高考復習班歷史復習計劃書(shū)

　　歷史一般指人類(lèi)社會(huì )歷史，它是記載和解釋一系列人類(lèi)活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門(mén)學(xué)科，多數時(shí)候也是對當下時(shí)代的映射。下面小編為大家推薦的是高考復習班歷史復習計劃書(shū)，歡迎閱讀參考。

　　高考復習班歷史復習計劃書(shū)【一】

　　1、認真復習課本知識

　　復習高三歷史時(shí)所做的事很多，有一大堆復習資料等著(zhù)我們去做。千頭萬(wàn)緒抓根本。什么是根本?那就是基礎。大家千萬(wàn)不要埋頭做題，而是先看課本，抓基礎，再“精”做題目。高考歷史試題的80%是基礎知識，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎，事半功倍。而且基礎知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主體要求。在“雙基”的基礎上，再去做題，再去把握基本思路。再難的題也無(wú)非是基礎東西的變式。因此寒假這個(gè)階段，最主要的是要復習課本知識，重視基礎。

　　在高三歷史復習課本知識的時(shí)候考生特別要注意，對中外歷史的線(xiàn)索、歷史事件的時(shí)空概念、歷史現象與歷史本質(zhì)之間的關(guān)系進(jìn)行整理。任何歷史現象不是單獨地存在的，事與事之間，人與人之間，事與人之間都會(huì )有著(zhù)不可分割的聯(lián)系。在整理的時(shí)候找到知識之間的聯(lián)系，追求從局部到全局，從全局中把握局部。

　　此外，學(xué)生在復習時(shí)還應注意，一方面強化知識，強化記憶，而在記憶方法上，學(xué)生只需記住該記住的，只需理解無(wú)需記憶的就不要死記硬背。另一方面學(xué)生需尋找差錯，彌補遺漏。

　　2、適當安排練習作業(yè)

　　因為考試最終是以習題的方式呈現出來(lái)，考生要在規定時(shí)間內完成一定數量的習題，這就決定了高三學(xué)生平時(shí)的訓練是不可忽視的。在寒假階段，學(xué)生在復習基礎知識的同時(shí)，必須相應完成一定量的練習，把基礎知識與問(wèn)題相聯(lián)系，既夯實(shí)、鞏固基礎知識，又拓展思路，為下學(xué)期二輪復習做好準備。當然，在平時(shí)的訓練中不能只求數量不求質(zhì)量，要注意訓練自己在一定的時(shí)間內完成習題和保證其正確率，還要善于總結解題的思路、方法和技巧，尤其是非選擇題，要從審題到答題要培養一套完整科學(xué)的答題模式，對應試能力的提高有非常重要的意義。

　　此外學(xué)生在試題訓練時(shí)，要重視史料。因為高考歷史試題必須超然于教材之上，運用“新材料、新情境”命制，從不同的層次考查考生從史料獲取有效信息和完整、準確、合理解讀信息的能力。然而大部分學(xué)生讀不懂材料，加強史料閱讀能力，成為高三學(xué)生的當務(wù)之急。而能力的提高往往與學(xué)習方法緊密相連。高三學(xué)生應注重學(xué)習解讀史料的方法、讀圖的方法、概括的方法、表述的方法等，通過(guò)反復訓練真正將方法轉化為自己的習慣，真正地培養和提高能力。

　　高三學(xué)生不僅要重視客觀(guān)題的訓練，但也要進(jìn)行主觀(guān)題的訓練，尤其是加強對新情境、新材料的適應。應考過(guò)程中牢記無(wú)論什么材料，其落腳點(diǎn)都是重大歷史知識。常畫(huà)知識框架，多讀史料，多問(wèn)一些為什么，多思考中國史和世界史之間的相互聯(lián)系，多從全球史觀(guān)的視野分析和比較中國與世界的重大歷史事件。

　　3、把握好自己的復習節奏

　　學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要把握好自己的節奏，根據自身實(shí)際情況制定學(xué)習計劃，不要人云亦云，隨大流。有的'學(xué)生在學(xué)習中因為在復習過(guò)程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒(méi)弄懂，后面的部分也沒(méi)有學(xué)好，因此建議學(xué)生在寒假階段通過(guò)自學(xué)復習或者一對一針對性的輔導來(lái)彌補知識上的缺陷，把握好自己的節奏。

　　此外，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要勤思多問(wèn)，不要因為面子問(wèn)題不敢發(fā)問(wèn)，新東方一對一宋苗苗老師建議學(xué)生在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師�？忌�除了自己不斷地總結經(jīng)驗之外，最重要的是要把自己在學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)地去向老師請教，要做到每個(gè)知識點(diǎn)清清楚楚，每個(gè)概念明明白白。希望同學(xué)們都可以充分利用寒假這段時(shí)間，高效復習。

　　高考復習班歷史復習計劃書(shū)【二】

　　一、20XX年考試說(shuō)明解讀

　　20XX年歷史考試說(shuō)明與20XX年相比，基本沒(méi)有變化，只有一個(gè)地方略有調整。即在考核目標與要求中的“辨別歷史事實(shí)和歷史解釋”改為“辨別歷史事實(shí)，作出歷史解釋”，語(yǔ)言表述更加明確，更符合學(xué)生的思維規律和歷史學(xué)科能力要求。

　　此外，在考試范圍與去年表述相同，沒(méi)有變化。試卷形式與結構與去年相同。這在一定程度上意味著(zhù)自20XX年第一輪新課程高考以來(lái)，試題命制方面是比較成功的，近兩年的試題構成了20XX年高考的指向標。

　　不過(guò)，20XX年的參考試卷的試題出現較大的調整，從內容上看主要有以下變動(dòng)：

　�、胚x擇題中，去掉了第13題“中國古代科技成就”、第15題“毛澤東著(zhù)作”以及第16題“中西合璧”，增加了“湖絲出洋”“中國古代地方機構示意圖”“知識分子 ‘到民間去’”。新增的三道題有個(gè)共同特點(diǎn)是加強對歷史史實(shí)時(shí)序性的考查，形式多樣，分別以圖、文獻原文設置情境，需要學(xué)生調動(dòng)和運用知識來(lái)判斷先后順序，選擇項直接以朝代或某重大時(shí)期直接呈現，但時(shí)間相隔不大，容易混淆，這反映了在新課程專(zhuān)題史教材教學(xué)中學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，就是缺乏學(xué)科的系統性，對于掌握基礎、了解事件的因果關(guān)系比較欠缺，對歷史發(fā)展的先后脈絡(luò )不清晰，由此影響了對歷史結論和歷史事實(shí)的理解和分析。從這個(gè)角度看，加強通史方面的考查是很有必要的。

　�、品沁x擇題中，去掉了第38題“中國政治思想演變史”，增加了“國家一統”的新主題。在考查能力方面，保留了20XX年試題要求的再現歷史事實(shí)、辨別歷史事實(shí)、概括歷史觀(guān)點(diǎn)和趨勢，分析造成原因等能力外，特別強調對歷史概念的考查，如“分析當時(shí)思想家言論中‘天下’的涵義”以及“大一統的‘統’什么”。這就需要學(xué)生對歷史概念有個(gè)準確科學(xué)的理解，以更明確歷史的階段特征。

　　除此之外，20XX年參考試卷總體沿襲了20XX年試題的大方向，大致有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　�、艔娬{基礎知識，重視對教材的使用。

　�、圃囶}呈現方式仍強調新情境材料的選取。

　�、亲⒅貧v史學(xué)科特點(diǎn)，考查歷史意識。

　�、瘸浞职l(fā)掘材料考查功能。

　�、筛鱾�(gè)模塊知識點(diǎn)考查分布穩中求變。

　�、士缒�塊間的知識點(diǎn)聯(lián)系考查趨勢加強。

　　同時(shí)，從20XX年溫州一模試卷來(lái)看，充分體現了以能力立意的命題指導思想，強調對材料的解讀和信息的有效獲取，歷史現象的整體分析，這些都需要調動(dòng)運用所學(xué)知識來(lái)做答;既突出歷史學(xué)科的主干知識，又充分考查了學(xué)生的認知水平，突出文明史觀(guān)，符合20XX年考試說(shuō)明和教學(xué)指導意見(jiàn)的要求。

　　二、學(xué)情分析：

　　經(jīng)過(guò)高三一學(xué)期的學(xué)習，部分學(xué)生因總體成績(jì)落后，意向考專(zhuān)科，已經(jīng)逐漸放棄歷史學(xué)科的學(xué)習。從20XX年溫州一模的成績(jì)來(lái)看，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生成績(jì)起伏性較大，落后面仍較大，中間學(xué)生的成績(jì)還算比較穩定。

　　三、最后三個(gè)月的備考方向：

　　在認真研究浙江省20XX年和20XX年高考命題的特點(diǎn)的基礎上，吸取文科綜合科目考試的成功經(jīng)驗，以《考試大綱》和20XX《考試說(shuō)明》為指導，以三個(gè)必修模塊內容為重點(diǎn)，立足教材，夯實(shí)基礎，落實(shí)考核目標和能力要求，加強學(xué)生思維訓練，引導學(xué)生梳理知識、辨識概念、拓展聯(lián)系、完善知識體系，提高學(xué)生記憶、運用和理解知識的能力。

　　1.基礎知識無(wú)遺漏，以《考試說(shuō)明》與《指導意見(jiàn)》為準則全面梳理考點(diǎn)，重視教材的使用。20XX年高考基于教材的分值占48分，20XX年提高到62分，而參考試卷沒(méi)有明確的賦分值，但從內容上看，仍強調教材的重要性。

　　2.重視模塊間的知識整合，《考試說(shuō)明》按古代、近代和現代的順序編排，并把獨立列出的選修內容融合到必修內容中去，因此學(xué)生要按通史的形式整合所學(xué)知識，做到“貫通古今、關(guān)聯(lián)中外”;

　　3.關(guān)注處理史料能力的培養，20XX年高考基于材料的分值占52分，因此要重視對材料(包括圖片、文字、表格等)的閱讀、理解和提取有效信息能力的培養;20XX年高考基于材料的分值占38分，參考試卷新增題目對材料解讀和獲取信息的能力要求較之20XX年高考卷有所提高，因此，平時(shí)練習就強調材料的處理。

　　4.現實(shí)熱點(diǎn)隱性介入，要突出學(xué)科教育功能。歷史是過(guò)去的現實(shí)，現實(shí)是流動(dòng)的歷史。XX和20XX年試題都凸顯了歷史學(xué)科的人文關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)文明進(jìn)程的方向，激發(fā)時(shí)代責任，促進(jìn)學(xué)生成為合格公民。同時(shí)不回避熱點(diǎn)，具有時(shí)代氣息。因此，在20XX年前后，逢周年及國內外重大時(shí)事適當關(guān)注，聯(lián)系歷史知識，隱性介入。

　　5.注意用多元史觀(guān)解讀歷史現象。在近兩年高考卷中突出了用文明史觀(guān)和整體史觀(guān)解讀歷史現象和歷史事件，其中包括了物質(zhì)文明、精神文明、整體世界史觀(guān)

　　等多元史觀(guān)，在教學(xué)中應該不斷地滲透。

　　6.重視對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。處于前三分之一水平的學(xué)生，不要滿(mǎn)足于理解知識，而更應該把考綱當中相關(guān)的原本零散的知識點(diǎn)連成線(xiàn)、網(wǎng)，整理出自己的個(gè)性化的筆記;處于中間三分之一的學(xué)生，抓住主干知識進(jìn)行復習;對于后三分之一的學(xué)生，我建議，可以先把主干知識點(diǎn)理出來(lái)，找出其中反復出錯的題型進(jìn)行重點(diǎn)突破，查漏補缺(邊角的知識點(diǎn)以外)。