荷花聽(tīng)課評課稿

　　在華老師的課堂上，我們真正體會(huì )到了《荷花》這篇經(jīng)典美文的語(yǔ)言美和意境美，也從中感受到了她和她的學(xué)生們對《荷花》一文的真切感受。

　　華老師追求的目標是讓學(xué)生在情境中品讀語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言。一上課，華老師先通過(guò)多媒體與語(yǔ)文教學(xué)的整合，給學(xué)生欣賞了荷花美景，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣；接著(zhù)華老師請學(xué)生自由讀課文，并再選擇喜歡的句子讀，不僅讓學(xué)生領(lǐng)略到荷花的美，更讓學(xué)生領(lǐng)略到語(yǔ)言的美，使學(xué)生對課文有了更深刻的了解。

　　在學(xué)生交流最喜歡的句子這一過(guò)程中，教師可適時(shí)地引導學(xué)生對白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)做出多元解讀。

　　師：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美？（指名讀說(shuō)）

　　生1：我覺(jué)得這個(gè)句子寫(xiě)得特別美：（朗讀）白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

　　師：你們從這個(gè)句子聽(tīng)出了什么？

　　生2：我覺(jué)得這個(gè)冒字寫(xiě)得特別美。

　　師：冒字還可以其它字嗎？

　　生：（長(cháng)、鉆、伸、露、探、沖）

　　師：體會(huì )一下，怎么樣的長(cháng)叫冒？

　　生：（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋）

　　教師在處理白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)這個(gè)句子上，應該是相當自然，引導得水到渠成的。而學(xué)生們在課堂上的表現也是非常出色的。聽(tīng)課過(guò)程中，我感覺(jué)到孩子們已經(jīng)逐步掌握了一些有效的學(xué)習方法：他們對詞句的'品讀和感悟有一定的深度，而且有自己獨特的感受，尤其是對挨挨擠擠、冒等詞的體會(huì )，讓課堂實(shí)現了真正的對話(huà)。并且，學(xué)生能通過(guò)朗讀把自己的感受充分地表現出來(lái)，使得課堂里時(shí)時(shí)出現精彩的誦讀聲，，給課堂帶來(lái)了生機。