《美麗誤解》評課稿

《美麗誤解》評課稿1

　　良好的開(kāi)端是成功的一半，精彩的導入往往能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生思維活躍，精神振作，為接下來(lái)的教學(xué)打下扎實(shí)基礎。針對小學(xué)生愛(ài)玩游戲的心理特點(diǎn)，張老師用游戲“比手畫(huà)腳”導入，通過(guò)這個(gè)游戲，使課堂氣氛迅速活躍，并順勢引出“誤解”這個(gè)主題。

　　在課程中，張老師讓學(xué)生看了一段視頻，主要描述劉星考出了班級第一，卻被同學(xué)們與家人誤解是考試作弊所得的成績(jì)，這段視頻一定是精心挑選的，通過(guò)觀(guān)看現實(shí)生活中的案例，才能與學(xué)生生活貼近，并與部分學(xué)生能產(chǎn)生共鳴

　　張老師在課上通過(guò)快樂(lè )轉轉臺、傾訴心聲、生活小插曲、妙招大看臺四組環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的引導教學(xué)，整堂課的框架搭得很好，整堂課教師積極投入，很有親和力，注重學(xué)生內心的體驗，學(xué)生能夠在如此和諧快樂(lè )的課堂中體驗應該會(huì )感到十分幸福。

　　不得不提其中還有一個(gè)小細節，在最后自主活動(dòng)的環(huán)節通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)出曾經(jīng)對其他人的誤解，并讓學(xué)生走到當事人旁邊表達心中所想。更是讓學(xué)生在這堂課是切實(shí)有所收獲。

　　若說(shuō)還有美中不足之處，那么就是

　　1、上課過(guò)程中，由于對學(xué)生的不熟悉，導致了溝通過(guò)程中短暫的.冷場(chǎng)，建議通過(guò)語(yǔ)言引導的方式讓學(xué)生說(shuō)出自己心中所想。讓課堂順利進(jìn)行。

　　2、應該讓學(xué)生再多一點(diǎn)表達的空間，再學(xué)生發(fā)表完自己的感受，教師可更深一步提出自己的感想，及時(shí)解除學(xué)生心中疑惑。

《美麗誤解》評課稿2

　　良好的開(kāi)端是成功的一半，精彩的導入往往能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生思維活躍，精神振作，為接下來(lái)的教學(xué)打下扎實(shí)基礎。針對小學(xué)生愛(ài)玩游戲的心理特點(diǎn)，張老師用游戲“比手畫(huà)腳”導入，通過(guò)這個(gè)游戲，使課堂氣氛迅速活躍，并順勢引出“誤解”這個(gè)主題。

　　在課程中，張老師讓學(xué)生看了一段視頻，主要描述劉星考出了班級第一，卻被同學(xué)們與家人誤解是考試作弊所得的成績(jì)，這段視頻一定是精心挑選的，通過(guò)觀(guān)看現實(shí)生活中的案例，才能與學(xué)生生活貼近，并與部分學(xué)生能產(chǎn)生共鳴

　　張老師在課上通過(guò)快樂(lè )轉轉臺、傾訴心聲、生活小插曲、妙招大看臺四組環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的引導教學(xué)，整堂課的框架搭得很好，整堂課教師積極投入，很有親和力，注重學(xué)生內心的體驗，學(xué)生能夠在如此和諧快樂(lè )的課堂中體驗應該會(huì )感到十分幸福。

　　不得不提其中還有一個(gè)小細節，在最后自主活動(dòng)的環(huán)節通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)出曾經(jīng)對其他人的誤解，并讓學(xué)生走到當事人旁邊表達心中所想。更是讓學(xué)生在這堂課是切實(shí)有所收獲。

　　若說(shuō)還有美中不足之處，那么就是

　　1。上課過(guò)程中，由于對學(xué)生的不熟悉，導致了溝通過(guò)程中短暫的`冷場(chǎng)，建議通過(guò)語(yǔ)言引導的方式讓學(xué)生說(shuō)出自己心中所想。讓課堂順利進(jìn)行。

　　2。應該讓學(xué)生再多一點(diǎn)表達的空間，再學(xué)生發(fā)表完自己的感受，教師可更深一步提出自己的感想，及時(shí)解除學(xué)生心中疑惑。

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