書(shū)信式作文教學(xué)的嘗試論文
近年來(lái)，通過(guò)不斷的摸索和實(shí)踐，本人覺(jué)得通過(guò)師生間通信的方法進(jìn)行書(shū)信式作文教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生作文興趣，溝通師生感情，培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，增強學(xué)生自信心，提高學(xué)生作文技能和作文水平具有較好的作用。
一、通過(guò)“書(shū)信往來(lái)”，縮短師生間的距離，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
興趣，是學(xué)習的內因，學(xué)生的素質(zhì)的全面提高，是以廣泛的興趣為前提的。托爾斯泰說(shuō)得好：“成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)興趣�！笔堑�，我們每新接任一個(gè)班的教學(xué)，總要先了解和熟悉該班學(xué)生的基本情況，為的是讓學(xué)生盡快接受你，歡迎你，對你感興趣，繼而對你所教的學(xué)科也產(chǎn)生興趣。于是，許多有經(jīng)驗的教師都深入到學(xué)生中間，與學(xué)生談心，拉家常，和學(xué)生做朋友，主動(dòng)贏(yíng)得學(xué)生的心。筆者認為，盡管學(xué)生都天真率直，但初初相識，總有一些性格內向、不善言談的學(xué)生不會(huì )當著(zhù)那么多人的面將自己的心理話(huà)全都能表達出來(lái)，所以筆者認為讓他們以筆代口，將自己對教師的印象、要求、希望以及其它方方面面的情況“悄悄地”告訴教師較為妥當和全面。而教師對學(xué)生的來(lái)信也都作出反饋，盡量將教師和學(xué)生擺在平等的地位，做他們的知心朋友，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，這樣，師生間的距離沒(méi)有了，學(xué)生對此也產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和興趣也就水到渠成了。
二、書(shū)信式作文教學(xué)注重學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的東西，抒發(fā)真情實(shí)感。
葉圣陶先生曾指出：“學(xué)生練習作文，最主要的目的是要他們學(xué)會(huì )表達自己的思想感情的技能，而決不是教他們學(xué)會(huì )一種訣竅、能夠搜集空話(huà)，象搭七巧板那樣拼湊成篇�！庇纱丝磥�(lái)，我們傳統上那種按教師所定的框框來(lái)作文的教法，是違背了作文的訓練的目的的。而書(shū)信式作文，沒(méi)有條條框框的限制，學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束無(wú)所顧忌的寫(xiě)，散發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們思維及個(gè)性的發(fā)展。我們都知道，小學(xué)生的作文首先是來(lái)源于對事物的細心觀(guān)察，不觀(guān)察，或觀(guān)察不細致，憑空造假結果是言而無(wú)據，文中無(wú)物，更談不上表達自己的真情實(shí)感了。所以，書(shū)信式作文就是讓他們將自己所見(jiàn)、所聞、所感甚至是苦惱、牢騷等向老師傾訴。只要學(xué)生認為值得向自己的老師說(shuō)，愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，全憑學(xué)生個(gè)人所需所好。小學(xué)生的好奇心是很強的，每天出現在他們生活中的人或事，都會(huì )給他們帶來(lái)向別人訴說(shuō)的動(dòng)機和欲望，因此就在這樣輕松愉快的氣氛中練習，學(xué)生就漸漸的養成了用書(shū)面語(yǔ)言表達自己真情實(shí)感的習慣，學(xué)會(huì )反映事物的一般技巧。例如本人在指導六年級學(xué)生寫(xiě)一處秋天的景色時(shí)，課前不用帶領(lǐng)他們外出參觀(guān)，只需教給他們一個(gè)寫(xiě)作的方法，以及一些應該注意的事項，學(xué)生則如取囊中之物，不多時(shí)，便紛紛抖出自己平時(shí)注意觀(guān)察到的景物娓娓道來(lái)，有的寫(xiě)自己村前的小河，有的寫(xiě)自己家的果園，有的寫(xiě)校園的大樹(shù)、花圃……真是內容豐富，趣味無(wú)窮。再比如，本人指導六年級學(xué)生寫(xiě)一件難忘的事，課堂上只需緊緊抓住“難忘”一詞，引導學(xué)生打開(kāi)記憶之門(mén)，特別是那些曾觸動(dòng)（或激動(dòng)）過(guò)自己心靈的事，學(xué)生則可下筆即寫(xiě)，而且每個(gè)學(xué)生所寫(xiě)的事都不一樣，都很真實(shí)很感人。
讓學(xué)生根據各自的實(shí)際經(jīng)歷（包括看到的、聽(tīng)到的、感受到的等等）寫(xiě)出實(shí)在的東西，這才能表達出他們自己的真情實(shí)感，這樣的作文訓練方式與素質(zhì)教育相吻合，這樣的作文才是真正的作文。
三、通過(guò)書(shū)信式作文，教師可以及時(shí)的發(fā)現學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有利于培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
素質(zhì)教育強調學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，重視發(fā)展人的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，使學(xué)生能夠生動(dòng)活潑的主動(dòng)發(fā)展。這已是大家達成的共識。由于書(shū)信式作文在內容、寫(xiě)法、篇幅等各方面都沒(méi)有統一的限制，故學(xué)生沒(méi)有心理壓力，全憑自己的興趣愛(ài)好和需要，從現實(shí)生活中提取材料，選擇自己認為值得向老師描繪或敘述的內容，自由地選詞造句、布局謀篇。因此，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)都可以在作文中得到充分發(fā)揮。教者也可以從中掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及他們的喜、怒、哀、樂(lè )和各種需求。同時(shí)，教者還能從中了解、熟悉各個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養和教育，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。例如本人所任教的班中的梁某，表達能力差，成績(jì)不理想，受到學(xué)生的歧視，其本人亦因此自慚形穢，情緒低落。一次我在收閱他的書(shū)信作文時(shí)，發(fā)現梁某的來(lái)信內容與眾不同，是一幅畫(huà)，畫(huà)的是一只母雞領(lǐng)著(zhù)一群小雞吃食，而一只大花貓在一邊裝腔作勢，令小雞四處逃散。在畫(huà)下面，是幾句文字說(shuō)明：“昨天放晚學(xué)后我幫助媽媽喂雞，鄰居家的大花貓來(lái)?yè)v亂，我很生氣�！绷耗车谋磉_水平，也只能寫(xiě)下這么幾句話(huà)，但圖畫(huà)中的小雞和花貓卻是姿態(tài)不一，形象各異，栩栩如生，且色彩、布局合理，若不是經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，是畫(huà)不出來(lái)的。在給該生回信時(shí)，本人實(shí)實(shí)在在的夸了他一番，并在班上表?yè)P了他，讓他擔任班上黑板報的板頭設計，激發(fā)他學(xué)習的興趣，培養他的個(gè)性特長(cháng)，增強他的自信心，他的成績(jì)也因此逐步提高。其它同學(xué)則也紛紛“表現”自己的特長(cháng)，書(shū)法、剪紙，與作文結合出現在書(shū)信作文中，多方面地挖掘了學(xué)生的內在潛能，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，達到了以美育情，以情輔德的效果。
四、書(shū)信式作文肯定了學(xué)生的.成績(jì)，激發(fā)學(xué)生作文的積極性，增強學(xué)生的自信心。
對于學(xué)生的書(shū)信式作文，本人都是認真“收閱”并“回信”的�；匦诺摹皟热荨苯^沒(méi)有“語(yǔ)句通順、層次分明、中心突出”等套話(huà)，更不是專(zhuān)挑學(xué)生的“毛病”，而更注意對他們關(guān)心，表達老師對他們的希望、建議和鼓勵，還特別注意選取學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對精彩的詞、句、段進(jìn)行賞析、肯定、表?yè)P。哪怕是平時(shí)作文寫(xiě)得較差的學(xué)生，只要發(fā)現某個(gè)詞用得好，某個(gè)句子表達得妙，或寫(xiě)出了一段真情實(shí)感的話(huà)，本人都及時(shí)給予充分的肯定，給予適當的表?yè)P。即使在書(shū)信式作文中暴露出來(lái)的不正確的思想認識問(wèn)題，本人也不是批評訓斥，而是通過(guò)交談、引導來(lái)提高學(xué)生的認識，鼓勵學(xué)生克服缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )得到表?yè)P，當他們看到自己的“作品”得到別人的認可和欣賞，喜悅之情溢于言表。這大大激發(fā)了學(xué)生對作文的興趣和寫(xiě)作文的積極性。
書(shū)信式作文的是自由、多樣、真實(shí)的，要求首先是真實(shí)，寫(xiě)的是真人真事，抒的是真情實(shí)感，倡導學(xué)生自由地表達自己的所見(jiàn)、所聞、所感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展思維，培養學(xué)生的獨創(chuàng )性，增強學(xué)生的自信心。這必然使學(xué)生養成認真觀(guān)察的好習慣，通過(guò)觀(guān)察、審定、選擇，把客觀(guān)事物“主觀(guān)化”，融入學(xué)生主觀(guān)的作文，會(huì )是一種輕松自如，豐富多彩，充滿(mǎn)生活氣息的。
【書(shū)信式作文教學(xué)的嘗試論文】相關(guān)文章：
書(shū)信建議書(shū)12-12
寫(xiě)給時(shí)光的感謝信 書(shū)信作文600字12-22
簡(jiǎn)單式訃告04-11
給媽媽的一封-初一書(shū)信作文12-28
致姑爺-書(shū)信800字01-10
新聞式訃告范本04-25
簡(jiǎn)便式訃告范文10-31
公告式訃告寫(xiě)法09-27
公告式訃告格式04-16