《多變的形狀》評課稿件
聽(tīng)了李老師的《多變的形狀》一課，主要有以下幾點(diǎn)想法：
一、把握重點(diǎn)，巧妙設計
《多變的形狀》一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的步驟為線(xiàn)索，把教學(xué)內容巧妙地隱含在每個(gè)步驟之中。學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)步驟逐步掌握所學(xué)的知識與技能。真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構知識、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們在這個(gè)環(huán)境里，充滿(mǎn)興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。一般，信息技術(shù)的教學(xué)很少運用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是在電腦上看教師的操作，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。然而陳老師卻別具匠心，將認識畫(huà)圖的'關(guān)鍵性步驟通過(guò)幻燈片展示出來(lái)，給學(xué)生以深刻的印象，又讓學(xué)生不覺(jué)得學(xué)習的枯燥，同時(shí)又體現了教者對本課教學(xué)重點(diǎn)的把握。
二、創(chuàng )設情境，體會(huì )信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性
比如說(shuō)，李老師首先通過(guò)展示汽車(chē)作品和教學(xué)樓作品，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，原來(lái)形狀可以畫(huà)出這么漂亮的作品。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習動(dòng)機。使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。所舉的例子貼近學(xué)生的學(xué)習和生活，是學(xué)生所熟悉和感興趣的。調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，有利于培養學(xué)生創(chuàng )新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。為了更好地培養能力。在處理教材時(shí)，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng )造性地處理教材，精心設計了一一個(gè)比較畫(huà)報的教學(xué)范例，激活學(xué)生的思維，達到了培養創(chuàng )新意識的目標。
三、自主探究，靈活機動(dòng)
陳教師在學(xué)生練習階段突出了自主性學(xué)習特點(diǎn)。
首先，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習生活、社會(huì )生活密切相關(guān)。其次，給予學(xué)生個(gè)體選擇的機會(huì )�？梢栽谡莆找延械闹R基礎上中選擇自己喜歡的主題進(jìn)行創(chuàng )作。
四、注意事項：
1．教師的應變能力和語(yǔ)言的感染力方面有強的感染力，但是要注意度控控制，過(guò)猶不及。
2．建議采用分組協(xié)作式學(xué)習。這樣使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調的能力，培養與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。