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英語(yǔ)高考教學(xué)反思總結
高考已拉上帷幕，我所上的182及185兩個(gè)班高考英語(yǔ)平均分分別為95.53分,95.87分,而省級的平均分為91.48分,均超出.回想起來(lái),有得有失�，F總結如下:
根據對近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)分析，高考英語(yǔ)試題有這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識測試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據"在穩定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng )新"的基本思路，在試題要求思維創(chuàng )新性方面，也有一些嘗試和探索。
就教材而言，有高三上，下兩本書(shū)的教學(xué)任務(wù)。時(shí)間短，內容多。就語(yǔ)言學(xué)習而言，掌握詞匯和語(yǔ)法是學(xué)好語(yǔ)言的本質(zhì)要求�？梢哉f(shuō)，詞匯和語(yǔ)法是語(yǔ)言的"靈魂"，我們的英語(yǔ)復習同樣如此。我們深深感到如果基礎不牢，再美麗的宮殿建在沙灘上，總有一天會(huì )倒蹋的，所以我們在高三的第一學(xué)期狠抓學(xué)生的詞匯和疏理，學(xué)生的語(yǔ)法知識框架。無(wú)論是高三詞匯，還是高一、二的詞匯，真正做到詞詞落實(shí)，人人過(guò)關(guān)，并且對重點(diǎn)的詞匯做到"深挖洞"。有系統才能記憶清晰，有比較才能區別用法，這種網(wǎng)絡(luò )越細越好，力爭滴水不漏;梳理知識讓學(xué)生自己動(dòng)手，新身經(jīng)歷難以忘懷。但應該指出的是，我們的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)具有很大的盲目性，詞匯復習只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)檢查，語(yǔ)法的復習只是用孤立的句子說(shuō)明語(yǔ)法規則，句子之間缺少聯(lián)系，這樣往往把學(xué)生的注意力引導到語(yǔ)言知識上，而不是語(yǔ)言運用能力上。所以我們的詞匯和語(yǔ)法教學(xué)必須有目的性、必須做到學(xué)以致用。直接引導學(xué)生做好書(shū)面表達。開(kāi)學(xué)伊始，我們第一階段為基礎知識的歸納，鞏固，擴大階段。高三上冊以課本基礎知識為主線(xiàn)的橫向復習，高三下冊加強學(xué)生自學(xué)能力，要求學(xué)生理解并掌握課后的單詞及詞組即可。第二階段(縱向階段)為幫助學(xué)生開(kāi)拓解題思路，熟練運用分項解題技巧階段，時(shí)間從下學(xué)期的3月至4月中旬;第三階段為綜合練習和汲取各方高考信息階段，時(shí)間為一個(gè)月左右，于5月20號前完成總復習工作，迎接高考。其中，搞好第一，二階段的復習工作至關(guān)重要。
一.第一階段:以語(yǔ)法、課本基礎知識為主線(xiàn)的橫向復習階段
A：語(yǔ)法：以句法意識建立為目的，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項復習,旨在提高學(xué)生的書(shū)面表達能力及語(yǔ)言知識.。內容如下:
句法: 1. 主語(yǔ) 2. 謂語(yǔ) 3. 賓語(yǔ)4. 賓語(yǔ)補足語(yǔ)5. 定語(yǔ)6.狀語(yǔ)7.表語(yǔ)
8. 虛擬語(yǔ)氣9. 在情景中使用時(shí)態(tài)10. 在情景中使用時(shí)助動(dòng)詞及情態(tài)動(dòng)詞
11. 句子與句子的連接12. 語(yǔ)篇
詞法 1. 名詞與主謂一致;2. 冠詞,3.代詞4.形容詞,5. 副詞6. 短語(yǔ)動(dòng)詞
B： 課本基礎知識
二。第二階段：以題型為主線(xiàn)的分項解題指導，強化高考題型的專(zhuān)題訓練,解決能力題的應試技巧
1.聽(tīng)力題.晚讀定時(shí)進(jìn)行每周三次聽(tīng)力訓練.
2.單項填空.其特點(diǎn)為:內容覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識;重點(diǎn)突出,強調動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識的運用.應引導學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運用所學(xué)的知識,注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。故此時(shí)的單項填空的強化訓練十分必要,且應注意及時(shí)講評,進(jìn)行歸納總結，并引導學(xué)生加強探討,設立錯題集。
3.完形填空. (每周二節)主要是測試學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力.應引導學(xué)生從以下角度來(lái)分析: 從上下文的角度來(lái)分析; 從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析; 從邏輯推理,常識等的角度來(lái)分析; 從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析; 從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
4.閱讀理解. 選材應注意題材和體裁的多樣化.涉及社會(huì ),文化,經(jīng)濟,心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大.故閱讀的篇數應有一定的保證,計劃每周5篇。應注重對學(xué)生學(xué)法及應試技巧的指導。加強快速閱讀的訓練力度,及時(shí)制定時(shí)間標準,加以監督及做及時(shí)的調整。
4. 短文改錯. 集語(yǔ)法與技能的題型。應及時(shí)總結常見(jiàn)的錯誤類(lèi)型,明確其設計特點(diǎn),如名詞,動(dòng)詞,形容詞,副詞,連詞,冠詞,介詞,數詞,語(yǔ)法專(zhuān)題等方面的錯誤現象。嚴格答題習慣，答題規范�？梢詮脑驴家婚_(kāi)始進(jìn)行嚴格把關(guān)，凡不按要求進(jìn)行的，一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。材料以近十年的高考短文改錯題及精選相當量的其它方面的短文該錯題進(jìn)行一定量的強化訓練。
5. 書(shū)面表達.在三年級開(kāi)學(xué)初，我們就要制定嚴格的計劃，和同學(xué)們講清寫(xiě)作步驟：
1)審題構思，做到要點(diǎn)齊全。認真讀題，看懂題目要求，審清文體，明確文章主題和寫(xiě)作目的。對于看圖作文要仔細研究畫(huà)面，挖掘圖畫(huà)主題，弄清要點(diǎn)。
2) 擬定提綱，做到切中肯綮。審題后，按順序和層次安排內容要點(diǎn)，理清思路，規劃文章結構。
3)筆成文，做到語(yǔ)言地道。寫(xiě)作時(shí)要注意包含提綱中所有的內容要點(diǎn)，不要遺漏;選詞要準確，語(yǔ)言要符合英語(yǔ)語(yǔ)言習慣，避免漢式英語(yǔ);注意變化句式，用好關(guān)聯(lián)詞使文章前后自然銜接;注意開(kāi)好頭，結好尾;還要注意書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔。
4))校訂修改，做到內秀外美。從頭到尾仔細審閱全文，查看要點(diǎn)是否完整，修改所有可能存在的錯誤，包括拼寫(xiě)、用詞、語(yǔ)法、標點(diǎn)符號等等。每周課外內要求學(xué)生寫(xiě)一篇書(shū)面表達,并在一節課內講析。鼓勵好的學(xué)生向高檔靠攏。好的檔次為:能使用較高級的詞匯和較復雜的語(yǔ)法規則,有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分, 準確抓住內容要點(diǎn)。再次引導學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書(shū)信，發(fā)言稿等，準確地抓住內容要點(diǎn)，確立可適當發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達的內容要點(diǎn)，省略一些不必要的內容要點(diǎn)。引導全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí)，引導成績(jì)較好的學(xué)生學(xué)會(huì )使用一定的較為復雜的句子，如定語(yǔ)從句，固定句型等。收集學(xué)生的錯誤類(lèi)型當作訓練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。
三 .專(zhuān)項訓練和綜合訓練相結合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合思維能力。
發(fā)揮集體的力量是制勝的法寶。備課組教師經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽(tīng)課及研討。取長(cháng)補短。強調每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導差工作等)，強調月考出卷的檢測功能及考后一百分的過(guò)關(guān)補強，要求每次月考后均要出補考卷。對高三英語(yǔ)復習有了一個(gè)全面科學(xué)的規劃，設計，并認真地貫徹執行，相信在高考中能夠創(chuàng )佳績(jì)。
四。反思與借鑒
1.既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓勵個(gè)體冒尖
年級學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué)，每個(gè)教師應服從集體的正確安排，并團結一致，形成合力;作為個(gè)體，是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng)，可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng )造性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng )造性的教師個(gè)體，這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力，才能走上共同富裕的道路。
2.既要注重教師善教，又要注重學(xué)生善學(xué)
"善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍;不善學(xué)者，師勞而功半。"教師專(zhuān)業(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會(huì )停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內在的學(xué)習因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。
3.反思教學(xué)以把握高三教學(xué)復習的基本思想為切入點(diǎn)
高三英語(yǔ)教學(xué)要出成績(jì)，要讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，就要把握好教學(xué)復習的基本思想，并以此為切入點(diǎn)組織開(kāi)展一系列教學(xué)復習活動(dòng)。如何把握這一切入點(diǎn)，我們的做法有兩點(diǎn)。即，著(zhù)眼整體性;立足個(gè)體性(或叫主體性)。
4.反思教學(xué)以落實(shí)高三教學(xué)復習的基本策略為重難點(diǎn)
高三英語(yǔ)教學(xué)復習活動(dòng)是一項綜合性很強的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)復習過(guò)程、內容、方式手段等與高一，高二新授的教學(xué)活動(dòng)相比有其獨特性。因此，落實(shí)教學(xué)復習的基本策略是高三教學(xué)復習活動(dòng)的重難點(diǎn)。我的策略有以下五個(gè)方面：
(一)復習模式落實(shí)
一輪自主學(xué)習.科學(xué)輔導高三課本(作泛讀材料);高一、高二知識網(wǎng)絡(luò )整合(課本、筆記)掌握語(yǔ)言基礎知識及語(yǔ)法能力
二輪講練結合.精講多練6個(gè)專(zhuān)項訓練：聽(tīng)力、基礎、完形、閱讀、改錯、寫(xiě)作熱點(diǎn)難點(diǎn)突破及發(fā)展思維能力、語(yǔ)用能力
三輪考練結合.重點(diǎn)答疑綜合套題熱點(diǎn)難點(diǎn)突破及發(fā)展綜合運用語(yǔ)言的能力
(二)課堂教學(xué)落實(shí)
1、轉變觀(guān)念，合作學(xué)習。
2、靜下心來(lái)，回歸課本。
3、聯(lián)系實(shí)際，培養能力。
(三)學(xué)法指導落實(shí)
學(xué)法指導是個(gè)熱門(mén)話(huà)題。高三英語(yǔ)教學(xué)中，若對學(xué)生的自學(xué)能力，思維理解能力，分析判斷能力等方面的發(fā)展加強指導，會(huì )取得更好的效果。
1、指導題型分析，學(xué)會(huì )舉一反三，加強聽(tīng)力，基礎，完形，閱讀，改錯與寫(xiě)作這六大板塊的專(zhuān)題指導，指導學(xué)生獲得必要的應試技巧。如，在指導做單項語(yǔ)法知識選擇題時(shí)，指導學(xué)生培養洞察力，思維分析能力，讓學(xué)生學(xué)找"題眼"，學(xué)會(huì )抓住題眼進(jìn)行分析判斷。
2、指導習慣養成，學(xué)會(huì )規范表達。
3、指導測試反思，學(xué)會(huì )總結提高。
(四)加強研究落實(shí)
1、研究大綱、考綱，研究高考信息，目的是要弄清楚英語(yǔ)高考試卷命題的指導思想，基本原則，內容及要求。各試題的題型特點(diǎn)變化，以便指導教學(xué)復習。
2、研究歷屆高考題。我們認為，歷屆高考試題，包括春季高考試題是教學(xué)復習的重要內容。高考并不回避熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，何況高考試題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力是經(jīng)典性的示范例題。因此，每一屆高三，我們在進(jìn)行第二輪專(zhuān)項復習時(shí)，都要將歷屆高考題按題型專(zhuān)題給學(xué)生打印出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )不斷適應高考，體會(huì )高考，提高了學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。
(五)做題--最好的復習方式
另外在第三輪復習時(shí)，要集中做幾十套精心編選的套題�？季毥Y合，重點(diǎn)答疑。在這里，我只想說(shuō)，我很贊同"題海"不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有"題海"是萬(wàn)萬(wàn)不能的這樣的觀(guān)點(diǎn)。
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