《蛙泳》評課稿（精選9篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)評課稿，評課是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。那么你有了解過(guò)評課稿嗎？以下是小編精心整理的《蛙泳》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《蛙泳》評課稿 1

　　本節示范課是選擇我校校本課程特色課游泳，作為本課教學(xué)內容，課的設計遵循了循序漸進(jìn)原則、鞏固提高原則、自覺(jué)積極性原則。教學(xué)方法與手段合理，并充分進(jìn)行全英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)借助救生圈進(jìn)行蛙泳的各種技術(shù)教學(xué)，達到事半功倍的效果。

　　一、雙語(yǔ)教學(xué)評價(jià)

　　1、整節課從教師的講解到組織學(xué)生練習到學(xué)生小組討論到發(fā)現問(wèn)題師提問(wèn)到學(xué)生回答問(wèn)題等等都是用全英語(yǔ)來(lái)完成的，一切都顯得自然合理，體現了該教師較強的'英語(yǔ)功底，可以說(shuō)對我校國際部小學(xué)高、低段學(xué)生的雙語(yǔ)體育學(xué)科教學(xué)示范課，有較強的示范效果。

　　2、能在“有效教學(xué)”的情況下選擇最高級別的雙語(yǔ)來(lái)完成本節課的教學(xué)。

　　3、課的各部分銜接自然，過(guò)渡流暢，重點(diǎn)突出，師生英語(yǔ)互動(dòng)好，使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習熱情。較好的完成本節示范可任務(wù)。

　　二、IB國際課程理念評價(jià)

　　1、教師知識技能扎實(shí)，教學(xué)方法得當，教態(tài)自然大方，示范準確，課堂教學(xué)效果好。

　　2、整節課教師能夠很好的運用學(xué)科之間的交叉滲透，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，照顧到各層面的學(xué)生，使學(xué)生在本節課都有所收獲，課堂教學(xué)效果好。

　　三、不足之處

　　因本節課是復習課，最后搭配教材摸魚(yú)游戲，能換一個(gè)和本課主教材蛙泳有關(guān)的游戲，使學(xué)生能夠在游戲中運用已掌握的蛙泳技術(shù)動(dòng)作會(huì )更好。另外，作為IB國際部的課程教學(xué)，師生英語(yǔ)互動(dòng)還可以再多一點(diǎn)。

　　《蛙泳》評課稿 2

　　本次《蛙泳》課程展現出了諸多亮點(diǎn)，為學(xué)生們開(kāi)啟了一段精彩的游泳學(xué)習之旅。

　　課程伊始，教師便清晰地闡述了教學(xué)目標，即讓學(xué)生掌握蛙泳的基本動(dòng)作要領(lǐng)，這使得學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中有了明確的方向。在教學(xué)方法上，教師運用了直觀(guān)演示法，親自下水為學(xué)生們展示蛙泳的'完整動(dòng)作，從手臂劃水、腿部蹬水到呼吸配合，每一個(gè)動(dòng)作都標準且流暢，讓學(xué)生們有了直觀(guān)的視覺(jué)感受，便于理解和模仿。

　　在技能傳授環(huán)節，教師注重細節。對于手臂劃水動(dòng)作，詳細講解了劃水的范圍、力度以及手掌的形狀變化，學(xué)生們在練習時(shí)，教師會(huì )逐個(gè)糾正動(dòng)作，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的劃水姿勢。腿部蹬水教學(xué)中，教師通過(guò)分解動(dòng)作，讓學(xué)生們先練習腿部的收、翻、蹬、夾，逐步熟悉動(dòng)作節奏后再連貫起來(lái)。

　　課堂互動(dòng)方面，教師積極引導學(xué)生提問(wèn)，對于學(xué)生們提出的問(wèn)題，耐心解答并給予針對性的指導。在學(xué)生練習過(guò)程中，教師不斷巡視，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決，給予學(xué)生鼓勵和肯定，增強了學(xué)生的自信心。

　　不過(guò)，課程也存在一些可提升之處。例如，在時(shí)間把控上，對于部分基礎較弱的學(xué)生，練習時(shí)間略顯不足。在后續課程中，可以適當增加這部分學(xué)生的單獨輔導時(shí)間，確保全體學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度�？傮w而言，這是一堂較為成功的《蛙泳》課，為學(xué)生們打下了良好的蛙泳學(xué)習基礎。

　　《蛙泳》評課稿 3

　　觀(guān)摩此次《蛙泳》課程，感受到了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和精心的課程設計。

　　教學(xué)目標設定合理，不僅關(guān)注學(xué)生蛙泳技能的掌握，還注重培養學(xué)生的安全意識和對游泳運動(dòng)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師巧妙地將安全教育融入其中，如講解泳池規則、溺水自救方法等，讓學(xué)生們在學(xué)習技能的同時(shí)，提高安全防范意識。

　　教師采用了多樣化的教學(xué)方法。除了示范教學(xué)，還運用了小組競賽法。將學(xué)生分成小組，進(jìn)行蛙泳動(dòng)作模仿比賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和競爭意識。在小組競賽中，學(xué)生們相互觀(guān)察、學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　在動(dòng)作講解上，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象。比如，在講解呼吸與手臂劃水的配合時(shí)，用 “抬頭吸氣像聞花香，低頭呼氣像吹蠟燭” 這樣的'比喻，讓學(xué)生們輕松理解了復雜的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　然而，課程中也存在一些小瑕疵。在場(chǎng)地利用上，可以更加充分。泳池空間較大，在學(xué)生練習時(shí)，可以設置不同的練習區域，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。此外，在教學(xué)評價(jià)方面，可以增加學(xué)生自評和互評環(huán)節，讓學(xué)生更好地認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。盡管如此，這堂《蛙泳》課依舊為學(xué)生們帶來(lái)了豐富的學(xué)習體驗，值得肯定。

　　《蛙泳》評課稿 4

　　這堂《蛙泳》課教學(xué)過(guò)程流暢，教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，學(xué)生參與度較高。

　　教學(xué)目標明確且具有可操作性，圍繞蛙泳的核心技能展開(kāi)教學(xué)，致力于讓學(xué)生在本節課中初步掌握蛙泳的動(dòng)作框架。教師的示范動(dòng)作規范標準，為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣。在示范時(shí)，教師還會(huì )結合講解，同步說(shuō)明每個(gè)動(dòng)作的重點(diǎn)和易犯錯誤，讓學(xué)生在觀(guān)看示范時(shí)能夠更有針對性地學(xué)習。

　　在教學(xué)方法上，教師運用了分解教學(xué)法，將蛙泳的.完整動(dòng)作拆分成多個(gè)部分，逐一進(jìn)行教學(xué)。先教手臂動(dòng)作，讓學(xué)生們在岸上反復練習，掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，再教腿部動(dòng)作，最后將手臂、腿部和呼吸動(dòng)作進(jìn)行整合練習。這種由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方式，符合學(xué)生的認知規律，有助于學(xué)生逐步掌握復雜的蛙泳技能。

　　課堂上，教師與學(xué)生的互動(dòng)良好。教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試，對于學(xué)生的每一次進(jìn)步都給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，營(yíng)造了積極向上的學(xué)習氛圍。同時(shí)，教師也善于發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，并通過(guò)個(gè)別指導和集中糾錯的方式，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。

　　但課程中也有需要改進(jìn)的地方。例如，在練習環(huán)節，學(xué)生的練習形式略顯單一�？梢栽黾右恍┤の缎缘木毩暬顒�(dòng)，如水中接力游戲，既能鞏固學(xué)生的蛙泳技能，又能提高學(xué)生的練習興趣�？傮w而言，這是一堂有質(zhì)量的《蛙泳》課，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習蛙泳奠定了基礎。

　　《蛙泳》評課稿 5

　　此次《蛙泳》課程給人留下了深刻的印象，教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)效果顯著(zhù)。

　　教學(xué)目標緊密?chē)�繞學(xué)生的實(shí)際需求，旨在讓學(xué)生在有限的時(shí)間內對蛙泳有較為全面的認識和初步的實(shí)踐體驗。教師在課程導入環(huán)節，通過(guò)播放精彩的蛙泳比賽視頻，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習興趣，為后續教學(xué)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮了主導作用。講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，細致入微，不僅講解了動(dòng)作的規范要求，還分析了每個(gè)動(dòng)作的作用和原理。例如，在講解腿部蹬水的 “翻腳” 動(dòng)作時(shí)，教師詳細說(shuō)明了翻腳的角度對蹬水效果的影響，讓學(xué)生知其然更知其所以然。

　　教師采用了多種教學(xué)手段輔助教學(xué)。利用多媒體展示蛙泳動(dòng)作的分解動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生從不同角度觀(guān)察動(dòng)作細節，加深了學(xué)生的理解。同時(shí)，教師還準備了一些輔助教學(xué)工具，如浮板、背漂等，幫助學(xué)生在練習時(shí)更好地掌握身體平衡。

　　課堂互動(dòng)氛圍熱烈，學(xué)生積極參與。教師設置了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節，如小組討論蛙泳動(dòng)作的難點(diǎn)、學(xué)生上臺展示自己的練習成果等，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。不過(guò)，在教學(xué)進(jìn)度的把控上，對于基礎較好的學(xué)生，可以適當增加一些拓展性的教學(xué)內容，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求�？傮w來(lái)說(shuō)，這是一堂成功的《蛙泳》課，值得借鑒。

　　《蛙泳》評課稿 6

　　觀(guān)摩這堂《蛙泳》課，能感受到教師對教學(xué)內容的精心準備和對學(xué)生的悉心指導。

　　教學(xué)目標定位準確，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和運動(dòng)習慣。教師在教學(xué)過(guò)程中，始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和個(gè)體差異。在講解動(dòng)作時(shí)，會(huì )根據學(xué)生的接受程度，適時(shí)調整教學(xué)節奏和方法。

　　教師的教學(xué)方法靈活多樣。在岸上教學(xué)時(shí)，采用了模仿練習法，讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行練習，教師在一旁及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作。在水中教學(xué)時(shí)，采用了保護與幫助法，確保學(xué)生在安全的前提下進(jìn)行練習。同時(shí)，教師還會(huì )根據學(xué)生的表現，適時(shí)給予獎勵，如小貼紙、口頭表?yè)P等，激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習。

　　在技能訓練方面，教師設計了循序漸進(jìn)的.練習環(huán)節。從簡(jiǎn)單的腿部動(dòng)作練習，到手臂與腿部的配合練習，再到完整的蛙泳動(dòng)作練習，逐步提高學(xué)生的技能水平。在練習過(guò)程中，教師不斷強調動(dòng)作的規范性和協(xié)調性，讓學(xué)生養成良好的運動(dòng)習慣。

　　課堂互動(dòng)方面，教師鼓勵學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習。組織學(xué)生進(jìn)行小組互助練習，讓學(xué)生在幫助他人的同時(shí)，也能發(fā)現自己的問(wèn)題。不足之處在于，課程的總結環(huán)節略顯倉促，沒(méi)有充分引導學(xué)生回顧本節課的重點(diǎn)內容和自己的學(xué)習收獲。在今后的教學(xué)中，可以適當延長(cháng)總結時(shí)間，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識�？傮w而言，這是一堂較為出色的《蛙泳》課。

　　《蛙泳》評課稿 7

　　這堂《蛙泳》課展現了教師獨特的教學(xué)風(fēng)格和較高的教學(xué)水平。

　　教學(xué)目標清晰明確，旨在讓學(xué)生掌握蛙泳的基本技巧，并培養學(xué)生的團隊合作精神和克服困難的勇氣。在課程中，教師通過(guò)組織小組練習和團隊競賽等活動(dòng)，有效地實(shí)現了這一目標。

　　教師在教學(xué)方法上獨具匠心。運用了情境教學(xué)法，將蛙泳教學(xué)設置在一個(gè) “海底探險” 的情境中，學(xué)生們仿佛化身成勇敢的探險家，在水中探索。這種生動(dòng)有趣的情境設置，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習蛙泳。

　　在動(dòng)作教學(xué)上，教師講解細致，示范標準。不僅展示了正確的動(dòng)作，還會(huì )模仿學(xué)生可能出現的錯誤動(dòng)作，讓學(xué)生更加清楚地辨別正確與錯誤的差異。同時(shí)，教師注重與學(xué)生的眼神交流和語(yǔ)言溝通，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導。

　　課堂互動(dòng)活躍，學(xué)生們積極參與到各項活動(dòng)中。教師鼓勵學(xué)生積極提問(wèn)，對于學(xué)生的'問(wèn)題，會(huì )以幽默風(fēng)趣的方式解答，緩解學(xué)生的緊張情緒。不過(guò)，在教學(xué)資源的利用上，可以更加豐富。例如，可以引入一些專(zhuān)業(yè)的游泳教學(xué) APP，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行自主學(xué)習�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一堂充滿(mǎn)趣味和活力的《蛙泳》課，給學(xué)生帶來(lái)了難忘的學(xué)習體驗。

　　《蛙泳》評課稿 8

　　此次《蛙泳》課程，教師教學(xué)組織有序，教學(xué)環(huán)節完整，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習平臺。

　　教學(xué)目標緊密結合課程標準和學(xué)生實(shí)際，明確了學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面的發(fā)展方向。在教學(xué)導入部分，教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對蛙泳的了解程度，迅速了解學(xué)生的學(xué)情，為后續教學(xué)的針對性開(kāi)展提供了依據。

　　教師采用了多種教學(xué)方法相結合的方式。講解法與練習法相結合，在講解完動(dòng)作要領(lǐng)后，及時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行練習，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，教師還運用了糾錯法，對于學(xué)生在練習過(guò)程中出現的錯誤動(dòng)作，及時(shí)進(jìn)行糾正，并分析錯誤原因，避免學(xué)生再次犯錯。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。在學(xué)生練習時(shí)，引導學(xué)生自己觀(guān)察、思考和總結，鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法來(lái)改進(jìn)自己的動(dòng)作。例如，讓學(xué)生思考如何通過(guò)調整呼吸節奏來(lái)提高游泳的'效率。

　　課堂互動(dòng)方面，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習心得和體會(huì )，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。然而，在課程的拓展延伸方面有所欠缺�？梢栽谡n后布置一些拓展性的作業(yè)，如讓學(xué)生查閱資料了解蛙泳的歷史和發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識面�？傮w來(lái)看，這是一堂扎實(shí)的《蛙泳》課。

　　《蛙泳》評課稿 9

　　這堂《蛙泳》課教學(xué)內容豐富，教學(xué)過(guò)程流暢，教師教學(xué)能力突出。

　　教學(xué)目標設定全面且具體，涵蓋了技能掌握、身體素質(zhì)提升和心理素質(zhì)培養等多個(gè)維度。在教學(xué)過(guò)程中，教師始終圍繞教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節都能為實(shí)現教學(xué)目標服務(wù)。

　　教師的教學(xué)方法科學(xué)合理。運用了對比教學(xué)法，將正確的蛙泳動(dòng)作與錯誤動(dòng)作進(jìn)行對比展示，讓學(xué)生更加直觀(guān)地認識到正確動(dòng)作的重要性和規范性。同時(shí)，教師還采用了游戲教學(xué)法，通過(guò)開(kāi)展 “水中尋寶” 等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中練習蛙泳技能，增加了學(xué)習的趣味性。

　　在技能傳授上，教師注重動(dòng)作的連貫性和協(xié)調性。從手臂、腿部到呼吸，逐步引導學(xué)生將各個(gè)動(dòng)作有機地結合起來(lái)，形成流暢的蛙泳動(dòng)作。在學(xué)生練習時(shí)，教師會(huì )不斷提醒學(xué)生注意動(dòng)作的節奏和配合。

　　課堂互動(dòng)積極有效，教師能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習情況。對于學(xué)習困難的學(xué)生，給予耐心的`指導和鼓勵，幫助他們克服困難。但在教學(xué)評價(jià)方面，可以更加多元化。除了教師評價(jià)，還可以增加學(xué)生的自我評價(jià)和小組評價(jià)，讓評價(jià)更加客觀(guān)全面。綜合來(lái)看，這是一堂優(yōu)秀的《蛙泳》課，對學(xué)生的蛙泳學(xué)習起到了很好的推動(dòng)作用。

【《蛙泳》評課稿】相關(guān)文章：

《》評課稿02-05

評課稿02-10

復習課評課稿10-11

心理課評課稿12-31

課賽評課稿12-22

教師是怎樣評課的及評課稿04-23

個(gè)人評課稿09-15

《豐碑》評課稿09-17

《初冬》評課稿06-28

《笛聲》評課稿08-02