高中《京劇》課題的教材稿件
一、教材處理：
京劇是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，在一節課根本無(wú)法全部講完。因此，在本節課中，我選取了最為重要的京劇的行當，京劇的唱腔，表演形式等內容做淺近的介紹，使學(xué)生對京劇的相關(guān)知識有一定的了解，同時(shí)讓學(xué)生在欣賞、模仿現代京劇《窮人的孩子早當家》的音樂(lè )活動(dòng)中感受體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。
二、說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段:
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，選擇教學(xué)方法和運用現代化教學(xué)手段是很重要的，根據大綱的要求，教材的`內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇教學(xué)方法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標主要采用了：
1.情境教學(xué)法。如學(xué)生進(jìn)教室時(shí)創(chuàng )設音樂(lè )情境，使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所未有的氛圍包圍，激發(fā)學(xué)生對本課內容的好奇心和探究愿望，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一直貫穿著(zhù)創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自主探究，師生互動(dòng)交流，使教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。利用多媒體創(chuàng )設情境營(yíng)造濃郁的京劇氛圍，從而提高學(xué)生對京劇的鑒賞能力。
2 談話(huà)法.利用此法檢查學(xué)生課前收集資料的情況，為教師教學(xué)的進(jìn)行提供了信息，也為學(xué)生順利學(xué)習打好了一定的基礎。
3體驗教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，給學(xué)生盡可能多的空間，讓學(xué)生通過(guò)視頻、音頻等媒體多看、多聽(tīng)、多想，從各方面去體驗、感受京劇的魅力。模仿表演現代京劇《窮人的孩子早當家》的后段樂(lè )句，使不同層次的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )造能力得到提高。
4．教學(xué)手段：本課內容較多而課堂時(shí)間有限，利用現代化多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段，在呈現的同時(shí)口頭講解，既可以節省時(shí)間又可以避免枯燥的說(shuō)教形式，同時(shí)還能讓學(xué)生接受大量的信息，豐富課堂內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，增加學(xué)習興趣，生動(dòng)的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽(tīng)結合有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內容，使原本抽象的教學(xué)內容變得具體化、形象化，使學(xué)生能夠更直觀(guān)、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識，提高學(xué)習效率。
三、說(shuō)教學(xué)教學(xué)目標與重難點(diǎn)：
1、教學(xué)目標：
�。�1）、在京劇欣賞中發(fā)現京劇的美，喜愛(ài)京劇、喜愛(ài)中國傳統文化。
�。�2）、能主動(dòng)參與交流、模仿與表演活動(dòng)。
�。�3）、在欣賞中辨識京劇角色、唱腔、功夫分類(lèi)。
�。�4）、在欣賞、模仿現代京劇《窮人的孩子早當家》的音樂(lè )活動(dòng)中感受體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力。
2、教學(xué)重點(diǎn)：正確辨識京劇角色、唱腔、功夫。
3、教學(xué)難點(diǎn)：正確辨識京劇唱腔。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
為了達到教學(xué)目標，為了創(chuàng )設有效教學(xué)，我對課堂作了精心的設計。
一、導入
同學(xué)們在生活中看京戲的經(jīng)歷并不多，如何讓他們深入到京劇的氣氛當中去呢？我認為要創(chuàng )設京劇課堂情境。因此，這節課的開(kāi)課我就利用帶有京味兒的現代動(dòng)感音樂(lè )，配合多姿多彩的京劇人物畫(huà)面營(yíng)造氣氛，使學(xué)生一走進(jìn)教室身心都受到京劇的感染，為本節課的進(jìn)行營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。
二、猜角色。
在講京劇的角色時(shí)，我采用文字介紹配合精美圖片，同學(xué)們比較感興趣，同時(shí)采取多種形式讓學(xué)生說(shuō)、猜、辨、搶答，對角色的印象也就更深刻了，因為在教學(xué)內容能夠用多種形式來(lái)呈現時(shí)，他們能學(xué)得最好。
三、辯唱腔。
為了讓同學(xué)們辨別唱腔類(lèi)別，我讓學(xué)生先閉眼聆聽(tīng)音樂(lè )，用心體會(huì )兩種唱腔的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的感受，再視聽(tīng)結合，進(jìn)一步體會(huì )，學(xué)生既不覺(jué)得枯燥，也學(xué)得很有興致。
四、識功夫。
六年級的學(xué)生有了一定的理解能力和識別能力，這一環(huán)節的內容較淺，學(xué)生通過(guò)字面的意思就能想象出京劇的四大功夫是什么樣的表演。為了加強趣味性，我先讓學(xué)生想像，然后播放相應的畫(huà)面，讓學(xué)生與自己的想像進(jìn)行對比，看看與自己想像的功夫是不是相穩合，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)一學(xué)咿咿呀呀的京白，讓簡(jiǎn)單、枯燥的環(huán)節靈活、生動(dòng)起來(lái)。
五、唱京劇。
在教唱京劇片段環(huán)節，我選擇了一首簡(jiǎn)單好唱又好聽(tīng)的《窮人的孩子早當家》，欣賞兩遍之后找出簡(jiǎn)單的樂(lè )句學(xué)唱表演，化難為易，同學(xué)們旋律唱得準確，唱得都很投入。
我對教學(xué)環(huán)節作了合理設計，讓同學(xué)們在聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，想一想的同時(shí)，參與實(shí)踐和探究，唱一唱，做一做，念一念 ，說(shuō)一說(shuō)等等，在自由參與探索與創(chuàng )新的活動(dòng)中獲得了京劇知識，感受了京劇的魅力。在講解“生旦凈丑”、“唱念做打”以及名段欣賞的過(guò)程中，我通過(guò)恰當的引導，合理自然地融入了京劇的三大藝術(shù)特征“虛擬性，程式性，綜合性”，同學(xué)們由此對京劇的認識從感性認識上升到了理論高度。在他們參與實(shí)踐時(shí)我及時(shí)地給予了語(yǔ)言鼓勵，我知道，同學(xué)們在被鼓舞和信任做重要事情時(shí)，他們能學(xué)得最好。
課后記:
通過(guò)這次賽課我學(xué)到了不少，同時(shí)也看到了自己的不足，今后，我要努力學(xué)習，取長(cháng)補短，讓自己的音樂(lè )課上出特色。