校企合作計劃書(shū)
校企合作計劃書(shū)篇一
在現代金融危機的大前提下，如何利用職業(yè)學(xué)校和社會(huì )的人力資源，發(fā)揮內在潛力，實(shí)現優(yōu)勢互補，強強聯(lián)手，實(shí)現人力資源利用的最大化--“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣”。因此，走出去，引進(jìn)來(lái)，已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì )不可阻擋的潮流和趨勢。不同的方式，各有所長(cháng)，重要的是因“地”制宜，重在“結合”。因“地”制宜，即根據企業(yè)的生產(chǎn)的需求，充分發(fā)揮學(xué)校自身人力資源和信息產(chǎn)業(yè)的的優(yōu)勢，為企業(yè)培訓有素質(zhì)有技能有企業(yè)責任感的優(yōu)秀員工達到真正意義上的新概念校企結合形式。因此，XX望海職業(yè)技術(shù)學(xué)校以最人性化合理化的服務(wù)和培訓,量體裁衣的合作模式真誠尋求各企業(yè)的合作。實(shí)施校企合作是職業(yè)教育改革發(fā)展的必由之路。
【學(xué)校介紹】
我校是經(jīng)XX市教育局批準從事學(xué)歷教育全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。根據職業(yè)教育人才培養的新形勢，學(xué)校主動(dòng)適應市場(chǎng)要求，不斷創(chuàng )新校企合作模式，將學(xué)校教育教學(xué)與社會(huì )市場(chǎng)需求(企業(yè))無(wú)縫對接，我校創(chuàng )新辦學(xué)理念通過(guò)新概念的校企合作整合人力資源和技術(shù)資源，統籌企業(yè)建設與人員培訓兩項工作。
實(shí)現學(xué)校內企業(yè)辦班，對學(xué)生走向崗位、步入職業(yè)的角色轉換進(jìn)行了有機鏈接。學(xué)校為了加強深入擴大校企合作工程項目成立專(zhuān)門(mén)管理機構-校企合作委員會(huì )。XX望海職業(yè)技術(shù)學(xué)校“校企合作委員會(huì )”為您企業(yè)提供最詳盡最權威的咨詢(xún)策劃，同時(shí)“有效，及時(shí)，穩定，長(cháng)期”支援人力資源，幫助企業(yè)解決人力資源的實(shí)際困難。
【合作目標】
加強學(xué)校與企業(yè)的合作，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實(shí)現院校教育與企業(yè)管理現代化、實(shí)現教育與企業(yè)的可持續發(fā)展的一個(gè)重要合作模式。
“2+1”的教學(xué)模式。學(xué)生前兩年在校學(xué)習，第三年到企業(yè)去頂崗實(shí)習該模式的內涵是學(xué)生前兩年在校內學(xué)習與生產(chǎn)實(shí)習，最后一年到企業(yè)頂崗實(shí)習和畢業(yè)設計。“2+1”模式中的“2”和“1”不完全是時(shí)間概念，它強調對學(xué)生綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。由學(xué)校和企業(yè)相關(guān)人員組成的“校企合作委員會(huì )”、聯(lián)合教研室等構成了“2+1”人才培養模式組織建設中的決策層、管理層和執行層，負責監督管理實(shí)施包括評估在內的人才培養過(guò)程中的各項具體問(wèn)題。
“訂單式”即“學(xué)校與企業(yè)簽訂人才培養協(xié)議，共同制訂人才培養計劃，共同組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養模式”。其基本特征是:校企雙方簽訂用人和人才培養協(xié)議、共同制訂人才培養計劃;利用校企雙方的教育資源，共同實(shí)施人才培養;企業(yè)參與人才質(zhì)量評估，并按照協(xié)議約定，落實(shí)學(xué)生就業(yè)。
“工學(xué)交替式”。即“學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養方案，學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐與學(xué)校學(xué)習相互交替，學(xué)用結合的教育模式”。參與該模式運行的'企業(yè)要有較大的生產(chǎn)規模和較高的技術(shù)含量，而且要全方位地介入學(xué)校的育人過(guò)程。因此，該模式對企業(yè)的選擇性較強，難以進(jìn)行大面積的推廣。
“工學(xué)結合式”。該模式通過(guò)學(xué)校和合作企業(yè)的雙向介入，將學(xué)生在校的理論學(xué)習、基本訓練與在企業(yè)的實(shí)際工作學(xué)習有機結合起來(lái)。合作企業(yè)為學(xué)生提供的工作經(jīng)過(guò)學(xué)校的開(kāi)發(fā)和認定，企業(yè)對學(xué)生的錄用由企業(yè)與學(xué)生雙向選擇決定。參加合作教育學(xué)生的“工”和“讀”輪換進(jìn)行，三年在校期間學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐工作訓練的時(shí)間不得少于十個(gè)月。
隨時(shí)組織培訓在校生調動(dòng)人力資源支援企業(yè)。根據合作企業(yè)的年中生產(chǎn)計劃，提前有效地動(dòng)員組織在校生提前為企業(yè)預備。
【校企合作優(yōu)勢】
“產(chǎn)學(xué)結合、校企合作”這個(gè)基本模式，它既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢，又能共同培養社會(huì )與企業(yè)需要的人才，是職校與企業(yè)(社會(huì ))雙贏(yíng)的模式之一。我校將充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，為企業(yè)提供新形勢下最新人力資源的信息，最大限度減少企業(yè)因人力資源所產(chǎn)生的損耗和生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的綜合競爭力和學(xué)生在校期間“定崗就業(yè)”和畢業(yè)后的就業(yè)率。
定崗就業(yè)實(shí)習的優(yōu)勢:我校將提供學(xué)生各種勤工儉學(xué)和實(shí)習的機會(huì )，學(xué)校利用與各大企業(yè)的“校企合作”優(yōu)勢，在校生帶薪實(shí)習定崗就業(yè)，學(xué)生可根據實(shí)習期間的工作表現和企業(yè)對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)可以安排赴境外進(jìn)行短期實(shí)習(韓國獨資企業(yè))讓學(xué)生既獲得了收入，又鍛煉了自身的社會(huì )適應能力和獨立能力。
我校充分利用兩種資源的整合，提高學(xué)校的知名度，解決新形勢下企業(yè)“招工荒”問(wèn)題，增加在校生就業(yè)率和定崗就業(yè)率，同時(shí)又給學(xué)生鋪就了一條走向社會(huì )走向成功的綠色通道;此舉獲得企業(yè)、家長(cháng)、學(xué)生的一致認同大力支持，這種無(wú)形的資產(chǎn)將為合作企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟效益和發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)構建了穩定的平臺，為學(xué)校帶來(lái)至高的榮譽(yù)。這般一石多鳥(niǎo)，合作三盈(企業(yè)，學(xué)生，學(xué)校)，無(wú)風(fēng)險，校企合作方案，不是當今21世紀最具潛力和優(yōu)勢的合作模式嗎?
多謝合作!
校企合作計劃書(shū)篇二
一、中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺成立背景
中國傳統教育曾取得了可喜的成績(jì)，為社會(huì )輸送大量的人才。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我國的傳統教育體制那種重理論、輕實(shí)踐，重知識、輕技能的教學(xué)理念已經(jīng)難以滿(mǎn)足時(shí)代的需求。據權威機構統計:到目前為止仍有百萬(wàn)余XX屆畢業(yè)生未能實(shí)現就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì )普遍關(guān)心的話(huà)題。
在全國范圍來(lái)說(shuō)大多數企業(yè)在抱怨招不到合適的人才。以江蘇省為例:江蘇省屬于全國經(jīng)濟比較發(fā)達的地區，每年都有大批企業(yè)運營(yíng)，并從社會(huì )上招納數以百萬(wàn)計不同類(lèi)別的人才，相比全國其它地區，用人方面需求更大。然而，卻出現了前面所說(shuō)的怪象:一方面人才匱乏，企業(yè)無(wú)法招納良才;一方面人才過(guò)剩，畢業(yè)生無(wú)法實(shí)現就業(yè)。根本原因在于企業(yè)為實(shí)現利潤的最大化，開(kāi)始不滿(mǎn)足于對新進(jìn)職員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，轉而青睞那些業(yè)務(wù)精通的專(zhuān)業(yè)人才。而很多大學(xué)生，以及有一定技術(shù)基礎的人，所具備的專(zhuān)業(yè)技能水準普遍不高，達不到企業(yè)的現實(shí)需求，從而制約了就業(yè)的成功率。
隨著(zhù)全民教育制度的普及，大學(xué)生的就業(yè)形式顯得更加嚴峻。有鑒于此，國務(wù)院總理溫家寶在20XX年兩會(huì )政府工作報告中特別指出，要千方百計促進(jìn)就業(yè)，同時(shí)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置。為此，南京大學(xué)和蘇州軟件園培訓中心決定強強聯(lián)手，共同打造中國最大聯(lián)合實(shí)訓平臺，專(zhuān)門(mén)為在校大學(xué)生和高校應屆畢業(yè)生搭建技能實(shí)訓、上崗就業(yè)平臺，旨在填充企業(yè)技能人才培養儲備空缺，緩解當前大學(xué)生的就業(yè)壓力，同時(shí)也為企業(yè)輸送具備專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力的復合型、實(shí)用型、職業(yè)型人才。
二、中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺概述
中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺將由中國著(zhù)名高等學(xué)府南京大學(xué)和中國高新區協(xié)會(huì )重要成員之一的蘇州軟件園培訓中心共同創(chuàng )辦。鑒于目前申請“中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺”有一定難度，我們先成立“江蘇省校企聯(lián)合實(shí)訓平臺”，然后在適當的時(shí)候申請“中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺”。本文使用的是“中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺”的概念。
南京大學(xué)作為有著(zhù)百年歷史、聲譽(yù)卓著(zhù)的高等學(xué)府，一直秉持著(zhù)格物致知、追求真理的理念，教學(xué)和科研成果卓著(zhù)，蜚聲海外。蘇州軟件園培訓中心直屬于擁有國家軟件產(chǎn)業(yè)基地、國家動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)基地、中國服務(wù)外包示范基地美譽(yù)之稱(chēng)的蘇州國際科技園。是蘇州市政府全資打造的高級軟件、動(dòng)漫、服務(wù)外包及電子商務(wù)人才培訓中心，目前已經(jīng)成為長(cháng)三角地區最大的專(zhuān)業(yè)人才培養基地。
依托國內頂尖學(xué)府和知名崗前培訓服務(wù)平臺，打造中國最大的校企合作平臺--中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺，它必將成為中國校企合作的典范，也是現代教產(chǎn)研發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。它將為解決學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用人兩大難題提供切實(shí)可行的方式和途徑。它會(huì )適應我國經(jīng)濟結構戰略性調整的要求，并將對我國專(zhuān)業(yè)應用人才教育體系建設具有開(kāi)創(chuàng )性意義，也將會(huì )獲得良好的社會(huì )效益。
中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺是一個(gè)全方位的技能培訓平臺，具體實(shí)訓項目包括專(zhuān)業(yè)實(shí)訓、項目研發(fā)、外包服務(wù)、信息資訊、就業(yè)創(chuàng )業(yè)及成果轉化等。學(xué)員可以根據自己的不同需求選擇不同的實(shí)訓方向和自己喜歡的實(shí)訓項目，通過(guò)實(shí)訓平臺學(xué)習，獲得一技之長(cháng)。實(shí)訓合格的學(xué)員將可以獲得由南京大學(xué)和蘇州軟件園培訓中心共同簽章的實(shí)訓證書(shū)，并獲得在長(cháng)三角及全國優(yōu)先推薦就業(yè)機會(huì )。同時(shí)，平臺將利用雙方優(yōu)勢資源，不斷拓展業(yè)務(wù)范圍，獲得增值服務(wù)效益。平臺的結構圖如下:
三、中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺預算與運營(yíng)結構
蘇州軟件園培訓中心和南京大學(xué)聯(lián)袂打造的中國大學(xué)生公共實(shí)訓平臺，將由雙方共同出資，實(shí)現利益共享、共創(chuàng )雙贏(yíng)。平臺管委會(huì )作為雙方的共同管理運營(yíng)機構，下設市場(chǎng)資源部、培訓事業(yè)部、就業(yè)服務(wù)部、宣傳策劃部、綜合管理部及增值服務(wù)部等。項目計劃總投資XX00萬(wàn)人民幣，雙方各投500萬(wàn)。首期場(chǎng)地使用面積為4000平方米(雙方各投入2000平米的使用場(chǎng)地)，預計建成后可以容納XX00人同時(shí)實(shí)訓。平臺的運營(yíng)結構圖如下:
四、中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺預期效應
1、社會(huì )效益
中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺的招生對象涉及面十分廣泛，該平臺以中高級軟件開(kāi)發(fā)人才、動(dòng)漫游戲創(chuàng )作和營(yíng)銷(xiāo)人才、BPO(業(yè)務(wù)流程外包)人才和電子商務(wù)實(shí)用人才為核心，不斷擴展培訓范圍，逐漸涵蓋江蘇乃至全國高校主要專(zhuān)業(yè)方向，建立高校與產(chǎn)業(yè)的無(wú)縫對接橋梁，從而一定程度上緩解了江蘇省乃至全中國的就業(yè)壓力。
2、經(jīng)濟效益
中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺計劃于20XX年3月開(kāi)始建設裝修， 20XX年6月開(kāi)始正式運營(yíng)。項目總投資約為XX00萬(wàn)元，其中前期的場(chǎng)地裝修約200萬(wàn)元，啟動(dòng)運營(yíng)費約200萬(wàn)元，軟硬件設施投入約600萬(wàn)元。由于投入金額較大，預計在2012年收回全部投資成本，并實(shí)現盈利。隨著(zhù)實(shí)訓業(yè)務(wù)量的加大和增值服務(wù)的擴展，該平臺將為投資方帶來(lái)長(cháng)期穩定的增值回報。
五、中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺運營(yíng)中的風(fēng)險及解決措施
1、教育培訓的誠信問(wèn)題
近年來(lái)教育行業(yè)被人們看作是一個(gè)暴利行業(yè)，讓這個(gè)自古以來(lái)一直被尊奉為陽(yáng)光下的高尚行業(yè)蒙上了一層陰影，受到了前所未有的挑戰，誠信問(wèn)題成了這個(gè)行業(yè)生存的基礎。作為政府全資投資的蘇州軟件園培訓中心和著(zhù)名高等學(xué)府南京大學(xué)強強聯(lián)合共同打造的中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺，它作為一種政府行為，首先也是把社會(huì )效益放在第一位的，其次才是經(jīng)濟效益。打造教育培訓行業(yè)的第一高端誠信品牌將是我們一致不懈的追求，為此，我們還有一段比較艱難的路要走。
2、運營(yíng)過(guò)程中的風(fēng)險及控制
投資雙方在體制、理念、運營(yíng)方式、管理、財務(wù)控制等方面的不同觀(guān)點(diǎn)會(huì )對該項目的運營(yíng)帶來(lái)一定的風(fēng)險。這就要求雙方以寬容的心態(tài)理解對方，尋找適合的運營(yíng)構架與方式，如選擇職業(yè)經(jīng)理人運作或雙方明確具體職責分工等，雙方共同控制運營(yíng)過(guò)程中的風(fēng)險。
六、中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺籌建運營(yíng)時(shí)間表
中國大學(xué)生公共實(shí)訓平臺培訓場(chǎng)地4000平方米，將在南京大學(xué)和蘇州軟件園培訓中心兩地分期開(kāi)工進(jìn)行。
南京大學(xué)一期籌建運營(yíng)計劃如下:
項目備案(20XX年12月):項目報相關(guān)部門(mén)批復;
項目籌劃(20XX年1月):籌備小組成立，開(kāi)始前期基礎工作;
準備期(20XX年2月-3月):南京大學(xué)一期建設方案進(jìn)行最后調整、確定;
籌建期(20XX年3月-5月):基地建設裝修，設備采購安裝調試、人員招聘培訓;
運營(yíng)期(20XX年6月開(kāi)始):基地正式投入使用，面向高校、社會(huì )招生。
蘇州軟件園培訓中心二期籌建運營(yíng)計劃如下:
項目備案(20XX年12月):項目報相關(guān)部門(mén)批復;
項目籌劃(20XX年1月):籌備小組成立，開(kāi)始前期基礎工作;
準備期(20XX年3月-4月):南京大學(xué)一期建設方案進(jìn)行最后調整、確定;
籌建期(20XX年4月-6月):蘇州基地建設裝修，設備采購安裝調試、人員招聘培訓;
運營(yíng)期(20XX年7月開(kāi)始):基地正式投入使用，將進(jìn)入暑假實(shí)訓旺季，并接納南京大學(xué)一期學(xué)員。
七、中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺發(fā)展前景
中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺首期建成后能同時(shí)容納XX00多人的培訓，能每年為各類(lèi)企業(yè)輸送高質(zhì)量的技能型緊缺型實(shí)用人才4000余人，大大緩解了企業(yè)對實(shí)用人才的需求，既可以吸引更多的企業(yè)入駐江蘇省，又樹(shù)立了政府的形象;若每年完成4000人的培訓，按照每人次培訓8000元計算，培訓收入是3200萬(wàn)元，該平臺每年將獲得可觀(guān)的學(xué)費收入。
我們相信，雙方共同打造的中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺一定既能獲得良好的經(jīng)濟效益--市場(chǎng)空間廣闊，潛力巨大，回報有保障;又能贏(yíng)得理想的社會(huì )效益--為各類(lèi)企業(yè)源源不斷地輸送合格的軟件開(kāi)發(fā)人才，為中國軟件產(chǎn)業(yè)化貢獻力量，同時(shí)也緩解了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。
綜合上述，我們認為實(shí)施此項目契合了各級政府的政策和實(shí)惠需求，具有良好的市場(chǎng)前景，該項目經(jīng)過(guò)行之有效的市場(chǎng)運作能夠實(shí)現社會(huì )效益和經(jīng)濟效益的有機融合。因此，我們認為建立中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺是切實(shí)可行的。鑒于目前企業(yè)用人需求的緊迫性和高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，中國校企聯(lián)合實(shí)訓平臺的建立已經(jīng)迫在眉睫。
方案妥否，請批示!