精選教師的年度總結合集五篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的教師的年度總結5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師的年度總結 篇1
一年來(lái)，我始終把“孩子是否發(fā)展，家長(cháng)是否滿(mǎn)意，領(lǐng)導是否放心，社會(huì )是否認可”作為衡量一切工作的標準,以貫徹實(shí)施《指南》為重點(diǎn)，全身心地投入到幼兒教育改革當中，爭做“規范辦園、科學(xué)保教”的推行者，堅持營(yíng)造有利于幼兒健康成長(cháng)的良好環(huán)境,身體力行，始終不渝�，F將我20xx年以來(lái)的工作總結如下：
一、圍繞“樂(lè )、愛(ài)、安”，做好良好師德的踐行者。為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的、安全和諧的心理環(huán)境，一年來(lái)，我認真學(xué)習教師禮儀和行為規范，努力提高自己的道德修養，用自覺(jué)的行動(dòng)、文明的言行、高雅的生活情趣為教職工樹(shù)立文明言行、規范服務(wù)的榜樣，同時(shí)也組織參與各種提高身心修養的各種學(xué)習，和老師們一起獲得心靈上的成長(cháng)。我堅持以人為本，堅持以愛(ài)為先，堅持快樂(lè )健康第一，鼓勵教師在全園范圍內開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余社團活動(dòng)，認真落實(shí)教育、監督、評價(jià)并重的師德建設機制，不斷提高幼兒教師心理健康水平。一年的努力，換得的是家長(cháng)的認可和好評，一年兩次的家長(cháng)意見(jiàn)反饋表中，家長(cháng)對我園教師的師德?tīng)顩r予以了充分的肯定。
二、堅持“學(xué)、研、改”，做好教研課改的帶頭人。一年來(lái)，我以“學(xué)習型、專(zhuān)家型、研究型園長(cháng)”的標準要求自己，積極參加幼兒園園長(cháng)崗位培訓，通過(guò)外出參觀(guān)學(xué)習、訂閱報刊資料、參加各級培訓等多種途徑，努力學(xué)習先進(jìn)的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識，不斷轉變教育觀(guān)念，提高管理水平，力求做到觀(guān)念上“先”，理論上“精”，教育教學(xué)上“通”。 在
重視自身學(xué)習的同時(shí)，我注重營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，帶領(lǐng)團隊共同提高。創(chuàng )新園本培訓方式，采用以考促學(xué)、以教促學(xué)的方式，充分調動(dòng)教師研究、學(xué)習《指南》的熱情和積極性，教師的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。二是有效整合各類(lèi)評價(jià)體系。改革評價(jià)體系，將常規評價(jià)考核、師德考核和學(xué)年度考核進(jìn)行了有效整合，整合后的評價(jià)體系，將常規考核、師德考核及學(xué)年度考核進(jìn)行了有效的對接，操作性比較強，可以有效避免評價(jià)過(guò)程的重復和雜亂，可以有效提高管理效率。三是積極組織參與了山西省教育科學(xué)十二五規劃課題——3-6歲兒童發(fā)展評估工具的研究，圓滿(mǎn)完成了各階段的觀(guān)察記錄工作。在課題研究過(guò)程中，教師的觀(guān)察、反思能力有了長(cháng)足的發(fā)展，研究水平與綜合素養也有了一定的提高。
教師的年度總結 篇2
一學(xué)期工作總結
鮮花朵朵，綻放在夏日的清晨；陽(yáng)光閃耀，照耀著(zhù)小朋友們的'張張笑臉。然而七月悄然而至，我們不得不say goodbye。對我們學(xué)前班來(lái)說(shuō)不僅是一學(xué)期結束，而是幼兒園學(xué)習生涯的結束�！翱飚厴I(yè)了”不記得對孩子們說(shuō)了幾遍，在心里嘆息了幾遍，竟不知是惜別之情，還是對轉眼即逝的一年時(shí)光的濃濃告別之情。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)自己的激情與憧憬，全身心地投入教學(xué)教育活動(dòng)中，簡(jiǎn)單充實(shí)而快樂(lè )。但接踵而至的活動(dòng)從計劃到準備再到開(kāi)展實(shí)施一點(diǎn)點(diǎn)忙碌起來(lái)，這樣的過(guò)程像是在登山，無(wú)論這一路走來(lái)多么令你身心俱疲，爬到山頂時(shí)的心情總是萬(wàn)般皆好。
本學(xué)期，開(kāi)學(xué)典禮，幼小銜接家長(cháng)會(huì )，六一文藝匯演，期末教學(xué)展示，畢業(yè)典禮，再加上各種教研活動(dòng)，讓家長(cháng)從各方面了解孩子在園情況，認可我們的工作。
本學(xué)期由于更換教材，而且是一學(xué)年的下學(xué)期才更換的，在教學(xué)上不能很好的銜接，特別是數學(xué)，知識點(diǎn)有重復，課程編排較多元，延伸知識點(diǎn)較多，一學(xué)期下來(lái)書(shū)上的是全部教學(xué)完，但延伸的一些還不夠深入和全面。畢竟是第一次接觸，在以后的教學(xué)中一定會(huì )總結經(jīng)驗。一分耕耘，一分收獲，加油，下次一定更好。
這學(xué)期是小朋友在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期，九月份就要上小學(xué)了，幼小銜接是本學(xué)期的重點(diǎn)，我們在知識方面，語(yǔ)言：加大小朋友識字量，說(shuō)詞，說(shuō)句的口語(yǔ)表達能力，拼音：加強認讀和拼讀練習，數學(xué)：訓練計算能力，以及口編應用題的能力，能按一定順序看圖提問(wèn)，回答問(wèn)題的能力。在學(xué)習習慣方面，培養獨立學(xué)習，自己整理書(shū)包，學(xué)會(huì )自己排作業(yè)。同時(shí)成立班委，體驗小學(xué)生活，激發(fā)對小學(xué)生生活的憧憬和向往。為上小學(xué)提前做好準備。
一個(gè)班級就是一個(gè)“大家庭”，老師就是“家長(cháng)”，只有“家長(cháng)”關(guān)系融洽，家庭才能和睦，向上。本學(xué)期我們班來(lái)了兩位實(shí)習老師協(xié)助班級工作。在工作上，多一點(diǎn)配合支持，少一點(diǎn)分工明確，多一點(diǎn)尊重，少一點(diǎn)命令，大家齊心協(xié)力共同做好班級工作，雖然也有意見(jiàn)不統一的時(shí)候，也有怨言，但經(jīng)過(guò)溝通一切都不是問(wèn)題。
本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習了《3-6幼兒發(fā)展指南》，并貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，開(kāi)展了本園教師試講教研活動(dòng)，取得了較好的效果，實(shí)習老師教學(xué)上有了很大的提高，同時(shí)也存在很多問(wèn)題，畢竟模擬和實(shí)際課堂還是與很大的差別。沒(méi)有寒冬哪來(lái)梅花撲鼻香，只有輕言放棄的失敗者，沒(méi)有天生不會(huì )授課的老師，相信你們一定是最棒的。
無(wú)論過(guò)去怎樣，一切也成為歷史，最重要的是，把握好今天，展望未來(lái)，重新楊帆起航，下一學(xué)期，更精彩。
教師的年度總結 篇3
積極開(kāi)展重點(diǎn)課題研究，增強教育科研活力
如何增強教育科研的活力?以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進(jìn)行，而且易于把廣大教師組織起來(lái)，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿(mǎn)勃勃生機。為了使教科研更加正規，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì )，認真聽(tīng)取教師的經(jīng)驗總結，取長(cháng)補短。我致力于課題研究的過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結。這樣，幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過(guò)程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗，大膽探索，積累經(jīng)驗，提高科研能力。
教師學(xué)歷是教師文化素養、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修。除此以外，我還繼續進(jìn)行信息技術(shù)培訓，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。
嚴格抓好課堂教學(xué)研究，夯實(shí)教育科研基礎
課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將繼續深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。
認真學(xué)習“標準”，找準“標準”
認真學(xué)習《全日制義務(wù)教育課程標準》(實(shí)驗稿)，做到心中有標準，心中有學(xué)生，創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
通過(guò)學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。
教師的年度總結 篇4
xxxx——xxxx年度教師個(gè)人研修總結我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就xxxx——xxxx年度教師個(gè)人研修總結自己在校本研修方面所做的工作總結如下：
一、強化學(xué)習，營(yíng)造研修氛圍。
教師是學(xué)校的重要組成部分，把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合；與青年教師的培養相結合；利用國培學(xué)習后學(xué)習新課程理念，自覺(jué)分析教學(xué)現狀，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓工作制度化、日�；�。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。
沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，校內：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導師制”，要求大家互相聽(tīng)課，交流教學(xué)情況，深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。校外：走出去請進(jìn)來(lái)。一是有計劃地安排數名教師外出學(xué)習聽(tīng)課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺，組織開(kāi)展了課題研討課，讓他們在講臺上展露風(fēng)采。
三、聚焦課堂。
通過(guò)國培學(xué)習后，為教師營(yíng)造成長(cháng)的土壤，各位老師欣賞著(zhù)、學(xué)習著(zhù)，應用著(zhù)，教育思想、教育習慣、教育行為和教學(xué)方式悄悄地發(fā)生著(zhù)改變。每周上交一份高質(zhì)量的體育教學(xué)設計，每天課堂上或克隆、或拖拽、或標注、或圈批、或拉幕，始終以教師為指導，以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，實(shí)現人機互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，既方便了教師的教，活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。促進(jìn)教師將課堂教學(xué)整合。新課程理念和新課堂教學(xué)觀(guān)得到了充分體現。
四、課題研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
xxxx—xxxx年度年，是我校課題立項之年，學(xué)校省級總課題“教師道德修養”模式的探究立項并進(jìn)入研究的初級階段，體育教研組的課題“以預學(xué)為突破口，實(shí)現學(xué)思結合”模式的研究，各位老師將秉承“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(cháng)即成果”理念，自覺(jué)將教學(xué)實(shí)踐和課題研究有機結合，以課題研究推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展，研究中做到理論與實(shí)踐相結合，及時(shí)將研究成果應用于教育教學(xué)實(shí)踐之中。
總之，校本研修工作中，有收獲豐收的喜悅，也有困惑的苦惱，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為了這光輝的事業(yè)，我們將奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
教師的年度總結 篇5
20xx20xx學(xué)年度，教育局和學(xué)校為加快20xx年新上崗教師的成長(cháng)步伐，組織了多次聽(tīng)課、講課、評課活動(dòng)和教師基本功大賽活動(dòng)，使我們新教師受益匪淺。
我從以下這些方面來(lái)總結自己這一學(xué)期的收獲：
一、我們要求小學(xué)生預習，單單一句“課下自己預習下篇課文”是遠遠不夠的，這種描述太籠統，小學(xué)生們大多數不知從何下手來(lái)進(jìn)行預習，從老師的講述中我們知道可以采用“預習單”，將預習任務(wù)具體化，使學(xué)生真正達到預習的效果。
二、上課時(shí)的生字檢測，并不能只為檢測生字而檢測還應為自己后面的講課做準備，所以生字的檢測要有目的性；此外，這些優(yōu)秀教師在生字檢測時(shí)會(huì )將生字分成幾組來(lái)進(jìn)行，以此來(lái)對應課文內容，可謂一石二鳥(niǎo)，既檢測了生字又將課文內容呈現了出來(lái)。
三、這學(xué)期的聽(tīng)課內容涵蓋面非常廣，包括了小學(xué)的各個(gè)階段：低年級（1、2年級）、中年級（3、4年級）和高年級（5、6年級）。講課教師們根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，對不同年級有不同的教學(xué)策略，使我們新教師大開(kāi)眼界，明白了教學(xué)最重要的是根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。
低年級的學(xué)生好奇心非常強但他們的耐心不足而且有意注意的時(shí)間短，針對這些，教師們采用游戲的形式來(lái)激起和保持學(xué)生的注意力；老師們更是一遍一遍耐心地領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們讀，來(lái)強化他們的記憶；有的老師還把知識口訣化，如“6像哨子嘟嘟響”，使知識朗朗上口，變得簡(jiǎn)單。
中年級的學(xué)生已有了一定的知識基礎，處于直觀(guān)形象思維向抽象思維的過(guò)渡時(shí)期，針對此，中年級的教師在解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)采用做出表情出示意思運用詞語(yǔ)造句的方法，我覺(jué)得這種方法非常非常好，不僅使學(xué)生當堂理解了詞語(yǔ)，而且教師還可以利用讓學(xué)生造句及時(shí)得到反饋，暴露出了學(xué)生的學(xué)習程度；但并不是對于所有的重點(diǎn)詞語(yǔ)都要如此，對于其中比較簡(jiǎn)單易懂的詞語(yǔ)則可以一帶而過(guò)，真正做到了詳略得當。正因為學(xué)生很大程度上還依賴(lài)于直觀(guān)感受，所以我們在應用日常生活中的事物舉例子時(shí)，應考慮到這些事物真實(shí)的情景。
高年級的學(xué)生已具備了一定的分析能力，所以高年級的教師都注重對學(xué)生的引導作用，我們都知道引導學(xué)生得出答案比直接告訴他效果要好的多，但重要的是他們的引導性語(yǔ)言恰到好處，既能使學(xué)生到達，又不會(huì )暴露太多。
四、語(yǔ)文要求學(xué)生理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，理解文章，但理解的取得必須通過(guò)閱讀，所以閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中舉足輕重的作用。閱讀的形式有很多：齊讀、各自朗讀、領(lǐng)讀、默讀，所以我們教師在應用時(shí)也要選擇合適的閱讀形式。低年級的學(xué)生適合齊讀、領(lǐng)讀等，高年級的學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)默讀將會(huì )受到更好的效果。
五、語(yǔ)文中每組課文后都會(huì )有“口語(yǔ)交際習作”，它們被放于本組課文學(xué)完之后，但并不是意味著(zhù)把課文學(xué)完之后才能進(jìn)行這兩項。在聽(tīng)這些優(yōu)秀教師講課時(shí)，她們都是將這兩項內容貫穿到課文的學(xué)習中，比如：李春紅老師的《一面五星紅旗》課堂上有“老師扮演面包店老板，學(xué)生扮演要向老板求助的中國留學(xué)生”這一環(huán)節，而且在師生開(kāi)始進(jìn)行對話(huà)前，對學(xué)生們的口語(yǔ)交際提出了明確要求；王淑麗等老師在她們的課堂上會(huì )出現“課堂小練筆”，從而讓學(xué)生將新學(xué)習到的寫(xiě)作方法運用到學(xué)生自己的習作中，也鍛煉了學(xué)生們的習作能力。
六、老師們還都注重學(xué)生平日里的自我積累。周玲敏老師讓學(xué)生準備“好詞佳句本”，鄭領(lǐng)弟老師引導學(xué)生在書(shū)的空白處寫(xiě)下自我感受，引導學(xué)生們學(xué)會(huì )并擅用作批注的學(xué)習方法。
七、語(yǔ)文教學(xué)小組討論必不可少，在小組討論中學(xué)生們不僅口語(yǔ)得到了鍛煉而且還學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和建議，更鍛煉了他們的發(fā)散思維的能力。
八、聽(tīng)課給我感受頗深的是：老師們的語(yǔ)言頓挫抑揚、情感豐富，很有感染力，富有感染力的語(yǔ)言對于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科尤其重要！
九、中心校舉辦的“教師基本功大賽”使我展現了自己的風(fēng)采，同時(shí)更是直面了自己的缺點(diǎn)，今后定會(huì )繼續努力，努力保持自己的長(cháng)處、彌補自己的不足。
優(yōu)秀教師還有很多很多的地方值得我們新教師來(lái)學(xué)習和借鑒，是我的語(yǔ)言文字所不能勝任的。雖然這學(xué)期的聽(tīng)課、講課、評課活動(dòng)和教師基本功大賽活動(dòng)結束了，但我的學(xué)習不會(huì )結束，我清楚地知道還有很多的地方需要改進(jìn)和加強。希望在以后的工作和學(xué)習中還能有如此豐富的活動(dòng)。
最后再次感謝各位領(lǐng)導組織這么意義重大的活動(dòng)。
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