《對鮮花》優(yōu)秀評課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調控，調動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。如何把評課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《對鮮花》優(yōu)秀評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《對鮮花》優(yōu)秀評課稿 1

　　羅xx老師執教的《對鮮花》一課，是一首北京民歌，歌曲情緒活潑輕松，采用一問(wèn)一答的對歌形式。在課中，羅xx老師針對三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并圍繞新課程標準的教學(xué)理念，打破了陳舊、傳統的的教學(xué)模式。解放學(xué)生、更新教法，以審美為核心。創(chuàng )造條件，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習氣氛中。積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。教師緊緊圍繞教學(xué)目標，著(zhù)實(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的感知力，引導學(xué)生體驗音樂(lè )的美感，培養學(xué)生音樂(lè )表現力。

　　一、創(chuàng )設情境、激發(fā)學(xué)生興趣

　　教師設計從身邊常見(jiàn)的花引入，引導學(xué)生欣賞四種平時(shí)少見(jiàn)的花的'圖片，讓學(xué)生通過(guò)欣賞了解四種花開(kāi)的季節、顏色、形狀等特征。較處然地把學(xué)生帶進(jìn)了新課教學(xué)。

　　二、精心設計教學(xué)過(guò)程，突破難點(diǎn)，為教學(xué)目標的順利實(shí)現打好基礎。

　　這是一節綜合型的音樂(lè )課，教學(xué)環(huán)節設計妥當有序，教師緊緊圍繞歌曲教學(xué)這個(gè)主題精心設計教學(xué)過(guò)程，先從歌曲的難點(diǎn)入手，通過(guò)反復的練習，歌曲的重難點(diǎn)在不知不覺(jué)中解決了，這樣要掌握整首歌曲也就不難了。這樣不僅能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們在愉快、輕松、和諧中學(xué)習，而且能提高學(xué)生音樂(lè )知識和技能的掌握能力。

　　三、注重音樂(lè )教學(xué)中創(chuàng )編能力的培養，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲后融入歌曲中去表現，感受音樂(lè )藝術(shù)的魅力。

　　新課程改革的具體目標之一就是要改變課堂教學(xué)過(guò)于強調接受學(xué)習，倡導主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手的自主學(xué)習。本節課，教師在歌表演動(dòng)作創(chuàng )編環(huán)節設計時(shí)，教師作為引導者，適時(shí)的引導、點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋自己創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)生各抒己見(jiàn)，師生相互交流，取長(cháng)補短。教師作為參與者、引導者始終以平等、親切的姿態(tài)與學(xué)生一起活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造了寬松良好的學(xué)習氛圍，從未而誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，真正做到了教與學(xué)的共同發(fā)展。達到了共同提高的目的。學(xué)生的主體作用得到最大限度的發(fā)揮。

　　教學(xué)建議：對唱的形式應該多樣化，讓學(xué)生充分感受不同形式的對唱所帶來(lái)的不同的音樂(lè )美感。在欣賞對歌部分是，應把知識有效地延伸，恰到時(shí)處。加深了解民歌中對唱形式。在發(fā)散思維時(shí)，不能做得最好。

　　《對鮮花》優(yōu)秀評課稿 2

　　聽(tīng)了二年級的孩子們上了第一節音樂(lè )課《鮮花愛(ài)雨露》，通過(guò)學(xué)習歌曲，來(lái)啟發(fā)和引導學(xué)生對媽媽、老師的尊敬和熱愛(ài)，以下是我課后的一點(diǎn)感想。

　　作為一名音樂(lè )教師是幸福的，因為歌曲會(huì )給孩子們一片放飛自己的天空，讓他們的心兒飛動(dòng)起來(lái)，飛向音樂(lè )課外更廣闊的天地……低年級的孩子也特別喜歡上音樂(lè )課，并且跟他們在一起唱啊、跳啊、玩啊、樂(lè )啊，真是一種享受。

　　在歌唱時(shí)，我加入了游戲給予鞏固。我跟他們一起唱呀、跳呀，每當開(kāi)口唱時(shí)，他們總是不由自主地站起來(lái)，搖頭晃腦、手舞足蹈�；蛟S他們的動(dòng)作不是很規范、很到位，歌唱得也不是很講究發(fā)聲方法，但是我覺(jué)得他們“舞蹈”是跳得最好的，歌唱得是最動(dòng)人的，課堂上，“你真棒”“唱得真好”是我用得最多的.。

　　通過(guò)學(xué)唱歌頌老師、媽媽的歌曲培養學(xué)生的愛(ài)心�！鄂r花愛(ài)雨露》這首歌曲把鮮花比喻成學(xué)生，雨露比喻為老師，通過(guò)鮮花愛(ài)雨露表達學(xué)生愛(ài)老師的美好情感。課堂上，我這樣引導孩子們，“孩子們，你們是二年級的學(xué)生了，應該變得更加懂事了，在小朋友的成長(cháng)過(guò)程中呢？最不能離開(kāi)的就是愛(ài)你們的媽媽和教你們知識的老師。

　　通過(guò)這些交流，孩子們這節課學(xué)的非常認真，響亮的歌聲不僅表達了他們對歌曲的理解，也表達了他們對老師濃濃的愛(ài)意。

　　整節課都是在輕松、快樂(lè )的課堂氛圍中進(jìn)行的，看到孩子們舞動(dòng)的身影，聽(tīng)著(zhù)孩子們快樂(lè )的歌聲！再次感慨，作為一名音樂(lè )教師，我是幸福的！

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