決定成功的利器閱讀答案
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決定成功的利器閱讀答案1
�、倜恳粋�(gè)渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
�、谟羞@樣一個(gè)故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試了又試，認定是難得一見(jiàn)的好弓。于是得意之余，他就向一個(gè)專(zhuān)門(mén)制作弓箭的匠人炫耀。
�、鄣沁@個(gè)工匠仔細看過(guò)之后，卻得出了一個(gè)意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”唐太宗急問(wèn)原因。工匠回答說(shuō)：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關(guān)鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓�！�
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個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
�、菀粋�(gè)人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個(gè)人的才好比一張弓是否有力，決定箭射的遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無(wú)虛發(fā)，射得準。有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無(wú)德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無(wú)德無(wú)才的人就像一張有害無(wú)益的弓，不僅木心不正，而且沒(méi)有力量，只能是成事不足，敗事有余。
�、薇彼蝹ゴ蟮恼渭�、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類(lèi)——__[甲]__謂之“圣
人”；__[乙]__謂之“愚人”；__[丙]__謂之“君子”；__[丁]__謂之“小人”。
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小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣；挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。
�、嘤纱丝梢�(jiàn)德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個(gè)人若想成功，不但要有過(guò)人的才能，更要有過(guò)人的德行。
(選自《小品文選刊》20xx年第1期，有刪改)
小題1:根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處(只填序號)。(2分)
�、俨诺录鏌o(wú) ②德勝才 ③才勝德 ④德才俱備
[甲]處應填：________ [乙]處應填：________
[丙]處應填：________ [丁]處應填：________
小題2:第⑤段畫(huà)線(xiàn)的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？(3分)
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小題3:第④段句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？(3分)
一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
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小題4:本文語(yǔ)言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發(fā)的一句，談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。
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參考答案：
小題1:④ ① ② ③
小題2:比喻論證(1分)。把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”(1分)，證明“德”“才”在決定弓“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂(1分)。
小題3:不能去掉(1分)。因為“不但”“更”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞的使用，在強調“才”的作用的同時(shí)，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語(yǔ)言的嚴密性。若去掉，就沒(méi)有這種表達效果了(2分)。(或：這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，論證了“德”在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無(wú)此表達效果。)
小題4:(示例)句一的啟示：要想成功，我們一定要做到“德”“才”兼備，只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。句二的啟示：一個(gè)人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒(méi)有力度，這樣是達不到目標的，所以我們在“有德”的同時(shí)，還要做到“有才”。
小題1:據生活常識和前后文判斷，作出選擇。
小題2:
最基本的論證方法是擺事實(shí)和講道理，其他常見(jiàn)的論證方法還有比喻論證、對比論證、歸謬法等。比喻論證是為了把不好懂、深奧的道理講得淺顯明白、生動(dòng)形象。
小題3:“不但……更……”是遞進(jìn)關(guān)系，表意重點(diǎn)在“更”后，強調“德”在判定人才中的重要地位。注意答此類(lèi)題的技巧。先回答能不能去掉，再從正反兩方面說(shuō)理。
小題4:開(kāi)放性題，結合句意來(lái)談，言之成理即可。表述要簡(jiǎn)潔、流暢、連貫。但不可過(guò)于簡(jiǎn)單，要在30字左右，要和作者的觀(guān)點(diǎn)契合。
決定成功的利器閱讀答案2
決定成功的利器
劉偉
�、倜恳粋�(gè)渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
�、谟羞@樣一個(gè)故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試了又試，認定是難得一見(jiàn)的好弓。于是得意之余，他就向一個(gè)專(zhuān)門(mén)制作弓箭的匠人炫耀。
�、鄣沁@個(gè)工匠仔細看過(guò)之后，卻得出了一個(gè)意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”，唐太宗急問(wèn)原因。工匠回答說(shuō)：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關(guān)鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓�！�
�、芷鋵�(shí)工匠的一番話(huà)，蘊含著(zhù)豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個(gè)標準，那就是一個(gè)人不但要有能力，更要走正道，即一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
�、菀粋�(gè)人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個(gè)人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無(wú)虛發(fā)，射得準。有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無(wú)德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無(wú)德無(wú)才的人就像一張有害無(wú)益的弓，不僅木心不正，而且沒(méi)有力量，只能是成事不足，敗事有余。
�、薇彼蝹ゴ蟮恼渭�、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類(lèi)——[甲] 謂之“圣人”；[乙] 謂之“愚人”；[丙] 謂之“君子”；[丁] 謂之“小人”。
�、咚抉R光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來(lái)用的話(huà)，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣；挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。
�、嘤纱丝梢�(jiàn)德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個(gè)人若想成功，不但要有過(guò)人的才能，更要有過(guò)人的德行。
——選自《小品文選刊》20xx年第1期，有刪改
小題1:本文闡述的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？（3分）
_____________________________________________________________________________
小題2:根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處（只填序號）。（4分）
�、俨诺录鏌o(wú) ②德勝才 ③才勝德 ④德才俱備
[甲]處應填： [乙]處應填： [丙]處應填：______[丁]處應填：______
小題3:第⑤段劃線(xiàn)的句子使用了哪種論證方法？有什么作用？（4分）
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小題4:第④段句子中加線(xiàn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（3分）
一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
_____________________________________________________________________________
小題5:本文語(yǔ)言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發(fā)的一句，談?wù)勀愕腵理解。（3分）
句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。
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參考答案：
小題1:決定成功的兩把利器是“德”和“才”。（或只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。）
小題2:[甲] ④； [乙] ①； [丙] ②； [丁] ③。
小題3:比喻論證（1分） 把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”（1分）證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂（1分）。（3分）
小題4:不能去掉。因為“不但”“更”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞的使用，在強調才的作用的同時(shí)，更加突出了德在判定人才中的重要地位，從而突出論證語(yǔ)言的嚴密性。若去掉，就沒(méi)有這種表達效果了（3分）。（或這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，論證了德在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無(wú)此表達效果。）
小題5:開(kāi)放性題，能結合句意來(lái)談，言之成理即可。
示例：句一的啟示：要想成功，我們一定做到“德”“才”兼備。只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。
句二的啟示：一個(gè)人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒(méi)有力度，這樣是達不到目標的。我們在“有德”的同時(shí)，還要做到“有才”
小題1:試題分析：“決定成功的利器”是文章的論題，答案即可論點(diǎn)，讀文章可知，第一自然段即明確回答了這一問(wèn)題，“只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功”即是中心論點(diǎn)。
小題2:試題分析：是容易選的是“圣人、愚人”應分別是“德才俱備”“才德兼無(wú)”，其余兩個(gè)比較可知，“君子”應是“德勝才”，即品德高尚。這樣，四個(gè)詞就可以對號入座了。
小題3:試題分析：從“好比”可知，此句是比喻論證，把“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”，從而生動(dòng)形象地證明了“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用。
小題4:試題分析：把加線(xiàn)的“不但 更”去掉讀一讀，即可比較出不同。也就是，“不但”“更”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞的使用，在強調才的作用的同時(shí)，更強調了德的重要，去掉后，就沒(méi)有這種效果了。這兩個(gè)詞語(yǔ)體現了議論文語(yǔ)言的嚴密性，所以不能去掉。
小題5:試題分析：本題的可選性較大。第一個(gè)句子強調只有“德”“才”兼備，才能有排除萬(wàn)難的條件，從而走到成功。第二個(gè)句子強調了有“德”而無(wú)“才”，只能有方向目標，但不具備實(shí)現它們的能力，同樣不能達到成功。
決定成功的利器閱讀答案3
�、倜恳粋�(gè)渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
�、谟羞@樣一個(gè)故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試丁又試，認定是難得一見(jiàn)的好弓。于是得意之余，他就向一個(gè)專(zhuān)門(mén)制作弓箭的匠人炫耀。
�、鄣沁@個(gè)工匠仔細看過(guò)之后，卻得出了一個(gè)意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”，唐太宗急問(wèn)原因。工匠回答說(shuō)：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關(guān)鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓�！�
�、芷鋵�(shí)工匠的一番話(huà)，蘊含著(zhù)豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個(gè)標準，那就是一個(gè)人不但要有能力，更要走正道，即一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
�、菀粋�(gè)人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個(gè)人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無(wú)虛發(fā)，射得準。有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無(wú)德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無(wú)德無(wú)才的人就像一張有害無(wú)益的弓，不僅木心不正，而且沒(méi)有力量，只能是成事不足，敗事有余。
�、薇彼蝹ゴ蟮恼渭�、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類(lèi)—— [甲] 謂之“圣人”； [乙] 謂之“愚人”； [丙] 謂之“君子”； [丁] 謂之“小人”。本
�、咚抉R光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來(lái)用的話(huà)，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣；挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。
�、嘤纱丝梢�(jiàn)德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個(gè)人若想成功，不但要有過(guò)人的才能，更要有過(guò)人的德行。
22．本文闡述的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？（2分）
答： 決定成功的兩把利器是“德”和“才”。（或：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功）
23．根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處（只填序號）。（2分）
�、俨诺录鏌o(wú) ②德勝才 ③才勝德 ④德才俱備內容來(lái)
[甲]處應填： [乙]處應填：
[丙]處應填： [丁]處應填：
答案： 【甲】④；【乙】①【丙】②；【丁】③。（每空0．5分，共2分）
24．第⑤段劃線(xiàn)的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？（3分）
答：比喻論證（1分）。把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”（1分），證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂（1分）。（3分）
25．第④段句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（3分）
一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
決定成功的利器閱讀答案
答： 不能去掉（1分）。因為“不但”“更”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞的使用，在強調“才”的作用的同時(shí)，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語(yǔ)言的嚴密性。若去掉，就沒(méi)有這種表達效果了（2分）。（或：這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，論證了“德”在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無(wú)此表達效果。）（3分）
26．本文語(yǔ)言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發(fā)的一句，談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。oprigh答： 開(kāi)放性題，能結合句意來(lái)談，言之成理即可。（2分）
示例：句一的啟示：要想成功，我們一定要做到“德”“才”兼備，只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。句二的啟示：一個(gè)人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒(méi)有力度，這樣是達不到目標的，所以我們在“有德”的同時(shí)，還要做到“有才”。
決定成功的利器閱讀答案4
�、倜恳粋�(gè)渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是”德“和”才“。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
�、谟羞@樣一個(gè)故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給??一張弓。他看了又看，試丁又試，認定是難得一見(jiàn)的好弓。于是得意之余，他就向一個(gè)專(zhuān)門(mén)制作弓箭的匠人炫耀。
�、鄣沁@個(gè)工匠仔細看過(guò)之后，卻得出了一個(gè)意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”，唐太宗急問(wèn)原因。工匠回答說(shuō)：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關(guān)鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓�！�
�、芷鋵�(shí)工匠的一番話(huà)，蘊含著(zhù)豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個(gè)標準，那就是一個(gè)人不但要有能力，更要走正道，即一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
�、菀粋�(gè)人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個(gè)人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無(wú)虛發(fā)，射得準。有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無(wú)德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無(wú)德無(wú)才的人就像一張有害無(wú)益的弓，不僅木心不正，而且沒(méi)有力量，只能是成事不足，敗事有余。
�、薇彼蝹ゴ蟮恼渭�、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類(lèi)--[甲]謂之“圣人”；[乙]謂之“愚人”；[丙]謂之“君子”；[丁]謂之“小人”。
�、咚抉R光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來(lái)用的話(huà)，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣；挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。
�、嘤纱丝梢�(jiàn)德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個(gè)人若想成功，不但要有過(guò)人的才能，更要有過(guò)人的德行。
選自《小品文選刊》20xx年第1期，有刪改
1.．本文闡述的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？（2分）
2．根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處（只填序號）。（2分）
�、俨诺录鏌o(wú)②德勝才③才勝德④德才俱備
[甲]處應填：[乙]處應填：
[丙]處應填：[丁]處應填：
3．第⑤段劃線(xiàn)的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？（3分）
4．第④段句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（3分）
一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。
5．本文語(yǔ)言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發(fā)的一句，談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。
答案：
1．決定成功的兩把利器是“德”和“才”。（或：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功）（2分）
2．【甲】④；【乙】①【丙】②；【丁】③。（每空0．5分，共2分）
3．比喻論證（1分）。把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”（1分），證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂（1分）。（3分）
4．不能去掉（1分）。因為“不但”“更”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞的使用，在強調“才”的作用的同時(shí)，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語(yǔ)言的嚴密性。若去掉，就沒(méi)有這種表達效果了（2分）。（或：這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，論證了“德”在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無(wú)此表達效果。）（3分）
5．開(kāi)放性題，能結合句意來(lái)談，言之成理即可。（2分）
示例：句一的啟示：要想成功，我們一定要做到“德”“才”兼備，只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。句二的啟示：一個(gè)人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒(méi)有力度，這樣是達不到目標的，所以我們在“有德”的同時(shí)，還要做到“有才”。
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