滬教版一年級數學(xué)加倍與一半評課稿

　　11月22日我們聽(tīng)了莊燕琴老師上的《加倍與一半》�！都颖杜c一半》這個(gè)教學(xué)內容是根據兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗而設計的一種數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其內容努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境，使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　本堂課學(xué)生學(xué)習的基礎是已能正確地計算20以?xún)鹊募臃�，通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生也具備了小組合作、交流的能力，同時(shí)加倍與一半的概念對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。熟悉是因為在生活中加倍與一半的現象很多；陌生是因為學(xué)生并沒(méi)有從數學(xué)角度去理解加倍與一半。如何降低概念的抽象性，已學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，在學(xué)生動(dòng)手做數學(xué)的過(guò)程中內化為具體形象的知識，無(wú)疑是本堂課的重點(diǎn)。本節課有以下幾個(gè)特點(diǎn)

　　教師教態(tài)自然、親切，與學(xué)生形成融洽的氛圍。教師課堂上善于運用激勵性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，如今天你的表現非常棒，表?yè)P他、誰(shuí)的小眼睛亮、誰(shuí)的聲音更響亮等等。

　　注重數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。莊老師創(chuàng )設了從超市買(mǎi)薯片買(mǎi)一送一、買(mǎi)生煎吃打對折等生活情境，形象直觀(guān)的學(xué)習加倍這個(gè)知識點(diǎn)，我們知道數學(xué)只有和生活聯(lián)系起來(lái)，才能使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性才能夠真正被激發(fā)，如此獲得的數學(xué)知識才有可能被真正用于解決現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　注重形象思維到抽象思維的培養。莊老師根據低年級學(xué)生的年齡特征，從薯片、小圓片到數，這個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)的讓學(xué)生從直觀(guān)形象的物體到具體抽象的數學(xué)會(huì )了求一個(gè)數加倍和一半的方法，特別是為學(xué)生解決了求一半這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。在數學(xué)教學(xué)中，只有不斷的進(jìn)行數與形的結合，才能找到解決問(wèn)題的方法，才能更好地幫助學(xué)生建構數學(xué)思想。莊老師考慮到擺小圓片費時(shí)，所以沒(méi)用小圓片。如果借助小圓片分一分，求出8的一半，并找出4+4=8， 8的一半是4的方法來(lái)求一個(gè)數的一半。這樣學(xué)生更容易理解。

【滬教版一年級數學(xué)加倍與一半評課稿】相關(guān)文章：

閩教版小學(xué)英語(yǔ)評課稿09-08

大自然的聲音教評課稿10-01

大自然的聲音教評課稿經(jīng)典04-30

初中數學(xué)評課稿02-19

小學(xué)數學(xué)評課稿03-01

小學(xué)數學(xué)評課稿07-07

初中數學(xué)評課稿08-28

數學(xué)《統計》評課稿08-16

數學(xué)方程評課稿07-03