學(xué)校團隊精神演講稿
以團隊為基礎的工作方式可以提高成員的職業(yè)道德水平，團隊力量的發(fā)揮是組織贏(yíng)得競爭的必要條件，團隊精神不等同于集體主義。團隊精神可以使組織保持活力、煥發(fā)青春，積極進(jìn)取。今天公文小編收集整理了學(xué)校團隊精神演講稿，歡迎閱讀!
篇一：學(xué)校團隊精神演講稿
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好。
今天我演講的主題是團隊精神。所謂團隊精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統一，并進(jìn)而保證組織的高效率運轉。揮灑個(gè)性、表現特長(cháng)保證了成員共同完成任務(wù)目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內心動(dòng)力。團隊精神是組織文化的一部分。
團隊精神，我認為，首先一個(gè)團隊必須有一個(gè)核心：一個(gè)人或是一種精神。這個(gè)核心必須得到團隊內全體成員的高度認可，擁有足夠的號召力，一呼百應。
螞蟻駐地遭到了蟒蛇的攻擊。蟻王在衛士的保護下來(lái)到宮殿外，只見(jiàn)一條巨蟒盤(pán)在峭壁上，正用尾巴用力地拍打峭壁上的螞蟻，躲閃不及的螞蟻無(wú)一例外丟掉了性命。正當蟻王無(wú)計可施時(shí)，軍師把在外勞作的數億只螞蟻召集起來(lái)，指揮螞蟻爬上周?chē)拇髽?shù)讓成團成團的螞蟻從樹(shù)上傾瀉下來(lái)，砸在巨蟒身上，轉眼之間，巨蟒已經(jīng)被螞蟻裹住，變成了一條“黑蟒”。
它不停地擺動(dòng)身子，試圖逃跑，但很快，動(dòng)作就緩慢下來(lái)了，因為數億只螞蟻在撕咬它，使它渾身鮮血淋漓，最終因失血過(guò)多而死亡。一條巨蟒，足夠全國螞蟻一年的口糧了，這次戰爭雖然犧牲了兩三千只螞蟻，但收獲也不小。蟻王命令把巨蟒扛回宮殿，在軍師的指揮下，近億只螞蟻一齊來(lái)扛巨蟒。他們并不費力地把巨蟒扛起來(lái)了。然而，扛是扛起來(lái)了，并且每一只螞蟻都很賣(mài)力，巨蟒卻沒(méi)有前移，因為雖然有近億只螞蟻在用力，但這近億只螞蟻的行動(dòng)不協(xié)調，他們并沒(méi)有站在一條直線(xiàn)上，有的螞蟻向左走，有的向右走，有的向前走，有的則向后走，結果，表面上看到巨蟒的身體在挪動(dòng)，實(shí)際上卻只是原地“擺動(dòng)”。于是軍師爬上大樹(shù)，告訴扛巨蟒的螞蟻：“大家記住，你們的目標是一致的，那就是把巨蟒扛回家�！苯y一了大家的目標。軍師又找來(lái)全國嗓門(mén)最高的一百只螞蟻，讓他們站成一排，整齊地揮動(dòng)小旗，統一指揮前進(jìn)的方向。這一招立即見(jiàn)效，螞蟻們很快將巨蟒拖成一條直線(xiàn)，螞蟻們也站在一條直線(xiàn)上。然后，指揮者們讓最前面的螞蟻起步，后面的依次跟上，螞蟻們邁著(zhù)整齊的步伐前進(jìn)，很快將巨蟒抬回了家。
為什么一個(gè)團隊需要一個(gè)核心呢?這要從為什么要形成一個(gè)團隊說(shuō)起。之所以形成一個(gè)團隊，必然有著(zhù)某種目的：達到某個(gè)目標，完成某項任務(wù)或長(cháng)期存在形成一定的競爭力。為了達到這樣一種目的，團隊就必須形成統一。核心就應運而生。它不僅起凝聚團隊的作用，更重要的是一種向導作用，指引團隊向更優(yōu)更好的方向前進(jìn)、發(fā)展。
圖書(shū)出版界的這樣一位奇人，夏乾良。畢業(yè)于復旦大學(xué)法學(xué)系。說(shuō)是這樣說(shuō)，用他自己的話(huà)就是：我甚至連課本都沒(méi)有完整的看完。但是，他的團隊創(chuàng )造了一個(gè)神話(huà)：6名在校大學(xué)生用壓歲錢(qián)注冊了一個(gè)公司，僅僅一年時(shí)間，盈利500萬(wàn)!在如何經(jīng)營(yíng)中，許多決策，夏乾良起到了至關(guān)重要的作用。甚至有時(shí)當他做出一個(gè)決定時(shí)，其它所有人都反對，但當事實(shí)證明該決策的正確性時(shí)，所有人都被夏的智慧與膽識折服。這就是核心的力量，巨大的力量。
可見(jiàn)一個(gè)核心在團隊中的作用是多么的巨大，因此，建立團隊的首要任務(wù)必先建立一個(gè)強有力的核心，它是力量的源泉。
其次，全體成員必須齊心協(xié)力，令行禁止。一個(gè)真正的團隊不會(huì )受到來(lái)自?xún)炔康氖`，其它時(shí)間完全由自己安排。但是，一旦有任何需要團隊共同完成的事情，所有人將義不容辭，義無(wú)反顧地投入到組織當中來(lái)，形成高度一致的整體。
團隊建設是一個(gè)非常重要的課題。一個(gè)團隊是由一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體組成，個(gè)體之間必然存在差異。而一個(gè)良好的團隊中必然是求同存異。每個(gè)個(gè)體有鮮明的個(gè)性，卻又能很好的融入整個(gè)團隊中。那么如何做好這方面建設呢?
1、核心的建設方式。在一次訓練活動(dòng)中，有位主管分享他們公司如何處理團隊沖突的故事。他說(shuō)：“以往在我們主管會(huì )中，最常聽(tīng)到的話(huà)是互相批評、互相攻擊，場(chǎng)面熱鬧�！褚驗樯a(chǎn)部未按時(shí)交貨，所以業(yè)績(jì)沒(méi)有完成’，‘因質(zhì)量設計不良，產(chǎn)生顧客抱怨與退貨’，‘因業(yè)務(wù)下單交期太短，中間插單、改單造成生產(chǎn)不順’，很多的‘因為你的不對，所以造成我的不能做事’，或者是‘都是因為你沒(méi)有配合，我的所以無(wú)法完成’;每次會(huì )議都為相互間沒(méi)有配合好的事，與這段期間的缺失、問(wèn)題爭辯不休�！薄敖�(jīng)過(guò)幾次的會(huì )議，有一天，剛回國接任的總經(jīng)理終于忍不住了，在會(huì )議上當場(chǎng)用力拍桌子，“啪”，把正在爭辯中的主管們嚇了一大跳�？偨�(jīng)理說(shuō)：“從現在開(kāi)始大家改變報告內容，不用再報告別人有甚么錯誤或缺失而責備別人，在會(huì )議中只能報告兩個(gè)內容：1.在本周內哪些部門(mén)、哪些人對你有什么貢獻。2.檢查你自己還有哪些未做好或不足之處，接下來(lái)你要如何改進(jìn)””。
這位主管欣喜的說(shuō)下去：“之后的第一次會(huì )議，大家都很不習慣，以往只注意別人有什么缺點(diǎn)不能與我配合，不曾注意別人對我會(huì )有什么貢獻。而總經(jīng)理要求在會(huì )議上要報告別人對我有哪些貢獻，在全場(chǎng)一振鴉雀無(wú)聲之后，好不容易有人才擠出來(lái)說(shuō)，“謝謝你陳經(jīng)理，那一天在會(huì )議室，你為我倒茶!”總經(jīng)理也接受�！睅状我院�，會(huì )議的氣氛轉變了，公司內在的氣氛也奇怪的隨之改變了。每位主管在會(huì )議中報告，注意到別人對他的幫助愈來(lái)愈多，表示感謝之外也對自己不足做檢討，帶來(lái)了感謝感恩的氣氛，也帶動(dòng)了自我檢討、負責的工作態(tài)度，團隊合作凝聚也增強了。這位主管得意的說(shuō)：“這是因為在會(huì )議上，對別人表示感謝是肯定別人對我實(shí)質(zhì)的幫助，對自己的檢討是對自己不足的策勵。但是過(guò)了兩個(gè)月又有進(jìn)一步的發(fā)展，在會(huì )議中大家突然發(fā)現：如果只有你感謝別人，而沒(méi)有別人感謝你，那代表甚么意思?因此，促動(dòng)了每個(gè)人在注意別人對我有什么貢獻之余，也主動(dòng)去找機會(huì )協(xié)助別人，找為別人服務(wù)貢獻的機會(huì )，團隊凝聚就在這個(gè)過(guò)程中形成了�！眻F隊精神演講稿在這故事中，只是一個(gè)報告方式的轉變，卻帶來(lái)整個(gè)團隊效能與團隊氣氛的巨大轉變�？梢�(jiàn)，來(lái)自于對別人欣賞肯定與感謝的力量那么的巨大。
2、個(gè)體的自我糾正。吃蛤蠣。個(gè)體的自我糾正與反省在團隊的建設中有著(zhù)極其重要的作用。
最后，團隊必須有統一的價(jià)值觀(guān)。強調革新、開(kāi)拓精神、夢(mèng)想。倡導尊重人性、尊重個(gè)性。團隊價(jià)值觀(guān)系指團隊共通的價(jià)值基準與行為規范，對外則為團隊文化形象的表征。價(jià)值觀(guān)為團隊之特色，可影響整個(gè)團隊的行為，為團隊精神的最高指導原則;它是一種激勵的力量;可視為一種團隊精神與革新，全面質(zhì)量管理與持續質(zhì)量改進(jìn)。團隊精神的構建需要全體成員共同努力。積沙成塔，集腋成裘，只有全體成員同心同德，我們的團隊才能經(jīng)受住狂風(fēng)暴雨的蹂躪，才能步入無(wú)可比擬高度。
篇二：學(xué)校團隊精神演講稿
同學(xué)們：
班級工作組作為學(xué)校最基礎的一個(gè)單位，所有的工作：教育和教學(xué)都是直接面向學(xué)生，所以這個(gè)班級工作組工作的得失直接決定著(zhù)這兩個(gè)班級能否取的較好的 教育教學(xué)成效，這就要求工作組成員為了團隊利益與目標而能互協(xié)作，共同承擔集體責任，齊心協(xié)力，匯聚在一起，形成一股強大的力量，成為一個(gè)強有力的集體。這就是人們所說(shuō)的1+1大于2。因為這其中的每個(gè)1都是充滿(mǎn)團隊精神的1，這樣的團隊工作起來(lái)就一定能夠取得事半功倍的成果。
一，相互信任。在一個(gè)團隊中，不同的成員扮演著(zhù)不同的角色，要讓團隊的力量擰成一股繩，形成合力，信任是基礎。我們信任班主任的帶班能力，相信自己所任教的班級是年級中班風(fēng)學(xué)風(fēng)最好的。相信嚴厲的班主任能使班級紀律嚴明，而慈祥的班主任能以自己的愛(ài)心和細心感化學(xué)生。而班主任也相信任課老師是最出色的，無(wú)論是課堂管理和教學(xué)。我還記得《三國演義》中有一段故事：說(shuō)的是劉備打了大敗仗，正在哭泣，他的小舅子和張飛先后都對劉備說(shuō)趙云投敵了，”劉備說(shuō)：“子龍必有原因。再說(shuō)子龍反者，斬之!”正是這種信任，趙子龍七次殺入敵陣，殺敵無(wú)數，救出了劉備的兒子，讓敵人聞風(fēng)喪膽，讓劉備轉危為安。這就是信任的力量!如果我們同事之間能有這樣的信任力度，我們就一定能成為一個(gè)戰無(wú)不勝、攻無(wú)不克的鋼鐵團隊。
第二，相互包容。包容才有和諧，尊重才能包容。相互包容，和諧共事，才能干事�！彼自�(huà)說(shuō)：牙齒還有咬著(zhù)舌頭的`時(shí)候。在一個(gè)單位共事難免有發(fā)生矛盾和誤會(huì )的時(shí)候，這就需要我們有一種相互體諒、相互包容的胸懷。課堂中出現了搗亂的學(xué)生，作業(yè)中出現了問(wèn)題，任課老師不會(huì )想到班風(fēng)不正，而是多想想自己存在的問(wèn)題;班級中哪門(mén)學(xué)科落后了，班主任也不會(huì )怪罪任課老師，他們會(huì )到班級中了解一情況：是紀律問(wèn)題，還是時(shí)間投入不足，對癥下藥比指責抱怨要有效的多。
第三，相互補臺。人們永遠才也不能一個(gè)人做完、做好所有的事情，一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。073，074的學(xué)生初一一開(kāi)學(xué)就很自豪，因為他們從任課老師這兒得知自己的班主任是學(xué)校中最出色的班主任 ，也是剛剛在中考中取得優(yōu)秀成績(jì)的老師 ;而在班主任那兒他們知道了自己的語(yǔ)文和科學(xué)老師是剛教完初三和高三的老師，是班主任積極爭取得來(lái)的 。而在日常工作中，大家也是盡自己的一分力，幫助語(yǔ)文老師組織好早讀，幫助科學(xué)老師組織好每天的十分鐘過(guò)關(guān)，利用學(xué)科優(yōu)勢幫助班主任做好幾個(gè)學(xué)生的思想工作，這樣的團結協(xié)作，推動(dòng)整個(gè)班級前進(jìn)。
大家都知道 “拔河”運動(dòng)，它是一種最能體現團隊精神的運動(dòng)，每個(gè)人都必須付出100%的努力，心朝一處想、勁朝一處使，而不是逞匹夫之勇，只有緊密配合、互相支撐，才能形成一股強大的力量，勢不可擋，最后戰勝對方。我們073、074所有老師抖愿意扮演拔河比賽中的一分子，希望能取得最后的勝利。
和諧，多么美好的一個(gè)詞語(yǔ)，多么美好的意境。請讓我們一起來(lái)感受一下和諧吧:春風(fēng)是和諧的，她使堅冰融化，萬(wàn)物復蘇，把人們帶到美好的季節;春雨是和諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。古往今來(lái)，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷;從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì )狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無(wú)不推崇團結互助的理念，和諧社會(huì )始終是人們最崇高的理想。 和諧就是融洽和睦、協(xié)調發(fā)展。和諧社會(huì )應該是團結友愛(ài)、互幫互助的社會(huì )。
但現實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀(guān)念、利益追求、興趣愛(ài)好的差別，有些人的行為方式不利于團結互助，甚至一些損人利己現象也時(shí)有發(fā)生;還有的同學(xué)喜歡搞小自由主義，當面不說(shuō)，背后亂說(shuō)，班級不說(shuō)，校外亂議論，導致同學(xué)與同學(xué)之間互相猜疑，引起同學(xué)之間不和睦;甚至有的同學(xué)把社會(huì )上一些：惟利是圖，損人利己，愛(ài)占便宜;甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是道德的囚犯。把“以團結互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì )主義榮辱觀(guān)的重要內容提出來(lái)，豐富了社會(huì )主義道德建設的內容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們中學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應該做的是;同學(xué)之間要和諧，要團結友愛(ài)互助;校園要和諧，構筑一個(gè)團結友愛(ài)、文明向上的和諧校園。 歷史經(jīng)驗一再告訴我們：有沒(méi)有團結互助的道德風(fēng)尚，是判斷一個(gè)群體是否健康、一個(gè)社會(huì )是否和諧的重要標志之一。
繼承中華民族優(yōu)良的傳統文化，很重要的一個(gè)方面，就是弘揚團結友愛(ài)、互幫互助的美德。 是啊!我國素以“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世，講“仁愛(ài)”、行“友善”、重“人和”的傳統美德。我們新一代的中學(xué)生應該傳承這些傳統美德、今天要為構建一個(gè)和諧的校園努力，明天我們要為構建一個(gè)和諧的社會(huì )而付出，這是歷史付與給我們的重任!這是時(shí)代付與給我們的使命!
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