中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結（精選14篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇1
時(shí)間往往是在不經(jīng)意中流逝，一年的時(shí)間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在教師的崗位上平常地走過(guò)了 一年，追憶往昔，展望未來(lái)，內心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有許多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長(cháng)成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué) 期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打 算，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，盼望能發(fā)揚長(cháng)處，克服不足，總結檢驗教訓， 繼往開(kāi)來(lái)，以增進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間部署都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課 都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技巧。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂 上特殊注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強師生交換，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)活潑 口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以 前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的長(cháng)處，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改良工作。
四、認真批改作業(yè)：安排作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集材料，對各種輔助材料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到 最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程涌現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí) 改良教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決議了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培育，把傳 受知識、技巧和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情緒教育的因素，施展學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培 育。
六、狠抓學(xué)風(fēng)
我現教的兩個(gè)班，113班和114班，學(xué)生對語(yǔ)文科不是很感興趣。114班上課紀律雖然比較好，但大部分學(xué)生都沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講，課堂的效率不 是很高。學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了造詣的提高。
對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡導一種認真、求實(shí)的 學(xué)風(fēng)，嚴格批評抄襲作業(yè)的行動(dòng)。與此同時(shí)，為了提高同窗的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)尚。而113班雖然是重點(diǎn) 班，但大部分同窗學(xué)習語(yǔ)文的`勁頭還不是很足，基礎雖然好，但是高分的同窗不多，一般都是集中在中等程度，也有個(gè)別的差生。有時(shí)我找來(lái)差生，了解原因，有些 是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以激勵，并為他們定下 學(xué)習目的，時(shí)時(shí)督促他們，輔助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就輔助他們找出適合自己的學(xué)習方法，剖析原因， 激勵他們不要懼怕失敗，要給自己信念，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
同時(shí)，一有提高，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的 同窗都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。以上是我個(gè)人這學(xué)期的工作總結，由于是新人，各個(gè)方面都存在著(zhù)很多不足，教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。但我信任譽(yù)我的誠摯確定能換來(lái)更加美好的明天。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇2
本年度本人繼續嚴格遵守國家憲法，遵守《教師法》、《未成年人保護法》等國家多項教育法律、法規，熱愛(ài)教育事業(yè)，嚴守上班紀律，不遲到、不早退，堅守教育崗位。
本人繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，深知厚積才能薄發(fā)，訂購了一批教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，有黃厚江老師的《本色語(yǔ)文課堂案例分析》，有曹勇軍老師的《語(yǔ)文的表情和眼光》，還有《陶行知教育語(yǔ)錄》、《教育原理》等，同時(shí)還訂閱了一批教育教學(xué)雜志，如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》，《新作文》，面對這些精神食糧，積極閱讀，深入學(xué)習，獲得了一些成果，先后發(fā)表數篇論文、隨筆于校報上。同時(shí)在學(xué)�！扒嗨{工程”中拜肖學(xué)軍老師為師，積極聽(tīng)課，虛心學(xué)習。
學(xué)以致用，將業(yè)務(wù)學(xué)習的知識積極運用到日常教學(xué)中去。本年度本人順利完成了高三的'教學(xué)任務(wù)，為任教班級的發(fā)展做出了應有的貢獻，下半年，擔任高一（7）班班主任，同時(shí)還承擔了兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。盡管工作量較多，但是仍能認真備課、上課，認真批改學(xué)生作業(yè)，指導學(xué)生作文寫(xiě)作，先后向校報推薦了數篇學(xué)生優(yōu)秀作文。任教班級在期中聯(lián)考中取得良好成績(jì)，發(fā)展態(tài)勢良好。
當然在取得上述成績(jì)的同時(shí)，本人還覺(jué)得應該在省級刊物上多發(fā)表些論文，還應積極鉆研教學(xué)，提升教學(xué)業(yè)績(jì)，進(jìn)一步保持謙虛謹慎的態(tài)度，讓自己在教育的路上走得更加穩健。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇3
初一是學(xué)習語(yǔ)文的黃金時(shí)期，也是養成良好習慣的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素。好習慣的養成不是一蹴而就的，要靠教師的督促、日積月累、潛移默化。葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)習語(yǔ)文的目的在于運用,就是要養成運用語(yǔ)文的好習慣�！倍\用語(yǔ)文的好習慣就是多讀、多寫(xiě)、多想、多積累。讓初一學(xué)生養成良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣非常重要，會(huì )在以后的語(yǔ)文學(xué)習中收到事辦功倍的效果;否則學(xué)生的學(xué)習是盲目的、被動(dòng)的，甚至有時(shí)不知道該干些什么。我的具體做法是：
(一)、要養成勤查工具書(shū)的習慣
在閱讀課文或寫(xiě)作時(shí)，遇到不認識的字，不理解的詞怎么辦?那就向工具書(shū)請教。所以凡是學(xué)生問(wèn)我某個(gè)字怎么讀，某個(gè)詞怎么講，我一律不說(shuō)，而是讓他查字典自己解決。在寫(xiě)作時(shí)不會(huì )寫(xiě)的，我也不讓他問(wèn)別人，還是讓他查工具書(shū)。時(shí)間一長(cháng)，慢慢地同學(xué)們也就養成了查工具書(shū)的習慣。
(二)、要養成廣泛閱讀課外書(shū)的習慣
讀古今中外的名著(zhù)，能學(xué)到許多為人處事的大道理。反復揣摩、品味冰心老人的九字真言：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！蹦康木褪亲寣W(xué)生明白“讀書(shū)有益處，這是站在巨人的肩上眺望世界;要愛(ài)好讀書(shū)，在浩如煙海的書(shū)中選擇有用的書(shū)來(lái)讀�！绷硗膺�要求學(xué)生必讀書(shū)后的《名著(zhù)引讀》，并且在課余時(shí)間讀完該冊規定的名著(zhù)，對于提前讀的要給予肯定和指導。除了名著(zhù)之外，還要鼓勵學(xué)生多讀其他有益的課外讀物。
(三)、要養成堅持寫(xiě)日記的.習慣
許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，有人甚至拒絕寫(xiě)作。如果讓學(xué)生堅持寫(xiě)日記，在寫(xiě)作內容上加以指導，消除畏難情緒，定會(huì )讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作。因為日記的內容是廣泛的：平常不好說(shuō)的、不敢說(shuō)的，都可寫(xiě)進(jìn)日記里。把自己內心的情感傾述在日記中;可以把對外界的觀(guān)察寫(xiě)在日記中，比如觀(guān)察老師同學(xué)的外貌特征，花、鳥(niǎo)、草、蟲(chóng)，也可寫(xiě)對人生的感悟;讀了一篇文章之后，有感而發(fā)，寫(xiě)點(diǎn)心得體會(huì )也可�？傊�，世間萬(wàn)物均為我用……但必須要求學(xué)生寫(xiě)出中心明確，文從字順的東西，不要記流水帳。其次字數上要規定每篇必須在300字左右，要帶有小標題。長(cháng)此以往，學(xué)生就會(huì )由怕寫(xiě)而變?yōu)橄矚g寫(xiě)作;由找不到寫(xiě)的內容而變?yōu)橛性?huà)可寫(xiě)，每周我都要求學(xué)生寫(xiě)三篇日記，有一篇是寫(xiě)給老師的心里話(huà)，每周一我會(huì )收上來(lái)認真的閱讀和批改，寫(xiě)出詳細的評語(yǔ)。這樣，既可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話(huà)的地方，感情也就有了歸屬。這樣寫(xiě)作也得到了訓練，學(xué)生何樂(lè )而不為呢?
在今后的工作中，我一定會(huì )努力實(shí)踐，堅持不懈，爭取讓每一位學(xué)生在學(xué)習上都有所長(cháng)進(jìn)，讓每一位學(xué)生都成為唯一。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇4
眼間，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長(cháng)，成為一名合格的"人民教師"，無(wú)愧于這一稱(chēng)號，我現將本年度教學(xué)工作情況總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造"師德"。
我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，強化自己。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：
去年x月我擔任xx級xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年x月至今擔任本級xx、xx兩個(gè)實(shí)驗班的語(yǔ)文教學(xué)。對于一名教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著(zhù)歲月的流逝，伴著(zhù)我語(yǔ)文教學(xué)天數的增加，我越來(lái)越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。
首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍，對于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時(shí)還會(huì )在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。
第三是做到"不恥下問(wèn)"
語(yǔ)文教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大。為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語(yǔ)文基礎知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué);另一方面，繼續向老教師學(xué)習，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。對待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節課;仔細聽(tīng)課，認真學(xué)習他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認真學(xué)習語(yǔ)文教學(xué)理論，刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習，我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次語(yǔ)文考試當中都取的了較好的成績(jì)，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗班的.語(yǔ)文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費，這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)都比較優(yōu)異。
三、班主任工作：
全心全意，盡職盡責。我所帶的xx級x班是我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開(kāi)始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級、教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持"對事不對人"，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開(kāi)展的有聲有色，取得大量成績(jì)。不謙虛的說(shuō)xx級xx班在學(xué)校開(kāi)展的各項工作取得的成績(jì)都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習成績(jì)第一，校運動(dòng)會(huì )團體總分第一，�；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動(dòng)紅旗數次等等榮譽(yù)稱(chēng)號。隨著(zhù)升入高三，我把班級工作的重心轉到學(xué)習上來(lái)。如果說(shuō)高一高二我是在培養學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎，那么現在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專(zhuān)注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我帶的班走出去的學(xué)生都是"合格品"，都是有用之才。
四、學(xué)校各項活動(dòng)情況：
積極參與活動(dòng)，嚴格要求自己。認真參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。上班開(kāi)會(huì )不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規章制度，今后繼續堅持。
舊的一年即將過(guò)去，新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇5
語(yǔ)文教學(xué)旨在培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和正確地理解、掌握并運用祖國語(yǔ)言文字的能力。當前的素質(zhì)教育又向語(yǔ)文教育工作者提出了更高的要求，教師不僅要面向全體學(xué)生，而且要教書(shū)育人，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了完成以上任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)工作中我認真學(xué)習各種教學(xué)理論，深入研究教材教法，虛心向老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)工作情況的總結。
一、轉變思想觀(guān)念，面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個(gè)教師必須認識到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都是可以教育成才的對象。
1、語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生
面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問(wèn)題，相當一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jì)的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績(jì)不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習每一個(gè)學(xué)生都已具備了運用語(yǔ)言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長(cháng)于書(shū)面表達，有人善于口語(yǔ)傳情。在我的眼中語(yǔ)文學(xué)習無(wú)差生可言，有的只是語(yǔ)文能力處于不同層次上的一個(gè)群體，語(yǔ)文教學(xué)無(wú)差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導和足夠的時(shí)間，他們都會(huì )在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。思想觀(guān)念的轉變會(huì )帶來(lái)全新的教學(xué)方法，會(huì )收到意想不到的教學(xué)效果。
2、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師，很難設想一個(gè)對語(yǔ)文不感興趣的老師會(huì )教好語(yǔ)文，一個(gè)對語(yǔ)文毫無(wú)興趣的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，激發(fā)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開(kāi)始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數學(xué)生堅定學(xué)好的信心，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P的學(xué)生也體驗到老師肯定性評價(jià)的愉快。
3、授之以“漁”，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展
“最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習的“大語(yǔ)文”觀(guān)，要放眼社會(huì )，放眼生活，處處留心皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)讓學(xué)生堅持“多讀、多聽(tīng)、多想、多寫(xiě)、多說(shuō)”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后，普遍能夠迅速掌握語(yǔ)文學(xué)習規律，形成自己獨到的學(xué)習方法，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習的自由王國取得理想的成績(jì)。
總之，老師思想觀(guān)念的轉變，會(huì )使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體，每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅，每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力
教學(xué)目的的實(shí)現主要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現，要想培養高素質(zhì)的人才，教師在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結構，在授課教師要講出個(gè)性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪，促使學(xué)生積極學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結構
葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習的例子。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文教師充分認識到教材特點(diǎn)，整體把握教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習實(shí)際結合起來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，對教材進(jìn)行一定的取舍，既節省了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。
《世間最美的墳墓》這篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名，學(xué)生樂(lè )于閱讀，但僅此一篇又怎能滿(mǎn)足學(xué)生求知的渴望，我在講解課文的基礎上，又給學(xué)生補充了莫泊桑的其它小說(shuō)如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說(shuō)巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生強烈的求知欲望，又豐富了學(xué)生內心世界。
2、把科學(xué)性和思想性密切結合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確世界觀(guān)
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，它無(wú)疑也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用語(yǔ)文課的特點(diǎn)，滲透思想教育內容。中華文明源遠流長(cháng)，語(yǔ)言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛(ài)國豪情充塞著(zhù)青年學(xué)生的胸膛;張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱(chēng)頌，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻;天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內蒙的遼闊，都讓學(xué)生心向神往，愛(ài)國的熱情澎湃于胸中。其次，在能力培養的過(guò)程中，挖掘課文內涵，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認識事物、分析問(wèn)題的方法�！赌脕�(lái)主義》教會(huì )了學(xué)生如何對待傳統;《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個(gè)偉人對真理的不懈追求;《阿Q正轉》讓學(xué)生了解了一個(gè)靈魂殘缺之人的可悲;《師說(shuō)》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養成求實(shí)好學(xué)的習慣。
在貫徹這一原則時(shí)，我努力把握科學(xué)性和思想性的有機結合，結合課文并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價(jià)值的魅力。
3、課內要求與擴大課外知識范圍相結合，開(kāi)闊學(xué)生視野
課文是個(gè)例子，在落實(shí)基礎知識，培養基本能力的前提下，我注重擴充課外知識，開(kāi)闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的.課外生活引入課堂，為語(yǔ)文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結合課文教學(xué)引入一定數量的文言文，培養學(xué)生的文言文閱讀習慣，豐富了學(xué)生內心世界。課堂上根據講課內容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現實(shí)的問(wèn)題，極大激發(fā)了學(xué)生思考習慣。并在課下引導學(xué)生閱讀一些中外名著(zhù)以及《中國青年報》、《光明日報》、《文匯報》等報刊的專(zhuān)題文章，讓學(xué)生從中了解到社會(huì )，為走向社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。
三、開(kāi)掘寫(xiě)作源泉，提高學(xué)生語(yǔ)言文字運用能力
作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運用語(yǔ)言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導游圖，語(yǔ)文教學(xué)最終要落實(shí)到語(yǔ)言的運用上。學(xué)生寫(xiě)好作文，語(yǔ)言運用的基本能力和寫(xiě)作技巧是基本條件，更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )做人，有豐富的思想、高尚的品德。
1、養成思考習慣，為寫(xiě)作提供持久動(dòng)力
“文以載道”，言為心聲，語(yǔ)言是心靈的外化。很難設想一個(gè)不善于思考的學(xué)生，會(huì )寫(xiě)出內涵豐富、生動(dòng)活潑的文章�！敖虝�(huì )學(xué)生思考這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)�！边@一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充滿(mǎn)了哲理，認真反思生活，可凈化靈魂;密切關(guān)注社會(huì )生活，可了解并認識社會(huì )，在課堂教學(xué)中我不斷提出問(wèn)題，并引導學(xué)生積極思考，極大豐富他們的思想。如在教《阿Q正傳》一文時(shí)，我提出“我是阿Q嗎”這一問(wèn)題，讓學(xué)生反思自己性格的弱點(diǎn);教《藥》一文時(shí)，我引導學(xué)生思考“上醫醫國，其次醫人”的道理，讓學(xué)生反思當今社會(huì )。
“是要發(fā)展，還是要純凈空間”，讓學(xué)生認識到它保護環(huán)境的重要;“你知道父母的生日嗎”，引導學(xué)生關(guān)心他人;“中國足球騰飛說(shuō)明了什么”，從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學(xué)生在爭論中學(xué)會(huì )了思考，摒棄了無(wú)用的牢騷。一系列密切聯(lián)系人生和社會(huì )問(wèn)題的提出，打破了高中生活的枯燥單調，調動(dòng)了學(xué)生思考積極性，增添了高中生活的色彩，發(fā)掘出了寫(xiě)作寶庫。
2、課堂作文與練筆作文相結合，提高寫(xiě)作效率
目前，作文教學(xué)還沒(méi)有一套完整成體系的教材，作文教學(xué)也就成了高中語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結合的方法，課堂作文抓規范抓時(shí)效，練筆作文抓基礎抓思想，收到了較好效果。
課堂作文規范性要求必不可少，無(wú)規矩無(wú)以成方圓，必要的寫(xiě)作知識講授和嚴格的時(shí)間要求，為學(xué)生寫(xiě)作提供了可遵循的規律。課堂作文緊扣人生思考、社會(huì )現實(shí)、課文內容、單元寫(xiě)作訓練幾個(gè)主要方面，力求讓學(xué)生寫(xiě)出思想，寫(xiě)出生活。練筆作文重在抓基礎，重在讓學(xué)生通過(guò)作文去認識生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來(lái)練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。
規范化的要求，寫(xiě)作源泉的開(kāi)掘，寫(xiě)作形式的靈活多樣，極大地調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，極大的提高了學(xué)生作文的積極性。
小結：人們常說(shuō)中學(xué)教師難當，中學(xué)語(yǔ)文教師更難當，而我卻在實(shí)際的教學(xué)工作中體會(huì )到了中學(xué)語(yǔ)文教師的樂(lè )趣，學(xué)生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力，在原來(lái)基礎上有了長(cháng)足的進(jìn)步。我深信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。只要努力去工作，積極去探索，一定會(huì )迎來(lái)高中語(yǔ)文教學(xué)燦爛的明天。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇6
剛剛過(guò)去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。所以，我對教學(xué)工作要求十分嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了必須的成績(jì)。本學(xué)期，我擔任了高一(6)班和高一(8)班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教材，研究?jì)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情景，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認識，更堅定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿(mǎn)意的幾點(diǎn)：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終僅有經(jīng)過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)才能起作用。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)過(guò)課前精心設計與課堂中的恰當引導，構建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得最佳效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中簡(jiǎn)便而又緊湊地參與學(xué)習與思考，較大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素�？傊�，教師僅有精心設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，為學(xué)生創(chuàng )設寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，所以，在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿(mǎn)的熱情，加上啟發(fā)式的.教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統地搞好專(zhuān)題練習，如語(yǔ)音題、古詩(shī)名句背誦默寫(xiě)題等，有計劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題訓練，取得了很好的效果。
三、組織了活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才，必須培養他們的綜合素質(zhì)。所以，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與本事。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦本事，開(kāi)展演講活動(dòng)等，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達本事，讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
四、閱讀教學(xué)長(cháng)抓不放
高中階段，語(yǔ)禮貌顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。僅有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著(zhù)，并經(jīng)過(guò)寫(xiě)讀后感的形式檢查他們的閱讀情景。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習的主體的偉大構想。在新的學(xué)期里，我將繼續探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng )設情景來(lái)引發(fā)學(xué)生討論，訓練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇7
語(yǔ)文，一門(mén)被很多人認為教與學(xué)都很簡(jiǎn)單的學(xué)科，但真正的語(yǔ)文教學(xué)卻并非如此。在學(xué)校的教法課上早就學(xué)過(guò)，語(yǔ)文是工具性與人文性相統一的學(xué)科，新的語(yǔ)文課程標準也將語(yǔ)文教學(xué)致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
這些與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的教學(xué)論在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過(guò)了，但怎樣應用到具體的教學(xué)中，還是一頭霧水。在xx二中實(shí)習的四個(gè)多月，我一直擔任初一年級的語(yǔ)文老師，通過(guò)具體的實(shí)踐，我對于這些知識又有了新的理解，看來(lái)也只有在實(shí)踐中，所學(xué)的知識才能真正發(fā)揮它的作用。
語(yǔ)文教學(xué)要遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，不僅要注意每節課整體目標的達成，而且還要在課程中注意培養學(xué)生個(gè)體的特長(cháng)和個(gè)性的發(fā)展，充分發(fā)揮他們的現實(shí)能力，同時(shí)不斷挖掘其潛在能力。另外，語(yǔ)文作為一門(mén)工具性的學(xué)科還要注意語(yǔ)文與自然、社會(huì )等其他課程之間的聯(lián)系和溝通，讓學(xué)生在實(shí)際的應用中能夠真正發(fā)揮語(yǔ)文的工具性作用。同時(shí)，語(yǔ)文還是一門(mén)具有美育功能的學(xué)科，在語(yǔ)文課堂上要注重培養學(xué)生的審美能力，關(guān)注他們情感的豐富和發(fā)展，幫助他們塑造一顆健康的心靈。語(yǔ)文課程的資源是相當豐富的，我們要在現實(shí)生活中不斷開(kāi)發(fā)和利用資源，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )現實(shí)，鍛煉他們思考問(wèn)題的能力以及其深廣度，促進(jìn)其思維的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。再有就是要將語(yǔ)文學(xué)習與社會(huì )生活密切相連，通過(guò)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為他們提供多方向的發(fā)展空間，讓學(xué)生真正成為課堂上的主體，發(fā)揮其學(xué)習的自主性和積極性。
通過(guò)實(shí)習生活，我感受自己的教學(xué)技能的提高，也感受到作為教師的自己在成長(cháng)。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)技能的提升，我在具體的實(shí)踐中總結了以下幾點(diǎn)，：
一、課前的準備：
1、在這學(xué)期的頂崗開(kāi)始之前我就將《語(yǔ)文課程標準》認真學(xué)習了一下，來(lái)到實(shí)習學(xué)校拿到教材后，我在培訓期間就把教材通讀了一遍，并且嘗試著(zhù)思考如何通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)達成課程標準上的目標。我還通過(guò)向培訓老師和指導老師打聽(tīng)了學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習情況、水平以及他們的綜合素質(zhì)，以便為自己本學(xué)期教學(xué)工作的開(kāi)展提供相應的依據，從而明確整體的教學(xué)目標；
2、要認真備課。不僅要把教材備好，明確總體教學(xué)目標、單元教學(xué)目標以及每節課的具體教學(xué)目標，而且還要做好相應的備學(xué)生的工作。充分了解學(xué)生的素質(zhì)和水平，選擇最適合也最能夠吸引學(xué)生興趣的方式來(lái)組織課堂教學(xué)，以便達到理想的教學(xué)效果。同時(shí)，還要根據自己的教學(xué)設想寫(xiě)出切實(shí)可行的教學(xué)方案。這次的錄課，我就充分考慮到了學(xué)生們的實(shí)際水平，用他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的課本劇表演的形式進(jìn)行的。這不僅使那些好學(xué)的學(xué)生有了濃厚的興趣，就連平時(shí)上課不聽(tīng)課的學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，包括制作道具、監督排練等等，學(xué)生們的積極參與也使我這堂課成為了一堂成功的課。
3、要多向有經(jīng)驗的老教師請教。由于我在教學(xué)經(jīng)驗方面的經(jīng)驗很少，所以，每次備課之后，我都會(huì )找自己的指導教師以及學(xué)校語(yǔ)文組的其他老師，特別是名師許老師給我的教學(xué)設計提出意見(jiàn)和建議，畢竟，他們對這里學(xué)生的情況再熟悉不過(guò)了。同時(shí)我還積極參加學(xué)校的校本教研活動(dòng)，參與聽(tīng)評課，從中汲取對自己上課有益的知識和方法。
二、課堂的教學(xué)
1、實(shí)施教學(xué)目標。根據自己的教學(xué)設計在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮教學(xué)目標所具有的導向、激勵和評價(jià)作用。
2、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程：在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用，通過(guò)各種方式調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，比如可以采用情景教學(xué)法中的演示法，組織學(xué)生表演課本劇之類(lèi)的，這樣不僅能夠達到理想的教學(xué)效果，活躍課堂氣氛，還可以充分發(fā)揮學(xué)生資源的作用；新課標提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，這一點(diǎn)可以在教學(xué)過(guò)程中充分利用，比如設置一些問(wèn)題讓學(xué)生們進(jìn)行小組之間的討論，不僅可以讓他們更好地學(xué)到知識，而且可以培養他們的合作意識和團隊意識，以及合作探究的能力，讓他們敢于發(fā)現問(wèn)題并且大膽解決問(wèn)題。同時(shí)還要抓住課堂上的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想情感和價(jià)值觀(guān)的教育，讓其樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以達成教學(xué)設計之初的三維目標。這些方面我都會(huì )在課堂上注意涉及，盡量多地發(fā)揮學(xué)生們的作用。
3、寫(xiě)作方面的訓練。初一的學(xué)生在語(yǔ)言表達方面還有所欠缺，很多學(xué)生在作文中甚至無(wú)法說(shuō)出一句通順的話(huà)，而且錯別字很多，這就需要在一定程度上對他們加強寫(xiě)作訓練。本學(xué)期我不僅組織了教材上的幾次寫(xiě)作訓練，而且還在平時(shí)的'課堂教學(xué)中及時(shí)訓練學(xué)生，讓他們進(jìn)行有針對性的小的寫(xiě)作片段的練習，如寫(xiě)寫(xiě)熟悉的動(dòng)植物、刻畫(huà)人物形象，或者進(jìn)行簡(jiǎn)單一些的仿句練習，及時(shí)予以他們肯定和表?yè)P，讓他們有寫(xiě)作的動(dòng)力，在一點(diǎn)一滴中提升自己。
4、良好的教風(fēng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要一視同仁，面向全體學(xué)生；要以親切、和善的態(tài)度與學(xué)生交流，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵；語(yǔ)言要準確、清晰、流暢，同時(shí)要富于激情，不能把生活中的性格帶進(jìn)課堂，這一點(diǎn)我的感受比較深。之前我在課堂上語(yǔ)言平淡，表情平淡，對于學(xué)生的感染作用基本為零，后來(lái)很多老師都給我提出了這方面的建議，讓我在課堂上放開(kāi)自己，用自己的言語(yǔ)與情感去感染學(xué)生，慢慢地，我在這方面也有了很大的提高。盡管生活中的我還是偏內向一些，但是在課堂上，我有找到了另一個(gè)自己。另外面部表情包括肢體動(dòng)作都可以用來(lái)幫助教學(xué)，教態(tài)一定要優(yōu)雅，特別是作為一位女老師，要給學(xué)生以美的感受，從而達到更好的教學(xué)效果。
三、課后的活動(dòng)
1、要給學(xué)生安排適量的作業(yè)。根據每節課的具體教學(xué)目標，我會(huì )讓學(xué)生在課下進(jìn)行相應的訓練，并且及時(shí)檢查、落實(shí)，來(lái)督促學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)保量地完成，從而達到訓練目的。作業(yè)的量不是很大，而且我盡可能增加作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生們樂(lè )于去完成。
2、組織學(xué)生進(jìn)行相應的課余活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)辟第二課堂。除了組織好學(xué)生每周一次的閱讀課和做好相應的讀書(shū)筆記之外，我還在課外活動(dòng)或者自習課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的趣味知識競賽，比如成語(yǔ)接龍、古詩(shī)詞對句、成語(yǔ)之最、文學(xué)常識競賽等等，同時(shí)還配以演講比賽、故事會(huì )等多種形式，學(xué)生們對這些活動(dòng)充滿(mǎn)熱情。一方面這些活動(dòng)豐富了他們的課外知識，另一方面，也培養了他們善于挑戰的精神。另外，還有幾個(gè)學(xué)生有文學(xué)方面的特長(cháng)，他們喜歡自己寫(xiě)寫(xiě)小劇本，我對這件事大力支持，不僅幫助他們修改完善，而且還組織學(xué)生進(jìn)行表演，這不僅是對他們的肯定，還大大激發(fā)了其他同學(xué)對于文學(xué)的熱情。
3、積極參加校本教研活動(dòng)，并且寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結自己教學(xué)中的得與失，從而不斷提升、完善自己。
四個(gè)月的實(shí)習結束了，而我也見(jiàn)到了一個(gè)全新的自己，無(wú)論是課前的準備、進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施還是課后活動(dòng)的組織，我都在實(shí)踐中收獲了很多，也讓自己站在了一個(gè)全新的高度，得到了指導老師的肯定和認可。當然，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要不斷摸索和鉆研的過(guò)程，而教學(xué)技能也會(huì )隨著(zhù)經(jīng)驗的積累而不斷豐富。我需要學(xué)習的還有很多，希望自己能在語(yǔ)文教學(xué)的路上越走越遠，做出一些屬于自己的成績(jì)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇8
光陰荏苒，伴隨著(zhù)課程改革和雙過(guò)關(guān)活動(dòng)的陣陣熱潮，又是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰、富有收獲的學(xué)年結束了�；仡櫸覀冋Z(yǔ)文組半學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續發(fā)揚光大的成績(jì)，也有引以為戒的不足。以“科研興教”為主題，深化“雙過(guò)關(guān)”研究，努力提高教育創(chuàng )新水平，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。
一、本學(xué)年教研工作目標完成情況。
本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在李校長(cháng)和付副校長(cháng)的具體組織和領(lǐng)導下，認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“讓課堂煥發(fā)生命活力,當堂達標”這一總目標，重點(diǎn)探討了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效性，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學(xué)習、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況。
1、加強教學(xué)常規的管理。各備課組組織教師學(xué)習領(lǐng)會(huì )對雙過(guò)關(guān)、備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導、考試等教學(xué)過(guò)程的要求。認真落實(shí)好教學(xué)質(zhì)量的監控和課堂教學(xué)的評價(jià)。初期做好各種計劃的制訂和檢查工作；期末及不定期做好教師備課教案和作業(yè)批改和檢查工作，并做好書(shū)面記錄材料。加強對教師的聽(tīng)課要求，提高課堂教育質(zhì)量。
2、繼續認真組織教師學(xué)習了新課程標準，轉變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀(guān)念。本學(xué)年，我們以雙過(guò)關(guān)活動(dòng)為目標,深入開(kāi)展了一系列的校本培訓活動(dòng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式和當堂達標教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的`語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一名語(yǔ)文教師不易，當一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強學(xué)習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課。本學(xué)年每位教師每課都有修改的新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結合，既備知識，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導”字，注重學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習能力的培養，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力的培養。
3、組織教師學(xué)習創(chuàng )新教育的理論和教改文章，組織教師學(xué)習了教學(xué)技能理論，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)技能。
4、組織教師參加人人試講,評選立模人活動(dòng).同時(shí),組織了三次立模人示范課,和學(xué)模課等.把雙過(guò)關(guān)活動(dòng)落實(shí)到了實(shí)處.
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇9
本科組按汕尾市教育局編發(fā)的《汕尾市教學(xué)教研常規》為依據，根據紅海灣區教育局教研室的教研計劃和本學(xué)校實(shí)際情況，合理制定本科組的教學(xué)、教研計劃，并依計劃進(jìn)行教學(xué)、教研活動(dòng)，規范教學(xué)教研，加強常規管理、提高教學(xué)質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期、本科組的教學(xué)、教研任務(wù)。以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實(shí)施新課標，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
1、重視學(xué)習語(yǔ)文新課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
本學(xué)期組織初中部全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習《語(yǔ)文新課程標準》及《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習教學(xué)論文的收獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如：“中考語(yǔ)文考綱研究”上，“課堂教學(xué)觀(guān)摩”，從觀(guān)念上改變以往初語(yǔ)課堂內重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。
通過(guò)學(xué)習聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學(xué)改革任重道遠。另外學(xué)校教學(xué)開(kāi)放周，組織教師聽(tīng)課評課，互相幫助，相互促進(jìn)。
2、重視初三迎考工作，凸現合作精神。
初三語(yǔ)文備課組2位老師，都是中年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的.教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團結合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。
為了今年能取得好成績(jì)。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復復習，強化練習，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強記。名著(zhù)等知識有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出一些名著(zhù)導讀的資料和練習，讓他們去積累。抓名著(zhù)閱讀，了解20XX年廣東省中考名著(zhù)考向與復習對策。至于閱讀和作文，我們分文體專(zhuān)項練習，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。
學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結了復習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jì)。
3、認真開(kāi)展備課共同研究活動(dòng)，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。
集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念“以學(xué)生為本”，盡力調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng )設情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著(zhù)變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。比如，我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻出來(lái)，在組內實(shí)行資源共享。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
有時(shí)發(fā)現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復習備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個(gè)備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復習備考的過(guò)程能講練結合，有序進(jìn)行。
4、加強教改與教學(xué)科研，積極承擔課題，努力出成果。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。
5、注重培養青年教師，使他們逐步成長(cháng)為無(wú)論教學(xué)成績(jì)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。
我組青年教師人數占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái)：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。
6、繼續開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，加強說(shuō)課、評課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。
�。�1）說(shuō)課：以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設計，內容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
(2)評課：教研組長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。本學(xué)期每位語(yǔ)文教師都講了公開(kāi)課。繼續開(kāi)展“老帶新”活動(dòng)，指定專(zhuān)人進(jìn)行培養，幫助他們修改教案，要多聽(tīng)課，還要求新教師也要多聽(tīng)課，向老教師虛心學(xué)習。
7、語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)校工作，與政教處、團委會(huì )一起繼續開(kāi)展并搞好第二課堂活動(dòng)。
本學(xué)期幾次重大活動(dòng)的征文比賽，如“愛(ài)我美麗的紅海灣，你我有責”、“公平公正”等征文。語(yǔ)文教師都積極組織學(xué)生參加。都取得了很好的效果。
8、成績(jì)
�。�1）、本學(xué)期的初三語(yǔ)文區性研究課取得圓滿(mǎn)成功，獲得好評。
�。�2）、我校今年中考取得全區語(yǔ)文成績(jì)第一名，77.7分，且比其他兩校高出6-8分（72分和69分）
總之，在看到成績(jì)的同時(shí)，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評課到會(huì )人員沒(méi)有完全落實(shí)，沒(méi)有嚴肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒(méi)有真正重視起來(lái)，少一點(diǎn)創(chuàng )意。這雖有客觀(guān)因素存在，但主觀(guān)因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇10
“三精”活力課堂，是指教師能夠“精講”，學(xué)生能夠“精學(xué)”、“精練”，課堂氛圍輕松、充滿(mǎn)生氣，學(xué)生最大限度參與到課堂學(xué)習過(guò)程中，是我們平明中學(xué)課改追求的一種高效課堂�！熬珜W(xué)”、“精講”、“精練”之間沒(méi)有必然的先后順序，在整個(gè)教學(xué)流程中互相融合，貫穿始終的是“開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習能力、提升教學(xué)過(guò)程效率”的基本思想。如何指導學(xué)生“精學(xué)”？怎樣指導學(xué)生“精練”？針對教學(xué)內容、教學(xué)對象，如何將精學(xué)、精講、精練三者科學(xué)地融為一體，構建出較為生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)是等待我們在課題研究中去探究、總結的問(wèn)題。下面談?wù)勎沂侨绾污`行“‘精練’的策略與實(shí)踐”的。
“精練”是課堂教學(xué)中不可或缺的重要教學(xué)步驟。在教學(xué)中，任何學(xué)科都離不開(kāi)作業(yè)與練習。課堂練習對于學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，訓練運用能力，對于教師及時(shí)檢查自己的課堂教學(xué)效果，修改教學(xué)方案，指導學(xué)生的學(xué)習，都起著(zhù)重要的作用。因此，教師精心設計每堂課的達標檢測，是完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，必須引起足夠重視�！熬殹痹O計使用的好，既能使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識得到鞏固，又能活躍課堂，提高課堂效果。為此，我在平時(shí)的課堂中是這樣“精練”的：
一、抓住重點(diǎn)，目標明確。
課堂達標檢測設計前，應對本課知識的重難點(diǎn)、練習的目的做到心中有數，只有這樣，設計練習時(shí)才能突出本課重點(diǎn)內容，達到訓練的目的。
新授課的第一課時(shí)，應該說(shuō)是一篇課文的`引子。學(xué)生上第一課時(shí)，是有新鮮感的，上好第一課時(shí)，教師要引導學(xué)生做好預習工作，即“精學(xué)”，這也是教學(xué)中不能忽視的一點(diǎn)，這也是培養學(xué)生自主學(xué)習的好方法。
第一課時(shí)教什么？語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論年級高低，“字詞”應該是個(gè)關(guān)注點(diǎn)，要檢查學(xué)生是否預習，通過(guò)讀課文和聽(tīng)寫(xiě)字詞來(lái)檢測。通讀文本，是必須要做的，學(xué)生不讀，或是讀不懂，教師就要深挖，無(wú)疑是忽視學(xué)生學(xué)習的情況，在教師“自以為是”中，指導學(xué)生學(xué)習，這樣教學(xué)是達不到預期效果的。
現代文文學(xué)類(lèi)文本教學(xué)，選材有散文，小說(shuō)，劇本等，教學(xué)重點(diǎn)是分析寫(xiě)景、體會(huì )感情、注重審美、品味語(yǔ)言。課堂教學(xué)重點(diǎn)：景物描寫(xiě)特點(diǎn)，文章主旨，情感變化，表現手法，語(yǔ)言品味（重點(diǎn)語(yǔ)句為修辭句、抒情句、哲理句）
二、題目新穎，形式多樣。
“興趣是最好的老師”，練習的設計要具有趣味性，題目要新穎，形式要活潑，才能激發(fā)學(xué)生興趣，提高練習效果。具體設計怎樣的題型練習，應根據課文的重點(diǎn)來(lái)確定，力求做到題目新穎，具有趣味性，提高學(xué)生的課堂達標檢測效果。
“精練”設計須有導向性、啟發(fā)性、針對性，切忌千篇一律，枯燥無(wú)味，讓學(xué)生望而生畏。教師要勇于打破傳統作業(yè)單一、機械枯燥乏味的練習形式，使作業(yè)形式不拘于寫(xiě)，而是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機融合，利用多媒體與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)巧妙結合，從而激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，使其主動(dòng)練習�，F代文文學(xué)類(lèi)文本教學(xué)課后練習題型主要有：描寫(xiě)了哪些景物？景物有何特點(diǎn)？找出描寫(xiě)心理感受的語(yǔ)句，感覺(jué)體察作者的感情；品味語(yǔ)言，修辭手法等。在分析課文時(shí)要充分發(fā)揮師生、生生的互動(dòng)功能，可以隨機提問(wèn)，也可以用小紙條測試。良好的課堂練習效果更是有助于師生的密切合作。課堂練習中的反饋具有即時(shí)性特點(diǎn)，教師可以立即在短時(shí)間內捕捉學(xué)生反饋信息，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，對于回答錯誤的學(xué)生注意激勵性語(yǔ)言，以免挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、難易適中，練習適量。
一堂課的容量是有限的，既要傳授新知識，又要進(jìn)行鞏固練習。為此，對課堂達標檢測的難易程度和練習的份量都提出不同的要求，如果是題目過(guò)難過(guò)多，學(xué)生在規定的時(shí)間內完成不了練習，勢必影響整堂課的教學(xué)時(shí)間、教學(xué)效果；如果題目較淺，份量又少，學(xué)生三五分鐘，三言?xún)烧Z(yǔ)就完成的練習，又起不到鞏固新知識的目的。每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展和認知水平也是不相同的。因此，課堂達標檢測的設計難度要適當，練習要適量，特別是能分不同層次，真正落實(shí)新課標“為了一切孩子”的教育目標。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇11
本學(xué)期XX市各中學(xué)語(yǔ)文教研組能從常規教學(xué)入手，做到有計劃、有檢查、有落實(shí)、有總結，嚴格執行過(guò)程化管理。各校在本校教科室及教研組長(cháng)的組織和安排下，開(kāi)展了一些有實(shí)效和有特色的教研活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)，具體如下：
一、從思想、理論著(zhù)手，提升專(zhuān)業(yè)觀(guān)念、實(shí)踐課程改革。
教師合理安排時(shí)間，自主學(xué)習和集中學(xué)習相結合，在平常的教研活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習理論。如：學(xué)習《新課程標準》（2011版）（三中、四中、九中、十七中、達達木圖鄉中學(xué)），或在學(xué)校教科室的安排下學(xué)習，如：七中學(xué)習龐維國博士編著(zhù)的《自主學(xué)習--學(xué)與教的原理和策略》這本專(zhuān)著(zhù)，江山野《教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方式》、魏勇的《用思想點(diǎn)燃課堂》，博覽《江蘇教育》、《人民教育》、《教育藝術(shù)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等教育教學(xué)雜志，奶牛場(chǎng)學(xué)習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規范》等。通過(guò)學(xué)習使教師們學(xué)到了先進(jìn)的，行之有效的教學(xué)理念和方法，用這些理論來(lái)指導平時(shí)的課堂教學(xué)，有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、積極參加市級教研活動(dòng)。
各校語(yǔ)文教師在組長(cháng)的帶領(lǐng)和要求下能夠積極參加市級教研活動(dòng)，活動(dòng)中能夠遵守秩序，踴躍發(fā)言。鄉（鎮）場(chǎng)學(xué)校教師學(xué)習欲望強烈，所有的市級教研活動(dòng)均積極參加，表現較好的學(xué)校有：達達木圖鄉中學(xué)、十七中、二十中、園藝場(chǎng)、奶牛場(chǎng)，市級學(xué)校中的三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中，私立學(xué)校中的英才學(xué)校表現較好，參加活動(dòng)人數齊，且能夠堅持到活動(dòng)結束。
三、抓好常規工作，落實(shí)每個(gè)環(huán)節，提高教研實(shí)效。
三中、五中、六中、七中、九中、十六中、十九中、十七中、達鄉中學(xué)、奶牛場(chǎng)等校教研組工作重點(diǎn)及職責明確，不僅能夠在落實(shí)常規方面發(fā)揮重要作用，而且教研主題鮮明，切實(shí)為提高教師素質(zhì)和學(xué)生成績(jì)方面作了大量的研究性工作，能夠做好常規教學(xué)的督促、檢查、落實(shí)工作；定期組織集體備課、說(shuō)課、評課、“一課三研”、“同課異構”、課題研究、骨干教師講座等教學(xué)研究活動(dòng)，并積極組織相應的公開(kāi)課、研討課、展示課、骨干教師示范課等，通過(guò)研討、觀(guān)摩、評議等形式，使教研組全體語(yǔ)文教師共同提高，人人受益。
四、以公開(kāi)課為抓手，提升教師教育教學(xué)水平。
教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間由每位教師分層次上公開(kāi)課，實(shí)行老教師上示范課，新教師上觀(guān)摩課或匯報課的方式，并進(jìn)行說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，教研組做到了課后必評、課后必說(shuō)的慣例，按時(shí)上交評課說(shuō)課稿，將公開(kāi)課、說(shuō)課、評課三項活動(dòng)融為一體，聽(tīng)課、評課成了語(yǔ)文組常態(tài)教研活動(dòng)。推門(mén)課、新教師亮相課，定期或不定期的檢查教師的課堂教學(xué)情況，針對性較強，能夠幫助教師們及時(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，共同探討教育教學(xué)工作，經(jīng)驗共享。通過(guò)長(cháng)期堅持，這些活動(dòng)在優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)青年教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生了積極的作用。三中、四中、五中、六中、七中、八中、九中、十六中、十九中、十七中、達鄉中學(xué)等學(xué)校把它作為重點(diǎn)工作按要求去做。
五、很抓“青藍工程”的落實(shí)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三中、四中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中等學(xué)校認真、扎實(shí)落實(shí)“青藍工程”的實(shí)施。各校均有“青藍工程”的實(shí)施計劃，能夠有計劃地組織骨干教師進(jìn)行一對一指導，把“傳、幫、帶”工作落到實(shí)處。師徒互相簽定目標責任書(shū)，共同制定培養計劃，對青年教師提出要求先聽(tīng)課后上課，手寫(xiě)教案每課要寫(xiě)教后感，在日常教學(xué)中以上匯報課的形式檢驗組織教學(xué)能力和管理能力，在師傅的指導下，青年教師得到了快速成長(cháng)。
六、民漢結對子團結互助共同成長(cháng)。
三中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中注重民漢教師間相互交流。首先是在教學(xué)上積極采取了結對子，民漢教師之間相互聽(tīng)課，共同探討教材教法，共同提高教學(xué)質(zhì)量，并且在日常教學(xué)中互相幫助。通過(guò)民漢教師結對子、講團結、共進(jìn)步對雙語(yǔ)教學(xué)的提升起到了積極作用。
七、及時(shí)收集過(guò)程性資料。
各校按照開(kāi)學(xué)之初的計劃要求對本學(xué)期開(kāi)展的各項工作，如：計劃、公開(kāi)課教案、導學(xué)案測試卷、教研活動(dòng)記錄、特色活動(dòng)、學(xué)生競賽活動(dòng)等資料由專(zhuān)人負責進(jìn)行整理、歸類(lèi)，并裝訂成冊，做得較好的學(xué)校是達鄉中學(xué)、三中、五中、六中、七中、八中、九中、十一中、十六中、十九中。
八、進(jìn)一步規范集體備課制度，集思廣益。
三中、四中、六中、七中、八中、十一中、十六中、十七中、十九中、達鄉中學(xué)等學(xué)校以備課組為單位，扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)。在集體備課中深化理解教學(xué)目標，制定學(xué)生認同學(xué)習目標，確立教與學(xué)的行為標準。具體做法：階段推進(jìn)，解決問(wèn)題。第一階段：骨干教師展示。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長(cháng)示范引領(lǐng)作用。開(kāi)展常態(tài)課展示活動(dòng)。第二階段：研制學(xué)科常態(tài)課教學(xué)評價(jià)標準，抓學(xué)科組的建設。各校教研組集體備課要做到“一堅持”（每周不少于1小時(shí)的集體備課），“二公開(kāi)”（信息公開(kāi)、資料公開(kāi)），“三確定”（定時(shí)間、內容、中心發(fā)言人），“四統一”（統一進(jìn)度、要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、作業(yè)和單元測驗），“五到位”（準備到位、人員到位、效果到位、記錄到位、考評到位）。第三階段：隨聽(tīng)隨評，開(kāi)展青年教師常態(tài)課教學(xué)評比及抓好教學(xué)常規落實(shí)。落實(shí)“五抓五突出”原則，即抓計劃，突出條理；抓備課，突出規范；抓課堂，突出效益；抓訓練，突出落實(shí)；抓分析，突出改進(jìn)。要明確“一個(gè)中心”即提高課堂效益為中心；“二個(gè)至少”即每位教師至少每學(xué)期聽(tīng)同教研組4節課，教研組每學(xué)期有兩節研討課；“三個(gè)按時(shí)”即按時(shí)上課，下課，收發(fā)作業(yè)；“四個(gè)精心”即精心備課、講解作業(yè)、批改、講評；“四個(gè)必須”即作業(yè)有發(fā)必改、有收必看、有批必評、有評必補。
九、課題研究的實(shí)施有效引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
20xx年5月，XX市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、達達木圖中學(xué)、園藝場(chǎng)中學(xué)等13所學(xué)校申請了全國教育科學(xué)“十二五”規劃教育部規劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究工作，8月13所學(xué)校均取得了審批立項書(shū)。9月開(kāi)始研究實(shí)施本課題。本學(xué)期有序推進(jìn)課題研究工作的發(fā)展，主要以13所學(xué)校七、八、九等三個(gè)年級語(yǔ)文教師的`課堂教學(xué)和學(xué)生的課堂學(xué)習為主要研究對象，開(kāi)展《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》的研究實(shí)施工作，本學(xué)期召開(kāi)一次課題培訓與課例相結合的“同課異構”活動(dòng)，召開(kāi)一次課題階段性總結。全體教師積極參與，使課題扎實(shí)有序地進(jìn)行，在課題實(shí)施過(guò)程中遇到新的問(wèn)題，實(shí)驗教師隨時(shí)調整策略，改進(jìn)教學(xué)行為，在課題實(shí)施中師生共同成長(cháng)，取得了較好的成效。參加全國“少教多學(xué)”課題組教師的論文的評比，張榮榮老師的《絕知此事要躬行-----我教作文的心得》、嚴霜菊老師的《以課文為范例指導作文教學(xué)》榮獲一等獎、李星云老師《記敘文命題作文《再回首》講評課教學(xué)設計》榮獲一等獎。劉真紅老師《春》（景物描寫(xiě)寫(xiě)法指導），李新燕老師《只言片語(yǔ)話(huà)“賞析”》，韓苗苗老師《創(chuàng )新寫(xiě)作的實(shí)踐》，鄭福云老師《給語(yǔ)言增添“亮麗”的色彩》榮獲二等獎。及時(shí)將學(xué)校的各項課題資料匯編成冊，如：開(kāi)題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規范集、預習本集、摘抄課文內優(yōu)美段落集、預習感悟集、讀書(shū)筆記集子《書(shū)香彌漫》、作文集、周記集《我上初一了》、校園刊物《最美文心》。
十、認真落實(shí)青年教師技能大賽的選拔工作，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展。
20xx年11月6日至20日在XX市第三中學(xué)景行樓樓多功能廳舉辦了XX市第三屆高中語(yǔ)文青年教師三項（課堂教學(xué)、現場(chǎng)課件制作、古詩(shī)文背誦、）技能大賽。三中、四中、八中、英才學(xué)校語(yǔ)文教研組積極響應、積極籌劃，從思想上高度重視，行動(dòng)上在校內有計劃、有步驟地組織了校級預選賽，反復研磨，在不斷研磨的過(guò)程中學(xué)習提高。
十一、學(xué)校特色教研活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，拓寬語(yǔ)文改革思路
�。ㄒ唬┤谐踔胁�、十一中加強了課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三中用心收集課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》過(guò)程性材料，及時(shí)將材料匯編成冊：兩本讀書(shū)筆記集子《書(shū)香彌漫》、一本作文集、一本周記集《我上初一了》）；開(kāi)展“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”活動(dòng)；開(kāi)設讀書(shū)課，每人建立一本讀書(shū)成長(cháng)冊來(lái)保證和督促學(xué)生去閱讀，利用課前三分鐘來(lái)擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力；每天下午課前20分鐘練字，形成午間練字局面；九年級“新詩(shī)誦讀”提高學(xué)生讀文興趣，培養了集體意識，受到學(xué)校領(lǐng)導的高度稱(chēng)贊；以教研組為單位的課題研究活動(dòng)開(kāi)展得豐富、實(shí)在、有成效，不僅加強了團隊建設，深化了教研組的研究意識。
十一中承接國家級課題《“少教多學(xué)”在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究》的子課題《如何培養學(xué)生養成良好的預習習慣》的研究工作。舉行了開(kāi)題和授牌儀式。每位語(yǔ)文老師自承接課題以來(lái)都全身心的投入工作。每位教師都認真的搜集好過(guò)程性資料。及時(shí)將材料匯集成冊。課題資料分為：開(kāi)題資料、教師作品集、七至九年難字易錯集、漢字規范集、預習本集、摘抄課文內優(yōu)美段落集、預習感悟集。組織了“感恩教師”的手抄小報比賽；舉辦雙語(yǔ)班和普通班的硬筆書(shū)法比賽；組織了“慶元旦文藝匯演”。
�。ǘ┝型ㄟ^(guò)形式多樣教育教學(xué)活動(dòng)，弘揚六中“白楊”精神。
假期作業(yè)有特色：三個(gè)年級學(xué)生作品異彩紛呈，作文集制作精美，內容豐富。七年級的是軍訓手抄報展；八年級是作品展，將自己入初中一年來(lái)寫(xiě)的好文章搜集整理，打印，或謄寫(xiě)編輯成冊，培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣和整理資料的習慣。九年級是讀后感展，將自己兩年來(lái)所讀的書(shū)，選一部或一篇感悟最深的寫(xiě)讀后感，以年級為單位裝訂，培養學(xué)生良好課外閱讀習慣。教師節之際舉辦了以“感恩”為主題的迎教師節手抄報展和書(shū)法展。
�。ㄈ┢咧蟹e極探索“1+3”閱讀教學(xué)模式，打造“有效課堂”。
圍繞打造“有效課堂”，優(yōu)化教師課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。開(kāi)展了骨干教師展示課、備課組教師同課異構、青年教師匯報課等多種形式的活動(dòng)，提升了整組的分析教材、研究學(xué)生的能力。用課堂觀(guān)察的方式對所展示、研討的課進(jìn)行觀(guān)察、評點(diǎn)及互動(dòng)交流，使課堂觀(guān)察方式融入日常的評課活動(dòng)中。
�。ㄋ模┦胖幸詫W(xué)科組為單位，以同課異構的形式展開(kāi)“121”教學(xué)模式研討，要求每個(gè)教師都必須上一節公開(kāi)課。
以健康向上，形式活潑的社團活動(dòng)為載體，以班級文化活動(dòng)陣地為平臺，從每一個(gè)細節入手舉辦了“老師，辛苦了”為主題的手抄報展評；十一長(cháng)假對八天作業(yè)進(jìn)行了收集和整理、展覽；開(kāi)展以“愛(ài)我中華、愛(ài)我家鄉”為主題的硬筆書(shū)法展；以“最有意義的哲理小故事”為主題制作了班級文化墻；十二月底舉辦了經(jīng)典頌誦大賽。讓每一面墻都會(huì )“說(shuō)話(huà)”，每一個(gè)立柱都能“陶冶”，每一寸場(chǎng)地都能“育人”，形成文化育人的鮮明特色。
�。ㄎ澹┻_達木圖鄉中學(xué)抓好教師教學(xué)常規督查工作。
通過(guò)聽(tīng)課、抽查備課本、業(yè)務(wù)學(xué)習本、聽(tīng)課本、作業(yè)批改等多種方式，檢查了常規落實(shí)情況。開(kāi)展了是鋼筆字書(shū)法比賽；舉行了現場(chǎng)作文比賽；狠抓背誦默寫(xiě)；指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記，并規范格式要求。
�。┤懈咧虚_(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。
例如《圍城》《邊城》《蘇東坡傳》《明朝那些事》《喬布斯傳》《重新發(fā)現的社會(huì )》《活著(zhù)》《唐詩(shī)三百首》《高三10班在六樓》、莫礪鋒教授的《詩(shī)意五人生之陶潛、李白、杜甫、蘇軾、白居易》、《百家講壇之康震說(shuō)蘇東坡》等等。規定各班認真閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。各班利用閱讀課開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。推舉班級閱讀之星（各班4名），評選優(yōu)秀讀書(shū)心得感悟，設計制作班級讀書(shū)展板“語(yǔ)文表情”，營(yíng)造年級讀書(shū)氛圍。制作展板“一生要讀的60本書(shū)”，打造書(shū)香校園，讓閱讀為學(xué)生人生奠基。
�。ㄆ撸┧闹星泻闲Ｇ閷W(xué)情，精心打造4x10的教學(xué)模式。
備課組加強了4X10集體備課力度，規范了4X10教（學(xué)）案內容和形式。建立4x10學(xué)生小組。力促4x10教學(xué)模式課在原有基礎上的創(chuàng )新。在4x10課堂教學(xué)中都要甘當小學(xué)生，潛心研究，相互學(xué)習，做到了人人在全校上一節公開(kāi)課。
�。ò耍┌酥性诮萄谢顒�(dòng)中注重“優(yōu)化教學(xué)。
實(shí)施以課例為載體的課堂行動(dòng)研究，不斷追求課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性”，通過(guò)示范課、研究課對課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的研究。()舉辦了“飛揚的青春”優(yōu)秀詩(shī)歌作品展，展出了30位學(xué)生的優(yōu)秀詩(shī)歌作品；以“生活中的語(yǔ)文”為大課題的研究性學(xué)習結題，內容包括4000字結題論文，調查問(wèn)卷，統計圖表，調查報告，研究過(guò)程等工作，參加自治區的研究性學(xué)習成果大賽；舉辦必修五背誦翻譯比賽，以“海到無(wú)邊天作岸，山登絕頂我為峰”為標題展出；舉辦“非常語(yǔ)文”--大型語(yǔ)文知識問(wèn)答式競賽，競賽內容必修一-必修五基礎知識，通過(guò)筆試為“非常語(yǔ)文”活動(dòng)選拔選手。
總之，一學(xué)期以來(lái)，XX市各中學(xué)語(yǔ)文教師在教研培訓中心、學(xué)校及教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，以“教研促教學(xué)”為中心，做了大量的工作，開(kāi)展了許多豐富多彩的活動(dòng)，順利地完成了學(xué)期初制定的各項工作，取得了較好的成績(jì)。但是，工作中也有許多需要改進(jìn)的地方，希望各校教研組在今后的教研活動(dòng)中做到教研工作有目標、有實(shí)效。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇12
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng )造――創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì )上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的`領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自己，擴展創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇13
作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。所以，我對教學(xué)工作要求十分嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了較大的成績(jì)。這一學(xué)期以來(lái)我積極參加語(yǔ)文可租里的各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項工作，積極要求提高。認真備好每一堂課，從不潦草從事，在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。
本學(xué)期，我擔任了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教材，研究?jì)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情景，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認識，更堅定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。較為滿(mǎn)意的幾點(diǎn)：
一、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，所以，在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿(mǎn)的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題訓練，取得了很好的效果。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終僅有經(jīng)過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)才能起作用。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和反思以及課下周記結合起來(lái)處理，既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了寫(xiě)作訓練的不足，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了必須的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
三、組織了多次活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才，必須培養他們的綜合素質(zhì)。所以，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與本事。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的.朗誦本事；開(kāi)展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口才》，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達本事；讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩(shī)歌朗誦會(huì )、詩(shī)歌背誦比賽、趣味語(yǔ)文知識問(wèn)答、十分語(yǔ)文等活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì )上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內化為自己的精神以后，又外現為一種氣質(zhì)。其他活動(dòng)也鍛煉了同學(xué)，使他們更加喜歡我的語(yǔ)文課！
四、閱讀教學(xué)長(cháng)抓不放
高中階段，語(yǔ)禮貌顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。僅有解決好這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計劃，利用零碎時(shí)間讀名著(zhù)，并經(jīng)過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情景。我鼓勵他們多看些經(jīng)典名著(zhù)，以期培養他們的閱讀習慣，增長(cháng)他們的見(jiàn)識，陶冶他們的情操，使他們最終能養成熱愛(ài)文學(xué)的性格。
五、注重培養實(shí)力，嚴格要求課文背誦。
高中語(yǔ)文課本中的文章都是精品，異常是教材要求背誦的文章�；诖�，我一向嚴格要求學(xué)生背誦那些必背書(shū)目，要求他們必須到我那里過(guò)關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫(xiě)作也大有裨益。
針對現今高考有默寫(xiě)的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們全篇默寫(xiě)，加深印象，記住字詞。
六、作文訓練，循序漸進(jìn)
作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個(gè)學(xué)生都作文過(guò)關(guān)，二是培養好寫(xiě)作本事優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文本事分點(diǎn)訓練。訓練的重點(diǎn)是記敘文，按照“突出的中心”——“切當的選材”——“巧妙的人物設置”——“漂亮的結構”——“生動(dòng)的描述”——“適當的詳略”——“真摯的情感”——“巧妙的點(diǎn)題”順序進(jìn)行，每一步力求訓練到位。
七、期末復習注重了基礎。
異常是對現代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識進(jìn)行了系統的教學(xué)。對病句專(zhuān)題進(jìn)行了扎實(shí)地復習。把近幾年高考題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識了一下。這是著(zhù)眼長(cháng)遠的做法，今后還應當加強。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎知識將會(huì )得到鞏固。
本學(xué)期所存在的問(wèn)題是：
一、作文訓練太少，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高不大。
二、課外時(shí)間被很多擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間在后半學(xué)期基本被剝奪。
三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情景逐漸顯露。
四、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒(méi)有系統指導。
我相信：只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習的主體的偉大構想。
在新的學(xué)年里，我將繼續探索討論式教學(xué)法，積極主動(dòng)地采用創(chuàng )設問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓練學(xué)生的學(xué)習本事，訓練學(xué)生協(xié)助學(xué)習的本事和學(xué)習的主動(dòng)性�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
中學(xué)語(yǔ)文個(gè)人年度總結 篇14
一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。
通過(guò)學(xué)習，我明白了教案反思還有一些新作用：一是教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性，更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué)；二是教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從經(jīng)驗型教師走向專(zhuān)家型教師；三是教案反思有助于教師主動(dòng)反省自身的教育教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現教學(xué)行為與教育教學(xué)觀(guān)念的統一，加速自己的教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。
從教案反思研究的工作性質(zhì)出發(fā)，要最終實(shí)現有效課堂教學(xué)，必須落實(shí)教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動(dòng)時(shí)間、課堂參與、提問(wèn)、課堂教學(xué)結構、課堂生成”五個(gè)要素，通過(guò)這些要素的改善，實(shí)現教案設計的高效、實(shí)效，進(jìn)而實(shí)現課堂教學(xué)的`有效性，可以有效提高教案設計的有效性，進(jìn)而發(fā)揮教案反思的新作用。
二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。
課堂是最普遍的教育活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)課堂又是復雜的，它是由教師、學(xué)生和環(huán)境構成的一個(gè)微型的社會(huì )系統。在這個(gè)系統中各個(gè)構成元素不斷發(fā)生著(zhù)相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時(shí)刻保持有序、高效。教師應通過(guò)解讀課堂、凝煉理論、剖析學(xué)生、反思教學(xué)過(guò)程，才能掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機、恰當處理師生關(guān)系、正確處理課堂偶然事件、營(yíng)造適當的課堂氛圍、組織有效的課堂活動(dòng)。
在研修的過(guò)程中，本人把理論學(xué)習、案例分析、實(shí)踐反思結合起來(lái)。認真學(xué)習和思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、什么是課堂，教師的課堂管理有什么特征？
2、課堂中的要素有哪些？
3、學(xué)生的課堂問(wèn)題行為可以分成哪些類(lèi)型，其成因是什么？
4、兒童在處理課堂偶發(fā)事件的時(shí)候，應遵循哪些原則？
5、我們應樹(shù)立怎樣的教育懲罰觀(guān)？
三、對如何上好初中語(yǔ)文課有了更大的自信。
在對《上好課——初中語(yǔ)文》這一課程進(jìn)行研修的過(guò)程中，本人通過(guò)對“課堂閱讀如何珍視學(xué)生獨特感受？課堂閱讀對話(huà)如何分配話(huà)語(yǔ)權？怎樣進(jìn)行課堂閱讀探究性學(xué)習？怎樣把課堂閱讀探究引向深入？文言文課堂教學(xué)如何做到既實(shí)又活？怎樣診斷課堂閱讀教學(xué)問(wèn)題？閱讀考試怎樣才能得高分？怎樣指導學(xué)生進(jìn)行課堂練筆？怎樣上創(chuàng )新作文指導課？怎樣上新課程的作文評改課？怎樣診斷課堂作文教學(xué)問(wèn)題？考試作文怎樣才能得高分課堂口語(yǔ)交際教學(xué)怎樣突出交際性？怎樣設計課堂綜合性學(xué)習方案？怎樣開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課堂教學(xué)資源？怎樣進(jìn)行語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)設計？語(yǔ)文新課程如何使用多媒體教學(xué)？怎樣處理課前預設與課堂生成關(guān)系？怎樣進(jìn)行語(yǔ)文新課程課后反思？”等十九個(gè)專(zhuān)題的認真、全面的學(xué)習，思索其中的教學(xué)理論和一些教師的教學(xué)案例、經(jīng)驗，再結合自身的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了較為深刻的反思，雖然辛苦，卻有了很大的收獲，尤其是對以后如何上好語(yǔ)文課有了更大的自信心。
研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過(guò)程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來(lái)說(shuō)還是瑕不掩瑜，使自己的專(zhuān)業(yè)水平有所長(cháng)進(jìn)還是不錯的。
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