老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信（精選12篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信是人們是人們傳遞傳遞信息、交流思想感情的一種交際工具。那么你知道一封好的書(shū)信該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信，歡迎大家分享。
老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信 篇1
各位家長(cháng)：
大家好!感謝您長(cháng)期以來(lái)對我教學(xué)工作的大力支持和幫助，也感謝學(xué)校給了我們這次機會(huì )，以這種形式談?wù)勅昙壍挠⒄Z(yǔ)學(xué)習。
我一直認為，英語(yǔ)學(xué)習有兩點(diǎn)基本理念：
第一、沒(méi)有捷徑。唯有練習練習再練習，反復反復再反復，堅持堅持再堅持，才能提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項技能。當然了，在此過(guò)程中，我們可以運用科學(xué)的記憶方法提高學(xué)習效率，用有趣的游戲、歌謠、電影培養學(xué)習興趣，用我們愛(ài)和智慧幫助孩子更快樂(lè )更健康的學(xué)習。
第二、與智商無(wú)關(guān)。只有勤奮的人才能學(xué)好英語(yǔ)，不愛(ài)張嘴的，不愛(ài)動(dòng)腦的等等那些懶惰的人是學(xué)不好的。
有了這兩點(diǎn)理念指導，再看我們的英語(yǔ)學(xué)習，會(huì )更加心中有數。本期是孩子們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的第5個(gè)學(xué)期，孩子們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)知識和學(xué)習能力，英語(yǔ)學(xué)習習慣已經(jīng)基本形成，并且對英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言也具備了一定的語(yǔ)感，認讀能力也不斷地加強，90%以上的學(xué)生能夠正確地認讀書(shū)上的單詞和句子，背誦書(shū)上的對話(huà)。這些可喜的進(jìn)步我們都有目共睹，真讓人感到欣慰。在課堂教學(xué)上，繼上學(xué)期加重寫(xiě)單詞和字母的訓練外，我們還要求學(xué)生能夠背單詞，能夠寫(xiě)句子，甚至會(huì )寫(xiě)小作文�，F綜合分析學(xué)生近段學(xué)習情況，將問(wèn)題總結如下：
一、作業(yè)書(shū)寫(xiě)及質(zhì)量
學(xué)生從一年級開(kāi)始接觸字母，二年級開(kāi)始進(jìn)行字母、書(shū)寫(xiě)練習，三年級要求學(xué)生能在四線(xiàn)格上書(shū)寫(xiě)單詞句子，做到大小寫(xiě)、筆順、詞距、標點(diǎn)和格式正確，初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
我們總結出英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中存在的主要問(wèn)題：
(一)書(shū)寫(xiě)習慣沒(méi)有養成
孩子好動(dòng)，注意力不集中，自控力差，在英語(yǔ)作業(yè)中，書(shū)寫(xiě)任務(wù)雖然算不上重，然而，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，還是有不少同學(xué)定不下心來(lái)，無(wú)法專(zhuān)心致志地書(shū)寫(xiě)，在這種情況下，學(xué)生是很難寫(xiě)好字的，這些不良的書(shū)寫(xiě)習慣都影響了寫(xiě)字的質(zhì)量。
(二)書(shū)寫(xiě)方法掌握不正確
1.書(shū)寫(xiě)不規范
字母書(shū)寫(xiě)是英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中最基本元素。部分學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)超格或沒(méi)滿(mǎn)格，東倒西歪的現象;單詞書(shū)寫(xiě)參差不齊;句子書(shū)寫(xiě)更是存在標點(diǎn)、大小寫(xiě)、粘連問(wèn)題。
2.字母筆順、筆畫(huà)不清
在日常教學(xué)中發(fā)現幾個(gè)典型的字母還是經(jīng)常出現筆順、筆畫(huà)錯誤。例如：字母d E F H M N t U Xx Yy都極易出現筆畫(huà)錯誤。
3.書(shū)寫(xiě)體與印刷體混淆
書(shū)寫(xiě)體與印刷體混淆產(chǎn)生的錯誤較高。例如：字母i j k l 。
二、單詞記得不牢兩級分化
學(xué)生們在一年級剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，幾乎每個(gè)學(xué)生都對其有濃厚的興趣，可是隨著(zhù)時(shí)間的推移、年齡的增長(cháng)、年級的增高或者是其它的一些原因，比如說(shuō)：到了三年級，卷面上至少有三十分的單詞拼寫(xiě)以及句子的書(shū)寫(xiě)，這無(wú)疑要求學(xué)生要花費一定的時(shí)間去記背單詞和句子，但是學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的能力比較差，需要老師的提醒家長(cháng)的督促，可是至少有四分之一的家長(cháng)從意識上根本就不重視，導致的結果就是部分學(xué)生由于對舊知鞏固較少，成績(jì)越考越差，漸漸失去學(xué)習興趣，從而，變成了學(xué)困生，這樣班級里就逐漸形成了兩極分化，對于好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師一點(diǎn)就會(huì )，他們已經(jīng)體會(huì )到了學(xué)習的真正樂(lè )趣，感受到了成功帶來(lái)的成就感，充滿(mǎn)了自信，進(jìn)入到學(xué)習的良性循環(huán)中。而對于那些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，基礎本來(lái)就差，舊知識掌握不牢固，又要學(xué)習新的內容，他們根本沒(méi)辦法理解、掌握。每堂課容量大，知識點(diǎn)多，不斷積累，不斷滾動(dòng)，如此反復，他們只會(huì )越來(lái)越差，學(xué)習成績(jì)不好，學(xué)生自然沒(méi)興趣學(xué)英語(yǔ)。在學(xué)生那么小的時(shí)候就失去對學(xué)習的興趣，這是何等可怕……或許他們的將來(lái)有很多種可能，但是，沒(méi)有知識武裝頭腦，未來(lái)的路不好走。
其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的.知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識的接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距。
我們課本詞匯表一的單詞要求學(xué)生能聽(tīng)寫(xiě)，詞匯表三的單詞也要求學(xué)生盡量記住。當天的單詞要求學(xué)生回家背誦并讓家長(cháng)給其聽(tīng)寫(xiě)。當天教，當晚背，效果要比過(guò)幾天補好得多。并要注意不斷重復記憶，天天記，天天練。這樣課堂上聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生就有底氣，聽(tīng)寫(xiě)正確率高，也是一次小小得成功體驗。久而久之，不僅打好了詞匯基礎，也培養了好習慣。希望家長(cháng)多加以關(guān)注。
三、堅持聽(tīng)讀，注意單詞的讀音，培養良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。
綜合家長(cháng)反映，學(xué)生在聽(tīng)讀的時(shí)候，容易犯以下錯誤：
1.不張嘴。
2.不指讀，甚至眼睛不盯著(zhù)單詞句子。
3.只聽(tīng)磁帶模仿大概，個(gè)別單詞錯音吞音嚴重。
4.不理解漢意，不知所讀為何物。
5.浮躁，完成作業(yè)偷工減料。
小學(xué)階段，尤其是中低年級，培養聽(tīng)說(shuō)能力是一項非常重要的任務(wù)。而聽(tīng)錄音，聽(tīng)錄音跟讀，是培養聽(tīng)說(shuō)能力最重要、最有效的途徑。因為錄音磁帶所提供的語(yǔ)言是標準地道的英語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習的樣本，搞好這一環(huán)節的教學(xué)，對于培養學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)感，培養學(xué)生正確的模仿能力和表達能力，都起到了非常重要的作用。為此，家長(cháng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后，跟著(zhù)說(shuō)，看著(zhù)單詞和句子說(shuō)。聽(tīng)完之后，學(xué)生必須花較多的時(shí)間張開(kāi)自己的嘴巴，把所聽(tīng)的能大聲的發(fā)出來(lái)，也就是說(shuō)也要多讀，大聲讀英語(yǔ)，并不是只聽(tīng)就能練好口語(yǔ)的。
請各位家長(cháng)對號入座，跟老師一起糾正孩子不好的聽(tīng)讀習慣。建議可與孩子一起做個(gè)天天聽(tīng)讀表格，獎罰結合。
四、語(yǔ)法的要求提高
在學(xué)習一種外語(yǔ)時(shí)，如果不了解該語(yǔ)言的內部規則，那將影響學(xué)生準確地運用該語(yǔ)言進(jìn)行交流。許多專(zhuān)家認為，即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語(yǔ)法知識幫助他們牢固地、正確地掌握語(yǔ)言。隨著(zhù)年級的增高，課本中涉及越來(lái)越多的語(yǔ)法知識，因此建議平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中多歸納，多比較，建立正確的感性認識，便于今后系統的學(xué)習。平時(shí)的教學(xué)中，我也會(huì )注重此方面的滲透。
為了孩子的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了。為了一個(gè)美好的理想，我們必須一起努力，從一點(diǎn)一滴做起，實(shí)現這個(gè)理想，讓孩子能有進(jìn)步，能健康成長(cháng)!歡迎您與我多溝通交流，有問(wèn)題請及時(shí)與我聯(lián)系!
xx
20xx年X月X日
老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信 篇2
家長(cháng)們：
屈指算一算，自己執教也有好些年了，雖說(shuō)時(shí)間不算太長(cháng)但也不短，給我感觸頗深的不是“好生”而是“差生”�，F在我就來(lái)談?wù)勥@些在同學(xué)、老師眼里所謂的“差生”。
平時(shí)我們口中提到的“好生”與“差生”是指的是他們的成績(jì)好壞，而并非是指他們的人品。在和差生接觸的過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現他們的智商、情商都相當高，相反學(xué)習好的孩子，他們的情商不一定有他們高，他們比成績(jì)好的孩子更善解人意，這也許是周?chē)藢λ麄兊牟还�，使得他們比學(xué)習好的孩子要善解人意吧。
在教學(xué)過(guò)程中，“差生”是各個(gè)任課老師最頭疼的問(wèn)題，因為我們國家的應試教育永遠是以學(xué)生的成績(jì)來(lái)衡量老師的教學(xué)水平，雖說(shuō)不公平，但幾千年沿襲下來(lái)的科考制度，怎么可能說(shuō)廢除就豈能廢除的，因此，學(xué)生也就成了最大的受害者。特別是成績(jì)差的'學(xué)生便是應試教育的犧牲品。
其實(shí)，差生并不是天生就不愛(ài)學(xué)習，他們身上也并不是從娘胎出來(lái)時(shí)身上就被刻有一“差”字，他們的“差”多數是由于后天造成的，也就是說(shuō)他們的“差”與他們的成長(cháng)的環(huán)境有關(guān)。
“差生”和學(xué)習好的孩子一樣，一絲不掛地呱呱來(lái)到人世間，一樣的從幼兒園開(kāi)始接受學(xué)前教育，包括怎樣與小朋友相處、一些生活習慣，如飯前便后要洗手等等，在這個(gè)階段每個(gè)孩子都處于快樂(lè )和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮之中，他們的模仿能力常常讓他們的家長(cháng)為之感到驕傲。此時(shí)的家長(cháng)也處在幸福之中，對孩子也充滿(mǎn)了希望。
當孩子開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)后，隨著(zhù)課程的難度逐漸加深，孩子之間的成績(jì)開(kāi)始有了明顯的差別�！安钌钡募议L(cháng)開(kāi)始出現失落感，氣急敗壞開(kāi)始打罵孩子，有時(shí)夫妻之間為了孩子相互埋怨對方不管孩子學(xué)習，甚至為了孩子成績(jì)相互傷害對方，其實(shí)，這都是不可取的。
有句古話(huà)：近朱者赤，近墨者黑。不也說(shuō)明了環(huán)境對人的成長(cháng)非常重要。為什么現在要對服役的人及其家屬實(shí)行人性化教育，要改善服役人家屬的生存環(huán)境，不也是通過(guò)環(huán)境來(lái)改變人的理念嗎?
孩子在小學(xué)成績(jì)就拖泥帶水，到了初中，隨課程難度系數的增加，孩子的成績(jì)就更加每況愈下，一天不如一天。老師在班上又經(jīng)常表?yè)P成績(jì)好的孩子，無(wú)形之中對差生的自尊心是一種傷害，再加上家長(cháng)的不正確對待及周?chē)说钠缫�，造成他們對周�(chē)磺卸即嬗薪湫�，嚴重的還會(huì )造成他們心靈的扭曲，有的還會(huì )采取自暴自棄，甚至和社會(huì )上的閑雜人員混在一起，參與打架、斗毆，最后葬送了自己的人生，真可謂，可悲、可嘆!
“好”是每個(gè)正常人都想追求的目標，差生也不例外。在我們每個(gè)人邁出人生的第一步，一定會(huì )有一個(gè)人守護在我們旁邊。學(xué)習如同走路，孩子從一張白紙到滿(mǎn)腹經(jīng)文不僅需要老師的幫助更需要家長(cháng)的幫助，孩子的學(xué)習習慣都是從小學(xué)階段養成的，父母細心的，他們就能很快發(fā)現并糾正孩子的不良的學(xué)習習慣，粗心或不負責任的父母就不能立即發(fā)現并給予正確的引導，久而久之，孩子的不良學(xué)習習慣就慢慢養成了，同時(shí)學(xué)習上的債臺越壘越高，慢慢他們也就變成了人們眼中的差生。
為了不讓悲劇從演，做父母的，你們該少打幾把牌，少壘幾圈長(cháng)城，為你們的孩子大多想想吧，不要以為給他們生命，你們的使命就完成了，相反這種不負責任的態(tài)度，給他們的只能是深深的傷害。
XXX
20xx年X月X日
老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信 篇3
xx媽媽?zhuān)?/p>
您好!
您的孩子對英語(yǔ)學(xué)習有濃厚的興趣，這對孩子學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要，所以這是一件非常值得高興的事。誠如您所言，孩子一個(gè)人看碟子遠沒(méi)有家長(cháng)陪著(zhù)一起邊看的效果好。所以建議您繼續多
與孩子互動(dòng)游戲。因為和孩子的互動(dòng)，并不僅僅是知識層面的學(xué)習(就如您所說(shuō)的發(fā)音問(wèn)題)，更多的是與孩子的情感交流，更能讓孩子早早地養成大膽自信地用英語(yǔ)表達和展示的`習慣。建議你在看碟子可以和孩子一起去模仿。如果對自己的發(fā)音不夠自信，可以減少給孩子糾音的次數，盡可能多讓孩子自己去模仿和體驗。在我們平時(shí)的課堂上，老師都很注意孩子的發(fā)音。在周末家庭作業(yè)中，也會(huì )要求孩子認真聽(tīng)、讀課文并反復模仿和表演，這樣，發(fā)音問(wèn)題就會(huì )得到很好解決的。
XXX
20xx年X月X日
老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信 篇4
尊敬的家長(cháng)：
你們好!
時(shí)光匆匆，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又結束了，感謝一學(xué)期來(lái)你們對老師工作的積極配合與鼎力支持!正因為有你們的給力，這次期末我們班語(yǔ)文學(xué)科，孩子們取得了良好的成績(jì)。
一份耕耘，一份收獲，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)你們的辛苦與努力。盡管還有個(gè)別孩子因種種原因沒(méi)有及格，但我知道這幾個(gè)孩子和家長(cháng)都在不斷努力。十個(gè)手指伸出來(lái)是有長(cháng)短的，孩子的成績(jì)是有差異的，只要孩子在努力，就要肯定他、鼓勵他、賞識他!我常給孩子們說(shuō)的一句話(huà)：“自己和自己比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!”我也不會(huì )放棄任何一個(gè)學(xué)生的，希望每一個(gè)孩子都健康快樂(lè )地成長(cháng)!
在我心里，每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期、花色、花形……各不相同，老師和家長(cháng)的責任是澆水、施肥、除草、治蟲(chóng)、培苗，讓每一朵花都努力綻放，開(kāi)出自己的精彩!
在學(xué)校時(shí)，盡管有時(shí)有的學(xué)生會(huì )有些頑皮、淘氣，甚至上課不認真聽(tīng)講或不完成作業(yè)——讓我生氣，但我更多的還是感受到了孩子們的單純、天真、可愛(ài)、活潑，感謝他們帶給我很多的快樂(lè )，有孩子的地方永遠都是溫暖的春天!他們是家庭和祖國的未來(lái)!
家長(cháng)們，從今天開(kāi)始，暑假已經(jīng)開(kāi)啟，希望孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )充實(shí)的暑假。我作為語(yǔ)文老師，想給家長(cháng)們幾點(diǎn)溫馨的建議：
1.安全：放暑假了不等于就放任自流了，沒(méi)有老師監管、教育的一段時(shí)光，你們家長(cháng)更辛苦，責任更重大。安全永遠放在第一位，假期中任何孩子不要發(fā)生任何意外事故，每一個(gè)生命都彌足珍貴，安全重于一切!愿孩子們平平安安度過(guò)暑假!
2.閱讀：暑假時(shí)間不短，希望家長(cháng)們利用這段時(shí)間督促孩子閱讀課外書(shū)。暑假要將學(xué)校發(fā)的幾本課外書(shū)仔細閱讀，一定要讓孩子養成閱讀的習慣!僅憑語(yǔ)文課本里面的課文是難以學(xué)好語(yǔ)文的'。中國文化源遠流長(cháng)、博大精深、靈活多變，只有廣泛閱讀，才能領(lǐng)悟它的精彩，形成良好的語(yǔ)感，提高語(yǔ)文素養;同時(shí)通過(guò)閱讀，能讓孩子們修身養性、明是非、懂道理，培養良好的品質(zhì)……"書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉"!
四年級這一學(xué)年，在老師和家長(cháng)的共同努力下，四(1)班不少孩子已經(jīng)養成了閱讀習慣，一批學(xué)生都特別愛(ài)看課外書(shū)，愛(ài)看課外書(shū)的學(xué)生，語(yǔ)文成績(jì)也比較突出。希望更多的孩子愛(ài)上閱讀，讓閱讀成為一種習慣!我還是那句話(huà)“每天堅持課外閱讀一小時(shí)以上�！�!孩子們還小，貪玩，有惰性，希望家長(cháng)多費點(diǎn)心，引導、監督、落實(shí)。管教好自己的孩子，也是家長(cháng)在投資自己后半生的幸福!
3.書(shū)寫(xiě)：暑假也是一個(gè)練字的好時(shí)機，要求他們書(shū)寫(xiě)規范、工整、整潔，養成良好的寫(xiě)字習慣，培養做事仔細認真的品質(zhì)。從這學(xué)期的期末考試中，你們也應該能感覺(jué)到：字寫(xiě)得不好的孩子，語(yǔ)文別想得高分!是的，語(yǔ)文不像數學(xué)，結果等于1就只能等于1，語(yǔ)文的閱讀理解和作文打分是很靈活的，字跡都看不清，怎么可能打高分?所以，希望家長(cháng)們督促孩子認認真真地練習寫(xiě)好字!
4.旅行：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。家里經(jīng)濟條件允許的話(huà)，希望家長(cháng)們能抽點(diǎn)時(shí)間，利用暑假時(shí)間帶孩子去旅游。世界之大，如果孩子只是局限在常德的范圍內，他(她)永遠也不能直接感受到高山的巍峨、草原的遼闊、大海的洶涌……四年級孩子已經(jīng)有了一定的認知能力，走出家門(mén)讓孩子感知世界的豐富多彩，開(kāi)闊孩子視野。通過(guò)旅行陪伴，亦可以增加親子之間的情感!
5.家務(wù)勞動(dòng)：四年級孩子一般已經(jīng)是10歲以上，暑假在家可以做一些力所能及的家務(wù)活，培養孩子的動(dòng)手能力，體會(huì )父母的辛勞，增強家庭責任感。有的父母不要嫌孩子做事笨手笨腳，做任何事都是從不會(huì )——會(huì )——熟練，不讓孩子做家務(wù)活，其實(shí)家長(cháng)是在剝奪孩子鍛煉的權利和機會(huì )，久而久之，養成孩子的依賴(lài)性、惰性，好逸惡勞。孩子終將是要長(cháng)大成人的，我們終究是在慢慢變老，不能給孩子包辦一輩子。授之以魚(yú)，不如授之以漁!
6.關(guān)于手機和電視：長(cháng)時(shí)間的看電視或玩手機對孩子的危害家長(cháng)們應該都是知道的，不用我多說(shuō)。用現在網(wǎng)上最流行的一句話(huà)就是“要毀了一個(gè)孩子，給他一部手機吧�！毕Ｍ议L(cháng)們每天嚴格控制孩子看電視或玩手機的時(shí)間(建議每天一小時(shí));家長(cháng)們也應該以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣;喜歡玩手機的孩子逐步減少時(shí)間，堵不如疏，慢慢引導孩子;玩手機的內容要有所選擇和監管。
說(shuō)了這么多，匯成一句話(huà)：希望孩子們度過(guò)一個(gè)平安、充實(shí)、快樂(lè )、有意義的暑假!
孩子們加油!家長(cháng)們辛苦了!家校攜手，助孩子們健康、快樂(lè )成長(cháng)!!
沈老師
20xx年6月30日
老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信 篇5
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
xxxx年x月xx日——華師附小一年級新生報道的日子，牽著(zhù)親愛(ài)的寶貝走進(jìn)教室的你們，臉上除了興奮，更多的是擔憂(yōu)和忐忑。教室門(mén)口張貼著(zhù)詳盡的報名須知，可是仍有不少家長(cháng)不斷地問(wèn)著(zhù)須知上已有的內容�！皶�(shū)包要買(mǎi)什么樣的?帶多少鉛筆合適?包書(shū)用什么樣的書(shū)皮比較好?校本是什么課?學(xué)校課程帶什么書(shū)?上什么內容?”……報道后，快樂(lè )二班的微信群里熱鬧非凡，孩子就要開(kāi)始人生中最重要的路程了，我知道你們有太多的擔憂(yōu)、太多的困惑，生怕因為自己的疏忽，委屈了孩子。親愛(ài)的家長(cháng)朋友們，不x分擔憂(yōu)，放輕松，慢慢來(lái)。
首先，請您轉換角色。
昨天起，您的孩子成為了華師附小一名光榮的小學(xué)生，而您也加入了快樂(lè )二班這個(gè)大家庭!孩子進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始各方面的學(xué)習，而您也要學(xué)習如何成為一名合格的家長(cháng)，給予孩子最需要的陪伴，與孩子共同成長(cháng)。
其次，要樹(shù)立正確的教育理念——孩子的健康成長(cháng)，孩子、家長(cháng)、學(xué)校三者缺一不可。
孩子是主體，如果他自己沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力，家長(cháng)和學(xué)校再怎么努力都是徒然。家長(cháng)和學(xué)校則是孩子的左膀右臂，在正確教育理念的引領(lǐng)下，家校密切配合，從扶到放，很快孩子就能自由翱翔。請充分相信您的孩子，相信孩子在正確的引導下一定能很快適應小學(xué)生活，成為快樂(lè )二班的快樂(lè )小精靈。其次請相信老師，老師一定會(huì )耐心的對待每一個(gè)孩子，用最快的速度認識每一個(gè)孩子，了解每一個(gè)孩子，因材施教。也請相信你們自己，只要緊跟老師的步伐，落實(shí)學(xué)校各項要求，您的擔憂(yōu)會(huì )成為多慮。
第三、給孩子進(jìn)行健康的心理引導。這個(gè)非常重要，是很多家長(cháng)忽視的。
1、入學(xué)前，為孩子描繪令人向往的小學(xué)學(xué)習生活，激發(fā)孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習的愿望，切忌以學(xué)習十分辛苦、小學(xué)的學(xué)習生活非常緊張來(lái)影響孩子，使他對入學(xué)產(chǎn)生恐懼。入學(xué)后，經(jīng)常和孩子交談，當孩子提問(wèn)的時(shí)候，耐心地給予解答，或利用各種機會(huì )告訴他有些問(wèn)題經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習就能解決。讓孩子擁有成為小學(xué)生的自豪感。在他感受到學(xué)習辛苦的時(shí)候，別忘了告訴他，學(xué)習從來(lái)就不是一件輕松的事，努力學(xué)習是自己的責任，不經(jīng)過(guò)無(wú)聊和辛苦的學(xué)習過(guò)程，你就無(wú)法真正感受成長(cháng)的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )表?yè)P。贊美老師，樹(shù)立老師的威信，贊美您的另一半，為彼此樹(shù)立威信。千萬(wàn)不要在孩子面前表露對學(xué)校、老師或者您的另一半的不滿(mǎn)，久而久之，會(huì )令他們威嚴掃地，再想讓孩子聽(tīng)話(huà)，就難咯!
3、開(kāi)學(xué)第一個(gè)月是孩子最不適應的一個(gè)月。這時(shí)的孩子，特別需要您的關(guān)心、鼓勵與理解。家長(cháng)們要善于觀(guān)察孩子的情緒，俯下身子聆聽(tīng)孩子的聲音，如孩子有不良情緒，請多多與老師溝通。
第四、為孩子創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。
在家里為孩子布置一個(gè)學(xué)習小天地。書(shū)桌、椅子高度適中，桌子上可擺上課程表、小臺燈、小鬧鐘、地球儀等。固定孩子擺放物品的位置。給孩子準備一個(gè)小柜子或小書(shū)櫥，教會(huì )孩子將故事書(shū)、課本、練習本等分類(lèi)擺放。
第五、陪孩子養成良好的行為習慣。這個(gè)是小學(xué)階段的主要任務(wù)，良好的習慣將決定孩子未來(lái)的學(xué)習生活和人生道路。
1、培養孩子早睡早起的作息習慣和良好的就餐習慣。早飯一定要在家里吃飽吃好，教育孩子不挑食、不浪費，盡量在20分鐘內吃好飯，晚上請讓孩子8點(diǎn)半左右入睡。
2、我校的作息時(shí)間是：上午上放學(xué)時(shí)間為8：20——12：05(周一和惡劣天氣擁堵會(huì )比較嚴重，請合理規劃出門(mén)時(shí)間，盡量做到每天不遲到)，下午上放學(xué)時(shí)間為14：10——15：45，每節課40分鐘。周三下午教師學(xué)習，沒(méi)有課，孩子不用上學(xué)，請家長(cháng)注意上放學(xué)時(shí)間，做到準時(shí)送孩子上學(xué)，及時(shí)接孩子放學(xué)。
3、養成良好的學(xué)習和生活習慣，專(zhuān)注地做好一件事，不要讓孩子一邊做作業(yè)(或吃飯)一邊玩。
4、培養孩子的自理能力，學(xué)會(huì )自己整理書(shū)本、鉛筆袋、書(shū)包(為減輕書(shū)包重量，請讓孩子學(xué)會(huì )每天按功課表整理書(shū)包)，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
5、9月5日起，孩子上學(xué)，你們只能護送到校門(mén)口咯，中午放學(xué)，老師會(huì )帶著(zhù)孩子們整隊離校，請你們到學(xué)校大門(mén)口一年級二班接送處等你的'寶貝兒，沒(méi)有特殊情況就不能進(jìn)入校園啦。
6、培養孩子不撒謊、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜學(xué)習用具、團結同學(xué)、尊師守紀等好習慣，同時(shí)教育孩子不做危險動(dòng)作、不猛跑、不亂扔東西，樹(shù)立安全意識和自我保護意識。
第六、培養孩子良好的閱讀習慣。閱讀不僅決定孩子的小學(xué)成績(jì)，而且決定初中高中的成績(jì)，乃至大學(xué)的的發(fā)展。
1、請您每天安排半小時(shí)左右的時(shí)間和孩子一起閱讀課外書(shū)，能為孩子大聲朗讀。
2、每天至少和孩子交流一次讀書(shū)的體會(huì )，哪怕幾分鐘也可以。
3、請您經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館、書(shū)店逛逛、看看。每次給孩子買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，請別忘了也給自己選一本。今后，老師會(huì )陸續向您提供適合孩子閱讀和有關(guān)家庭教育的書(shū)目。
最后、建議家長(cháng)們?yōu)楹⒆觽潺R這些學(xué)習用品。
1、雙肩書(shū)包，從孩子的健康著(zhù)想，挑選面料輕薄、輕便合適的雙肩包，笨重的書(shū)包裝上書(shū)后會(huì )增加分量。學(xué)校課桌抽屜較小，拉桿書(shū)包太大裝不進(jìn)去，有的孩子只好放在地上，既不方便也不衛生。
2、文具盒、鉛筆、橡皮等文具應以簡(jiǎn)樸、耐用與安全為宜，不要選擇功能太多，造型可愛(ài)的文具，影響上課注意力。鉛筆選用HB的，這種鉛筆顏色適度，硬度適中，不使孩子小手肌肉疲勞。鉛筆上貼上標簽，寫(xiě)上孩子的名字，幫助孩子保管好自己的學(xué)習用品。一年級學(xué)生堅決不能用自動(dòng)鉛筆。每天帶5支到校，頭天晚上削好，鉛筆只削一頭，兩頭尖尖會(huì )有安全隱患。削筆刀在家里使用，不能帶到學(xué)校。橡皮帶兩塊到校，建議買(mǎi)白色或者x的方塊繪圖橡皮，用圓珠筆寫(xiě)上名字。文具盒使用鉛筆袋，一來(lái)比較輕，二來(lái)不會(huì )發(fā)出響聲。大小以裝5支鉛筆，兩塊橡皮為宜。
3、水杯：簡(jiǎn)單輕便不易碎，請貼上孩子的名字班級。不要裝牛奶或者飲料，早上可以裝冷開(kāi)水到校，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的地方提供溫水。另外，請提醒孩子不要帶零食和玩具到學(xué)校。
4、包書(shū)皮：無(wú)論是書(shū)還是作業(yè)本，只要是需要包的，使用粘貼型書(shū)皮，經(jīng)久耐用不易掉，封面上有孩子的姓名班級，可在包之前寫(xiě)在封面上，也可用名字貼。書(shū)或者作業(yè)本上的班級姓名一定要醒目。
5、垃圾袋：每天帶一個(gè)垃圾袋，掛在課桌邊，裝自己制造的垃圾，放學(xué)時(shí)自己帶走，丟入垃圾桶。
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們，孩子需要的是您的扶持、鼓勵和陪伴，別說(shuō)忙!每天找一點(diǎn)時(shí)間，蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，別讓他對新環(huán)境恐慌，別讓他對學(xué)習課程抗拒，讓我們攜手陪伴他勇敢地、快樂(lè )地走過(guò)新階段的學(xué)校生活，為美好的人生打下良好的基礎。
PS:發(fā)現孩子學(xué)習、生活上的問(wèn)題時(shí)，切忌急躁，切忌雞飛狗跳，深呼吸，并謹記：該放手的就放手，讓孩子自己慢慢來(lái)!
祝
順利轉型!
老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信 篇6
尊敬的學(xué)生家長(cháng)：
您好!
我是您孩子的班主任，我為有像您孩子這樣的活潑可愛(ài)的學(xué)生而感到自豪與幸運。在剛剛開(kāi)始的小學(xué)生活里，我將用的我的愛(ài)心、責任心來(lái)悉心呵護您的孩子，陪伴他(她)一點(diǎn)一滴地成長(cháng)。我會(huì )竭盡我所有的智慧和知識，教導他們學(xué)做人、學(xué)知識、學(xué)交往、學(xué)玩耍。我也殷切地盼望著(zhù)能得到您的大力支持，讓孩子在學(xué)校和家庭這兩個(gè)生活、學(xué)習的主環(huán)境里和諧、快樂(lè )、蓬勃向上地發(fā)展。
我知道每位家長(cháng)都希望把自己的孩子培養成最優(yōu)秀的人才，并且愿意在培養孩子上花時(shí)間，花精力。我也深信，只要我和您能團結協(xié)作，多多溝通，時(shí)時(shí)交流，建立一致的培養目標和教育方法，在新課程改革的浪潮中實(shí)現“學(xué)生、教師和家長(cháng)共同成長(cháng)”，那么您的孩子一定會(huì )成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
對于孩子來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養孩子養成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學(xué)習，我自己的幾方面想法和各位家長(cháng)商討一下，向各位家長(cháng)提出以下幾點(diǎn)建議：
一、紀律方面：
(1)孩子的禮儀教育。在家尊重長(cháng)輩與父母(來(lái)去要打招呼);看見(jiàn)老師、同學(xué)養成招呼的習慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師、同學(xué)。
(2)孩子的合群教育。有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。希望大家嚴于律己，寬以待人，多多規范自己的孩子。畢竟，對于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己--天長(cháng)日久，他們會(huì )成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會(huì )竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生。作為家長(cháng)，對此更負有不可推卸的責任。
二、生活方面：
養成良好的生活習慣
1、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì )幫忙做家事的孩子會(huì )學(xué)習。孩子自己的事情當然讓他自己做，除此之外給小孩與年齡相符的工作，不但家長(cháng)輕松，還能達到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習機會(huì )，提醒家長(cháng)要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當面抱怨，做家長(cháng)的待會(huì )兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事，當他做完了家長(cháng)要向他道謝"謝謝你幫忙!"告訴他，要認真做，要隨隨便便，養成無(wú)論大事小事，都要好好做的態(tài)度。
2、必須限制孩子看電視，玩游戲機的時(shí)間。
長(cháng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì )流利地和人交談，具有協(xié)調性。但問(wèn)題也很多。很多調查都指出�？刺嚯娨晻�(huì )帶來(lái)負面影響，有報告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問(wèn)題的積極性越佳。因為小學(xué)生聽(tīng)看的節目，以?shī)蕵?lè )性質(zhì)的節目居多，不需要像讀書(shū)般認真思考發(fā)揮想象，只是一直坐在那兒，看著(zhù)不斷變化的畫(huà)面，感到有趣而已，久而久之，就養成了被動(dòng)的性格，持續盯著(zhù)電視看的小孩，的確缺乏集中力，會(huì )變成不安定的小孩，這類(lèi)孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不太會(huì )思考問(wèn)題，所以成績(jì)不好。"電視兒童"總顯得沒(méi)有活力，因此有些學(xué)者還主張，12歲之前的小孩不應該看電視，原則上不要邊看電視邊用餐、聊天。每天限制時(shí)間，而且規定完成功課才能玩，節目?jì)热菀脖仨氉⒁�，家長(cháng)與孩子之間應該針對節目?jì)热莩浞纸粨Q意見(jiàn)。
三、學(xué)習方面：
培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
1、良好的學(xué)習習慣可以為孩子的終身學(xué)習帶來(lái)益處，現在我們就要培養他們良好的學(xué)習習慣。在學(xué)校老師會(huì )嚴格督促他們，家里需要家長(cháng)的督促，他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當天的作業(yè)先完成，做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著(zhù)，跪著(zhù)，否則在學(xué)校學(xué)的好習慣就全忘了，這樣我們老師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了。
2、做作業(yè)要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)一會(huì )兒玩一會(huì )兒，這樣容易使他們分散注意力，不能專(zhuān)心致志完成一件事，將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完，這影響到孩子的學(xué)習興趣和積極性。寫(xiě)完作業(yè)，要讓他們自己整理書(shū)包，準備好第二天的學(xué)習用品，主要是準備好，課本與本子要帶好，看一下課表是否有體育課，注意第二天的穿著(zhù)，平時(shí)我們家長(cháng)要培養孩子對閱讀的興趣，多給他買(mǎi)一些課外書(shū)，多讓他知道一些科普知識，法制知識，安全知識。每天在相同的場(chǎng)所，相同的'時(shí)間用功。
3、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境
一般的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩定性也差。所以當孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(cháng)要盡量避免在一旁大聲講話(huà)或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。
在家里為孩子布置一個(gè)學(xué)習的小天地。書(shū)桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng )設一個(gè)固定的學(xué)習場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境。
最后，送給家長(cháng)朋友們兩句話(huà)，與大家一起共勉：
一、教育孩子要言傳身教，孩子是家長(cháng)的鏡子。
二、細節決定教育的成敗。教育孩子要從細節做起。誰(shuí)關(guān)注孩子細節越多，孩子進(jìn)步越大。尊敬的家長(cháng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，您準備好了嗎!
各位家長(cháng)，每個(gè)孩子都是可造之才。我要說(shuō)家長(cháng)對孩子希望的也是我們的愿望，我們的目標是一致的。讓我們共同攜起手來(lái)為孩子們的美好的明天共同努力，相信在不久的將來(lái)他們一定可以成為我們的驕傲!
xxx
20xx年xx月xx日
老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信 篇7
可愛(ài)的初三孩爸、初三孩媽?zhuān)?/p>
很多初三剛畢業(yè)的家長(cháng)回憶起整個(gè)初中三年都會(huì )發(fā)出同一種感慨：初一初二沒(méi)什么印象，初三又一次教會(huì )我如何當爹媽?zhuān)槭裁磿?huì )有這樣的感慨？對于初三的家 長(cháng)們，一路陪伴這孩子度過(guò)初三，付出的辛苦、心血絕不比孩子們少。初三不僅是對孩子的考驗，更是對初三家長(cháng)的一次重新的考驗！因此，要說(shuō)中考成功的工程， 第一當屬家長(cháng)們，你們最不容易！所以，向各位即將當初三孩爸、初三孩媽的家長(cháng)們致敬，你們是最可愛(ài)的人！
那么，到了初三，家長(cháng)們應該怎么做，也從一個(gè)公式出發(fā)：中考成功=了解信息+資料收集+督促落實(shí)。
一、了解信息。
對于鄭州中考，孩子的考試成績(jì)是硬指標，而家長(cháng)們對于信息了解的程度是一個(gè)至關(guān)重要的軟指標。
那么我們關(guān)注什么？有很多方面，比如我們應該特別關(guān)注2014年中考，了解目標校的名額分配分數線(xiàn)、統招錄取分數線(xiàn)、以及區排名等，尤其是新政策名額分配的影響，我們一定要從總結歸納出對策。
比如升入高中的路徑不僅是中考，有名額分配、有提前招生、有補錄，還有家長(cháng)們關(guān)心的簽約。某某學(xué)校什么開(kāi)始簽約？簽約參照依據是什么？如何制作簡(jiǎn)歷？簽約考試考什么？面試問(wèn)什么？
再比如目標校成績(jì)如何？能不能住宿？食堂好不好？志愿怎么填報？等等問(wèn)題舉不勝舉！
每年都會(huì )有家長(cháng)因為錯過(guò)了某校的簽約考試而唏噓不已，無(wú)形中給孩子帶來(lái)更大的壓力！有的家長(cháng)會(huì )問(wèn)簽約還有嗎？一定有，學(xué)校都想留住好學(xué)生，所以家長(cháng)們一定要關(guān)注！
那么家長(cháng)們如何獲取信息？
首先在這里，在家長(cháng)幫論壇，你能收獲到各種令你激動(dòng)不已的小道消息，能得到各種陌生人的經(jīng)驗和提供的分享。當然，也請家長(cháng)們關(guān)注學(xué)而思初中部的在論壇 的官方賬號：豫中考研究中心。我們會(huì )通過(guò)這個(gè)賬號發(fā)布一些最新的活動(dòng)，比如講座、中招咨詢(xún)會(huì )、試卷分析、分數段統計、錄取分數預測等等信息，幫助家長(cháng)們打 贏(yíng)中考信息仗！
陳老師也會(huì )在第一時(shí)間為孩子分享各種升學(xué)信息、學(xué)習方法、心得等，陪孩子度過(guò)20xx年中考！
二、資料收集。
這里的信息搜集，包括升學(xué)資料的收集、學(xué)習資料的學(xué)習。
升學(xué)資料的收集，如目標校招生人數、教學(xué)風(fēng)格、師資情況、食堂情況，如中招會(huì )、簽約、志愿填報、中考政策等等。
學(xué)習資料的`收集，包括各科試題、試題分析、題型總結，還有老師的對于學(xué)習方法的指導等等，只要對孩子升學(xué)有利的資料，家長(cháng)們都可以收集！并選擇性的讓孩子了解，學(xué)習！
另外，很容易被家長(cháng)和孩子們忽略的就是錯題的收集工作。很多孩子在平時(shí)學(xué)習過(guò)程中不注意錯題的更正、反思，錯了就錯了，放在那里，下次遇到仍然犯同樣 的錯誤，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？我建議家長(cháng)們幫助孩子們，收集錯題，收集孩子考完試后的每一張試卷，這到中考復習的最終階段尤為重要，只要在考試中不犯平時(shí) 犯過(guò)的錯誤，成績(jì)一定有提高�。╡g:我見(jiàn)過(guò)一個(gè)學(xué)生初三的學(xué)生，家長(cháng)為了分擔學(xué)生負擔，私下幫孩子把錯題搜集起來(lái)手抄成冊，方便孩子及時(shí)復習，孩子一有 時(shí)間就拿著(zhù)這本厚的有點(diǎn)嚇人的錯題本來(lái)問(wèn)老師，雖然今年該學(xué)生考的不是很好580多分，但相比于剛上初三的時(shí)候我明顯感覺(jué)孩子在飛速進(jìn)步中。）
三、督促落實(shí)。
進(jìn)入初三，很多家長(cháng)會(huì )發(fā)現，不知道怎么跟孩子交流或者說(shuō)很難跟孩子很好的溝通。比如初三了，自己著(zhù)急的不行了，而孩子們卻怎么也緊張不起來(lái)，于是家長(cháng) 把著(zhù)急的情緒傳遞給了孩子，導致家長(cháng)與孩子之間矛盾重重，甚至孩子一回家就關(guān)起門(mén)，將家長(cháng)拒之門(mén)外，根本不跟家長(cháng)溝通！
其實(shí)，進(jìn)入初三孩子們感受到了壓力，只是平時(shí)沒(méi)有表現出來(lái)。其實(shí)，他們在意每次考試，你會(huì )發(fā)現在孩子在考前、靠后都會(huì )發(fā)現孩子會(huì )激烈的討論，在QQ空 間、朋友圈都會(huì )討論某某學(xué)霸怎么樣怎么樣，自己怎么樣怎么樣。孩子們很在乎成績(jì)，很想學(xué)好，但是青春期的他們好強，敏感，缺乏自信，易怒，逞強等，導致他 們在行動(dòng)上無(wú)法落地，情緒上容易起伏，非常需要非常有效的引導和幫助，所以這個(gè)時(shí)期家長(cháng)的工作非常重要，不能管得太多也不能放任不管。
因此家長(cháng)們，首先自己一定不要急，多鼓勵孩子，在家里一定要跟孩子形成一個(gè)良好的溝通氛圍，別進(jìn)入初三就給太大壓力或者太長(cháng)遠的目標，先保證良好溝通后再逐步試壓。
另外，多與老師交流，在很多情況下，家長(cháng)與孩子的矛盾找到合適的老師都能解決。青春期的孩子，更容易相信自己喜歡的老師、朋友，而不是家長(cháng)。（好像說(shuō)的有點(diǎn)殘酷...）
最后，學(xué)習上的事情就放手讓他們自己處理，家長(cháng)只是督促孩子是否落實(shí)。比如平時(shí)檢查孩子的作業(yè)、翻一番孩子的筆記本，監督完成情況即可。莫要天天逼著(zhù) 孩子做完這練習冊，再做完那本輔導書(shū)。再比如，孩子考試沒(méi)考好，不要責怪埋怨，與老師交流、分析問(wèn)題、給孩子制定解決問(wèn)題的可以實(shí)施的方案，并要求的孩子 落實(shí)，把問(wèn)題正在解決。
初三不是孩子一個(gè)人的戰斗，老師、家長(cháng)，甚至孩子的競爭對手，都是陪伴孩子不斷前行的伙伴。未來(lái)的這三百多天的日子里，孩子要經(jīng)歷很多困難，希望在最后這一年里我們一起陪伴孩子，全力以赴！
老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信 篇8
親愛(ài)的家長(cháng)：
新學(xué)期開(kāi)始了，伴著(zhù)幾多憧憬，我們期盼孩子能有更大進(jìn)步，學(xué)習上的，思想上的，體現上的……一切為了孩子，我們做過(guò)了很多，即將要做的也很多。為了孩子，咱們的心是相通的。開(kāi)學(xué)初，要做的事情千頭萬(wàn)緒，只要我們家校合一，抓住“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)”這根繩索，一切都將有條不紊地展開(kāi)�！白屪x書(shū)成為習慣，讓書(shū)香浸潤童年”讀書(shū)系列活動(dòng)，從定學(xué)期開(kāi)始，將邁著(zhù)矯健的步伐，走入你、我、孩子心中。參與，從現在開(kāi)始。參與，方有可能成功。當讀書(shū)成為習慣，閱讀就內化為悅讀，養眼更養心。
一個(gè)優(yōu)秀的人，是應該親近文學(xué)的，親近新文學(xué)的方式當然就是閱讀閱讀那些經(jīng)典和杰作，在字里行間得到和世俗不一樣的氣息，平和的心情和優(yōu)雅的氣質(zhì)也就滋生出來(lái)了。
讀書(shū)，應是一個(gè)人一輩子的功課，如果沒(méi)有良好的家庭教育，我們將很難教會(huì )孩子進(jìn)行真正的閱讀。同時(shí)，作為教師也會(huì )盡全力幫助孩子快樂(lè )閱讀。
古訓說(shuō)：“身教重于言教�！�
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“凡是道德修養好的、有自學(xué)精神的勞動(dòng)者，都是在對書(shū)籍抱著(zhù)深刻尊重態(tài)度的家庭里長(cháng)大的�！�
由此看來(lái)，讀書(shū)不應成為孩子一個(gè)人的功課，那樣將孤掌難鳴，而應首先成為你的功課，其次是我的功課，再次是孩子的功課。只因為你們是孩子的第一任老師也是永遠的老師，只因我們深切懂得“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從�！钡�.道理。
在減負的今天，就讓孩子回家讀書(shū)吧！每天讀10分鐘，20分鐘。讓家不僅僅是物質(zhì)的存在，更成為精神的棲息地。試想，在暖暖的燈光下，父母擁著(zhù)孩子翻閱著(zhù)一本本圖書(shū)，多么溫馨！
隨著(zhù)悅讀的深入開(kāi)展，我將陸續和大家探討關(guān)于親子、師生共同閱讀的內容，希望大家暢所欲言并堅定地相信我，悅讀——請跟我來(lái)，我將更加努力。
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20xx年xx月xx日
老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信 篇9
尊敬的家長(cháng)：
您好！
在珠海各馬路、橋梁大修，導致交通嚴重不順暢之際，熱烈祝賀KC6班的馬路終于開(kāi)通了！
這幅是我們班級馬路的完成圖，也是孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間辛苦之作。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們的馬路上什么也沒(méi)有，孩子們開(kāi)始給馬路添置各種汽車(chē)，在制作車(chē)的過(guò)程中，我們實(shí)地參訪(fǎng)、學(xué)習了各種車(chē)的知識。然后添置紅綠燈、攝像頭，討論得出他們擺放的位置和方向。接下來(lái)添置了路上的箭頭，知道了我們班的馬路是雙向各一車(chē)道的。最后我們又添置了一些樹(shù)、路燈、房子、垃圾桶等。
周四的上午，小朋友們都期待著(zhù)能馬上上課，因為老師承諾大家，今天我們要一起來(lái)布置馬路。早餐時(shí)間結束，小朋友就開(kāi)始忙碌，不需要老師分配任務(wù)，菲兒就對端端說(shuō)：“我們兩個(gè)手拉手去擺樹(shù)吧！”陳悅說(shuō)：“劉老師，我先修一下我的攝像頭�！辈灰粫�(huì )幾個(gè)男孩都在協(xié)助悅悅，有的拿剪刀剪透明膠，有的負責纏透明膠。睿睿和佳怡說(shuō)：“我們再來(lái)做棵樹(shù)，這樣馬路會(huì )更漂亮�！边�有小朋友自己給自己找工作，“我來(lái)負責擺汽車(chē)”不一會(huì )的時(shí)間，小朋友就布置好了。老師問(wèn)：“現在好了嗎？”，可是聰明的小腦瓜們又冒出了新的想法：再做一點(diǎn)樹(shù)吧，再弄一些草地吧，還沒(méi)有垃圾桶呢。哦，劉老師真的佩服小朋友的`觀(guān)察和反思能力。接下來(lái)的半個(gè)小時(shí)，大家又一片安靜，因為孩子們又沉浸在制作新的東西的喜悅中。接下來(lái)孩子們，還會(huì )有什么奇思妙想？讓我們拭目以待吧！期待周一的課堂。
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20xx年xx月xx日
老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信 篇10
尊敬的家長(cháng)：
你們好！
祝賀您的孩子成為漳州一中的一員，這將是他們人生又一段嶄新的旅程。漳州一中有著(zhù)優(yōu)美的校園環(huán)境，優(yōu)秀的師資隊伍，濃厚的育人氛圍，令人矚目的教學(xué)成績(jì)……您的孩子經(jīng)歷初中三年的拼搏，邁入了漳州一中的大門(mén)，我們和您一樣，內心倍感榮耀。與此同時(shí)，進(jìn)入一中，意味著(zhù)一個(gè)新的競爭與挑戰的開(kāi)始，我們期望著(zhù)您的孩子能在接下來(lái)的三年高中學(xué)習生活中，變得更加堅強、理性、睿智、從容，以全新的狀態(tài)去面對更為繁重的學(xué)習任務(wù)。
高一年是孩子們高中學(xué)習生活的關(guān)鍵一年。我們需要攜起手來(lái)，用正確的'思路引導孩子做好學(xué)習安排，改進(jìn)學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。在這里，學(xué)校為您提供一些建議，供您參考，以便我們在這一年里能更加有效地配合。
一、引導孩子了解高中學(xué)習新變化
1．學(xué)科特點(diǎn)變化。高中學(xué)習具有知識量大、難度大、學(xué)習進(jìn)度快、綜合性強、系統性強、理解能力要求高等特點(diǎn)。高中三年開(kāi)設的十幾門(mén)學(xué)科名稱(chēng)雖然和初中基本一樣，但每一門(mén)學(xué)科的知識量、思維量都大大地增加了。高中所學(xué)知識的抽象性、概括性比初中高得多。高中的教學(xué)進(jìn)度快，每節課都有新內容、新任務(wù)，教學(xué)強度、學(xué)習強度遠遠大于初中，如果跟不上進(jìn)度，往往會(huì )出現“消化不良”或“學(xué)習負債”現象。長(cháng)此以往，積累的問(wèn)題一旦增多，學(xué)習興趣就會(huì )下降，就會(huì )逐步失去學(xué)習信心。
2．學(xué)習方式差異。初中學(xué)習方式以模仿和記憶為主，要求的是“學(xué)懂、學(xué)會(huì )”，而高中則是要“學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)”�！皩W(xué)會(huì )”要求學(xué)生通過(guò)思考、進(jìn)行理解、悟透道理，變成自己的東西�！皶�(huì )學(xué)”則重在掌握方法、主動(dòng)探求知識，目的在于掌握新知識、運用新信息、解決新問(wèn)題，是一種創(chuàng )新性的學(xué)習。
3．學(xué)習心理認知偏頗。對于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用初中心理認知狀態(tài)來(lái)對待高中學(xué)習，是一個(gè)重大的心理誤區。在初中，有的同學(xué)初一、初二不用功學(xué)習，到了初三，使把勁，就可以考上一中。受這種心態(tài)的影響，有的同學(xué)認為在高一可以偷懶，高二、高三再努力也來(lái)得及。因此，在這懶惰心理支配下，很容易輕視高一的學(xué)習生活。這在激烈競爭的高一學(xué)習氛圍中，必然會(huì )導致成績(jì)下滑，很難迎頭趕上。
二、協(xié)助孩子有效應對高中新生活
在新的學(xué)習環(huán)境中，孩子如果不能盡快適應高中生活這一新的變化，很容易導致學(xué)習成績(jì)下滑，甚至導致一系列問(wèn)題的出現。
1．幫助孩子盡快適應高中新環(huán)境。適應新環(huán)境，包括適應校園內的自然環(huán)境、學(xué)習環(huán)境、生活環(huán)境、制度環(huán)境、人際環(huán)境等。鼓勵孩子要和老師、同學(xué)和諧相處，相互寬容，以誠相待，團結互助；異性交往，要保持一個(gè)度，交往過(guò)密，會(huì )干擾心態(tài)，從而耽誤學(xué)習，既誤人又誤己。如果孩子能理順人際交往問(wèn)題，就會(huì )身心輕松，集中精力，投入到繁重的高中學(xué)習。
2．幫助孩子盡力提高心理素質(zhì)。做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準備。在學(xué)習上，一中強手如林，使初中時(shí)優(yōu)秀學(xué)生的光環(huán)黯然失色。面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境，有的同學(xué)信心不足，會(huì )產(chǎn)生不良的心理壓力和心理負擔。家長(cháng)切勿隨意批評、橫加指責，要靜下心來(lái)，和孩子多溝通、多交流、多鼓勵，幫助孩子做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準備。
3．幫助孩子養成學(xué)習主動(dòng)性。高中階段學(xué)習負擔及壓力明顯加重，不能再依賴(lài)初中時(shí)期老師“看管式”的自習、“命令式”的作業(yè)。在高中學(xué)習過(guò)程中，完成作業(yè)并不等同于完成學(xué)習任務(wù)。除了完成必要的作業(yè)之外，還要安排足夠的時(shí)間，完成鞏固課堂知識、理解學(xué)科概念、熟記英語(yǔ)單詞、閱讀經(jīng)典名著(zhù)等一系列非硬性的學(xué)習任務(wù)。為此，您要幫助孩子制定學(xué)習計劃，并監督落實(shí)，逐步幫助孩子養成自主學(xué)習的好習慣。
4．幫助孩子盡快準確定位。進(jìn)入高中后，您一定幫助孩子要重新確定自己在新的集體中的位置，確定自己的三年的奮斗目標。剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生，帶著(zhù)初中優(yōu)秀生的自豪感、優(yōu)越感，形成了較強的自我意識，過(guò)分關(guān)注別人對自已的評價(jià)。一旦遭遇挫折，會(huì )導致信心和成績(jì)下滑。為此，您要預先幫助孩子做好心理準備，適時(shí)調整學(xué)習目標和高考目標，準確定位，拋卻不實(shí)際的想法，這更有利于激發(fā)上進(jìn)心，找出差距，確定努力方向。
高一年，對孩子來(lái)說(shuō)，是他們高中學(xué)習生活的起始階段，是打基礎的關(guān)鍵時(shí)期。我們真心希望并感謝所有的家長(cháng)用行動(dòng)配合我們，用心和孩子一起克服學(xué)習、生活中的種種困難，促進(jìn)孩子的健康、健全的成長(cháng)。
祝您和您的家人身體安康，事事如意！祝您的孩子學(xué)習進(jìn)步、快樂(lè )成長(cháng)！
老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信 篇11
尊敬的家長(cháng)：
你們好！
轉眼之間，您的孩子已在我校度過(guò)了一年的時(shí)光。如今，他們迎來(lái)了高中學(xué)習生活的關(guān)鍵一年。高二年具有過(guò)渡性與銜接性的特點(diǎn)，孩子們必須有一個(gè)更好的調整與完善的過(guò)程，他們還面臨文理分科學(xué)習與備戰會(huì )考的雙重壓力。因此，我們需要幫助孩子調整學(xué)習方法、學(xué)習策略，提高學(xué)習效率，從以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入高三的沖刺階段。
因此，在這關(guān)鍵的一年里，我們需要進(jìn)一步攜起手來(lái)，用正確的思路引導孩子做好學(xué)習安排，為孩子們構建一個(gè)堅強的后盾。在這里，學(xué)校為您提供一些建議，供您參考，以便我們在這一年里能更加有效地配合。
一、幫助孩子進(jìn)行學(xué)年規劃，明確努力方向。
文理科分班后，孩子們進(jìn)入了一個(gè)新環(huán)境，都希望自己加把勁，在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。為此，我們應幫助他們在總結高一年學(xué)習情況的基礎上，找出發(fā)光點(diǎn)與薄弱點(diǎn)，重新定位，樹(shù)立信心，確定奮斗目標。您可以通過(guò)學(xué)校、教師、同學(xué)等方面多方了解孩子學(xué)習狀況，對孩子的學(xué)習興趣、能力和性格等方面進(jìn)行全面而科學(xué)地認識，幫助孩子分辨清楚自己的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)行合理評估，選擇自己的奮斗目標，明確努力的方向。
高二年，學(xué)生還要參加三科會(huì )考，即理科生要考查政治、歷史、地理，文科生要考物理、化學(xué)、生物。為此，應提醒孩子合理安排會(huì )考科目的學(xué)習，爭取在各科會(huì )考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
二、關(guān)注孩子日常學(xué)習狀態(tài)，重在形成學(xué)法。
經(jīng)過(guò)高一年的學(xué)習，學(xué)生在知識掌握程度、能力技巧形成等方面已有了較為明顯的提高。在高二年的學(xué)習生活中，更需要幫助孩子養成良好的.學(xué)習方法與技巧，以提高學(xué)習效率。
第一，集中精神，限時(shí)訓練。當前，有許多孩子在邊學(xué)習邊聽(tīng)音樂(lè )，這完全是一心兩用，得不償失。因此，務(wù)必要教育孩子不要在學(xué)習的同時(shí)干其他事或想其他事。
可以督促孩子在家完成習題或作業(yè)時(shí)，根據題量的多少，限定時(shí)間完成，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì )產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì )發(fā)現，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現在四十分鐘就完成了。
第二，精練精析，合理安排。圍繞知識點(diǎn)來(lái)選擇題目，類(lèi)似的題只要二、三個(gè)就足夠，盡可能做到舉一反三。對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因為馬虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣答題效率就會(huì )高得多。
不要整個(gè)晚上都復習同一門(mén)功課，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚應該安排復習多門(mén)功課，避免視覺(jué)疲勞。
三、關(guān)注孩子心理健康，促使健康成長(cháng)。
學(xué)生之間的競爭是激烈的，面對成績(jì)退步或屢次的停滯不前，孩子們需要傾訴、訴說(shuō)。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。對于成績(jì)好的孩子，我們要及時(shí)給予肯定，使他們能以更加積極、自信的心理投入緊張有序的學(xué)習生活，讓學(xué)習成為自覺(jué)行為。對于學(xué)習處于中等水平和相對落后的孩子，家長(cháng)首先要有正確的態(tài)度，避免過(guò)高的期望給孩子帶來(lái)負面的壓力，同時(shí)要激發(fā)他們內在的學(xué)習動(dòng)機，幫助他們分析成績(jì)不理想的原因，肯定他們所擁有的發(fā)展潛能，克服不必要的自卑受挫心理，使學(xué)習進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)。家長(cháng)要根據自己的孩子的實(shí)際情況，多關(guān)心他們的心理健康，多做積極的暗示，使孩子能以一顆平常心去對待學(xué)習。
各位家長(cháng)要保持情緒穩定，不要因自己的工作或其它方面的因素而在孩子面前出現過(guò)大的情緒變化。每一位家長(cháng)都是孩子心目中的最重要的人物，你們的情緒變化，很大程度上會(huì )影響到孩子在校的學(xué)習和生活。
此外，還要督促孩子加強鍛煉，擁有良好的身體素質(zhì)，是提高學(xué)習效率，養成健康心理，充分發(fā)揮潛能的先決條件。
四、主動(dòng)加強家校聯(lián)系，及時(shí)溝通動(dòng)態(tài)。
為了更好了解、掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習、心理動(dòng)態(tài)，請您加強與學(xué)校的聯(lián)系，可與班主任、科任老師多交流和溝通，到�；蛘叽騻�(gè)電話(huà)了解掌握孩子各方面的情況，尤其是孩子的情緒出現波動(dòng)或者行為舉止出現異常時(shí)，應及時(shí)聯(lián)系，共同尋求解決辦法。
對孩子來(lái)說(shuō)，高二年是他們高中學(xué)習生活的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。我們真心感謝所有的家長(cháng)用行動(dòng)配合著(zhù)我們的老師，用愛(ài)心和孩子一起克服學(xué)習、生活中的種種困難。學(xué)校真誠地期望與您攜手互助，同舟共濟。
最后祝您和您的家人身體安康，祝您的孩子學(xué)習進(jìn)步！
老師寫(xiě)給學(xué)生家長(cháng)的一封信 篇12
尊敬的家長(cháng)同志：
進(jìn)入初三，很多家長(cháng)會(huì )發(fā)現，不知道怎么跟孩子交流或者說(shuō)很難跟孩子很好的溝通。比如初三了，自己著(zhù)急的不行了，而孩子們卻怎么也緊張不起來(lái)，于是家長(cháng)把著(zhù)急的情緒傳遞給了孩子，導致家長(cháng)與孩子之間矛盾重重，甚至孩子一回家就關(guān)起門(mén)，將家長(cháng)拒之門(mén)外，根本不跟家長(cháng)溝通！
其實(shí)，進(jìn)入初三孩子們感受到了壓力，只是平時(shí)沒(méi)有表現出來(lái)。其實(shí)，他們在意每次考試，你會(huì )發(fā)現在孩子在考前、考后都會(huì )發(fā)現孩子會(huì )激烈的討論，在QQ空間、朋友圈都會(huì )討論某某學(xué)霸怎么樣怎么樣，自己怎么樣怎么樣。孩子們很在乎成績(jì)，很想學(xué)好，但是青春期的他們好強，敏感，缺乏自信，易怒，逞強等，導致他們在行動(dòng)上無(wú)法落地，情緒上容易起伏，非常需要非常有效的引導和幫助，所以這個(gè)時(shí)期家長(cháng)的工作非常重要，不能管得太多也不能放任不管。
因此家長(cháng)們，首先自己一定不要急，多鼓勵孩子，在家里一定要跟孩子形成一個(gè)良好的溝通氛圍，別進(jìn)入初三就給太大壓力或者太長(cháng)遠的目標，先保證良好溝通后再逐步試壓。
另外，多與老師交流，在很多情況下，家長(cháng)與孩子的矛盾找到合適的老師都能解決。青春期的孩子，更容易相信自己喜歡的老師、朋友，而不是家長(cháng)。
學(xué)習上的事情就放手讓他們自己處理，家長(cháng)只是督促孩子是否落實(shí)。比如平時(shí)檢查孩子的作業(yè)、翻一翻孩子的筆記本，按老師的要求給孩子小測，監督完成情況等即可。莫要天天逼著(zhù)孩子做完這練習冊，再做完那本輔導書(shū)。再比如，孩子考試沒(méi)考好，不要責怪埋怨，與老師交流、分析問(wèn)題、給孩子制定解決問(wèn)題的可以實(shí)施的`方案，并要求的孩子落實(shí)，把問(wèn)題正在解決。
初三不是孩子一個(gè)人的戰斗，老師、家長(cháng)，甚至孩子的競爭對手，都是陪伴孩子不斷前行的伙伴。未來(lái)的這三百多天的日子里，孩子要經(jīng)歷很多困難，希望在最后這一年里我們一起陪伴孩子，全力以赴！
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20XX年X月X日
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