《借生日》評課稿
隨著(zhù)時(shí)代的不同，現在孩子的生日愿望有著(zhù)極大的不同，再受獨生子女的影響，不管是哪個(gè)孩子都是父母的寶貝，但他們都從來(lái)沒(méi)想過(guò)要問(wèn)問(wèn)大人的生日。而完全不像《借生日》里的小云那般想象豐富，曉得去問(wèn)問(wèn)媽媽的生日。課文里小云主動(dòng)將自己的生日借給忘記生日的媽媽?zhuān)瑢⒆约旱纳斩Y物轉送給媽媽?zhuān)嵌嗝吹碾y能可貴��！
陳老師在上本課時(shí)突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、教學(xué)內容生活化
教師引導學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )交流和表現。運用生活中的實(shí)際例子來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題的能力。因此，我認為從課的目標確定、學(xué)習方式、學(xué)習手段的選擇都突出了主體性教學(xué)，內容符合由易到難、由簡(jiǎn)到繁 ，并具有創(chuàng )造性、教學(xué)具有開(kāi)放性。
二、教學(xué)設計趣味合理化
教師通過(guò)生動(dòng)的課件使學(xué)生的學(xué)習心理過(guò)程表現出來(lái)，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣與探究精神，目的是使學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)得到升華。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥與引導中學(xué)會(huì )在新的情境中探索發(fā)現問(wèn)題。在音樂(lè )中、在律動(dòng)中找到了表達情感的色彩，那就是媽媽愛(ài)我，我愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>
三、學(xué)科內容人文化
教師的一個(gè)微笑，一句評價(jià)，一個(gè)動(dòng)作都給學(xué)生一個(gè)發(fā)展自我的空間，使課堂充滿(mǎn)了生機與活力：“你真會(huì )提問(wèn)題”“你真不錯”“還有不同看法嗎”“誰(shuí)來(lái)幫他”使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法、學(xué)習活動(dòng)可以很順利地進(jìn)行。問(wèn)題的提出是以人文為主體為一條主線(xiàn)，音樂(lè )作背景是一個(gè)故事，又是一個(gè)既定的環(huán)境，通過(guò)它，可以觀(guān)察孩子的心靈，教師抓住這一點(diǎn)，貼近學(xué)生生活走進(jìn)他們的內心世界。一堂好課看什么？重要的就是看學(xué)生的學(xué)習熱情，要使故事的力量感染人，還要注意許多的問(wèn)題，教學(xué)互動(dòng)中發(fā)生的新問(wèn)題教師要把握好，總之新課程理念給教師帶來(lái)的是展示自己的無(wú)限空間。以上是對這節課的評價(jià)。
附：陳水英老師的'《借生日》說(shuō)課設計
【說(shuō)教材】
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現了母女真情。
【說(shuō)學(xué)情】
現在的學(xué)生獨生子女的同學(xué)較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人。因此，老師通過(guò)本堂課的教學(xué)，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人，懂得去體貼他人。
【說(shuō)學(xué)習目標】
鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起著(zhù)“鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字”“朗讀課文，能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決”等作用。本課要完成的學(xué)習目標如下：
�。�、知識與技能：
�、� 認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
�、� 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、方法與過(guò)程：
�、� 培養學(xué)生自主識字的能力。
�、� 培養學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問(wèn)題并學(xué)會(huì )討論解決。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習課文。使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì )關(guān)心身邊愛(ài)自己的所有人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。
【說(shuō)教法】
本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成，寫(xiě)字安排在第二課時(shí)，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)所采用的教法。
新理念指導下的語(yǔ)文教學(xué)，更應注重學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn)，還應突出“人文性”的特點(diǎn)。教學(xué)中，教師要努力轉變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導者、參與者。教學(xué)中，我將力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。
�。�、讀中悟情：
閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過(guò)自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng )設情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì )朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調。
�。�、伴著(zhù)音樂(lè )朗讀，讀中感悟：
從平時(shí)的接觸中知道，唱歌是孩子們的最?lèi)?ài)，我設想如果在課堂中應用的話(huà)，效果應該說(shuō)是不錯的。而且從一些公開(kāi)課上，也時(shí)常能夠看到同學(xué)們在音樂(lè )的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下讀，從音樂(lè )中感悟，從讀中感悟。
【說(shuō)教學(xué)程序】
本課安排兩課時(shí)完成，第一課時(shí)的任務(wù)是識字，朗讀、了解課文內容。第二課時(shí)的任務(wù)是寫(xiě)字。我執教的是第一課時(shí)，教學(xué)程序如下：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題（課前播放《生日歌》）
二、初讀課文，學(xué)習生字
三、學(xué)習課文
�。�、學(xué)習第１、２自然段：
�。ㄒx第１、２自然段，并理解這兩個(gè)自然段。）
�。�、學(xué)習第３、４自然段：
�。ㄍㄟ^(guò)朗讀理解這兩個(gè)自然段。）
�。�、配樂(lè )分角色朗讀全文：
�。ㄕn件播放《祝你生日快樂(lè )》的音樂(lè )，師生共讀。）
�。�、小結：
我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護著(zhù)我們；所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽。
四、拓展練習
五、寫(xiě)字練習
六、總結談話(huà)
【板書(shū)】
愛(ài)
小云──媽媽
愛(ài)
【說(shuō)課后反思】
語(yǔ)文課應該以讀為主線(xiàn)，通過(guò)朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過(guò)學(xué)習來(lái)感到孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。
首先，讓孩子們伴著(zhù)音樂(lè )，讀中感悟。在預設的時(shí)候，我就在想，第１、２自然段比較簡(jiǎn)單，因此我采用了引讀的方式，帶著(zhù)孩子們走進(jìn)小云的世界，最后通過(guò)讀來(lái)了解課文內容，從而引出課文第３、４自然段，而后面兩段我又換一種方法，讓學(xué)生自由去找，找出自己的理解，然后在理解的基礎上讓孩子們讀，從讀中感悟。再配上些學(xué)生耳熟能詳的音樂(lè )來(lái)幫助學(xué)生讀好課文。
第二，希望通過(guò)自己豐富的語(yǔ)言來(lái)感染孩子們，從而能激起學(xué)生的學(xué)習欲望，增強他們的自信心。
存在不足：
�。�、自己在預設時(shí)，沒(méi)有好好把握教材，使自己在上課時(shí)，感覺(jué)整堂課顯得內容太多，從而使課沒(méi)有上好。
�。�、在上第１、２自然段時(shí)，總感覺(jué)一問(wèn)一答的情況太多，沒(méi)有體現學(xué)生的主體性，從而使課堂氣氛不夠活躍。
�。�、在朗讀時(shí)，有點(diǎn)急了點(diǎn)，因而總感覺(jué)沒(méi)有讀到位，好像只浮在水面上一樣。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于評《借生日》，希望對你有幫助！