家長(cháng)通知書(shū)教師評語(yǔ)怎么寫(xiě)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，能夠利用到通知的場(chǎng)合越來(lái)越多，通知的功能多，種類(lèi)多，寫(xiě)法彼此有較大的區別。那要怎么寫(xiě)好通知呢？下面是小編為大家整理的家長(cháng)通知書(shū)教師評語(yǔ)怎么寫(xiě)，希望對大家有所幫助。
每到學(xué)期結束，都是紿學(xué)生填寫(xiě)《家長(cháng)通知書(shū)》的時(shí)候，而操行評語(yǔ)是其中一項很重要的內容。評語(yǔ)是對學(xué)生一學(xué)期表現的綜合評價(jià)，是聯(lián)系家庭與學(xué)校的重要方式。
一份好的評語(yǔ)，既能讓學(xué)生正確地認識自己，明確今后努力的方向，又能使家長(cháng)了解到子女的情況，有效地配合教師的教學(xué)。為了寫(xiě)出好的評語(yǔ)，教師要注意以下幾個(gè)方面：
1.全方位對學(xué)生進(jìn)行概括
在寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，教師既要看學(xué)生的思想，又要看其行動(dòng);既要看學(xué)生在校內的表現，又要看字生在校外的表現;既要看學(xué)生的原有基礎，又要看一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生的發(fā)展情況。這樣，不但能讓學(xué)生感受到老師對他的'關(guān)注、關(guān)心，也讓家長(cháng)對孩子有一個(gè)全方位的了解。
2.對學(xué)生的評定要一分為二
馬克思的辯證論表明世界萬(wàn)物都有正反兩面，有好的一面，也有壞的一面�！叭藷o(wú)完人”即使是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生也有不足的一面，而學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，也有其閃光點(diǎn)，如一些差生也有其好的一面——體育好、愛(ài)勞動(dòng)等。
因此，我們教師在給好學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，既要講述其優(yōu)點(diǎn)，也應指出其缺點(diǎn)，讓他們戒驕戒躁，看到自己的不足。這些學(xué)生的家長(cháng)也可以通過(guò)《家長(cháng)通知書(shū)》了解到孩子的薄弱點(diǎn)，以便有針對性地對其進(jìn)行教育。
而在給差生寫(xiě)操行評語(yǔ)時(shí)，教師要盡量挖掘他們好的一面，進(jìn)行表?yè)P，讓他們重新樹(shù)立自信心。通過(guò)教師的評價(jià)讓他們的家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心，從而配合老師的教學(xué)，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
3.評語(yǔ)要因人而異
在過(guò)去的教學(xué)中，一些老師寫(xiě)評語(yǔ)像給病人下的診斷書(shū)，參用好、中、差的固定模式，千篇一律。
例如，優(yōu)秀生一律以“學(xué)習刻苦認真，成績(jì)優(yōu)異”，差生以“學(xué)習不認真，不刻苦，成績(jì)差”，對一些表現平平的學(xué)生，少數教師還用“一般”兩字進(jìn)行概括，卻抓不住他們不“—般”的特點(diǎn)。這樣的評語(yǔ)，不但學(xué)生看起來(lái)索然無(wú)味，家長(cháng)也不能了解學(xué)生在校的具體情況。
因此，教師在寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)，一定要因人而異，寫(xiě)出適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的評語(yǔ)，讓家長(cháng)可以了解孩子最真實(shí)的一面。
4.語(yǔ)言要準確、恰如其分
評語(yǔ)是一項征服人的藝術(shù)，要求言簡(jiǎn)意賅、恰如其分、明確清楚，同時(shí)教師還要把握好分寸，要注意評語(yǔ)產(chǎn)生的影響。
有一位老師在評語(yǔ)欄里曾經(jīng)這樣寫(xiě)道：“懸崖勒馬，回頭是岸，還來(lái)得及!”這下把學(xué)生的家長(cháng)嚇得不輕，不知道自己的孩子犯了什么大錯，后來(lái)證實(shí)是老師為了警醒學(xué)生說(shuō)重了話(huà)，鬧了一場(chǎng)虛驚。
因此，在寫(xiě)《家長(cháng)通知書(shū)》時(shí)，教師的浯言一定要做到準確無(wú)誤、恰如其分、合情合理。
5.運用贊賞的語(yǔ)言
一份好的評語(yǔ)應該能反映出學(xué)生的發(fā)展和所取得的成績(jì)。將學(xué)生的缺點(diǎn)用語(yǔ)言的隱含信息折射出來(lái)，他們才容易接受教師的教育，形成健康的自我認識，更好地把握自己未來(lái)的發(fā)展。如一位老師給一位聰明但自由散漫的學(xué)生寫(xiě)下了這樣的評語(yǔ)：“你的聰明、你的悟性、你的記憶力讓老師欣賞、同學(xué)羨慕。但你的自由散漫不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學(xué)不快。如果你能加強自我管理，養成良好的行為習慣，相信各方面將會(huì )更加優(yōu)秀�！边@樣的評語(yǔ)不但讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，家長(cháng)也能感受到教師對學(xué)生的關(guān)懷，從而取得很好的教育效果。
因此，在教育教學(xué)中，教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育，讓學(xué)生在教師的贊賞聲中不斷成長(cháng)。
6.評語(yǔ)要反映學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)
從心理學(xué)角度上看，學(xué)生期待老師對自己有獨到、新穎的評價(jià)。
比如，有這么一份評語(yǔ)：“你是一位非常聰明的、能干的孩子。你那流暢的普通話(huà)、清脆悅耳的歌聲、大膽認真的工作態(tài)度都給我留下了深刻的印象，我為有你這樣一名學(xué)生而感到驕傲�？捎衷谛睦镉幸唤z擔心，擔心你會(huì )在老師和同學(xué)的贊揚聲中變得驕傲起來(lái)。你說(shuō)，我的擔心有必要嗎?下學(xué)期，老師想把你推薦到校廣播站做播音員，那時(shí)你肩上的擔子又重了，身兼數職最能鍛煉人，但需要你付出更多的努力，你能做到嗎?”這樣的評語(yǔ)既寫(xiě)出了學(xué)生的閃光點(diǎn)，又指出了學(xué)生自身存在的問(wèn)題，和今后努力的方向，對學(xué)生進(jìn)行了全面的評價(jià)。家長(cháng)看了這個(gè)評語(yǔ)后，無(wú)疑也會(huì )很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)。
一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心和責任的教師難以寫(xiě)出高水平的評語(yǔ)。在平時(shí)的教育過(guò)程中，我們教師要注意細心觀(guān)察，積累學(xué)生的閃光點(diǎn)，為期末寫(xiě)評語(yǔ)準備充分、客觀(guān)、全面的素材，寫(xiě)出真實(shí)、全面的評價(jià)語(yǔ)言，以更好地增進(jìn)師生關(guān)系。
【家長(cháng)通知書(shū)教師評語(yǔ)怎么寫(xiě)】相關(guān)文章：
家長(cháng)通知書(shū)家長(cháng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)06-22
家長(cháng)通知書(shū)意見(jiàn)怎么寫(xiě)03-13
暑假家長(cháng)通知書(shū)怎么寫(xiě)-通告12-28
家長(cháng)通知書(shū)家長(cháng)評語(yǔ)06-26
高中年級家長(cháng)通知書(shū)學(xué)生評語(yǔ)-家長(cháng)評語(yǔ)12-31
初三學(xué)生家長(cháng)通知書(shū)評語(yǔ)-家長(cháng)評語(yǔ)12-31
三年級家長(cháng)通知書(shū)評語(yǔ)-家長(cháng)評語(yǔ)12-31
小學(xué)生學(xué)生家長(cháng)通知書(shū)操行評語(yǔ)-家長(cháng)評語(yǔ)12-31
家庭通知書(shū)教師評語(yǔ)12-31