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初二年級思想政治的教學(xué)總結
初二政治課是以法律常識為教學(xué)內容，要想教好這門(mén)課，必須用大量可信的案例來(lái)分析教學(xué)內容，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)的效果。下面就談?wù)勎业膬牲c(diǎn)具體做法和體會(huì )。首先， 要注意收集大量的案例，以案說(shuō)法。沒(méi)有案例的教學(xué)就有如白開(kāi)水一樣的平淡無(wú)味。要想獲得教學(xué)所需要的案例，可以通過(guò)幾個(gè)途徑：
一是通過(guò)教材獲得。
改編后的法律教材中收集了大量的案例，這部分案例既有典型意義，又突出重難點(diǎn)，教師應加以充分運用。
二是通過(guò)報刊雜志獲得。
像《法制報》、《人民公安報》等，都有很多最新的案例。
三是通過(guò)電視節目獲得。
如中央電視臺的《今日說(shuō)法》、《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》，江蘇電視臺的《社會(huì )經(jīng)緯》等電視節目中都有豐富的具有教育意義的案例。四是收集發(fā)生在校園中的案例，這些案例與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系最為密切，自然是學(xué)生最感興趣的。
另外，教師還可以通過(guò)上網(wǎng)等途徑獲取案例。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了大量的案例來(lái)闡釋法律知識。比如，在講授《未成年人保護法》的三方面保護時(shí)，我就引人了這樣一個(gè)案例：南昌一名17歲的高三學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲猝死網(wǎng)吧的事件。要求同學(xué)就失子父母向社會(huì )發(fā)出的悲痛“三問(wèn)”，談?wù)勊鼈兊姆梢罁�，并讓同學(xué)們充當小記者，當場(chǎng)設計幾個(gè)問(wèn)題，對同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)。課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，同學(xué)們爭著(zhù)要當小記者。他們設計了很多尖銳的問(wèn)題，如像“你作為一名中學(xué)生，是否知道不能進(jìn)入網(wǎng)吧，如果知道那為什么還要進(jìn)入呢？該學(xué)生猝死網(wǎng)吧對你有何啟示？請你就如何加強未成年人的自我保護談?wù)効捶ā钡�。在爭論中，同學(xué)們既認識了法，又教育了那些沉迷網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)的同學(xué)。
其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以例激情。學(xué)生是教育的主體，他們具有很強的表現欲望。讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，既可以激發(fā)他們學(xué)習的興趣，培養他們的創(chuàng )造能力，又可以使原本被認為枯燥的政治課教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。在法律課教學(xué)中，我就充分利用了學(xué)生的主體作用。比如，通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集案例，這樣既可以培養學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以讓學(xué)生在搜集材料的過(guò)程當中接觸到許多課堂上不曾講的法律知識，豐富學(xué)生的知識面，成為課堂教學(xué)的有益補充和延伸。
平時(shí)我就要求同學(xué)們在午飯后休息時(shí)間，收看中央電視臺中午12：45的《今日說(shuō)法》欄目，并要求做筆記。同時(shí)每節課利用講新課前十分鐘開(kāi)辟了一個(gè)《法制小論壇》，讓同學(xué)們互相交流評論，擴充知識面，宣傳法律知識，增強法制觀(guān)念。同學(xué)們對這個(gè)欄目都比較感興趣，自覺(jué)參與到教學(xué)中來(lái)，并參與討論。記得有一次在評論《說(shuō)謊之后》這則報道，在這則報道里，出現了一個(gè)概念“限制民事行為能力”，起初大家都不理解，經(jīng)老師解釋后同學(xué)們才搞清楚，根據我國《民法通則》規定，年滿(mǎn)10周歲不滿(mǎn)18周歲的未成年人，就是限制民事行為能力的人，可以進(jìn)行與其年齡、智力、精神狀態(tài)相適應的民事活動(dòng)。
很多同學(xué)在對報道中溺水而死的小學(xué)生感到惋惜時(shí)，更譴責了那個(gè)已滿(mǎn)11歲的孩子，因不懂法，而阻止比自己年齡小的兩個(gè)孩子喊“救人”，并為了不讓大人知道，教兩個(gè)小孩說(shuō)謊，以致延誤了救人，自己也受到法律的嚴懲。在這種案例教學(xué)中，我感受到了意想不到的教育效果，在輕松的教學(xué)氣氛中，學(xué)生受到了有效的自我教育，提高了法制觀(guān)念。
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