組織能力提升計劃

　　組織能力提升計劃篇一

　　參考應用楊教授關(guān)于組織能力的理論，制定某單位研發(fā)能力提升的改進(jìn)計劃。主要從組織權責、員工能力、激勵機制、信息共享和工作流程等幾個(gè)方面進(jìn)行改善。

　　一、權責-明確職責和崗位:誰(shuí)做什么?權責平衡、授權

　　1. 調整研發(fā)中心內部組織構架，明確職責和KPI、分解到崗位，確定部門(mén)編制，提出資源補充計劃。

　　2. 明確市場(chǎng)、質(zhì)量、財務(wù)、制造、采購、銷(xiāo)售等部門(mén)在研發(fā)活動(dòng)中的職責，并確定派到項目組的代表人選，派駐研發(fā)中心。

　　3. 項目經(jīng)理評價(jià)跨部門(mén)項目成員績(jì)效，和所在部門(mén)的領(lǐng)導績(jì)效掛鉤

　　二、權責-落實(shí)項目經(jīng)理負責制

　　1. 重新審視項目目標，檢查項目計劃，確定可實(shí)現性。如不能實(shí)現，通過(guò)IDCP調整目標和計劃;

　　2. PMO集中管理項目風(fēng)險和變更管理

　　3. 整合運管部和PMO產(chǎn)品項目管理 職責。發(fā)揮項目周報和月報的監督作用

　　三、能力--員工能力提升

　　1. 對項目管理工程師進(jìn)行PDP產(chǎn)品和工藝知識的培訓

　　2. 對研發(fā)人員進(jìn)行財務(wù)、質(zhì)量、專(zhuān)利、量產(chǎn)、PDM等方面的培訓

　　3. 制定“師徒制”的相關(guān)制度

　　4. 給每位韓方高級技術(shù)人員安排2名中方技術(shù)人員作助手

　　5. 對本組人員制定培訓計劃并組織實(shí)施

　　四、能力--完善工具

　　PROJECT、EV圖等項目管理工具推廣使用

　　五、激勵:物質(zhì)和精神的、組織導向的、與業(yè)績(jì)掛鉤的

　　修訂和落實(shí)《研發(fā)類(lèi)項目薪酬和績(jì)效考核管理辦法》

　　六、信息-建立共享的信息平臺:整合和共享 ，給員工提供及時(shí)有用的信息、信息系統和溝通交流渠道

　　1. 收集、整理和發(fā)布流程中規定的各項中間產(chǎn)出，建立項目履歷，成為公司過(guò)程資產(chǎn)庫的一部分

　　2. 項目信息共享IT平臺建立

　　3. 在研發(fā)中心推行工作日志或周志

　　七、流程-簡(jiǎn)潔、標準化的流程:標準化和簡(jiǎn)便化，減低部門(mén)間的溝通成本

　　1. 編制各科、組的工作流程、設計規范和設計手冊

　　2. 完善和優(yōu)化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程;

　　3. 建立技術(shù)開(kāi)發(fā)流程;

　　4. 制定各類(lèi)文檔的擬制、審核和批準權限表,并宣貫執行。

　　組織能力提升計劃篇二

　　一、概述

　　計劃是指為實(shí)現一定的目標對未來(lái)一定時(shí)期內的發(fā)展和工作做出安排的活動(dòng)，是一種關(guān)于未來(lái)的藍圖和一定行動(dòng)的建議、說(shuō)明和框架。切實(shí)可行的計劃應當滿(mǎn)足以下幾個(gè)方面的基本要求:清晰的目標、明確的方法與步驟、必要的資源、可能出現的問(wèn)題與成功的關(guān)鍵。

　　組織協(xié)調是指為完成一定的任務(wù)而對人、財、物及各種資源進(jìn)行安排、調配、整合的過(guò)程。一項工作的完成光有計劃是不行的，在計劃的執行過(guò)程中，如何分清輕重緩急，如何有條不紊地開(kāi)展，如何充分利用各種資源，需要進(jìn)行合理的安排和調度，工作才會(huì )得以順利進(jìn)行。

　　所謂計劃組織協(xié)調能力就是指為完成一定的工作任務(wù)而具有的預先系統地安排工作的素質(zhì)以及過(guò)程中合理調配各種資源的素質(zhì)。它包含了三方面的內容:計劃能力、組織能力、協(xié)調能力。計劃是參照，組織是執行，協(xié)調是方法，三種能力對于一項工作或任務(wù)來(lái)說(shuō)，缺一不可，互為條件。切實(shí)可行的計劃、嚴密的組織實(shí)施、科學(xué)的工作方法，三者相一致才能使工作順利高效地完成。

　　計劃組織協(xié)調能力是公務(wù)員必備的基本素質(zhì)之一。對于公務(wù)員來(lái)說(shuō)，面對的工作錯綜復雜，必須要有明確的.目標、要統籌兼顧、協(xié)調各方、要合理安排各種資源，協(xié)調各方關(guān)系，才能把工作做好。因而，在公務(wù)員結構化面試中，該項能力往往是必考的項目，幾乎各地區各行業(yè)均會(huì )設題進(jìn)行考核。

　　二、核心內容

　　計劃組織協(xié)調能力主要測試以下內容:

　　1. 依據工作目標，預見(jiàn)未來(lái)的要求、機會(huì )和不利因素，并做出計劃。

　　2. 計劃切實(shí)可行，具有操作性。

　　3. 按計劃執行的能力，執行過(guò)程中的變通能力。

　　4. 組織實(shí)施的嚴密性、條理性、有條不紊，主次分明。

　　5. 合理調配、安置人、財、物等有關(guān)資源，做到人盡其才、物為其用，財盡其力。

　　6. 善于總結提高，把感性認識上升到理性認識，更好地開(kāi)展工作。

　　三、破擊點(diǎn)

　　可以說(shuō)，任何工作或活動(dòng)無(wú)外乎上面提到的三個(gè)階段，只要考生在回答問(wèn)題時(shí)按照這個(gè)思路去考慮問(wèn)題，答好并不難。但是，在回答的過(guò)程中，還要注意幾個(gè)問(wèn)題:

　　(1)不是每一件事情都要作計劃。在實(shí)際考試中，有一些題是讓你直接組織的，并不是要按部就班地作計劃，而是需要直接去做，如單位里正在搞一次活動(dòng)，負責這件事的人突然有事不能繼續負責了，領(lǐng)導讓你去接手，你該怎么做?

　　(2)不必事事都要請示匯報。事前請示事后匯報是公務(wù)員工作的必備程序之一，但是在面試中，很多題已經(jīng)明確規定由你負責，除非過(guò)程中有特殊情況，其實(shí)并不需要再請示了。

　　(3)不要忽視題目中的關(guān)鍵點(diǎn)。計劃組織協(xié)調能力看似簡(jiǎn)單，但往往充滿(mǎn)了一些陷阱。如單位里要組織老干部去旅游，由你負責，你該怎么辦?一個(gè)簡(jiǎn)單的旅游活動(dòng)，但是加了“老干部”這個(gè)詞，那么在旅游線(xiàn)路、時(shí)間、安全防護等各方面的要求就高了，如果按普通的旅游項目去處理，肯定行不通。

　　(4)不能不確定主題和形式就想當然地去做。在面試中，一些題并沒(méi)有明確指出采取什么形式，按照什么主題去進(jìn)行，考生不能不明確主題和形式就想當然地回答。如單位里要組織一次“五四”青年節紀念活動(dòng)，由你負責，你該怎么做?“五四”青年節紀念活動(dòng)可以用晚會(huì )的形式來(lái)紀念，也可以用體育比賽的形式，也可以用植樹(shù)的形式，各種形式都可以，選定了形式，組織實(shí)施的主題就會(huì )不同�？荚囍锌忌�要明確指出來(lái)，如這次活動(dòng)我準備組織一次紀念晚會(huì )，然后才按晚會(huì )的形式去組織。

　　俗話(huà)說(shuō):“凡事預則立，不預則廢”，又說(shuō)“計劃不如變化快”，講得就是一個(gè)計劃組織協(xié)調能力，沒(méi)有完善的計劃，沒(méi)有較好的組織協(xié)調，任何工作都不會(huì )做好。

　　五、本類(lèi)試題舉例及分析

　　單位里準備對20XX—2005年的大中專(zhuān)畢業(yè)生進(jìn)行調查，了解他們對報考國家公務(wù)員持何種態(tài)度，給你一名剛錄取的公務(wù)員做助手。你如何開(kāi)展調查?

　　試題分析:

　　調查類(lèi)題目，考查考生的計劃組織協(xié)調能力。一個(gè)調查涉及的東西很多，調查方法可以是問(wèn)卷調查法、座談會(huì )法、訪(fǎng)問(wèn)法等，選擇什么樣的調查方法，組織起來(lái)是不一樣的。因而回答這類(lèi)問(wèn)題首先要明確調查形式和方法。

　　考生回答實(shí)錄一:(總體評分:差)

　　首先，要制定一份問(wèn)卷，經(jīng)領(lǐng)導審閱同意后開(kāi)始著(zhù)手考慮調查的途徑。

　　其次，由于現在許多高校的校園網(wǎng)絡(luò )建設都比較完善了，那么可以與學(xué)校聯(lián)絡(luò )，看在哪些高�？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)上投票，這樣就可以節省時(shí)間和開(kāi)支，也方便統計。

　　再次，對于無(wú)法在網(wǎng)上進(jìn)行調查的學(xué)校，就可以找到各個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì )負責人分頭調查，動(dòng)員他發(fā)動(dòng)學(xué)生會(huì )下屬學(xué)生干部協(xié)助我們發(fā)放和回收調查問(wèn)卷，這樣應該是最有效的做法。

　　最后，調查完畢后，統計好結果并寫(xiě)一份詳細的報告給上級領(lǐng)導。

　　考官對考生回答實(shí)錄一的評析:

　　考生采取了問(wèn)卷調查和網(wǎng)絡(luò )調查兩種形式，認識到人手不足的問(wèn)題。但是題目中并沒(méi)有講明是問(wèn)卷調查法，考生沒(méi)有首先表明，對調查的組織和人員安排并不恰當，較為簡(jiǎn)單，調查結果不會(huì )有較好的信度。

　　考生回答實(shí)錄二:(總體評分:中)

　　這次調查我準備采取開(kāi)座談會(huì )的形式進(jìn)行調查，將分為三個(gè)階段進(jìn)行:

　　首先，我會(huì )做好調查準備:第一，確定座談會(huì )調查問(wèn)題，選取調查對象的具體范圍分為兩種，一種是已經(jīng)畢業(yè)參加工作的，一種是即將畢業(yè)的，做好經(jīng)費預算，確定調查時(shí)間和期限，制訂調查計劃，向領(lǐng)導匯報，這一部分工作由我去完成。第二，根據調查對象的范圍，安排剛錄取的公務(wù)員聯(lián)系調查對象，聯(lián)系調查場(chǎng)地、準備錄音及記錄工具、小禮物、安排交通工具等。

　　其次，與助手一起展開(kāi)調查:到達調查對象單位，組織調查，由我負責提問(wèn)，助手負責記錄，根據調查問(wèn)題進(jìn)行調查，調查完畢后由助手發(fā)放小禮物給調查對象。

　　再次，是進(jìn)行調查分析:由助手整理錄音及記錄材料，將調查內容歸類(lèi)，結算調查經(jīng)費，由我負責根據調查內容撰寫(xiě)調查報告，同助手溝通后向領(lǐng)導匯報。

　　考官對考生回答實(shí)錄二的評析:

　　考生采取座談會(huì )的方式進(jìn)行調查，方法得當，人員安排較為合理。

　　考生回答實(shí)錄三:(總體評分:優(yōu))

　　這次調查我將采取調查問(wèn)卷的方式按以下步驟進(jìn)行:

　　第一，調查的準備。這階段主要是制作調查問(wèn)卷，選取20XX——20XX年每年的大中專(zhuān)畢業(yè)生若干名并找到聯(lián)系方式，選擇2005年即將畢業(yè)的若干學(xué)校的學(xué)生，確定調查時(shí)間和期限，選聘調查員，向領(lǐng)導匯報并爭取適量的經(jīng)費，安排好交通工具及禮物等后勤保障。

　　第二，進(jìn)行調查。這階段主要是根據所選的調查對象發(fā)放調查問(wèn)卷、回收調查問(wèn)卷、發(fā)放調查小禮物等。

　　第三，對調查的問(wèn)卷進(jìn)行資料整理和分析。這階段主要是對調查問(wèn)卷進(jìn)行數據審核、統計;確定調查資料分析研究方法，并進(jìn)行調查分析;撰寫(xiě)調查報告及調查總結并向領(lǐng)導匯報，問(wèn)卷歸檔，結算經(jīng)費及其他相關(guān)工作。

　　第四，分工安排。由我負責總體策劃和安排，并制作調查問(wèn)卷、經(jīng)費預算、撰寫(xiě)調查報告等較為復雜的工作;剛錄取的公務(wù)員助手聯(lián)系調查對象、結算經(jīng)費、安排交通工具、選聘調查員、進(jìn)行數據統計等較為簡(jiǎn)單的工作;兩人一起負責對調查員的培訓、數據分析、文件歸檔、向領(lǐng)導匯報等工作。

　　考官對考生回答實(shí)錄三的評析:

　　考生采取的是調查問(wèn)卷方式，方法較為可行，方案較為詳盡。