《金鎖銀鎖》評課稿

　　孫老師是我園業(yè)務(wù)能力極強的一位老師，不管在授課方面還是帶班方面都有自己的一套經(jīng)驗和方法，這次公開(kāi)課再一次的驗證了她的能力。

　　孫老師選擇的是語(yǔ)言游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》，主要是在“游戲中嘗試用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物，”“并能在快樂(lè )的游戲中仔細傾聽(tīng)同伴講話(huà)，能迅速正確地對話(huà)，提高語(yǔ)言反映的敏捷性�！�

　　活動(dòng)在孫老師有條不紊的準備中開(kāi)始了，一瞬間就把聽(tīng)課的我及孩子們的興趣點(diǎn)調動(dòng)了起來(lái)，聽(tīng)了之后感覺(jué)真的不錯，有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　一.目標定位準確，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)

　　遵循了《綱要》所提出的“在游戲中學(xué)習，學(xué)習中游戲”的教育理念。充分考慮到了幼兒所應該獲得的知識經(jīng)驗，過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，完成的質(zhì)量還是相當高的。

　　二.選擇內容及活動(dòng)設計貼近幼兒生活

　　如：“鎖”就是幼兒生活中常見(jiàn)的物體，孫老師利用這一常見(jiàn)物體，把幼兒的關(guān)注點(diǎn)一下子聚焦在一起，使游戲循序漸進(jìn)。

　　三.活動(dòng)以游戲形式貫穿始終

　　如剛開(kāi)始的引題就出示比較形象直觀(guān)的'“蘋(píng)果鎖”“螃蟹鎖”，有趣形象，一下子就引起了幼兒的興趣，讓幼兒在愉悅輕松地氛圍中學(xué)習兒歌，充分發(fā)揮了幼兒主體地位。圖譜式的運用讓幼兒一目了然，能很好地讓幼兒記住句式的特點(diǎn)，如：句式“某某xxx”。（蘋(píng)果、蘋(píng)果紅彤彤；螃蟹、螃蟹橫著(zhù)走；月亮月亮彎又彎）

　　四.活動(dòng)設計新穎，趣味性強

　　選擇的兒歌朗朗上口，押韻，幼兒易理解。讀起來(lái)抑揚頓挫，很容易觸動(dòng)幼兒的語(yǔ)言“發(fā)展區”。（兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，一把鑰匙一把鎖，咔嚓、咔嚓把它鎖，請你快快來(lái)開(kāi)鎖。------什么鎖？蘋(píng)果鎖-----蘋(píng)果蘋(píng)果紅彤彤）一問(wèn)一答的方式，能迅速地鍛煉幼兒的反應能力和思維的敏捷性。

　　五.孫老師啟發(fā)式引導提問(wèn)很到位

　　能及時(shí)抓住幼兒心理特點(diǎn)，能及時(shí)地給予幼兒回饋，把幼兒出現得錯誤不是一覽而過(guò)，而是又拋給幼兒，讓幼兒經(jīng)過(guò)討論在加以提示自行解決，這是一般人所做不到的。孫老師的課堂氣氛拿捏得很到位，氣氛活躍但卻不混亂，這就是平時(shí)經(jīng)驗的積累吧！

　　總之，一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我的感覺(jué)就是該老師的“思路清晰，要求講解到位卻不羅嗦，有極強的調控能力，能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題�！�