進(jìn)入情境后就會(huì )引起思想的共鳴。所以我采用情境法導入新課。
上課伊始，我讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》的片段，然后提出問(wèn)題：
尼莫被抓走了，它感到非常的孤單和害怕，小朋友，你愿意做一條小魚(yú)去陪陪尼莫嗎？根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特征，以此來(lái)引出課題，既抓住了學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，活躍課堂氣氛，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定基礎，為教學(xué)的展開(kāi)作鋪墊，引導學(xué)生思維輕松進(jìn)入學(xué)習內容。
2、觀(guān)察感知，體驗審美
《教育學(xué)》中指出：“素質(zhì)教育的重要內容之一是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)中就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用�！彼�，我首先讓學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的魚(yú)，說(shuō)說(shuō)它們的形狀，顏色和花紋，訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。讓學(xué)生表演魚(yú)兒游游，可以在激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)，使學(xué)生初步感知魚(yú)鰭的作用。更使學(xué)生走進(jìn)魚(yú)的世界，以此發(fā)揮學(xué)生的主體地位，曾強學(xué)生的求知欲。
用課件展示魚(yú)身體各部分的結構，讓學(xué)生了解魚(yú)的外形結構特征，為學(xué)生剪貼魚(yú)奠定基礎。接著(zhù)課件展示讓學(xué)生欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片，通過(guò)比較說(shuō)一說(shuō)它們的美。這時(shí)學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)：魚(yú)兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
通過(guò)比較自然界中的魚(yú)，感受魚(yú)的外形美，色彩美，花紋美，提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生多欣賞，多感受，多交流，在分析美，感受美的同時(shí)培養了孩子們的觀(guān)察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚(yú)的形狀有了進(jìn)一步的了解，以此來(lái)解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、發(fā)散思維，自我表現
欣賞教師的作品和同齡小朋友的作品，讓學(xué)生概括魚(yú)的形狀，顏色和花紋等。通過(guò)讓學(xué)生以?xún)和难酃庑蕾p同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作欲望，使他們的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養了學(xué)生的創(chuàng )作想象能力和動(dòng)手能力。
說(shuō)說(shuō)小朋友們是怎樣把這些美麗的魚(yú)表現出來(lái)的？學(xué)生自己概括剪貼魚(yú)的方法和步驟，培養學(xué)生的自學(xué)能力，最后讓學(xué)生想一想怎樣來(lái)裝飾魚(yú)，給它穿上什么樣的衣服，使它更漂亮？這樣讓學(xué)生發(fā)揮想象，利用各種美麗的花紋來(lái)裝飾魚(yú)，培養了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
接著(zhù)還是以要為小丑魚(yú)尼莫找朋友為契機，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象設計各種美麗的魚(yú)，與小丑魚(yú)做朋友。激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)心和創(chuàng )作欲望，使他們感到非常迫切的想要動(dòng)手剪貼各種美麗的魚(yú)兒，同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得到了自由地發(fā)展，培養了學(xué)生的創(chuàng )作想象能力和動(dòng)手能力。
學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)為學(xué)生提供各種剪貼魚(yú)的圖片，讓學(xué)生在充滿(mǎn)愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng )造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵學(xué)生把多種方法結合使用，畫(huà)出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng )新、提高了學(xué)生的創(chuàng )造能力。以此來(lái)突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
4、展示評價(jià)，情感升華
本階段我添加了適合一年級學(xué)生的游戲活動(dòng)，出示海底世界圖，學(xué)生把剪貼好的魚(yú)兒貼到黑板上的海底世界的圖上。讓學(xué)生在自己喜歡的魚(yú)的上面貼泡泡，看誰(shuí)得的泡泡最多。讓學(xué)生評出最好看的魚(yú)兒，并說(shuō)明原因。再說(shuō)一說(shuō)你還喜歡哪條魚(yú)，喜歡它什么地方？
這樣在游戲中評價(jià)，既吸引了學(xué)生的興趣又培養了學(xué)生的審美能力，語(yǔ)言表達能力，增強了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
5、教師小結，滲透德育
在課的結束部分，我掌握時(shí)機，滲透德育，對學(xué)生提出希望和要求：小丑魚(yú)在小朋友的幫助下，終于找到了爸爸，它非常高興，小朋友們幫助了小丑魚(yú)找到了爸爸，你們高興嗎？看來(lái)小朋友們都是喜歡助人為樂(lè )的好孩子。魚(yú)兒也是我們人類(lèi)的朋友，小朋友應該這樣做呢？
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類(lèi)的瑰寶，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它，通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛(ài)及保護自然的責任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
七、說(shuō)教學(xué)效果預測：
1、由于美麗的魚(yú)兒是兒童喜愛(ài)的動(dòng)物之一，本課通過(guò)剪出魚(yú)的外形，并能用剪貼或添畫(huà)的形式表現魚(yú)的花紋，色彩，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我積極創(chuàng )設情境，采用多種教學(xué)方法和手段，通過(guò)通過(guò)引導、欣賞、體驗、思考、觀(guān)察、表現、展示、評價(jià)等方法充分調動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生體驗制作活動(dòng)的樂(lè )趣，并使這種興趣轉化成持久的的情感態(tài)度。
2、由于本課我根據《美術(shù)新課標》采用了多種教學(xué)方法，并對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行了指導，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高了學(xué)生的審美能力，使全體學(xué)生都可達到知識目標，能力目標，德育目標。
總之，本課我根據《美術(shù)新課標》的要求，按照本課的教學(xué)內容和教學(xué)目標，貫徹新的教學(xué)理念，采用了多種教學(xué)方法和手段，逐步培養了學(xué)生的各種能力，體現了素質(zhì)教育的要求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生形成了基本的美術(shù)素養，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。
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