教師體罰學(xué)生檢討書(shū)范文

　　不管老師的出發(fā)點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害。以下是小編整理的關(guān)于教師體罰學(xué)生檢討書(shū)范文。歡迎大家參考!

　　教師體罰學(xué)生檢討書(shū)范文一

　　尊敬的學(xué)校領(lǐng)導及全校師生：

　　20**年5月19日，星期二結束后，我看見(jiàn)三拱樓建筑樓梯有兩個(gè)學(xué)生在打架，側面和有很多學(xué)生在相互人群大吵大鬧，當時(shí)當樓梯最擁擠時(shí)，為了避免擁擠踩踏事故，我自然是安全制止打架人群學(xué)生，但在阻止后面的人群趙偉大吵大鬧的學(xué)生，他不但不聽(tīng)勸阻，但向我罵和出手推我，態(tài)度是非常糟糕的。我將趙偉同學(xué)辦公室教育，在這個(gè)時(shí)間趙偉同學(xué)還是憤怒，說(shuō)他的嘴和對我的進(jìn)一步跡象。趙偉學(xué)生的態(tài)度和行為激怒了我，我隨手拿起了他的辦公椅，后來(lái)在布道過(guò)程也是趙偉學(xué)生幾個(gè)耳光。盡管在看到趙偉學(xué)生血液我會(huì )突然覺(jué)醒后，及時(shí)采取補救措施，但趙偉學(xué)生身心造成損害的傷害的父母也引起了，對此，我感到內疚和后悔。

　　《中華人民共和國未成年人的保護在第十五條規定：“學(xué)校、幼兒園人員應當尊重未成年人的人格尊嚴，而不是為未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者得變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。

　　中華人民共和國法律的規定條第4款的8：“護理，愛(ài)所有的學(xué)生，尊重他們的人格，促進(jìn)學(xué)生在德育、智育、體育方面的發(fā)展”。

　　中華人民共和國法律的規定第三十七條：“老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構和教育行政部門(mén)應當給予行政處分或者解散”。

　　(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)為教育教學(xué)工作損失;

　　(2)體罰學(xué)生，教育不改變;

　　(3)一個(gè)功能失調、侮辱學(xué)生，壞的影響。

　　前款規定的教師，項目(2)、(三)項情形中列出的項目，情節嚴重、構成犯罪的，應當依法追究刑事責任。

　　事情發(fā)生，通過(guò)教育局領(lǐng)導，學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的教育，我意識到自己的行為背叛了<未成年人保護法>和<法律>有關(guān)規定，違反道德的規定至少警告。因此，我想領(lǐng)導和父母保證：

　　一個(gè)。我想使用封閉在檢查，到醫院去趙偉同學(xué)，通過(guò)交流，賠罪，盡我們所能緩解他的心靈創(chuàng )傷;

　　兩個(gè)。我接受教育局和學(xué)校對我的任何行政處分;

　　三。我想ZhaoWei班上學(xué)生或學(xué)校的學(xué)生和他們的父母趙偉道歉;

　　四。如果可能的話(huà)，我想趙偉學(xué)生在醫院回到學(xué)校學(xué)習后，利用課余時(shí)間到他的作業(yè)，直到趙偉免費輔導學(xué)生考上大學(xué)從高中畢業(yè)。

　　學(xué)生是祖國的希望明天，教師是撒種的。作為單獨的老師，我應該形成一個(gè)科學(xué)健康的生活方式，并學(xué)會(huì )放松，此外是我必須保持不斷的學(xué)習，提高他們的能力，消除疲憊的智慧，絕對避免再次向學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)不必要的傷害。

　　此致

　　敬禮

　　教師體罰學(xué)生檢討書(shū)范文二

　　尊敬的學(xué)校領(lǐng)導及全校師生：

　　你們好，我懷著(zhù)無(wú)比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書(shū)。2015年1月16日星期五中午，在一年級語(yǔ)文試卷講評課中，因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰(shuí)想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長(cháng)前往水槎醫院，其后又送往縣人民醫院做X光及CT檢查。

　　盡管結果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒(méi)受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來(lái)的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導也在校例會(huì )上多次強調，而我卻無(wú)視學(xué)校的要求。

　　在對自己的行為給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)傷害深感不安的同時(shí)，我也對自己思想深處的動(dòng)機和根源做了反思：

　　首先：農村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛(ài)、袒護，使這些“未來(lái)的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規范，遵守學(xué)校紀律。一旦長(cháng)期在家里養成習慣，一年級半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的�？蛇@樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會(huì )被“赤化”，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯誤的“動(dòng)武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。

　　其次，受“嚴師出高徒”的傳統觀(guān)念的影響，我沒(méi)有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責的過(guò)程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進(jìn)行體罰，反而會(huì )侵害學(xué)生的身體健康權。

　　最后，不管我的出發(fā)點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應耐心詢(xún)問(wèn)原因，或通知家長(cháng)教育，學(xué)生是教育出來(lái)的，而不打出來(lái)的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時(shí)是我國教育法律、法規不允許的。特別是體罰學(xué)生會(huì )惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會(huì )影響。

　　經(jīng)過(guò)龍校長(cháng)及各位領(lǐng)導的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現自己在教學(xué)方法上存在的問(wèn)題與不足，辜負了領(lǐng)導對我的信任和關(guān)懷，“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”教育是長(cháng)期而緩慢的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程急不得，否則可能會(huì )毀了孩子的一生，至那時(shí)可就追悔莫及。

　　如今我己認識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導及家長(cháng)再給我一次機會(huì )，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類(lèi)似的錯誤，帶好我的班級，謝謝!

　　此致

　　敬禮

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