幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用21篇）
在學(xué)習、工作生活中，簡(jiǎn)報起到的作用越來(lái)越大，簡(jiǎn)報是指我們日常就一個(gè)題目而簡(jiǎn)單向聽(tīng)眾簡(jiǎn)述報告內容的過(guò)程。那么你有真正了解過(guò)簡(jiǎn)報嗎？以下是小編幫大家整理的幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 1
為了幫助幼兒更好地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，xx幼兒園與xx小學(xué)攜手開(kāi)展了一系列豐富多彩的幼小銜接活動(dòng)。
活動(dòng)初期，小學(xué)教師走進(jìn)幼兒園課堂，為大班的孩子們帶來(lái)了生動(dòng)有趣的小學(xué)體驗課。在語(yǔ)文課上，老師通過(guò)形象的圖片和簡(jiǎn)單的故事，讓孩子們初步感受小學(xué)識字與閱讀的樂(lè )趣；數學(xué)課上，利用各種教具，引導孩子們認識數字和簡(jiǎn)單的圖形，激發(fā)他們對數學(xué)的興趣。孩子們積極參與互動(dòng)，眼神中充滿(mǎn)了對小學(xué)學(xué)習生活的好奇與向往。
隨后，幼兒園組織孩子們參觀(guān)小學(xué)。他們走進(jìn)寬敞明亮的教室，觀(guān)看小學(xué)生們整齊的坐姿、認真聽(tīng)講的模樣；參觀(guān)了學(xué)校的圖書(shū)館、實(shí)驗室、體育館等功能室，對小學(xué)豐富的學(xué)習資源有了直觀(guān)的認識。在操場(chǎng)上，孩子們還觀(guān)摩了小學(xué)生們的`課間操，被他們充滿(mǎn)活力的動(dòng)作所感染，忍不住跟著(zhù)一起比劃起來(lái)。
此次幼小銜接活動(dòng)，為孩子們順利適應小學(xué)生活奠定了堅實(shí)的基礎，受到了家長(cháng)們的廣泛好評。幼兒園與小學(xué)也表示將繼續加強合作，不斷完善幼小銜接工作。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 2
近日，xx幼兒園開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的幼小銜接主題活動(dòng)。
活動(dòng)以“我心中的小學(xué)”繪畫(huà)比賽拉開(kāi)序幕，孩子們用畫(huà)筆描繪出自己想象中的小學(xué)模樣，有的畫(huà)了高大的教學(xué)樓，有的畫(huà)了寬敞的操場(chǎng)，還有的畫(huà)了和小伙伴們手拉手走進(jìn)校園的場(chǎng)景，充分展現了他們對小學(xué)的美好憧憬。
接著(zhù)，幼兒園邀請了幾位已上小學(xué)的畢業(yè)生回園分享他們的小學(xué)經(jīng)歷。畢業(yè)生們講述了小學(xué)豐富多彩的課程、有趣的社團活動(dòng)以及如何結交新朋友等內容，讓大班的'小朋友們對小學(xué)有了更深入的了解。他們還認真回答了小朋友們提出的各種問(wèn)題，如“小學(xué)作業(yè)多不多”“課間休息可以做什么”等，消除了孩子們心中的疑慮。
同時(shí)，幼兒園教師針對幼兒在幼小銜接過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，如注意力不集中、自理能力不足等，開(kāi)展了專(zhuān)門(mén)的訓練課程。通過(guò)游戲、情景模擬等方式，幫助幼兒逐步提升自我管理能力。
本次活動(dòng)有效緩解了幼兒對小學(xué)的陌生感和焦慮情緒，助力他們自信地邁向小學(xué)階段。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 3
xx幼兒園與xx小學(xué)聯(lián)合舉辦的幼小銜接系列活動(dòng)正在火熱進(jìn)行中。
其中，“小學(xué)老師進(jìn)課堂之趣味拼音課”備受孩子們喜愛(ài)。小學(xué)老師用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，帶領(lǐng)孩子們認識拼音字母，通過(guò)兒歌、游戲等形式，讓孩子們在輕松愉快的`氛圍中掌握拼音的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規則。孩子們積極跟讀，踴躍參與拼音小游戲，課堂氣氛十分活躍。
此外，兩校還共同組織了一場(chǎng)幼小銜接親子運動(dòng)會(huì )。運動(dòng)會(huì )設置了多個(gè)親子合作項目，如接力賽跑、親子跳繩等。在比賽過(guò)程中，孩子們不僅鍛煉了身體，還體會(huì )到了團隊合作和競爭的樂(lè )趣，同時(shí)也增進(jìn)了親子關(guān)系。家長(cháng)們紛紛表示，這樣的活動(dòng)讓他們更加了解幼小銜接的重要性，也為孩子即將到來(lái)的小學(xué)生活做好了心理準備。
通過(guò)一系列的活動(dòng)，幼兒園與小學(xué)之間的銜接更加緊密，為孩子們平穩過(guò)渡提供了有力保障。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 4
在幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，xx幼兒園積極行動(dòng)，開(kāi)展了多項有針對性的活動(dòng)。
幼兒園開(kāi)展了“生活小能手”培養活動(dòng)，著(zhù)重鍛煉幼兒的自理能力。孩子們在老師的指導下，學(xué)習整理書(shū)包、系鞋帶、疊衣服等生活技能。老師們通過(guò)示范、比賽等形式，激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性，讓孩子們在實(shí)踐中逐漸熟練掌握這些技能，為進(jìn)入小學(xué)后的獨立生活做好準備。
同時(shí)，幼兒園與xx小學(xué)開(kāi)展了教學(xué)研討交流活動(dòng)。雙方教師就幼小銜接階段的課程設置、教學(xué)方法、幼兒心理特點(diǎn)等方面進(jìn)行了深入探討。小學(xué)教師分享了小學(xué)低年級的'教學(xué)重點(diǎn)和對新生的要求，幼兒園教師則介紹了幼兒在園的學(xué)習和發(fā)展情況。通過(guò)交流，雙方達成共識，將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)銜接，確保幼兒能夠順利適應小學(xué)的學(xué)習節奏。
此次幼小銜接活動(dòng)注重全方位的培養與溝通，為幼兒的成長(cháng)搭建了堅實(shí)的橋梁。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 5
近期，xx幼兒園為即將畢業(yè)的大班幼兒精心策劃了一系列幼小銜接活動(dòng)。
一項重要活動(dòng)是“模擬小學(xué)課堂”。幼兒園按照小學(xué)的課堂模式設置課程表，安排了語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )等課程。在課堂上，幼兒們要像小學(xué)生一樣遵守課堂紀律，認真聽(tīng)講、舉手發(fā)言。老師們通過(guò)模擬小學(xué)的教學(xué)場(chǎng)景，讓幼兒提前感受小學(xué)課堂的氛圍和要求，幫助他們建立良好的學(xué)習習慣。
幼兒園還組織了“走進(jìn)小學(xué)食堂”體驗活動(dòng)。孩子們走進(jìn)小學(xué)食堂，參觀(guān)食堂的環(huán)境、了解食堂的'運作流程，并在小學(xué)食堂享用了一頓午餐。這不僅讓孩子們對小學(xué)的飲食生活有了初步認識，也培養了他們的自主就餐能力和良好的用餐習慣。
這些活動(dòng)從多方面入手，讓幼兒在心理和生理上都逐漸適應小學(xué)的生活模式，為幼小銜接工作增添了濃墨重彩的一筆。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 6
xx幼兒園與xx小學(xué)的幼小銜接活動(dòng)持續推進(jìn)，為孩子們開(kāi)啟小學(xué)之門(mén)助力。
雙方聯(lián)合舉辦了“幼小銜接知識講座”，邀請教育專(zhuān)家為家長(cháng)和教師們進(jìn)行專(zhuān)題講解。專(zhuān)家從幼小銜接的重要性、幼兒在入學(xué)前應具備的能力、家長(cháng)和教師如何引導等方面進(jìn)行了詳細闡述。家長(cháng)們認真聆聽(tīng)，積極提問(wèn)，對如何幫助孩子順利過(guò)渡到小學(xué)有了更清晰的思路。
同時(shí)，開(kāi)展了“幼小銜接友誼賽”活動(dòng)，包括書(shū)法比賽、數學(xué)競賽等項目。幼兒園大班的孩子們與小學(xué)一年級的學(xué)生同場(chǎng)競技，在比賽中，幼兒園的孩子們感受到了小學(xué)學(xué)習的'挑戰性，也激發(fā)了他們的學(xué)習動(dòng)力。小學(xué)的學(xué)生們則在與幼兒園小朋友的互動(dòng)中，重溫了自己的幼兒園時(shí)光，增強了關(guān)愛(ài)幼小的意識。
通過(guò)這一系列活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼小銜接工作的深入開(kāi)展，形成了良好的教育合力。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 7
隨著(zhù)畢業(yè)季的臨近，xx幼兒園的幼小銜接活動(dòng)進(jìn)入了高潮階段。
幼兒園開(kāi)展了“畢業(yè)季之幼小銜接特別周”活動(dòng)。在這一周里，每天都有不同的主題活動(dòng)。如“我是小小值日生”活動(dòng)，讓幼兒體驗小學(xué)的班級值日工作，培養他們的責任感和勞動(dòng)意識；“故事大王比賽”則鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力和自信心，為小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習打下基礎。
此外，幼兒園還組織家長(cháng)和幼兒一起制作“我的.小學(xué)計劃書(shū)”。家長(cháng)和孩子共同商討在小學(xué)階段的學(xué)習目標、生活規劃等內容，增進(jìn)了親子之間的溝通與合作，也讓幼兒對自己的小學(xué)生活有了更明確的方向。
這一系列幼小銜接活動(dòng)，全面且深入地關(guān)注了幼兒在知識、能力、情感等多方面的發(fā)展，為他們順利開(kāi)啟小學(xué)新篇章做好了充分準備。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 8
幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩過(guò)渡的重要過(guò)程，具有承上啟下的作用。為了讓家長(cháng)更深入了解小學(xué)階段的教育和學(xué)習特點(diǎn)，幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準備，3月30日晚，我園特邀新北江小學(xué)的戴老師為大班級家長(cháng)開(kāi)展幼小銜接家庭教育講座。
講座上，戴素美老師結合自己的工作實(shí)踐經(jīng)歷，以《有備無(wú)患，淡定應對》為主題，從“心理準備”、“技能準備”、“習慣養成”等方面對幼小銜接進(jìn)行了闡述,并給家長(cháng)提出了幾點(diǎn)溫馨提示：
1.穩定自己的情緒。
2.維護教師在孩子心中的形象。
3.常與任課教師，特別是班主任溝通。
4.重視家長(cháng)榜樣的力量。
5.給孩子一個(gè)固定的學(xué)習地方。最后，還與家長(cháng)現場(chǎng)互動(dòng)，解答家長(cháng)們關(guān)于孩子入讀小學(xué)的各種問(wèn)題。
戴老師以科學(xué)的教育理念向家長(cháng)們傳授了幼小銜接的有效方法，有針對性地為家長(cháng)釋疑解難，為家長(cháng)今后的育兒之路指引了正確的.方向。鮮活生動(dòng)的案例給在座家長(cháng)以深刻啟迪，得到眾多家長(cháng)的高度評價(jià)。
活動(dòng)的最后環(huán)節是家長(cháng)與班級教師的溝通交流。教師們著(zhù)重介紹了我園大班級在健康和身體素質(zhì)、心理適應能力、閱讀能力、生活自理能力、規則意識、前書(shū)寫(xiě)能力等方面開(kāi)展的幼小銜接工作及需要家長(cháng)配合的事項，并真誠地希望和家長(cháng)在互相信任、尊重、支持的基礎上實(shí)現家園共育，為孩子們順利過(guò)渡到小學(xué)階段打下堅實(shí)的基礎�，F場(chǎng)氣氛溫馨融洽，家長(cháng)們暢所欲言，積極主動(dòng)地相互交流。
通過(guò)本次幼小銜接主題講座，不僅為家長(cháng)們創(chuàng )造了一個(gè)與名師對話(huà)的機會(huì )，同時(shí)也增進(jìn)了家園之間的合作與交流。家長(cháng)們紛紛表示這次講座讓他們受益匪淺，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 9
為推動(dòng)幼小銜接工作落實(shí)落地，營(yíng)造學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍，根據《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教基廳函(20xx)5號)等文件精神，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(cháng)效機制，減緩銜接坡度，有目的、有計劃地推進(jìn)幼兒入學(xué)的適應性教育。以20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動(dòng)”為主題，5月30日上午，我校與七里河區幼兒園聯(lián)合舉辦了“探秘小學(xué)，筑夢(mèng)成長(cháng)”體驗活動(dòng)。
小學(xué)的教室是什么樣的？小學(xué)有做游戲的地方嗎？小學(xué)都怎么上課呀？小學(xué)里有午睡嗎？帶著(zhù)好奇和疑問(wèn)，七里河區幼兒園大班的小朋友們，邁進(jìn)了七里河小學(xué)的大門(mén)，進(jìn)行了為期半日的幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)。
在小小講解員的帶領(lǐng)下，小朋友們首先來(lái)到了西校區，感受校園濃濃的文化氛圍。
為了滿(mǎn)足幼兒園小朋友對小學(xué)的好奇心，解開(kāi)他們對小學(xué)的.神秘感，我校精心設計了豐富的課程體驗活動(dòng)。在老師們的帶領(lǐng)下，大班的小朋友們走進(jìn)課堂，一同感受生動(dòng)有趣的課堂氛圍。
升旗活動(dòng)是我校每周一都進(jìn)行的活動(dòng)，小朋友們排著(zhù)整齊的隊伍在操場(chǎng)上觀(guān)看了莊嚴的升旗儀式�？吹礁绺缃憬銈兌颊R地向國旗行隊禮，幼兒園的孩子們也深受感染，一雙雙小眼睛注視著(zhù)鮮艷的五星紅旗冉冉升起在朝霞里。接著(zhù)，孩子們觀(guān)看了四八班同學(xué)帶來(lái)的精彩表演，孩子們觀(guān)看的很認真，不時(shí)拍手喝彩。
接著(zhù)，孩子們來(lái)到東校區參觀(guān)了我校各社團活動(dòng)室。在小小講解員的帶領(lǐng)下，大班小朋友們就像一群群隊列整齊的“小魚(yú)”，帶著(zhù)好奇的目光，在各個(gè)社團中徜徉。
最后，孩子們與小學(xué)里的大哥哥大姐姐們進(jìn)行了交流，大哥哥大姐姐們還給他們贈送了紀念品，祝愿幼兒園的每個(gè)“準”小學(xué)生，能夠在即將步入的小學(xué)生活心中懷揣夢(mèng)想、暢游知識海洋、涵養學(xué)習品質(zhì)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地迎接人生的另一個(gè)新起點(diǎn)。
小學(xué)的一切就像一張巨幅畫(huà)卷，在大班小朋友的眼前徐徐展開(kāi)，帶給他們新奇的認識，消除他們心中的擔憂(yōu)，而七小也因為這些小客人的到來(lái)而煥發(fā)出新的生命力。希望在今年夏末秋初的時(shí)候，能夠與這些小客人再次相逢。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 10
幼小銜接是幼兒成長(cháng)過(guò)程中所面臨的一個(gè)重要轉折期，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的平穩過(guò)渡，對幼兒的成長(cháng)有著(zhù)重要的意義。近日，舟山市機關(guān)幼兒園、舟山小學(xué)、市機幼家委三方聯(lián)合進(jìn)行了“對話(huà)幼小銜接”專(zhuān)題研討會(huì )，深度對話(huà)探討“家校如何科學(xué)地進(jìn)行幼小銜接”，共同呵護孩子的溫潤童年。
多元推進(jìn)促“實(shí)效銜接”。舟山市機關(guān)幼兒園副園長(cháng)袁芳燕從本園幼小銜接工作的開(kāi)展進(jìn)程進(jìn)行分析研討，探尋對策，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的同時(shí)，逐步培養幼兒全面發(fā)展從而為入小學(xué)做好準備。
直面困惑談“智慧銜接”。針對家長(cháng)的困惑及擔憂(yōu)，我們積極傾聽(tīng)家長(cháng)心聲、發(fā)現幼兒的需求。幼小雙方積極合作，把握核心、對癥剖析、多元整合，將教師的關(guān)注、幼兒的個(gè)體發(fā)展等方面三方都進(jìn)行交流發(fā)言，為推動(dòng)下一階段幼小銜接工作提供了更好、更科學(xué)的指引，給了家長(cháng)和老師們較多的啟發(fā)。
共話(huà)成長(cháng)敘“雙向銜接”。雙向銜接不止于此，更重要的.是家、園、校相互的尊重、共享、互助。舟山小學(xué)王丹紅老師和張仙蘭老師就疫情之下的幼小銜接工作進(jìn)行了指導與點(diǎn)撥，讓我們把視角又回歸到幼兒的自我意識培養、幼兒個(gè)性化發(fā)展上，我們也就此展開(kāi)了研討。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。幼小銜接工作任重而道遠！我園將積極探索幼小銜接工作“以幼兒為本”教育理念下的新模式、新舉措，科學(xué)貫穿幼小雙向對接全過(guò)程，關(guān)注“幼小銜接”中幼兒、家長(cháng)的需求，從而讓幼兒園、小學(xué)積極對接，助推幼兒的發(fā)展，使其順利完成角色轉變。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 11
幼兒園與是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長(cháng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日實(shí)驗與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。
上午9點(diǎn)，在大廟中心胡園長(cháng)的帶領(lǐng)下，大班的老師、幼兒和家長(cháng)們，懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了實(shí)驗。首先，觀(guān)看了實(shí)驗莊嚴的升旗儀式。接著(zhù)參觀(guān)校園，孩子們興致勃勃地參觀(guān)了學(xué)校的音樂(lè )室、圖書(shū)室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗生活。然后走進(jìn)了我們的課堂，親身感受了生們認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習氛圍，感受了一把的.生活。參觀(guān)結束后，實(shí)驗德育主任與70多位家長(cháng)們進(jìn)行了面對面的交流，主要議題是幼兒園和如何銜接能夠對孩子一生的發(fā)展有利。
本次活動(dòng)是實(shí)驗“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進(jìn)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)”參觀(guān)活動(dòng)，讓幼兒親身感受到與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入一年級學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 12
幼兒園與是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長(cháng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日xx實(shí)驗與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。
上午9點(diǎn)，在大廟中心胡園長(cháng)的帶領(lǐng)下，大班的老師、幼兒和家長(cháng)們，懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了xx實(shí)驗。首先，觀(guān)看了xx實(shí)驗莊嚴的升旗儀式。接著(zhù)參觀(guān)校園，孩子們興致勃勃地參觀(guān)了學(xué)校的音樂(lè )室、圖書(shū)室、閱覽室等功能室，實(shí)地感受和體驗生活。然后走進(jìn)了我們的課堂，親身感受了生們認真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習氛圍，感受了一把的`生活。參觀(guān)結束后，xx實(shí)驗德育主任與70多位家長(cháng)們進(jìn)行了面對面的交流，主要議題是幼兒園和如何銜接能夠對孩子一生的發(fā)展有利。
本次活動(dòng)是xx實(shí)驗“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進(jìn)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)”參觀(guān)活動(dòng)，讓幼兒親身感受到與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入一年級學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 13
幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對孩子的成長(cháng)將產(chǎn)生重要影響。6月21日，董田陽(yáng)光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學(xué)習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學(xué)組織了“我們攜手共進(jìn)”幼小銜接主題活動(dòng)。感謝學(xué)校各位領(lǐng)導老師的支持與關(guān)心。
半天的參觀(guān)體驗活動(dòng)結束了，這次活動(dòng)為孩子們的幼小銜接上了最直觀(guān)、最生動(dòng)的一課，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅實(shí)的.基礎。這都是道館中心小學(xué)校領(lǐng)導老師的功勞，感謝他們組織了這次活動(dòng)，讓我們陽(yáng)光幼兒園大班的小朋友們學(xué)到了很多新東西。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 14
為了更好地做好幼小銜接工作，亳州幼師第一附屬幼兒園大班組邀請已畢業(yè)生家長(cháng)、小學(xué)教師、幼兒園老師齊聚一堂。會(huì )談前大班組教師針對此次活動(dòng)進(jìn)行了深刻的研討，收集調查問(wèn)卷，然后整理、匯總分析家長(cháng)的問(wèn)題，最后以現場(chǎng)問(wèn)答的方式進(jìn)行線(xiàn)上三方會(huì )談活動(dòng)。
會(huì )議開(kāi)始，大家在輕松、愉悅的氛圍下開(kāi)始了交談，在一問(wèn)一答的過(guò)程中進(jìn)行面對面、心與心的溝通。主持人針對家長(cháng)對幼兒園幼兒進(jìn)入小學(xué)的焦慮和疑惑，分別向幼兒園教師、已畢業(yè)家長(cháng)、小學(xué)教師進(jìn)行現場(chǎng)提問(wèn)。
幼兒園教師為幼小銜接做了哪些？孩子從幼兒園升入小學(xué)，會(huì )不會(huì )表現出抗拒情緒？家長(cháng)怎樣幫助他們度過(guò)這段時(shí)間？上一年級要學(xué)習哪些知識？根據孩子的長(cháng)期發(fā)展，孩子到底要不要上幼小銜接班等等，現場(chǎng)都由專(zhuān)人專(zhuān)題進(jìn)行獨特、全方面的講解。
從幼兒園走向小學(xué)的'過(guò)程是長(cháng)期的、循序漸進(jìn)的，不可操之過(guò)急，無(wú)論是家長(cháng)還是老師都要有足夠的耐心和毅力。幼小銜接的不是知識，而是孩子多方面的能力，注重培養幼兒的注意力、求知欲、觀(guān)察力、生活自理能力以及社會(huì )交往能力，良好的生活習慣、學(xué)習品質(zhì)比認識多少數字和漢字更讓孩子受用終生。最后三方共同為家長(cháng)提出了針對性的建議。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 15
10月14日晚，銅陵市銅官區組織開(kāi)展感統訓練家長(cháng)培訓線(xiàn)上講座，推進(jìn)幼小銜接。銅陵市天津路小學(xué)張歡歡老師面向一二年級家長(cháng)做了主題為《運用感覺(jué)統合訓練，助力低年級小學(xué)入學(xué)適應》的線(xiàn)上講座，結對學(xué)校華城幼兒園教師受邀參加。
張歡歡老師圍繞小學(xué)生入學(xué)期呈現的注意力不集中、精細動(dòng)作不協(xié)調、坐不住、聽(tīng)到口令不能迅速反應、健忘、煩躁不安、漫不經(jīng)心、學(xué)習障礙等現象，結合感覺(jué)統合的理論，感統失調的案例分析以及感統訓練的實(shí)操三個(gè)主要內容來(lái)講述，她充分運用案例、視頻等，讓枯燥的理論及實(shí)際操作深入淺出，簡(jiǎn)單明了，為幼小銜接，為家長(cháng)科學(xué)育兒提供了新路徑。
20xx年，銅陵市銅官區成為安徽省幼小銜接實(shí)驗區，天津路小學(xué)被確定為實(shí)驗學(xué)校。天津路小學(xué)根據學(xué)校特色制定了實(shí)驗方案，確定了“依托體育課堂教學(xué)，提高小學(xué)生感統能力”的'主題，從體育課程、大課間活動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)、社團活動(dòng)、評價(jià)監測等方面建構體系。前期，學(xué)校外請專(zhuān)業(yè)老師對體育老師、班主任老師進(jìn)行了三次理論+實(shí)踐的培訓，將感覺(jué)統合的概念引入課堂教學(xué)，將感統訓練與體育課堂融合。上學(xué)期，張歡歡老師的感統訓練體育課分別在華城幼兒園、楊家山幼兒園、望江亭小學(xué)展示，取得了一致好評！
下一步，銅官區將繼續圍繞“感覺(jué)統合”這個(gè)主題多元化地開(kāi)展培訓、入學(xué)適應心理課堂、家長(cháng)工作坊、主題社團、挑戰賽等，讓入學(xué)新生以更好的狀態(tài)迎接小學(xué)學(xué)習和生活。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 16
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)階段的過(guò)度時(shí)期，也是兒童成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折。20xx年9月17日，我園開(kāi)展了“幼小銜接，快樂(lè )入學(xué)”主題活動(dòng)，邀請達旗第七小學(xué)骨干教師代表來(lái)園，從生理心理、知識儲備、自理能力、生活習慣等各方面進(jìn)行解讀和分享，幫助中大班孩子和家長(cháng)一起邁好幼小銜接的第一步。
宋老師解讀了幼兒園與小學(xué)教育的不同形式，家長(cháng)教育的誤區和入學(xué)前的準備。從超前教育的'危害、隔代溺愛(ài)對孩子成長(cháng)的影響過(guò)度到幼兒生活、心理、知識準備及早期閱讀的重要性，讓家長(cháng)更全面的認識到做好“幼小銜接”工作的重要性。
最后，家長(cháng)還對目前幼小銜接存在的誤區與宋老師進(jìn)行交流互動(dòng)，宋老師的耐心講解得到了家長(cháng)的肯定，并把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
“幼小銜接，快樂(lè )成長(cháng)”專(zhuān)題家長(cháng)培訓會(huì )圓滿(mǎn)結束。感謝第七小學(xué)宋老師的精彩講座，讓家長(cháng)們進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性，幫助孩子克服心理焦慮，多陪伴、多鼓勵，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準備，相信在家園的共同努力下，不久的將來(lái)，他們個(gè)個(gè)都能邁著(zhù)自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的生活。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 17
為幫助大班的孩子們順利地適應小學(xué)的學(xué)習生活，近日，錦城成校聯(lián)合綠島幼兒園、玲瓏花園幼兒園，組織大班的.家長(cháng)開(kāi)展了一次以“幼小銜接，你我同行”為主題的家長(cháng)培訓。
本次培訓特邀杭州市優(yōu)秀班主任、家庭教育指導師周映雪老師前來(lái)授課。周老師從如何培養孩子入學(xué)的心理準備、行為習慣和常見(jiàn)問(wèn)題等，以詳細生動(dòng)的案例，深入淺出的分析及行之有效的解決辦法，引導家長(cháng)從心理疏導、習慣培養、知識與物資儲備等幾方面來(lái)幫助孩子走好人生關(guān)鍵的一步。通過(guò)有理有據的剖析，讓家長(cháng)了解到幼小銜接該做的是幼兒思想、生活習慣、自理能力、任務(wù)意識、交往能力、體能及學(xué)習上的準備，而不是僅做單一的知識儲備。
此次幼小銜接家長(cháng)會(huì )，為家長(cháng)提供了專(zhuān)業(yè)的建議與指導，促使家長(cháng)在教育理念、育兒方式等方面與幼兒園、小學(xué)達成一致，攜手共進(jìn)。有了家庭、幼兒園、學(xué)校三方面的共同努力，孩子們一定會(huì )愉快地度過(guò)幼兒園最后一段美好時(shí)光，順利地進(jìn)入小學(xué)。讓我們相約開(kāi)學(xué)季，靜待花開(kāi)時(shí)！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 18
根據《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》《貴州省幼小科學(xué)銜接攻堅行動(dòng)實(shí)施方案》《黔西南州幼小科學(xué)銜接攻堅行動(dòng)實(shí)施方案》《興義市幼小科學(xué)銜接實(shí)施方案》的要求，20xx年4月23日下午，在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開(kāi)“幼小雙向銜接共促快樂(lè )成長(cháng)”主題教研會(huì )。
本次會(huì )議，旨在全面推進(jìn)幼兒園和實(shí)施入學(xué)準備和入學(xué)適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現從幼兒園到的過(guò)渡，讓幼兒園教師和教師的教育理念與教育方法明顯轉變，建立幼小協(xié)同有效機制，科學(xué)銜接。參加本次會(huì )議的人員有興義市下五屯辦中心副校長(cháng)一行8人和下五屯辦中心幼兒園xx園長(cháng)、各教研組組長(cháng)及大班級10個(gè)班的班主任老師們。會(huì )議中，主持人副園長(cháng)首先與全體參會(huì )人員分享了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》；接下來(lái)，全體參會(huì )人員圍繞“幼小銜接現狀”“幼兒園課程設置及教學(xué)方法”“課程設置及教學(xué)方法”“家庭教育與校園教育的結合”幾個(gè)版塊的內容展開(kāi)了熱烈的討論，交換了老師與幼兒園老師們的觀(guān)點(diǎn)與看法，明確了教師與幼兒園教師都應從身心、生活、社會(huì )、學(xué)習四個(gè)方面為孩子的順利過(guò)渡做好準備，為下一步、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動(dòng)結束后，老師們在xx園長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)了我園活動(dòng)室、功能室、戶(hù)外活動(dòng)區的環(huán)境創(chuàng )設，加深了老師們對幼兒園環(huán)境及教育活動(dòng)的理解。
此次教研研討活動(dòng)的'召開(kāi)，為幼兒園老師、老師架起了一座溝通與交流的橋梁，讓“幼小銜接”工作有了著(zhù)力點(diǎn)，增加了、幼兒園兩個(gè)學(xué)段的相互理解，相信通過(guò)兩個(gè)學(xué)段老師們的相互配合，一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓，促進(jìn)下五屯辦的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，讓孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 19
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹(shù)立科學(xué)導向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。20xx年9月16日下午，我園與八大峽小學(xué)開(kāi)展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)。
在八大峽小學(xué)胡繁華校長(cháng)、教導處劉主任的帶領(lǐng)下，園長(cháng)王正偉、副園長(cháng)朱泳、分園園長(cháng)劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀(guān)了八大峽小學(xué)校園環(huán)境，感受校園的文化底蘊。
學(xué)校走廊里張貼著(zhù)孩子們的書(shū)法作品，自我展示照片以及奧運健兒的圖片，學(xué)校文化時(shí)時(shí)處處以一種“潤物細無(wú)聲”的方式潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)；走進(jìn)教室里，在活潑有序的.課堂中，小學(xué)生們專(zhuān)注傾聽(tīng)、認真參與、處處都有看得見(jiàn)的“成長(cháng)”；園長(cháng)和教師們與幼兒園畢業(yè)小學(xué)生進(jìn)行了親切的溝通交流，了解其小學(xué)入學(xué)適應情況。
參觀(guān)結束后，雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開(kāi)展了深入研討。胡繁華校長(cháng)結合當前幼小銜接的現狀進(jìn)行了總結分析，胡校長(cháng)指出：真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動(dòng)的組織，而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開(kāi)展深度銜接并表達了共同做好雙向銜接的愿望和信心。八大峽小學(xué)劉主任和我園副園長(cháng)朱泳分別圍繞小學(xué)、幼兒園在幼小銜接方面的工作開(kāi)展情況做了詳細的介紹。
在雙方共同研討環(huán)節，重點(diǎn)圍繞“當前小學(xué)生入學(xué)適應期存在的問(wèn)題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開(kāi)展”等話(huà)題進(jìn)行了細致溝通。圍繞幼兒培養、信息調研、園校推進(jìn)等方面分享了各自的創(chuàng )新做法，相互啟發(fā)。
王正偉園長(cháng)充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性，并強調在日后的幼小銜接工作中，將繼續強化幼小協(xié)同合作，完善共育機制、形成良好教育生態(tài)，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)有效銜接。
此次聯(lián)合教研，借助真問(wèn)題、真體驗、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習和交流的橋梁，老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，接下來(lái)我們將立足實(shí)際，實(shí)現家、校、園通力合作，形成良好教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們自然、快樂(lè )、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實(shí)準備！
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 20
幼小銜接是幼兒園與兩個(gè)教育階段平穩過(guò)渡的重要過(guò)程，具有承上啟下的作用。如何讓家長(cháng)幫助孩子們從心理上和行為上做好入學(xué)準備呢？5月23日，xx鎮宋埠中心幼兒園特邀宋埠校長(cháng)莊慶東和教務(wù)處主任蘇慧靜，為大班段家長(cháng)進(jìn)行關(guān)于“幼小銜接”的專(zhuān)題講座。
蘇慧靜老師結合自己豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗，及孩子入學(xué)后會(huì )出現的一些問(wèn)題和現象，從如何做好入學(xué)準備、良好習慣的養成、培養獨立生活能力、閱讀能力的培養及傾聽(tīng)能力和表達能力的提高等五個(gè)方面進(jìn)行細致剖析，她用大量生動(dòng)、典型的實(shí)例，教家長(cháng)如何正確應對孩子入學(xué)后可能會(huì )遇到的困難，為家長(cháng)今后的育兒之路指引了正確的方向。
接著(zhù)，莊慶東校長(cháng)以“父母高質(zhì)量的陪伴”為出發(fā)點(diǎn)，結合多年工作中遇到的實(shí)例展開(kāi)了深入淺出地闡述，他指出，在教育孩子的過(guò)程中，父母的.陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。無(wú)論有什么樣的理由，父母缺席的、不在場(chǎng)的教育，都是不稱(chēng)職的。莊校長(cháng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、溫暖的案例讓家長(cháng)們仿佛看到了自己的身影，引起了強烈的共鳴。同時(shí)，他還指出，家長(cháng)和學(xué)校要保持良好的溝通，保持家庭教育和學(xué)校教育一致，使教育得以真正的實(shí)施。
花開(kāi)有時(shí)，銜接有度！此次“幼小銜接”專(zhuān)題講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，解開(kāi)了家長(cháng)心中的焦慮，更為幼兒順利進(jìn)入打下堅實(shí)基礎。
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報 21
為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》，踐行20xx年全國學(xué)前教育宣傳月主題“幼小銜接 我們在行動(dòng)”，搭建幼小聯(lián)合教研平臺，共同研究和探索科學(xué)幼小銜接的有效策略，5月13日上午，由瀏陽(yáng)市教育局教科所發(fā)起，瀏陽(yáng)市禧和小學(xué)及黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室承辦的“聚焦幼小課堂，促進(jìn)幼小銜接”主題教研活動(dòng)（二）在瀏陽(yáng)市禧和小學(xué)報告廳舉行。
瀏陽(yáng)市教育局副局長(cháng)蘇啟平、教育科學(xué)研究所學(xué)前教育兼職教研員李小葵、職教科幼教專(zhuān)干周戀、瀏陽(yáng)市幼小銜接試點(diǎn)校（園）工作負責人、 試點(diǎn)校一年級數學(xué)老師代表及瀏陽(yáng)市黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室學(xué)員代表共計190余人參加了本次研討觀(guān)摩活動(dòng)。
活動(dòng)前，參研人員觀(guān)摩了幼兒園大班數學(xué)區展示的213種操作材料和禧和小學(xué)的一年級幼小銜接環(huán)境創(chuàng )設。禧和小學(xué)余灑龍副校長(cháng)分享了幼小銜接的工作經(jīng)驗。
研討活動(dòng)聚焦數學(xué)教學(xué)，探討“入學(xué)準備（適應）”的雙向銜接。禧和小學(xué)教師張碧濤執教一年級數學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)與整理》和黃崢嶸名師工作室幼兒園老師王前孌執教的大班數學(xué)活動(dòng)《數數小能手》同臺展示。參研老師圍繞“活動(dòng)是否能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣與好奇心”“能否培養孩子獨立解決問(wèn)題或合作解決問(wèn)題的能力”“是否通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題豐富兒童的數學(xué)經(jīng)驗”等話(huà)題，進(jìn)行了積極的討論。湖南省特級教師、瀏陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)工作室首席名師、人民路小學(xué)教師周紅對此次活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。瀏陽(yáng)市教育局教育科學(xué)研究所李小葵對活動(dòng)進(jìn)行了總結。
蘇啟平從凝聚共識、加強研討、固化成果三個(gè)方面對幼小銜接工作提出了建議，希望瀏陽(yáng)市幼小銜接試點(diǎn)校（園）能把先進(jìn)的'幼小銜接理念傳播到全市的中小學(xué)和幼兒園中去，建議各試點(diǎn)校（園）要有善于創(chuàng )新的思維，根據學(xué)校的實(shí)際情況推進(jìn)幼小銜接工作。
【幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報】相關(guān)文章：
幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報（精選31篇）06-23
【熱門(mén)】幼小銜接家長(cháng)培訓活動(dòng)簡(jiǎn)報06-26
【推薦】幼小銜接家長(cháng)培訓活動(dòng)簡(jiǎn)報05-31
【薦】幼小銜接家長(cháng)培訓活動(dòng)簡(jiǎn)報10-23
幼小銜接家長(cháng)培訓活動(dòng)簡(jiǎn)報【熱門(mén)】06-14
幼小銜接家長(cháng)培訓活動(dòng)簡(jiǎn)報【推薦】09-21