英語(yǔ)教師述職報告（通用14篇）
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英語(yǔ)教師述職報告 篇1
參加工作以來(lái)，我一直堅持黨的四項基本原則，并積極向黨組織靠攏在xx年我鄭重向黨組織遞交了入黨申請書(shū)，在教學(xué)中貫徹執行黨在新時(shí)期關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，既教書(shū)又育人，在工作中，不怕困難，勇挑重擔，敢于創(chuàng )新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jì)。
一、教學(xué)方面
我參加工作的這幾年，可以說(shuō)是教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng )新。在這種思想的指引下，我也努力嘗試，大膽嘗試，在各位領(lǐng)導和同仁特別是我的老師張英老師的幫助下，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體，提高課堂教學(xué)的效益，我在教學(xué)中采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握英語(yǔ)音標和說(shuō)的環(huán)節。
教學(xué)的這幾年來(lái)我深深的體會(huì )到英語(yǔ)音標如同漢語(yǔ)的漢語(yǔ)拼音一樣是識字的必備工具，音標的學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習非常重要的一點(diǎn)，這直接影響到學(xué)生記憶單詞的能力乃至以后的學(xué)習成績(jì)。所以學(xué)生初一入學(xué)時(shí)我幾乎利用1學(xué)期的時(shí)間不間斷的教授音標和發(fā)音。始終堅持一個(gè)原則在會(huì )讀的基礎上才去記憶單詞和句子，課文只有在能誦讀的基礎上才教授語(yǔ)法。單詞也是利用語(yǔ)音記憶法記憶，不讓學(xué)生去抄單詞而是讓學(xué)生根據音標去拼讀單詞并記憶，為此我還做了題為英語(yǔ)單詞語(yǔ)音記憶法在初中教學(xué)中的實(shí)踐研究課題并順利結題。這為我以后的語(yǔ)音英語(yǔ)教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎和理論依據。
2、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。
英語(yǔ)課的工具性特點(diǎn)決定了這一門(mén)學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體現的并不完全是你學(xué)了多少單詞，而是一種英語(yǔ)綜合能力的全面提高。在這種教學(xué)理念的促使下我不斷的探索、嘗試新的教法、新的課型著(zhù)重培養學(xué)生的英語(yǔ)邏輯思維能力。從教的幾年來(lái)我不間斷的探索里一些新的教學(xué)思路和方法如30秒活動(dòng)，對錯猜測活動(dòng)，講故事，解決實(shí)際問(wèn)題，閱讀理解的做題技巧沈式代入法等。這些生動(dòng)有趣的課型的開(kāi)展，不僅是課堂內容的有益補充，更是激起了同學(xué)們對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)。實(shí)踐證明，學(xué)生很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續探索、努力的方向。
3、運用多媒體教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強的可感性和趣味性，所以得到學(xué)生們的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學(xué)效果比較好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習，先后參加敏特英語(yǔ)培訓向胡航老師和朱正中老師請教學(xué)習做FLASH課件、截圖和音頻下載等技術(shù)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當的加以利用，讓英語(yǔ)課取得了更好的效果。
在幾年的英語(yǔ)教學(xué)中我深深的體會(huì )到：英語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)活字，死扣書(shū)本和靠背單詞是出不了成績(jì)的。對活的理解是多種多樣的，有上課時(shí)幽默的語(yǔ)言，聯(lián)系實(shí)際的機智，英語(yǔ)組織課堂的運用，有教學(xué)模式的改變，有教學(xué)手法上的更新。我在教學(xué)中能活字當先，不拘一格，所以我的英語(yǔ)課受到同學(xué)們的喜愛(ài)和歡迎。這幾年的英語(yǔ)教學(xué)，也取得了一定的成績(jì)。
二、班主任工作
在教好書(shū)的同時(shí)我從未放棄過(guò)育好人。任現職以來(lái)，我擔任了三年班主任，其中2年初三班主任。我在班主任工作中，主要做到兩個(gè)字愛(ài)和嚴，我始終堅持以下原則：有一顆愛(ài)心這是做好工作的前提。細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。嚴格要求，措施得力這是做好工作的保證。這使我在班主任工作中取得了較好的'成績(jì)，既改變了一批后進(jìn)生，又培養了一批優(yōu)秀的學(xué)生。由于我工作的成績(jì)，得到學(xué)校領(lǐng)導和上級部門(mén)的肯定，xx年我所帶的初二(4)班被評為集團公司優(yōu)秀中隊。xx年，我所帶的初三(4)班被評為集團公司文明班級。
三、教科研工作。
在工作的同時(shí)我也不忘提高自己的專(zhuān)業(yè)文化水平和理論水平，參加了南師大外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)本科社會(huì )自考并于xx年x月順利畢業(yè)，xx年暑假參加了江蘇省教育廳舉辦的美國人MR CHALUS任教的引智培訓班學(xué)習并獲得A+的好成績(jì)。積極參加市、區教育局組織的各項論文競賽和課題。論文整體語(yǔ)言教學(xué)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習的興趣嘗試，心育教案在市、區獲獎。我的市級課題英語(yǔ)單詞語(yǔ)音記憶法的實(shí)踐研究也順利結題，多次參加區級和校級公開(kāi)課和評優(yōu)課并取得優(yōu)異的成績(jì)。
四、其他方面
1、自從參加工作以來(lái)我不怕困難，勇挑重擔，一直擔任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，并且xx年跨年級代課，這幾年我一直在忙忙碌碌和充實(shí)中度過(guò)，我也一直深深地感到越忙我越愛(ài)這個(gè)事業(yè)和這所學(xué)校了。
2、參加工作以來(lái)我一直能遵守學(xué)校的各項規章制度和學(xué)校的勞動(dòng)紀律。不遲到、不早退，多年來(lái)礦工數為零。
3、參加工作以來(lái)我一直能和同事們相處融洽，無(wú)論是老教師、中年教師、青年教師還是后勤人員都能和睦相處，與人為善，得到同事的一致好評。同時(shí)也感謝領(lǐng)導和同事的幫助和關(guān)懷使我不斷的成長(cháng)和進(jìn)步。
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績(jì)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，作為一個(gè)青年教師，我知道我工作才剛剛開(kāi)始，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，才能取得更大的成績(jì)。
英語(yǔ)教師述職報告 篇2
本學(xué)年，我擔任小學(xué)六年級的英語(yǔ)教學(xué)在工作中從各方面嚴格要求自己，結合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
一、 做到了認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，針對四年級教學(xué)目標的不同：在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生模仿教材說(shuō)英語(yǔ)，培養學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調;四年級是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、提高課堂教學(xué)技能
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，以舊引新，活動(dòng)的設計體現梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知，實(shí)踐，參與，合作中實(shí)現任務(wù)的目標，體驗到成功的喜悅，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心學(xué)習，取長(cháng)補短
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。通過(guò)參加校、區市組織的各種互評聽(tīng)評活動(dòng)，取長(cháng)補短，不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)理論水平，提高教學(xué)能力。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)
目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的`可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
2、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
3、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確，并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。
4、努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)所，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織六年級學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據所教內容，呈現與學(xué)生學(xué)習和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內容。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，我明白重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步。
英語(yǔ)教師述職報告 篇3
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
本學(xué)期，我擔任高二年xx班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人用心地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作述職如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成狀況
學(xué)期初制定了教學(xué)計劃，資料為本冊書(shū)所有單元，但由于開(kāi)學(xué)初軍訓占用了時(shí)間，時(shí)間打的不緊，以及學(xué)生基礎差，學(xué)習習慣差導致授課速度慢，未完成教學(xué)計劃，尚有三個(gè)單元，留待下學(xué)期完成，鑒于本學(xué)期的問(wèn)題，下學(xué)期務(wù)必計劃好時(shí)間，嚴格要求，完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)經(jīng)驗
首先，了解學(xué)情。透過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)接觸，對學(xué)生的'學(xué)習狀況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，學(xué)習惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際狀況，決定采取堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高潛力”的指導思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績(jì)。單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，
其次，認真備課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：
一認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
二了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
三思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補充所缺信息；或是明白是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時(shí)，會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調研題選取，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選取具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤；對于學(xué)生不該出現的'問(wèn)題，指導學(xué)生及時(shí)糾正。
每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測試，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)狀況，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)。
此致
敬禮！
述職人：xxx
20xx年x月x日
英語(yǔ)教師述職報告 篇4
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
本人本學(xué)期照樣擔任高二（3）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)兼任高二（3）班班主任。完成了5、6兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。模塊5是必修課程，模塊6是選修課程。三班是理科班，也是普班，具有差生相對要多，行為習慣差，懶惰。英語(yǔ)學(xué)習基礎參差不齊，沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習興趣和學(xué)習基礎。本著(zhù)讓每一位學(xué)生盡量受益，根據學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，現已基本完成教學(xué)任務(wù)。
這學(xué)期以來(lái)，在教學(xué)工作中，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并且上的調研公開(kāi)課，受到同科組教師及學(xué)生的好評。課后認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，用心下班輔導。用心地去了解學(xué)生，以便更好的“因材施教”。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)述職匯報。
一、認真備好每一節課，上好每一節課，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量
由于是新教材，我們備課組都進(jìn)行群眾備課。對每課的教材處理，在備課組內都會(huì )先進(jìn)行認真的討論，并結合新課標的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。因此課前我認真鉆研教材，洞悉教材的基本思想和基本概念，正確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，精心地備課并認真寫(xiě)好教案。更重要的是了解學(xué)生原有的英語(yǔ)水平以及他們的興趣、需要、習慣，并采取相應的教學(xué)手段和教學(xué)策略，因材施教，有的放矢，并且合理地安排好40分鐘的教學(xué)資料和教學(xué)進(jìn)程。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、課堂上努力調動(dòng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性，并激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣
學(xué)生基礎不好，差生又多這樣上課務(wù)必要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每一天都盡量使自己有充足的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)生的現實(shí)，精心尋找突破口，設計出不同層次的教學(xué)資料，想方設法使每一位同學(xué)都能參與到我的課堂教學(xué)中來(lái)，讓他們在每堂課上都有所得。因為英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。所以在備課中設計出很多調動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)方式，引發(fā)他們的`學(xué)習用心性。
興趣是的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習為樂(lè )趣，而不再是負擔。只有在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，才能增強教學(xué)效果。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，課堂上鼓勵學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，為了使學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在操練時(shí)，我十分重視運用鼓勵性語(yǔ)言，做到多表?yè)P，少批評，不斷強化學(xué)生參加交際的信心，另外還加強學(xué)生之間的合作與交流。同時(shí)努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，進(jìn)一步培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。
三、用心參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平
我經(jīng)常參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務(wù)水平。并且多向經(jīng)驗豐富的老教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問(wèn)題。多聽(tīng)公開(kāi)課，有益于提高自己的教學(xué)潛力和教學(xué)水平。
四、做好后進(jìn)生轉化工作
在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，一學(xué)期以來(lái)，我一向注意抓好后進(jìn)生轉化工作。首先善于幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)公平對待后進(jìn)生，厭惡、責罵只能適得其反，在他們稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)的肯定和表?yè)P他們。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們感受到我的愛(ài)。
五、利用好教輔材料
本學(xué)期我們選用《導與練》作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行一次聽(tīng)力訓練，選用部分隨堂練習作為課堂鞏固練習�！秾c練》單元檢測上的單選題，要求大家認真去完成并及時(shí)講評。完形填空及閱讀理解作為選做資料，一小部分基礎差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵她們每周寫(xiě)一篇作文，我都采取當面批改，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，這部分學(xué)生的書(shū)面表達潛力有了很大的提高。我認為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯的成效。
六、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在班主任工作中我一向遵循以下的原則。
1、思想教育常抓不放。利用班會(huì )，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德衛生、紀律、安全等教育。著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和禮貌行為習慣等。
2、發(fā)揮班干部的作用。大膽放手讓班干部管理班級，并透過(guò)制定班級制度，搞好班級的管理工作，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，并做到獎罰分明。
3、經(jīng)常與科任老師和家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習與生活狀況，對學(xué)生進(jìn)行有目的教育。
4、經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，指導學(xué)生用心參加校園組織的各項活動(dòng)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作述職匯報，我將一如既往，再接再勵，多學(xué)習，勤反思，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。
此致
敬禮！
述職人：xxx
20xx年x月x日
英語(yǔ)教師述職報告 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
自20xx年參加工作以來(lái)，我一直在我校從事英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧自己兩年來(lái)的工作歷程，我能?chē)栏褚笞约�，虛心學(xué)習，認真教學(xué)，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)，自己在思想、學(xué)習以及個(gè)人素質(zhì)能力等方面都得到了提高�，F在，我對任現職以來(lái)的工作做如下述職：
一、個(gè)人學(xué)習情況
本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，有著(zhù)強烈的事業(yè)心和責任感，任教以來(lái)，我一直注重自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，不斷充實(shí)和完善自己。
作為一名育人者，我深知自己責任的重大，把樹(shù)立良好的師德擺在首位，力爭為人師表，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，保持高度的敬業(yè)精神，積極努力的工作學(xué)習，不斷提升自己的思想修養；作為一名年輕教師，我能堅持學(xué)習各種教育教學(xué)理論，積極參加業(yè)務(wù)培訓，用先進(jìn)豐富的理論知識武裝頭腦，為更好的從事教學(xué)工作奠定基礎，著(zhù)力提高自己的教學(xué)水平。兩年以來(lái)，我認真學(xué)習了蘇霍姆林斯基《給教師一百條建議》、魏書(shū)生《教學(xué)工作漫談》、林華民《新課程下我們怎樣當老師》等教育教學(xué)著(zhù)作，從教育專(zhuān)著(zhù)中汲取營(yíng)養，并結合教學(xué)實(shí)際深入反思，逐步提高業(yè)務(wù)能力。另外，通過(guò)向指導老師請教，聽(tīng)課學(xué)習等，開(kāi)拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自己的教學(xué)�！耙粠鸵弧睅熗浇Y對活動(dòng)是
青年教師得到提高和鍛煉的大舞臺，作為徒弟的我非常珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，也為自己能有一位資深的師傅而感到高興。在這次活動(dòng)中，從認真備課交給師傅修改到課堂上與孩子們的溝通、互動(dòng)，從師徒互相聽(tīng)課評課到教研組上公開(kāi)課，雖然每一次都有不足，但師傅的指點(diǎn)讓我得到了不少收獲，這更加激勵了我對提高教育教學(xué)工作的渴望。我體會(huì )到了，要想成為一名優(yōu)秀的教師光憑激情是遠遠不夠的，我要時(shí)刻反思自我，常思常新，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，勤學(xué)勤問(wèn)，不斷更新、探索教育教學(xué)方法，讓自己在學(xué)習中得到提升。
二、教學(xué)工作情況
在教學(xué)上，我努力做好課前、課中、課后的各項工作。課前認真備課，仔細鉆研教材和新課程標準，把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，結合學(xué)生情況制定相應的教學(xué)方法，力爭使課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。課上精心授課，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的.求知欲，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，使學(xué)生成為課堂的主人。精心組織課堂教學(xué)，善于引導，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，破解教學(xué)難點(diǎn)，重視學(xué)生的訓練，充分考慮不同層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，教學(xué)活動(dòng)的設計體現梯度和層次，因材施教，努力讓每一位學(xué)生在感知，參與，合作中實(shí)現任務(wù)的目標，體驗到成功的喜悅，力爭讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。精心設計練習作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，
培養良好的作業(yè)習慣。課后及時(shí)輔導，不斷反思。針對當日教學(xué)效果，反思教學(xué)中存在的不足，虛心向其他教師求教，不斷完善教學(xué)方法。認真批改作業(yè)，根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導，熱情輔導中下生。常與班主任溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況，共同管理好學(xué)生；積極與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在假日的情況，并向家長(cháng)介紹學(xué)生在校的表現，力爭家長(cháng)的理解、支持和配合，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。
經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的不懈努力，我的教學(xué)思想逐步更新、教學(xué)手段逐漸豐富，教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)成績(jì)在青山區一直名列前茅，深受學(xué)校和家長(cháng)好評�？晌疑钪�，自己畢竟還是一個(gè)新教師，工作中還有思想不成熟、經(jīng)驗不足、知識不完善等許多的缺點(diǎn)，今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法， 力爭成為一名業(yè)務(wù)過(guò)硬的優(yōu)秀教師。
英語(yǔ)教師述職報告 篇6
從教18年中，一直工作在教育工作的第一線(xiàn)；擔任班主任11年。 xx年被評為中學(xué)英語(yǔ)一級教師，現申報中學(xué)英語(yǔ)高級教師。
在教學(xué)工作中，我虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，深入鉆研教材，關(guān)注全國英語(yǔ)科教改的動(dòng)態(tài)，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗，因而教學(xué)水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，大膽進(jìn)行教改，堅持教書(shū)與育人相結合，注重教學(xué)實(shí)效”的教學(xué)風(fēng)格，所教班級的成績(jì)年年在年級名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導以及同事的贊賞。
一、在課堂教學(xué)中，充分采用多種教學(xué)手段，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。
�。�、以趣激情，寓教于樂(lè )。
兒童具有“五好”特點(diǎn)，即好動(dòng)、好模仿、好玩、好勝、好奇心強。玩是孩子的天性，我們要尊重孩子的心理特點(diǎn)，在課堂上根據孩子的這些特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)，靈活運用教學(xué)法，如游戲法、情景教學(xué)法、交際法、直觀(guān)法等，并把英語(yǔ)兒歌、繞口令、童謠等有趣味的東西引進(jìn)課堂。這樣，我們才能在課堂上較好的解決兒童學(xué)與玩之間的矛盾，把英語(yǔ)語(yǔ)言知識的學(xué)習與英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓練有機的結合在一起，吸引學(xué)生的注意力，培養他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的求知欲。
�。�、小組比賽，及時(shí)獎勵
兒童的好奇心很強，利用此特點(diǎn)，在課堂上，我把學(xué)生分成小組形式進(jìn)行評分比賽。老師可給學(xué)生定一個(gè)名稱(chēng)如“apple team ”“banana team”“ pear team ”等。小組比賽貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有紀律評分、回答問(wèn)題評分、活動(dòng)評分等，由老師定出評分標準，通過(guò)獎分扣分，學(xué)生的課堂紀律可以很好的控制，且在課堂上學(xué)生的表現也會(huì )更加積極、活躍。贏(yíng)了的小組老師要及時(shí)獎勵，這樣才會(huì )有效果。課堂上，對表現好的學(xué)生，老師當然不要吝嗇說(shuō)一些口頭贊揚語(yǔ)，如Super 、Excellent、 Great 、Wonderful、 Cool等。老師的贊揚可增強學(xué)生的自信心。學(xué)生們還喜歡另一種表?yè)P方式，那就是實(shí)物獎勵。在活動(dòng)中獎給學(xué)生一些小禮物，如紅花貼紙、千紙鶴、小笑臉等，這些小獎品很受學(xué)生們的歡迎，學(xué)生往往會(huì )因為收到老師的小獎品而情緒高漲，以這種獎勵手段去輔助課堂活動(dòng)，往往會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果，學(xué)生對活動(dòng)的投入會(huì )更狂熱，小組之間的競爭也會(huì )更激烈，課堂也會(huì )更活躍。
�。�、建立良好的師生關(guān)系
常言道：愛(ài)屋及烏。學(xué)生往往會(huì )因為喜歡某一位老師的課，而喜歡這一學(xué)科。良好的師生關(guān)系，特別是師生間融洽的情感關(guān)系能使師生密切合作，造成愉快的情緒氣氛，這更有利于學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性的充分發(fā)揮。因此平時(shí)我努力從多方面關(guān)心學(xué)生，做他們的朋友，每一堂課都認真去上。
二、耐心做好課后輔導，特別是對暫差生的幫助。
幫助暫差生學(xué)英語(yǔ)一度是讓我很頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而暫差生缺乏的往往就是這種毅力。怎樣做好帶動(dòng)暫差生的工作，是我必須認真對待的問(wèn)題。以下是我的一些體會(huì )：
�。�、構建和諧環(huán)境，培養學(xué)習熱情
英語(yǔ)教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于學(xué)生情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等。因此我在對待暫差生上，特別注意控制自己的情緒，不能遷怒、急躁，不使用訓斥、侮辱人格和傷人自尊的語(yǔ)言，以防損傷他們的自信心，挫傷他們的學(xué)習熱情。針對暫差生普遍缺乏自信心的情況，每次單元測驗，我都將成績(jì)有進(jìn)步的暫差生名字提出來(lái)及時(shí)表?yè)P，讓他們也享受一下成功的喜悅。還有一部分暫差生上課時(shí)注意力不集中，我將教材化難為易，精講多練，爭取在短時(shí)間內達到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng )造愉快的氛圍，讓他們敢于參與課堂活動(dòng)，真正成為英語(yǔ)學(xué)習的主體。另外，我還盡力尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P鼓勵，增強他們的.上進(jìn)心。
�。�、查找分析原因，對準問(wèn)題入手。
暫差生同樣具有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素而導致了成績(jì)差，作為教師，應具體學(xué)生具體分析，逐個(gè)解決。如我班暫差生中，有一部份學(xué)生是因為家庭原因而性格內向、孤僻，并伴有自卑心理，導致學(xué)習成績(jì)落后。我主動(dòng)找他們談心，在生活上給予關(guān)心，并動(dòng)員家長(cháng)主動(dòng)過(guò)問(wèn)、關(guān)心自己孩子的生活和學(xué)習情況。最終，這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)能逐步得到了提高。還有的暫差生成績(jì)差，是因為沒(méi)有學(xué)習目標。針對這種情況，我指導他們制定短期學(xué)習目標和長(cháng)期學(xué)習目標，而且經(jīng)常檢查他們的目標實(shí)現情況，以此激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。
�。�、引起學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲望。
英語(yǔ)是交際工具，是一門(mén)實(shí)踐技能很強的課程，要求學(xué)生反復模仿、訓練運用。大多數暫差生學(xué)習不主動(dòng)，怕吃苦，隨著(zhù)教學(xué)內容的增多和難度的加深，他們會(huì )認為整天嘰哩呱啦地讀啊、記啊太沒(méi)有意思了。對此，我采取了如下的方法。
1．）讓學(xué)生制作教具，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習興趣。
對初學(xué)者，直觀(guān)教學(xué)尤其重要。對于一些不便攜帶的實(shí)物，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫(huà)在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫(xiě)上圖畫(huà)所表達的單詞。這樣既可以達到預習的目的，又可以激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
2．）開(kāi)展競賽，調動(dòng)學(xué)習興趣。
學(xué)生具有強烈的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)，則是一種行之有效的形式。例如，采取搶答競賽的形式，每次評出優(yōu)勝組，既調動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習興趣，也帶動(dòng)了暫差生的學(xué)習效果。
3．）用口訣幫助記憶，提高學(xué)習興趣。
英語(yǔ)語(yǔ)法規則、詞的用法區別、發(fā)音規則等，常讓學(xué)生迷惑。因此，我編了些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習難度，增添了學(xué)英語(yǔ)的興趣。教師只要常歸納、多積累、勤總結，口訣就會(huì )源源不斷，教學(xué)也會(huì )趣味橫生。
4．）自編短劇，調動(dòng)學(xué)習積極性。
學(xué)習要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，會(huì )開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復習，既鞏固了舊知識，又極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣。
綜上所述，只要我們采取適當方式，就能增強暫差生的自信心和自覺(jué)性，擴大他們的知識面，提高他們的英語(yǔ)水平，使他們由“要我學(xué)英語(yǔ)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語(yǔ)”，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展打下良好基礎。
英語(yǔ)教師述職報告 篇7
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼又一學(xué)期過(guò)去了。驀然回首，往事歷歷在目�；仡欉@個(gè)學(xué)期，感覺(jué)自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現將本學(xué)期的工作述職如下：
一、錘煉業(yè)務(wù)
本學(xué)年我擔任五年級五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)方面，首先按常規做好課前備課，認真鉆研教材，努力創(chuàng )設適合高年級教學(xué)的活動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與到學(xué)習中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語(yǔ)音滲透，課下組建興趣小組，拓展語(yǔ)音知識，培養學(xué)生的自學(xué)能力。輔導的學(xué)生，參加淄博賽區希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽獲得一二三等獎。課后，認真批改學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)嚴格要求，對學(xué)生做錯的題，做到及時(shí)糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長(cháng)，學(xué)生三者評價(jià)相結合的方式，達到學(xué)生作業(yè)有人看，學(xué)生作業(yè)天天查的目的，督促學(xué)生完成課文預習、復習這一環(huán)節，努力培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，并為高效學(xué)習新知識打下基礎。
二、虛心學(xué)習
作為一名新教師，我在教育教學(xué)中遇到了眾多問(wèn)題。問(wèn)題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書(shū)、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來(lái)，我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語(yǔ)教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專(zhuān)著(zhù)。另外，通過(guò)向指導老師請教，聽(tīng)課，外出學(xué)習等，開(kāi)拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績(jì)，在老師們的幫助下，我擔任了張店區小學(xué)英語(yǔ)五年級教材備課會(huì )主講并執教研討課一節，參加區英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，區小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“課堂教學(xué)實(shí)錄與評析”比賽，全國第四屆“新標準杯”英語(yǔ)教案課件大賽中均獲一等獎。
古人云：“飛瀑之下，必有深潭�！边@“深潭”是“飛瀑”長(cháng)年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗和方法也是靠長(cháng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的'教學(xué)中我還要注意對自己的知識進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納和提煉，總結了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，真正做到揚長(cháng)避短，更好地教書(shū)育人。
三、勤奮工作
作為一名青年黨員教師，我時(shí)刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無(wú)
欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，業(yè)務(wù)學(xué)習，并記好學(xué)習筆記，心得體會(huì )，參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。工作中，不計較個(gè)人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導員的做好各項工作，參與校報�？木帉�。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學(xué)校的一切規章制度，課時(shí)足，滿(mǎn)工作量，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的各項任務(wù)。
英語(yǔ)教師述職報告 篇8
我于20xx年畢業(yè)于本溪冶專(zhuān)，同年拿到遼大漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)歷，獲得學(xué)士學(xué)位，大學(xué)英語(yǔ)六級。
畢業(yè)至今，我一直在我校任英語(yǔ)教學(xué)工作。在日常工作中，我做到了始終把學(xué)校和學(xué)生放到第一位，舍小家，顧大家。家里孩子小，母親臥床無(wú)人照顧，面對這些困難，我仍然以學(xué)校大局為重，服從領(lǐng)導安排，一年又一年留在初三。留在初三，就意味著(zhù)付出，意味著(zhù)奉獻。初三教學(xué)任務(wù)緊，工作壓力大，需要利用一切時(shí)間補課，參加工作八年以來(lái)，我有六年在初三，07年以來(lái)，在初三一干就是四年�？梢哉f(shuō)這些年來(lái)，我基本上沒(méi)享受過(guò)節假日，更不用說(shuō)寒暑假，幾乎天天都在為學(xué)生上課，甚至于連母親最后一面都未能見(jiàn)到……這其中的酸楚艱辛，只有我自己知道。
在工作中，我用真心對待每一位學(xué)生。對于英語(yǔ)基礎差的學(xué)生，我總是給予更多的關(guān)注，和他們交朋友，幫助他們找回信心，鼓勵他們重新燃起學(xué)好英語(yǔ)的希望。我還經(jīng)常犧牲中午等個(gè)人時(shí)間為學(xué)生補習。功夫不負有心人，每年都有當初英語(yǔ)及不了格的學(xué)生，在中考中取得了不錯成績(jì)，使得他們能夠順利升入理想的高中。擔任初三英語(yǔ)教學(xué)工作六年以來(lái)，我總結了一套行之有效的教學(xué)方法，每年我任課班級學(xué)生的`中考英語(yǔ)成績(jì)都很好，這在我校教導處有案可查。
這些年忙于初三的教學(xué)工作，使得我無(wú)暇參加一些活
動(dòng)，放棄了很多機會(huì )。我取得了以下成績(jì)：所撰寫(xiě)的論文獲省級二等獎兩次，市級一等獎一次；我制作的課件獲得省級優(yōu)秀獎一次，市級二等獎一次；參加電教課大賽獲得市級一等獎；說(shuō)課獲市級二等獎；獲省、市級優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號各一次。參與“十一五”科研規劃重點(diǎn)課題研究工作，并已結題。
今年是我具備中學(xué)一級教師評選資格的第四年，也是我在初三默默無(wú)聞奉獻的第六年。相信我的工作態(tài)度、工作能力和成績(jì)大家有目共睹。我認為自己無(wú)論在任職時(shí)間上，還是在工作能力上都具備了一級教師的資格，請各位領(lǐng)導、各位老師支持我，謝謝。
英語(yǔ)教師述職報告 篇9
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼又一學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)年在領(lǐng)導和同事的幫助、支持下，較好地完成了各項工作任務(wù)。為今后更好的工作，現將本學(xué)期的工作述職如下：
一、教學(xué)工作。
作為一名專(zhuān)職教師，首要任務(wù)就是要上好課，本學(xué)年在教學(xué)工作方面，除了做好鉆研教材、備好課等常規工作外，我還做了以下幾點(diǎn)工作：
1、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性。 近年來(lái)，由于 我院過(guò)于強調學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識與技能的掌握和提高，對學(xué)生基礎課的學(xué)習重視不夠。導致學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力不足，其結果就表現在上英語(yǔ)課不積極，學(xué)生聽(tīng)課不認真，學(xué)習態(tài)度不端正。針對這種情況，作為一名英語(yǔ)基礎課教師，首先，我在授課過(guò)程中告訴學(xué)生，能說(shuō)一點(diǎn)英語(yǔ)，懂一些英語(yǔ)方面的文化和知識，是當代大學(xué)生應該具備的素質(zhì)，許多國家在基礎教育發(fā)展戰略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分。其次，告訴學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)對今后繼續深造以及職業(yè)的成功有很大的好處，比如專(zhuān)接本，成考，自考，考研，職稱(chēng)考試等，都要考英語(yǔ)。而且隨著(zhù)社會(huì )生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言，在學(xué)生未來(lái)的工作中，或多或少都會(huì )用到英語(yǔ)。在授課過(guò)程中我也給學(xué)生列舉了一些生活當中的實(shí)例。再次，告知學(xué)生知識會(huì )給我們的生活帶來(lái)很多的`好處，知識就是財富。以自己為例，我女兒現在上小學(xué)三年級，同齡的很多孩子業(yè)余時(shí)間在上英語(yǔ)、數學(xué)、語(yǔ)文等各種輔導班，每種輔導班的價(jià)格都不菲，我現在的好處是，凡是自己能教的都自己輔導；反之，花錢(qián)不說(shuō)，還會(huì )被孩子學(xué)習方面的問(wèn)題弄得焦頭爛額。在做了這些工作之后，多數學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性增強，學(xué)習態(tài)度有了一定的改善。
2.讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快的學(xué)習英語(yǔ)，提高教學(xué)效果。
首先，根據心理學(xué)的研究，人的有意注意保持的時(shí)間最長(cháng)不超過(guò)20分鐘，在授課過(guò)程中，我借助多媒體設備，有意識的不斷變換教學(xué)方法和手段。這包括：語(yǔ)調語(yǔ)速的變化，突然地提問(wèn)，授課方式的變化，或是適時(shí)穿插一些跟所授內容相關(guān)，學(xué)生感興趣的圖片，視頻，電影對白，綜藝節目等。以此來(lái)吸引學(xué)生的有意注意，提高聽(tīng)課效率。
其次，授課過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對A,B級考試范圍內的一些基礎詞匯不能 正確拼讀。讀的不準確會(huì )影響聽(tīng)和說(shuō)，不能正確拼寫(xiě)會(huì )影響寫(xiě)和譯。據此讓學(xué)生能正確拼讀這些基礎詞匯成為我的教學(xué)重點(diǎn)之一。首先，在授課過(guò)程中告知學(xué)生每一部分的重點(diǎn)詞匯，在學(xué)習完一個(gè)單元之后，將學(xué)生以宿舍為單位分組，組織形式多樣的小組競賽，進(jìn)行單元測試，成績(jì)計入平時(shí)成績(jì)里。以第一單元為例，幻燈片打出了40個(gè)詞匯，20個(gè)漢譯英和20個(gè)英譯漢，每個(gè)一分，共計40分，另外還有10分的速度分，我發(fā)給每個(gè)小組一張白紙，將答案寫(xiě)在這張紙上，完成最快的一組加10分的速度分，第二名加9分，第三名加8分以此類(lèi)推。最終成績(jì)，以最快的一組為例，如果翻譯的都正確，卷面成績(jì)就是40分，再加10分的速度分，這次測驗這一組每個(gè)人的成績(jì)就是50分。在其他單元的單元測試中我還組織了小組猜詞競賽，小組課文朗讀競賽，小組補全單詞競賽等。另外在授課過(guò)程中我還穿插組織學(xué)生做形式多樣的單詞接龍游戲，猜字謎游戲或英語(yǔ)趣味題競答，接不上的或是答錯的人或小組要接受懲罰，做的好的給予加分獎勵。有學(xué)生課下對我說(shuō)，“老師，就應該多組織這樣的活動(dòng)，一說(shuō)加分大家都很積極，光講課沒(méi)人愿意聽(tīng)�！笨傊�，通過(guò)這些活動(dòng)不僅活躍了課堂氣氛，更重要的是調動(dòng)了學(xué)生記單詞，學(xué)英語(yǔ)的積極性，
再次，開(kāi)學(xué)之初，我統計了學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jì)，并將每個(gè)人的分數寫(xiě)在了考勤表人名的后邊，這有利于我在進(jìn)行課堂提問(wèn)，布置作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)中有的放矢，讓基礎差的學(xué)生不時(shí)得到激勵，讓基礎好的學(xué)生學(xué)得更好更積極。此外我在課間和課下還特別注意跟學(xué)生多交流，交流可以了解學(xué)生對老師教學(xué)上的一些意見(jiàn)和建議，發(fā)現和解決學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習甚至是生活方面的矛盾和困惑，拉近師生之間的心理距離，讓師生關(guān)系變得平等，融洽。這對于我的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習是非常有利的，現在我的英語(yǔ)課上，師生溝通順暢，課堂氣氛輕松愉快。
二、不足之處。
1.專(zhuān)業(yè)知識的掌握在深度上還很不夠，知識面窄，今后要不斷加強學(xué)習，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
2.心理學(xué)將人分成四種類(lèi)型，分別是：膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)，這四種類(lèi)型的人有不同的性格特征，我將自己歸于粘液質(zhì)這一類(lèi)。這種人在生活中的表現是安靜、穩重、耐力強，能夠長(cháng)時(shí)間堅持不懈，有條不紊地從事自己的工作，其不足是，不善于交際，不善于轉移自己的注意力，對新鮮事物不敏感。反映在教學(xué)上主要是創(chuàng )新能力不足。
今后，我將積極努力，多聽(tīng)多看多問(wèn)，克服這些方面的不足，不斷完善自己。教學(xué)工作中，也將繼續探索，不斷進(jìn)行新的嘗試，努力成為一名合格的、與時(shí)俱進(jìn)的英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)教師述職報告 篇10
英語(yǔ)教師述職報告 篇11
一、指導思想
根據各級教學(xué)工作計劃要求，立足我校實(shí)際， 以促進(jìn)每個(gè)師生的發(fā)展為宗旨，不斷提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的專(zhuān)業(yè)能力和教科研水平，使教師不斷轉變觀(guān)念，不斷提高業(yè)務(wù)能力。
二、工作目標及重點(diǎn)
(一)工作目標
1、培養一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)生活、積極向上的青年教師隊伍，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
2、打造學(xué)習型書(shū)香校園，努力形成讀書(shū)學(xué)習的濃厚氛圍，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和執教能力。
3、建立健全有效合理的機制，繼續實(shí)施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進(jìn)青年教師穩步成長(cháng)。
4、充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范、帶頭作用，利用自身的優(yōu)勢和資源進(jìn)行培訓學(xué)習。
5、開(kāi)展有主題的快樂(lè )教研活動(dòng)，通過(guò)教師間的互相交流、溝通和探討，在提升專(zhuān)業(yè)化水平的同時(shí)打造團隊精神，使老師們能以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)投入工作。
(二)工作重點(diǎn)
1、通過(guò)讀書(shū)學(xué)習、觀(guān)看課堂實(shí)錄、骨干教師講座等方式為我校教師提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源，建立良好的教師學(xué)習環(huán)境，讓每位教師都有所收獲。
2、抓好骨干教師的培養，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，為青年教師樹(shù)立榜樣，引領(lǐng)青年教師穩步前進(jìn)。
3、確立重點(diǎn)培養對象，開(kāi)展師徒幫扶活動(dòng)，幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平。
三、具體工作措施
(一)利用好網(wǎng)絡(luò )平臺，督促教師按計劃完成學(xué)習課時(shí)，提高網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量。
(二)將課程標準的學(xué)習納入常態(tài)。
要求代課教師每人自購一本20_版課程標準，將其作為教學(xué)行為綱領(lǐng)性材料，不定時(shí)學(xué)習，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)用以指導自己的教學(xué)。
(三)加大優(yōu)質(zhì)書(shū)目的推薦力度與密度，通過(guò)學(xué)習使我校教師做到以新課程理念為先導，以課堂教改為重點(diǎn)，以教學(xué)反思為切入點(diǎn)。
1、教科室每月在校網(wǎng)上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。
2、每位老師要根據學(xué)校推薦的專(zhuān)業(yè)閱讀指導書(shū)籍進(jìn)行自主閱讀，每學(xué)年最少要撰寫(xiě)一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和心得體會(huì )。
(四)觀(guān)看名師課堂實(shí)錄。
為了提高學(xué)習效益，有針對性，本學(xué)期選有代表性課堂實(shí)錄組織集中觀(guān)看，看完后組內進(jìn)行分析討論，來(lái)探索各種類(lèi)型課行之有效教學(xué)模式。
(五)校領(lǐng)導、骨干教師和外出學(xué)習老師進(jìn)行業(yè)務(wù)講座。 充分利用自身的優(yōu)勢和資源進(jìn)行培訓學(xué)習，本學(xué)期安排骨干教師和外出學(xué)習教師進(jìn)行4次業(yè)務(wù)講座。
(六)加強各級骨干教師的培訓學(xué)習、考核工作
1、重新評選各級各類(lèi)骨干教師，對新評選的骨干教師按照有關(guān)要求進(jìn)行培訓。
2、骨干教師要按時(shí)上傳校網(wǎng)相關(guān)材料，按月完成所承擔的任務(wù)。
(七)確定重點(diǎn)培養對象，開(kāi)展觀(guān)課議課活動(dòng)。
1、開(kāi)學(xué)初重新確定重點(diǎn)培養對象人選，抓好重點(diǎn)培養對象的觀(guān)課議課活動(dòng)。
2、通過(guò)外派學(xué)習、跟蹤指導、觀(guān)課、磨課、議課等方式幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
(八)繼續實(shí)施“青藍工程”，加快青年教師成長(cháng)步伐。
1、繼續實(shí)施“青藍工程”， 沿襲以往師徒結對的傳統做法。
2、依據師徒結對承諾書(shū)的要求，細化加大師徒之間“一對一”的`聽(tīng)評課指導工作。
3、開(kāi)展形式多樣的講課活動(dòng)，檢驗師徒間的幫扶效果。
4、在學(xué)期末舉行一次青年教師課堂教學(xué)基本功賽暨匯 報課展示活動(dòng)。
(九)外出學(xué)習。繼續安排好上級組織的各類(lèi)學(xué)習和外出學(xué)習活動(dòng)。
(十)組織有主題的快樂(lè )教研活動(dòng)，通過(guò)這種形式的活動(dòng)打造團隊精神。慢慢培養老師們積極進(jìn)取快樂(lè )工作的心態(tài)
(十一)組織好_區青年教師各類(lèi)能手賽、學(xué)科帶頭人和骨干教師的評選活動(dòng)。
英語(yǔ)教師述職報告 篇12
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
本學(xué)期，我擔任高二年xx班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人用心地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作述職如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成狀況
學(xué)期初制定了教學(xué)計劃，資料為本冊書(shū)所有單元，但由于開(kāi)學(xué)初軍訓占用了時(shí)間，時(shí)間打的不緊，以及學(xué)生基礎差，學(xué)習習慣差導致授課速度慢，未完成教學(xué)計劃，尚有三個(gè)單元，留待下學(xué)期完成，鑒于本學(xué)期的問(wèn)題，下學(xué)期務(wù)必計劃好時(shí)間，嚴格要求，完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)經(jīng)驗
首先，了解學(xué)情。透過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)接觸，對學(xué)生的學(xué)習狀況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，學(xué)習惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際狀況，決定采取堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高潛力”的指導思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績(jì)。單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，
其次，認真備課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：
一認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
二了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的.預防措施。
三思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補充所缺信息；或是明白是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時(shí)，會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調研題選取，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選取具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤；對于學(xué)生不該出現的'問(wèn)題，指導學(xué)生及時(shí)糾正。
每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測試，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)狀況，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)。
此致
敬禮！
述職人：xxx
20xx年x月x日
英語(yǔ)教師述職報告 篇13
站到講臺上并不難，但要想站穩、站好，卻不容易。用心聽(tīng)課，開(kāi)闊思路，博采眾長(cháng)；認真備課，點(diǎn)滴之處，不容忽略；努力上課，勤練內功，傳道解惑；善于反思，所到之處，必有收獲。接下來(lái)小編整理了中職英語(yǔ)教師述職報告，文章希望大家喜歡！
教師用語(yǔ)對教學(xué)的組織及學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習都非常重要，因為英語(yǔ)教師的語(yǔ)言既是教學(xué)的目的，又是教學(xué)的媒介，只有做到課堂用語(yǔ)的有效傳播才能達到理想的教學(xué)效果。但是，目前在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的課堂用語(yǔ)仍存在較多不足，具有一定的盲目性和隨意性，多數英語(yǔ)教師還不能自覺(jué)調節自己的教學(xué)語(yǔ)言，或者對教師用語(yǔ)的有效使用缺乏認識和敏感性，這不僅不利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，對培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力可能還會(huì )產(chǎn)生不良影響。
一、中職英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)存在的問(wèn)題
中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎相對比較薄弱，且英語(yǔ)作為一門(mén)公共基礎課在中職學(xué)校沒(méi)有得到應有的重視，所以出現了“學(xué)生輕視英語(yǔ)，教師不重視英語(yǔ)”的現象。一些負面影響也隨之產(chǎn)生，如部分英語(yǔ)教師對英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生“惰性”情緒，持應付了事的態(tài)度，對自己的課堂缺乏研究，顯然，教師自身對課堂用語(yǔ)使用情況也沒(méi)有引起應有的重視。研究發(fā)現，英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)存在的不足主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┱n堂用語(yǔ)不規范。
教師的課堂用語(yǔ)對學(xué)生有著(zhù)很大的引導作用，教師的發(fā)音、語(yǔ)言習慣時(shí)刻在影響著(zhù)身邊的學(xué)生。由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，教師應該結合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，規范課堂用語(yǔ)，確保學(xué)生能夠準確地理解所講的內容�？上в⒄Z(yǔ)課堂上教師經(jīng)常使用一些不規范的`用語(yǔ)。例如，Can you make a sentence about（with）“how long”， Pay attention （to） the difference， Now， let’s listen （to） the tape等。這種習慣性的錯誤在課堂上較為普遍。雖然口語(yǔ)不能像書(shū)面語(yǔ)那樣嚴謹，但是作為語(yǔ)言教師，我們在課堂上對學(xué)生反復強調基本的語(yǔ)言規則，就應該起到規范、示范的作用，以教師良好的語(yǔ)言習慣為學(xué)生示范。
�。ǘ┱n堂用語(yǔ)隨意性大。
目前，中職英語(yǔ)課堂上較為普遍的一個(gè)現象是，相當一部分英語(yǔ)教師在授課過(guò)程中基本上都是用中文，除了讀單詞和課文外，連課堂上的一些指令性用語(yǔ)也用中文。他們的理由是：學(xué)生英語(yǔ)基礎太差，說(shuō)了學(xué)生也聽(tīng)不懂，還得一句句翻譯，還不如直接用中文講，這樣更方便學(xué)生理解。此外，不少英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中通常是中英夾雜，隨意性很大，如 “請翻到課本ten pages， Because什么？”；還有中文式的表達：“How to understand? Together answer”，等等。雖然這樣表達學(xué)生容易理解，但也容易使學(xué)生對這些習慣用語(yǔ)產(chǎn)生錯誤的認識，不利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)。
�。ㄈ┱n堂用語(yǔ)單調乏味。
目前，仍有相當一部分英語(yǔ)教師沒(méi)有充分意識到教師課堂用語(yǔ)對學(xué)生的學(xué)習會(huì )產(chǎn)生影響，只是一味地去關(guān)注自己的教學(xué)思路或教學(xué)方法，對課堂用語(yǔ)不予以關(guān)注，甚至忽略。所以在語(yǔ)言教學(xué)方面失去了應有的趣味性。部分教師課堂重復的用語(yǔ)過(guò)于頻繁，學(xué)生每天聽(tīng)到的都是千篇一律的語(yǔ)句，容易產(chǎn)生厭煩心理。例如，教師與學(xué)生打招呼經(jīng)常說(shuō)：“How are you?”學(xué)生千篇一律回答“Fine， thank you.”這樣的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)生早已失去興趣。有部分教師的口頭禪頻率太高，滿(mǎn)口都是“Yes”或者“OK”，曾有教師在聽(tīng)課中進(jìn)行統計，某些教師一堂課下來(lái)說(shuō)100多次“OK”。從某種意義上講，此課已失去了語(yǔ)言教學(xué)豐富多彩的趣味性。此外，教師在對學(xué)生的回答作出肯定評價(jià)時(shí)，總限于講“Good”或“very good”，這樣一來(lái)，學(xué)生體驗不到教師評價(jià)的層次和等級，不容易引起學(xué)生的共鳴，未能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、中職英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)的有效策略
作為非英語(yǔ)語(yǔ)言國家的語(yǔ)言教師，在教學(xué)上出現這些問(wèn)題是不可避免的，關(guān)鍵在于如何做到在以后的課堂教學(xué)中盡量不犯類(lèi)似的錯誤，給學(xué)生展現更加規范的語(yǔ)言表達，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的語(yǔ)言基礎。中職英語(yǔ)教師的課堂用語(yǔ)應力爭做到以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬┒苏龖B(tài)度，規范課堂用語(yǔ)。
中職學(xué)校部分英語(yǔ)教師認為，就中職學(xué)生目前的英語(yǔ)水平而言，即使教師說(shuō)錯了，學(xué)生也分辨不出來(lái)，沒(méi)什么可擔憂(yōu)的。但是，英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的指令性用語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和內容決定其使用有一定的要求。它不同于日常生活用語(yǔ)那么隨意，既要做到通俗易懂，又要做到規范。因為教師的“身教”對學(xué)生的影響很大。中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎相對薄弱，在課堂上可能對教師課堂用語(yǔ)沒(méi)有認真去關(guān)注是否規范，也因自身的英語(yǔ)水平有限，所以有強烈的好奇心對教師課堂用語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習且模仿，久而久之就生成自己的語(yǔ)言。中職英語(yǔ)教師如果使用不規范用語(yǔ)，無(wú)疑會(huì )給學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)負面影響。為了使學(xué)生養成良好的語(yǔ)言習慣，英語(yǔ)教師必須做好榜樣，在日常課堂教學(xué)中就使用規范用語(yǔ)。
�。ǘ┨魬鹱晕�，堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)。
在組織英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師應力爭做到“Speak English if possible， Speak Chinese if necessary.”英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課，更是一門(mén)實(shí)踐課，只有通過(guò)教師的說(shuō)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，才能達到最終的學(xué)習目的。因此，英語(yǔ)教師必須結合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平恰當地運用課堂語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)，并養成說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。同時(shí)，英語(yǔ)教師還應該注意說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)速和節奏，以便學(xué)生能明白教師所要表達的意思。用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)對于大多數年輕教師來(lái)說(shuō)不是難事，因為年輕教師接受的知識較新，又有一定的口語(yǔ)基礎。不過(guò)，在聽(tīng)課中常�？吹竭@種現象：一些年輕英語(yǔ)教師的課堂用語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)似乎很流利，但在語(yǔ)法、語(yǔ)言和邏輯性方面出現的錯誤不少，這種只求“流利”而不顧及準確性的做法并不可取。年輕英語(yǔ)教師應該虛心學(xué)習，努力做到既流利又準確。而對于部分中年英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，由于長(cháng)時(shí)間“脫離”英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在口語(yǔ)表達上存在一定的困難，用英語(yǔ)組織教學(xué)對于他們來(lái)說(shuō)有一定挑戰。所以英語(yǔ)教師應該消除自卑心理，樹(shù)立信心，努力克服困難，力爭使英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)代的需求。
�。ㄈ└淖兎绞�，注重運用激勵性評價(jià)用語(yǔ)。
中職生的承挫能力較差，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，在學(xué)習上或生活中需要教師不斷地給予鼓勵和激勵。在英語(yǔ)課堂上，教師對學(xué)生采用激勵性評價(jià)用語(yǔ)能進(jìn)一步拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在一種親切的氣氛中進(jìn)行實(shí)踐與語(yǔ)言交流，能極大地樹(shù)立學(xué)習自信心，進(jìn)一步激發(fā)求知欲。所以，英語(yǔ)教師不要總限于使用“Good”或“Very good”來(lái)表?yè)P或贊美學(xué)生，應該根據學(xué)生的表現及回答情況來(lái)使用評價(jià)用語(yǔ)，如“Excellent.”“Perfect.”“Great job.”“You are so clever.”等，使學(xué)生明白評價(jià)的等級區別。同時(shí)，教師可以多用一些激勵性話(huà)語(yǔ)鼓勵學(xué)生，如“Don’t be shy.”“Come on， please.”“I believe you can do it.”等。因此，課堂上教師對學(xué)生給予更多的鼓勵和表?yè)P，學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性就會(huì )提高，敢于大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)習，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平。
不管是年輕教師還是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，都應該不斷地學(xué)習新知識，適應新時(shí)代的教學(xué)實(shí)踐要求。對于每一位中職英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要不斷地去挑戰自我：
一是虛心向書(shū)本學(xué)習，多讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，熟悉課堂用語(yǔ)詞匯，避免課堂上出現講“外行話(huà)”的現象。
二是向網(wǎng)絡(luò )媒體學(xué)習，現在的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)很先進(jìn)，可供我們找到相關(guān)且豐富的學(xué)習資源，如一些名師的課堂和外籍教師的課堂，通過(guò)觀(guān)摩，從中吸取有用知識來(lái)豐富自己的課堂用語(yǔ)，并敢于實(shí)踐，把學(xué)到的知識運用到自己的課堂教學(xué)中。
三是多向課堂用語(yǔ)講得規范、流利的教師學(xué)習，多走進(jìn)一些優(yōu)秀教師的課堂，上同一門(mén)課，為什么有些教師的課堂廣受學(xué)生歡迎，有些則不然，其中必有值得我們學(xué)習和借鑒的地方。
通過(guò)聽(tīng)課，多從教學(xué)效果的角度揣摩這些優(yōu)秀教師課堂語(yǔ)言特點(diǎn)，注意他們在不同課堂情景中的語(yǔ)言表達方式。通過(guò)多渠道學(xué)習，讓課堂用語(yǔ)更加規范、流暢，富有變化，與學(xué)生多互動(dòng)、多交流、多開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，只有這樣，才能使課堂教學(xué)效果得到最大地體現，真正實(shí)現學(xué)生對語(yǔ)言的掌握和運用。
總之，作為英語(yǔ)教師，語(yǔ)言表達直接影響著(zhù)教學(xué)效果，只有把握好自己的教學(xué)語(yǔ)言，充分展示語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，不斷地提高自身的語(yǔ)言修養，才能更好地傳授知識，傳遞情感，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)指明方向。
英語(yǔ)教師述職報告 篇14
高三這一年，是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師，認真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習、研究新題型和高考備考�，F在把所做的工作總結如下：
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學(xué)習并分析了高考題的類(lèi)型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開(kāi)拓性地抓復習備考。在常規教學(xué)及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
根據學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復習計劃，把復習分為三個(gè)階段。
xx夯實(shí)基礎，發(fā)展能力。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側重于語(yǔ)言能力的考查，對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過(guò)程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎知識，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過(guò)科學(xué)系統的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。要求學(xué)生在上個(gè)學(xué)期第一輪復習的基礎之上，進(jìn)一步熟悉鞏固所學(xué)過(guò)的詞組、句型和短語(yǔ)，為書(shū)面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2、強化專(zhuān)題訓練，回歸基礎。
前半個(gè)學(xué)期，主要進(jìn)行專(zhuān)題訓練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓練，訓練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著(zhù)高考臨近，我根據學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì )，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學(xué)生把復習的重點(diǎn)要放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識感覺(jué)和運用能力感覺(jué)就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著(zhù)做近幾年的高考題，學(xué)會(huì )找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復習課的針對性。我們把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上我們注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
(xx堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當中我注重抓好這一環(huán)節，讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
(2)抓好書(shū)面表達。平時(shí)針對近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達題型進(jìn)行訓練，并讓學(xué)生利用早晚讀節時(shí)間背誦范文，熟悉常見(jiàn)的表達方式。
(3)聽(tīng)力常抓不懈。三、四、五這幾個(gè)月份，讓學(xué)生利用每天七點(diǎn)半的時(shí)間播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料。進(jìn)入六月份后，則按照高考要求改在下午三點(diǎn)進(jìn)行播放，讓學(xué)生適應高考的要求和氣氛。
(4)抓好測試、評價(jià)、反思及鼓動(dòng)工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次的測驗，以此來(lái)檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的'調整及改進(jìn)，并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復習過(guò)程中的感受，分析他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題，一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛(ài)，以更足的信心投入到學(xué)習當中。
放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫(xiě)作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語(yǔ)言的發(fā)揮，對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有積極的指導意義。
通過(guò)高三這一年地努力，自己的教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升，取得了顯著(zhù)的教學(xué)成果。
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