上課不積極舉手的檢討書(shū)
上課不積極舉手的檢討書(shū)（一）
尊敬的班主任老師：
我對我上課從未舉過(guò)手感到抱歉，希望老師能夠原諒我。
從很小的時(shí)候開(kāi)始，我上課時(shí)就沒(méi)有養成積極回答問(wèn)題的習慣，只是靜靜地在座位上聽(tīng)老師講課。到現在，我突然發(fā)現，自己上課的冷漠是對老師的不尊重，老師在前一晚嘔心瀝血的備課，第二天口干舌燥的在講臺上為同學(xué)們教學(xué)。然而我們卻是以一種冷淡的態(tài)度去對待這一堂課，去對待老師，讓整個(gè)課堂冷冷清清的。相信老師您面對這一切一定很心寒，很失望：自己的努力和認真換來(lái)的不是同學(xué)們全身心投入知識的瀚海，思考難題的皺眉，以及獲得知識后的歡呼雀躍。都說(shuō)老師就像學(xué)生們在學(xué)校的父母，相信您一定是失望透了，才會(huì )大發(fā)雷霆，我知道您對我們發(fā)火的背后是希望我們好的一片苦心。
回家之后我好好地認真反省了一下，我領(lǐng)悟到上課積極發(fā)言對我們百利無(wú)一害，它不但能夠提升我們的解決問(wèn)題的思考能力，還能讓我們更加自信，敢于在公共場(chǎng)合流暢地發(fā)言，更重要的是它能夠讓我們上課不分心，跟著(zhù)老師的思路前行，以便更好的學(xué)習，對于提高學(xué)習成績(jì)有著(zhù)重要作用。想到這些，我忽然發(fā)現班里的***和***同學(xué)，他們的成績(jì)很好，基礎扎實(shí)，而他們的共同點(diǎn)之一是總在上課積極回答老師的問(wèn)題。
這次我們讓老師傷心了，我感到很自責，我在這里鄭重的對您說(shuō)：“老師，對不起，我錯了。以后我一定會(huì )改正這一毛病，上課積極發(fā)言，不再像以前一樣總是默默地聽(tīng)課。都說(shuō)‘宰相肚里能撐船’，希望老師這次能不計前嫌原諒我。如果老師仍舊很生氣，我會(huì )用我的行動(dòng)和成績(jì)來(lái)?yè)Q取老師的原諒�！�
檢討人：XX
XXXX年XX月XX日
上課不積極舉手發(fā)言的檢討書(shū)（二）
尊敬的XX：
老師，我錯了，我知道上課應該積極舉手發(fā)言，可是我卻沒(méi)有。我保證以后一定積極舉手發(fā)言。
首先，老師提出的問(wèn)題對我實(shí)在是太深奧了，所以，肯請老師原諒我的不積極。當然，這都是我的主觀(guān)原因，客觀(guān)上還是自我思想太放松，沒(méi)能積極向老師的要求靠攏，因此，我要自我批評，不能強調客觀(guān)原因。
多少次，老師在上邊提問(wèn)，坐在臺下的我想想就有了自己的答案，可是，我，卻只是深深的把它埋在心頭：沒(méi)有勇氣舉手�？墒悄�，每次課后，卻又滿(mǎn)是懊悔，埋怨自己不行，批評自己沒(méi)有勇氣。
多少次，當我看見(jiàn)老師的目光在下邊搜索，然后我的嘴唇動(dòng)了又動(dòng)，我是多么希望他看見(jiàn)了我，知道我想要說(shuō)��！這樣我就可以被動(dòng)的'回答問(wèn)題了，——可是或許是老師們都想考驗我的勇氣，從來(lái)沒(méi)有這樣過(guò)……
多少次，他們的回答總是讓老師失望，老師一而再再而三的提示我們怎樣思考——而那就是我所想的，可是他們似乎仍然不知道，我多想站起來(lái)！可是我沒(méi)有——我在心里數著(zhù)數，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一……我自己說(shuō)：“數到零的時(shí)候，還沒(méi)有人回答，我就舉手�！笨墒�，幾乎每次都是，不是有人又舉手了，就是老師不再提問(wèn)了。有時(shí)候，比如今天，幾率很少的十秒的沉默之后，居然沒(méi)有人回答，而且老是還在讓我們思考：是我的機會(huì )了。我卻還是沒(méi)有站起來(lái)——是么？我還沒(méi)有做好準備呢！居然出現這種情況了……再想想要說(shuō)的內容，整理一下思路，機會(huì )有擦肩而過(guò)……
為了感謝老師的淳淳教導，我在此保證如果有一次重來(lái)的機會(huì )放在我面前，我盡我之所能改正自己，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤吧！
檢討人：XX
XXXX年XX月XX日
上課不積極舉手檢討書(shū)（三）
尊敬的XX：
老師，我錯了，我辜負了老師的期望，以后上課我一定積極舉手發(fā)言，不辜負老師的提點(diǎn)。上課一定注意聽(tīng)講并且記好筆記，請老師相信我。
檢討人：XX
XXXX年XX月XX日
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