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班主任年度總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編為大家整理的班主任年度總結,歡迎閱讀與收藏。
班主任年度總結1
本學(xué)年,我受學(xué)校安排,擔任xxxx級七年10班的班主任工作。雖然當老師已經(jīng)幾年了,但這還是我第一次當班主任,于是“擔心”兩個(gè)字便占滿(mǎn)在我的腦海。我擔心自己管不住學(xué)生,壓不住堂,擔心自己辜負學(xué)校和家長(cháng)的重托,擔心看到家長(cháng)們不信任的目光……也許我最大的擔心是來(lái)自不相信自己吧。轉眼之間,一年過(guò)去了,一路走來(lái),我發(fā)現自己心里少了些許擔心,卻多了一些“高興”,因為我把自己在教育上的一些想法付諸實(shí)踐了,而且也取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì),當然這離不開(kāi)學(xué)校的正確領(lǐng)導和周?chē)S多老師的幫助。下面我就把本學(xué)年我主要做的一些工作整理如下:
一、制定“班級公約”,抓好班級常規管理。
由于初一新生,來(lái)自不同的學(xué)校,不同的地方,學(xué)習和行為習慣都參差不齊,所以第一個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)工作就是抓好學(xué)生良好行為習慣的養成教育。一方面是利用學(xué)前培訓,規范學(xué)生的行為,明白紀律的重要性,從而提高自己的約束力和自覺(jué)性。另一方面在開(kāi)學(xué)以后,把這些要求制定成班級公約,制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認識,知道具體要求,知道什么該做,什么不該做,怎樣做才符合要求。宣講完成之后,讓全班同學(xué)進(jìn)行討論修改,最后再在班上張貼出來(lái),時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。同時(shí),每天安排兩名班干部進(jìn)行值周,對同學(xué)們進(jìn)行提醒和監督。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個(gè)學(xué)期在行為規范方面還是比較令人滿(mǎn)意的。
二、選拔培養班干部,加強班級管理。
班干部是班級管理的核心,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。由于剛入學(xué)不久,師生之間、生生之間都不是很了解,所以在選擇班干部時(shí),我采取了毛遂自薦的方法。首先,我對全班同學(xué)說(shuō):“無(wú)論你成績(jì)是否出色,只要你關(guān)心班集體,對工作認真負責,并有強烈的上進(jìn)心,都有毛遂自薦競選班干部的權利!蓖瑫r(shí),我又列出了各種角色班干部的工作職責,讓同學(xué)們在明確工作職責的前提下,準備競選言說(shuō)。為了讓更多的同學(xué)加入到班級管理中來(lái),一些職位我設置了兩個(gè)崗位,并把工作具體細化,例如:我們班的兩位生活委員,一位主要負責為同學(xué)們的日常生活提供幫助和指導,另一位則主要負責班級財產(chǎn)的管理和維護。這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動(dòng),并且各項活動(dòng)走在同學(xué)前面,切實(shí)起到了模范帶頭作用。
在班級管理中,我班實(shí)行分級管理,既分工負責,又協(xié)同合作,提高管理效能。我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,師生能以誠相待,共同決策,使學(xué)生感覺(jué)到班級的事也有他們的一部分。通過(guò)分級管理,班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理,既加強了班干部隊伍的建設,培養了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性,自制力。
三、教會(huì )學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法,營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
現在初中學(xué)生的學(xué)習、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,讓他們明確學(xué)習的目的。在期初讓每個(gè)學(xué)生制定半期學(xué)習目標,確定自己的競爭對手。其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,F在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
四、集體教育與個(gè)別教育,批評與表?yè)P相結合。
充分利用每天的素質(zhì)教育課時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)校的“禮”文化教育,具體包括:文明禮貌教育、學(xué)習紀律教育、環(huán)境衛生教育、前途理想教育等。班級中紀律和學(xué)習都比較差的學(xué)生。通常表現為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去,思想活躍而又任性好動(dòng),對班集體正常的學(xué)習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學(xué)生時(shí),我從建立和培養感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,給他們布置一些班級工作,比如打水、擺桌椅、擺自行車(chē)、圖書(shū)管理等,或者讓他們代表班級參加校運會(huì )和其他活動(dòng)等。對他們的付出及時(shí)表?yè)P,使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表?yè)P,
久而久之,已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認同感,缺乏自信心的同學(xué),重拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。
五、安全工作常抓不懈。
安全責任重于泰山,是貫穿整個(gè)教育過(guò)程之中的一項重要工作。配合學(xué)校各個(gè)階段的教育重點(diǎn),我充分利用素質(zhì)教育課時(shí)間,教育學(xué)生遵守學(xué)校紀律,在校內不追逐打鬧,上下樓梯靠右慢行,進(jìn)出校門(mén)及時(shí)打卡,上學(xué)放學(xué)途中遵守交通規則,食品衛生安全等。還教給學(xué)生處理意外事故的方法和小的竅門(mén)。在我的努力和平時(shí)的及時(shí)督促中,本班沒(méi)有發(fā)生一起安全事故,沒(méi)出現一起重大斗毆事件。
六、集體榮譽(yù)高于個(gè)人利益
培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造精神,表現出主人翁的責任感;就會(huì )不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感,班集體就會(huì )失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設良好班集體,把學(xué)生培養成才的巨大引力場(chǎng),它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭取和維護集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責的內疚感,從而使每個(gè)學(xué)生為維護集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點(diǎn)。
我真的很想當一個(gè)好班主任,我想和他們一起快樂(lè )而充實(shí)地走過(guò)在我擔任他們班主任的日子,我不奢求每個(gè)學(xué)生都能成功,但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試,即使失敗,也是一種收獲。因為只有自己經(jīng)歷過(guò)的才是最真實(shí)的。我希望他們在以后能勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰。
班主任年度總結2
作為一名班主任,我覺(jué)得必須要有三顆心,分別是童心,愛(ài)心,恒心。這一學(xué)年來(lái),我就懷著(zhù)這顆心,決盡全力治理本班,這一過(guò)程中感慨良多,下面是我一年來(lái)當班主任的幾點(diǎn)看法。
一、以愛(ài)生為前提
愛(ài)是成功教育的前提,它是搞好班風(fēng)的基礎,促進(jìn)學(xué)風(fēng)的動(dòng)力,是實(shí)現教育目標的先決條件。二年級小學(xué)生天真活潑,作為班主任就必須要有童心的同時(shí)也要有愛(ài)心,使學(xué)生覺(jué)得班主任有如慈母一般,使學(xué)生愛(ài)校才能穩定他們安于學(xué)習,尤其是后進(jìn)生,更該施予更多的愛(ài)心。我班上的一位后進(jìn)生,常常欺負別的同學(xué),也無(wú)心上課,經(jīng)調查后發(fā)覺(jué)他的父母忙工作,缺少對他的關(guān)心,導致他一種欺負別人的心理。針對這種情況我常常找他聊天,當他發(fā)脾氣時(shí)便耐心開(kāi)導他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他不但能和同學(xué)們和睦相處而且學(xué)習也用功了,學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很大,他在第四單元自查中語(yǔ)文拿了63分。
二、言傳身教
有道是“為人之師當嚴于律已”,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。因為班主任的行為好壞都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大的影響,而且這是對天真而單純、模仿性和可塑性甚強的少年兒童的成長(cháng)過(guò)程中影響極深。記得開(kāi)學(xué)初,都是有幾個(gè)同學(xué)不講究衛生,隨便掉垃圾,但我并無(wú)當面批評他們,而是將地上的紙屑撿起。一個(gè)星期后,再也沒(méi)有人隨便亂扔垃圾了,學(xué)生們不但自己自覺(jué)不隨地亂丟東西,而且見(jiàn)到地上有垃圾就馬上撿起放進(jìn)垃圾箱中。這使我深深體會(huì )到:教師言傳固然重要,但身教效果更佳。
三、培養得力班干部
班干部是一個(gè)班的柱子,班干部和積極分子是班級的核心力量,是班主任進(jìn)行工作的用力助手。所以我注重班干部的培養。要求每一個(gè)班干要認真做好自己的工作,做到分工不分家,以點(diǎn)帶面,互相督促,共同把班級管理好。
四、學(xué)校與家庭、社會(huì )相結合
學(xué)生的成長(cháng)還要求家庭教育,特別是后進(jìn)生,更要求各方面的教育方向的統一,才能使他們上軌,因此,我平時(shí)也經(jīng)常和家長(cháng)們聯(lián)系,將學(xué)生的事及時(shí)向他們反饋,還常布置學(xué)生多參加一些有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
總之,作為班主任我做到熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,堅持言傳身教,與家庭、社會(huì )相結合全面關(guān)心、指導學(xué)生的學(xué)習、生活等。當然,班主任的工作是紛繁、復雜的,這更需要我不斷總結、不斷探索,做一個(gè)好班主任。
班主任年度總結3
“天底下最小的官兒是什么?班主任!”,原來(lái)沒(méi)當班主任時(shí)僅當一句玩笑話(huà)聽(tīng)著(zhù),別的官兒管得都是形形色色的成年人,而此“官”非彼“官”,管的都是些小到六七歲、大到十幾歲的孩子,直到當了班主任,才發(fā)現得替班主任喊冤,這哪兒叫“官兒”啊,活脫一“看孩子的”——從學(xué)習到生活。
她的活很廣,從學(xué)生一進(jìn)校門(mén),一切都與班主任相關(guān),自從干了一年級班主任,每天都會(huì )被無(wú)數個(gè)孩子的問(wèn)題所困擾,這些問(wèn)題有的是來(lái)自學(xué)習上的,但是大多數都是——“老師,我能喝水嗎?”“老師,我能上廁所(當然孩子沒(méi)我說(shuō)的這么含蓄)嗎?”“老師,下節課上什么呀?”(班主任是移動(dòng)課程表)“老師,我的鉛筆盒壞了你能幫我修修嗎?”“老師,我拉鏈掉了,幫我修修吧?”(孩子或許以為班主任除了會(huì )教書(shū)還會(huì )各種手藝活)“老師,我的筆、尺子、橡皮沒(méi)了,幫我找找?”(班主任還具備掃描眼、神探手、能推理、會(huì )破案的功能)等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。
她的活很細,尋常學(xué)生哪天有了反常舉動(dòng),班主任要第一時(shí)間觀(guān)察到,孩子身體問(wèn)題及時(shí)給家長(cháng)反應聯(lián)系,孩子心理問(wèn)題及時(shí)找孩子談話(huà),關(guān)懷或者鼓勵;收各種費用的時(shí)候,拿出積攢多年的數學(xué)本領(lǐng),一遍遍的查數;教室什么時(shí)候需要通風(fēng)?什么時(shí)候必須關(guān)燈?桌子椅子有無(wú)損壞?學(xué)生書(shū)本有無(wú)遺落?課間在外面玩耍要提醒學(xué)生注意安全?這種細節一時(shí)間充斥了我整個(gè)大腦,自己的心就像一個(gè)篩子,任何問(wèn)題都無(wú)法被孔隙漏掉。
她的活兒有了“廣”和“細”,所以不得不“累”。生命像一個(gè)陀螺,為了這些孩子而不停旋轉。他們的一舉一動(dòng),都牽扯著(zhù)自己敏感的神經(jīng)。怕他們學(xué)不會(huì )、聽(tīng)不懂,怕他們磕著(zhù)、碰著(zhù),怕他們落淚、沮喪。喜歡看到他們揚起稚嫩的小臉,歡喜的拿出課本和筆,看著(zhù)黑板的樣子,那眼睛明澈得發(fā)亮,喜歡和他們一起玩耍,跳繩、踢毽子、做游戲,順便監督他們的安全,喜歡孩子們自信地舉起小手,說(shuō)“我能行”“我能考滿(mǎn)分”“我會(huì )”時(shí)那紅撲撲、激動(dòng)得合不上嘴的小臉。是啊,我心目中的他們就應該是這樣的:熱情明理,善良好學(xué)。慶幸的是,孩子們正在往這個(gè)方向,一步一步地走著(zhù)。雖然也有矛盾、有爭吵,但是我看到他們矛盾過(guò)后的握手,爭吵過(guò)后的擁抱時(shí),我會(huì )發(fā)自?xún)刃纳钐幍脤λ麄凕c(diǎn)贊,表?yè)P他們的“自我調解”。
每當靜校鈴聲響起,宣告學(xué)校一日生活的結束,伸個(gè)懶腰,精神閥門(mén)啟開(kāi),疲憊一瀉千里,冥神思考:班主任的活兒廣、細、累,但每天看到孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的長(cháng)大,一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,這難道不是一種幸福?那晨起瑯瑯讀書(shū)聲喚醒一天的起始,那林林舉起的手臂振奮了整節課的精神,那大課間逐漸有節奏的齊步聲,那下課時(shí)爽朗歡躍的笑聲,嫩目間蹙起的眉頭,交卷時(shí)沉舒的一聲氣息,手指間唰唰流動(dòng)的剛剛起步的字跡,夕陽(yáng)西下時(shí)背著(zhù)書(shū)包走出校門(mén)的遠去的背影……這些,都深深刻在了我的腦海里,永遠都揮之不去。
記得當初學(xué)習教育學(xué)知識時(shí),讀背過(guò)班主任的作用,濃縮為三句話(huà)就是:班主任是班級建設的設計者;班主任是班級組織的領(lǐng)導者;班主任是協(xié)調班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。當時(shí)還慶幸“班主任的作用”這個(gè)問(wèn)題的答案框架原來(lái)只有三句話(huà),現在看來(lái),要是題目為“依據自己切身經(jīng)驗,談?wù)勀銓Π嘀魅蔚淖饔玫恼J識”,我無(wú)法估計自己會(huì )寫(xiě)多少字的答案。我想,這個(gè)問(wèn)題我會(huì )思考很久,因為,班主任的工作遠比想象中的要豐富、重要。xxxx,我來(lái)了。
班主任年度總結4
緊張的一學(xué)期即將結束了,這學(xué)期我擔任著(zhù)三年級班主任工作。從學(xué)生的學(xué)習狀況來(lái)看,現將本學(xué)期的工作做如下總結:
一、培養學(xué)生良好的習慣。
三年級學(xué)生由于年齡小,自控能力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用班會(huì )課、思品課、禮儀課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、用自己的的言行影響學(xué)生。
工作中嚴格要求自己,團結同志,服從領(lǐng)導的分配,責任心較強,自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀律。時(shí)刻注意自己的一言一行,用自己的的言行影響學(xué)生。
三、用信任去鼓舞學(xué)生。
即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺(jué)得我是充分的相信他,讓他自己覺(jué)得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內疚,讓他主動(dòng)的向我承認自己的錯誤,這比逼著(zhù)他或者打他一頓效果要好。
記得有一次,我班的一位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè),我主動(dòng)的找他問(wèn)他為什么沒(méi)交作業(yè),他告訴我說(shuō)忘在家里了,那我就提議他下午把完成的作業(yè)帶來(lái)。結果下午他仍然還是沒(méi)有帶來(lái)。仔細一問(wèn)原來(lái)是根本沒(méi)有完成,他怕老師通知他的家長(cháng),而家長(cháng)對于他沒(méi)有完成的懲罰較為嚴重,所以孩子才對我說(shuō)了謊。面對他這種情況,我并沒(méi)有大發(fā)雷霆,而是細水長(cháng)流的給他講了一些道理:首先說(shuō)謊是不對的,說(shuō)謊本身是對老師的一種不尊重;其次,犯了錯就得立即改正,而不是一而再再而三的推脫,這是對自己極其不負責的行為。經(jīng)過(guò)這番教育,他在班里不寫(xiě)作業(yè)現象漸漸的減少了。所以我覺(jué)得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習生活中不在犯類(lèi)似的錯誤。讓他明白做人的道理。
四、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。
為了讓一個(gè)班級有凝聚力,對自己的學(xué)生付出了最大愛(ài)心,就像對待自己的親人一樣。當他們遇到了困難,你就一個(gè)像朋友伸出一雙溫暖的手來(lái)幫助他們,讓他們真正覺(jué)得老師是愛(ài)他們的,于是學(xué)生能愿意拿我當朋友。
以上就是我個(gè)人在班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì ),當然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方。從某種程度上說(shuō),班主任的工作是任重道遠,相信在以后的工作中,我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任年度總結5
一、捕捉教育契機,思想工作細致入微
四年級孩子處在從低年級向高年級的過(guò)渡期,這一階段學(xué)生可塑性大、模擬性強、思想波動(dòng)比較大,所以“抓穩定”是班主任工作重中之重。如果善于捕捉教育契機、抓拄機會(huì ),來(lái)做學(xué)生的思想工作,教育學(xué)生,那么往往能收到意想不到的效果。比如新學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開(kāi)始,希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力,贏(yíng)得班主任的好感和信任。開(kāi)學(xué)第一天我跟全體學(xué)生講的第一句話(huà)就是:“不管你們過(guò)去曾有過(guò)多少不盡人意的地方,但只要我們共同努力了,最后是一定能成功的,我們中有的學(xué)生以前犯過(guò)這樣那樣的錯誤,但對我來(lái)說(shuō),一切都從今天開(kāi)始!边@樣幫助學(xué)生塑造全新的自我。再如每次考試后不管學(xué)生成績(jì)進(jìn)步多少或實(shí)際上退步了,我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步,對于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步,要加倍呵護,多加表?yè)P。大部分成績(jì)較差的學(xué)生,平時(shí)缺少的就是老師適當的表?yè)P,他們以前得到的總是老師的埋怨、指責,如果能夠得到當眾的表?yè)P,他的學(xué)習熱情將會(huì )高漲,自信心也就更足了。
二、持之以恒抓養成教育、及時(shí)糾正學(xué)生不規范言行。
學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項活動(dòng),每一節課,長(cháng)期熏陶才能形成。為建設良好的班風(fēng),我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。并以課堂生活為主體,以常規練習為主線(xiàn),加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準則的教育。培養學(xué)生對學(xué)習的責任感和自學(xué)、自理、自控的能力。為保證養成教育的實(shí)效性,對規范學(xué)生行為采取正反兩方面教育相結合的辦法,及時(shí)表?yè)P、及時(shí)批評。
三、言傳身教,培養學(xué)生主人翁意識。
現在的學(xué)生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。如有這種情況發(fā)生,我必須強調學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,人人講衛生。使同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我將及時(shí)的予以表?yè)P,夸獎他們已經(jīng)養成愛(ài)干凈、講衛生的優(yōu)良品行,我想這樣漸漸地全班同學(xué)都會(huì )養成良好的習慣,誰(shuí)也不會(huì )往地上扔一塊紙屑了。要讓學(xué)生真正養成好習慣,要用正確的方法去引導。
四、 做后進(jìn)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤。學(xué)習上遇到困難,我耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師,也把老師當作知心朋友。我經(jīng)常找學(xué)困生談心, 如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò);談?wù)勊麄兏改、家庭的情況,當然也談一些學(xué)習方法,這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì )增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,鼓起他們與人交往的勇氣,樹(shù)立起他們的自信心。在我的班中思想差的學(xué)生不算多,他們身上有許多不良行為,為了教育他們,對他們進(jìn)行“動(dòng)之以情,曉之以理”的教育,幫助他們克服身上的不足。
五、學(xué)生的自我管理制度。教師再辛勤,在班級的管理上也不可能面面俱到,時(shí)時(shí)督促。所以我選拔一些做事認真有責任心的學(xué)生,把各項工作詳細分配給他們,這樣既可以增強學(xué)生的責任心,又可以把班級管理細節化。比如早讀時(shí)有專(zhuān)人領(lǐng)讀,還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負責。衛生工作由每天的值日生監督等等。這樣誰(shuí)也不會(huì )抱有僥幸心理,趁老師不在的時(shí)候偷懶或違反紀律了。同時(shí),適時(shí)地調換負責人,也使班上的同學(xué)增強了自我管理,以及管理他人的能力。班級良好的秩序得到了任課教師的一致好評。
六、有組織的開(kāi)展各項活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性形成,增強凝聚力
本學(xué)期結合學(xué)校工作要求,積極開(kāi)展主題性的活動(dòng)。如每周召開(kāi)一次主題班會(huì ),是學(xué)生受到感恩教育、禮儀教育、誠實(shí)守信教育等;小足球比賽大大調動(dòng)了學(xué)生積極性,是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì );英語(yǔ)風(fēng)采大賽、科普劇表演賽分獲二等獎和優(yōu)秀表演獎并參加市級比賽。這些活動(dòng)對于學(xué)生來(lái)說(shuō),既可以獲得滿(mǎn)足和顯示,更能得到鍛煉和提高。
七、多渠道與家長(cháng)溝通,家校合力,促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。
家訪(fǎng)的形式多種多樣,面對面交談、電話(huà)溝通、短信聯(lián)系……學(xué)校家庭兩方面及時(shí)交流信息,密切配合,有利于增進(jìn)彼此間的了解和認識,促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育進(jìn)一步的合作互動(dòng)。 在我們的工作中都有過(guò)這樣的感受:當教育教學(xué)效果不佳時(shí),雙方易產(chǎn)生互相埋怨的情緒:家長(cháng)埋怨老師不會(huì )“教”,對自己子女不夠關(guān)心;老師則怨家長(cháng)
家教不嚴,縱容、袒護其子女。如果雙方缺乏溝通的話(huà),就會(huì )由以上的埋怨情緒導致某種對立情緒,最終將對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。比如我們班的一位學(xué)生,學(xué)習上最大的問(wèn)題就在于懶惰,經(jīng)常拖拉作業(yè),各科老師對其都有意見(jiàn),有一次我放學(xué)后將他留下來(lái),正好他媽媽來(lái)接,彼此交流之后他媽媽才得知孩子的問(wèn)題,因為當家長(cháng)問(wèn)起其學(xué)習時(shí),這位學(xué)生總是說(shuō)很好,家長(cháng)對孩子了解不全面。通過(guò)家校聯(lián)系,雙方消除誤會(huì ),學(xué)校與家庭教育更有時(shí)效性、針對性、目標要求更一致。
工作中依然存在一些不足,今后我會(huì )不斷總結經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、有效的方法指導班級工作,使教育工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
班主任年度總結6
今天是我接手新初一已經(jīng)近三個(gè)月來(lái),最為感動(dòng)的一天,剛剛進(jìn)入中學(xué)的初一新生讓我感到異常的頭痛,他們大多來(lái)自一小三小及樺樹(shù)周邊的學(xué)生,自進(jìn)入中學(xué)的第一天起,我就感到他們是些及其活潑好動(dòng)的學(xué)生,無(wú)論是站著(zhù)抑或是坐著(zhù),他們沒(méi)有一分鐘會(huì )是安靜的,不是動(dòng)手就是動(dòng)嘴,沒(méi)一刻安靜,沒(méi)一時(shí)閑著(zhù),他們的一舉一動(dòng)令我們所有的任課教師感到很是難管,很無(wú)奈,我作為初一五班的班主任整天更是馬不停蹄的圍著(zhù)這六十一名學(xué)生轉,上課要隨時(shí)注意著(zhù)每一個(gè)可能搗亂的危險分子,時(shí)刻給他們敲響警鐘;下課也一刻不得離開(kāi)教室半步,只要不在我的視線(xiàn)范圍內,就不知要給你捅出什么簍子。別人聽(tīng)到下課的鈴聲,或許是興奮是喜悅,可我每每聽(tīng)到鈴聲,就恨不能一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)教室,唯恐學(xué)生們有什么事情發(fā)生,所以,即使人坐在辦公室里,心卻是時(shí)時(shí)刻刻惦著(zhù)班級。為此,我也失去了兩次外出學(xué)習進(jìn)修的機會(huì ),前不久上面派我去說(shuō)課大賽,由于班級剛剛組建,我覺(jué)得我離開(kāi)一周恐怕會(huì )影響班級,于是放棄了機會(huì ),留了下來(lái);這不又有一個(gè)骨干教師培訓班,要到省里學(xué)習聽(tīng)課半個(gè)月,可是我又猶豫了,班級剛剛穩定,我一走這么久,班級不知要亂成什么樣,這不又與機會(huì )失之交臂,我的心好痛好痛,可是為了班級,為了學(xué)生們,我只能忍痛割?lèi)?ài)了!
時(shí)間的腳步在不停的運轉,轉眼之間,開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)月了,每天的朝夕相處,每天的諄諄教導,我和學(xué)生們有了一些初步的了解,彼此剛剛開(kāi)始適應,我感覺(jué)他們雖然好動(dòng),頑皮,但是卻是一群善良,真誠富有愛(ài)心的孩子,我幾乎每天都在說(shuō)我們雖然來(lái)自不同的學(xué)校,但今天我們走進(jìn)了同一個(gè)班級,初一五班,是共同的緣分讓我們在這里相聚,希望我們大家珍惜彼此之間的友誼,將來(lái)成為我們彼此難忘的回憶,愿我們成為相親相愛(ài)的一家人,愿我們每個(gè)人都為我們的班級出一份力,為此我們班召開(kāi)了主題班會(huì ):我愛(ài)我班,同學(xué)們精心準備這班會(huì )的活動(dòng),真誠的表示要為班級出一份力,為班級做好事。班會(huì )后還真是每個(gè)人都有很好的表現,有同學(xué)悄悄的從家里拿來(lái)了抹布,臉盆,拖布,筆筒,肥皂,膠皮手套,釘子,錘子等等班級需要的備品;有同學(xué)看到班里拖布壞了會(huì )主動(dòng)去修,看到窗簾掉了,能主動(dòng)去安,板報有人管,墻報有人布置,班級里的大事小情總有人過(guò)問(wèn),看到同學(xué)們這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我也是由衷的喜悅,我覺(jué)得:孩子就像一顆小樹(shù),每天在成長(cháng),但在成長(cháng)的過(guò)程中總是要遇到這樣那樣的風(fēng)吹雨打,在這些經(jīng)歷中慢慢成長(cháng),成熟,成型!
今天,我又是早早的來(lái)到班級,同學(xué)們已經(jīng)按部就班的開(kāi)始早讀前的準備,值日生在掃地拖地,多數同學(xué)正在座位上看書(shū),復習準備迎接期中考試,到了第二節課是我的語(yǔ)文課,我發(fā)出了一個(gè)小小的倡議,號召同學(xué)們向殘疾孩子獻愛(ài)心活動(dòng),我簡(jiǎn)單的講了,一些殘疾孩子處境可憐,有的家境不好,甚至連回家的路費都沒(méi)有,希望我們能給這些可憐的同齡的孩子獻上我們的一點(diǎn)點(diǎn)心意,有同學(xué)馬上就想到要給他們捐款。這件事就暫時(shí)告一段落,間操上同學(xué)們的表現著(zhù)實(shí)令我高興,因為今天是周一,又升旗儀式,所以同學(xué)們的穿著(zhù)校服,很快就集合好了隊伍,我也站在隊伍的前面,冷眼觀(guān)察著(zhù)同學(xué)們的舉止,我覺(jué)得今天的隊形較以前集合的迅速,整齊,安靜,一個(gè)更令我感動(dòng)的細節是:由于天氣冷,上操時(shí)同學(xué)們都穿的較多,可是有個(gè)男生在升旗儀式過(guò)程中,竟將自己的棉衣悄悄的放在了地下,靜靜地給國旗行注目禮,熟話(huà)說(shuō)細節決定成敗,從這個(gè)小小的細節我就看到了孩子的一顆愛(ài)班之心,他把班級的榮譽(yù)看的很重要,并不在意天氣的冷暖,不在意衣服的干凈與否;下午來(lái)到班級同學(xué)們的表現更是讓我感動(dòng)不已,同學(xué)們在班委團員的帶領(lǐng)下已開(kāi)始自發(fā)的捐款行動(dòng),同學(xué)們積極踴躍的`捐來(lái)自己的零用錢(qián),劉靜雯同學(xué)一次捐出二十一元錢(qián),還有十元五元三元不等,全班總計捐款二百多元,我問(wèn)了劉靜雯捐這么多錢(qián),你還有伙食費嗎,她笑著(zhù)說(shuō),沒(méi)事老師我還有,媽媽同意我捐的,看看吧,她不僅捐了款,而且得到了家長(cháng)的支持,可見(jiàn),我們平時(shí)就要從一點(diǎn)一滴引導孩子們,多想想別人,多為別人尤其是弱勢群體做一些力所能及的事,這不僅有利于孩子們的成長(cháng),更能培養孩子們優(yōu)良的為人品質(zhì)。我為擁有這樣一群有情有義的孩子們兒自豪!
班主任年度總結7
班主任管理工作是教師在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)一項重要的工作?梢哉f(shuō),班主任管理工作的好壞,直接影響著(zhù)班級各項工作的開(kāi)展。我在教育教學(xué)管理中,時(shí)刻注意抓好班主任管理工作,在班內形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造良好的班級生活氛圍。具體做法有:
1、抓好安全教育工作。
安全教育不容忽視,在帶班之初,我就堅持對學(xué)生進(jìn)行安全教育。開(kāi)學(xué)時(shí),對學(xué)生進(jìn)行飲食衛生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季,對學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育,冬季,對學(xué)生進(jìn)行用電、取暖安全教育;總之,時(shí)時(shí)根據情況對學(xué)生進(jìn)行安全教育,自己所帶班未發(fā)生過(guò)一起安全事故。
2、深入開(kāi)展素質(zhì)教育。
在課堂教學(xué)中,我堅持啟發(fā)誘導的原則,以學(xué)生為主體組織教學(xué),以培養和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目的,生動(dòng)、高效地上好每一節課,使每一個(gè)學(xué)生在獲得知識的同時(shí)也提高了口語(yǔ)交際能力、閱讀能力等,并適時(shí)結合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育,收到了很好的教育教學(xué)效果。為拓寬學(xué)生視野,擴大學(xué)生知識面,培養學(xué)生愛(ài)國主義情感,還積極引導學(xué)生開(kāi)展富有語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的豐富多彩的課外活動(dòng),如春游、詩(shī)歌朗誦比賽等,使學(xué)生得到了健康、全面地發(fā)展。
3、堅持德育為主,以德促智。
在班級管理仲,堅持德育為主的原則,把德育工作放到首位,充分利用黑板報、主題班會(huì )等思想教育陣地對學(xué)生進(jìn)行德育,并在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育,德育效果顯著(zhù)。另外,在對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí),我注意“從我做起,影響學(xué)生”,學(xué)生積極主動(dòng)去“從我做起,影響他人”,從而實(shí)現了“人人做起,人人受益”的良性德育氛圍。事實(shí)證明,抓好德育工作,對教學(xué)工作和其它班級管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。
4、“嚴”“愛(ài)”并舉,加強班干部培養工作。
在班級管理中,我堅持“嚴”“愛(ài)”并舉的原則,對學(xué)生在學(xué)習上熱心幫助,生活上悉心照料,紀律上嚴格要求。另外,注意加強對班干部的培養力度,使他們既不影響自身的學(xué)習,還提高了班級管理的能力,鍛煉了自己的管理水平,對自身也起到了很好的促進(jìn)作用。通過(guò)自己的努力,我班的班務(wù)管理井井有條,在班內形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),受到了任課教師及家長(cháng)的好評。
5、不拋棄,不放棄,施愛(ài)心,有耐心,做好后進(jìn)生轉化工作。
在后進(jìn)生轉化方面,我對后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄,不放棄,施愛(ài)心,有耐心”。對后進(jìn)生施以師愛(ài),熱心幫助,耐心教育,取得了很好的后進(jìn)生轉化效果。具體做法有:(1)轉變觀(guān)念,真誠地熱愛(ài)、關(guān)心每一位后進(jìn)生,對后進(jìn)生不拋棄,不放棄。教師要牢固樹(shù)立“轉化一名后進(jìn)生與培養一名優(yōu)等生同等重要”“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”等觀(guān)念,真誠地熱愛(ài)、關(guān)心每一位后進(jìn)生。(2)注意轉化過(guò)程中要多施愛(ài)心,要有耐心。愛(ài),深沉的師愛(ài)能消除師生之間的隔閡甚至對立,拉近師生間心靈的距離,使后進(jìn)生逐漸“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”,增添信心,約束自己,提高自己。須注意的是,后進(jìn)生在轉化過(guò)程中,受種種原因的影響,會(huì )出現“反復”現象,這時(shí)候就需要我們教師要有足夠的耐心,客觀(guān)、認真對待這種“反復”,取得后進(jìn)生轉化工作的最終勝利。
作為班主任,還要重視課外活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生得到健康、全面的發(fā)展。
班主任年度總結8
小史店鎮中心學(xué)校在20xx年教育教學(xué)各種中,認真開(kāi)展教育質(zhì)量推進(jìn)年、深化年活動(dòng),緊扣“三個(gè)任務(wù)”、鎖定“三個(gè)目標”,大力度、強措施、狠抓教育質(zhì)量建設,成效明顯。
一、取得的成績(jì):
1.全鎮上下抓教學(xué)質(zhì)量的意識明顯增強。20xx年全鎮各中小學(xué)校積極響縣教體局、鎮中心學(xué)校的號召,根據本校實(shí)際制定“教育質(zhì)量建設推進(jìn)年”“深化年”活動(dòng)實(shí)施方案,召開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),開(kāi)展教育質(zhì)量大討論,統一認識,質(zhì)量意識越來(lái)越深入人心,教學(xué)的中心地位得到加強,形成了一把手親自?huà)鞄,各部門(mén)共同抓教學(xué)的局面,全鎮33所中小學(xué)都牢固確立了教學(xué)工作的中心地位,建立了提高教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制。各學(xué)校從狠抓教學(xué)常規入手,規范教學(xué)行為,經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng),集體備課活動(dòng),校長(cháng)經(jīng)常推門(mén)聽(tīng)課,學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍有了明顯的增強。鎮中心學(xué)校對“教育質(zhì)量建設年”、“深化年”活動(dòng)高度重視,定期召開(kāi)““教育質(zhì)量建設推進(jìn)年”、“深化年”活動(dòng)工作調度會(huì ),總結推廣在“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)年”、“深化年”活動(dòng)中的好做法和典型經(jīng)驗,部署下一步工作,教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效?h教體局曾多次到我鎮對落實(shí)新課程計劃、教學(xué)常規及“教育質(zhì)量建設年”、“深化年”活動(dòng)的進(jìn)展情況進(jìn)行了隨機抽查,總體情況良好。
2、教學(xué)工作中心地位得到確立,學(xué)校管理規范。全鎮各中小學(xué)校都能夠以教育質(zhì)量建設為中心,完善了各項工作制度,圍繞教學(xué)抓管理,及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,各中小學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改進(jìn)。大部分學(xué)校校長(cháng)都能夠深入課堂、關(guān)注教師,積極參加教師的教學(xué)活動(dòng)。小史店鎮二初中校長(cháng)丁小民兩年聽(tīng)課600余節,為教學(xué)工作決策掌握了一手信息。廣大教職員工嚴格落實(shí)備、講、輔、批、考、評、補等各個(gè)環(huán)節工作要求,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構,積極開(kāi)展課程研究,努力探索教育規律,改革教學(xué)方法,大幅度提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。各學(xué)校規章制度健全,工作計劃內容翔實(shí),安排合理。
3、教育質(zhì)量建設氣氛濃厚,廣大教職工工作積極性高漲 全鎮33所學(xué)校都根據“教育質(zhì)量建設推進(jìn)年”、“深化年”活動(dòng)安排和考評辦法,研究制訂了提高教育質(zhì)量的過(guò)硬措施和翔實(shí)可行的各項工作計劃,修訂完善健全了各項規章制度和細化了考評辦法,量化了考評標準,制訂了獎懲措施,具有很強的可操作性,從管理層到教師都有高度的危機感、責任感和使命感,人人思奮進(jìn),人人講質(zhì)量,在思想上有壓力,在工作上有動(dòng)力,體現了積極向上,求真務(wù)實(shí)的良好精神面貌和工作狀態(tài)。如今,我鎮整個(gè)教師隊伍正氣得到弘揚,廣大教師求知欲不斷增強,要求學(xué)習、提高、充電,要求業(yè)務(wù)機構給予專(zhuān)業(yè)指導。全鎮從中心學(xué)校領(lǐng)導到各校校長(cháng)到每位教師都在研究教學(xué),服務(wù)教學(xué),圍繞質(zhì)量建設抓管理,形成了凝心聚力抓質(zhì)量的良好態(tài)勢。
4、常規教學(xué)工作規范,積極推進(jìn)了教育教學(xué)的改革創(chuàng )新。我鎮大部分中小學(xué)校都能夠全面開(kāi)設課程,開(kāi)足課時(shí),能夠按照教學(xué)規范要求指導和監督教師的教育教學(xué)工作,對平常業(yè)務(wù)檢查作了詳細記錄。廣大教師教學(xué)工作扎實(shí)認真,嚴格教育和管理學(xué)生,認真研究教材,學(xué)習課程標準,科學(xué)把握和使用教材,教法靈活,教案撰寫(xiě)、備課和授課能夠同步進(jìn)行,對學(xué)生作業(yè)做到全批全改,做出激勵性和啟發(fā)性的評語(yǔ),對學(xué)生學(xué)習給予科學(xué)指導。鎮中心小學(xué)努力創(chuàng )新課堂教學(xué),推行“五種模式”教學(xué),即接受式、主體式、活動(dòng)式、探究式、互動(dòng)式多種教學(xué)模式相互滲透,努力推進(jìn)“六個(gè)轉變”,即從主智教學(xué)轉變?yōu)槿娼虒W(xué),從注入式教學(xué)轉變?yōu)樘剿魇浇虒W(xué),從封閉式教學(xué)轉變?yōu)殚_(kāi)放式教學(xué),從靜態(tài)教學(xué)轉變?yōu)閯?dòng)態(tài)教學(xué),從專(zhuān)制式教學(xué)轉變?yōu)槊裰魇浇虒W(xué),從單一化教學(xué)轉變?yōu)槎嘣虒W(xué)。二初中堅持集體備課,分學(xué)科集體研究教材,進(jìn)行逐單元、逐課節分析,每人分工撰寫(xiě)2-3節教案,供同頭課教師靈活使用,并在課后反思,進(jìn)行總結。一初中設立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,將教師各項業(yè)務(wù)評比考核結果記錄在案,為質(zhì)量建設最終評比提供了可靠數據。二初中自創(chuàng )自編《晨星報》,已發(fā)學(xué)生作文、教師范文130多篇,其作文評價(jià)教學(xué)法正在研究和推行。二初中在學(xué)習借鑒“杜郎口教學(xué)法”、一初中在學(xué)習借鑒“洋思教學(xué)法”上均取得階段性成果。二初中徐青峰同志的情景再現作文效果明顯,張軍見(jiàn)的思想品德課與語(yǔ)文課的結合體現了學(xué)科兼融。一初中付書(shū)紅、今秋新分特崗教師馬蘭坤、高揚、蔡建麗等同志的教案撰寫(xiě)、作業(yè)布置、課后反思特別優(yōu)秀,很有指導和借鑒意義,二中郭曉紅、郭紅同志的教案內容詳實(shí),思想創(chuàng )新,操作性很強。全鎮相當一部分教師掌握了課件制作技術(shù),有能力運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
班主任年度總結9
轉瞬之間,初一上學(xué)期行將停止。依照學(xué)期初的規劃,通過(guò)各種合乎學(xué)生心理發(fā)展特色的活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育造就。一學(xué)期下來(lái),班級在各方面獲得了顯明的提高,構成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。
一班級管理和建設方面功效明顯。通過(guò)自薦、察看、培養、和考察,推薦義務(wù)心強,綜合素質(zhì)好的“準備干部”,部署相應職務(wù),班委會(huì )成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相干表格張貼公示,以便于督促檢討。給全體同學(xué)供給介入班級治理建設的機遇。重視策略的落實(shí)。通過(guò)多種鮮活的情勢,調動(dòng)學(xué)生參與熱忱。責任到人,做到人人有事干,事事有人干,在參與中進(jìn)步,班級逐步到達自治。動(dòng)員學(xué)生積極參與班級建設,精心布置教室,增強標準圖書(shū)角的建設和管理,培養良好的讀書(shū)習慣,班級文明氣味濃烈。
二通過(guò)組織發(fā)展各種運動(dòng),錘煉學(xué)生各方面的才能。聯(lián)合學(xué)校團委﹑體育組和德育辦的請求,有打算地參加各項活動(dòng)以外,本人班級八月底,做好了新生軍訓工作;玄月份初,入學(xué)初教導跟班級安排工作,召開(kāi)“新學(xué)期,新目的”主題班會(huì ),老師節聯(lián)歡會(huì );配合教誨處做好新生樹(shù)立學(xué)籍工作。中下旬踴躍準備加入了學(xué)校秋季活動(dòng)會(huì ),失掉多個(gè)獎項;十月份召開(kāi)了班級特點(diǎn)運動(dòng)會(huì ),學(xué)習教訓交換會(huì );十一月份參加年級播送操競賽,取得二等獎;班級召開(kāi)“感恩的心”故事會(huì );十仲春班委會(huì )了舉辦誕辰聯(lián)歡會(huì ),小科常識比賽。同時(shí)做好兩操,隊列練習,建破電子檔案,寫(xiě)日記,做好班級周報的工作,保持課前一首歌。每周一的早課總結是這學(xué)期工作的亮點(diǎn)。結合班級實(shí)際,設計召開(kāi)每周五的班團隊會(huì )。面向全部,關(guān)注每一個(gè)孩子,不讓一個(gè)人落伍。培育團結合作意識,組成配合小組。同窗們團結友好,班級有很強的凝集力。
三日常管理方面:從抓慣例工作入手,培養良好的日常行動(dòng)習慣,紀律衛生工作貫串始終。按期召開(kāi)民主生活會(huì ),總結反思,精益求精調劑,從而不斷先進(jìn)。各項任務(wù)落實(shí)到人到位,及時(shí)總結、檢查、表彰,每周選出綜合評選“周明星,表?yè)P嘉獎。同時(shí)給表示不佳的同學(xué)從新開(kāi)端的機會(huì )。調動(dòng)同學(xué)們積極向上,盡力進(jìn)取的熱情,培養競爭意識。做好學(xué)校內外平安教育工作,組織放學(xué)同行小組,保障校外保險。加強板報工作。一方面認真按照德育辦的要求出好每期板報,一方面調動(dòng)同學(xué)們發(fā)散思維,勇敢立異,積極參與設計,辦出自己的特色,發(fā)揮板報的宣揚作用,使之成為宣傳教育、“揚善”“勸善”的窗口,也成為加強學(xué)生競爭意識,培養群體聲譽(yù)感的陣地。
四關(guān)注學(xué)生的身心健康。剛離別小學(xué)的生涯,對初中的緩和和繁忙還不適應,學(xué)生輕易有壓力,甚至覺(jué)得焦急。仔細視察,有針對性的加以勸導。有籌劃地進(jìn)行個(gè)別談話(huà)、訪(fǎng)問(wèn),懂得學(xué)生的疾苦須要,做他們的良師益友,為他們排憂(yōu)解難。關(guān)注弱勢群體,充足施展班、團支部的作用。方案、舉動(dòng)和總結,步步到位,尤其做好“問(wèn)題學(xué)生“的幫教工作。力求兢兢業(yè)業(yè),耐煩過(guò)細。一直完美班級管理軌制條例,使同學(xué)們自發(fā)遵照,榜樣履行,從而使班級逐漸向良性發(fā)展。
做好日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事,也就成績(jì)了教書(shū)育人的大業(yè)。本學(xué)期盡心努力,在手意外骨折的情形下,堅持上好課,帶好班,沒(méi)休息一天;㈩^蛇尾,把每一項工作落實(shí)到位。既當真實(shí)現了學(xué)校布置的義務(wù),又不失自己的特色。做到與時(shí)俱進(jìn),在實(shí)際中學(xué)習,在翻新中休會(huì ),不斷提高本身素質(zhì)和管理程度。堅持活氣,實(shí)現了做學(xué)生、家長(cháng)、引導、社會(huì )都釋?xiě)训膬?yōu)良的班主任的短期目標。為學(xué)生的健康成長(cháng)和年級的穩固奉獻出了自己的力氣。
班主任年度總結10
時(shí)光飛逝,歲月如梭,不知不覺(jué)間一個(gè)學(xué)期的時(shí)光即將過(guò)去,回顧這學(xué)期來(lái)的工作歷程,可謂是喜怒哀樂(lè )、酸甜苦辣皆有之。走進(jìn)汽車(chē)1113班,面對40多人的班級,我一籌莫展,卻有許多困惑——從高中進(jìn)入大學(xué)后,他們會(huì )面臨許多不適:學(xué)習方法的轉變,生活方式的改變,師生交流方式的改變,接觸社會(huì )的面更廣,自身的成長(cháng)帶來(lái)的困惑,鑒于此,我深感肩上的擔子重如千斤。
幸好,我有優(yōu)秀的班主任王老師和學(xué)院領(lǐng)導的支持,在這一學(xué)期的工作中他們給了我很大的幫助與鼓勵,更重要的是他們對我的信任讓我感激。這一學(xué)年我積極配合老師做好班級工作,在老師和院領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我在思想、工作等各方面都取得了一定的進(jìn)步。
具體說(shuō)來(lái),這一學(xué)期作為副班主任的我主要致力于以下的工作:
1、積極配合班主任開(kāi)展班級中的各項工作,并能協(xié)助班主任處理班級各項事務(wù)。在開(kāi)學(xué)之初,我和王老師就走進(jìn)汽車(chē)1113班了解班級情況,不久我就在班上召開(kāi)了一次班會(huì ),經(jīng)過(guò)各班委和同學(xué)們的交流,總結出了班級存在的問(wèn)題,并很好的解決了發(fā)現的問(wèn)題。平時(shí),積極配合班主任做好班級的管理工作,了解班級里的大小事情,主動(dòng)關(guān)心每一位同學(xué),靈活處理一些突發(fā)事件。
2、關(guān)心同學(xué)的生活、思想等狀況。對于學(xué)生個(gè)人,我時(shí)常走訪(fǎng)宿舍,找他們談話(huà)聊天,了解他們的苦惱,詢(xún)問(wèn)生活、學(xué)習、工作中出現的一些問(wèn)題,并積極提供一些好的建議供他們參考,不斷鼓勵他們,使他們樹(shù)立起解決困難的信心!同時(shí),還檢查宿舍安全,不斷地提醒他們要注意宿舍安全及個(gè)人人身、財產(chǎn)的安全意識。此外,還向同學(xué)們介紹一些關(guān)于黨的知識,樹(shù)立正確的政治觀(guān),向他們宣揚黨的理念,鼓勵大家向黨組織靠攏。因此,在上學(xué)期到本學(xué)期五月份的時(shí)候我們班就有過(guò)半的同學(xué)向黨組織遞交了申請書(shū),現在已有7名同學(xué)已經(jīng)通過(guò)考試正在接受黨課培訓。
3、加強班級凝聚力和促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)的建設。這一點(diǎn)首先就從班委抓起,班委在組建之初,大家彼此間溝通較少,在工作中協(xié)作的不是很理想。因此我要求班委之間加強交流,此后班委的工作開(kāi)展起來(lái)就有了一定的成效。其次,是班級凝聚力的建設,為了加強班級凝聚力,在五月份我發(fā)動(dòng)同學(xué)們搞了一些活動(dòng),主要是到百花公園做青協(xié)活動(dòng)、組織全班同學(xué)外出聚餐、全班同學(xué)在教室組織了一次以班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設為主題的班會(huì )活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)增強了同學(xué)們彼此間的了解,促進(jìn)了交流。同學(xué)們對學(xué)習的態(tài)度也很積極,在我們班的遲到、缺席等現象明顯減少。
4、發(fā)現和關(guān)心班級中的弱勢群體及思想極端的同學(xué),對他們我給與了更多的關(guān)注,經(jīng)常找他們聊天了解思想狀況并給予疏導。同時(shí)也發(fā)動(dòng)班委及班級中的其他同學(xué)也經(jīng)常關(guān)心他們,讓他們感受到集體的關(guān)愛(ài)。
5、極力倡導一種健康積極向上的生活方式。在與他們接觸多了以后就會(huì )發(fā)現他們的生活中存在許多問(wèn)題,比如打游戲問(wèn)題、寢室同學(xué)難相處問(wèn)題、借錢(qián)提前消費等問(wèn)題。大衛。休莫有句名言“習慣是人類(lèi)生活的偉大向導”,因此,無(wú)論是學(xué)習還是生活,幫助和引導同學(xué)們形成良好的習慣是我工作的重點(diǎn)。
6、在班級中營(yíng)造一種民主氛圍,讓全體同學(xué)積極參與管理,調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性,培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由我們管理向學(xué)生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。在班級的各種活動(dòng)中我都只是發(fā)揮著(zhù)一個(gè)引導者的作用,真正的活動(dòng)開(kāi)展全部由同學(xué)們策劃、組織、安排。這就很好的鍛煉了他們的組織能力、溝通協(xié)調能力、語(yǔ)言表達能力等。
在本學(xué)期的管理工作中,我也參加了班級的各種選舉活動(dòng),比如班委改選活動(dòng),貧特困生選舉活動(dòng)等,通過(guò)這些活動(dòng),使我對汽車(chē)1113班的同學(xué)有了更深的了解,也讓我和同學(xué)們的關(guān)系更加融洽,這讓我非常欣慰。
本學(xué)期就要結束了,我的副班主任的生涯也就意味著(zhù)走向盡頭。再回首,有許多依依不舍,有許多留戀,在過(guò)去有太多值得我感動(dòng)和感激的地方。在我做副班主任的同時(shí),不斷地感受到班主任王老師和學(xué)院領(lǐng)導對工作的投入和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。他們的這種對工作認真負責的態(tài)度不斷影響著(zhù)我,讓我感受到作為一名副班主任的榮幸和快樂(lè ),同時(shí)也影響著(zhù)我以后對工作的態(tài)度,他們是值得我學(xué)習的。以后我就不再是他們的副班主任了,但在這兒依然有我可愛(ài)的同學(xué)們,雖然我們即將離去,但這個(gè)班級、這個(gè)大集體永遠在我的心中!
最后,我想感學(xué)院老師和領(lǐng)導對我的信任,讓我擔任了一學(xué)期的副班主任,是你們的信任讓我的步伐走的更堅定!感謝班主任對我工作的支持與鼓勵,是你讓我走得更穩!感謝班級中可愛(ài)的同學(xué)們,在這一年與你們朝夕相處的日子里,我感受到了在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信!