《識字4》評課稿

　　這是一堂很成功的識字課。在教學(xué)中，王老師把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)－－識字，寫(xiě)字，把課文讀通、讀順、讀熟。并通過(guò)多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。其中，就有三個(gè)亮點(diǎn)。

　　1、識字教學(xué)體現層次性運用多種方式復現生字。

　　二年級學(xué)生識字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認得快，忘得快�！币虼�，識字教學(xué)要根據兒童識字的這一特點(diǎn)，對生字的認記采取多種形式，反復認記。這堂課，教師根據生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，有課件直觀(guān)的認記生字詞，有結合學(xué)生生活環(huán)境來(lái)認記，小組合作互相認字。老師從帶拼音讀到去掉拼音讀，無(wú)論是哪一種形式，它都是有層次，有梯度，反復的訓練，讓學(xué)生認記生字得到了鞏固。

　　2、注重引導發(fā)現、滲透學(xué)習方法指導

　　識字教學(xué)不僅僅只是把教科書(shū)上規定的那幾個(gè)字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨立識字。王老師比較準確地把握住了識字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導學(xué)生發(fā)現并掌握識字的方法，有用加一加、減一減、換一換的方法，也有用小兒歌識記的。王老師引導學(xué)生發(fā)現借助形近字特點(diǎn)識字的方法，在整個(gè)識字過(guò)程中，培養了學(xué)生的`識字能力。

　　3、注重課堂習慣的養成

　　王老師在課堂上注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成，強調學(xué)生聽(tīng)課的習慣，看黑板的時(shí)候老師指到學(xué)生要看到哪，老師就是黑板。

　　4、通過(guò)視頻等多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解課文

　　《識字4》是以四字成語(yǔ)為重點(diǎn)的識字課。有很多的成語(yǔ)故事需要了解事情前后起因才能知道其中的寓意的、王老師在課堂上未學(xué)生播放了動(dòng)畫(huà)片《駱駝和羊》，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生領(lǐng)悟“尺有所短，寸有所長(cháng)”的意思。