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剪紙活動(dòng)計劃書(shū)（精選20篇）
剪紙是中國最具特色的民藝之一，是中國民間一個(gè)古老而富于傳統的美術(shù)式樣，那么大家會(huì )怎么樣舉行剪紙活動(dòng)呢？怎么寫(xiě)策劃書(shū)呢？接下來(lái)小編為大家推薦的是剪紙活動(dòng)計劃書(shū)，僅供參考。
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 1
一 活動(dòng)主題：我動(dòng)手，我創(chuàng )新！
二、活動(dòng)背景及其意義：為展現當代大學(xué)生的風(fēng)采及能力，放飛同學(xué)們的激情和夢(mèng)想，豐富我校廣大同學(xué)的課余文化生活，體現同學(xué)們的動(dòng)手能力。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新精神，努力提高學(xué)生的審美能力和審美格調，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(cháng)，發(fā)現人才，培養人才。以生動(dòng)活潑和學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，對學(xué)校的熱愛(ài)，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。充分地調動(dòng)同學(xué)們的積極性，因此，我們向全校學(xué)生發(fā)出邀請——來(lái)吧！我們的精彩，激情也可以飛舞，不是在露天的廣場(chǎng)，而是在你我的手中！特此舉辦“我動(dòng)手，我創(chuàng )新！”剪紙大賽。
三、主辦單位：機電學(xué)院學(xué)生會(huì )女生部
四、活動(dòng)時(shí)間：十一月十二日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：XXX
六 活動(dòng)流程：
活動(dòng)前
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1、由此次活動(dòng)的組織者事先做好策劃工作
2、計劃好活動(dòng)所需物品及大致規劃好活動(dòng)流程。
3、此次活動(dòng)以班級為單位。
�。ǘ╊A期工作：
1、確定好此次活動(dòng)的地點(diǎn)，及在活動(dòng)前準備好相應物品
1、召開(kāi)會(huì )議，通知各班負責人，告知活動(dòng)相關(guān)事項，讓其動(dòng)員本班學(xué)生參加剪紙比賽及每班出一名大眾評委，比賽時(shí)也可現場(chǎng)報名。
2、事先選好本次活動(dòng)的`主持人及確定好此次評委名單，并告知他們活動(dòng)當天要及時(shí)到場(chǎng)。
3、提前制作好活動(dòng)流程表，在活動(dòng)當天發(fā)放給評委。評分細則是去了一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，剩下的相加求其平均分。評分規則由文藝部制定，比賽前告知各評委。
�。ㄈ└鞑块T(mén)工作：
宣傳部：策劃海報宣傳，將海報貼于食堂門(mén)口的宣傳欄上以及女生宿舍樓下和逸夫樓下，讓更多學(xué)生了解并積極參與此活動(dòng)。（海報上包括時(shí)間、地點(diǎn)）
網(wǎng)絡(luò )信息部：在活動(dòng)當日對比賽進(jìn)行拍攝，讓學(xué)校及沒(méi)參加的同學(xué)可以了解精彩的比賽內容。
活動(dòng)中
1、由主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始并介紹各班選出的評委代表。
2、評委和統分員統一坐在中間第一排，其他各班成員按班級依次坐下。
3、選手按之前排好的比賽名單，五人一組依次上場(chǎng)比賽。
4、統分人員要及時(shí)將評委對每位選手的評分條上收，將分數統計好。
5、工作人員要及時(shí)清理上一組同學(xué)留下的廢紙，以保證不影響下組同學(xué)比賽。
6、網(wǎng)信部對比賽過(guò)程進(jìn)行拍攝。
7、待所有選手比賽結束后，由文藝部對每個(gè)寢室的選手進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)秀和不足之處。
8、在文藝委員點(diǎn)評之時(shí)，統分員要按先后順序統計每位選手的分數，評出名次。
9、主持人當場(chǎng)宣布比賽的最終成績(jì)，并由女生部對表現優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行頒獎。
活動(dòng)后
1、女生部留下對會(huì )場(chǎng)進(jìn)行清理工作。
2、最后由女生部部長(cháng)做代表對我們此次活動(dòng)的優(yōu)缺做一個(gè)總結。
3、主持人宣布活動(dòng)結束，同學(xué)們有序離場(chǎng)。
4、將優(yōu)秀作品在宣傳欄上展出。
七、注意事項：
1、每位干事做好自己的工作確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
2、活動(dòng)當天要維持現在紀律
3、要保持好場(chǎng)地的衛生。
4、每位參賽選手要注意安全，活動(dòng)應提前準備點(diǎn)創(chuàng )可貼。
八、獎項設置：
一等獎：1名
二等獎：2名
三等獎：3名
最具人氣獎：1名
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 2
一．活動(dòng)目的：
為展現當代大學(xué)生的風(fēng)采及能力，放飛同學(xué)們的激情和夢(mèng)想，豐富我校廣大同學(xué)的課余文化生活，體現同學(xué)們的`動(dòng)手能力。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新精神，努力提高學(xué)生的審美能力和審美格調，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(cháng)，發(fā)現人才，培養人才。以生動(dòng)活潑和學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，對學(xué)校的熱愛(ài)，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。充分地調動(dòng)同學(xué)們的積極性，因此，我們向全校學(xué)生發(fā)出邀請——來(lái)吧！我們的精彩，激情也可以飛舞，不是在露天的廣場(chǎng)，而是在你我的手中！特此舉辦“心隨手動(dòng)——有才你就show!"折紙，剪紙大賽。
二．活動(dòng)宗旨：
1.體現學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2.面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。
3.注重學(xué)生的親身體驗和積極實(shí)踐。
4.豐富學(xué)生課外生活，提高大學(xué)生
三．活動(dòng)策劃主辦單位：
材料學(xué)院科技協(xié)會(huì )
四．主題口號：
“我動(dòng)手，我創(chuàng )新，我能行”
五．活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
時(shí)間：xx年4.1—4.8月
地點(diǎn)：中國礦業(yè)大學(xué)南湖校區
六．活動(dòng)內容;
系同學(xué)可利用自己的手工才藝，進(jìn)行手工創(chuàng )作，內容廣泛。內容如下：
(1)折疊紙（千紙鶴?百合…）
(2)剪紙 (剪出世間百態(tài)…)
凡是大家自己精心制作工藝品都可一拿來(lái)參賽。
七．活動(dòng)參與形式：
將你的各種手工制作品，不限數量,交于活動(dòng)相關(guān)負責人
八．活動(dòng)流程：
1.征集折紙剪紙作品。
2.評委根據評分細則及獎勵方法給參賽作品打分。
3.宣布比賽結果。
4.給獲獎選手頒獎。
5．將優(yōu)秀作品展出。
九．其他：
�。ㄒ唬┬麄鳎�1．通知本學(xué)院各班負責人，進(jìn)行宣傳.
2. 聯(lián)系宣傳部負責人，策劃海報宣傳，面向全校宣傳
�。ǘ┙M織：由組織宣傳部和手工制作組布置相關(guān)活動(dòng)事宜，及組織活動(dòng)中相關(guān)流程。聯(lián)系學(xué)院新聞傳播中心及相關(guān)記者站。
�。ㄈ┙�(jīng)費預算：初步預算活動(dòng)經(jīng)費32元。
�。ㄋ模┖罄m工作：收集個(gè)案進(jìn)行活動(dòng)總結，總結活動(dòng)記錄備案。
十.獎項設置：
一等獎5% ，二等獎10% ，三等獎15% 優(yōu)秀獎數名。
十一.結語(yǔ)：
“我動(dòng)手，我創(chuàng )新，我能行”，讓“我動(dòng)手，我創(chuàng )新，我能行”的口號在校園蔚然成風(fēng)，讓我們攜起手來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)共同創(chuàng )建我們的美好校園。
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 3
一、學(xué)情分析
學(xué)生因為原來(lái)一直都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)上過(guò)剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙的方法和技巧可以說(shuō)是知之極少。但也有少數同學(xué)對這個(gè)興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動(dòng)手，擔心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專(zhuān)門(mén)講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識，從一些簡(jiǎn)單的圖案開(kāi)始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。
二、教學(xué)目標
1．培養孩子們的剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣。
2．剪紙題材來(lái)源于生活，要多觀(guān)察生活中的人和景物。
3．學(xué)會(huì )看各種折法示意圖，了解各種符號的.意義。
4．折、畫(huà)、剪、貼時(shí)要大膽細心，使自己的作品富有創(chuàng )造性。
三、教學(xué)措施
要想上好一節剪紙課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1．對部分學(xué)生可以近距離演示多次；
2．充分地調動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識；
3．在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
4．盡量多的讓孩子們觀(guān)察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵，及時(shí)鼓勵。
5．盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
四、具體工作安排：
九月份：
1．開(kāi)展剪紙教學(xué)；
2．每人完成剪紙作品1幅。
十月份：
1．學(xué)習主題：中國民間剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和欣賞要點(diǎn)；
2．開(kāi)展剪紙教學(xué)；
3．完成剪紙作品2幅；。
4．學(xué)生互相交流。
5．舉辦一次剪紙展覽。
十一月份：
1．學(xué)習主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風(fēng)格；
2．開(kāi)展剪紙教學(xué)；
3．完成剪紙作品2幅
十二月份：
1．根據本學(xué)期學(xué)習的內容進(jìn)行匯報創(chuàng )作；
2 ．材料整理；匯報展覽。
總之，我們將從培養學(xué)生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，走近班級，走近每一個(gè)學(xué)生”的主題，動(dòng)員和吸引廣大學(xué)生積極參與到剪紙活動(dòng)中來(lái)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到剪紙藝術(shù)的快樂(lè )
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 4
一、課程的提出
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng )造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！苯逃闹匾康木褪且l(fā)揮孩子身上蘊藏著(zhù)的無(wú)限的創(chuàng )造潛能，要設法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現、去創(chuàng )造的熱情。
作為美術(shù)學(xué)科其中一個(gè)門(mén)類(lèi)——剪紙藝術(shù)，是中華民族優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)，其歷史悠久，已歷經(jīng)了幾千年，她獨特的藝術(shù)魅力經(jīng)久不衰，在民間藝術(shù)占有重要的地位。而且剪紙的材料非常的易找。一把剪刀、一把刻刀幾張紙就可以創(chuàng )作出非凡的藝術(shù)作品。
二、課程目標、意圖
1、使學(xué)生掌握剪紙的相關(guān)知識以及基本技法。知道及掌握陰刻、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)刻相結合的剪紙知識及方法。
2、通過(guò)一系列學(xué)習活動(dòng)，了解剪紙悠久的歷史。能剪三折、六折、五折、七折的窗花團花；會(huì )簡(jiǎn)單進(jìn)行套色剪紙，如填色、拼色、分色，運用一定的美術(shù)知識進(jìn)行配色，使作品具有一定的藝術(shù)美感；初步形成一定的創(chuàng )作能力，懂得剪紙修飾中的各種符號所表現的功能。如月牙紋、鋸齒紋、圓洞、弧線(xiàn)等，能根據從大自然觀(guān)察到的動(dòng)植物并通過(guò)想象、提煉，用剪紙的形式創(chuàng )作出來(lái)；能比較靈活地運用表現形式來(lái)創(chuàng )作一些簡(jiǎn)單的按主題設計的剪紙圖案；具有一定的裝裱能力，自己完成的作品能自己設計修飾裝裱。
3、學(xué)校和教師不斷創(chuàng )造各種機會(huì )，讓學(xué)生有機會(huì )將剪紙的學(xué)習成果能得以學(xué)以致用。培養學(xué)生長(cháng)久的興趣。
4、使學(xué)生可以受到美的感染與熏陶，提高審美能力、觀(guān)察能力和綜合能力。能鑒賞剪紙作品中所蘊涵的作者的情感、思想及表達方式；學(xué)生的耐心、細心、專(zhuān)心等良好品質(zhì)進(jìn)一步形成，并將這些良好品質(zhì)遷移到其他學(xué)科的學(xué)習及生活中去。
三、課程實(shí)施
1、剪紙的基本技法的訓練；關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習剪紙的.興趣。
學(xué)生只有對自己、對中華民族的傳統文化、對剪紙有積極的情感，才能保持學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。因此，在本課程實(shí)施過(guò)程中，我們將學(xué)生的情感放在第一位，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，不苛求學(xué)生創(chuàng )作的剪紙作品形似。
2、專(zhuān)題學(xué)習：?jiǎn)蝹�(gè)剪紙、對稱(chēng)剪紙、自由窗花、花邊、剪拼畫(huà)等。
加強對學(xué)生學(xué)習的指導，使他們養成良好的學(xué)習習慣。養成良好的學(xué)習習慣是小學(xué)階段的重要教育目標之一，本課程在實(shí)施過(guò)程中要做到這一點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習剪刻技巧、學(xué)習剪紙創(chuàng )作的過(guò)程中，通過(guò)各種方法讓學(xué)生體會(huì )到不同的學(xué)習方法，并通過(guò)評一評、查一查活動(dòng)讓學(xué)生懂得自我評價(jià)對學(xué)習的幫助。
3、圍繞剪紙開(kāi)展一系列活動(dòng)，建立相應的激勵制度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提高。
�。�1）收集有關(guān)剪紙歷史背景資料，了解其歷史發(fā)展及其藝術(shù)門(mén)類(lèi)。
�。�2）了解各地的剪紙特色，搜集相關(guān)的民間傳說(shuō)，了解不同地方的剪紙風(fēng)格。
�。�3）用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行剪紙藝術(shù)的欣賞、評價(jià)，了解歷代藝術(shù)大師及代表作的藝術(shù)欣賞、評價(jià)。
�。�4）對學(xué)生剪紙作品進(jìn)行展示。每學(xué)期不少于1次。
將激勵制度貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，讓學(xué)生知道“自已也是學(xué)校的小主人”，學(xué)校的環(huán)境美化也有他們的一份。引領(lǐng)學(xué)生參加各種校園的宣傳美化活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用帶來(lái)成就感和滿(mǎn)足感。有利于學(xué)生對學(xué)習始終保持高亢的勁頭。同時(shí)，鼓勵學(xué)生作品在學(xué)校的宣傳區、班級等處展示。同時(shí)也和社區聯(lián)合，給予學(xué)生表現機會(huì )。讓學(xué)生不斷體會(huì )成功的快樂(lè )。優(yōu)秀作品參加各類(lèi)剪紙比賽，爭取獲得成績(jì)，在競爭中學(xué)會(huì )有效的學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )必要的競爭，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提高。
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 5
興趣小組是課堂教學(xué)的補充和延伸，剪紙制作是一項能培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造思維的重要活動(dòng)，是教師引導學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力的教育活動(dòng)。這項活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性。所以本學(xué)期根據學(xué)校的具體情況，準備有計劃、有目的地開(kāi)展一次剪紙活動(dòng)，加強調動(dòng)學(xué)生的積極性，將剪紙興趣活動(dòng)搞得有聲有色。使剪紙藝術(shù)成為學(xué)生學(xué)習民間藝術(shù)的一項途徑。
一、指導思想
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)這次剪紙小活動(dòng)，嘗試學(xué)習剪紙，在選取工具、材料、與制作過(guò)程中，塑造體驗剪紙學(xué)習的樂(lè )趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力，形成基本的美術(shù)素養，培養學(xué)生熱愛(ài)民間傳統工藝的熱情。
二、剪紙的意義
剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬(wàn)化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)，寥寥數剪，用品、車(chē)船、花卉、果蔬、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。 剪紙可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強協(xié)調性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也可以培養學(xué)生的動(dòng)腦思考能力，讓學(xué)生有一種成就感。
三、活動(dòng)目標
這次舉辦的剪紙大賽為一部分有特長(cháng)愛(ài)好的'學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機會(huì )和空間，使他們的一技之長(cháng)得到充分的發(fā)揮和展示，并以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動(dòng)健康開(kāi)展。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，力爭實(shí)現提高學(xué)生的探究興趣，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，拓展學(xué)生的創(chuàng )造能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的課余文化生活，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生美術(shù)欣賞水平及創(chuàng )造能力的目標，同時(shí)活動(dòng)中有助于對學(xué)生細心和耐心的培養。
四、活動(dòng)要求
通過(guò)比賽選取優(yōu)秀作品進(jìn)行獎勵并做作品展覽，交流，回顧、總結學(xué)習成果，為同學(xué)們提供表現自己實(shí)力、增強自信心的舞臺，鞏固手工活動(dòng)的效果。教師要精心指導，嚴格把關(guān)。學(xué)生應大膽構思，不拘一格，精心制作，多出佳作。要配合學(xué)校各種活動(dòng)及時(shí)宣傳和展示，努力將學(xué)生們的作品推介出去，使這項活動(dòng)成為我校的一大特色。
總之，我努力從培養學(xué)生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，服務(wù)班級，快樂(lè )每一個(gè)學(xué)生”的目標，動(dòng)員和吸引學(xué)生積極參與到剪紙活動(dòng)中來(lái)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到剪紙藝術(shù)的快樂(lè )。
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 6
設計思路：
我們都知道對于剛剛步入幼兒園小班的幼兒使用剪刀是有一定困難的，于是我們打算從小班下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行剪紙活動(dòng)的嘗試。在最近幾次剪紙活動(dòng)中，我發(fā)現小班的幼兒對于剪直線(xiàn)都較為困難，特別是一些協(xié)調能力較弱的幼兒更是如此。有些孩子開(kāi)始畏難，不想去嘗試；有的孩子則拿著(zhù)剪刀當玩具，相互打鬧，安全意識淡漠。怎樣來(lái)激發(fā)孩子對剪紙活動(dòng)的興趣，提高孩子在活動(dòng)中的安全意識呢？在手指游戲中，我編成小兒歌讓幼兒掌握拿剪刀的方法："小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來(lái)，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂(lè )開(kāi)花"。 在做的過(guò)程中幼兒很快掌握了正確的握剪刀的方法，抓握也比前兩次自如了。為了進(jìn)一步提高幼兒對剪紙活動(dòng)的興趣，我設計了剪紙活動(dòng)"紙條變變變"，讓幼兒在游戲中嘗試剪紙的快樂(lè )，從而激發(fā)對剪紙活動(dòng)的興趣。根據幼兒的'發(fā)展情況，在以后的剪紙活動(dòng)中我會(huì )對幼兒提出新的目標，拓展剪紙的難度，嘗試延邊剪、拐彎一次剪，拐彎兩次剪、剪圖形……不斷提高幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒繼續學(xué)習使用剪刀的正確方法，體驗剪紙活動(dòng)的快樂(lè )情感。
2、認識紅、黃、綠、藍四種顏色，能區分粘貼出不同顏色的四種花。
3、培養手指動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準備：
各種彩色紙條、剪刀、小簍、范畫(huà)花朵四朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師雙手高舉并甩動(dòng)大把紙條提問(wèn)：
1.你聽(tīng)到了什么？這聲音像什么
2.小紙條跳到老師頭上像什么？跳到下巴上，腰上……讓幼兒思考。
二、引導幼兒學(xué)習制作禮花的方法。
1.啟發(fā)幼兒探索紙條變禮花的方法。
2.教師講解示范做禮花的步驟。
3.請一幼兒示范。（教師指導幼兒正確使用剪刀的方法）
三、教師交代要求，指導幼兒操作。.
1.幼兒練習剪禮花，師巡回知道。（幫助能力弱的幼兒正確抓握剪刀）
2.評價(jià)幼兒作品，鼓勵幼兒說(shuō)出禮花的顏色，長(cháng)短。
3.提醒幼兒收拾好工具，將禮花倒進(jìn)小簍。
四、游戲：放禮花嘍
1.師與幼兒共同游戲"放禮花"。
2.根據教師的要求找出不同顏色的禮花。
五、給花穿衣服
1.請幼兒給四朵花分別穿上紅、黃、綠、藍四種衣服。
2.總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 7
Program Code：
對象： 名額： 40
地點(diǎn)：人手編配：2 名社工及 名義工
日期： 2012-2-15時(shí)間： 15:00-16:30舉辦方：
招募及宣傳方法： 長(cháng)者招募：院內招募
理論支持： 馬斯洛的需求層次理論：馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現需求五類(lèi)，依次由較低層次到較高層次。馬斯洛需求層次理論假定，人們被激勵起來(lái)去滿(mǎn)足一項或多項在他們一生中很重要的需求。更進(jìn)一步的說(shuō)，任何一種特定需求的強烈程度取決于它在需求層次中的地位，以及它和所有其它更低層次需求的滿(mǎn)足程度。馬斯洛的理論認為，激勵的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的'、逐步的、有因果關(guān)系的。在這一過(guò)程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著(zhù)人們的行為，這種等級關(guān)系并非對所有的人都是一樣的。社交需求和尊重需求這樣的中層需求尤其如此，其排列順序因人而異。不過(guò)馬斯洛也明確指出，人們總是優(yōu)先滿(mǎn)足生理需求，而自我實(shí)現的需求則是最難以滿(mǎn)足的。
活動(dòng)性質(zhì)： 成長(cháng) / 教育活動(dòng)
目的： 豐富老人的生活，使老人在參與剪紙的同時(shí)放松身心。
預估困難及解決方法： 社工缺乏活動(dòng)經(jīng)驗，場(chǎng)面如出現混亂的控制問(wèn)題�？烧堉驹刚邊f(xié)助幫忙維護場(chǎng)面，將志愿者分工合作；參與的老人太少�；顒�(dòng)前要宣傳并邀請每一位行動(dòng)方便的老人，鼓勵他們參加活動(dòng)。 評估方法： 活動(dòng)后對老人進(jìn)行訪(fǎng)談收集意見(jiàn)。
大致預算總額： 100元（其中宣傳 0 元，物資 100 元；交通運輸 0 元） 督導意見(jiàn)：
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 8
一、指導思想：
提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展我校學(xué)生的個(gè)性與特長(cháng)，積極培養學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調性，培養學(xué)生的耐心和細心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開(kāi)拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。
二、內容及目標：
1、認知：了解彩色剪紙的.定義、分類(lèi)。
2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的制作方法。
3、情感： 進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手能力；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養學(xué)生愛(ài)祖國傳統文化、熱愛(ài)家鄉的情感；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。
剪紙是手工制作中的一種，本學(xué)期主要訓練學(xué)生制作彩色剪紙的能力。我根據不同學(xué)年設定了不同內容與要求。為了讓家長(cháng)看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時(shí)，我會(huì )將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(cháng)看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我校校本課程。
三、設計剪紙課程活動(dòng)目標：
剪紙教學(xué)是以傳統民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統剪紙審美文化和表現內容，構建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習興趣和內在需要為基礎，強調剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與，以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對象為特征，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。
四、探索靈活多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法
民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類(lèi)似復�。�，強調由臨摹起步，先描后畫(huà)再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系，構建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，體現活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識。
總之，剪紙課程開(kāi)發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著(zhù)一個(gè)新的目標前進(jìn)，將剪紙教學(xué)進(jìn)行深入研究。盡管還有不足，但我們有信心，在新的形勢下，以新課程改革為契機，積極探索，敢于創(chuàng )新，堅持走科研興校之路，爭創(chuàng )學(xué)校特色。
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 9
一、指導思想：
剪紙藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)形式，以其樸實(shí)的造型特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔的裝飾手法，為大眾所喜愛(ài)。對于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習剪紙，通過(guò)折疊、繪圖和使用手工小剪刀，一方面可以培養他們動(dòng)手實(shí)踐的能力，另一方面可以培養孩子們的審美能力、想象力、觀(guān)察力和創(chuàng )造力，寓教于樂(lè )，好處多多。本學(xué)期我班將繼續以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》的精神及陳鶴琴思想為指導，以培養幼兒的多元智能為立腳點(diǎn)，嘗試開(kāi)展剪紙教育活動(dòng)，全面推進(jìn)剪紙特色教育，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的剪紙興趣，提高幼兒的剪紙技能，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )新能力。
二、現狀分析：
進(jìn)入小班，幼兒的自我意識逐漸增強，開(kāi)始學(xué)習和掌握一些小肌肉動(dòng)作技能，也很愿意自己嘗試做一些事情。但在實(shí)際教育中，特別是在家庭教育中卻普遍存在著(zhù)一些誤區：家長(cháng)往往注重對孩子的識字、語(yǔ)言等智力活動(dòng)，而忽視對孩子動(dòng)手能力的培養;他們沒(méi)有認識到手活動(dòng)與腦活動(dòng)之間的密切聯(lián)系，認為孩子還小，動(dòng)手操作能力用不著(zhù)從小培養，長(cháng)大了自然會(huì );而當孩子一拿起剪刀或其他物品進(jìn)行操作時(shí)，大人就以安全或其他理由阻攔，使孩子失去學(xué)習與鍛煉的機會(huì );有的家長(cháng)凡事包辦代替，養成孩子飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的壞習慣;種種原因使得孩子動(dòng)手能力較差，在活動(dòng)中膽小，缺乏自信�！队變簣@教育綱要》指出：要充分尊重幼兒生長(cháng)發(fā)育的規律，提高動(dòng)作的協(xié)調性靈活性，要樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立要求，鼓勵并指導幼兒自理自立的嘗試。為此，本學(xué)期將剪紙作為我班選擇性課程之一，旨在通過(guò)剪紙活動(dòng)，使幼兒掌握剪、貼的技能，增強幼兒雙手的靈巧性，促進(jìn)幼兒手指靈活協(xié)調性的發(fā)展。啟迪幼兒從剪紙活動(dòng)中去發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美，豐富幼兒多方面的知識，啟發(fā)幼兒自主探索大自然、大千世界，對剪紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，學(xué)習與他人協(xié)作活動(dòng)，自由表現自我、發(fā)現自我的價(jià)值，學(xué)習用剪紙藝術(shù)去表現幼兒自己在個(gè)人生活、家庭生活、幼兒園生活乃至社會(huì )生活中的感受和對生活的美好愿望。并通過(guò)課程實(shí)施整理出一套可操作的剪紙活動(dòng)方案和行之有效的剪紙教學(xué)方法，多途徑的.開(kāi)展剪紙，從而逐步實(shí)現剪紙生活化的目的。
三、階段目標：
小班第一學(xué)期剪紙目標：
1、認識剪紙工具，學(xué)習剪刀的正確用法，安全使用小剪刀;
2、在游戲中初步嘗試目測剪及按輪廓線(xiàn)剪紙，學(xué)習剪直線(xiàn)、曲線(xiàn)、圖形等，激發(fā)幼兒的剪紙興趣;
3、嘗試進(jìn)行剪紙添畫(huà)粘貼作品，發(fā)展幼兒的想象力;
4、學(xué)習按輪廓剪簡(jiǎn)單的生活用品，培養幼兒認真專(zhuān)注的能力。
四、具體措施：
1、創(chuàng )設富有濃厚民間剪紙藝術(shù)氣息的視覺(jué)環(huán)境，激發(fā)興趣。
環(huán)境對幼兒身心發(fā)展起著(zhù)不可忽視的作用。為此，為小班幼兒創(chuàng )設富有濃厚民間剪紙藝術(shù)的視覺(jué)環(huán)境非常重要，它能萌發(fā)幼兒初步的感受美、享受美和表現美的情趣和能力，使幼兒自覺(jué)、不自覺(jué)地感受到剪紙美的熏陶。所以在設計民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境時(shí)，我們盡可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼兒的共鳴，喚起幼兒參與的愿望，使幼兒在與民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境的互動(dòng)中初步產(chǎn)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
2、制定適應小班幼兒現有剪紙水平的教學(xué)策略。
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 10
一、活動(dòng)目標：
1、初步嘗試折、剪、粘的技能;
2、通過(guò)反復練習訓練兒童的耐心。
二、活動(dòng)準備：方形彩色紙若干(紅、黃、藍)、剪刀、膠水、盤(pán)子、棉簽、教師作品
三、活動(dòng)重點(diǎn)：折、剪
四、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒剪紙時(shí)要特別注意方向和間隔距離。
五、活動(dòng)指導：
1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。
“你拉一，我拉一，見(jiàn)到朋友笑嘻嘻;
你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒;
你拉三，我拉三，朋友分手說(shuō)再見(jiàn);
你拉四，我拉四，我們再來(lái)玩一次�！�
2、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢?我們需要三個(gè)步驟：
1)、折——對角折
a、認識正方形的邊與角;
b、對角折一次，成三角形，認識三角形的邊與角;
c、三角形再對角折兩次，認識長(cháng)邊(∠1)、開(kāi)口邊(∠2)、不開(kāi)口邊(∠3)。
2)、剪——不剪斷
a、正確的握剪手勢：在我們沒(méi)有開(kāi)始之前，一定要將剪刀合起來(lái);
b、左手捏著(zhù)∠1，從長(cháng)邊向不開(kāi)口邊剪，不要剪斷;
c、左手捏著(zhù)∠3，從不開(kāi)口邊向長(cháng)邊剪，不要剪斷;
d、反復以上動(dòng)作。
e、上述方法做同樣的'6個(gè)剪紙。
3)、粘——粘四角
a、將6個(gè)剪紙輕輕打開(kāi)，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：
“紅對紅，藍對藍，黃對黃來(lái)別放反，
四個(gè)角，輕輕沾，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)�！�
b、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上，放一旁，晾干。
c、將三種顏色的拉花，其中心點(diǎn)粘在一起，兩頭粘一個(gè)拉扣。
d、晾干，幼兒洗手。
3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 11
剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，孩子們對剪紙對非常感興趣，一把剪刀，一張彩紙就可以表現千變萬(wàn)化的自然形態(tài)。在剪紙活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼、手、腦的協(xié)調動(dòng)作可以獲得極大地滿(mǎn)足。興趣是孩子最好的老師，結合上學(xué)期孩子的基礎，制定了本學(xué)期剪紙計劃。
一、 課前
坐姿的培養，五分鐘坐姿。頭正，身直，背開(kāi)，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。
二、 激發(fā)孩子的興趣
每節課前，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子們。
三、 安全教育
剪刀的正確使用是非常重要的，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)是不可互相轉身談話(huà)，不可拿剪刀隨意下座位，活動(dòng)結束放剪刀時(shí)要握住剪刀的尖。
四、 課后
為了養成良好的衛生習慣，我會(huì )安排小組長(cháng)，組長(cháng)監督本組組員活動(dòng)后的收尾工作，剪紙作品的.放置，小椅子的歸位，垃圾的處理。組長(cháng)每次都是最后一個(gè)離開(kāi)，組長(cháng)實(shí)行輪換制。這樣既培養了孩子良好的衛生習慣，也培養了孩子們的管理能力。
五、 教學(xué)計劃
本學(xué)期我們剪紙特長(cháng)班共有學(xué)生三人，其中大班一人和中班兩人。根據平時(shí)對幼兒的觀(guān)察以及幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，安排 了汽車(chē)、動(dòng)物、水果剪紙內容和立體手工等教學(xué)內容。在技巧上 也進(jìn)行初步的練習。剪后會(huì )讓幼兒在原基礎上添畫(huà)。而且三位小
朋友都是初學(xué)者，所以還會(huì )指導幼兒安全正確地使用剪刀。
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一、剪紙目標
1．樂(lè )意參加剪紙活動(dòng)，會(huì )正確使用剪刀。
2．學(xué)習剪直線(xiàn)、弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)等線(xiàn)條。
3．學(xué)習沿輪廓線(xiàn)剪圖形。
二、活動(dòng)安排
在小班上學(xué)期，剪紙活動(dòng)關(guān)鍵在于培養幼兒興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中需加強示范及個(gè)別指導。
一、剪紙目標
1．嘗試徒手剪半圓形，初步掌握對邊折剪的技能。
2．會(huì )比較精細地沿輪廓線(xiàn)剪貼物體。
3．初步學(xué)習沿虛線(xiàn)對邊折，再沿輪廓線(xiàn)剪，能養成初步的良好剪紙習慣。
二、活動(dòng)安排
在小班下學(xué)期，教師在教學(xué)過(guò)程中需注重培養幼兒養成初步的良好剪紙習慣，逐步指導幼兒學(xué)會(huì )自己取放工具、材料。
一、剪紙目標
1．練習在已有圖案的基礎上進(jìn)行對邊折剪。
2．練習沿輪廓線(xiàn)剪，逐步學(xué)會(huì )看圖示操作。
3．嘗試看圖例模仿自畫(huà)圖案創(chuàng )作剪紙，能養成良好的剪紙習慣。
二、活動(dòng)安排
中班上學(xué)期，主要讓幼兒練習對邊折剪，一開(kāi)始除了投放畫(huà)有圖案的紙以外，還可以投放空白的正方形紙，以滿(mǎn)足不同層次的幼兒之需求。還有在讓幼兒自畫(huà)圖案剪紙時(shí)，要指導幼兒將圖案畫(huà)得盡量大一些。
一、剪紙目標
1．在對邊折剪的基礎上學(xué)習挖剪（鏤空剪）的技能。
2．練習沿輪廓線(xiàn)剪，逐步學(xué)會(huì )看圖示操作（會(huì )看圖示完成“巧手寶寶”）。
3．學(xué)習對角折剪和二方連續折剪的方法技能，養成安靜與干凈的`剪紙習慣。
二、活動(dòng)安排
中班下學(xué)期，主要是讓幼兒學(xué)習對角折剪，學(xué)好了對今后學(xué)習其他折剪方法十分有利，另外可以教幼兒學(xué)習利用剪刀將長(cháng)方形紙剪裁成正方形紙的方法。
附：挖剪方法說(shuō)明：
可把需挖剪掉的空白處對折一下剪個(gè)小口，然后打開(kāi)，剪尖從小口插入沿輪廓線(xiàn)剪即成。
一、剪紙目標
1．在對角折剪的基礎上學(xué)習三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。
2．會(huì )用圖形、線(xiàn)條有機組合進(jìn)行多角折剪，逐步理解線(xiàn)條纖細、圖案豐滿(mǎn)的特點(diǎn)。
3．愛(ài)惜工具材料，具有良好的剪紙習慣。
二、活動(dòng)安排
大班上學(xué)期，可以讓幼兒自畫(huà)圖案創(chuàng )作剪紙，一方面教師可提供一些樣稿，供幼兒模仿，另一方面教師要教給幼兒一些如：壽桃、蘋(píng)果、如意頭等實(shí)物的剪法，引導幼兒由簡(jiǎn)到繁地邊畫(huà)邊剪、邊剪邊畫(huà)，幫助幼兒理解纖細豐滿(mǎn)作品更加漂亮的特點(diǎn)。
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根據我們制定的折紙剪紙特色三年規劃，結合上學(xué)期的折紙教學(xué)，使剪紙活動(dòng)課也能成為學(xué)生學(xué)習藝術(shù)的樂(lè )園。特制定本學(xué)期的工作計劃。
一、進(jìn)一步落實(shí)折紙剪紙進(jìn)課堂，保證每周一節的折紙剪紙課。
二、有計劃的開(kāi)展折紙剪紙教學(xué)。折剪紙內容及進(jìn)度作以下安排：
1、本學(xué)期四、五、六年級在折紙教學(xué)的基礎上開(kāi)始剪紙教學(xué)，一、二、三年級繼續學(xué)習折紙。
2、本學(xué)期教學(xué)內容：對邊剪折和三角剪折，較為復雜的折紙。
3、選擇有代表性的學(xué)習內容，使學(xué)生在熟練的情況下觸類(lèi)旁通，學(xué)會(huì )其他類(lèi)似的折剪紙方法。
三、元旦時(shí)，組織一次折剪紙交流活動(dòng)，以班級為單位參賽，提高全體師生的積極性。
四、嘗試使折剪紙和班級的激勵、獎勵機制有效結合，滲透到班級文化中。
五、組織教師學(xué)習剪紙的相關(guān)知識。有效利用網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)習一些觀(guān)賞價(jià)值更高的剪紙作品的剪法，進(jìn)一步了解剪紙對孩子發(fā)展的意義等。
六、在教學(xué)過(guò)程中，一方面重視教師的教，另一方面要發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，可以讓學(xué)生教學(xué)生，可以加強學(xué)生之間的交流，如，某個(gè)學(xué)生可能會(huì )的折紙別的同學(xué)不會(huì )，互通有無(wú)，學(xué)生會(huì )學(xué)到更多的東西。
總之，我們將從培養學(xué)生的.興趣出發(fā)，緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，走近班級，走近每一個(gè)學(xué)生”的主題，動(dòng)員和吸引廣大學(xué)生積極參與到剪紙活動(dòng)中來(lái)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到剪紙藝術(shù)的快樂(lè )。折紙剪紙教學(xué)在我校剛剛起步，需要我們更多的去思考、去總結，找到更適合我們實(shí)際的操作方法，更有利于學(xué)生的發(fā)展和我們工作的開(kāi)展。
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指導思想：
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程，塑造體驗剪紙學(xué)習的樂(lè )趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現與創(chuàng )作能力，形成基本的美術(shù)素養，培養學(xué)生熱愛(ài)民間傳統工藝的熱情。
教學(xué)目的：
重在培養學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
教學(xué)方法：
深入淺出的講解和實(shí)際操作相結合；臨摹和創(chuàng )作合二為一，剪制、貼合、繪畫(huà)有機操作。
制度：
每周二、周四下午兩節課后活動(dòng)，時(shí)間為 30-40分鐘，地點(diǎn)美術(shù)三室。
教學(xué)措施：
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能
1 、注重個(gè)性培養。俗話(huà)說(shuō)： “人心不同，各如其面。 ”心理學(xué)研究表明，小學(xué)生之間存在著(zhù)智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個(gè)性差異，而每幅剪紙作品都有著(zhù)作者的個(gè)人形象和心靈明晰的影子，真所謂 “畫(huà)如其人 ”。一幅剪紙作品將會(huì )毫不掩飾地暴露作者的內心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中，能依據因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求，采取多種措施，加強正確引導，學(xué)生會(huì )創(chuàng )作出不同風(fēng)格的作品，從而促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。
2、培養審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng )作的整個(gè)過(guò)程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng )作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會(huì )中去觀(guān)看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng )作的思想基礎，同時(shí)也確定了造型 “以意與神 ”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型 “以意與神 ”的`基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當前或過(guò)去的記憶表象進(jìn)行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀(guān)意象�？傊�，作者在情感的推動(dòng)下，依靠想象力的作用，并循著(zhù)特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無(wú)疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng )造能力的充分體現。
3、培養動(dòng)手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學(xué)知識轉化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進(jìn)一步提高學(xué)習質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。剪紙教學(xué)就是培養學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng )作過(guò)程中，作者首先要對周?chē)挛镞M(jìn)行實(shí)地觀(guān)察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng )作素材，勾勒剪紙畫(huà)稿，這是智力技能的訓練；然后再依據畫(huà)稿動(dòng)手剪刻。在剪刻的過(guò)程中，刀法或細膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓練�？梢�(jiàn)，剪刻創(chuàng )作構思形成的依據和外部體現的標志，構思則是剪刻的調節機制，兩種技能相輔相成，相互促進(jìn)。
4 、提高學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的內部動(dòng)機，剪紙作品是學(xué)生根據觀(guān)察、理解、想像組合而創(chuàng )作的，有過(guò)創(chuàng )作成功的愉悅感，因此，將剪紙運用于教學(xué)中，學(xué)生會(huì )更樂(lè )學(xué)、好學(xué)，會(huì )學(xué)得更好。
具體課時(shí)：
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細的具體要求：方如轉、圓如月、尖如芒、細如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認識團花的意義及技法。
四、觀(guān)摩優(yōu)秀作品，讓學(xué)生認識剪紙的造型
如：方形、圓形、三角形、棱形、多邊形等。
五、扇形喜聯(lián)，鞏固花喜字的剪法，技法“方”。
六、蝴蝶剪法及花紋設計，掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結構、技法“園”。
七、鞏固蝴蝶剪法，誘導學(xué)生創(chuàng )作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習，特別是半圓花紋。
八、臨摹動(dòng)物兔的剪法，認識夸張眼睛的古絕傳神。并突出兔耳朵的夸張，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”。
九、臨摹動(dòng)物“魚(yú)”的剪法：掌握魚(yú)的基本造型“ 8”及魚(yú)的身體結構：魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)翅、魚(yú)口、魚(yú)鱗等。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚(yú)”。
十、棱形雙喜及喜花的初步剪發(fā)：主練“蝴蝶雙喜”。把學(xué)過(guò)的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結合在一起，加深學(xué)生對應用剪紙的認識。
十一、十二生肖“�！钡募舴�。 20XX年是牛年。讓學(xué)生為迎接牛年做剪紙準備。初步掌握牛的生理結構：牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識去創(chuàng )作。
十二、繼續創(chuàng )作生肖牛的剪法。掌握牛的勤勞習性。主練“打毛”技術(shù)。參觀(guān)老師的幾種牛的造型，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
十三、在學(xué)習花、蝶、魚(yú)、字的基礎上，進(jìn)一步進(jìn)行團花創(chuàng )作。把喜字、春字、花、魚(yú)、蝴蝶、兔、牛等有機巧妙的組成各種迎新春的圖形，以備學(xué)期末搞一次小型剪紙展打基礎。
十四、臨摹團花、棱形、三角形剪紙，如“牛踏春”，雙蝴蝶，喜花等。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感及熱情。為新春剪紙展進(jìn)一步做準備。
十五、新春剪紙展，互相交流、學(xué)習，總結成績(jì)。
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 15
一、活動(dòng)目標
�。�1）、通過(guò)體驗剪紙、刻紙的創(chuàng )作過(guò)程，鞏固掌握其方法。
�。�2）、通過(guò)學(xué)習，培養教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發(fā)教師記述美、表現美、創(chuàng )造美的興趣，提高創(chuàng )作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握剪紙、刻紙造型的表現方法。
難點(diǎn)：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現自己的創(chuàng )作。
三、活動(dòng)準備
剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯
四、活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》
�。ㄒ唬�、剪紙介紹：
剪紙是一種民間傳統工藝品，早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥(niǎo)貼上鬢角為飾的風(fēng)尚。后來(lái)逐步發(fā)展，在節日中，用色紙剪成花草、動(dòng)物或人物故事，貼在窗戶(hù)上（叫“窗花”）、?貼在門(mén)楣上（叫“門(mén)簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。
剪紙、刻紙是不分家的'一種藝術(shù)。說(shuō)白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥(niǎo)獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲(chóng)、山水等。?按剪紙的特點(diǎn)，表現為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類(lèi)。
在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術(shù)活動(dòng)，深受孩子們的喜愛(ài)。通過(guò)剪紙藝術(shù)的學(xué)習可以讓孩子堅定熱愛(ài)祖國民間藝術(shù)的信念，培養他們傳承發(fā)揚民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng )作能力，進(jìn)而感受剪紙、刻紙的獨特藝術(shù)之美。
�。ǘ�、剪紙、刻紙有以下四個(gè)特點(diǎn)：
1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門(mén)手工藝術(shù)，是美術(shù)。
中國傳統剪紙，刻紙藝術(shù)就是用鏤空紙張來(lái)記述美，來(lái)表達美，來(lái)創(chuàng )造美�；蚴枪蠢�，連綿不斷的線(xiàn)條表現藝術(shù);或是光影，大氣的合成色塊表現藝術(shù);再或是勾勒之光，線(xiàn)和面的完美結合，柔柔而生。?
2、點(diǎn)線(xiàn)分開(kāi)，陰陽(yáng)分明：剪紙、刻紙這門(mén)手工藝術(shù)，是點(diǎn)的節奏，是線(xiàn)的韻律。
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 16
為創(chuàng )建特色學(xué)校，更好地開(kāi)展學(xué)生紙藝活動(dòng)，充分挖掘教師學(xué)生潛能，繼承發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統民間剪紙藝術(shù)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的審美能力、創(chuàng )造美的能力，根據學(xué)校工作計劃，特制定剪紙計劃如下：
一、指導思想：
加強教師、學(xué)生的剪紙和立體紙藝造型素質(zhì)的提高，加強剪紙、卷紙基本功訓練，使剪紙校本課程順利展開(kāi)，進(jìn)一步全面提高教師學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和能力。
二、剪紙活動(dòng)的主要目的：
1、通過(guò)對剪紙活動(dòng)這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，來(lái)培養學(xué)生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。
2、通過(guò)剪紙活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生了解剪紙的知識，感受立體紙藝的魅力，掌握剪紙、卷紙的基本技能，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
3、使剪紙成為我校美術(shù)教育的特色，努力培養一批具有多方面才能的紙藝小能手。在“人人有剪刀，人人會(huì )剪紙，人人有作品”的基礎上，達到“人人能創(chuàng )作”，通過(guò)剪紙，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
4、通過(guò)剪紙與校園文化整合的實(shí)踐與研究，拓展多元藝術(shù)教育，擴大美育效果，增進(jìn)學(xué)生對傳統藝術(shù)文化的認識，養成主動(dòng)觀(guān)察、探究及創(chuàng )新的能力。
三、剪紙活動(dòng)原則
�。ㄒ唬⿲�(shí)踐性原則：強調學(xué)生生活與社會(huì )生活的緊密結合，幫助學(xué)生從生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重學(xué)生對生活的感受與體驗，引導學(xué)生熱愛(ài)紙藝、熱愛(ài)生活，著(zhù)眼學(xué)生創(chuàng )新意識的養成，強調學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗，學(xué)會(huì )富有創(chuàng )意地生活。
�。ǘ┳灾餍栽瓌t：在活動(dòng)過(guò)程中，我們強調學(xué)生的自主性，通過(guò)培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性開(kāi)辟更加廣闊的天地。讓學(xué)生自己選擇紙藝學(xué)習的目標、內容和方式，自己決定紙藝活動(dòng)結果呈現的形式，關(guān)注學(xué)生的主體意識。讓學(xué)生有更多的.機會(huì )自己去活動(dòng)、體驗與創(chuàng )造。使其享受探究的樂(lè )趣，活動(dòng)的愉悅，服務(wù)的充實(shí)，真正地使學(xué)生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時(shí)間、解放動(dòng)手”。
�。ㄈ┤の缎栽瓌t：運用美術(shù)教學(xué)特有的魅力，充分發(fā)揮剪紙工具材料的獨特性、表現手法的獨特性和藝術(shù)語(yǔ)言的獨特性。根據學(xué)生不同年齡階段的狀況和認識特征，設計活潑多樣的剪紙內容、呈現形式和教學(xué)方式，以賦予趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度，成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新性原則：創(chuàng )新性精神是每個(gè)社會(huì )成員重要的心理品質(zhì)之一。創(chuàng )新性原則是要求教師盡可能地給學(xué)生提供探索性活動(dòng)的廣闊時(shí)空，讓學(xué)生大膽想象、大膽設計、廣泛開(kāi)展探索性的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng )造能力。做到教的創(chuàng )新和學(xué)的創(chuàng )新有機統一；不斷激發(fā)創(chuàng )新的欲望和自覺(jué)追求創(chuàng )新的有機統一；創(chuàng )新精神的培養和創(chuàng )新能力提高的有機統一。
�。ㄎ澹┌l(fā)展性原則：通過(guò)剪紙的活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)參與文化傳承，增強民族自豪感與責任感，激發(fā)愛(ài)國主義精神。使學(xué)生的學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，變有限為無(wú)限，形成發(fā)展學(xué)習、探究學(xué)習、研究學(xué)習的新方法，養成樂(lè )于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng )新的意識。同樣，可以更新教師觀(guān)念、轉變教師角色。
四、剪紙活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)時(shí)間：每周一、五下午第二節課。
2、活動(dòng)地點(diǎn)：一樓美術(shù)教室
3、輔導教師：湯光義 于占玲
五、基本措施 ：
1、輔導老師負責輔導學(xué)生盡快熟練掌握剪紙的技巧。
2、從臨摹開(kāi)始，逐漸嘗試獨立創(chuàng )作，形成自己的作品。
3、注重各種原始資料的積累整理，進(jìn)一步統計分類(lèi)，有專(zhuān)人保管為今后剪紙活動(dòng)工作提供真實(shí)、有效的材料，確保剪紙活動(dòng)有效、深入、持久。
4、注重活動(dòng)理論概括、提升、總結活動(dòng)經(jīng)驗，探索規律，及時(shí)征集學(xué)生剪紙作品，并組織學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽，爭取社團成員都能獲獎。
5、積累作品，舉辦展覽。
舉辦剪紙作品展，整個(gè)展覽分為四個(gè)系列：“動(dòng)物系列”、“人物系列”、 “校園生活系列”等，
6、表彰獎勵
對優(yōu)秀成員予以表彰。根據剪紙的數目、質(zhì)量和活動(dòng)的參與程度等情況，年終評出優(yōu)秀成員，請求學(xué)校給予表彰，以資鼓勵。
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 17
教學(xué)目標：
1、在制作剪紙和鑲邊的過(guò)程中，進(jìn)一步理解軸對稱(chēng)及其性質(zhì)，發(fā)展空間觀(guān)念;
2、欣賞中國民間剪紙藝術(shù)、鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值.
教學(xué)重點(diǎn)：在制作剪紙和鑲邊的過(guò)程中，理解軸對稱(chēng)及其性質(zhì).
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值.
教學(xué)工具：紙，剪刀，投影儀.
準備活動(dòng)：
收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過(guò)折疊和剪切，制作一幅幅漂亮的圖案.
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來(lái)的`，漂亮嗎?你能剪出這樣的圖案嗎?
二、探索練習：
取一張長(cháng)30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風(fēng)琴”那樣折疊起來(lái)，并在折疊好的紙上畫(huà)出字母E.用小刀把畫(huà)出的字母E挖去，拉開(kāi)“手風(fēng)琴”，你就可以得到一條以字母E為圖案的花邊.
(1)在你所得的花邊中，相鄰兩個(gè)圖案有什么關(guān)系?相間的兩個(gè)圖案又有什么關(guān)系?說(shuō)說(shuō)你的理由.
(2)如果以相鄰兩個(gè)圖案為一組，每個(gè)圖案之間有什么關(guān)系?三個(gè)圖案為一組呢?為什么?
(3)在上面的活動(dòng)中，如果先把紙條縱向對折，再折成“手風(fēng)琴”，然后繼續上面的步驟，此時(shí)會(huì )得到怎樣的花邊?它是軸對稱(chēng)圖形嗎?先猜一猜?再做一做.
三、鞏固練習：
請你將一張長(cháng)方形的紙片對折，并在上面畫(huà)出以下圖形，然后將其輪廓剪下來(lái)展開(kāi)，看看它是什么圖形?你能仿此方法剪出一個(gè)蜻蜓或其他的圖案嗎?
小結：
在制作剪紙和鑲邊的過(guò)程中，理解軸對稱(chēng)及其性質(zhì)，通過(guò)欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值.
作業(yè)：
課本P209習題：1，2，3.
教學(xué)后記：
學(xué)生很感興趣，在制作剪紙和鑲邊的過(guò)程中，基本上能理解軸對稱(chēng)及其性質(zhì)，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱(chēng)在現實(shí)生活中的廣泛應用和豐富的文化價(jià)值就較困難.
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 18
xx月，秋高氣爽，在這碩果累累的季節，我們協(xié)會(huì )注入了新的血液，迎來(lái)了09級新生，新生的到來(lái)使我們的協(xié)會(huì )更加強大，我們相信以后的各項工作都會(huì )錦上添花。為了使工作進(jìn)行的更加順利，針對上學(xué)期協(xié)會(huì )在工作中出現的問(wèn)題，制定較詳細的工作計劃如下：
10.1~15
1.整理協(xié)會(huì )的相關(guān)資料，并與各部門(mén)負責人一起對本學(xué)期的工作計劃，工作重點(diǎn)征求意見(jiàn)。
2.召開(kāi)全體會(huì )議，宣布工作計劃！讓全體會(huì )員初步了解本學(xué)期的計劃，做到心中有數。
3.召開(kāi)新生會(huì )議，安排具體上課時(shí)間等一系列問(wèn)題。
10.16~31
1.全體會(huì )員積極參加大學(xué)生文化藝術(shù)節，準備參賽作品。
2.協(xié)會(huì )內部舉行一次現場(chǎng)剪紙比賽，提高各項能力。
11.1~15
1.利用課余時(shí)間參加一次剪紙與書(shū)法展覽，取長(cháng)補短
2.利用課余時(shí)間參加一次義務(wù)勞動(dòng)，為了使本協(xié)會(huì )的宗旨在具體的行動(dòng)中體現出來(lái)。
11.16~30
1.舉辦一次普通話(huà)演講比賽，鍛煉新成員的口語(yǔ)能力。
2.舉辦一次晚會(huì )慶祝元旦的到來(lái)。
12.1~15
1.展開(kāi)一次提高干部素質(zhì)的會(huì )議，以便更好的.工作。
2.舉辦一次游戲使剪紙、書(shū)法此類(lèi)靜態(tài)藝術(shù)，與動(dòng)態(tài)游戲結合起來(lái)。
12.16~31
期末考試將近，協(xié)會(huì )主要負責人共同討論，針對會(huì )員的工作情況評選出“優(yōu)秀干部”，給與表?yè)P。
在新老同學(xué)的帶領(lǐng)下。工作逐漸成熟，逐漸步入正軌。預定的計劃如期實(shí)施，新成員一定會(huì )將各項工作推向一個(gè)新的臺階。愿我們全體成員共同努力把社團建設的更加美好，把協(xié)會(huì )建設的更加強大。最后，祝全體成員萬(wàn)事如意，工作順利！
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 19
我們中班幼兒在小班一學(xué)年的剪紙活動(dòng)中，水平已經(jīng)有了很大的提高。幼兒能夠自如的使用剪刀，學(xué)習使用剪曲直線(xiàn)相結合剪出物體的輪廓。并且從中班上學(xué)期起，我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進(jìn)步很快。本學(xué)期我們將繼續培養幼兒的剪紙技能，引導幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)剪紙樣稿，發(fā)展他們的目測剪紙。同時(shí)進(jìn)一步培養他們在剪紙中的鏤空技能，發(fā)展他們在鏤空方面的創(chuàng )新能力。
一、本學(xué)期剪紙教學(xué)內容安排及措施
�。ㄒ唬┘艏埥虒W(xué)內容安排
二、三月份
1、在熟悉圖樣的基礎上，學(xué)習畫(huà)剪紙樣稿：包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹(shù)
2、學(xué)習看剪紙示意圖畫(huà)剪紙樣稿。
3、指導新生拿剪刀的'姿勢以及沿輪廓線(xiàn)剪紙。
四月份
1、學(xué)習畫(huà)剪紙樣稿：花朵、裙子、扇子
2、學(xué)習對折，能將長(cháng)方形手工紙角對角，邊對邊對齊后折疊。
3,、提高幼兒創(chuàng )新鏤空的技能。
五月份
1、學(xué)習畫(huà)剪紙樣稿：松樹(shù)椰樹(shù)、大樹(shù)、
2、學(xué)習自畫(huà)樣稿，大小比例正確。
3、自畫(huà)剪紙樣稿時(shí)能看示意圖學(xué)習畫(huà)。
六月份
1、學(xué)習畫(huà)剪紙樣稿：男孩、女孩、男人、熊貓
2、繼續練習學(xué)習自畫(huà)樣稿，大小比例正確。
3、能自主創(chuàng )新鏤空，鞏固鏤空技能。
�。ǘ┐胧�
1、創(chuàng )設能引發(fā)幼兒簡(jiǎn)直興趣的環(huán)境，引導幼兒欣賞各種剪紙，豐富他們對剪紙的認識。
2、教師按照“由低到高，由易到難，由簡(jiǎn)到繁”教學(xué)原則，讓幼兒仔細觀(guān)察范洋，在進(jìn)行直觀(guān)演示。
3、本學(xué)期的工作重點(diǎn)是引導幼兒學(xué)習自己畫(huà)剪紙樣稿，提高她們的自畫(huà)自剪的能力。
4、發(fā)展幼兒剪紙鏤空的能力。在欣賞各種剪紙作品的同時(shí)，讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空圖案，并能學(xué)習運用到自己的剪紙作品中。
剪紙活動(dòng)計劃書(shū) 20
教學(xué)目的：
1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。
2、過(guò)程與方法目標：能運用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的剪紙作品。
3、情感與態(tài)度目標：?jiǎn)酒饘W(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；學(xué)會(huì )運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng )造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學(xué)生創(chuàng )造性地設計剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確把握紋樣好連接與完整性。
教具準備：
示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復寫(xiě)紙、膠水課件。 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、談話(huà)導入。
l、教師出示多種類(lèi)的美術(shù)作品。（課件出示）
師：這些都是什么美術(shù)作品？
學(xué)生回答：繪畫(huà)、剪紙等；
師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生回答，教師出示課件）
師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點(diǎn)？生答：?jiǎn)渭�、�?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。（教師板書(shū)）
師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。（板書(shū)課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）
二、剪紙的基礎知識講解。
1、 教師講述：這些剪紙作品都出自農村老人之手，它不僅表現了人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的.事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2．請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。
3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術(shù)，歷史悠久。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學(xué)生 問(wèn)：這些作品是運用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)剪刀、刻刀等）
5、讓學(xué)生認真觀(guān)察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀(guān)察圖3圖4，指出對錯。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結論，突破難點(diǎn)。
6、用課件出示貼花的剪紙作品。
9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時(shí)配以講解，注意擴展學(xué)生的思路。
10、教學(xué)制作方法和步驟
�。�1）同學(xué)們拿出一張彩紙。
�。�2）拿出筆在紙上畫(huà)出動(dòng)物的外形
�。�3）第三用剪刀沿著(zhù)筆畫(huà)過(guò)的痕跡剪紙。
三、學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程
讓學(xué)生把作品拿起來(lái)檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)
四、展評作品
組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評。
五、總結
剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復雜的、細致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。
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