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給班主任的建議書(shū)

時(shí)間:2024-06-17 21:05:51 建議書(shū) 我要投稿

給班主任的建議書(shū)15篇

  隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,建議書(shū)對我們的作用越來(lái)越大,建議書(shū)的寫(xiě)作格式一般由標題、稱(chēng)呼、正文、署名、日期等幾部分組成。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編收集整理的給班主任的建議書(shū),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

給班主任的建議書(shū)15篇

給班主任的建議書(shū)1

敬愛(ài)的吳老師:

  您好!

  最近我班的紀律很差,上課經(jīng)常講小話(huà)、換座位,課外也毫不約束自己。這都是學(xué)生不應該為之的。為了強化我班紀律,我向您提出如下幾點(diǎn)建議:

  1、上課時(shí),請同學(xué)們互相監督,同時(shí)也請各個(gè)同學(xué)能夠自己約束好自己。

  2、下課后、同學(xué)們看到本班同學(xué)違紀后要馬上批評,教育違紀同學(xué),并讓他(她)徹底改正。

  3、請各位同學(xué)在自己的課本上寫(xiě)一句名言警句,以便更好的'管理好自己。

  4、下課后,叫同學(xué)們不要在走廊上奔跑,不要玩一些危險游戲。做一些有益的活動(dòng)。如:跳繩、跳高、跳遠等游戲。

  5、每個(gè)星期都開(kāi)展一些互助活動(dòng)的教育課。如果有誰(shuí)變壞了,就讓同學(xué)們教育他,并讓他改正。

  為搞好我班紀律,強化管理。我特提出以上建議,供參考。如有不當,請批評指正。

給班主任的建議書(shū)2

親愛(ài)的全體少先隊員們:

  你們好!

  你們是否注意到身邊的環(huán)境日益惡化,給人類(lèi)的生存和發(fā)展帶來(lái)嚴重的威脅。眼中的綠色逐漸減少,天空漸漸披上灰色的外衣,河水越來(lái)越渾濁。為了保護環(huán)境,減少污染,讓我們共同行動(dòng)起來(lái)吧!我向你們提出以下幾點(diǎn)建議:

  一、植樹(shù)、養花、種草。每位少先隊員都可以拿自己的'壓歲錢(qián)去果園認領(lǐng)一棵小樹(shù)苗,利用屋前或屋后的空地植樹(shù)、養花或種草,這樣不但可以美化環(huán)境,還可以?xún)艋諝狻?/p>

  二、大家要認真閱讀環(huán)保書(shū)籍,每個(gè)少先隊員要通過(guò)閱讀了解環(huán)保的重要意義。向身邊的人宣傳,讓大家都知道環(huán)保的重要性,更好地保護環(huán)境。

  三、清理小河。我們可以利用星期六或星期天的空閑時(shí)間去清理小河里的淤泥和垃圾,疏通河道,使河水流動(dòng),變得更加清澈,還小魚(yú)、小蝦們一個(gè)美好的家園!

  四、不浪費紙張,不浪費糧食,節約用水、用電,節約燃料,共同保護地球的有限資源! 少先隊員們,大家覺(jué)醒吧,保護環(huán)境,人人有責。讓我們從身邊做起,只有保 護好環(huán)境,才能保護好自己,希望大家能做好以上幾點(diǎn)。

  六年級二班

  20xx年10月20日

給班主任的建議書(shū)3

  一、總體建議

  1.建立民主制度,實(shí)現自我管理

  班主任的一個(gè)特征就是,自己像一個(gè)大班長(cháng),事無(wú)巨細都控制在自己手中,班委會(huì )成了“傳聲筒”;班主任一旦不“盯攤兒”,就會(huì )亂了秩序,經(jīng)!鞍聪潞J起了瓢”,操不完的心,受不完的累!

  老師的“小班會(huì )”制度,是實(shí)現民主管理的重要內容,讓學(xué)生圍繞班級管理與學(xué)習,自發(fā)地討論并解決問(wèn)題,即使之更加關(guān)注集體,也增進(jìn)了溝通,形成集體輿論,凝聚集體智慧。人人參與,人人貢獻,人人受益。組織的民主化運行帶來(lái)了活力與創(chuàng )造性。民主平臺的建立,增強了學(xué)生的責任感、歸屬感和信心,也解放了班主任。

  2.基于學(xué)生需要,學(xué)會(huì )換位思考

  如何讓學(xué)生心悅誠服地接受老師的教育,這是很多老師的困惑。老師總覺(jué)得“我為了你好”,但他們的嚴格要求常常遭到學(xué)生的抵觸,讓他們感到“好心沒(méi)有好報”。

  老師不是將自己的主觀(guān)意愿強加給學(xué)生,即便自己的意見(jiàn)很好,也很注重從學(xué)生的角度出發(fā),站在對方的立場(chǎng)去說(shuō)事兒。顯然,只有基于學(xué)生的需要,讓學(xué)生有切身體驗,才能明白老師的良苦用心。

  3.鑒定教育信念,懂得激勵賞識

  每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),這句話(huà)易說(shuō)難做。一些教師面對學(xué)生、特別是調皮學(xué)生時(shí),總是很難發(fā)現出優(yōu)點(diǎn)。這就要求老師善于發(fā)現并放大學(xué)生的閃光點(diǎn),來(lái)引導班級和學(xué)生的成長(cháng)。始終秉持這樣一個(gè)信念,在實(shí)踐中堅持不動(dòng)搖。

  4.營(yíng)造良好氛圍,倡導文化育人

  班級氛圍是一個(gè)班級的文化特征,具有融化和感召的功能。比如說(shuō)某個(gè)學(xué)生,讓大家很頭疼,但是如果班主任老師在處理該生的過(guò)程中做到尊重他、體貼愛(ài)護他讓所有的學(xué)生幫助他,使他體驗到大家的關(guān)心與幫助,而不是受歧視。因此,一貫尋釁鬧事的他,找不到發(fā)揮的環(huán)境,老師的冷靜與真誠、學(xué)生的正面感召,使他認識到自己的錯誤,有了成長(cháng)的力量。這充分說(shuō)明,打造班級文化,讓文化育人,是班主任的.法寶。

  5.構建學(xué)習組織,促進(jìn)共同發(fā)展

  盡管班里學(xué)生成績(jì)分化嚴重,但我們應相信學(xué)生都有向善向上的愿望。深入分析學(xué)情后,在班里組織了“一幫一”互助小組,引導成績(jì)好的同學(xué)奉獻愛(ài)心。這種不離不棄的舉動(dòng),包含教師的真情,最終感動(dòng)了家長(cháng)。對成績(jì)差的學(xué)生,老師及時(shí)給予鼓勵,更多地看到他們的努力和進(jìn)步,一步步地引領(lǐng)他們樹(shù)立信心,走向正軌。

  6.正確看待成長(cháng),允許學(xué)生犯錯

  當老師應認識到一點(diǎn),就是認為學(xué)生“犯錯是難免的”。犯錯就是學(xué)習,就是教育的契機。學(xué)生犯了錯,老師總是應先觀(guān)察、分析,認真傾聽(tīng)學(xué)生的講述,在進(jìn)行教育。學(xué)生與課任教師發(fā)生了矛盾,它能夠秉持公道,既不讓學(xué)生受委屈,也合理地化解了矛盾。不當眾批評學(xué)生,而是尊重學(xué)生,巧妙施教,實(shí)現自我教育。學(xué)生稍有進(jìn)步,及時(shí)給予肯定。這是贏(yíng)得學(xué)生的信任,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈的妙招。

  7.面對突發(fā)事件,保持寬容冷靜

  在學(xué)生面前,教師都渴望有尊嚴、有威信。不能端起“師道尊嚴”的架子,一遇到學(xué)生頂撞老師,就認為是對自己尊嚴和威信的挑釁,立馬要為維護尊嚴而戰,企圖讓學(xué)生屈服。有時(shí)候即使是老師的錯誤,也不肯跟學(xué)生道歉。事實(shí)上,這種所謂的“威嚴”,學(xué)生并不害怕,反而讓學(xué)生拒斥和蔑視,在師生之間形成鴻溝。面對學(xué)生的公開(kāi)挑戰,老師雖然很生氣,

  但應能夠冷靜處理,真誠地說(shuō)出自己的感受,先檢討自己。這樣的“低姿態(tài)”反而受到好的教育效果,促使學(xué)生反思。

  8.樹(shù)立正面典型,轉換教育視角

  李老師的另一個(gè)突出特點(diǎn),就是善于運用表?yè)P,為學(xué)生樹(shù)立正面典型。表?yè)P與樹(shù)榜樣,很多老師都用過(guò),但有時(shí)候學(xué)生卻一屑不顧!這是因為沒(méi)有科學(xué)使用好這一方法。一些學(xué)生感到老師不真誠,表?yè)P是“別有用心”,還不如直截了當的批評更舒服。有的老師在表?yè)P和樹(shù)榜樣時(shí),只顧及被表?yè)P的學(xué)生,忽視或打擊了其他學(xué)生,效果自然不佳。因此,表?yè)P與樹(shù)榜樣的前提,使教師真正關(guān)注學(xué)生,由衷地認同并賞識學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。

  9.充滿(mǎn)創(chuàng )造激情,消除職業(yè)倦怠

  教師與學(xué)生、家長(cháng)及同行打交道中,受挫是常見(jiàn)的,要走向成熟,必須經(jīng)歷這些挫折。實(shí)際上,這些挫折恰恰是教師成長(cháng)和進(jìn)步的階梯。李老師也倦怠過(guò),也曾為不被尊重、不被理解、不被認同而沮喪過(guò)。但她堅持思考、堅持學(xué)習、堅持嘗試,體現了對教師工作的真正熱愛(ài)。

  因此,耐得住挫折,內心擁有對工作的持久激情與創(chuàng )造力,享受自己的工作,才是一個(gè)成熟班主任的標志。二、幾點(diǎn)小建議:班主任要在專(zhuān)業(yè)道路上走向成熟,不僅不能忽視小事,而該從小事做起,穩扎穩打,步步為營(yíng)。

  我給班主任提一些小建議,當然都是從小事做起的小建議。

  第一,隨身攜帶一支筆,幾張紙。班主任工作的天地間,太陽(yáng)每天都是新的,每天的生活都是新的,每天的教育都是新的……這一切都該記下來(lái),起步階段,記下的是一鱗半爪;天長(cháng)日久,積累多了,就會(huì )培植出參天大樹(shù)。你的班主任視野會(huì )越來(lái)越豐富;你的精彩會(huì )越來(lái)越瑰麗,你前進(jìn)的步伐會(huì )越來(lái)越穩健。

  第二,寫(xiě)下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬(wàn)緒,極易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。為防遺漏,建議一天結束時(shí),用1-2分鐘思考一下,記下第二天必須辦的事情。 第三,把本班學(xué)生的特色留下來(lái)。班主任要做有心人,不妨把本班特長(cháng)生的作品保存下來(lái),展示給下一屆學(xué)生,讓他們觀(guān)賞,引導他們學(xué)習。學(xué)長(cháng)的特長(cháng)作品展示會(huì )給下一屆學(xué)生以震撼、以感染、以啟迪。我們保存幾屆特長(cháng)生的作品,就為我們日后教育學(xué)生全面發(fā)展、提高素質(zhì),提供了最好教材。

  第四,訂一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息,借鑒最新教育方法。

  第五,只選一兩個(gè)網(wǎng)站,只到一兩個(gè)論壇上活動(dòng)。有些班主任上網(wǎng),東瞅瞅、西望望,“打一槍換一個(gè)地方”,哪里熱鬧就到哪里,時(shí)間不知不覺(jué)地溜走了,收獲甚微。班主任的精力和時(shí)間畢竟有限,到網(wǎng)上學(xué)習,一定要有選擇。

  第六,每周寫(xiě)一點(diǎn)班主任工作隨筆。在班主任工作上有所建樹(shù)的教育專(zhuān)家,其成功的決竅之一就是堅持筆耕。寫(xiě)作是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。有人指出:當今教師的生存狀況是艱難的,但不管多艱難,也要認識到,要避免色澤黯淡的人生,最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內心世界”,謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(cháng)——讀書(shū)、反思和寫(xiě)作。記敘班里學(xué)生成長(cháng)故事,記敘自己學(xué)生的發(fā)展變化……

  第七,從打一壺水、沏一杯茶做起。打一壺水、沏一杯茶、打掃辦公室衛生,是件小事?蛇@小事卻能反映青年班主任尊敬前輩、謙虛謹慎的良好品質(zhì)。學(xué)生也會(huì )看在眼里、記在心里、效仿在行動(dòng)上。

  第八,一月讀一本書(shū)。讀書(shū)是班主任成長(cháng)的捷徑!盀榱嗽趯W(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識的火把,

  教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋,一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類(lèi)智慧的太陽(yáng)”。 第九,每周記下一個(gè)德育故事。通過(guò)德育故事,向學(xué)生講述精神美的人物,讓人類(lèi)在過(guò)去和今天創(chuàng )造的道德財富進(jìn)入學(xué)生的意識和心靈。

  第十,家訪(fǎng)也需像任課教師上課一樣備好“家訪(fǎng)課”。有些時(shí)候,家訪(fǎng)更容易解決教育教學(xué)中碰到的難題,特別是針對一些問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生,及時(shí)家訪(fǎng)更有必要。家訪(fǎng)不僅是主動(dòng)向家長(cháng)展示學(xué)校形象的窗口,同時(shí)也成為深入了解和教育學(xué)生的一個(gè)便捷渠道。為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生,教師應勤家訪(fǎng),并努力練好家訪(fǎng)基本功。從一定意義上來(lái)說(shuō),班主任家訪(fǎng)也應象教師上課一樣,認真備好“課”,充分,做好家訪(fǎng)前的準備,有的放矢,切實(shí)“訪(fǎng)”出班主任自身形象,“訪(fǎng)”出和諧,“訪(fǎng)”出實(shí)效。

  各位班主任,教育事業(yè)是古老的事業(yè),也是年輕的事業(yè),我們必須保持一顆年輕的心。為事業(yè),為學(xué)生,更為了自己。我們不能未老先衰,不能過(guò)于沉重,不能憂(yōu)心忡忡,不能滿(mǎn)腹牢騷,不能怨聲載道……我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛勞,也需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。我們深信,把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信,在座各位都能把班主任工作這件在外人看似簡(jiǎn)單而又平凡的事情做得不簡(jiǎn)單、不平凡!

給班主任的建議書(shū)4

  1、不管你現在教的學(xué)生是什么樣的狀態(tài),你都必須承認:通過(guò)合適的教育和培養,每一個(gè)學(xué)生都有可能成才這個(gè)理。

  對于班主任來(lái)說(shuō),就應該以有教無(wú)類(lèi)的精神教育學(xué)生,以因材施教原則關(guān)注學(xué)生,以終身受益的理念培養學(xué)生,以嚴謹規范的方式管理學(xué)生。在自己的心里必須清清楚楚的知道,自己要以怎么樣的教育態(tài)度和方式去培養一些什么樣的人。就當前教育來(lái)說(shuō),成績(jì)我們惹不起,但培養學(xué)生的德行素養更重要。

  2、班主任要懂得,學(xué)生之間的差異并不在于智商,而在于情商和良好的習慣。培養學(xué)生自信、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)、勤奮、誠實(shí)、熱情、感恩、大度的意志品質(zhì)應成為我們致力追求教育目標。

  3、班主任要明白,有時(shí)候學(xué)生不是不接受你的批評,而是不能接受你的批評方式。批評也是一門(mén)藝術(shù),有溫度的批評才是最有效的。批評學(xué)生是為了幫助和教育學(xué)生改正錯誤和缺點(diǎn),同時(shí)也是為了把他們身上的各種優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處發(fā)揮出來(lái),調動(dòng)他們的積極因素,而不是在學(xué)生身上尋找缺點(diǎn)和錯誤。要懂得,批評也是一種有效的溝通。

  4、有什么的班主任就會(huì )有什么樣的班級;盍λ纳浒嘀魅螏С隽说氖腔盍λ纳涞陌嗉;勤奮的班主任帶出來(lái)是勤奮的班級;善于創(chuàng )新,點(diǎn)子多、辦法多的班主任帶出來(lái)是有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的學(xué)生。反之,消極萎靡的班主任,帶出來(lái)的班級一定是消極萎靡的班級。

  5、不要老是用一套辦法管理班級,更不能刻板教條。照章行事傳遞給學(xué)生的是守規矩。但規矩是死的,人是活的。教育管理中,要因人而異,因境而已,因時(shí)而異。沒(méi)有完全相同的學(xué)生,哪有完全相同的教育方式?用同一種教育方式教育不同學(xué)生的班主任一定不是好的班主任,用多種方式教育同一個(gè)學(xué)生的班主任一定是好的班主任。

  6、每個(gè)班主任都有自己的管理方式和行事風(fēng)格。每一個(gè)班級都是獨一份。相信自己能建設出一個(gè)有特色的班級,也相信自己能合理科學(xué)的處理好班級的每一件事。管理中遇到問(wèn)題,首先是冷靜,然后再去尋找處理的辦法和策略。千萬(wàn)不要隨性處理,簡(jiǎn)單敷衍,更不能不加思索的`效仿他人,如是這樣,導致的結果必然是負效教育。

  7、紀律、衛生永遠都是班級管理的基礎。要班級活躍,不是不要紀律,而是要活躍中的秩序;要班級富有特色,不是不要衛生,而是要豐富中的清潔和美觀(guān)。紀律是班集體的精神和風(fēng)貌,衛生是班集體的容顏和面貌。紀律是學(xué)生學(xué)習、生活的基礎和保障。衛生是學(xué)生生活習慣、勞動(dòng)習慣的基礎。良好的紀律、衛生是優(yōu)秀的班集體的根基。

  8、文化立班對我們來(lái)說(shuō)似乎有高度、有難度。其實(shí)不然,文化立班是班級管理的靈魂。班級文化包括顯性文化和隱性文化兩大類(lèi)。顯性文化是物質(zhì)文化,是班級里能看得見(jiàn)摸得著(zhù)的布置、陳列的圖、文、物、圖書(shū)、花卉以及環(huán)境衛生等。這些布置與陳列不僅在建設的過(guò)程中可以創(chuàng )建師生和諧的氣氛,內容對學(xué)生也具有熏陶和感染的作用。隱性文化主要有制度文化和精神文化。制度文化的關(guān)鍵是“立法”與“執法”的關(guān)系。民主“立法”,也要民主“執法”,更重要的是大家“守法”。班級內每一個(gè)成員都能做到遵紀守規,自覺(jué)維護班級班規,管理好自己的同時(shí),也愿意去幫助別人,而且這種“自管”與“管他”的存在方式是一種自覺(jué)意識,這樣班級的制度文化就真正形成了。

  9、精神文化是一種引領(lǐng)班級正方向與正能量的巨大力量。是反映全班學(xué)生的價(jià)值并被全體師生認同的群體意識和精神力量。精神文化是班級管理和建設良好班風(fēng)的內驅力和核心,是班級文化的靈魂,它會(huì )對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著(zhù)潛移默化的教育、激勵和制約作用。首先,班級得有自己明確的班級奮斗目標,正確的輿論氛圍和積極的班級情態(tài)。明確的班級目標,正確的輿論氛圍對班集體建設是至關(guān)重要的,它直接影響著(zhù)班集體的整體風(fēng)貌。因此,制定明確的班級目標和培養健康的集體輿論,是每個(gè)班主任首先應該要做的事情。其次,要構建和諧的人際關(guān)系。班級內和諧的人際關(guān)系,能使學(xué)生身處班級之中能感覺(jué)到有溫暖、有關(guān)懷、有互助、有協(xié)作,有主人的體驗,有大家庭的感覺(jué)。和諧的人際關(guān)系在班級中除了給學(xué)生個(gè)人造成良好的心理之外,更重要的是可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

  再次,抓典型、樹(shù)榜樣。在班內樹(shù)立一些積極上進(jìn)的模范學(xué)生,用這些孩子的行為舉止去影響別的孩子。開(kāi)展多元化的評比活動(dòng),樹(shù)立各方面的模范、典型。榜樣的力量是無(wú)窮的,但重要的是班主任要善樹(shù)榜樣,會(huì )用榜樣,讓榜樣無(wú)處不在,隨處都在,讓榜樣事事都有,時(shí)時(shí)都有。

  最后,是開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),以活動(dòng)為載體,讓班級精神多地生根。

  10、批評表?yè)P要合乎適宜,更要有度。濫表?yè)P、泛表?yè)P會(huì )讓學(xué)生不以為然,表?yè)P也就起不到應有的作用。表?yè)P要及時(shí),要在大眾場(chǎng)合進(jìn)行。表?yè)P要就事論事,一事一表?yè)P,用語(yǔ)要具體真誠,不夸大、不渲染。教育不能沒(méi)有適宜的批評和懲罰,但批評和懲罰要講求藝術(shù)和策略,更應該有禮有節有度。批評也應就事論事,不要牽扯欠他方面,批評要選擇合適的時(shí)間和場(chǎng)合,盡可能不在大眾面前批評學(xué)生。批評的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是關(guān)注、關(guān)懷和關(guān)愛(ài),批評的主要目的是指正、糾正、引導和幫助。

給班主任的建議書(shū)5

敬愛(ài)的班主任陳老師:

  首先,感謝您近兩年來(lái)對班級與同學(xué)的關(guān)心與愛(ài)護。兩年里,您雖是班主任,卻沒(méi)有一點(diǎn)“官”架子,而且實(shí)事求是,努力改進(jìn)工作方法,提高了不少同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。為此,我向您表示感謝。但是,為了讓我們的最后一階段同學(xué)們學(xué)習成績(jì)更好。再此,我想向您提出一點(diǎn)小意見(jiàn),希望能給您帶來(lái)幫助。

  陳老師,您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)老提不上去嗎?據我平時(shí)對大家的觀(guān)察,我發(fā)現,這些同學(xué)并不是不想讀書(shū),而是因為多次的“考砸”,他(她)們便認為自己是不是沒(méi)有能力讀好書(shū),久而久之,這些觀(guān)點(diǎn)便被他(她)們私自“證實(shí)”了,從而引發(fā)了“破罐子破摔”的心理,我與一位差生是好朋友,她認為:我從一年級到現在都學(xué)不好,我也追不上,反正都這樣了,努力也沒(méi)用!于是,我便總結出三條差生們讀不好的`原因:①每次考試甘拜下風(fēng),總有許多優(yōu)等生考了高分,大家高興地談著(zhù)。而他(她)們卻只能在一旁羨慕地望著(zhù),產(chǎn)生了自卑的心理。②自從有了“自卑”,他(她)們便認為“我不行”,放棄了努力,于是,應有盡有……③第三條就與你有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職,在差生那一方總是為他(她)們補習?晌艺J為,您在生活中也要鼓勵他(她)們,增強大家的自信心。相信在師生的共同努力下一定會(huì )把班級搞好!

  祝:

  工作順利,身體健康

  學(xué)生:xx

  20xx年3月25日

給班主任的建議書(shū)6

尊敬的老師:

  您好,作為學(xué)校的新生,在一個(gè)星期與老師的相處內,卻要對你提出建議,實(shí)在有些冒犯,但我卻不得不先您提議,因為我們還要在同一間教室一起學(xué)習和生活1年左右。

  老師,當我考上真理中學(xué)的時(shí)候,我就經(jīng)常進(jìn)入對新學(xué)校,新老師、同學(xué)的憧憬中。我也很高興真理中學(xué)老師教學(xué)的嚴格和負責,我也對新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣,并計劃如何認真學(xué)好這些科目。但當我真正成為中學(xué)生的時(shí)候,唯有您的教學(xué)的不嚴領(lǐng)我失望,每當上你的科,我都有些厭煩,也不只我一個(gè)對你不滿(mǎn),許多愛(ài)學(xué)的同學(xué)也對你有些失望。

  每當上課時(shí),下面卻是一片嘈雜,而您卻不把此看在眼里,繼續您的講課,更覺(jué)得讓人可惡的是,當有學(xué)生與你作無(wú)聊的頂嘴時(shí),您卻花點(diǎn)時(shí)間與他糾紛,您何不直接將其批評呢,你也許覺(jué)得這樣做會(huì )傷了他的自尊,那你有沒(méi)有想他對你的'不尊重呢?更是讓我感到奇怪的是,您好像只在教前面的學(xué)生,而后面的學(xué)生卻亂成一團,都自做自的事,卻不把你放在眼里的行為,你卻繼續放任。

  所謂“教不嚴,師之惰!蹦m然如實(shí)的把書(shū)中的知識教給我們,但可惜,許多同學(xué)卻不知道你到底教了些什么,造成這樣的原因是因為沒(méi)有認真聽(tīng)講,卻在制造噪音,而會(huì )出現這種現象卻老師的教導不嚴,以至于讓許多學(xué)生對生物這門(mén)學(xué)科失去了興趣。

  其實(shí),也不單純只有你的教導不嚴,我的小學(xué)6年級班主任曾經(jīng)也是這樣,在剛開(kāi)學(xué)時(shí),我的老師也是這樣一再放縱學(xué)生不尊重老師的行為,甚至那些愛(ài)搗亂的學(xué)生更加的放肆,在課堂上大笑,還以老師教的知識加以嘲諷,老師在也忍受不了這樣的學(xué)生,一氣之下,把書(shū)狠狠的摔在講臺上,氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊,便厲聲對其中一位搗亂的學(xué)生說(shuō):“你給我到后面站立反省,在搗亂就叫家長(cháng)!蹦莻(gè)學(xué)生只好低頭認罰。事后老師好像有些后悔,便與女學(xué)生交談,說(shuō)自己會(huì )不會(huì )太過(guò)分,而女學(xué)生卻非常贊許老師這樣的做法,還嫌老師對他的懲罰不夠。從此以后,在課堂上,只有老師的講課聲和學(xué)生們積極回答的聲音。老師的這套“殺雞儆猴”的辦法使得同學(xué)們對他尊敬有加。

  老師,您聽(tīng)完我講的件事是否能學(xué)習小學(xué)老師一樣的教法,使得我們尊敬您,使得我們愛(ài)上生物這門(mén)科目呢?請原諒我用這樣放肆的字眼對您建議,我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里,和看到同學(xué)們積極學(xué)習的面孔,還有老師您那溫柔的語(yǔ)調。

  老師請別讓我浪費這么多的筆墨來(lái)為您提議,我代表全班請求您能?chē)栏竦慕虒覀儯?/p>

給班主任的建議書(shū)7

親愛(ài)的同桌:

  地球是我們人類(lèi)生存的家園,它像母親一樣為我們提供生存資源和條件。我們是地球的主人,我們要像善待自己一樣保護地球。

  現在,科技高度發(fā)達,人類(lèi)生活所需要的水資源本來(lái)是可以不斷再生的。但是,因為人們隨意浪費水資源和不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使水資源不能再生,還造成了一系列生態(tài)災難,給我們人類(lèi)生存造成了嚴重的'威脅。所以我們應該珍惜水資源,節約用水。

  而你卻在星期五換位置時(shí)候,把半瓶礦泉水扔進(jìn)垃圾桶里,這是不對的,也許你會(huì )想,

  我只倒了半瓶水,沒(méi)什么大不了的。這樣想是錯誤的,如果全國十三億人浪費半瓶水,那么,就是六點(diǎn)五億瓶水,相反,如果我們每人都節約半瓶水,那是多大的數目!所以,我給你提兩點(diǎn)建議:1、你可以把半瓶水拿來(lái)澆花。2、可以拿來(lái)沖廁所。這樣,就不會(huì )浪費那半瓶水了!

  希望你能珍惜水資源、愛(ài)護地球、節約用水!

  祝你學(xué)習進(jìn)步

  你的同桌:韋巍

  20xx年10月16日

給班主任的建議書(shū)8

  記得很小的時(shí)候,爺爺給我買(mǎi)回了許多的圖畫(huà)書(shū),那些可以說(shuō)是我的啟蒙讀物。每天,我倚在爺爺寬大的懷里,和爺爺一起讀圖識字,一年的時(shí)間,我就認得了許多的字,懂得了許多事物的名稱(chēng),知道了世間很多有趣的事情。這就是我讀書(shū)的開(kāi)始。????

  漸漸地,我學(xué)會(huì )了越來(lái)越多的字,我便開(kāi)始對一些名著(zhù)感興趣了。記得7歲那年生日,爸爸買(mǎi)了一本《三國演義》作為禮物送給我,我可興奮極了!此后,《三國演義》就融進(jìn)了我的'生活。里面的人物真有趣,故事真精彩。諸葛亮的神機妙算,令我敬佩不已;張飛的魯莽沖動(dòng),使我牽腸掛肚;大意失荊州,令我嘆惋不已;扶不起的阿斗,真使我有一種恨鐵不成鋼的憤恨。讀《三國演義》,我仿佛穿越時(shí)光隧道,回到了三國鼎立的時(shí)代,我從中學(xué)到了許許多多的歷史知識,也悟出了許許多多的做人處世的道理。????

  讀到三、四年級的時(shí)候,我又開(kāi)始對科普讀物感興趣了?破兆x物講述了大自然間的種種現象與規律,給了我無(wú)窮的科學(xué)知識。例如我讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》,真使我受益匪淺,也對我的學(xué)習產(chǎn)生了十分積極的影響。記得在一次自然科學(xué)考試中我拿了90分,老師問(wèn)起我怎么會(huì )這么好,我就把所有的功勞都給了科普讀物。????

  如今就是接近中考的幾天時(shí)間,我也沒(méi)有停止讀書(shū)。書(shū)給了我無(wú)窮的樂(lè )趣,也給了我無(wú)窮的知識,正如“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”一樣。

給班主任的建議書(shū)9

親愛(ài)的老師:

  在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際,為了讓后面的弟弟,妹妹能學(xué)得更好,我想老師您提出幾點(diǎn)建議:

  一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的'空間去學(xué)習。像上課時(shí),讓同學(xué)們自己學(xué)習的時(shí)間多一些;放學(xué)時(shí),坐也不要布置得過(guò)多,多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè),讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。

  二、在每期考完試后,希望能不公布考試結果讓沒(méi)考好的同學(xué)報紙“面子”使他們對學(xué)習有自信心,不沮喪。況且,一次分數的高低,也不能說(shuō)明一切。

  我再次希望,老師能接受我的建議。

給班主任的建議書(shū)10

  班主任認真而踏實(shí)的工作,成就了多少孩子燦爛的明天。有人說(shuō)班主任是天下最小的主任,但對學(xué)生的影響卻是最深刻、最久遠的,他要用思想、智慧、愛(ài)心和方法點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)。只要我們心中有新思想,腦中有大智慧,胸中有博愛(ài)心,手中有好方法,幸福著(zhù)學(xué)生的幸福,快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè ),就能成為一名幸福的班主任。我們在奉獻的同時(shí)定能收獲到真誠,收獲到感謝,收獲到真愛(ài),這就是做班任班的幸福。我們的幸福來(lái)源于工作,我們的快樂(lè )來(lái)自于學(xué)生,我們要享受這天天圍繞在身上的幸福,普天之下,有誰(shuí)能擁有這么多學(xué)生的愛(ài)?唯有咱們班主任。

  建議一:以規矩成方圓

  班級規矩條款不在多,重在適用。根據本班級實(shí)際,抓好十條八條即可,如遲到、睡覺(jué)、講小話(huà)、帶手機、吃零食等,讓學(xué)生能有章可循,知道該做的什么,不該做的什么。做到有檢查、有登記、有公布、有總結,要與學(xué)生期末評比相結合,有獎?dòng)辛P,同時(shí)結合平時(shí)教育不斷督促提醒,讓教育更卓有成效。

  建議二:教要嚴,師之責

  “養不教,父之過(guò);教不嚴,師之惰”!皣缼煶龈咄健。班主任要深知“德高為師,身正為范”的重要性,嚴格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己要首先做到,力求做到以身作則,在班級工作中,對學(xué)生要嚴格要求。班主任要做好表率作用,取信于學(xué)生,讓學(xué)生視你為學(xué)生的榜樣,絕不能在某些小事或小利上失信于學(xué)生,使學(xué)生看不起你。接班后,就要在班級立規矩,要求學(xué)生嚴格按照班規去做,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,決不姑息。(上課的一次講話(huà),一次作業(yè)未能按照完成,一次衛生打掃不及時(shí)或不徹底等等,都可以成為教育學(xué)生的依據,以嚴要求,不留半點(diǎn)機會(huì )讓學(xué)生偷懶。)

  建議三:公平對待每一位學(xué)生

  要想做好班級管理工作,一個(gè)重要的方面就是班主任一定要有一顆公平心。處理任何事性都要做到一碗水端平,決不能按家長(cháng)的職業(yè)、職位和學(xué)生的背景,將學(xué)生分成三六九等。

  首先,班主任要多一些愛(ài)心,少一些功利心。 其次,班主任要有一雙善于發(fā)現“美”的眼睛。第三,班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都努力成為最好的自己。

  建議四:重視班級文化建設

  班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念和行為規范的總和,是一個(gè)班級內在素質(zhì)和外在形象的集中體現。班級文化是一種風(fēng)尚,一種文化傳統,潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。制定班訓、班風(fēng),班級管理要以塑造學(xué)生人格為中心,以洞察學(xué)生心靈為渠道,以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)取為責任,以培養學(xué)生能力為核心。充分利用黑板報(學(xué)習園地)來(lái)美化教室環(huán)境,使之成為班級形象標志之一。

  美化教室環(huán)境,既建設了良好的班級形象,也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。 注重學(xué)生責任感的培養,鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。(例如在教室里擺放一些小花小草、圖書(shū)角等)讓學(xué)生教室更有在家的感覺(jué),增強主人翁意識。

  建設班級文化時(shí),要注重誠信教育。引導學(xué)生說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事、做老實(shí)人,強化“誠信光榮,不誠信可恥”的道德觀(guān)念。

  建議五:提升班干部的威信

  班干部是學(xué)生中的`“頭”,這個(gè)“頭”帶得好不好,直接影響到整個(gè)班級的一切活動(dòng)和學(xué)習。班干部的威信從何而來(lái),那就只有先以身作則,真正做到“正人先正己”,方可樹(shù)立自己威信。對于班干部在工作中出現的一些失誤,班主任要主動(dòng)承擔一些責任,對同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問(wèn)題,也要先了解清楚,再做決定。班干部是世界上唯一沒(méi)有薪水的干部,所以班主任不僅要將他們扶上馬,還要送一程。

  建議六:記好班務(wù)日記

  班務(wù)日記是在班主任指導下,由學(xué)生自主對班級日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的;自習課,老師在認認真真,老師不在,嘰嘰喳喳;見(jiàn)到師長(cháng)不知道問(wèn)好等等。仔細分析,我得出結論:這些不良行為的出現,有的并不是學(xué)生故意的,而是他們不知道這些行為的對與錯,還沒(méi)有養成正確的行為習慣。因此,我就從這些細節入手,明確規定:下課之后,要讓教師先出教室;進(jìn)教室要輕聲慢步;上、下樓梯要排列成行,靠左走;作業(yè)要認真獨立完成;同學(xué)間要真誠相處,不能說(shuō)臟話(huà),課間不能追逐嬉鬧等等。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓,同學(xué)們逐步適應了這種管理,平時(shí)忽略的細節問(wèn)題都做得很好。

  “細節決定成敗”,關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細節,嚴格要求他們,幫助學(xué)生形成正確的行為習慣,是班級管理中的重中之重,同時(shí),班主任也能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重。

  以上是我給班主任老師的建議,希望能對大家在班級管理中有指導作用。如有不當,敬請指正!

給班主任的建議書(shū)11

  為了使我們的班級題可以更加優(yōu)秀,為了使每個(gè)同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)能夠得到提高,也為了使我們班集體的紀律更好,我有幾個(gè)建議:

  一、先從班開(kāi)始:

  1、班長(cháng)應以身作則,身先士卒,起表率作用和模范帶頭作用,這樣會(huì )有一定的影響力。

  2、要團結同學(xué),雨同學(xué)和睦相處,有良好的人際關(guān)系。3。不能包庇好朋友,看待問(wèn)題要持有公正的態(tài)度。

  二、從打掃衛生說(shuō):

  1、上課時(shí)靠近暖氣片的同學(xué)會(huì )經(jīng)常性地把垃圾、紙張塞進(jìn)去,如若在發(fā)現應該對此進(jìn)行處罰。

  2、靠進(jìn)暖氣的同學(xué)喜歡嗑瓜子,并且吃完的瓜子皮隨地亂扔,在老師的反復強調后,他們就把瓜子皮往暖氣片底下扔,因為那里老師看不到,可他們扔到暖氣片底下就會(huì )給值日的`同學(xué)們帶來(lái)很多不便,如若在發(fā)現因讓他們接受懲罰。

  3、值日生每日中午應清理堆放掃帚的地方,不能把垃圾掃進(jìn)掃帚堆里。

  三、從課余時(shí)間來(lái)說(shuō):

  1、下課時(shí)間是讓我們休息眼睛減輕學(xué)習壓力的,不能成群結隊地聚在一起打鬧。

  2、不能在教室內,走廊里進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)。

  四、在上課時(shí)間內要遵守課堂紀律,不能做小動(dòng)作,不能與同學(xué)交頭接耳,不能開(kāi)小差。

  五、做什么事都要堅持,不能半途而廢。要有積極向上的精神。

  六、紀律要有所提高,這一點(diǎn)要靠同學(xué)們的自覺(jué)性。

  我相信只要我們不斷堅持,不懈努力,我們的班集體一定會(huì )更上一層樓。希望老師能采納我的建議。

給班主任的建議書(shū)12

敬愛(ài)的陳老師:

  您好。

  時(shí)間不知不覺(jué)便消逝了,轉眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個(gè)十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說(shuō):初二是決定中考勝敗的時(shí)候,你們可絕不能在這時(shí)候掉鏈子!不錯的,您說(shuō)的我時(shí)時(shí)銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問(wèn)題的辦法,在此我有許多事想向您匯報并為您、為班級排憂(yōu)解難。

  首先,我想跟您說(shuō)的便是寒假的緊張復習。據我調查了解到,在這時(shí)間里,許多的同學(xué)都不約而同地報了各種培優(yōu)班。寒假的時(shí)間很緊,這我們都知道,然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時(shí)間里,語(yǔ)、數、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上,不少同學(xué)會(huì )抱怨到作業(yè)之多,還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習上,而使自己的生活操勞百倍。當然,我也要跟您說(shuō)的是:據我的調查,許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò )游戲中,直到快開(kāi)學(xué)了,仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。

  在我的調查中發(fā)現,①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認真完成,甚至有的同學(xué)還說(shuō)寒假作業(yè)根本就不重要,開(kāi)心地玩就行了……②許多同學(xué)干脆把答案一把抄,就說(shuō)是自己寫(xiě)的。種種事實(shí),都令我們十分擔憂(yōu)。初二的學(xué)習,到底應該怎么辦?作業(yè)問(wèn)題,到底應該怎么抓?對于這些問(wèn)題,我向您提供些解決的策略:

  這次寒假作業(yè),我希望不要像從前那樣地檢查,草草了事。而應該仔細地檢查,所以,我有一個(gè)建議:

  在2月5日報到那天,作業(yè)檢查用一種新的方法:同學(xué)們來(lái)到教室后,先將德育作業(yè)及報告冊統一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè),而且是一個(gè)個(gè)的檢查,我一定會(huì )認真地為大家檢查,在每檢查一個(gè)人的作業(yè)之時(shí),我還會(huì )適當地提問(wèn)(問(wèn)題主要是同學(xué)們作業(yè)中錯誤的用紅筆更正的問(wèn)題和一些知識點(diǎn)),其他的同學(xué)在座位上自己復習。作業(yè)沒(méi)做和回答問(wèn)題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒(méi)做的同學(xué)“扣書(shū)”,直到做完了再領(lǐng)書(shū)。我覺(jué)得這樣十分不妥!原因是:馬上就要進(jìn)行入學(xué)考試了,如果作業(yè)還沒(méi)能完成的,就可能會(huì )對入學(xué)考試的成績(jì)以及后面的學(xué)習有很大的影響。用“扣書(shū)”這種方法來(lái)懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué),十分不妥當。因為我們沒(méi)有理由去剝奪他們學(xué)習的權利,等其作業(yè)完成了再來(lái)領(lǐng)書(shū),倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問(wèn)題全部解決。我提議:那天之內,所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過(guò)關(guān)再回家,對于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué),可以讓他們先將書(shū)中的知識點(diǎn)背好,再回家復習并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點(diǎn):一來(lái),同學(xué)們的寒假復習有了保障,對于入學(xué)考試多少會(huì )有些把握;二來(lái),同學(xué)們的.作業(yè)問(wèn)題也能得到很好的解決;三來(lái),因為“扣書(shū)”所引發(fā)的一系列的問(wèn)題,一些麻煩事也能得到較為圓滿(mǎn)的解決。

  我明白您所擔心的一些問(wèn)題:讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好,有的時(shí)候紀律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉,從前您讓我收的作業(yè)我都沒(méi)能很好的收齊,一次是暑假德育作業(yè),另外一次是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)表。但我想向您承諾,這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白:孫鶴翔一定會(huì )是班上最細心、最留心生活的同學(xué),這次,我一定能給您精彩!

  初二的下學(xué)期即將到來(lái),在此向全體同學(xué)致以祝!白K型瑢W(xué)學(xué)習進(jìn)步,身體健康”!

  另外,在這開(kāi)學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮:2月5日來(lái)校報到之時(shí),我將會(huì )把《八年級下冊·語(yǔ)文》中的《五柳先生傳》《馬說(shuō)》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽(tīng),并向同學(xué)們指導些重點(diǎn)詞語(yǔ),做好預習。我希望那天會(huì )變得十分精彩!

  祝

  身體健康萬(wàn)事如意

  此致

敬禮!

  XX

  20xx-XX-XX

給班主任的建議書(shū)13

全校少先隊員們:

  現在我們走在路上總能見(jiàn)到被人隨便丟棄的塑料袋及其他廢舊塑料制品,它們隨風(fēng)飄蕩,有的落在草坪,屋頂上,既不美觀(guān)又污染環(huán)境。人們叫它們白色垃圾。據報紙介紹,這些白色垃圾對環(huán)境污染非常大。我們向全校少先隊員提出倡議:

  一,保證自己不隨便丟棄塑料袋及其他廢舊塑料制品。

  二,積極宣傳白色垃圾的危害,勸說(shuō)別人不亂丟棄。

  三,利用一個(gè)休息日,全校同學(xué)以班級為單位組織起來(lái),到公共場(chǎng)所撿拾廢舊塑料,進(jìn)行一次消滅白色垃圾的實(shí)際行動(dòng)。我們認為由我們少先隊員來(lái)進(jìn)行這樣一次具有宣傳效果的

  實(shí)際行動(dòng)是很有意義的。

  保護,美化生活環(huán)境是我們每個(gè)人應盡的責任和義務(wù)。從小做起,從身邊做起,讓我們共同行動(dòng)起來(lái)。大家一定要做的很好哦,我們全體少先隊員相信你。讓我們共同保護生活環(huán)境吧。

  六年級一班中隊全體少先隊員

  篇四:建議書(shū)400字

  尊敬的校長(cháng):

  您好。感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)看這封建議書(shū)。我是本校六年級一班的學(xué)生。我感謝學(xué)校領(lǐng)導老師六年來(lái)對我的.教育培養。在即將離開(kāi)母校之際,我想留下一點(diǎn)建議,算是對母校的一點(diǎn)貢獻吧。

  學(xué)校教學(xué)大樓東邊的那個(gè)廢棄的水泥池子,每當下雨的時(shí)候,里面總是積著(zhù)許多水。其他的時(shí)候還好些,一到夏天>秋天,水里落進(jìn)許多樹(shù)葉,樹(shù)葉變成腐殖質(zhì)滋生出大量的孑孓。五、六年級的教室離水池最近,上課的四十分鐘里,不知什么時(shí)候,同學(xué)們就

  被蚊子叮了。這是些花斑蚊,白天就盯人,被它叮著(zhù)的地方,總是鼓起一個(gè)好大好大的包,非常癢。這個(gè)水池歸我們六年級兩個(gè)班的同學(xué)打掃。但打掃池里的樹(shù)葉很麻煩,每周一下午六年級的全體同學(xué)一起打掃,也要用一節課的時(shí)間。所以,我建議將這個(gè)水池用土填滿(mǎn),種上花草。這樣,既美化了環(huán)境又減少了同學(xué)們打掃衛生的辛苦,豈不是一舉兩得?為了母校的明天更加美好,請您接受我的建議吧!

給班主任的建議書(shū)14

敬愛(ài)的班主任徐老師:

  首先,感謝您近幾年來(lái)對班級與同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護。四年里您雖是班主任,卻沒(méi)有一點(diǎn)“官”架子,而實(shí)事求是,努力改進(jìn)學(xué)習方法,提高了不少同學(xué)的學(xué)習成績(jì)。為此,我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學(xué)的.學(xué)習成績(jì)提高,在此,我想向您提出一點(diǎn)小意見(jiàn),希望能給您帶來(lái)幫助。

  徐老師,您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習成績(jì)老提不上去嗎?據我平時(shí)對大家的觀(guān)察,我發(fā)現這些同學(xué)并不是不想讀書(shū),而是因為多次的“考砸”,使他們認為自己沒(méi)有能力讀好書(shū),久而久之,這些觀(guān)點(diǎn)便被他們自私“證實(shí)”了,從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友,他認為:他從一年級到現在都學(xué)不好,也追不上,反正都這樣了,努力也沒(méi)用!于是,我便總結了三條差生們成績(jì)不好的原因:

  1.每次考試成績(jì)墊底,而總有許多優(yōu)等生考了高分,大家高興地談?wù)撝?zhù)。而他們卻只能在一旁羨慕的望著(zhù),產(chǎn)生了自卑的心理。

  2.自從有了自卑,他們便認為“我不行”,放棄了努力。

  3.第三條就與您有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職,在差生那一方面總是為他們補習?晌艺J為,您在生活過(guò)中也要鼓勵他們,增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下,一定會(huì )把班級搞好!

  祝您工作順利,身體健康!

  此致

敬禮!

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給班主任的建議書(shū)15

  您好!我來(lái)這個(gè)學(xué)校有兩年多了,我第一眼見(jiàn)到您就覺(jué)得您是個(gè)好老師,這并不是拍馬屁的話(huà),因為你對所有的同學(xué)都是平等的,對所有的同學(xué)都很關(guān)系,而且你對工作一絲不茍,每天早早的來(lái)到學(xué)校,在教室和辦公室來(lái)回奔走!

  可是,我認為您也有不對的地方:比如說(shuō)您在做決定時(shí)有沒(méi)有考慮到學(xué)生們樂(lè )不樂(lè )意,也許,您考慮到了,但是我們好意思拒絕您嗎?就拿您昨天給張子成調座位,您明知他不樂(lè )意,您好給他硬調座位,你覺(jué)得這會(huì )有什么后果,他會(huì )不會(huì )恨您,會(huì )不會(huì )上歷史課不認真,或者不在活潑開(kāi)朗,甚至都不把您放在眼里,這些您都愿意看到嗎?

  敬愛(ài)的'老師,也許我說(shuō)了那么多,您可能已經(jīng)煩了,其實(shí),我寫(xiě)著(zhù)封信的主要目的是沒(méi)有冒犯您的意思,您在給我們調座位時(shí)有沒(méi)有考慮到我們的感受?我和我的同桌坐在一起的時(shí)候,感覺(jué)每一分鐘都很快樂(lè ),她幫助我英語(yǔ),數學(xué)等,我用的我強項來(lái)幫助她……我知道你是為了同學(xué)們好,為了我們全班好…但您有沒(méi)有考慮到到我們這后面一群人的感受…

  我不想調座位,她能幫助我,我也能幫助她,希望老師能理解我…當然這都是我的意見(jiàn)。

此致

敬禮!

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