高中教師工作述職報告（通用5篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，需要認真地為此寫(xiě)一份述職報告。我們該怎么去寫(xiě)述職報告呢？以下是小編幫大家整理的高中教師工作述職報告（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中教師工作述職報告1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
回顧剛剛過(guò)去的xxxx，我校是不平凡的一年、驕傲的一年，因為我們不僅全面超越了既定的高考目標，而且取得了36年來(lái)的最好成績(jì)。為了進(jìn)一步實(shí)現我校教學(xué)質(zhì)量穩步提升，在各級領(lǐng)導的推動(dòng)下各班課堂教學(xué)改革開(kāi)展的如火如荼。在這樣的背景下我有幸繼續成為班主任的一員，一學(xué)期以來(lái)在政教處的正確領(lǐng)導和其他教師的配合下，我班的各項工作都取得了較大的進(jìn)步。下面我從六個(gè)方面將一學(xué)期以來(lái)工作情況匯報如下：
一、工作理念、思路、目標
1、工作理念：學(xué)生工作只可智取，不可強攻，攻心為上，攻城為下。
2、工作思路：
目標引領(lǐng)、榜樣激勵，制度規范、責任強化，文化潤澤，培養習慣。
3、工作目標：
讓350的學(xué)生成為懂禮貌的人，講衛生的人，有目標的人，守紀律的人，有責任心的人，會(huì )學(xué)習的人，努力使每一位學(xué)生都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓350在學(xué)生的一生中不僅僅是一個(gè)數字，要讓它成為溫暖和幸福的代名詞，成為永恒的回憶，成為師生共同的圖騰。
二、立足班級制度建設，實(shí)現班級日常工作有條不紊
一個(gè)集體就是一個(gè)團隊，大家有著(zhù)共同的目的，但也有著(zhù)各自的性格特點(diǎn)，要想把每位成員連接起來(lái)，形成一個(gè)有凝聚力和戰斗力的集體，就需要有相同的信念和必要的規則。為此我們在入學(xué)初提出了“青春似火、超越自我、350班、奮勇拼搏”的班級口號，而且還討論制定了《高350班級管理一十五條班級規定》、《檔案袋管理制度》、《早操出勤匯總記錄表》、《多媒體管理制度》、《課代表作業(yè)收發(fā)記錄表》、《個(gè)人作息時(shí)間規劃表》、《衛生輪值制度》、《晚四住校生學(xué)習登記表》、《課改小組建設管理表》等。每項制度都有專(zhuān)門(mén)的負責人，紀律班長(cháng)在周六對各負責人一周情況進(jìn)行匯總，在周日的主題班會(huì )上進(jìn)行總結、公告或懲罰。堅持做到“以理服人，以規治班”，堅持讓每個(gè)同學(xué)都支持和遵守班級的各項制度，它不僅是班級民主管理的體現，而且是我班主任工作思路的重要體現，是班主任工作中最重要的環(huán)節。
三、加強班干部隊伍培養，發(fā)揮模范帶頭作用
班干部是班級管理的核心力量，班主任管理班級的很多理念和方法都要靠班干部去落實(shí)與執行，因此，選擇和培養一支好的班干隊伍，對班級管理至關(guān)重要。我在班干部的選擇上特別慎重，要發(fā)揚民主，還要注重學(xué)生自身的能力。我在選擇班干部時(shí)堅持“身正為先，能力較強，積極主動(dòng)”的原則，慎選擇，重培養。我們班每1—2周班長(cháng)、紀律班長(cháng)會(huì )組織召開(kāi)班委會(huì )，每月班主任召開(kāi)全體班干部會(huì )議，總結、反思班級存在的問(wèn)題，同時(shí)對班干部存在的問(wèn)題和困惑及時(shí)溝通解決，并在方法上進(jìn)行必要的培訓和指導。讓每個(gè)班干都能勝任自己的工作，都能真正得到鍛煉。一學(xué)期以來(lái)班級在班干部帶領(lǐng)下，高350班各項活動(dòng)開(kāi)展順利，取得了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)。
四、塑造良好班風(fēng)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
每個(gè)350班的同學(xué)都很愛(ài)這個(gè)集體，都愿意維護我們班的班級管理，積極為班級貢獻自己的力量。我班嚴格執行政教處下發(fā)的班級常規，7：20前起立晨讀，7：20在相關(guān)負責人的領(lǐng)讀下開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每周始終堅持英漢練字和一周學(xué)習反思。在學(xué)生的不斷自省下，大家默默養成了一種習慣，養成了一種良好班風(fēng)，良好的班風(fēng)有利于促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)，班級每位同學(xué)，刻苦，認真，踏實(shí)，學(xué)習成績(jì)不斷進(jìn)步。在期中考試后我班組織召開(kāi)了《高350五步學(xué)習法》、《夢(mèng)想之路之期中考試總結暨學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )》，元旦前夕在張琳老師的倡議和啟發(fā)下我班又召開(kāi)了《夢(mèng)想之路之榜樣的力量》、《夢(mèng)想之路之學(xué)期總結和新年暢想》等活動(dòng)，不僅讓學(xué)生做了學(xué)習經(jīng)驗的交流、總結，而且邀請代課教師為成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)了獎狀、獎品、并留影，通過(guò)種種措施對榜樣進(jìn)行鼓勵。同時(shí)學(xué)生也對一學(xué)期的表現做了小結，并對期末考試和下學(xué)期的學(xué)習堅定了信心。
五、注重班級文化建設，凝聚班級共同信念
班級文化是我們班級成員共同創(chuàng )造的群體文化，寄托著(zhù)班級共同的理想和追求，激發(fā)著(zhù)全體成員對班級的認同感、歸屬感和自豪感，從而形成了強烈的向心力、凝聚力和群體意識，進(jìn)一步以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投到學(xué)習生活中去。
高中教師工作述職報告2
一、教學(xué)的思想狀況和精神狀態(tài)
我認為，中學(xué)地理這門(mén)學(xué)科對于素質(zhì)教育，對于青少年價(jià)值觀(guān)和思維的訓練以及身心的發(fā)展來(lái)講，應該是全面涉獵得近乎完美的學(xué)科。因為中學(xué)地理知識涉及的范圍廣泛，內容豐富，單純看我們高中地理必修一就可以知道，從第一章浩瀚無(wú)垠的宇宙空間，到深邃莫測的地球內部，堅硬的巖石、地殼，從瞬息萬(wàn)變的大氣到?jīng)坝颗炫鹊慕雍Ｑ�；從�?lián)系緊密的無(wú)機世界到千姿百態(tài)、變化萬(wàn)千的生物界及地球上最高智慧的生命物質(zhì)——人類(lèi)的活動(dòng)，真可謂包羅萬(wàn)象。因此，地理知識可以為發(fā)展學(xué)生智力提供全面而又豐富的食糧。別的不說(shuō)，只從理解力而論，在認識我們周?chē)沫h(huán)境時(shí)，地理知識提供了較全面的信息，使學(xué)生對周?chē)淖匀唤�，如天體，氣候，大地等等到必修二的社會(huì )現象，如城市環(huán)境，工農業(yè)生產(chǎn)，交通運輸等等的觀(guān)察力、理解力都得到提高。因為這較全面的信息中，包含著(zhù)豐富的概念、判斷——思維的食糧。
地理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)綜合的科學(xué)，它的這一特點(diǎn)十分明顯 地反映在中學(xué)地理教學(xué)中。因而使地理教學(xué)在中學(xué)各科教學(xué)中，成為唯一綜合了自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)兩大部門(mén)知識的學(xué)科。對于這一優(yōu)勢，長(cháng)期以來(lái)只做為地理教學(xué)的突出特點(diǎn)加以論述，并未能充分挖掘這一寶藏，發(fā)揮其應有的作用。地理教學(xué)不同于其他學(xué)科，它把人與地理環(huán)境視為整體，即人地系統，將自然現象與社會(huì )現象融匯在一起思考、研究，從而恢復了世界本來(lái)的面目。人類(lèi)既是地理環(huán)境的產(chǎn)物，又是地理環(huán)境的改造者；盡管由于人類(lèi)生產(chǎn)技術(shù) 飛速的發(fā)展，使地理環(huán)境的面貌發(fā)生了巨大的變化，但人類(lèi)的這些活動(dòng)，卻每時(shí)每刻都依賴(lài)著(zhù)被他改造的環(huán)境，從那里獲取物質(zhì)與能量。人類(lèi)與環(huán)境是有機的統一整體。地理教學(xué)在為學(xué)生描繪這樣一幅世界的圖景時(shí)，不僅使他們獲得有關(guān)世界真實(shí)的、全面的知識，而且在這一認識中，提供了優(yōu)質(zhì)的思維營(yíng)養，使他們的智力獲得良好的發(fā)展。每當我想起這門(mén)學(xué)科對人身心的陶冶就倍感自豪，為我所從事的工作感到驕傲。
但是，迎頭打擊是，大多數學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習，少數學(xué)生甚至報有放棄的態(tài)度，他們在課堂上是不聽(tīng)課的，或睡覺(jué)或做別科作業(yè)，覺(jué)得聽(tīng)課是浪費時(shí)間，我一再苦口婆心地勸說(shuō)：只要抓住課上的時(shí)間，課后是不用花費時(shí)間學(xué)習地理的，結果是越強調地理的重要性和簡(jiǎn)單性，越被大家忽視，這可能是我的說(shuō)服方式的問(wèn)題，有的時(shí)候我也在想，有人不愛(ài)聽(tīng)地理課是我當老師的講課不夠有吸引力，不能怪學(xué)生吧，所以正在努力提高自身的講課能力。
二、對教學(xué)工作的適應情況
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，對地理學(xué)科教育提出了許多新要求，作為新老師，角色的轉變不是由舊的教育思想向新的教育思想的轉變，而是從學(xué)生角色與自己在接受教育的時(shí)候的形式向教師角色，高層次的教學(xué)并且是新課程改革要求下的教學(xué)的大改變。我覺(jué)得一篇文章觀(guān)點(diǎn)非常好，教師角色的轉變這里借用一下，“課程改革的目標之一是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的變革。即由被動(dòng)接受性學(xué)習向主動(dòng)探究性學(xué)習轉變。要實(shí)現這一轉變，除了教學(xué)評價(jià)方式的轉變外，還必須推動(dòng)教師角色的轉變。從傳統中走出來(lái)，處理好“繼承”與“發(fā)展”的關(guān)系，應該引導教師逐步實(shí)現下列轉變：
1、 由“權威”向“非權威”轉變；
向學(xué)生學(xué)習，向學(xué)生承認自己不懂的問(wèn)題，請學(xué)生幫助老師解決教學(xué)中的疑難，讓學(xué)生消除學(xué)習的“神秘感”，與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習是一種平等的交流，是一種享受，是一種生命的呼喚。
2、 由“指導者”向“促進(jìn)者”轉變；
要變“牽著(zhù)學(xué)生走”為“推著(zhù)學(xué)生走”，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”，用鞭策、激勵、賞識等手段促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
3、 由“導師‘向”學(xué)友’轉變；
倡導專(zhuān)家型教師，不提倡教師站在專(zhuān)家的高度去要求學(xué)生。有甘當小學(xué)生的勇氣，與學(xué)生共建課堂，與學(xué)生一起學(xué)習，一起快樂(lè )一起分享、一起成長(cháng)。
4、 由“靈魂工程師”向“精神教練”轉變；
教師要成為學(xué)生“心智的激勵喚醒者”而不是“靈魂的預設者”，要成為學(xué)生的“精神教練”。
5、 由“信息源”向“信息平臺”轉變；
不僅要輸出信息，而且要交換信息，更要接受學(xué)生輸出的信息。
6、 由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉變；
成為“生生不息的奔河”，引導學(xué)生去“挖泉”即挖掘探尋，以尋到知識的甘泉。
7、 由“挑戰者”向“應戰者”轉變
新的課堂中不能僅僅是教師向學(xué)生提出一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生解決問(wèn)題。它要求教師引導學(xué)生自己去提出問(wèn)題，因為提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。學(xué)生向教師提出問(wèn)題，便是對教師的挑戰。開(kāi)放的課堂中教師隨時(shí)可能接受學(xué)生的挑戰，而成為應戰者。
8、 由“蠟燭”向“果樹(shù)”轉變
中國的傳統文化把教師比作“春蠶”、“蠟燭”，不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻給客體的同時(shí)而毀滅掉主體。新時(shí)代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應該在向社會(huì )奉獻的同時(shí)不斷的補充營(yíng)養，成為常青的“果樹(shù)”，而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
9、 由“統治者”向“平等中的首席”轉變
教師不能把課堂視為自己的課堂，而應該把課堂還給學(xué)生。教師不能作課堂的統治者，因為統治者總免不了令人“懼怕”。教師應該從統治的“神壇”上走下來(lái)，與學(xué)生融為一體。在新課程中教師不能再是居高臨下的，而是與學(xué)生站在同一個(gè)平臺上互動(dòng)探究，在平等的交流中作“裁判”，在激烈的爭論中做“首席”。
10、 由“園丁”向“人生的引路人”轉變
“園丁”是令人尊敬的。但“園丁”又是令人遺憾的，因為園丁把花木視作“另類(lèi)生命”。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時(shí)，還要給它們“修枝”、“造型”，他們是按照園丁自己的審美標準把花木塑造出來(lái)供人們欣賞。在園丁看來(lái)不合自己情趣的“歪枝”、“殘枝”是可以“判死刑”的，他們可以隨意“修剪”，可以培育出以曲為美的“病梅”。然而教師與學(xué)生的生命同源。教師應該允許學(xué)生的缺點(diǎn)存在，應該允許奇才、、怪才、狂才的發(fā)展。教師應該給學(xué)生的成長(cháng)引路，給學(xué)生的人生導向，而不是限制學(xué)生的發(fā)展空間，更不能給不服自己管教的學(xué)生或有某種缺陷的學(xué)生“判死刑”。教師應該多一些愛(ài)心，多一些對“問(wèn)題學(xué)生”的理解與關(guān)懷，將學(xué)生的缺點(diǎn)當作財富而施教，因為它可能使你成為教育家——沒(méi)有任何一個(gè)教育家不是因為對問(wèn)題學(xué)生的教育獲得成功而成為真正的教育家的。
作為新教師，我們的工作和思路剛剛起步，我們有大把的青春和時(shí)間來(lái)鉆研教學(xué)方面的問(wèn)題，也會(huì )欣喜地享受自己教學(xué)方面的進(jìn)步。
三、師生之間的關(guān)系狀況
作為班主任，我沒(méi)有經(jīng)驗，所以認為這是工作中遇到的最棘手的問(wèn)題。開(kāi)始的時(shí)候很多人都講要嚴，尤其是班主任，于是我在班級里面幾乎都沒(méi)有笑容，后來(lái)發(fā)現學(xué)生一點(diǎn)都不喜歡我，上課的時(shí)候也不愛(ài)回答問(wèn)題，反倒是我的其他幾個(gè)班級很多同學(xué)和我比較要好，每當看見(jiàn)我自己班的學(xué)生去找數學(xué)老師聊天的時(shí)候感覺(jué)很失落。后來(lái)的一件事情個(gè)了改善了一些，就是在運動(dòng)會(huì )上，我的創(chuàng )意很好，結果我們班級用了最短的時(shí)間練習，結果拿到所有的獎狀，而且在得知我們得到獎勵之后，我興奮得叫了起來(lái)并且跳得很高……他們很驚訝于自己老師也有這樣的一面，這次他們對我有些信服，漸漸愿意和我講話(huà)了；但是這種狀況現在越演越烈，現在他們一點(diǎn)都不怕我，有時(shí)候我講話(huà)他們比我還大聲，而且分配的任務(wù)完成情況很差，還不如剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候……人和人之間關(guān)系是非常深奧的一門(mén)學(xué)問(wèn)，要在生活中，和學(xué)生們的接觸中漸漸體會(huì )掌握，把握適度的原則。
四、教學(xué)的具體情況、具體效果和具體存在問(wèn)題
高中地理教師要與時(shí)俱進(jìn)，要培養學(xué)生自主發(fā)展和創(chuàng )新能力，這是新課程改革的要求。尤其是現在的多媒體教學(xué)，效果很好，在我們這個(gè)學(xué)科，很多東西用語(yǔ)言是無(wú)法描述得出來(lái)的，通過(guò)一些圖片，一些動(dòng)態(tài)的'變化過(guò)程，很輕松就掌握了一些事物的發(fā)生發(fā)展規律，尤其是通過(guò)自主討論，大家各抒己見(jiàn)，形形色色的老師沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題浮出水面，激發(fā)學(xué)生積極思考。但是存在這樣的問(wèn)題，在學(xué)生自主研究問(wèn)題的時(shí)候，大部分同學(xué)在熱烈的探討，卻有一小部分同學(xué)懷著(zhù)“事不關(guān)己”的態(tài)度，整個(gè)一沒(méi)事人，這個(gè)現象有待進(jìn)一步改進(jìn)。
五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施、策略
預習策略：針對課堂上不能面面俱到照顧到每一位同學(xué)，加之學(xué)生自主學(xué)習能力很差的局面，要求學(xué)生做到課前預習，對將要學(xué)習的內容有初步了解，并對不能了解的內容作簡(jiǎn)單記錄，課上選擇性聽(tīng)講，不提出自己的見(jiàn)解，我想這樣能調動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生們的參與性。另外調查過(guò)一些學(xué)生，他們都覺(jué)得語(yǔ)系的效果很好。
不可行之處：課后作業(yè)負擔很重，沒(méi)有時(shí)間預習，他們會(huì )把預習的任務(wù)當作是地理的作業(yè)來(lái)完成，并抱怨作業(yè)做不完的問(wèn)題。
六、自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的愿望和要求
針對本學(xué)科特點(diǎn)，建議地理科目進(jìn)行作業(yè)調整，不留課后作業(yè)，只留預習作業(yè)，課上解決學(xué)生們不懂的問(wèn)題，這是地理科目在雙十理科科目占用學(xué)生課后時(shí)間太多的背景下提出的對策。并且這種方法最好推廣下去，讓學(xué)生和老師都養成習慣，地理課上課之間就聊聊課前預習情況，存在的不能解決的問(wèn)題，哪些問(wèn)題比較普遍，哪些是本節課的考點(diǎn)和重點(diǎn)，還有一些難點(diǎn)看同學(xué)們能否解決。
但是這些都是建立在地理科目和其他科目平等的前提下，甚至在某些老師的思想里，地理就是不應該留作業(yè)的，以為這是文理分開(kāi)之后背一背就追上的，這是大錯特錯的，不信看一看前兩章內容就知道了。由于一部分老師的這種想法，學(xué)生自然而然就輕視，導致連上課的狀態(tài)都不好。我承認地理的容量較小，卻不意味課上可以不聽(tīng)，既然我們課后作業(yè)完成情況不好，建議留課前作業(yè)，有必要的地理課都改成探究式課堂。
高中教師工作述職報告3
尊敬的校領(lǐng)導：
本學(xué)期我擔任高一兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本學(xué)年順利完成了高中英語(yǔ)必修一和必修二兩本書(shū)的課程。按照學(xué)校安排，參加了學(xué)校青年教師匯報課。組織學(xué)生參加“高中英語(yǔ)技能比賽”。組織學(xué)生進(jìn)行了“單詞大比拼”。每隔一周播放英文電影教學(xué)片，培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣。聽(tīng)課總計在20節以上。每節課后都做了反思，完成了教學(xué)隨筆。轉瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，現對本期教學(xué)情況做以下述職報告：
一、教學(xué)就是教與學(xué)
學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初上課的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，結果后來(lái)下課一調查，一聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應跟不上，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。實(shí)踐證明，只有學(xué)生從心里接受了老師，才會(huì )跟著(zhù)老師學(xué)習，并逐漸做到主動(dòng)學(xué)習。
一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們不能適應。另一方面，班里的“潛能生”占較大多數，尖子生較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生，也要備自己”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
二、備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節
備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。對于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，要同時(shí)做到這兩點(diǎn)，確實(shí)很費勁。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上。學(xué)校硬件設施齊全，為了響應學(xué)校政策，用多媒體上課，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，所以除了認真鉆研教材和教法外，也花了大量時(shí)間做課件。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
同時(shí)我也鼓勵學(xué)生用學(xué)習數學(xué)等的思維學(xué)習英語(yǔ)。把英語(yǔ)句型，看作是數學(xué)公式，公式記住了，學(xué)會(huì )套用。英語(yǔ)學(xué)起來(lái)也就沒(méi)那么難了。學(xué)生聽(tīng)懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習時(shí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也比較理想�？梢�(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
三、聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法
所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我們組的英語(yǔ)教師老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他科目老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節課，每聽(tīng)一節課都有不同的收獲，并逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果。
英語(yǔ)對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是比較難得一門(mén)課。但我個(gè)人認為，再難的學(xué)科也需要學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，才會(huì )有所成效。我時(shí)常告訴學(xué)生，課后我們是朋友，但課堂上必須認真聽(tīng)講，學(xué)生得有個(gè)學(xué)生樣，我也得有老師樣。而且在學(xué)習上，我對學(xué)生要求比較嚴。無(wú)論學(xué)生是否理解，我覺(jué)得這是作為一名老師最應該做的。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期與學(xué)生的共同努力，希望我們可經(jīng)得住期末考試的考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都在一定程度上體現了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見(jiàn)證，更會(huì )促使我繼續努力，多問(wèn)，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習，爭取更大進(jìn)步。
此致
敬禮！
述職人：xxx
20xx年x月x日
高中教師工作述職報告4
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！
在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創(chuàng )新教育方針為指導，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開(kāi)展工作，總結經(jīng)驗，吸取教訓，先將本人在這一年來(lái)的思想工作表現匯報如下。
一、思想上
一年來(lái)，我時(shí)時(shí)處處不忘加強思想政治學(xué)習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來(lái)，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來(lái)，我服從學(xué)校領(lǐng)導的分配，認真完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老教師請教，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。
在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領(lǐng)導及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導，教師們及學(xué)生們的好評。但是，檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識的學(xué)習還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個(gè)人能力還有待提高，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步不是很快。今后，我一定在校領(lǐng)導及全體同志們的幫助下，加強學(xué)習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺階！
謝謝大家！
此致
敬禮！
述職人：xx
20xx年x月x日
高中教師工作述職報告5
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！
20xx—20xx學(xué)年度，本人擔任高20xx屆兩個(gè)班高中語(yǔ)文教學(xué)，在學(xué)校各級領(lǐng)導的幫助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進(jìn)取，較好地完成了各項工作任務(wù)。在此，作以簡(jiǎn)單總結和匯報，不當之處，敬請批評指正。
一、政治思想表現
熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，立場(chǎng)堅定，遵紀守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺(jué)悟，政治思想覺(jué)悟高，堅持黨的四項基本原則；時(shí)刻注意思想品德修養，積極參加政治學(xué)習，關(guān)心時(shí)事；忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持教書(shū)育人相結合；熱愛(ài)學(xué)校，積極進(jìn)取，甘于奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勇于承擔工作，任勞任怨，做到個(gè)人利益服從集體利益；待人熱情，關(guān)心集體，處事公正，團結同事。
二、思想教育管理
第一、保持高度的責任心和嚴謹的工作作風(fēng)，注意教師形象和素養，嚴格按照學(xué)校的要求做好教學(xué)和輔導、批改作業(yè)等工作，能夠認真完成教研組和備課組分配的各項任務(wù)。
第二、熱愛(ài)、關(guān)心所有學(xué)生，能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)，培養學(xué)生養成勤奮學(xué)習、尊敬師長(cháng)的良好習慣，注意激發(fā)學(xué)生奮力拼搏的信心和勇氣。
第三、堅持勤跟，堅持常規工作常抓不懈，嚴格管理，細心觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；發(fā)現錯誤，坦誠交流。既關(guān)心愛(ài)護，又嚴格要求。
三、課堂教育教學(xué)
第一、根據學(xué)校的高考任務(wù)和教材內容，認真研究資料和方法。通過(guò)鉆研教材、研究教法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，保證了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。準確把握考試說(shuō)明、正確理解教材、合理安排復習資料的使用，制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標
第二、有機地結合各種教學(xué)方法，堅持教師主導、學(xué)生主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出。教學(xué)過(guò)程中，能根據學(xué)生的具體情況，及時(shí)調整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，充分調動(dòng)學(xué)習興趣及學(xué)習積極性，培養創(chuàng )造性思維方式。自始至終以培養學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。
第三、嚴格要求自己，切實(shí)抓好教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，在備課、輔導、考練三個(gè)環(huán)節上下功夫，花氣力，進(jìn)行了較為深入的研究：備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)；較好學(xué)生點(diǎn)撥式輔導、較差生詳細型輔導、很差學(xué)生鼓勵性輔導；考練不超越考試說(shuō)明、注意結合課本、注意考題的固定性和靈活性，考后認真改卷，及時(shí)反饋并查缺補漏。
經(jīng)過(guò)努力，雖然作為普通班無(wú)尖子生、整體基礎差，但所帶班級月考語(yǔ)文成績(jì)明顯上升所帶班級在第三次月考中語(yǔ)文成績(jì)名列普通文科班第一、。
四、教研教改方面
第一，認真組織教研組工作。根據教學(xué)實(shí)際，共同探討并制定上報教研組計劃。堅持教研組內有目的、有計劃地組織聽(tīng)課、評課，以事實(shí)為依據，鼓勵為主，客觀(guān)評價(jià)，促進(jìn)了我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高；同時(shí)，期末進(jìn)行認真總結。
第二，協(xié)助教研室完成�？庉嫻ぷ�。
第三，注意抓好第二課堂。根據高考實(shí)際，結合語(yǔ)文學(xué)習，發(fā)掘寫(xiě)作興趣，進(jìn)行提高培養，使大多數同學(xué)的寫(xiě)作水平有了較大提高。本學(xué)期初，組織學(xué)生觀(guān)察二部風(fēng)景，撰寫(xiě)舊體詩(shī)詞一百二十多首。
第四，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，開(kāi)展研究，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。在去年發(fā)表五篇教學(xué)文章的基礎上20xx年十月底前在省級以上報刊公開(kāi)發(fā)表教學(xué)論文四篇。
經(jīng)過(guò)語(yǔ)文組教師共同努力，語(yǔ)文組被評為20xx—20xx學(xué)年度優(yōu)秀教研組，本人被評為20xx—20xx學(xué)年度優(yōu)秀教研工作者。
總之，在20xx—20xx學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，作出了自己應有的貢獻，取得了一點(diǎn)成績(jì)。同時(shí)，自身肯定有諸多不足之處存在，逝者不可追，來(lái)者猶可鑒，在今后的工作中我將虛心學(xué)習，繼續努力。
謝謝大家！
此致
敬禮！
述職人：xx
20xx年x月x日