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中華慈善總會(huì )燭光工程年度工作總結（通用5篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，是時(shí)候認真地做好工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編為大家整理的中華慈善總會(huì )燭光工程年度工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中華慈善總會(huì )燭光工程年度工作總結 1
過(guò)去一年，中華慈善總會(huì )燭光工程秉持 “點(diǎn)燃希望之光，育幫扶事業(yè)。在社會(huì )各界的大力支持與全體工作人員的共同努力下，燭光工程在改善鄉村教育環(huán)境、助力鄉村教師成長(cháng)、關(guān)愛(ài)鄉村學(xué)生等方面取得了顯著(zhù)成效，現總結如下：
一、項目實(shí)施概況
本年度，燭光工程聚焦鄉村教育薄弱地區，以 “精準幫扶、持續發(fā)展” 為原則，有序推進(jìn)各項工作。共開(kāi)展鄉村教師培訓項目 xx 個(gè)，覆蓋全國 xx 個(gè)�。ㄗ灾螀^、直轄市）的 xx 所鄉村學(xué)校，培訓鄉村教師 xx 人次；實(shí)施鄉村學(xué)校硬件設施改善項目 xx 個(gè)，為鄉村學(xué)校修繕教室、更新教學(xué)設備、建設圖書(shū)館等，惠及學(xué)生 xx 余名；開(kāi)展鄉村學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng) xx 場(chǎng)，包括捐贈學(xué)習用品、組織心理健康輔導、舉辦文化藝術(shù)活動(dòng)等，讓鄉村學(xué)生感受到社會(huì )的溫暖與關(guān)懷。
二、重點(diǎn)工作成果
鄉村教師培訓成效顯著(zhù)：通過(guò)邀請教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的培訓課程，內容涵蓋教學(xué)技能提升、教育理念更新、心理健康調適等多個(gè)方面。培訓后，參與教師的教學(xué)能力得到明顯提高，許多教師將所學(xué)知識運用到實(shí)際教學(xué)中，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提升。同時(shí)，培訓也為鄉村教師搭建了交流學(xué)習的平臺，促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗分享與共同成長(cháng)。
鄉村學(xué)校硬件設施改善：針對鄉村學(xué)校教室破舊、教學(xué)設備短缺等問(wèn)題，燭光工程積極籌集資金，為鄉村學(xué)校進(jìn)行教室修繕和設備更新。為 xx 所學(xué)校更換了課桌椅，為 xx 所學(xué)校配備了多媒體教學(xué)設備，建設了 xx 個(gè)鄉村學(xué)校圖書(shū)館，豐富了學(xué)生的學(xué)習資源。硬件設施的改善，不僅為師生創(chuàng )造了良好的教學(xué)環(huán)境，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
鄉村學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)溫暖人心：開(kāi)展的一系列鄉村學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)，有效彌補了鄉村學(xué)生在學(xué)習資源和精神關(guān)懷方面的'不足。捐贈的學(xué)習用品解決了學(xué)生的實(shí)際需求，心理健康輔導幫助學(xué)生樹(shù)立了積極向上的心態(tài)，文化藝術(shù)活動(dòng)則豐富了學(xué)生的課余生活，培養了學(xué)生的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)。
三、社會(huì )影響力提升
燭光工程的實(shí)施得到了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注與認可。眾多媒體對項目進(jìn)行了報道，擴大了工程的社會(huì )影響力；越來(lái)越多的愛(ài)心企業(yè)、社會(huì )組織和個(gè)人參與到燭光工程中來(lái)，形成了全社會(huì )關(guān)心支持鄉村教育的良好氛圍。此外，燭光工程還與地方政府、教育部門(mén)建立了緊密的合作關(guān)系，實(shí)現了資源共享、優(yōu)勢互補，共同推動(dòng)鄉村教育事業(yè)的發(fā)展。
四、存在的問(wèn)題與挑戰
資金籌集壓力較大：隨著(zhù)項目的不斷拓展和深入，對資金的需求日益增加。雖然社會(huì )捐贈有所增長(cháng)，但仍難以滿(mǎn)足項目全面推進(jìn)的需要，部分項目因資金短缺而無(wú)法及時(shí)開(kāi)展或擴大規模。
項目管理有待加強：在項目實(shí)施過(guò)程中，存在部分項目進(jìn)度滯后、監督管理不到位等問(wèn)題。個(gè)別項目的執行效果與預期目標存在一定差距，需要進(jìn)一步優(yōu)化項目管理流程，提高項目執行效率和質(zhì)量。
鄉村教育幫扶的持續性不足：部分幫扶項目在實(shí)施完成后，缺乏后續的跟蹤與支持，難以確保幫扶效果的長(cháng)期穩定。鄉村教師培訓后的實(shí)踐指導和學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)的長(cháng)效機制建設等方面，還需要進(jìn)一步完善。
五、改進(jìn)措施與下一年度計劃
拓寬資金籌集渠道：加強與企業(yè)、基金會(huì )等的合作，爭取更多的資金支持；創(chuàng )新 fundraising 方式，開(kāi)展線(xiàn)上募捐活動(dòng)，提高公眾參與度；積極申請政府相關(guān)項目資金，為燭光工程提供堅實(shí)的資金保障。
強化項目管理：建立健全項目管理制度，明確項目各環(huán)節的責任主體和工作流程；加強項目監督與評估，定期對項目實(shí)施情況進(jìn)行檢查和考核，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并加以解決；引入專(zhuān)業(yè)的項目管理團隊，提高項目管理的專(zhuān)業(yè)化水平。
完善幫扶長(cháng)效機制：建立鄉村教師培訓跟蹤服務(wù)機制，定期對參訓教師進(jìn)行回訪(fǎng)和指導，確保培訓成果得到有效應用；制定鄉村學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)長(cháng)期規劃，建立穩定的幫扶關(guān)系，持續關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展。
下一年度，燭光工程將繼續加大對鄉村教育的幫扶力度，計劃開(kāi)展鄉村教師培訓項目xx個(gè)，培訓教師 xx 人次；實(shí)施鄉村學(xué)校硬件設施改善項目xx個(gè)；開(kāi)展鄉村學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng) xx 場(chǎng)，為鄉村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻更多力量。
中華慈善總會(huì )燭光工程年度工作總結 2
本年度，中華慈善總會(huì )燭光工程緊緊圍繞鄉村教育幫扶核心任務(wù)，積極整合社會(huì )資源，創(chuàng )新工作模式，在推動(dòng)鄉村教育均衡發(fā)展、提升鄉村教育質(zhì)量等方面取得了一系列成果，同時(shí)也面臨著(zhù)一些新的挑戰�，F將本年度工作總結如下：
一、工作回顧
鄉村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持：?jiǎn)?dòng) “燭光名師培養計劃”，選拔 xx 名有潛力的鄉村教師進(jìn)行重點(diǎn)培養。通過(guò)專(zhuān)家一對一指導、跟崗學(xué)習、學(xué)術(shù)交流等方式，助力鄉村教師提升專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。組織開(kāi)展 “燭光巡回講學(xué)” 活動(dòng)，邀請優(yōu)秀教師到鄉村學(xué)校送教上門(mén)，分享先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法，覆蓋鄉村學(xué)校 xx 所，受益師生達 xx 余人次。
鄉村學(xué)校教育資源優(yōu)化：聯(lián)合愛(ài)心企業(yè)捐贈圖書(shū) xx 萬(wàn)冊、電腦 xx 臺、教學(xué)儀器 xx 套，充實(shí)鄉村學(xué)校教育資源。在 xx 所鄉村學(xué)校建立 “燭光數字教室”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)引入優(yōu)質(zhì)教育資源，讓鄉村學(xué)生能夠與城市學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程。此外，還為鄉村學(xué)校配備了體育器材和藝術(shù)教學(xué)設備，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)。
鄉村教育公益宣傳推廣：利用新媒體平臺開(kāi)展 “燭光故事” 系列宣傳活動(dòng)，講述鄉村教師和學(xué)生的感人故事，引發(fā)社會(huì )廣泛共鳴�；顒�(dòng)共發(fā)布推文 xx 篇，閱讀量達 xx 萬(wàn)次，視頻播放量超過(guò) xx 萬(wàn)次，吸引了更多人關(guān)注鄉村教育，為燭光工程凝聚了更多社會(huì )力量。
二、取得的成績(jì)
鄉村教師教學(xué)能力提升：經(jīng)過(guò)培訓和培養，參與 “燭光名師培養計劃” 的鄉村教師在教學(xué)競賽、論文評選等活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)，其中 xx 名教師獲得省級教學(xué)獎項，xx 篇教師論文在核心期刊發(fā)表。鄉村教師的教學(xué)理念和方法得到更新，課堂教學(xué)活力顯著(zhù)增強，學(xué)生學(xué)習成績(jì)也有了明顯提高。
鄉村學(xué)校教育質(zhì)量改善：教育資源的優(yōu)化和數字教室的建立，使鄉村學(xué)校的.教學(xué)內容更加豐富多樣，教學(xué)方式更加靈活高效。學(xué)校的升學(xué)率、學(xué)生綜合素質(zhì)測評成績(jì)等指標均有不同程度的提升，鄉村學(xué)校的教育質(zhì)量得到了家長(cháng)和社會(huì )的認可。
社會(huì )關(guān)注度和參與度提高：通過(guò)公益宣傳推廣，燭光工程的社會(huì )影響力不斷擴大。本年度新增愛(ài)心企業(yè)合作伙伴 xx 家，個(gè)人捐贈者 xx 人次，社會(huì )捐贈資金較去年增長(cháng) xx%。越來(lái)越多的志愿者參與到燭光工程的各項活動(dòng)中來(lái)，為鄉村教育幫扶注入了新的活力。
三、存在問(wèn)題
區域發(fā)展不均衡：由于不同地區的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平差異較大，燭光工程在項目實(shí)施過(guò)程中存在區域發(fā)展不均衡的問(wèn)題。部分偏遠貧困地區的鄉村學(xué)校獲得的幫扶資源相對較少，與發(fā)達地區鄉村學(xué)校的差距仍然較大。
專(zhuān)業(yè)人才短缺：在項目實(shí)施過(guò)程中，缺乏專(zhuān)業(yè)的教育評估、項目管理等方面的人才，導致部分項目的規劃和實(shí)施不夠科學(xué)合理，項目效果評估不夠準確全面。
宣傳覆蓋面有限：雖然開(kāi)展了一系列公益宣傳活動(dòng)，但宣傳覆蓋面主要集中在城市和網(wǎng)絡(luò )平臺，在鄉村地區的宣傳力度相對不足，未能充分調動(dòng)鄉村地區自身的力量參與到鄉村教育發(fā)展中來(lái)。
四、改進(jìn)方向與未來(lái)計劃
加強區域統籌規劃：深入調研不同地區鄉村學(xué)校的實(shí)際需求，制定差異化的幫扶策略，加大對偏遠貧困地區鄉村學(xué)校的支持力度。建立區域協(xié)作機制，促進(jìn)鄉村學(xué)校之間的資源共享和交流合作，推動(dòng)鄉村教育均衡發(fā)展。
加強人才隊伍建設：招聘和培養專(zhuān)業(yè)的教育評估、項目管理等方面的人才，提高項目實(shí)施的科學(xué)性和規范性。同時(shí)，加強對現有工作人員的培訓，提升其專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)能力。
拓展宣傳渠道：在繼續做好城市和網(wǎng)絡(luò )平臺宣傳的基礎上，加強與鄉村基層組織、學(xué)校的合作，通過(guò)舉辦鄉村教育成果展、開(kāi)展鄉村教育公益活動(dòng)等方式，擴大宣傳覆蓋面，提高鄉村地區對燭光工程的認知度和參與度。
下一年度，燭光工程將進(jìn)一步聚焦鄉村教育的難點(diǎn)和痛點(diǎn)問(wèn)題，加大幫扶力度，創(chuàng )新工作方式，為鄉村教育事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻，努力讓每一個(gè)鄉村孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
中華慈善總會(huì )燭光工程年度工作總結 3
在過(guò)去的一年里，中華慈善總會(huì )燭光工程積極響應國家鄉村振興戰略，以促進(jìn)鄉村教育公平、提升鄉村教育質(zhì)量為目標，扎實(shí)推進(jìn)各項工作，在鄉村教育幫扶領(lǐng)域取得了豐碩成果，同時(shí)也對工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入反思。
一、年度工作成果
鄉村教師關(guān)愛(ài)行動(dòng)：設立 “燭光教師關(guān)愛(ài)基金”，為 xx 名遭遇重大疾病、家庭變故等困難的鄉村教師提供經(jīng)濟援助，緩解他們的生活壓力，讓他們能夠安心教學(xué)。開(kāi)展 “燭光教師健康體檢” 活動(dòng)，為 xx 名鄉村教師進(jìn)行免費體檢，關(guān)注教師身體健康。此外，還組織了 “燭光教師心理疏導工作坊”，幫助教師緩解工作壓力，保持良好的心理狀態(tài)。
鄉村學(xué)校特色教育發(fā)展：結合鄉村學(xué)校實(shí)際，挖掘鄉村文化資源，支持 xx 所鄉村學(xué)校開(kāi)展特色教育項目，如傳統手工藝、地方戲曲、農耕文化等課程。通過(guò)特色教育項目的開(kāi)展，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，還傳承和弘揚了鄉村優(yōu)秀傳統文化，培養了學(xué)生的文化自信。
家校社協(xié)同育人推進(jìn)：組織開(kāi)展 “燭光家校共育活動(dòng)”，通過(guò)舉辦家長(cháng)學(xué)校、親子活動(dòng)等方式，加強家校溝通與合作，提高家長(cháng)對教育的.重視程度和參與度。同時(shí)，積極整合社會(huì )資源，引入社會(huì )組織、志愿者等力量參與鄉村教育，形成家校社協(xié)同育人的良好格局。
二、工作亮點(diǎn)
創(chuàng )新幫扶模式：探索 “互聯(lián)網(wǎng) + 鄉村教育幫扶” 模式，通過(guò)在線(xiàn)課程、直播教學(xué)、遠程教研等方式，打破地域限制，將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到鄉村學(xué)校。例如，開(kāi)展 “燭光云課堂” 活動(dòng)，邀請城市優(yōu)秀教師為鄉村學(xué)生授課，累計授課 xx 課時(shí)，受益學(xué)生達 xx 人次。
建立長(cháng)效合作機制：與多所高校、教育機構建立長(cháng)期合作關(guān)系，共同開(kāi)展鄉村教育研究、教師培訓、課程開(kāi)發(fā)等工作。通過(guò)合作，為燭光工程提供了專(zhuān)業(yè)的智力支持和技術(shù)保障，也為高校和教育機構的實(shí)踐教學(xué)和研究提供了平臺。
培育鄉村教育志愿者隊伍：通過(guò)招募、培訓志愿者，建立了一支穩定的鄉村教育志愿者隊伍。志愿者們深入鄉村學(xué)校，開(kāi)展支教、助學(xué)、心理輔導等志愿服務(wù)活動(dòng)，為鄉村教育注入了新的活力。本年度，志愿者累計服務(wù)時(shí)長(cháng)超過(guò) xx 小時(shí)，受益師生達 xx 余人。
三、面臨的困難
資源整合難度大：在整合社會(huì )資源過(guò)程中，由于各方利益訴求、合作方式等存在差異，導致資源整合難度較大。部分合作項目在實(shí)施過(guò)程中出現溝通不暢、協(xié)調困難等問(wèn)題，影響了項目的推進(jìn)效率和效果。
項目可持續性面臨挑戰：部分鄉村學(xué)校特色教育項目和家校社協(xié)同育人項目在實(shí)施初期取得了一定成效，但由于缺乏持續的資金支持和專(zhuān)業(yè)指導，項目的可持續性面臨挑戰。一些項目在開(kāi)展一段時(shí)間后，因資金短缺或人員變動(dòng)等原因難以繼續開(kāi)展。
鄉村教育觀(guān)念轉變緩慢：雖然通過(guò)多種方式開(kāi)展了教育宣傳和培訓活動(dòng)，但部分鄉村地區家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念仍然較為落后，對新的教育理念和方法接受程度較低，制約了鄉村教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
四、改進(jìn)措施與展望
優(yōu)化資源整合機制：建立健全資源整合協(xié)調機制，加強與合作方的溝通與協(xié)商，明確各方權利和義務(wù)，制定科學(xué)合理的合作方案。同時(shí)，加強對合作項目的管理和監督，確保項目順利實(shí)施，實(shí)現資源的有效利用。
加強項目可持續性建設：制定項目可持續發(fā)展規劃，為特色教育項目和家校社協(xié)同育人項目提供長(cháng)期穩定的資金支持和專(zhuān)業(yè)指導。建立項目評估和反饋機制，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，不斷優(yōu)化項目?jì)热莺蛯?shí)施方式，提高項目的可持續性。
加大教育觀(guān)念宣傳力度：通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、培訓課程、宣傳活動(dòng)等方式，進(jìn)一步加大對先進(jìn)教育觀(guān)念的宣傳力度。組織鄉村教師和家長(cháng)到教育發(fā)達地區參觀(guān)學(xué)習，親身感受先進(jìn)教育理念和方法的優(yōu)勢，促進(jìn)鄉村教育觀(guān)念的轉變。
未來(lái)，燭光工程將繼續秉持初心，不斷探索創(chuàng )新，整合更多社會(huì )資源，加大幫扶力度，為鄉村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻更多力量，努力讓鄉村教育綻放出更加燦爛的光芒。
中華慈善總會(huì )燭光工程年度工作總結 4
本年度，深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于鄉村教育發(fā)展的決策部署，圍繞鄉村教育的關(guān)鍵環(huán)節和重點(diǎn)領(lǐng)域，積極開(kāi)展各項幫扶工作，取得了顯著(zhù)成效，同時(shí)也發(fā)現了一些亟待解決的問(wèn)題。
一、工作開(kāi)展情況
鄉村教師教學(xué)能力提升工程：開(kāi)展 “燭光教學(xué)技能大賽”，為鄉村教師提供展示教學(xué)風(fēng)采和交流學(xué)習的平臺。共有 xx 名鄉村教師參加比賽，通過(guò)比賽，教師們相互學(xué)習、相互借鑒，教學(xué)技能得到了有效提升。舉辦 “燭光教學(xué)方法研討會(huì )”，邀請教育專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師分享先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗，參會(huì )教師達 xx 人次，為鄉村教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法提供了有力支持。
鄉村學(xué)校校園文化建設：投入資金 xx 萬(wàn)元，支持 xx 所鄉村學(xué)校開(kāi)展校園文化建設。通過(guò)建設文化長(cháng)廊、打造班級文化角、舉辦校園文化節等方式，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，增強學(xué)校的文化底蘊和吸引力。校園文化建設不僅豐富了師生的`精神文化生活，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
鄉村教育脫貧攻堅銜接工作：積極與脫貧地區教育部門(mén)對接，了解當地教育需求，制定精準幫扶措施。為脫貧地區鄉村學(xué)校捐贈學(xué)習用品、教學(xué)設備等物資，總價(jià)值達 xx 萬(wàn)元；開(kāi)展教育扶貧政策宣傳活動(dòng)，提高脫貧地區群眾對教育的重視程度，助力鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接。
二、主要成效
鄉村教師隊伍建設加強：通過(guò)教學(xué)技能大賽、研討會(huì )等活動(dòng)，激發(fā)了鄉村教師的教學(xué)積極性和創(chuàng )造性，提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。教師隊伍的整體素質(zhì)得到提高，為鄉村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅實(shí)基礎。
鄉村學(xué)校育人環(huán)境改善：校園文化建設使鄉村學(xué)校的面貌煥然一新，文化氛圍更加濃厚。學(xué)生在良好的育人環(huán)境中受到熏陶和感染，學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力不斷增強，學(xué)校的凝聚力和向心力也得到了提升。
鄉村教育脫貧成果鞏固：通過(guò)教育幫扶，脫貧地區鄉村學(xué)校的教學(xué)條件得到改善，學(xué)生的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展空間得到拓展，有效防止了因學(xué)返貧現象的發(fā)生，為鄉村振興提供了有力的教育支撐。
三、存在問(wèn)題
項目資金使用效率有待提高：在項目資金使用過(guò)程中，存在部分資金分配不合理、使用不規范等問(wèn)題。一些項目資金閑置，未能及時(shí)發(fā)揮作用；個(gè)別項目資金使用超出預算，影響了項目的整體推進(jìn)。
鄉村學(xué)校特色發(fā)展不足：雖然部分鄉村學(xué)校開(kāi)展了特色教育項目，但整體上鄉村學(xué)校特色發(fā)展水平不高，特色不明顯。缺乏對特色教育項目的系統規劃和專(zhuān)業(yè)指導，導致項目同質(zhì)化現象嚴重，難以形成品牌效應。
教育幫扶精準度需進(jìn)一步提升：在幫扶過(guò)程中，對不同地區、不同學(xué)校、不同師生的個(gè)性化需求了解不夠深入，幫扶措施的針對性和精準度有待提高。部分幫扶項目與鄉村學(xué)校實(shí)際需求存在一定差距，未能充分滿(mǎn)足鄉村教育發(fā)展的實(shí)際需要。
四、改進(jìn)與發(fā)展計劃
加強資金管理與監督：建立健全項目資金管理制度，規范資金使用流程，加強對資金使用情況的監督和審計�？茖W(xué)合理分配資金，提高資金使用效率，確保資金安全、有效使用。
推動(dòng)鄉村學(xué)校特色發(fā)展：加強對鄉村學(xué)校特色發(fā)展的研究和指導，制定鄉村學(xué)校特色發(fā)展規劃。鼓勵鄉村學(xué)校結合自身實(shí)際，挖掘優(yōu)勢資源，打造具有地域特色和學(xué)校特色的教育品牌。同時(shí)，加強特色教育項目的交流與合作，促進(jìn)共同發(fā)展。
提高教育幫扶精準度：深入開(kāi)展調研工作，全面了解鄉村學(xué)校和師生的實(shí)際需求，建立需求動(dòng)態(tài)監測機制。根據不同需求，制定個(gè)性化幫扶方案，提供精準化幫扶服務(wù)，確保幫扶工作取得實(shí)效。
未來(lái)一年，燭光工程將繼續聚焦鄉村教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，不斷優(yōu)化工作機制，創(chuàng )新工作方法，加大幫扶力度，為鄉村教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻更多力量。
中華慈善總會(huì )燭光工程年度工作總結 5
一、xx年工作概況回顧
燭光工程自1998年啟動(dòng)至今，已在風(fēng)風(fēng)雨雨中走過(guò)xx年。幾年中不斷發(fā)展壯大，特別是進(jìn)入跨越世紀的xx年，在海內外社會(huì )各界人士的關(guān)愛(ài)中，在全體工作人員的努力下，點(diǎn)點(diǎn)燭光已愈來(lái)愈亮。
本年度，燭光辦各項工作均已走上正軌。工作人員按職能分工，在完成自己的本職工作后，積極配合其他同事的工作，全體工作人員和志愿者發(fā)揚團隊精神，嚴格遵守各項規章制度，時(shí)刻規范自己的行為，以飽滿(mǎn)的熱情較好地完成了本財年的工作。
在過(guò)去的一年中，燭光工程憑借其具有特色的項目和高效務(wù)實(shí)的工作，通過(guò)各種渠道的廣泛宣傳，知名度和影響力不斷攀升，越來(lái)越多的企業(yè)、社團和個(gè)人開(kāi)始了解、關(guān)注、支持并參與燭光工程，有錢(qián)出錢(qián)，有力出力，以各種方式幫助燭光工程，奉獻自己的愛(ài)心。截止到xx年9月30日，xx年全年燭光工程共籌集到善款RMB3，519，513.03元，圖書(shū)70萬(wàn)冊，折合人民幣約200萬(wàn)元,另有少量衣服、教具等。
本年度，燭光工程五大類(lèi)型的基本項目已全面啟動(dòng)，項目涉及全國22個(gè)省份。項目總共投入資金3,166,579.57元，并向受助地區捐贈了價(jià)值為200萬(wàn)元的圖書(shū)等物資。通過(guò)各個(gè)項目的直接受益人數為2523人，間接受益人數為6700人，總受益人數近萬(wàn)人。受助學(xué)校數百所。
我們在過(guò)去的一年中，與社會(huì )各界建立了良好的合作關(guān)系。使我們的影響范圍日益擴大。我們同各級政府合作，爭取他們的支持，從而使得項目順利實(shí)施；我們同國內外的非政府組織合作，相互學(xué)習交流，共同發(fā)展。我們同海內外的重要媒體合作，共同宣傳燭光工程，傳播愛(ài)的理念，激勵的人參與我們的工作。
我們的工作人員數量有限、能力有限，精力有限，面對大量具體工作僅憑自己則力不從心，所以我們積極發(fā)展志愿者工作，調動(dòng)公眾的參與。這些社會(huì )各界的志愿者不但給了我們許多具體幫助，更在精神上給了我們巨大的鼓舞。
我們要對一年中所有關(guān)愛(ài)燭光工程發(fā)展的各界人士表示感謝！特別是捐款人和志愿者。我們在你們無(wú)私奉獻愛(ài)心的感召下，在你們富有實(shí)質(zhì)性的幫助中走過(guò)了公元xx年，回首一年的歷程，成績(jì)中伴有不足，欣慰中亦存遺憾，在未來(lái)的日子里，我們會(huì )一如既往地不懈努力，使燭光工程這一光明而偉大的事業(yè)步入輝煌！
二、xx年度募捐工作情況
本年度燭光工程共募集善款RMB3,519,513.03元,圖書(shū)70萬(wàn)冊，另有少量衣服、教具等物資。
我們與許多世界知名企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，例如寶潔（中國）有限公司、日本佳速航空公司、麗都假日飯店、麥當勞食品有限公司、朗訊科技（中國）有限公司等，他們?yōu)闋T光工程提供了很大支持。
三、xx年度項目實(shí)施情況
點(diǎn)面結合，綜合發(fā)展xx年項目概述
燭光工程始終堅守“幫助一位農村貧困教師，意味著(zhù)使成百上千的農家子弟擺脫愚昧”的信念，為改善中國經(jīng)濟欠發(fā)達地區農村貧困教師的生活狀況、提高自身素質(zhì)做著(zhù)不懈的努力。燭光工程項目的設計思想為“點(diǎn)面結合，綜合發(fā)展”。根據實(shí)際情況，將項目點(diǎn)劃分為單一覆蓋型與綜合發(fā)展型兩類(lèi)。目前正在實(shí)施如下五類(lèi)基本項目：
1、優(yōu)秀農村貧困教師獎勵項目（燭光獎）
2、農村貧困教師生活補助項目
3、燭光助教基地項目
4、農村貧困教師培訓項目
5、對口支援捐贈項目
就xx年度而言，我們本著(zhù)“可持續發(fā)展”原則，選定了山西省靜樂(lè )縣和廣西區資源縣這兩個(gè)“點(diǎn)”作為燭光工程綜合發(fā)展型項目試點(diǎn)縣，在當地全面實(shí)施燭光工程的全部項目，并在當地設立了由燭光工程工作人員，縣委、縣政府官員、教師代表及志愿者組成的項目辦公室或項目領(lǐng)導小組。我們希望通過(guò)時(shí)間、資金及人力的投入，使當地的教師（特別是非公辦教師）生活狀況得到改善，自身素質(zhì)得到提升，從而促進(jìn)當地基礎教育事業(yè)的發(fā)展，由此帶動(dòng)各項事業(yè)的全面發(fā)展。簡(jiǎn)而言之即“教師為本，綜合發(fā)展”。為了擴大燭光工程的影響范圍，吸引的人士了解、關(guān)注、支持、參與燭光工程，今年我們在全國范圍內選定了22個(gè)盛自治區、直轄市的百余個(gè)縣作為單一覆蓋型項目點(diǎn)。這些項目點(diǎn)可以從五個(gè)基本項目中的至少一個(gè)受益。
xx年，在五個(gè)基本項目類(lèi)型框架之下，我們實(shí)施了如下項目：
1、發(fā)放西部燭光助教金
2、發(fā)放貧困教師生活補助
3、建設燭光助教基地
4、資助開(kāi)展教師培訓
5、建立燭光圖書(shū)室
目前，上述各個(gè)項目的xx年度計劃已實(shí)施完畢或即將實(shí)施完畢。
xx年度總共投入資金3,166,579.57元，捐贈物資折合人民幣200萬(wàn)元。通過(guò)各個(gè)項目的`直接受益人數為2523人，間接受益人數為6700人，總受益人數近萬(wàn)人。受助學(xué)校數百所。
我們清楚地認識到受助群體不僅需要物質(zhì)上的幫助，更加需要精神上的慰籍與鼓勵。他們具有強烈的自尊心，希望通過(guò)自己的努力改善現狀。所以我們積極引導他們參與到項目工作之中，通過(guò)交流與溝通，學(xué)習與實(shí)踐，共同完善項目的設計與實(shí)施，在此過(guò)程中得到自我價(jià)值的體現與能力的提升。
我們在開(kāi)展項目工作的過(guò)程中，與政府、社團、媒體、高校、企業(yè)、教師、學(xué)生、村民等建立了良好的密不可分的合作關(guān)系。通過(guò)合作，交流理念，相互依賴(lài)，達成共識，共同發(fā)展。在合作中相互影響，互相學(xué)習，得到了能力的共同提升。
xx西部燭光助教金項目
該項目屬于優(yōu)秀農村貧困教師獎勵項目（燭光獎）。在1999年成功組織了首屆燭
光獎的評選活動(dòng)基礎之上，燭光工程今年積極響應國家開(kāi)發(fā)西部地區的號召，在西部十二省實(shí)施了旨在鼓勵農村貧困教師中的優(yōu)秀者的西部燭光助教金項目，評出獲獎教師366名，每名受助者獲得助教金人民幣1000元整。教師節期間，燭光工程與中國教育電視臺、鳳凰衛視、湖北電視臺在武漢市聯(lián)合舉辦教師節慶祝晚會(huì )暨西部燭光助教金頒發(fā)儀式，并邀請了10名受助教師代表參加會(huì )議。
通過(guò)此項目的實(shí)施，我們不僅在物質(zhì)上幫助了優(yōu)秀貧困教師的生活，更重要的是在全社會(huì )范圍內呼喚公眾關(guān)注農村貧困教師及農村基礎教育，樹(shù)尊師重教之風(fēng)，在精神與心靈上慰籍、激勵那些長(cháng)年在貧困中堅守工作崗位的鄉村教師，為他們展現公眾的支持、注入新的活力。
經(jīng)過(guò)地方推薦、初評、實(shí)地抽查、復評、確定名單等幾個(gè)步驟，評審組嚴格依據評審條件，共確定366名教師獲得今年的西部燭光助教金。所有受助教師的助教金及教師節慰問(wèn)信已郵寄給教師本人。
xx西部燭光助教金項目各省受益情況表
省份受助人數公辦教師人數非公辦人數
寧夏24420
新疆101
四川291118
重慶28424
貴州16214
陜西301812
內蒙古16412
甘肅75966
青海110
云南20911
廣西1216754
西藏550
合計366134232
貧困教師生活補助項目
該項目旨在幫助農村貧困教師減輕生活困難。特別是針對于非公辦教師�？山邮軅�(gè)人、家庭和企事業(yè)單位的捐助，統一發(fā)放，也可組織捐贈人與受助的貧困教師直接建立聯(lián)系。
非公辦教師每個(gè)月的工資為幾十元至一百多元不等，因地方財政困難，往往不能及時(shí)兌現。該項目的受助教師每人可一次性獲得人民幣500元整，用于改善生活。
通過(guò)該項目可在一定程度上暫時(shí)緩解貧困教師的生活壓力，更在精神上對教師起到鼓勵作用。該項目是我們?yōu)榫杩钊撕褪苤處熤g架設的一座溝通的橋梁，他們雖然相隔遙遠，但是通過(guò)書(shū)信或是其他方式，相互了解溝通，相互勉勵學(xué)習，結下了深厚的友誼，在互愛(ài)互敬中共同發(fā)展。
截止到xx年9月30日，本年度共計為701名貧困教師（基本上都是非公辦教師）發(fā)放了生活補助，每人500元整，此外，還有一些捐款人通過(guò)燭光工程了解到貧困教師的生活狀況，直接向貧困教師提供捐助，據統計，今年接受捐助的教師中，河北赤城縣的一位教師一次性受助金額高達3.5萬(wàn)元人民幣。
本年度受助教師的補助金及慰問(wèn)信已直接郵寄給教師本人。
xx年度燭光工程發(fā)放貧困教師生活補助情況統計表
受助地區名稱(chēng)受助人數
山西省靜樂(lè )縣218
廣西區資源縣110
廣西區馬山縣100
廣西區荔浦縣100
廣西區陽(yáng)朔縣55
甘肅省東鄉縣43
云南省武定縣48
云南省紅河縣28
總計701
燭光助教基地項目
該項目選擇貧困地區的典型區域建立燭光助教基地試點(diǎn)，探索幫助貧困教師改善生活條件、提高綜合素質(zhì)的有效而可持續的發(fā)展之路。
我們深知，救急不救窮，要想從根本解決貧困，首先要認知造成貧困的原因，然后學(xué)習擺脫貧困的方法，掌握走向富足的技能。所以我們希望通過(guò)該項目的實(shí)施，可以使受助對象接受先進(jìn)的信息和觀(guān)念，掌握致富實(shí)用技術(shù)，學(xué)習先進(jìn)管理經(jīng)驗，并可通過(guò)基地實(shí)施對自然資源的合理開(kāi)發(fā)，開(kāi)展包括農業(yè)、林業(yè)及畜牧業(yè)的經(jīng)濟創(chuàng )收活動(dòng)�；剡�可以作為師生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)踐場(chǎng)所。
本年度，我們在山西和廣西的兩個(gè)綜合發(fā)展項目試點(diǎn)縣開(kāi)展了該項目，建設了糧食加工廠(chǎng)、臍橙種植基地、中藥材種植基地，大棚蔬菜基地，育苗基地、香菇種植基地等六個(gè)項目，共投入資金47萬(wàn)余元，約有200名教師可從中受益。目前已有一些項目初見(jiàn)成效。
xx年燭光助教基地情況一覽表
基地名稱(chēng)所在地上馬項目投入資金額度發(fā)展情況
糧食加工廠(chǎng)靜樂(lè )縣辛村鄉故宮希望小學(xué)粗糧加工3.3萬(wàn)投入使用
香菇種植基地靜樂(lè )縣娑婆鄉中心小學(xué)大棚袋種香菇1.7萬(wàn)開(kāi)始啟動(dòng)
大棚育苗基地靜樂(lè )縣神峪溝鄉張貴村小學(xué)育苗，種植西洋參4.7萬(wàn)開(kāi)始建設
大棚蔬菜基地靜樂(lè )縣娘子神鄉娘子神小學(xué)，西會(huì )小學(xué)種植大棚蔬菜，建設灌溉配套設施7.5萬(wàn)開(kāi)始建設
藥材種植基地靜樂(lè )縣娑婆學(xué)區種植中藥材1.5萬(wàn)開(kāi)始啟動(dòng)
臍橙種植基地
資源縣城關(guān)完小資源縣延東中學(xué)種植臍橙，養豬，發(fā)展沼氣20萬(wàn)已種植近70畝臍橙
教師培訓項目
組織優(yōu)秀教師和具有相應資格的教育培訓機構，為貧困教師提供繼續教育資助和培訓是燭光工程的一個(gè)重點(diǎn)項目。我們了解到在絕大部分貧困地區，因自然、經(jīng)濟、歷史、人文、環(huán)境等多方面的原因，造成當地教師素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)水平較之發(fā)達地區相差甚遠，由此導致當地教育事業(yè)發(fā)展緩慢。
我們希望通過(guò)該項目可以為貧困教師提供接受培訓和系統繼續教育的機會(huì )，資助他們完成學(xué)歷及能力的提高，從而推動(dòng)當地教育事業(yè)的發(fā)展。
本年度燭光工程共資助開(kāi)展了教師農業(yè)技術(shù)自我學(xué)習培訓，學(xué)歷不合格小學(xué)教師學(xué)歷達標培訓及小學(xué)校長(cháng)培訓等三個(gè)項目，共計投入資金約17萬(wàn)元，受益教師582人。
xx年貧困教師培訓情況一覽表
培訓內容所在地受益人數
農業(yè)技術(shù)自我學(xué)習山西靜樂(lè )500
小學(xué)校長(cháng)培訓云南武定50
學(xué)歷不合格教師培訓廣西資源32
對口支援捐贈項目
該項目主要內容為組織對口支持網(wǎng)絡(luò )，為農村學(xué)校和貧困教師提供各種形式的支持，如資金、圖書(shū)、物資、設備等。
xx年度主要開(kāi)展了建立貧困地區鄉鎮級中心小學(xué)燭光圖書(shū)室項目。xx年7月—9月，燭光工程與麥當勞北方區百家餐廳聯(lián)手舉行了“心心相印，書(shū)送愛(ài)心”圖書(shū)募捐活動(dòng)。北京、天津、大連、鞍山、沈陽(yáng)、哈爾濱、吉林、長(cháng)春、唐山、秦皇島、太原、淄博、濰坊、濟南、青島等15城市在活動(dòng)期間同時(shí)接受社會(huì )捐贈的圖書(shū)和善款。此次活動(dòng)共募集到各類(lèi)圖書(shū)70余萬(wàn)冊。這些圖書(shū)將用于在貧困地區建立300個(gè)燭光圖書(shū)室。
點(diǎn)點(diǎn)燭光耀華夏
經(jīng)過(guò)一年的努力，燭光工程所實(shí)施的項目已遍及22個(gè)盛自治區和直轄市。受益教師近萬(wàn)人，受益學(xué)校數百所。點(diǎn)點(diǎn)燭光已遍布華夏大地。
xx年度燭光工程項目分布情況
省份所開(kāi)展的項目
黑龍江燭光圖書(shū)室
吉林燭光圖書(shū)室
遼寧燭光圖書(shū)室
北京打工子弟小學(xué)
燭光圖書(shū)室
天津燭光圖書(shū)室
內蒙古西部燭光助教金
河北燭光圖書(shū)室
山西綜合發(fā)展項目
山東燭光圖書(shū)室
河南燭光圖書(shū)室
貧困教師生活補助
陜西燭光圖書(shū)室
貧困教師生活補助
西部燭光助教金
甘肅燭光圖書(shū)室
貧困教師生活補助
西部燭光助教金
青海西部燭光助教金
寧夏西部燭光助教金
新疆燭光圖書(shū)室
貧困教師生活補助
西部燭光助教金
四川燭光圖書(shū)室
貧困教師生活補助
西部燭光助教金
重慶燭光圖書(shū)室
貧困教師生活補助
西部燭光助教金
湖南貧困教師生活補助
廣西資源縣綜合發(fā)展項目
龍勝縣燭光圖書(shū)室及貧困教師
生活補助項目
云南燭光圖書(shū)室
貧困教師生活補助
貧困教師培訓
西部燭光助教金
貴州貧困教師生活補助
西部燭光助教金
西藏西部燭光助教金
四、同海內外非政府組織的交流與合作
燭光工程與海內外的非政府組織關(guān)系密切，通過(guò)交流溝通，不斷向他們學(xué)習，從而推動(dòng)我們自身的建設發(fā)展，也贏(yíng)得了他們的信任與支持。
燭光工程先后與惠黎基金會(huì )、香港培華基金會(huì )、朗訊基金會(huì )、香港中國建設服務(wù)基金會(huì )、宋慶齡基金會(huì )、美國牛滿(mǎn)江基金會(huì )、美國橋基金會(huì )、香港仁愛(ài)堂等公益機構、中國青年志愿者協(xié)會(huì )、各省市慈善協(xié)會(huì )、宣明會(huì )基層組織等單位進(jìn)行了交流與合作。
五、xx年宣傳、培訓、調研工作
為擴大燭光工程的影響力，吸引的人參與支持燭光工程，我們在本財年舉辦了一系列的配合募捐的宣傳活動(dòng)。簡(jiǎn)要介紹
xx年
《燭光》內部刊物正式與捐贈人見(jiàn)面�？锓陠卧鲁霭�，主要內容有近期工作匯報，燭光工程為農村教師所帶來(lái)的變化報道，調查反饋等，該刊物密切了燭光工程與捐款人的聯(lián)系，使長(cháng)期捐助者隊伍更加穩定并不斷壯大。
xx年3月7日
與日本佳速航空公司簽定空中募捐協(xié)議。佳速公司在中國飛往日本的三條航線(xiàn)上開(kāi)展募捐活動(dòng)，此項活動(dòng)已于3月22日從昆明飛大阪的航線(xiàn)上啟動(dòng)；截止九月底，共募到機上捐款約合人民幣7萬(wàn)余元。
xx年3月-5月
與寶潔公司飄柔品牌共同舉辦“燭光工程飄柔首烏助教計劃，在全國300多家商場(chǎng)同時(shí)開(kāi)展此項活動(dòng)，共募集人民幣50萬(wàn)元。
xx年4月24至5月4日
與山西省太原唐久貿易公司及十家知名企業(yè)聯(lián)合舉行“唐久歡樂(lè )購物節暨為燭光工程添燭加蠟義賣(mài)”活動(dòng)，募集資金共5000多元。
xx年7月
與北京麥當勞食品有限公司在北京等十五城市聯(lián)合舉辦“心心相印，書(shū)送愛(ài)心”捐書(shū)活動(dòng)，并在北京、天津、大連等城市召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，各級媒體均對此活動(dòng)做了詳細全程跟蹤報導。
捐書(shū)活動(dòng)結束后，將在中西部貧困地區建立300個(gè)鄉村圖書(shū)室。其中陜西、大連、天津將陸續舉行燭光圖書(shū)室揭幕儀式。
xx年8月28日至9月10日
燭光工程辦公室、
中國教育臺、鳳凰衛視、湖北電視合作推出“燭光之夜—xx年教師節特別節目”暨燭光工程西部燭光助教金頒發(fā)儀式。晚會(huì )把歌曲、舞蹈、訪(fǎng)談、專(zhuān)題等各類(lèi)節目形式融為一體，以全新的視角演繹新千年、新時(shí)代對老師的敬慕�！拔鞑繝T光助教金”發(fā)放儀式由國家教育總督學(xué)、燭光工程理事長(cháng)柳斌主持。
該臺晚會(huì )在武漢錄播后，分別在中國教育臺、鳳凰衛視、湖北衛視黃金時(shí)段播出，各地平面媒體亦對該活動(dòng)做了詳盡報導，取得良好的宣傳效果。
活動(dòng)期間，舉行了燭光工程見(jiàn)面會(huì )，授予熱切關(guān)注并積極支持燭光工程的鳳凰衛視著(zhù)名節目主持人吳小莉以“燭光慈善大使”稱(chēng)號。并邀請獲助教師代表參觀(guān)黃鶴樓、神龍汽車(chē)生產(chǎn)基地、武漢外國語(yǔ)學(xué)校等地。武漢亞洲心臟病醫院還為教師們進(jìn)行了免費體檢�；顒�(dòng)全程邀請中央及地方電視臺、電臺、報社參與，采訪(fǎng)并宣傳其盛況，全國數十家新聞媒體從不同角度進(jìn)行了宣傳報道。
xx年9月
以教師節為契機，加大燭光工程的宣傳力度。教師節期間，包括中央電視臺生活頻道、北京電視臺“公益歌曲大擂臺”節目、北京青年報、教師博覽等諸媒體都對燭光工程予以報道。尤其中央電視臺，連續5天于黃金時(shí)段播出貧困非公辦教師生活及工作片段，引起社會(huì )各界極大的關(guān)注和反響。
本年度，在繁忙工作之余，我們還抽出部分時(shí)間用于進(jìn)行調研、培訓和交流工作。xx年7、8兩月，組織中國農業(yè)大學(xué)青年志愿者（燭光社）分赴甘肅、寧夏、重慶、貴州等地進(jìn)行實(shí)地調查，主要是對首屆燭光獎獲獎?wù)叩幕卦L(fǎng)及今年西部燭光助教金候選人真實(shí)情況的突擊檢查，同時(shí)在所到之地發(fā)放燭光工程調查表，掌握了當地的第一手資料，為今后項目的開(kāi)展提供了實(shí)踐依據。
今年5月還派出工作人員參加宣明會(huì )的培訓，并到宣明會(huì )的項目點(diǎn)實(shí)地考察學(xué)習，交流經(jīng)驗。xx年8月，組織全體工作人員及山西靜樂(lè )項目辦的工作人員參加了燭光工程與惠黎基金會(huì )聯(lián)合舉辦的“鄉村助學(xué)與項目財務(wù)管理研討會(huì )”及相關(guān)培訓。在平時(shí)工作中，我們注重慈善工作的理論研究與實(shí)際情況分析，注重學(xué)習與項目相關(guān)的財務(wù)、農業(yè)、經(jīng)濟等方面的知識，并經(jīng)常邀請相關(guān)專(zhuān)家對工作予以交流討論及指導。
本年度，項目實(shí)施過(guò)程中，與各省市的慈善會(huì )、宣明會(huì )的區域辦、項目辦等機構有了更加緊密的接觸，在合作中相互溝通，學(xué)習他們先進(jìn)的經(jīng)驗和工作方法，從而有助于燭光工程的順利發(fā)展。
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