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心理健康主題國旗下講話(huà)稿

時(shí)間:2020-08-03 09:15:28 稿件 我要投稿

心理健康主題國旗下講話(huà)稿范文(精選3篇)

  在我們平凡的日常里,很多地方都會(huì )使用到講話(huà)稿,講話(huà)稿是在公務(wù)活動(dòng)中針對特定場(chǎng)合,面對特定聽(tīng)眾發(fā)表口頭講話(huà)的文稿。相信寫(xiě)講話(huà)稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家整理的心理健康主題國旗下講話(huà)稿范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

心理健康主題國旗下講話(huà)稿范文(精選3篇)

  心理健康主題國旗下講話(huà)稿1

尊敬的全體教師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  從20xx年就有雜志和媒體報道,現今在社會(huì )上流行著(zhù)一種嚴重影響人心理健康的傳染病—心流感,又被稱(chēng)為現代病,尤其在青少年中發(fā)病率最高、危害性最大?傮w表現就是整天煩惱、沒(méi)勁、對人沒(méi)愛(ài)心、對事懶得做、精神上消極、行為上偏激。雖然注重追逐物質(zhì)快樂(lè ),但卻感覺(jué)精神失落,既不愿回憶過(guò)去,又不能面對眼前,更不想憧憬未來(lái),整天雖然笑語(yǔ)歡歌,但背后卻始終是揮之不去的迷惘。它像其它流感一樣迅速傳染著(zhù),衍生著(zhù),使人們寧愿將精力和熱情全部付諸網(wǎng)絡(luò )的虛擬空間,也不愿對現實(shí)給以一個(gè)真切的表情和行動(dòng)。它在青少年中的具體表現是:

  1、情感混亂:他們可以為電視劇淚流滿(mǎn)面,卻將親人的好心叮囑斥為羅嗦。常發(fā)短信祝福別人包括他們的親人“節日快樂(lè )”,卻無(wú)視自己的父母殷切期望和辛勞付出。同學(xué)間可以為一點(diǎn)小事大傷和氣,還可以為一點(diǎn)小事幫人打仗、不計后果,從某種角度講,友情變成了利益的結合體、團伙的代名詞,這完全失去了友誼的高尚和諧的本意。愛(ài)情本應是成人涉足的認真而純潔的情感,而個(gè)別青少年卻無(wú)視人格和體面隨意追逐,隨便示好。還有些人還引以為榮、跟隨效仿。

  2、精神煩亂:他們泡網(wǎng)吧可以不舍晝夜,卻常!皼](méi)空”完成學(xué)業(yè);聽(tīng)課學(xué)習等(正事)時(shí)萎靡疲憊,閑事時(shí)卻激情高漲;小道消息等無(wú)聊事記憶猶新、津津樂(lè )道,單詞等有用事含糊混淆、無(wú)心記憶;高雅的文學(xué)不愛(ài)問(wèn)津,低俗的小報愛(ài)不釋手。

  3、觀(guān)點(diǎn)雜亂:他們深更半夜可以為歐洲杯吶喊,卻從來(lái)不給自己加油給力;物質(zhì)追求越來(lái)越高、心理追求卻越來(lái)越低;喜歡別人的華麗服飾,卻不羨慕他人的高尚品德;陶冶情操、完成學(xué)業(yè)本來(lái)是自己的事還得需要他人去看管,而同學(xué)生日等無(wú)關(guān)小事卻主動(dòng)為之。

  4、心理矛盾:雖然喜歡清雅潔凈的環(huán)境,自己卻高聲喧嘩、亂扔紙削;雖然討厭別人在語(yǔ)言和行為上傷害自己,自己卻在這方面不時(shí)地傷害著(zhù)別人;總想把事情做好,在做事時(shí)卻不用心。越是要好的同學(xué)越是幫助他掩飾缺點(diǎn),任其自我損害和下滑。心流感的具體表現很多,就不一一列舉了。

  心流感已經(jīng)被社會(huì )所公認是一種傳染病,希望每一名學(xué)生都能依據癥狀檢測自己,依靠道德規范對照自己,依靠清醒的頭腦、頑強的毅力抵御疾病和保護自己。讓我們防御心流感,擁有健康的心理。

  無(wú)數事實(shí)證明:弟子規是防控心流感的最佳良方,父母和師長(cháng)是醫治心流感的最好醫生,傾聽(tīng)教誨、檢點(diǎn)自己、幫助他人、創(chuàng )造清新環(huán)境是根除心流感的有效途徑。

  無(wú)數事實(shí)證明:高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習慣是一個(gè)人的最高學(xué)歷、人生的最大魅力和成功的最大競爭力。成功人士對幸福的評價(jià)就是有目標可奔、有事可做、有人可愛(ài)。讓我們對自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心和激情,對學(xué)習和工作飽含毅力和熱情,對身邊的人擁有無(wú)限的關(guān)愛(ài)、包容和真情。有人說(shuō):從你的今天就能看到你的明天。如果每名同學(xué)都能真正擁有一個(gè)健康、充實(shí)、向上的今天,就一定會(huì )擁有一個(gè)成功、輝煌、幸福的明天。

  最后,讓我們從內心唾棄和清除心流感,幫助他人戰勝心流感,讓我們都去自主營(yíng)造健康、潔凈、文明的心靈樂(lè )園。

  謝謝大家!

  心理健康主題國旗下講話(huà)稿2

老師們、同學(xué)們:

  大家早上好,我今天演講的題目是《請關(guān)注你的心理健康》。 心理學(xué)家告訴我們:人的健康一半是身體健康,一半是心理健康。在日常生活中,人們常常重視身體健康,而忽視心理健康。 我們怎樣才能擁有健康的心理?

  首先,要正確認識自己,不要自卑,不要自負,要自信,相信自己,天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),不存在差學(xué)生,只存在有差異的學(xué)生,要正確面對挫折或失敗。

  其次,要正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對別人的愛(ài)心,來(lái)自于對別人的尊重。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享,你會(huì )得到更多的快樂(lè );把你的意見(jiàn)與別人溝通,你會(huì )得到許多有益的忠告;與人分享快樂(lè ),快樂(lè )會(huì )加倍,與人分擔痛苦,痛苦會(huì )減半。多給別人力所能及的幫助,送人鮮花,留已芬香,多尊重別人,多體諒別人,多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn),良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,經(jīng)常真誠地對人微笑,真誠地微笑充滿(mǎn)著(zhù)你的自信,表示著(zhù)你的禮貌和對別人尊重。

  老師們、同學(xué)們,讓我們在關(guān)注身體健康的同時(shí),一起來(lái)關(guān)注心理健康,做一個(gè)全面健康的人,共同營(yíng)造健康的校園、和諧的`校園。

  心理健康主題國旗下講話(huà)稿3

各位老師、同學(xué)們:

  早上好。今天我的國旗下講話(huà)的主題是“正確看待心理教育,提高自身心理素質(zhì)!

  心理學(xué)是一門(mén)既古老又年輕的學(xué)科。在古希臘的德?tīng)柗粕駨R里立著(zhù)一塊碑石,上面刻著(zhù)一句神諭:“人,認識你自己!边@句話(huà)被認為是古代樸素心理學(xué)的起源。古希臘神話(huà)中的獅身人面的怪物給過(guò)路行人出了一個(gè)謎語(yǔ):“什么東西早上是四條腿走路,中午是兩條腿走路,晚上是三條腿走路?”這就是著(zhù)名的斯芬克斯之謎。答案是人類(lèi)。正說(shuō)明了古人從很久以前就開(kāi)始了對自我的探索。簡(jiǎn)單地說(shuō),心理學(xué)是研究人的學(xué)問(wèn)。

  關(guān)于“心理健康教育”的理解,曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事:有三個(gè)“打魚(yú)人”,聚在一個(gè)河潭邊釣魚(yú),釣魚(yú)時(shí)他們發(fā)現有人在上游被沖進(jìn)水潭掙扎著(zhù)求救。于是,有一個(gè)打魚(yú)人便跳入水中把落水者救上來(lái),但在這時(shí),他們又見(jiàn)到第二個(gè)、第三個(gè)落水者被沖下水,盡管他們全力搶救,終因落水者太多而顧此失彼。此時(shí),有一個(gè)打魚(yú)人想到了一個(gè)辦法,他在上游的入水處插上一塊木牌以示警告?墒,仍有無(wú)視警告者被沖入水潭,三個(gè)打魚(yú)人仍然不得不忙于救人。最后,一個(gè)打魚(yú)人最終似乎醒悟過(guò)來(lái),他去教人們游泳,并讓他們掌握自救的技能。這個(gè)故事也印證了醫學(xué)上的一句名言:“治標更要治本”。如果以此來(lái)比喻心理學(xué),那位去教人們游泳的打魚(yú)人所做的工作,就好比是“心理健康教育”。如果一個(gè)人能很好掌握水下自救的技巧,即使被卷入急流,也能脫離危險。我們心理健康教育的目的也是如此,就是教會(huì )大家一些心理調試的技巧和方法,使大家在遇到問(wèn)題的時(shí)候能及時(shí)調整自己的心態(tài),來(lái)面對困難。

  我們生活在一個(gè)競爭激烈的社會(huì ),我們所要面對的巨大壓力使得我們必然在學(xué)習、生活、人際關(guān)系和自我意識等方面會(huì )遇到心理失衡的現象,而這時(shí)就需要有專(zhuān)門(mén)的疏導途徑,而心理咨詢(xún)本著(zhù)“助人自助”原則,即通過(guò)啟發(fā)、疏導等方式引導同學(xué)們走出心靈的困境,當遇到問(wèn)題除了學(xué)會(huì )主動(dòng)求助之外,更重要的是要學(xué)會(huì )如何自救,因為每個(gè)人“救世主”只有一個(gè),那就是自己。只有改變自己、戰勝自己,最終才能超越自我,達到理想目標。心理健康教育最終的目的都是讓大家能擁有良好的心理素質(zhì),這樣在面對各種壓力和困惑時(shí),就如故事中有好的水性的人一樣在不小心落水時(shí),能適當有效地幫助自己脫離困境。

  總之,良好的心理教育有利于自我的身心健康發(fā)展,而品德教育有助于自我人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的完善,在自我成才的道路上,作為學(xué)習主體的我們應該堅持心育德育共同完善,共建我校和諧奮進(jìn)自強不息的校園人文環(huán)境。

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